總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和收獲進(jìn)行梳理和總結(jié)的重要方式。寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確,不做過(guò)多的裝飾和華麗的修辭。以下是小編為大家整理的一些精選總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
教育顧問(wèn)的培訓(xùn)總結(jié)與教師教育篇一
為了全面貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要》,提高xx區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì),適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展要求,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)xx區(qū)學(xué)校各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)發(fā)展,順利迎接國(guó)家級(jí)義務(wù)教育均衡發(fā)展縣區(qū)驗(yàn)收,提高xx區(qū)中小學(xué)心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實(shí)驗(yàn)管理員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)水平、教學(xué)技能。我校積極主動(dòng)為地方基礎(chǔ)教育事業(yè)服務(wù),基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)中心與xx區(qū)教育體育局簽訂了《xx區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)培訓(xùn)協(xié)議》,為xx區(qū)學(xué)校各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)發(fā)展?fàn)I造濃厚氛圍,提供堅(jiān)強(qiáng)的人才支撐。目的是促使參訓(xùn)人員進(jìn)一步解放教育思想,掌握最新教改動(dòng)態(tài),理清工作思路,熟悉掌握中小學(xué)心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實(shí)驗(yàn)管理員基本技能,提高管理水平和教學(xué)技能。培養(yǎng)造就一批思想新、能力強(qiáng)、作風(fēng)實(shí)、素質(zhì)好的專家型管理隊(duì)伍和骨干教師隊(duì)伍,從而能夠在各自的管理和教學(xué)實(shí)踐中,大膽探索、勇于創(chuàng)新,形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格,為xx區(qū)教育改革和發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)?,F(xiàn)將xx區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
本次培訓(xùn)從20xx年7月15日開(kāi)始,7月22日結(jié)束,歷時(shí)8天。培訓(xùn)xx區(qū)中小學(xué)心理健康教育教師44名、圖書管理員44名、理化生實(shí)驗(yàn)管理員49名,共計(jì)137名。中小學(xué)心理健康教師、圖書管理員、理化生實(shí)驗(yàn)管理員由xx區(qū)教育體育局選派,隴東學(xué)院基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)中心具體負(fù)責(zé)落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)。
中小學(xué)心理健康教育教師培訓(xùn)班培訓(xùn)時(shí)間為7天,共計(jì)42學(xué)時(shí)。培訓(xùn)采取“專題講座、研討提高、交流反思、實(shí)踐考察”四位一體的方式進(jìn)行。培訓(xùn)圍繞“中小學(xué)心理健康教育基礎(chǔ)”、“團(tuán)體心理輔導(dǎo)理論與實(shí)踐”、“個(gè)體心理咨詢與心理危機(jī)干預(yù)”、“中小學(xué)心理咨詢室的建設(shè)與使用”、“心理測(cè)量的方法與技術(shù)”和“優(yōu)秀心理健康教育案例研討”6個(gè)課程模塊。每個(gè)課程模塊分設(shè)若干專題,突出培訓(xùn)的系統(tǒng)性和實(shí)效性。在培訓(xùn)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用、注重實(shí)效的原則,堅(jiān)持學(xué)習(xí)與研討相結(jié)合,注重培訓(xùn)學(xué)員分析解決心理健康教育中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,同時(shí)輔以觀摩考察等多種方式,增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
中小學(xué)圖書管理員培訓(xùn)班培訓(xùn)時(shí)間為2天,共計(jì)12學(xué)時(shí)。培訓(xùn)采取“專題講座、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、交流反思、研討提高”等方式進(jìn)行。培訓(xùn)圍繞“圖書館學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)”、“圖書分類與編目”、“圖書組織與管理”、“圖書分類與排架實(shí)踐”、“數(shù)字圖書館”和“網(wǎng)絡(luò)數(shù)字文獻(xiàn)信息檢索上機(jī)實(shí)踐”6個(gè)課程模塊。每個(gè)課程模塊分設(shè)若干專題,突出培訓(xùn)的實(shí)效性。在培訓(xùn)中堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練相結(jié)合。注重培訓(xùn)學(xué)員從事圖書館專業(yè)的基本知識(shí)、專業(yè)基本技能和專業(yè)基本素質(zhì)。
中學(xué)理化生實(shí)驗(yàn)管理員培訓(xùn)班培訓(xùn)時(shí)間為3天,共計(jì)18學(xué)時(shí)。培訓(xùn)采取“基礎(chǔ)理論講授與實(shí)訓(xùn)操作相結(jié)合”的方式進(jìn)行,以實(shí)驗(yàn)室管理和理化生實(shí)驗(yàn)基本儀器使用和規(guī)范操作為主。培訓(xùn)圍繞“基礎(chǔ)知識(shí)”和“基本操作實(shí)訓(xùn)”兩個(gè)模塊,每個(gè)課程模塊又分設(shè)三個(gè)專題。在培訓(xùn)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用、注重實(shí)效的原則,堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,注重培訓(xùn)學(xué)員實(shí)踐操作能力、實(shí)驗(yàn)管理人員的管理水平和安全意識(shí),提高實(shí)驗(yàn)管理人員規(guī)范操作技能和設(shè)備使用、維護(hù)方法。通過(guò)培訓(xùn)使培訓(xùn)者掌握一般物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和生物實(shí)驗(yàn)的基本操作規(guī)范與要求及其注意事項(xiàng),知道實(shí)驗(yàn)室管理員所必須具有的素質(zhì)和必要的專業(yè)知識(shí),具有安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和環(huán)保意識(shí)的實(shí)驗(yàn)管理人員。
經(jīng)過(guò)一周的培訓(xùn)活動(dòng),學(xué)員對(duì)自己的培訓(xùn)學(xué)習(xí)感到很滿意,普遍認(rèn)為通過(guò)培訓(xùn)掌握中小學(xué)心理健康教育教師基本教育教學(xué)能力和中小學(xué)圖書管理員、中學(xué)理化生實(shí)驗(yàn)管理員的管理基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作能力,更新了管理和教學(xué)理念,重新定位和轉(zhuǎn)換了管理者和教師角色,形成了積極的教育教學(xué)和管理意識(shí);加深了教師對(duì)中小學(xué)心理健康教育教師、中小學(xué)圖書管理員、中學(xué)理化生實(shí)驗(yàn)管理員的重新認(rèn)識(shí)和理解,教學(xué)和管理行為得到初步改變,圓滿完成了既定的培訓(xùn)任務(wù)。
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,管理規(guī)范。
為了加強(qiáng)對(duì)xx區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo),確保培訓(xùn)的質(zhì)量,隴東學(xué)院專門成立了以黨委委員、紀(jì)委書記白生君研究員為組長(zhǎng)、基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)中心主任白學(xué)鋒副教授為副組長(zhǎng)的xx區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施本次培訓(xùn)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組調(diào)配全校優(yōu)質(zhì)資源,聘請(qǐng)了學(xué)科首席專家,實(shí)行首席專家負(fù)責(zé)制;組建了高水平培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì),制定了科學(xué)的培訓(xùn)方案和課程安排;組織協(xié)調(diào)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的各項(xiàng)活動(dòng),了解和掌握教學(xué)的全過(guò)程;對(duì)學(xué)員反映的問(wèn)題及時(shí)與講座專家進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào),負(fù)責(zé)培訓(xùn)的各種材料收集和整理?;A(chǔ)教育師資培訓(xùn)中心還為培訓(xùn)班選配了項(xiàng)目秘書和班主任,負(fù)責(zé)培訓(xùn)班具體的教學(xué)活動(dòng)和日常管理及各項(xiàng)服務(wù)工作?;A(chǔ)教育師資培訓(xùn)中心根據(jù)培訓(xùn)學(xué)員的實(shí)際制定了《xx區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)培訓(xùn)學(xué)員管理辦法》,印發(fā)了《xx區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)培訓(xùn)學(xué)員手冊(cè)》。xx區(qū)教育體育局不僅重視培訓(xùn)工作,制定了嚴(yán)格的考勤制度和考核制度,王永鋒副局長(zhǎng)還親自多次到隴東學(xué)院檢查指導(dǎo)培訓(xùn)工作。學(xué)校黨委委員、紀(jì)委書記白生君、基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)中心主任白學(xué)鋒多次召開(kāi)工作會(huì)議,經(jīng)常聽(tīng)取工作進(jìn)展情況匯報(bào),協(xié)調(diào)解決具體問(wèn)題,并多次親自到培訓(xùn)班指導(dǎo)工作。在xx區(qū)教育體育局和隴東學(xué)院基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)下,在有關(guān)部門的大力配合下,使本次培訓(xùn)組織到位、制度健全,為培訓(xùn)提供了堅(jiān)實(shí)有力的組織保障。
(二)目的明確,主題鮮明。
針對(duì)xx區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)培訓(xùn),圍繞全面落實(shí)素質(zhì)教育,提高xx區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì),適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展要求,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)xx區(qū)學(xué)校各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)發(fā)展,順利迎接國(guó)家級(jí)義務(wù)教育均衡發(fā)展縣區(qū)驗(yàn)收,提高xx區(qū)中小學(xué)心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實(shí)驗(yàn)管理員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)水平、教學(xué)技能。培養(yǎng)造就一批思想新、能力強(qiáng)、作風(fēng)實(shí)、素質(zhì)好的專家型管理隊(duì)伍和骨干教師隊(duì)伍,從而能夠在各自的管理和教學(xué)實(shí)踐中,大膽探索、勇于創(chuàng)新,形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)根據(jù)xx區(qū)教育體育局的這一要求明確提出培訓(xùn)的基本目標(biāo):使參加培訓(xùn)的中小學(xué)教師了解各自教學(xué)和管理的基本知識(shí)和基本技能,進(jìn)一步提高中小學(xué)教師各自教學(xué)和管理的能力和水平;使參加培訓(xùn)的中小學(xué)教師了解各自教學(xué)和管理的規(guī)律和基本要求,進(jìn)一步增強(qiáng)中小學(xué)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的自覺(jué)性。整個(gè)培訓(xùn)緊緊圍繞xx區(qū)教育體育局提出的“提高xx區(qū)中小學(xué)心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實(shí)驗(yàn)管理員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)水平、教學(xué)技能”主題進(jìn)行,做到了培訓(xùn)有任務(wù)、活動(dòng)有目標(biāo)、學(xué)習(xí)有方向、考核有標(biāo)準(zhǔn),使培訓(xùn)工作有計(jì)劃、有方向、有要求。
(三)方案合理,方式靈活。
按照xx區(qū)教育體育局提出的“提高xx區(qū)中小學(xué)心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實(shí)驗(yàn)管理員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)水平、教學(xué)技能”為主題和培訓(xùn)的具體目標(biāo),培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)研制了較為科學(xué)合理的課程方案。在課程方案設(shè)置上,中小學(xué)心理健康教育教師培訓(xùn)班設(shè)置了“中小學(xué)心理健康教育基礎(chǔ)”、“團(tuán)體心理輔導(dǎo)理論與實(shí)踐”、“個(gè)體心理咨詢與心理危機(jī)干預(yù)”、“中小學(xué)心理咨詢室的建設(shè)與使用”、“心理測(cè)量的方法與技術(shù)”和“優(yōu)秀心理健康教育案例研討”6個(gè)課程模塊;中小學(xué)圖書管理員培訓(xùn)班設(shè)置了“圖書館學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)”、“圖書分類與編目”、“圖書組織與管理”、“圖書分類與排架實(shí)踐”、“數(shù)字圖書館”和“網(wǎng)絡(luò)數(shù)字文獻(xiàn)信息檢索上機(jī)實(shí)踐”6個(gè)課程模塊;中學(xué)理化生實(shí)驗(yàn)管理員培訓(xùn)班設(shè)置了“基礎(chǔ)知識(shí)”和“基本操作實(shí)訓(xùn)”兩個(gè)模塊,每個(gè)課程模塊又分設(shè)若干專題,每個(gè)專題力求解決一個(gè)問(wèn)題,以保證培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在培訓(xùn)方式上,采取“專題講座、研討提高、交流反思、實(shí)踐考察”四位一體的方式進(jìn)行。每個(gè)課程模塊和專題,貫徹理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用、注重實(shí)效的原則,堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,注重培訓(xùn)學(xué)員分析解決教學(xué)、管理中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
(四)專家啟迪,突出專業(yè)。
現(xiàn)代教育是貫徹落實(shí)黨的教育方針,適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,大力推進(jìn)教育創(chuàng)新,努力建設(shè)具有中國(guó)特色、充滿活力的中小學(xué)課程體系,為提高勞動(dòng)者素質(zhì)、培養(yǎng)專門人才和創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。針對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)際執(zhí)行中存在的一些問(wèn)題,特別是在西部城鄉(xiāng)這樣相對(duì)比較保守和落后的教育環(huán)境下,如何更好地執(zhí)行新課程改革,深入領(lǐng)會(huì)新課程理念。相關(guān)專家、學(xué)者同樣對(duì)本次教師專業(yè)培訓(xùn)寄予厚望,為了更好、更有效的做好xx區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)培訓(xùn),前來(lái)給培訓(xùn)學(xué)員傳授新的思想、觀念。
我們從xx市等地聘請(qǐng)了6位一線優(yōu)秀教師和教研員與本校培訓(xùn)教師組成了一支高水平的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。這些培訓(xùn)者有長(zhǎng)期參與教師培訓(xùn)的相關(guān)專家、中小學(xué)優(yōu)秀心理健康教育教師和長(zhǎng)期從事實(shí)驗(yàn)、圖書管理員。在培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)的選聘過(guò)程中,特別重視來(lái)自中小學(xué)優(yōu)秀心理健康教育教師和長(zhǎng)期從事實(shí)驗(yàn)、圖書管理員的選聘,因?yàn)樗麄冏盍私庵行W(xué)心理健康教育、實(shí)驗(yàn)和圖書管理的實(shí)際,他們最能接近中小學(xué)專業(yè)教師的困惑和問(wèn)題,也最能夠與參與培訓(xùn)的教師形成對(duì)話交流的學(xué)習(xí)氛圍。我們遴選了一批教學(xué)理念新、教學(xué)技能和管理水平高的一線中小學(xué)優(yōu)秀心理健康教育教師和長(zhǎng)期從事實(shí)驗(yàn)、圖書管理員。這些專家學(xué)者不僅為學(xué)員帶來(lái)了新的理念和方法,同時(shí)也拓展了我校師范本科生的學(xué)術(shù)視野,發(fā)揮了促進(jìn)我校教師教育改革的引領(lǐng)作用。
教育顧問(wèn)的培訓(xùn)總結(jié)與教師教育篇二
通過(guò)近三個(gè)月的 網(wǎng)上學(xué)習(xí) ,八個(gè)模塊終于學(xué)完了,通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。
1、轉(zhuǎn)變教育思想、模式和方法。通過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)有教學(xué)思想,教學(xué)模式和方法存在的不足?,F(xiàn)有的教學(xué)模式主要通過(guò)分析學(xué)習(xí)內(nèi)容、分析學(xué)生如何學(xué)習(xí)、分析并設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)策略、設(shè)計(jì)如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施教學(xué)。這種教學(xué)設(shè)計(jì)模式雖然能夠使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)掌握 系統(tǒng)的知識(shí)。但有著很大的缺點(diǎn),主要表現(xiàn)為局限于低階層知識(shí)和能力的學(xué)習(xí),忽視學(xué)習(xí)者的主體性,教師完全主宰課堂,學(xué)習(xí)局限于書本和課堂等等。而主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)模式將信息技術(shù)與課程進(jìn)行有機(jī)整合,學(xué)習(xí)方式變說(shuō)教式為學(xué)生主動(dòng)探索式, 以真實(shí)的任務(wù)模塊為學(xué)習(xí)單元,利用必要的學(xué)習(xí)資源,通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。通過(guò)對(duì)主題單元教學(xué)模式的學(xué)習(xí),為我們以后的教學(xué)工作找到了又一理論支撐。
2、加強(qiáng)教育技術(shù)的應(yīng)用,改變教師的備課方式。 主題資源網(wǎng)站的建立,既有利于教師的備課,又有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),大大節(jié)省了教師和學(xué)生的時(shí)間,我們可以通過(guò)網(wǎng)站學(xué)習(xí)資源的建立,真正實(shí)現(xiàn)教師集體備課,單元備課,真正提供給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)資源,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效。多媒體素材的制作和處理,可以讓我們制作出更加生動(dòng)的媒體。 同時(shí),這也要求我們教師必須提高教育理論水平, 提高信息技術(shù)能力, 只有這樣才能與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)二十幾天來(lái)對(duì)案例和理論學(xué)習(xí),我較深地理解了信息技術(shù)與課程整合的含義,理解了信息技術(shù)對(duì)課程結(jié)構(gòu)要素的影響。我要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用,學(xué)會(huì)正確使用,合理使用,努力實(shí)踐信息技術(shù)與課堂的整合,讓孩子們學(xué)得更輕松,學(xué)得的知識(shí)和能力更有用,用我們的付出換取孩子們長(zhǎng)足的發(fā)展。這是我們應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng),我會(huì)努力的。
總之,一段時(shí)間的培訓(xùn),讓我受益匪淺,雖然很苦很累,但我充實(shí)并快樂(lè),因?yàn)槲也粌H更新了教育觀念和思想, 學(xué)習(xí)了新的教育模式,而且真正學(xué)到了我在實(shí)際工作中所需要的 很有用的東西,這些東西一定會(huì)帶給學(xué)生在學(xué)習(xí)中輕松和快樂(lè), 一定會(huì)使我在教學(xué)中獲取成 功。
通過(guò)這次培訓(xùn),我收獲頗豐,受益匪淺,為我在今后的教育教學(xué)過(guò) 程中指明了努力的方向,更加提升了我的自信心,也讓我的認(rèn)識(shí)有了飛躍式的轉(zhuǎn)變。在這次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)到了了主題單元規(guī)劃的重要性,以主題單元 進(jìn)行課題設(shè)計(jì)大大優(yōu)化了教師的教學(xué)設(shè)計(jì),以一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行單元規(guī) 劃,可以很好的兼顧課程整體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu),合理的安排這一主題單元課時(shí),對(duì)于一個(gè)學(xué)期的時(shí)間安排提供了支持。同時(shí),主題單元規(guī)劃更有利于整合本單元的教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)了原來(lái)節(jié)與節(jié)之間的聯(lián)系,使教學(xué)內(nèi)容更優(yōu)化和邏輯性。 其次我對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了一個(gè)更高層次的認(rèn)識(shí)。 平時(shí)上課一般采用探究式教學(xué),而新授課上一般很少用到研究性學(xué)習(xí),通過(guò)培訓(xùn)改變了我的觀念,研究性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)講參與進(jìn)來(lái),記憶深刻,平時(shí)應(yīng)該大大開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí)本身有兩種方式:一種是在常規(guī)教學(xué) 中用研究性學(xué)習(xí)的方法或方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),有意識(shí)地將這種理念滲透、結(jié)合在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中。另一種是通過(guò)特定的研究型或探究型課程來(lái)開(kāi)展。再次,我充分認(rèn)識(shí)到了主題資源網(wǎng)站的魅力。主體資源包的使用對(duì) 老師幫助很大,在日常教學(xué)中,教師常常會(huì)根據(jù)自己的習(xí)慣借助多級(jí)文件夾來(lái)組織管理自己的資源,文件夾資源包是以文件夾的形式管理 學(xué)?;蚪虒W(xué)資源,適合個(gè)人資源管理,卻不利于資源的共享。主體資源網(wǎng)站是由特定主體的資源構(gòu)成的一個(gè)資源包, 可以包含多種資源形 勢(shì),且比較適合于不同教師和學(xué)生之間交流與共享資源。最后,我更深層次的了解了教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)就是指以教學(xué)目的為依據(jù),制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段,對(duì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程及其結(jié)果進(jìn) 行測(cè)定、衡量,并給以價(jià)值判斷。要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)不斷地研習(xí)各種各樣的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具,明晰他們能被使用的時(shí)間、地點(diǎn)、情境和預(yù)期的效果, 在實(shí)踐中不斷地積累運(yùn)用的技巧和經(jīng)驗(yàn)。 只有通過(guò)評(píng)價(jià),老師才能正確了了解學(xué)生的掌握情況與提升情況, 學(xué)生才能真正的認(rèn) 識(shí)自己的學(xué)習(xí)水平,以便修正自己在學(xué)習(xí)中的偏差。我認(rèn)為評(píng)價(jià)不僅要覆蓋知識(shí)與技能,而且要反映學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo),評(píng)價(jià)要避免評(píng)價(jià)方法的單一化和簡(jiǎn)單化,要注意適時(shí)適量,要多元化,包含自評(píng),互評(píng),把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生,突出學(xué) 生評(píng)價(jià)的主體地位。也要包含師評(píng),在這個(gè)過(guò)程中除了要教師給予評(píng)價(jià)同時(shí)教師也要充分發(fā)揮“導(dǎo)評(píng)”的作用,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己,改進(jìn)自己,提高自己。同時(shí)用好量規(guī)評(píng)價(jià),量規(guī)不僅可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向,兼顧不同程度的學(xué) 生。同時(shí)也可以為不同的評(píng)價(jià)者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn)。此次培訓(xùn)給我最大的感受就是打破了以往的培訓(xùn)模式,不再是傳統(tǒng)的講授,而是通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組協(xié)作的理念來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”展示成果,這一點(diǎn)對(duì)我今后的教學(xué)觸動(dòng) 很大。隨著新課程改革的逐步深入,為適應(yīng)新形勢(shì)的教學(xué)任務(wù),教師的教育技術(shù)的發(fā)展也迫在眉睫。教師要認(rèn)清教育發(fā)展的現(xiàn)狀,要充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段為教育服務(wù),拓寬學(xué)生的知識(shí)面、激發(fā)學(xué)生的好奇心、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容整合是教學(xué)的需 要,各位專家高瞻遠(yuǎn)矚、授課細(xì)致入微、方法選取得當(dāng)、思想高屋建瓴,讓我聆聽(tīng)后深受啟發(fā)。緊張的培訓(xùn)讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)成果,我如獲至寶、倍感珍惜,我會(huì)毫無(wú)保留的將其應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中去。
通過(guò)這次的培訓(xùn),開(kāi)闊了我的視野,看到了更廣闊的天地。雖然對(duì)于教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)中存在的種種問(wèn)題存在疑慮,但是隨著實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,結(jié)合自身的反思,自己一定會(huì)在實(shí)踐中去解決問(wèn)題并不斷的發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,使實(shí)踐活動(dòng) 不斷走向深入。 在此感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們撘建了這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),同時(shí)感謝網(wǎng)站上的各位助 學(xué)導(dǎo)師的耐心輔導(dǎo),感謝在學(xué)習(xí)中給予我?guī)椭母魑粚W(xué)友老師!
通過(guò) 三個(gè)多月的自主遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),我對(duì)本次中級(jí)培訓(xùn)共計(jì)8個(gè)模塊有了較好的掌握與初步應(yīng)用,在計(jì)算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了一定的進(jìn)步,感覺(jué)收獲很大,對(duì)今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。
通過(guò)學(xué)習(xí),我明確了如何利用教育技術(shù)設(shè)計(jì)單元主題備課,如何設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖,打造主題單元站,如何開(kāi)展主題單元研究性學(xué)習(xí),如何利用評(píng)價(jià)量規(guī)來(lái)組織有效的教學(xué)活動(dòng)等等。
通過(guò)培訓(xùn)能夠初步理解中觀教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路;能夠運(yùn)用中觀教學(xué)設(shè)計(jì)的思想,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),從日常的教學(xué)出發(fā),選擇一定的主題單元進(jìn)行設(shè)計(jì),并關(guān)注技術(shù)的支持作用;理解研究性學(xué)習(xí)的含義,能夠結(jié)合主題單元,設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力;理解資源的含義,能夠?yàn)橹黝}單元選擇并設(shè)計(jì)資源,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓ぞ呓⒅黝}資源網(wǎng)站;理解評(píng)價(jià)的基本含義,能夠運(yùn)用多元化的方法,為主題單元學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)要素設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)方案;理解實(shí)施單元教學(xué)的一般方法,能夠運(yùn)用授遞策略、組織策略與管理策略組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng),初步理解運(yùn)用信息技術(shù)支持研究的一般過(guò)程;能夠整理自己的學(xué)習(xí)成果,并與其他學(xué)員分享自己的培訓(xùn)作品,對(duì)自己經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思。
我在在培訓(xùn)中均認(rèn)真學(xué)習(xí),按照教師的要求依次完成每一模塊的作業(yè),積極參與討論,發(fā)表反思博客,完成相關(guān)測(cè)試答卷。有困難積極向同志們?cè)儐?wèn)、討教,做一個(gè)虛心好學(xué)的學(xué)生。每當(dāng)完成了一項(xiàng)較繁的作業(yè)時(shí),我都特別興奮。
本次培訓(xùn)很實(shí)用,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比,本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)給我們的感受也非常深刻。
在我的意識(shí)深層有了一些本質(zhì)性的東西發(fā)生了變化——教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。通過(guò)培訓(xùn),我對(duì)其意義有了較清醒的認(rèn)識(shí)。它是創(chuàng)新教育的起步,也是積極的行動(dòng)。它注重將技術(shù)融于課程,融于教育活動(dòng)中。注重的是學(xué)科教學(xué)與教育技術(shù)的整合,而不是信息技術(shù)本身。在培訓(xùn)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)并體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)員交流合作、自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、資源共享等方式方法,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員的積極參與意識(shí)及創(chuàng)新合作意識(shí)。我學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)單元計(jì)劃、制作主題資源網(wǎng)站、使用freemind等軟件制作思維導(dǎo)圖等。以前我對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作的知識(shí)一無(wú)所知,現(xiàn)在可以獨(dú)立制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)了。
學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。
雖然教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)已告一段落,但我堅(jiān)信,在培訓(xùn)中所獲得的知識(shí)、技能、體會(huì)、歡樂(lè),必將在今后的課堂教學(xué)中發(fā)揮出它巨大的作用。唯有如此,才不辜負(fù)教師辛苦的付出,不枉費(fèi)這么多天的辛勤學(xué)習(xí),承擔(dān)起“以學(xué)生發(fā)展為本”的育人重任。
今后我將不斷加強(qiáng)信息技術(shù)操作的練習(xí),以本次培訓(xùn)學(xué)到的技能和理念,在教學(xué)活動(dòng)中大力實(shí)施信息技術(shù)與課程整合,努力提高自己的教育教學(xué)水平,并不斷運(yùn)用教育信息技術(shù),豐富自己的學(xué)習(xí)資源,豐富自己的專業(yè)知識(shí),運(yùn)用教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià),為提高教育質(zhì)量盡一點(diǎn)微薄之力。
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,雖然很苦很累,但我充實(shí)并快樂(lè),因?yàn)槲也粌H更新了教育觀念和思想,學(xué)習(xí)了新的教育模式, 而且真正學(xué)到了我在實(shí)際工作中所需要的 很有用的東西,這些東西一定會(huì)帶給學(xué)生在學(xué)習(xí)中輕松和快樂(lè), 一定會(huì)使我在教學(xué)中獲取成 功。
1、轉(zhuǎn)變教育思想、模式和方法。通過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)有教學(xué)思想,教學(xué)模式和方法存在的不足?,F(xiàn)有的教學(xué)模式主要通過(guò)分析學(xué)習(xí)內(nèi)容、分析學(xué)生如何學(xué)習(xí)、分析并設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)策略、設(shè)計(jì)如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施教學(xué)。這種教學(xué)設(shè)計(jì)模式雖然能夠使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)掌握 系統(tǒng)的知識(shí)。但有著很大的缺點(diǎn),主要表現(xiàn)為局限于低階層知識(shí)和能力的學(xué)習(xí),忽視學(xué)習(xí)者的主體性,教師完全主宰課堂,學(xué)習(xí)局限于書本和課堂等等。而主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)模式將信息技術(shù)與課程進(jìn)行有機(jī)整合,學(xué)習(xí)方式變說(shuō)教式為學(xué)生主動(dòng)探索式, 以真實(shí)的任務(wù)模塊為學(xué)習(xí)單元,利用必要的學(xué)習(xí)資源,通過(guò)意義建構(gòu)的'方式而獲得的。通過(guò)對(duì)主題單元教學(xué)模式的學(xué)習(xí),為我們以后的教學(xué)工作找到了又一理論支撐。
2、加強(qiáng)教育技術(shù)的應(yīng)用,改變教師的備課方式。 主題資源網(wǎng)站的建立,既有利于教師的備課,又有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),大大節(jié)省了教師和學(xué)生的時(shí)間,我們可以通過(guò)網(wǎng)站學(xué)習(xí)資源的建立,真正實(shí)現(xiàn)教師集體備課,單元備課,真正提供給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)資源,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效。多媒體素材的制作和處理,可以讓我們制作出更加生動(dòng)的媒體。 同時(shí),這也要求我們教師必須提高教育理論水平, 提高信息技術(shù)能力, 只有這樣才能與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)二十幾天來(lái)對(duì)案例和理論學(xué)習(xí),我較深地理解了信息技術(shù)與課程整合的含義,理解了信息技術(shù)對(duì)課程結(jié)構(gòu)要素的影響。我要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用,學(xué)會(huì)正確使用,合理使用,努力實(shí)踐信息技術(shù)與課堂的整合,讓孩子們學(xué)得更輕松,學(xué)得的知識(shí)和能力更有用,用我們的付出換取孩子們長(zhǎng)足的發(fā)展。這是我們應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng),我會(huì)努力的。
總之,一段時(shí)間的培訓(xùn),讓我受益匪淺,雖然很苦很累,但我充實(shí)并快樂(lè),因?yàn)槲也粌H更新了教育觀念和思想, 學(xué)習(xí)了新的教育模式,而且真正學(xué)到了我在實(shí)際工作中所需要的 很有用的東西,這些東西一定會(huì)帶給學(xué)生在學(xué)習(xí)中輕松和快樂(lè), 一定會(huì)使我在教學(xué)中獲取成 功。
通過(guò)這次培訓(xùn),我收獲頗豐,受益匪淺,為我在今后的教育教學(xué)過(guò) 程中指明了努力的方向,更加提升了我的自信心,也讓我的認(rèn)識(shí)有了飛躍式的轉(zhuǎn)變。在這次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)到了了主題單元規(guī)劃的重要性,以主題單元 進(jìn)行課題設(shè)計(jì)大大優(yōu)化了教師的教學(xué)設(shè)計(jì),以一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行單元規(guī) 劃,可以很好的兼顧課程整體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu),合理的安排這一主題單元課時(shí),對(duì)于一個(gè)學(xué)期的時(shí)間安排提供了支持。同時(shí),主題單元規(guī)劃更有利于整合本單元的教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)了原來(lái)節(jié)與節(jié)之間的聯(lián)系,使教學(xué)內(nèi)容更優(yōu)化和邏輯性。 其次我對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了一個(gè)更高層次的認(rèn)識(shí)。 平時(shí)上課一般采用探究式教學(xué),而新授課上一般很少用到研究性學(xué)習(xí),通過(guò)培訓(xùn)改變了我的觀念,研究性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)講參與進(jìn)來(lái),記憶深刻,平時(shí)應(yīng)該大大開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí)本身有兩種方式:一種是在常規(guī)教學(xué) 中用研究性學(xué)習(xí)的方法或方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),有意識(shí)地將這種理念滲透、結(jié)合在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中。另一種是通過(guò)特定的研究型或探究型課程來(lái)開(kāi)展。再次,我充分認(rèn)識(shí)到了主題資源網(wǎng)站的魅力。主體資源包的使用對(duì) 老師幫助很大,在日常教學(xué)中,教師常常會(huì)根據(jù)自己的習(xí)慣借助多級(jí)文件夾來(lái)組織管理自己的資源,文件夾資源包是以文件夾的形式管理 學(xué)?;蚪虒W(xué)資源,適合個(gè)人資源管理,卻不利于資源的共享。主體資源網(wǎng)站是由特定主體的資源構(gòu)成的一個(gè)資源包, 可以包含多種資源形 勢(shì),且比較適合于不同教師和學(xué)生之間交流與共享資源。最后,我更深層次的了解了教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)就是指以教學(xué)目的為依據(jù),制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段,對(duì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程及其結(jié)果進(jìn) 行測(cè)定、衡量,并給以價(jià)值判斷。要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)不斷地研習(xí)各種各樣的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具,明晰他們能被使用的時(shí)間、地點(diǎn)、情境和預(yù)期的效果, 在實(shí)踐中不斷地積累運(yùn)用的技巧和經(jīng)驗(yàn)。 只有通過(guò)評(píng)價(jià),老師才能正確了了解學(xué)生的掌握情況與提升情況, 學(xué)生才能真正的認(rèn) 識(shí)自己的學(xué)習(xí)水平,以便修正自己在學(xué)習(xí)中的偏差。我認(rèn)為評(píng)價(jià)不僅要覆蓋知識(shí)與技能,而且要反映學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo),評(píng)價(jià)要避免評(píng)價(jià)方法的單一化和簡(jiǎn)單化,要注意適時(shí)適量,要多元化,包含自評(píng),互評(píng),把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生,突出學(xué) 生評(píng)價(jià)的主體地位。也要包含師評(píng),在這個(gè)過(guò)程中除了要教師給予評(píng)價(jià)同時(shí)教師也要充分發(fā)揮“導(dǎo)評(píng)”的作用,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己,改進(jìn)自己,提高自己。同時(shí)用好量規(guī)評(píng)價(jià),量規(guī)不僅可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向,兼顧不同程度的學(xué) 生。同時(shí)也可以為不同的評(píng)價(jià)者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn)。此次培訓(xùn)給我最大的感受就是打破了以往的培訓(xùn)模式,不再是傳統(tǒng)的講授,而是通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組協(xié)作的理念來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”展示成果,這一點(diǎn)對(duì)我今后的教學(xué)觸動(dòng) 很大。隨著新課程改革的逐步深入,為適應(yīng)新形勢(shì)的教學(xué)任務(wù),教師的教育技術(shù)的發(fā)展也迫在眉睫。教師要認(rèn)清教育發(fā)展的現(xiàn)狀,要充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段為教育服務(wù),拓寬學(xué)生的知識(shí)面、激發(fā)學(xué)生的好奇心、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容整合是教學(xué)的需 要,各位專家高瞻遠(yuǎn)矚、授課細(xì)致入微、方法選取得當(dāng)、思想高屋建瓴,讓我聆聽(tīng)后深受啟發(fā)。緊張的培訓(xùn)讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)成果,我如獲至寶、倍感珍惜,我會(huì)毫無(wú)保留的將其應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中去。
通過(guò)這次的培訓(xùn),開(kāi)闊了我的視野,看到了更廣闊的天地。雖然對(duì)于教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)中存在的種種問(wèn)題存在疑慮,但是隨著實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,結(jié)合自身的反思,自己一定會(huì)在實(shí)踐中去解決問(wèn)題并不斷的發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,使實(shí)踐活動(dòng) 不斷走向深入。 在此感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們撘建了這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),同時(shí)感謝網(wǎng)站上的各位助 學(xué)導(dǎo)師的耐心輔導(dǎo),感謝在學(xué)習(xí)中給予我?guī)椭母魑粚W(xué)友老師!
教育顧問(wèn)的培訓(xùn)總結(jié)與教師教育篇三
20xx年8月10日至于7日期間,我有幸參加了小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。八天的緊張學(xué)習(xí),無(wú)論在教育理論水平還是教學(xué)技能方面,都收獲很大,受益匪淺,對(duì)現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助?,F(xiàn)總結(jié)如下:
戰(zhàn)。正如劉局長(zhǎng)說(shuō)的“在知識(shí)更新日益加快的今天,如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),掌握新技能,拓展新視野,勢(shì)必喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?!彼?,教師有著重任,要肩負(fù)起這些重任,必須去努力探索。因此,我們要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),用平等的目光去看待我們的學(xué)生,應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。
劉局長(zhǎng)在會(huì)上還特別表彰了以余陽(yáng)老師為代表的市骨干教師,使我深受感觸。我以后將以這些老師為榜樣,向他們學(xué)習(xí),愛(ài)崗敬業(yè),尊重學(xué)生,積極、主動(dòng)地做好自己的本職工作,全心全意地投入到教育事業(yè)中,做一名合格的小學(xué)教師。
將結(jié)束了,我將把此次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),勤于學(xué)習(xí)、勇于探索、大膽實(shí)踐,在不懈的進(jìn)取中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
教育顧問(wèn)的培訓(xùn)總結(jié)與教師教育篇四
為提高管理干部的綜合素質(zhì),促進(jìn)我院辦公自動(dòng)化水平和電腦的廣泛應(yīng)用。經(jīng)院辦公會(huì)研究決定,我院由院辦、工會(huì)舉辦的辦公自動(dòng)化電腦培訓(xùn)班在網(wǎng)絡(luò)中心開(kāi)課,由網(wǎng)絡(luò)中心授課。院領(lǐng)導(dǎo),工會(huì)主席到現(xiàn)場(chǎng)并講話動(dòng)員。網(wǎng)絡(luò)中心積極配合做好課前的講義準(zhǔn)備,做好每節(jié)課的考勤,使大家能在一個(gè)優(yōu)雅,溫馨的環(huán)境里安心學(xué)習(xí)。
來(lái)自各系、處的28名行政人員、教師和處級(jí)干部在認(rèn)真完成本職工作的前提下,克服年齡大,記憶力差,工作忙的難度,爭(zhēng)取按時(shí)上課,認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)中心根據(jù)聽(tīng)課人員實(shí)際情況,由淺及深,循序漸進(jìn)的授課,重點(diǎn)教授了word 文檔處理,excel的使用,power point的使用等。大家通過(guò)培訓(xùn),對(duì)計(jì)算機(jī)的原理、組成、軟硬件基礎(chǔ)知識(shí)及操作系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化軟件 office20xx的實(shí)用入門,internet 聯(lián)網(wǎng)知識(shí)、使用和電子郵件收發(fā)使用方法,鍵盤操作的熟練程度與各種輸入方法如五筆字型輸入法等的使用,都有了不同程度的了解和掌握。對(duì)于辦公室的一般性文件,表格,報(bào)表統(tǒng)計(jì)等,特別是有些教師的電子教案,課件的制作等,學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)都能夠獨(dú)立完成。有的學(xué)員在上課時(shí)間未能理解的問(wèn)題就利用業(yè)余時(shí)間上機(jī),請(qǐng)教網(wǎng)絡(luò)中心的老師。同時(shí)學(xué)員之間也互相學(xué)習(xí),切磋,積極上機(jī)操作練習(xí)。通過(guò)培訓(xùn),大家對(duì)電腦知識(shí)的了解和掌握有了不同程度的提高,產(chǎn)生了濃厚的興趣,電腦學(xué)習(xí)的積極性有了很大的提高,實(shí)際應(yīng)用能力有了很大的進(jìn)步。
電腦培訓(xùn)班共計(jì)48課時(shí),授課完畢,進(jìn)行理論筆試和上機(jī)操作考試,28名學(xué)員全部合格畢業(yè),頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。這對(duì)我院今后辦公自動(dòng)化將起到促進(jìn)作用。
根據(jù)xx市教育局《關(guān)于舉辦20xx年市級(jí)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的通知》(遵教師 [20xx]5號(hào))精神,我院于20xx年7月19日至7月28日舉辦了xx市“十二五”期間第四期中小學(xué)骨干教師培訓(xùn), 歷時(shí)10天,計(jì)劃培訓(xùn)人數(shù)600人,實(shí)際參訓(xùn)人數(shù)593人,其中小學(xué)班284人,初中班309人,到位率98.8%。參訓(xùn)學(xué)員來(lái)自我市15個(gè)縣(區(qū)、市)的中小學(xué)專兼職教師。培訓(xùn)的學(xué)科是初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息、小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、科學(xué)、美術(shù)等十一個(gè)學(xué)科。
本期培訓(xùn)在市教育局和我院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,經(jīng)過(guò)有關(guān)部門的通力合作和任課教師、班主任以及全體學(xué)員的共同努力,較好地完成了培訓(xùn)任務(wù)。593名學(xué)員,除一名學(xué)員無(wú)故曠課8節(jié),其余592名學(xué)員圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),通過(guò)綜合考核,順利結(jié)業(yè)。在此,我受市教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的委托,向你們表示熱烈的祝賀,同時(shí)也向支持你們前來(lái)參加培訓(xùn)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家屬表示衷心的感謝!培訓(xùn)期間,正值盛夏,持續(xù)高溫,學(xué)員們克服炎熱酷暑和住宿條件、教學(xué)條件差的困難,堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí),積極參與各項(xiàng)活動(dòng),其好學(xué)上進(jìn)的精神令我們感動(dòng),值得稱贊,涌現(xiàn)出許多表現(xiàn)突出的學(xué)員,其中, 127名學(xué)員被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課評(píng)選出一等獎(jiǎng)11名,二等獎(jiǎng)22名,三等獎(jiǎng)36名及優(yōu)秀獎(jiǎng)53名。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)員總結(jié)和座談會(huì),我們感受到學(xué)員的收獲是很大的,可以說(shuō),本期培訓(xùn)工作達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
通過(guò)認(rèn)真總結(jié)培訓(xùn)工作,本期培訓(xùn)特點(diǎn)是
一是學(xué)院成立了由分管副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組織召開(kāi)培訓(xùn)工作協(xié)調(diào)會(huì),強(qiáng)調(diào)了搞好培訓(xùn)工作的目的和意義,要求相關(guān)系部在繼續(xù)教育學(xué)院的統(tǒng)一調(diào)度下,緊密配合,做好培訓(xùn)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,以確保培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。
二是市教育局領(lǐng)導(dǎo)重視,對(duì)搞好培訓(xùn)提出了明確的要求。在開(kāi)班典禮時(shí),市教育局師范科科長(zhǎng)樊曉軍出席開(kāi)班典禮儀式并作講話,對(duì)學(xué)員參與培訓(xùn)和我們搞好本次培訓(xùn)工作提出了明確要求,今天結(jié)業(yè)典禮,市教育局師范教育科樊科長(zhǎng)和教師教育中心的余主任又親自到場(chǎng)指導(dǎo)我們的培訓(xùn)工作。
三是各縣區(qū)市教育局及學(xué)校十分重視這次培訓(xùn),積極選派教師參與培訓(xùn)。特別是xx縣教育局,還明確了帶隊(duì)老師,這對(duì)我們的培訓(xùn)既是鼓舞又是促進(jìn)。
為使本次培訓(xùn)能讓學(xué)員真正學(xué)有所獲,我們本著認(rèn)真負(fù)責(zé),求實(shí)創(chuàng)新的精神,力求突出培訓(xùn)的實(shí)用性、實(shí)踐性和實(shí)效性,達(dá)到促進(jìn)、啟發(fā)和引領(lǐng)教師們專業(yè)成長(zhǎng)、專業(yè)發(fā)展的目的。
一是明確培訓(xùn)的重點(diǎn)。本期培訓(xùn),我們立足課堂實(shí)際,結(jié)合教師成長(zhǎng)發(fā)展的需要和需求,把課堂教學(xué)能力提升作為本次培訓(xùn)的兩大重點(diǎn),使培訓(xùn)內(nèi)容有了明確的針對(duì)性、實(shí)效性、前瞻性和導(dǎo)向性。
二是培訓(xùn)方式方法注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,培訓(xùn)與競(jìng)賽相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)員積極參與,為學(xué)員嶄露頭角提供平臺(tái)。我們組織一線優(yōu)秀教師示范教學(xué)并進(jìn)行深入研討,開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,讓學(xué)員相互切磋、相互借鑒、相互啟發(fā),達(dá)到了更新觀念、刷新知識(shí)、開(kāi)拓視野、自我反思、形成策略、提升技能和能力的效果。在培訓(xùn)期間我們不僅組織大家現(xiàn)場(chǎng)觀摩優(yōu)秀教師的示范課,又組織開(kāi)展了“如何備課、觀課、說(shuō)課、議課”等講座,還開(kāi)展了現(xiàn)場(chǎng)備課、說(shuō)課比賽,通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng),既讓學(xué)員們把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,又讓學(xué)員們相互學(xué)習(xí)、借鑒,還讓學(xué)員們看到了自己的努力方向和差距。
為提高培訓(xùn)質(zhì)量,我們采取內(nèi)外結(jié)合、專兼職結(jié)合的方式安排培訓(xùn)教師。本期培訓(xùn),我們共聘請(qǐng)教師79人,其中副高以上37人(含2名省外專家),特級(jí)教師2人,中小學(xué)各學(xué)科優(yōu)秀教師、專職教研員42人。特別是xx市xx區(qū)教科院院長(zhǎng)劉大春教授,湖南第一師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)曾曉玲教授這些具有很高理論素養(yǎng)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家教授的講座,使學(xué)員們獲益頗多,得到了參訓(xùn)學(xué)員的普遍歡迎和高度稱贊。
為保證培訓(xùn)班教育教學(xué)和管理的順利進(jìn)行,繼續(xù)教育學(xué)院制作了《xx市十二五期間第四期中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)指南》,為學(xué)員隨時(shí)掌握和了解培訓(xùn)安排提供了方便。為加強(qiáng)管理,我們聘請(qǐng)學(xué)院的中層干部、優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任工作,每班都成立了班委會(huì),加強(qiáng)學(xué)員自主管理。在培訓(xùn)期間,成教處也經(jīng)常到課堂,了解上課情況,督促檢查考勤,聽(tīng)取學(xué)員對(duì)培訓(xùn)工作的意見(jiàn)和建議,及時(shí)反饋、解決。在食宿方面,后勤集團(tuán)克服了宿舍條件差、設(shè)備陳舊等不利因素,盡量為學(xué)員提供干凈衛(wèi)生的住宿和衛(wèi)生可口、品種豐富的飯菜,保證學(xué)員能安心參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)結(jié)束前,成人教育處組織召開(kāi)了由學(xué)員代表座談會(huì),就培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題提出各自的看法和建議。會(huì)上學(xué)員代表從課程設(shè)置、教學(xué)組織、后勤服務(wù)等方面充分肯定了本次培訓(xùn)工作。同時(shí)也給我們進(jìn)一步改進(jìn)培訓(xùn)工作提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議,如擴(kuò)大任課教師的遴選范圍;增加“學(xué)生心理輔導(dǎo)、班主任工作”等講座;開(kāi)展文體活動(dòng),豐富學(xué)員課余生活,增加團(tuán)隊(duì)凝聚力等等。
總之,在短短的10天培訓(xùn)中,我們力圖通過(guò)各種方法提高培訓(xùn)質(zhì)量和工作效益,盡量滿足多數(shù)學(xué)員的學(xué)習(xí)需求,努力使參訓(xùn)學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)確實(shí)能夠有所提高,有所收獲。盡管如此,我們?cè)诜?wù)期間仍有許多不足和做得不夠周到的地方。我們將以此作為今后提高和改進(jìn)培訓(xùn)的重要依據(jù),力爭(zhēng)在今后的培訓(xùn)工作中做得更好。
教育顧問(wèn)的培訓(xùn)總結(jié)與教師教育篇五
為進(jìn)一步加快學(xué)校教育信息化建設(shè),推進(jìn)教育信息化發(fā)展,提高我校教師教育技術(shù)能力,促進(jìn)教育資源應(yīng)用和教學(xué)質(zhì)量提升,根據(jù)縣局學(xué)初工作安排,結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際情況,本學(xué)期我校開(kāi)展了教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、學(xué)校就成立了信息中心小組,形成由校長(zhǎng)主管、教導(dǎo)處分管,信息中心小組教師具體貫徹實(shí)施的管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)行機(jī)制,確保了我校運(yùn)用信息技術(shù)應(yīng)用管理在組織上、技術(shù)上、資金上得到保證和支持。
信息中心小組組織機(jī)構(gòu)。
(一)領(lǐng)導(dǎo)小組(二)中心小組。
蔣韶亭負(fù)責(zé)教學(xué)資源上傳內(nèi)容的審核;
楊玲負(fù)責(zé)管理信息資源的上傳。
2、制定計(jì)劃,明確目標(biāo)。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合《20xx年碭山縣教體局教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)實(shí)施方案》的精神,并從我校遠(yuǎn)程教育工作的實(shí)際出發(fā),制定了我校本學(xué)期《培訓(xùn)工作計(jì)劃》,為我們的技術(shù)培訓(xùn)工作確定了目標(biāo)和方向。
1、為了實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的規(guī)范化、制度化管理,我們結(jié)合我?!斗桨浮芬?,進(jìn)一步完善了培訓(xùn)管理制度,制定了培訓(xùn)激勵(lì)辦法,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)成員、培訓(xùn)技術(shù)人員及全體參與的教師提出了明確的責(zé)任要求,為培訓(xùn)順利開(kāi)展提供了制度上的保障。
2、在制定一系列制度的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化管理,要求每位領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)人員必須明確責(zé)任,按期完成工作目標(biāo),并與教師績(jī)效工資掛鉤,一切照制度辦事,一切按制度管理,真正向培訓(xùn)要質(zhì)量。
1、開(kāi)學(xué)初,召開(kāi)專題會(huì)議,明確了培訓(xùn)工作重點(diǎn)、意義、任務(wù),并具體明。
確了每一位參訓(xùn)教師的任務(wù)。
2、開(kāi)展培訓(xùn)的大力宣傳工作。
學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神,廣泛征求各方建議。
我們?cè)谡匍_(kāi)學(xué)校專題會(huì)議上,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作的安排》,以及我校的《培訓(xùn)工作實(shí)施方案》,然后以各中心組為單位展開(kāi)大討論,就培訓(xùn)的意義和要求進(jìn)行宣傳,同時(shí)就如何開(kāi)展培訓(xùn)工作廣泛征求各方意見(jiàn),許多學(xué)科帶頭人和骨干教師都發(fā)了言,表示支持和歡迎,許多教師還提出了不少具體實(shí)施建議,好的建議我們立即采納,通過(guò)這次宣傳動(dòng)員會(huì),對(duì)我校培訓(xùn)的開(kāi)展起到了重要的推動(dòng)作用。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,加大投入,為培訓(xùn)創(chuàng)造良好環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視培訓(xùn)工作,親自統(tǒng)籌規(guī)劃,幫助信息中心出謀劃策,經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組開(kāi)會(huì)決議,劃撥一定資金加大投入,保證了培訓(xùn)所需設(shè)備及時(shí)到位,投入工作,并親臨現(xiàn)場(chǎng)檢查督導(dǎo)工作,使工作人員倍感信心十足,以更熱忱的工作態(tài)度投入工作中。
2、開(kāi)展多層次,多種形式的培訓(xùn),加強(qiáng)對(duì)技術(shù)人員和學(xué)科帶頭人的現(xiàn)代信息技術(shù)的引導(dǎo)與提高,并全面加強(qiáng)對(duì)全體教師的普及培訓(xùn),促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
(1)積極參加上級(jí)組織的培訓(xùn)。
(2)組織好校本培訓(xùn),提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用的能力。
認(rèn)真開(kāi)展對(duì)教師的全員培訓(xùn),就培訓(xùn)工作展開(kāi)了學(xué)習(xí)和討論,并學(xué)習(xí)了資源庫(kù)建設(shè)的資源格式要求,以便在今后上傳資源中,能夠按正確方法上傳,提高上傳資源和信息的質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn),教師進(jìn)步很大,基本上掌握了上傳資源的分類與方法,使他們運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的技能又上了一個(gè)新臺(tái)階。
教育顧問(wèn)的培訓(xùn)總結(jié)與教師教育篇六
通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了自己的信息技術(shù)的能力還很薄弱,亟待進(jìn)一步地提高。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻地認(rèn)識(shí),明確了作為一名新世紀(jì)的人民教師所要具備的專業(yè)素養(yǎng)的重要性,自己又一次地提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。
以下是我的學(xué)習(xí)總結(jié)以及培訓(xùn)所感:
在黨和國(guó)家的高度重視下,現(xiàn)在我所在的區(qū)內(nèi)學(xué)校都普及了班班通,白板教學(xué)常規(guī)化。所有學(xué)校的數(shù)字化設(shè)備已基本落實(shí)到位,這為普通中小學(xué)校實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)?,F(xiàn)在日新月異的技術(shù)進(jìn)步,使社會(huì)已進(jìn)入信息化技術(shù)變革高速時(shí)段,網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入人們?nèi)粘I罡鞣矫?,許多學(xué)生都已可以熟練“玩”電腦。然而作為教師,特別是中老年教師,卻仍然停留在過(guò)去的教學(xué)方式上,許多教師根本就不能用、不敢用、不會(huì)用這些數(shù)字化設(shè)備,更別說(shuō)利用網(wǎng)絡(luò)或數(shù)字資源開(kāi)展高效的課堂教學(xué)了。現(xiàn)在開(kāi)展這次培訓(xùn),無(wú)疑就是讓大家不與社會(huì)脫軌,不與時(shí)代脫軌,能夠迅速熟練掌握基本操作技能,改變大家對(duì)數(shù)字化、信息化設(shè)備和資源的認(rèn)知,讓大家由“怕”變?yōu)椤皭?ài)”,由“疏”變?yōu)椤坝H”,讓大家由習(xí)慣書本和粉筆變?yōu)榱?xí)慣屏幕和鼠標(biāo),由習(xí)慣黑板變?yōu)榱?xí)慣白板,讓優(yōu)質(zhì)資源效率最大化,讓每個(gè)學(xué)生享有平等的教育。
通過(guò)此次培訓(xùn),我更清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育模式,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適用于今天的教學(xué)要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率??梢哉f(shuō)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
原來(lái),我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過(guò)多次信息技術(shù)能力提升的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī),進(jìn)行各種方式的操作,編輯出自己較理想的電子稿件,發(fā)送給同事和學(xué)生以及其家長(zhǎng)。我還能利用自己的瑤海教研“博客”與同仁互動(dòng),時(shí)常發(fā)表自己的一些學(xué)術(shù)上和某些思想上的見(jiàn)解,對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平也有了進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的知識(shí),填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。
經(jīng)過(guò)本次中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn),使我更深一步的認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。今后,我將不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),努力繼續(xù)提升自己;積極與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,探索提升設(shè)備與資源應(yīng)用的途徑與方式;扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn),努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設(shè)備應(yīng)用高手,讓課堂教學(xué)更加精彩,教學(xué)效益更加顯著!
教育顧問(wèn)的培訓(xùn)總結(jié)與教師教育篇七
為造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功,提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,我校在校本培訓(xùn)方面做法是:
我們首先確立了以下理念:
(一)緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心。始終貫穿了"以人為本,敬業(yè)奉獻(xiàn)"。
這樣一個(gè)核心內(nèi)容。在實(shí)際工作中,我們不斷強(qiáng)化了這樣一種認(rèn)識(shí),即:在承認(rèn)"知識(shí)就是力量"的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到道德也是力量,人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此,在全校啟動(dòng)了"樹形象、鑄師魂"工程,開(kāi)展了師德大討論和演講活動(dòng),交流師德經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)了師德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。
(二)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識(shí)的需要,這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度,推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進(jìn)程。同時(shí),教師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本,既要強(qiáng)調(diào)教師為社會(huì)發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),同時(shí)也要努力滿足教師個(gè)性發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容,是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵,把握教師專業(yè)發(fā)展的階段,才能有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,在較高層次上實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化,切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的能力和水平。
(三)要搶占信息技術(shù)培訓(xùn)的制高點(diǎn)?;谶@種理性的思考,我們明確提出了"建網(wǎng)就是建學(xué)校"的理念,并成為新形勢(shì)下開(kāi)展校本培訓(xùn)的指針。我校不斷更新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),給每個(gè)辦公室配備了計(jì)算機(jī),購(gòu)置教學(xué)應(yīng)用軟件,為實(shí)施校本培訓(xùn)鋪設(shè)了一條寬廣通暢的"平臺(tái)"。
(四)教師繼續(xù)教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行的,在課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施諸方面,都對(duì)教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項(xiàng)艱巨和繁重的任務(wù),教師培訓(xùn)必須先行。我校不定期出版校內(nèi)小報(bào)《春苑》,登載課改信息,發(fā)至教研組,供教師學(xué)習(xí)。
(五)教師繼續(xù)教育應(yīng)以課題實(shí)驗(yàn)作為載體和支撐。繼續(xù)教育必須以科研為先導(dǎo),把教育科研作為提高繼續(xù)教育效益、效率的第一生產(chǎn)力。我校的繼續(xù)教育一直以"創(chuàng)新教育"、"作文個(gè)性化訓(xùn)練"課題實(shí)驗(yàn)作為支撐,以階段性研究性成果作為深化繼續(xù)教育的動(dòng)力。重點(diǎn)開(kāi)展了教師綜合素質(zhì)、教師職業(yè)技能訓(xùn)練等培訓(xùn)工作,提出了達(dá)標(biāo)任務(wù)和期限。主要是板書、簡(jiǎn)筆畫、word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁(yè)大楷、4頁(yè)小楷;簡(jiǎn)筆畫4張;word文字處理每月1000字。每個(gè)教師都必須會(huì)用1————3件電教器材,期末由學(xué)校進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試驗(yàn)收,根據(jù)各人的熟練程度、技術(shù)水平高低同結(jié)構(gòu)工資掛鉤。
1。對(duì)現(xiàn)有教師全部輪訓(xùn)一遍,教師整體素質(zhì)明顯提高,基本適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。通過(guò)多種形式普遍完成不少于190學(xué)時(shí)的培訓(xùn),部分教師至少接受1次有組織的培訓(xùn)。
2。全體教師普遍接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn),使大多數(shù)教師具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)的基本能力,能開(kāi)展不同程度的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。
3。建設(shè)一支由高級(jí)教師、骨干教師、老教師、專業(yè)課教師組成的、有較強(qiáng)培訓(xùn)能力的教師隊(duì)伍。
根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育的需要和教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,完成以面向全體教師的全員培訓(xùn)。
培訓(xùn)對(duì)象:0—1年教齡的教師。通過(guò)培訓(xùn),使其鞏固專業(yè)思想,初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī),熟悉教學(xué)內(nèi)容,盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作。
培訓(xùn)對(duì)象:1年以上教齡的教師。通過(guò)培訓(xùn),使教師逐步樹立正確的教育觀念,具有良好的職業(yè)道德,不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高履行崗位職責(zé)的能力,適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。
3。提高學(xué)歷培訓(xùn)。
培訓(xùn)對(duì)象:取得國(guó)家規(guī)定合格學(xué)歷的教師。
4。計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)。
以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為核心,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作技能,采取專人指導(dǎo)與課余自學(xué)相結(jié)合。學(xué)校安排計(jì)算機(jī)專業(yè)教師利用每周兩次的課余時(shí)間進(jìn)行專題培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)。同時(shí),老師們一方面利用課余時(shí)間自學(xué)、自練,從而使每個(gè)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平都有所提高。
強(qiáng)化運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義、目的。學(xué)校要求所有的公開(kāi)課都必須運(yùn)用課件,否則,影響評(píng)價(jià)結(jié)果。平時(shí)上課能運(yùn)用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。課后,進(jìn)行教學(xué)反饋時(shí),把課件的制作和運(yùn)用當(dāng)作重要的一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議。將一些制作水平教高的課件上報(bào)參加評(píng)比。在剛剛結(jié)束的課件制作評(píng)比中,我校有課件獲省級(jí)獎(jiǎng)3個(gè),獲市級(jí)一等獎(jiǎng)3個(gè),二等獎(jiǎng)2個(gè),三等獎(jiǎng)1個(gè),區(qū)一等獎(jiǎng)5個(gè)。
多媒體課件的開(kāi)發(fā)利用,極大地豐富了教學(xué)手段。教師立足于解決教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題,開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂(lè),將干巴巴的說(shuō)教變成多感官的刺激,使抽象的變得具體,靜的變成動(dòng)的,虛幻的變成真實(shí)的,既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,又能將學(xué)生引入想象的世界,使教材"活"起來(lái),使課堂也"活"起來(lái)。
教育顧問(wèn)的培訓(xùn)總結(jié)與教師教育篇八
這次培訓(xùn),讓我對(duì)教育技術(shù)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解,也深深地被它所吸引。通過(guò)學(xué)習(xí),我知道:現(xiàn)代教育技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù),通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程和資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià),以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐。掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新,已經(jīng)成為當(dāng)代教師專業(yè)化能力的構(gòu)成要素?,F(xiàn)在我對(duì)本次培訓(xùn)做一個(gè)總結(jié)。
本次培訓(xùn)分為八個(gè)模塊:
模塊一培訓(xùn)準(zhǔn)備;
模塊三教學(xué)媒體與資源利用;
模塊四授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì);
模塊五探究型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì);
模塊六教學(xué)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì);
模塊七信息技術(shù)與課程整合探討;
模塊八成果整理與展示。
其中,每個(gè)模塊包括模塊前測(cè)、知識(shí)地圖、專題活動(dòng)、拓展資料、課程字典、模塊后測(cè)等內(nèi)容。課程注重教學(xué)引導(dǎo),突出案例,以活動(dòng)為主線,以任務(wù)為驅(qū)動(dòng),引導(dǎo)我們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成模塊學(xué)習(xí),提高自身教育技術(shù)能力應(yīng)用水平。培訓(xùn)中,除了要聆聽(tīng)教育專家的專題講座、觀看一線教師的精彩案例、學(xué)習(xí)具體教育技術(shù)的示范演示外,還要完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù):學(xué)習(xí)日志,主題研討,作業(yè),班級(jí)論壇,培訓(xùn)作品等。我都能積極參加學(xué)習(xí),認(rèn)真完成任務(wù)。其中,最難的要數(shù)五個(gè)作業(yè)了,有:我所理解的教育技術(shù),授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)方案及其課堂電子講稿,探究型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案,教學(xué)實(shí)施方案,教學(xué)信息處理(三選一):批閱學(xué)生作業(yè)、學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)表、群發(fā)郵件。不過(guò),經(jīng)過(guò)我的刻苦學(xué)習(xí)與鉆研,都出色的完成了,真是高興。
這些內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享,加強(qiáng)了教師們的教學(xué)交流,提高了教學(xué)效率,更有利于教師業(yè)務(wù)水平的提高。同時(shí),也為學(xué)員們提供了一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫(kù)。
我們傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要針對(duì)某一節(jié)具體的教學(xué)內(nèi)容而言,在這個(gè)具體細(xì)小的教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),而本次學(xué)習(xí)中,提出根據(jù)主題單元進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃,在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中,我明顯感覺(jué)到這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)更全面,也更有針對(duì)性。如果說(shuō),之前我們掌握的教學(xué)設(shè)計(jì)是微觀的話,那么現(xiàn)在學(xué)習(xí)的正是宏觀的部分。其實(shí),任何事物都要從宏觀和微觀兩部分去研究才能更全面、更清楚,這次的主題單元的規(guī)劃設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)恰好是彌補(bǔ)了之前的不足,讓教師能站得更高、看得更遠(yuǎn)、走得更對(duì)。
傳統(tǒng)的教學(xué)主要以基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主,如何針對(duì)不同的知識(shí)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式方法是擺在我們教育工作者面前的嚴(yán)峻問(wèn)題?,F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào),要基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、拓展性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合,這樣的教學(xué)模式顯然更符合也更適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和要求。然而,如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),是擺在我們教育工作者一道難題。這次培訓(xùn)專門用了一個(gè)模塊來(lái)介紹研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì),這是非常必要和及時(shí)的。通過(guò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)、參與和體驗(yàn),使我們逐漸明了研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程,深入理解了研究性學(xué)習(xí)的核心概念和基本理論,并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了主題單元的研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。
傳統(tǒng)的教學(xué)形式主要以課堂教學(xué)、校園教學(xué)為主,讓學(xué)生在學(xué)校的氛圍內(nèi)接受教育,學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能,這樣的教學(xué)形式有其不可忽視的缺陷性,即一旦學(xué)習(xí)者離開(kāi)校園,則喪失了接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)。我們一直倡導(dǎo)教育要具有終身性、及時(shí)性、有效性,要“活到老、學(xué)到老”,顯然傳統(tǒng)的教育模式不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。本次培訓(xùn)中,有一個(gè)內(nèi)容是“創(chuàng)建并利用主題資源”,主要是學(xué)習(xí)各類資源的教學(xué)功能,學(xué)會(huì)圍繞教學(xué)所需資源,設(shè)計(jì)并創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站,掌握了這個(gè)方法后,可以根據(jù)教學(xué)資源的不同,設(shè)計(jì)和制作站,為學(xué)習(xí)者提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
生分類差異化、目標(biāo)設(shè)置差異化、內(nèi)容設(shè)計(jì)差異化、方法指導(dǎo)差異化、課外輔導(dǎo)差異化、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)差異化、課堂管理差異化的基礎(chǔ)上,結(jié)合實(shí)踐探索,科學(xué)提煉、構(gòu)建出有差異性、全面性、科學(xué)性、多樣性的信息化教育評(píng)價(jià)模式,才是現(xiàn)代教育工作者所必須具備的能力,才能適應(yīng)現(xiàn)代信息化教育的發(fā)展,更好地為教育服務(wù)。
教學(xué)反思是現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一個(gè)內(nèi)容,通過(guò)反思,能檢視自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)行為、教學(xué)效果,對(duì)今后教學(xué)工作的開(kāi)展有著重要意義。本次培訓(xùn)中也有教學(xué)反思部分的學(xué)習(xí),它通過(guò)案例研討使我們理解和掌握教學(xué)過(guò)程的有效反思,對(duì)教育者進(jìn)行科學(xué)有效反思提供了明確途徑,有著重要的指導(dǎo)意義。通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了反思不能停留在表面,要從深層次對(duì)教學(xué)的整個(gè)實(shí)施方案進(jìn)行反思,反思教學(xué)的組織策略、授遞策略、管理策略等方面,只有對(duì)教學(xué)過(guò)程的深層次反思,才能優(yōu)化教學(xué)行為、提高教學(xué)水平、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
現(xiàn)代教育技術(shù),是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì),開(kāi)發(fā),利用,管理,評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。它的發(fā)展是從電化教育,到教育技術(shù),再到現(xiàn)代教育技術(shù)。是啊,社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在進(jìn)步,教育教學(xué)手段也在不斷更新。作為教師,我們應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),為我們的教學(xué)更好的服務(wù)。這次培訓(xùn),就給了我學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。在今后的工作中,我們應(yīng)該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革,為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻(xiàn)。
現(xiàn)代教育技術(shù),是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì),開(kāi)發(fā),利用,管理,評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。它的發(fā)展是從電化教育,到教育技術(shù),再到現(xiàn)代教育技術(shù)。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在進(jìn)步,教育教學(xué)手段也在不斷更新。作為教師,我們應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),為我們的教學(xué)更好的服務(wù)。
在今后的工作中,我們應(yīng)該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革,為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻(xiàn)。農(nóng)村中小學(xué)教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的!我很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì),在今后的教學(xué)中,我會(huì)充分利用所學(xué)到的新理念、新知識(shí),充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的資源,更好地提高自己的教育教學(xué)水平。
教育顧問(wèn)的培訓(xùn)總結(jié)與教師教育篇九
光陰荏苒,信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。在這段時(shí)間里,我克服了工作和學(xué)習(xí)之間的時(shí)間沖突,合理安排時(shí)間,按時(shí)登錄平臺(tái)學(xué)習(xí),積極參加答疑活動(dòng),感受省管老師工作的真誠(chéng),感受授課教師的風(fēng)采,聆聽(tīng)他們耐心的解惑和真誠(chéng)的傳授,使我特別的感動(dòng)。
聽(tīng)了培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后,我感觸最深的是flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓(xùn)中,老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),踏實(shí)前行,堅(jiān)持遵循教育規(guī)律,研究教育手段新思路;另一方面也要求我們自覺(jué)培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí),力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階。通過(guò)深入學(xué)習(xí),下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。
1、深入掌握f(shuō)lash課件制作技巧通過(guò)兩天學(xué)習(xí)flash,使我對(duì)flash的動(dòng)畫制作有了比較深入的了解,了解動(dòng)畫原理,了解幀與層的概念,通過(guò)多個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫制作實(shí)例,為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我原先學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的flash知識(shí),制作過(guò)作品參加比賽評(píng)比,但制作出的作品不理想,技術(shù)含量不高,此次培訓(xùn),老師從淺入深,從基本的概念理解開(kāi)始,以實(shí)例入手,給我印象深刻的知識(shí)點(diǎn)是音樂(lè)的播放與停止、遮罩層的使用、動(dòng)畫制作等技巧。這些技巧的應(yīng)用,將大大提高我今后制作課件的水平及效率,學(xué)就能用,真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處,得來(lái)全不費(fèi)工夫”!在20xx年三明市初三畢業(yè)班學(xué)業(yè)檢測(cè)與研訓(xùn)活動(dòng)在寧化五中舉辦,我上的一節(jié)市級(jí)公開(kāi)課《反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)(1)》,我就大膽運(yùn)用了flash,幾何畫板的應(yīng)用使我的課錦上添花!
2、認(rèn)識(shí)了新的課程——微課在一天老師的講解下,我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。“微課”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí),本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳,知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此,在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí),我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn),并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理,使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)之后,于20xx年11月28日我也做了一節(jié)微課《反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)(1)》上送三明市教育局微課主題網(wǎng)參評(píng)。
總之,培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但使我受益匪淺,其感觸非一言能盡。不管如何,培訓(xùn)結(jié)束后,我將一如既往不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),努力繼續(xù)提升自己;二是積極與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,探索提升設(shè)備與資源應(yīng)用的途徑與方式;三是扎實(shí)開(kāi)展培訓(xùn),努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設(shè)備應(yīng)用高手,讓課堂教學(xué)更加精彩,教學(xué)效益更加顯著!
教育顧問(wèn)的培訓(xùn)總結(jié)與教師教育篇十
為期一周的培訓(xùn)活動(dòng)與今天順利落下了帷幕。感謝團(tuán)隊(duì)中所有老師的默默付出,感謝學(xué)校后勤的大力支持,感謝信息組的跑前跑后,感謝帶班老師和上課孩子的積極配合。沒(méi)有你們,我們的活動(dòng)不可能這樣的成功,沒(méi)有大家的力量,我個(gè)人也不可能在這樣大型的活動(dòng)中收獲這樣多。
同時(shí)還要感謝來(lái)自湖南省各個(gè)地州市的骨干老師們,正因?yàn)槟銈冞@種積極的學(xué)習(xí)向上的精神也感染著我們,謝謝你們。
最后要隆重的感謝省教育廳的領(lǐng)導(dǎo),感謝省電教館的領(lǐng)導(dǎo),謝謝你們提供這樣一次好的活動(dòng)放在我們大同第二小學(xué),交給了我們工作室這個(gè)團(tuán)隊(duì)。給我們提供了一次很好的學(xué)習(xí)和提升自我的機(jī)會(huì),在全省的骨干數(shù)學(xué)老師面前展示,感謝大家。
在這一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,我們共展示出了十個(gè)課例,分別是xx老師執(zhí)教的《圓的面積》、xx老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》、xx老師執(zhí)教的《秒的認(rèn)識(shí)》、xx老師執(zhí)教的《重疊問(wèn)題》、xx老師執(zhí)教的《角的初步認(rèn)識(shí)》、xx老師執(zhí)教的《旋轉(zhuǎn)和平移》、xx老師執(zhí)教的《找規(guī)律》、xx老師執(zhí)教的《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》、xx老師執(zhí)教的《等量代換》、xx老師的網(wǎng)絡(luò)課講座《納稅》。在課例展示后,十位老師都針對(duì)自己的課例進(jìn)行了詳細(xì)的分析,著重解決了教育技術(shù)在課堂中的合理體現(xiàn)和運(yùn)用,怎么來(lái)幫助我們解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題。
在和老師們的互動(dòng)環(huán)節(jié),來(lái)自各個(gè)地州市的骨干老師們都提出了很多自己的困惑和想法,老師們結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中生成,暢所欲言,重在研討課堂中教育技術(shù)的深度融合。
在接下來(lái)的兩天還進(jìn)行了緊張的理論培訓(xùn),由xx教授的教育技術(shù)發(fā)展的講座,有關(guān)于課例制作和分析的講座,還有關(guān)于軟件使用和操作的培訓(xùn),這些理論課程的學(xué)習(xí)都是利用周末的時(shí)間進(jìn)行的。學(xué)員老師們?cè)谟?jì)算機(jī)房通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合,把學(xué)到的技術(shù)加以運(yùn)用,將回原單位后進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)。我也跟隨著這些學(xué)員老師們一起全程學(xué)習(xí),感覺(jué)這些全新的理念沖擊著我的思維,給我一種愿意去鉆研這些新軟件使用的沖動(dòng),迫切的.想學(xué)通學(xué)透。
第三個(gè)項(xiàng)目是學(xué)員的實(shí)踐考核,包括學(xué)員說(shuō)課活動(dòng)和上匯報(bào)課。說(shuō)課的活動(dòng)感謝xx老師利用周末的時(shí)間來(lái)參與組織和點(diǎn)評(píng),學(xué)員們也很投入。這個(gè)活動(dòng)我也是全程的參與,在短短的兩天時(shí)間,學(xué)員老師從選課,到通讀教材制定目標(biāo)和重難點(diǎn),最后到課件 的制作都很精心的準(zhǔn)備。
小組團(tuán)隊(duì)的力量也很強(qiáng)大,老師們互相出主意,幫助上課的老師解決一些實(shí)際的問(wèn)題。砂子塘天華的xx老師執(zhí)教《圓的認(rèn)識(shí)》一課從學(xué)生的問(wèn)題情境入手,讓孩子解決車輪為什么做成是圓的這一生活中的實(shí)際問(wèn)題,并讓孩子自主探究圓的知識(shí),給我們呈現(xiàn)了一個(gè)全新的理念,也展現(xiàn)了學(xué)員老師在短短一周的學(xué)習(xí)中學(xué)以致用。
xx的xx老師執(zhí)教的《0的認(rèn)識(shí)》一棵注重利用教育技術(shù)把握教材的重難點(diǎn),吸引學(xué)生的注意力和提高孩子的興趣,注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成的良好的課堂習(xí)慣等等都給與會(huì)的每一個(gè)老師留下了深刻的印象。
不得不提的是來(lái)自郴州的王尾紅老師,雖然剛剛參加工作三年,但她毛遂自薦要求上匯報(bào)課,在不斷的備課和磨課交流中成長(zhǎng),最后把機(jī)會(huì)放在了三年后。她說(shuō)感覺(jué)自己經(jīng)歷了脫胎換骨的變化,感覺(jué)收獲很大,愿意等那么三年成熟后再次來(lái)展示,也是她第一次這樣來(lái)研究課分析課,也給她今后的學(xué)習(xí)指明了方向。
來(lái)參加這次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)也比較多,他們分別是教育廳副廳長(zhǎng)葛建中先生,省教育廳教師工作處xx副處長(zhǎng),教師工作處張?zhí)庨L(zhǎng),省電教館xx館長(zhǎng)、省電教館xx副館長(zhǎng)、省電教館培訓(xùn)部主任xx、副主任xx等。我們區(qū)的xx局長(zhǎng)、xx局長(zhǎng)、教育課科長(zhǎng)、教研員xx老師和兄弟學(xué)校的老師們也參與了此次活動(dòng);工作室的全體成員和大同第二小學(xué)數(shù)學(xué)組的老師們?nèi)虆⑴c前期準(zhǔn)備研討和后期活動(dòng)的互動(dòng)互評(píng)活動(dòng)。
活動(dòng)是圓滿的結(jié)束了,留給我很多思考。我們會(huì)有針對(duì)性的進(jìn)行詳細(xì)的課例分析和反思,提升駕馭課堂的能力,特別是針對(duì)學(xué)生的生成,將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子,大力改進(jìn)我們的課堂教學(xué)的方式。
希望廣大學(xué)員老師們?cè)谖覀兘窈?的教學(xué)中能積極主動(dòng)的開(kāi)展工作,并進(jìn)行對(duì)比反思,突出教育技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)科的深度融合,合理的運(yùn)用,提高課堂教學(xué)效應(yīng),達(dá)到真正的落實(shí)。
教育顧問(wèn)的培訓(xùn)總結(jié)與教師教育篇十一
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的辛苦培訓(xùn)與學(xué)習(xí),無(wú)論在教學(xué)和學(xué)習(xí)的理論水平、計(jì)算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變,收獲很大,受益匪淺,對(duì)現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。現(xiàn)總結(jié)如下:
1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng),教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合,同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育信息技,信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),如何應(yīng)對(duì)新的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到,學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,直觀形象,學(xué)生明白易懂,特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過(guò)程更加明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用,對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
2、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法,教學(xué)媒體選擇和使用方法,學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評(píng)價(jià)),教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。
3、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)
計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力,具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的管理能力。
4、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、小組合作的形式,時(shí)間空間靈活,給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來(lái)了方便,特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過(guò)在線討論的方式進(jìn)行,這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象,在線討論中,不但解決了老師布置任務(wù),而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑,以及大家在培訓(xùn)過(guò)程中遇到的難點(diǎn),同小組的互相溝通,互相幫助,最后經(jīng)過(guò)小組互評(píng),共同完成這次培訓(xùn),小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個(gè)人意見(jiàn),這樣提高了小組成員的參與度。
5、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作,如文檔編輯,數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理,演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法等,如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,教學(xué)設(shè)計(jì)基本方法等基本技能開(kāi)始培訓(xùn),并結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例,特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理修訂功能用于電子作業(yè)的批改,成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn),就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來(lái),經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù),通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐?,F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略,力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能,通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
通過(guò)自身參實(shí)踐,對(duì)多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與課件資源開(kāi)發(fā)的思路和方法及整個(gè)過(guò)程都有了親身的體驗(yàn),對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運(yùn)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐,這是一次實(shí)用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn),優(yōu)秀的案例給了我示范,堅(jiān)實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力,把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中,提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,這是我培訓(xùn)的目的和收獲。
教育顧問(wèn)的培訓(xùn)總結(jié)與教師教育篇十二
在我們邁入二十一世紀(jì)的'今天,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對(duì)教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。從xx年8月15日開(kāi)始我參加了歷時(shí)三天的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn),給我的體會(huì)很深,我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用,我越來(lái)越感到自己懂得太少,掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一次很好的機(jī)會(huì),因此在培訓(xùn)過(guò)程中,我一直懷著飽滿的熱情,認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間,和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì),所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。通過(guò)學(xué)員導(dǎo)師范紅平老師的及時(shí)指導(dǎo),以及另兩位教師的耐心輔導(dǎo),加上自己努力,取得了好成績(jī),在此表示感謝三位老師!參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下:
“學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到:做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí),我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到,學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專業(yè)知識(shí)水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡,自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是3天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì)貫通。
通過(guò)3天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的3天學(xué)習(xí),培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
教育顧問(wèn)的培訓(xùn)總結(jié)與教師教育篇十三
我是20xx年暑期贛榆區(qū)教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)16班6組的組長(zhǎng)董淑玲,我很榮幸、也非常慶幸自身參加了此次教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),掌握了很多新知識(shí)、結(jié)識(shí)了很多新朋友。
今年春季,贛馬小學(xué)分管信息技術(shù)工作的王校長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)報(bào)名名單時(shí),我由于在外地錯(cuò)過(guò)了。今年暑假,看到王校長(zhǎng)發(fā)到贛馬小學(xué)業(yè)務(wù)群里的教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)的名單、培訓(xùn)時(shí)間和分班安排,就抱著試試看的態(tài)度,請(qǐng)王校長(zhǎng)幫忙聯(lián)系一下區(qū)電教館的分管領(lǐng)導(dǎo)盧主任,幸運(yùn)的是,盧主任安排我在xx月15日到實(shí)驗(yàn)中學(xué)補(bǔ)交學(xué)費(fèi)并參加培訓(xùn)。因此,我才有機(jī)會(huì)與贛榆區(qū)16班的主講老師和各位學(xué)員結(jié)緣,真是受益匪淺。
這次的教育技術(shù)能力培訓(xùn)給我最深的印象是:主講馬老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,學(xué)員高漲的學(xué)習(xí)熱情。
馬老師在講述各個(gè)模塊的知識(shí)時(shí),深入淺出、循循善誘,讓我們對(duì)這次培訓(xùn)的各種知識(shí)從懵懵懂懂到豁然開(kāi)朗、從笨手笨腳到操作嫻熟。接下來(lái)的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),我邊學(xué)邊按各模塊的作業(yè)要求做作業(yè),學(xué)會(huì)了制作思維導(dǎo)圖、評(píng)價(jià)量規(guī)表、建主題網(wǎng)頁(yè)平臺(tái)和建立學(xué)習(xí)檔案袋……我想,這次培訓(xùn)學(xué)到的本領(lǐng),對(duì)于我今后的教育教學(xué)工作會(huì)帶來(lái)極大的幫助和便利,讓我在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)等諸環(huán)節(jié)會(huì)更加從容、駕輕就熟。
xx月15日、16日兩天的`面授培訓(xùn),讓我記憶深刻。各小組的學(xué)員同心協(xié)力、集思廣益,在各個(gè)環(huán)節(jié)的小組活動(dòng)中,出謀劃策、貢獻(xiàn)才藝,為本小組爭(zhēng)取加分。培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍、熱烈,讓緊張的學(xué)習(xí)氛圍變得輕松愉快。我們6組的11位學(xué)員一起開(kāi)動(dòng)腦筋構(gòu)思我們的組名、logo和口號(hào),然后大家一起拿起畫筆,描繪出大家的集體智慧結(jié)晶,我馬上拿出手機(jī)拍下了這珍貴的一幕!小組活動(dòng)期間,大家瞬間就像擰成一股的繩子,讓我感受到了集體的力量,深刻地理解了團(tuán)隊(duì)精神。在接下來(lái)的生活中,我可能會(huì)很快地融入很多不同的活動(dòng)中,扮演不同的角色,但我一定要像這次培訓(xùn)中這樣去做:把集體榮譽(yù)和團(tuán)隊(duì)合作放到第一位!培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲,但作為一名新時(shí)期的教師,自我提升的腳步卻永不停止。我們只有樹立終身學(xué)習(xí)的理念,才能跟上時(shí)代步伐,才能為贛榆區(qū)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量!我堅(jiān)信,贛榆區(qū)教育的前景會(huì)更美好!
教育顧問(wèn)的培訓(xùn)總結(jié)與教師教育篇十四
根據(jù)年初指定的教師培訓(xùn)規(guī)劃,一年來(lái)我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)規(guī)劃內(nèi)容,在聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作,長(zhǎng)期堅(jiān)持以教師的成長(zhǎng)和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持,我校今年教師培訓(xùn)費(fèi)用達(dá)百分之九以上,高出教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)要求的水平。
我校今年主要開(kāi)展以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn),鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷提高等多種培訓(xùn)。
1、加強(qiáng)班主任培訓(xùn):良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開(kāi),建設(shè)一支過(guò)硬的班主任隊(duì)伍是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn),因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作,開(kāi)展了班主任工作交流,組織參加了班主任培訓(xùn),提高了部分班主任的管理水平。
2、加強(qiáng)英語(yǔ)教師的培訓(xùn):組織我校英語(yǔ)教師參加了英語(yǔ)教師培訓(xùn),取得了較好的效果,我校英語(yǔ)教師教學(xué)水平總體上得到了提高。
4、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用培養(yǎng)。
我校有一臺(tái)計(jì)算機(jī),組織教師參加計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn),目前我校教師基本上把握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作技能,不同程度地利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué),提高了將信息技術(shù)與課程整合的能力。
5、督促教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn),基本上完成了本輪的繼續(xù)教育要求。
6、加強(qiáng)體、衛(wèi)、藝教師的培訓(xùn)工作。多次派出教師參加培訓(xùn)。一年來(lái),我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果,我們堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合集中研修與分散研修相結(jié)合,通過(guò)培訓(xùn),教師的教研能力提高了,教學(xué)理念加強(qiáng)了,教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變,提高了課堂教學(xué)效率,今后我們將把這一工作更好的開(kāi)展下去,為建設(shè)一支良好的教師隊(duì)伍而努力。
教育顧問(wèn)的培訓(xùn)總結(jié)與教師教育篇十五
通過(guò)近三個(gè)月的網(wǎng)上學(xué)習(xí),八個(gè)模塊終于學(xué)完了,通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。
1、轉(zhuǎn)變教育思想、模式和方法。通過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)有教學(xué)思想,教學(xué)模式和方法存在的不足?,F(xiàn)有的教學(xué)模式主要通過(guò)分析學(xué)習(xí)內(nèi)容、分析學(xué)生如何學(xué)習(xí)、分析并設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)策略、設(shè)計(jì)如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施教學(xué)。這種教學(xué)設(shè)計(jì)模式雖然能夠使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)掌握系統(tǒng)的知識(shí)。但有著很大的缺點(diǎn),主要表現(xiàn)為局限于低階層知識(shí)和能力的學(xué)習(xí),忽視學(xué)習(xí)者的主體性,教師完全主宰課堂,學(xué)習(xí)局限于書本和課堂等等。而主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)模式將信息技術(shù)與課程進(jìn)行有機(jī)整合,學(xué)習(xí)方式變說(shuō)教式為學(xué)生主動(dòng)探索式,以真實(shí)的任務(wù)模塊為學(xué)習(xí)單元,利用必要的學(xué)習(xí)資源,通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。通過(guò)對(duì)主題單元教學(xué)模式的學(xué)習(xí),為我們以后的教學(xué)工作找到了又一理論支撐。
2、加強(qiáng)教育技術(shù)的應(yīng)用,改變教師的備課方式。主題資源網(wǎng)站的建立,既有利于教師的備課,又有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),大大節(jié)省了教師和學(xué)生的時(shí)間,我們可以通過(guò)網(wǎng)站學(xué)習(xí)資源的建立,真正實(shí)現(xiàn)教師集體備課,單元備課,真正提供給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)資源,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效。多媒體素材的制作和處理,可以讓我們制作出更加生動(dòng)的媒體。同時(shí),這也要求我們教師必須提高教育理論水平,提高信息技術(shù)能力,只有這樣才能與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)二十幾天來(lái)對(duì)案例和理論學(xué)習(xí),我較深地理解了信息技術(shù)與課程整合的含義,理解了信息技術(shù)對(duì)課程結(jié)構(gòu)要素的影響。我要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用,學(xué)會(huì)正確使用,合理使用,努力實(shí)踐信息技術(shù)與課堂的整合,讓孩子們學(xué)得更輕松,學(xué)得的知識(shí)和能力更有用,用我們的付出換取孩子們長(zhǎng)足的發(fā)展。這是我們應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng),我會(huì)努力的。
總之,一段時(shí)間的培訓(xùn),讓我受益匪淺,雖然很苦很累,但我充實(shí)并快樂(lè),因?yàn)槲也粌H更新了教育觀念和思想,學(xué)習(xí)了新的教育模式,而且真正學(xué)到了我在實(shí)際工作中所需要的很有用的東西,這些東西一定會(huì)帶給學(xué)生在學(xué)習(xí)中輕松和快樂(lè),一定會(huì)使我在教學(xué)中獲取成功。
通過(guò)這次培訓(xùn),我收獲頗豐,受益匪淺,為我在今后的教育教學(xué)過(guò)程中指明了努力的方向,更加提升了我的自信心,也讓我的認(rèn)識(shí)有了飛躍式的轉(zhuǎn)變。在這次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)到了了主題單元規(guī)劃的重要性,以主題單元進(jìn)行課題設(shè)計(jì)大大優(yōu)化了教師的教學(xué)設(shè)計(jì),以一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行單元規(guī)劃,可以很好的兼顧課程整體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu),合理的安排這一主題單元課時(shí),對(duì)于一個(gè)學(xué)期的時(shí)間安排提供了支持。同時(shí),主題單元規(guī)劃更有利于整合本單元的教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)了原來(lái)節(jié)與節(jié)之間的聯(lián)系,使教學(xué)內(nèi)容更優(yōu)化和邏輯性。其次我對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了一個(gè)更高層次的認(rèn)識(shí)。平時(shí)上課一般采用探究式教學(xué),而新授課上一般很少用到研究性學(xué)習(xí),通過(guò)培訓(xùn)改變了我的觀念,研究性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)講參與進(jìn)來(lái),記憶深刻,平時(shí)應(yīng)該大大開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí)本身有兩種方式:一種是在常規(guī)教學(xué)中用研究性學(xué)習(xí)的方法或方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),有意識(shí)地將這種理念滲透、結(jié)合在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中。另一種是通過(guò)特定的研究型或探究型課程來(lái)開(kāi)展。再次,我充分認(rèn)識(shí)到了主題資源網(wǎng)站的魅力。主體資源包的使用對(duì)老師幫助很大,在日常教學(xué)中,教師常常會(huì)根據(jù)自己的習(xí)慣借助多級(jí)文件夾來(lái)組織管理自己的資源,文件夾資源包是以文件夾的形式管理學(xué)?;蚪虒W(xué)資源,適合個(gè)人資源管理,卻不利于資源的共享。主體資源網(wǎng)站是由特定主體的資源構(gòu)成的一個(gè)資源包,可以包含多種資源形勢(shì),且比較適合于不同教師和學(xué)生之間交流與共享資源。最后,我更深層次的了解了教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)就是指以教學(xué)目的為依據(jù),制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段,對(duì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量,并給以價(jià)值判斷。要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)不斷地研習(xí)各種各樣的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具,明晰他們能被使用的時(shí)間、地點(diǎn)、情境和預(yù)期的效果,在實(shí)踐中不斷地積累運(yùn)用的技巧和經(jīng)驗(yàn)。只有通過(guò)評(píng)價(jià),老師才能正確了了解學(xué)生的掌握情況與提升情況,學(xué)生才能真正的認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)水平,以便修正自己在學(xué)習(xí)中的偏差。我認(rèn)為評(píng)價(jià)不僅要覆蓋知識(shí)與技能,而且要反映學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo),評(píng)價(jià)要避免評(píng)價(jià)方法的單一化和簡(jiǎn)單化,要注意適時(shí)適量,要多元化,包含自評(píng),互評(píng),把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生,突出學(xué)生評(píng)價(jià)的主體地位。也要包含師評(píng),在這個(gè)過(guò)程中除了要教師給予評(píng)價(jià)同時(shí)教師也要充分發(fā)揮“導(dǎo)評(píng)”的作用,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己,改進(jìn)自己,提高自己。同時(shí)用好量規(guī)評(píng)價(jià),量規(guī)不僅可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向,兼顧不同程度的學(xué)生。同時(shí)也可以為不同的評(píng)價(jià)者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn)。此次培訓(xùn)給我最大的感受就是打破了以往的培訓(xùn)模式,不再是傳統(tǒng)的講授,而是通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組協(xié)作的理念來(lái)解決實(shí)際的'問(wèn)題。通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”展示成果,這一點(diǎn)對(duì)我今后的教學(xué)觸動(dòng)很大。隨著新課程改革的逐步深入,為適應(yīng)新形勢(shì)的教學(xué)任務(wù),教師的教育技術(shù)的發(fā)展也迫在眉睫。教師要認(rèn)清教育發(fā)展的現(xiàn)狀,要充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段為教育服務(wù),拓寬學(xué)生的知識(shí)面、激發(fā)學(xué)生的好奇心、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容整合是教學(xué)的需要,各位專家高瞻遠(yuǎn)矚、授課細(xì)致入微、方法選取得當(dāng)、思想高屋建瓴,讓我聆聽(tīng)后深受啟發(fā)。緊張的培訓(xùn)讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)成果,我如獲至寶、倍感珍惜,我會(huì)毫無(wú)保留的將其應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中去。
通過(guò)這次的培訓(xùn),開(kāi)闊了我的視野,看到了更廣闊的天地。雖然對(duì)于教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)中存在的種種問(wèn)題存在疑慮,但是隨著實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,結(jié)合自身的反思,自己一定會(huì)在實(shí)踐中去解決問(wèn)題并不斷的發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,使實(shí)踐活動(dòng)不斷走向深入。在此感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們撘建了這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),同時(shí)感謝網(wǎng)站上的各位助學(xué)導(dǎo)師的耐心輔導(dǎo),感謝在學(xué)習(xí)中給予我?guī)椭母魑粚W(xué)友老師!
通過(guò)三個(gè)多月的自主遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),我對(duì)本次中級(jí)培訓(xùn)共計(jì)8個(gè)模塊有了較好的掌握與初步應(yīng)用,在計(jì)算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了一定的進(jìn)步,感覺(jué)收獲很大,對(duì)今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。
通過(guò)學(xué)習(xí),我明確了如何利用教育技術(shù)設(shè)計(jì)單元主題備課,如何設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖,打造主題單元站,如何開(kāi)展主題單元研究性學(xué)習(xí),如何利用評(píng)價(jià)量規(guī)來(lái)組織有效的教學(xué)活動(dòng)等等。
通過(guò)培訓(xùn)能夠初步理解中觀教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路;能夠運(yùn)用中觀教學(xué)設(shè)計(jì)的思想,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),從日常的教學(xué)出發(fā),選擇一定的主題單元進(jìn)行設(shè)計(jì),并關(guān)注技術(shù)的支持作用;理解研究性學(xué)習(xí)的含義,能夠結(jié)合主題單元,設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力;理解資源的含義,能夠?yàn)橹黝}單元選擇并設(shè)計(jì)資源,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓ぞ呓⒅黝}資源網(wǎng)站;理解評(píng)價(jià)的基本含義,能夠運(yùn)用多元化的方法,為主題單元學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)要素設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)方案;理解實(shí)施單元教學(xué)的一般方法,能夠運(yùn)用授遞策略、組織策略與管理策略組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng),初步理解運(yùn)用信息技術(shù)支持研究的一般過(guò)程;能夠整理自己的學(xué)習(xí)成果,并與其他學(xué)員分享自己的培訓(xùn)作品,對(duì)自己經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思。
我在在培訓(xùn)中均認(rèn)真學(xué)習(xí),按照教師的要求依次完成每一模塊的作業(yè),積極參與討論,發(fā)表反思博客,完成相關(guān)測(cè)試答卷。有困難積極向同志們?cè)儐?wèn)、討教,做一個(gè)虛心好學(xué)的學(xué)生。每當(dāng)完成了一項(xiàng)較繁的作業(yè)時(shí),我都特別興奮。
本次培訓(xùn)很實(shí)用,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比,本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)給我們的感受也非常深刻。
在我的意識(shí)深層有了一些本質(zhì)性的東西發(fā)生了變化——教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。通過(guò)培訓(xùn),我對(duì)其意義有了較清醒的認(rèn)識(shí)。它是創(chuàng)新教育的起步,也是積極的行動(dòng)。它注重將技術(shù)融于課程,融于教育活動(dòng)中。注重的是學(xué)科教學(xué)與教育技術(shù)的整合,而不是信息技術(shù)本身。在培訓(xùn)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)并體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)員交流合作、自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、資源共享等方式方法,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員的積極參與意識(shí)及創(chuàng)新合作意識(shí)。我學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)單元計(jì)劃、制作主題資源網(wǎng)站、使用freemind等軟件制作思維導(dǎo)圖等。以前我對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作的知識(shí)一無(wú)所知,現(xiàn)在可以獨(dú)立制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)了。
學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。
雖然教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)已告一段落,但我堅(jiān)信,在培訓(xùn)中所獲得的知識(shí)、技能、體會(huì)、歡樂(lè),必將在今后的課堂教學(xué)中發(fā)揮出它巨大的作用。唯有如此,才不辜負(fù)教師辛苦的付出,不枉費(fèi)這么多天的辛勤學(xué)習(xí),承擔(dān)起“以學(xué)生發(fā)展為本”的育人重任。
今后我將不斷加強(qiáng)信息技術(shù)操作的練習(xí),以本次培訓(xùn)學(xué)到的技能和理念,在教學(xué)活動(dòng)中大力實(shí)施信息技術(shù)與課程整合,努力提高自己的教育教學(xué)水平,并不斷運(yùn)用教育信息技術(shù),豐富自己的學(xué)習(xí)資源,豐富自己的專業(yè)知識(shí),運(yùn)用教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià),為提高教育質(zhì)量盡一點(diǎn)微薄之力。
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,雖然很苦很累,但我充實(shí)并快樂(lè),因?yàn)槲也粌H更新了教育觀念和思想,學(xué)習(xí)了新的教育模式,而且真正學(xué)到了我在實(shí)際工作中所需要的很有用的東西,這些東西一定會(huì)帶給學(xué)生在學(xué)習(xí)中輕松和快樂(lè),一定會(huì)使我在教學(xué)中獲取成功。
1、轉(zhuǎn)變教育思想、模式和方法。通過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)有教學(xué)思想,教學(xué)模式和方法存在的不足。現(xiàn)有的教學(xué)模式主要通過(guò)分析學(xué)習(xí)內(nèi)容、分析學(xué)生如何學(xué)習(xí)、分析并設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)策略、設(shè)計(jì)如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施教學(xué)。這種教學(xué)設(shè)計(jì)模式雖然能夠使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)掌握系統(tǒng)的知識(shí)。但有著很大的缺點(diǎn),主要表現(xiàn)為局限于低階層知識(shí)和能力的學(xué)習(xí),忽視學(xué)習(xí)者的主體性,教師完全主宰課堂,學(xué)習(xí)局限于書本和課堂等等。而主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)模式將信息技術(shù)與課程進(jìn)行有機(jī)整合,學(xué)習(xí)方式變說(shuō)教式為學(xué)生主動(dòng)探索式,以真實(shí)的任務(wù)模塊為學(xué)習(xí)單元,利用必要的學(xué)習(xí)資源,通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。通過(guò)對(duì)主題單元教學(xué)模式的學(xué)習(xí),為我們以后的教學(xué)工作找到了又一理論支撐。
2、加強(qiáng)教育技術(shù)的應(yīng)用,改變教師的備課方式。主題資源網(wǎng)站的建立,既有利于教師的備課,又有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),大大節(jié)省了教師和學(xué)生的時(shí)間,我們可以通過(guò)網(wǎng)站學(xué)習(xí)資源的建立,真正實(shí)現(xiàn)教師集體備課,單元備課,真正提供給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)資源,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效。多媒體素材的制作和處理,可以讓我們制作出更加生動(dòng)的媒體。同時(shí),這也要求我們教師必須提高教育理論水平,提高信息技術(shù)能力,只有這樣才能與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)二十幾天來(lái)對(duì)案例和理論學(xué)習(xí),我較深地理解了信息技術(shù)與課程整合的含義,理解了信息技術(shù)對(duì)課程結(jié)構(gòu)要素的影響。我要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用,學(xué)會(huì)正確使用,合理使用,努力實(shí)踐信息技術(shù)與課堂的整合,讓孩子們學(xué)得更輕松,學(xué)得的知識(shí)和能力更有用,用我們的付出換取孩子們長(zhǎng)足的發(fā)展。這是我們應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng),我會(huì)努力的。
總之,一段時(shí)間的培訓(xùn),讓我受益匪淺,雖然很苦很累,但我充實(shí)并快樂(lè),因?yàn)槲也粌H更新了教育觀念和思想,學(xué)習(xí)了新的教育模式,而且真正學(xué)到了我在實(shí)際工作中所需要的很有用的東西,這些東西一定會(huì)帶給學(xué)生在學(xué)習(xí)中輕松和快樂(lè),一定會(huì)使我在教學(xué)中獲取成功。
通過(guò)這次培訓(xùn),我收獲頗豐,受益匪淺,為我在今后的教育教學(xué)過(guò)程中指明了努力的方向,更加提升了我的自信心,也讓我的認(rèn)識(shí)有了飛躍式的轉(zhuǎn)變。在這次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)到了了主題單元規(guī)劃的重要性,以主題單元進(jìn)行課題設(shè)計(jì)大大優(yōu)化了教師的教學(xué)設(shè)計(jì),以一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行單元規(guī)劃,可以很好的兼顧課程整體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu),合理的安排這一主題單元課時(shí),對(duì)于一個(gè)學(xué)期的時(shí)間安排提供了支持。同時(shí),主題單元規(guī)劃更有利于整合本單元的教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)了原來(lái)節(jié)與節(jié)之間的聯(lián)系,使教學(xué)內(nèi)容更優(yōu)化和邏輯性。其次我對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了一個(gè)更高層次的認(rèn)識(shí)。平時(shí)上課一般采用探究式教學(xué),而新授課上一般很少用到研究性學(xué)習(xí),通過(guò)培訓(xùn)改變了我的觀念,研究性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)講參與進(jìn)來(lái),記憶深刻,平時(shí)應(yīng)該大大開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí)本身有兩種方式:一種是在常規(guī)教學(xué)中用研究性學(xué)習(xí)的方法或方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),有意識(shí)地將這種理念滲透、結(jié)合在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中。另一種是通過(guò)特定的研究型或探究型課程來(lái)開(kāi)展。再次,我充分認(rèn)識(shí)到了主題資源網(wǎng)站的魅力。主體資源包的使用對(duì)老師幫助很大,在日常教學(xué)中,教師常常會(huì)根據(jù)自己的習(xí)慣借助多級(jí)文件夾來(lái)組織管理自己的資源,文件夾資源包是以文件夾的形式管理學(xué)?;蚪虒W(xué)資源,適合個(gè)人資源管理,卻不利于資源的共享。主體資源網(wǎng)站是由特定主體的資源構(gòu)成的一個(gè)資源包,可以包含多種資源形勢(shì),且比較適合于不同教師和學(xué)生之間交流與共享資源。最后,我更深層次的了解了教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)就是指以教學(xué)目的為依據(jù),制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段,對(duì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量,并給以價(jià)值判斷。要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)不斷地研習(xí)各種各樣的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具,明晰他們能被使用的時(shí)間、地點(diǎn)、情境和預(yù)期的效果,在實(shí)踐中不斷地積累運(yùn)用的技巧和經(jīng)驗(yàn)。只有通過(guò)評(píng)價(jià),老師才能正確了了解學(xué)生的掌握情況與提升情況,學(xué)生才能真正的認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)水平,以便修正自己在學(xué)習(xí)中的偏差。我認(rèn)為評(píng)價(jià)不僅要覆蓋知識(shí)與技能,而且要反映學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo),評(píng)價(jià)要避免評(píng)價(jià)方法的單一化和簡(jiǎn)單化,要注意適時(shí)適量,要多元化,包含自評(píng),互評(píng),把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生,突出學(xué)生評(píng)價(jià)的主體地位。也要包含師評(píng),在這個(gè)過(guò)程中除了要教師給予評(píng)價(jià)同時(shí)教師也要充分發(fā)揮“導(dǎo)評(píng)”的作用,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己,改進(jìn)自己,提高自己。同時(shí)用好量規(guī)評(píng)價(jià),量規(guī)不僅可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向,兼顧不同程度的學(xué)生。同時(shí)也可以為不同的評(píng)價(jià)者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn)。此次培訓(xùn)給我最大的感受就是打破了以往的培訓(xùn)模式,不再是傳統(tǒng)的講授,而是通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組協(xié)作的理念來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”展示成果,這一點(diǎn)對(duì)我今后的教學(xué)觸動(dòng)很大。隨著新課程改革的逐步深入,為適應(yīng)新形勢(shì)的教學(xué)任務(wù),教師的教育技術(shù)的發(fā)展也迫在眉睫。教師要認(rèn)清教育發(fā)展的現(xiàn)狀,要充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段為教育服務(wù),拓寬學(xué)生的知識(shí)面、激發(fā)學(xué)生的好奇心、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容整合是教學(xué)的需要,各位專家高瞻遠(yuǎn)矚、授課細(xì)致入微、方法選取得當(dāng)、思想高屋建瓴,讓我聆聽(tīng)后深受啟發(fā)。緊張的培訓(xùn)讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)成果,我如獲至寶、倍感珍惜,我會(huì)毫無(wú)保留的將其應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中去。
通過(guò)這次的培訓(xùn),開(kāi)闊了我的視野,看到了更廣闊的天地。雖然對(duì)于教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)中存在的種種問(wèn)題存在疑慮,但是隨著實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,結(jié)合自身的反思,自己一定會(huì)在實(shí)踐中去解決問(wèn)題并不斷的發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,使實(shí)踐活動(dòng)不斷走向深入。在此感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們撘建了這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),同時(shí)感謝網(wǎng)站上的各位助學(xué)導(dǎo)師的耐心輔導(dǎo),感謝在學(xué)習(xí)中給予我?guī)椭母魑粚W(xué)友老師!
教育顧問(wèn)的培訓(xùn)總結(jié)與教師教育篇十六
xx年xx縣第一批中小學(xué)骨干教師赴xx師范大學(xué)培訓(xùn)工作已經(jīng)結(jié)束,在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中,培訓(xùn)研修班16名學(xué)員牢記使命,按照培訓(xùn)日程安排圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)?,F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下。
1.領(lǐng)導(dǎo)重視,任務(wù)明確。本次培訓(xùn)是xx縣派往xx師范大學(xué)學(xué)習(xí)教育信息化的第三批,xx縣高效課堂建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)持續(xù)深入推進(jìn)的階段,xx年xx縣教體局提出“321”戰(zhàn)略舉措,在高效課堂構(gòu)建中的關(guān)鍵建設(shè)是業(yè)精于勤的專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè),有了高素質(zhì)的教師,課改才能有保障??h局經(jīng)過(guò)推薦、審核等程序,遴選16名骨干教師組成研修班,并在培訓(xùn)臨行前的動(dòng)員會(huì)上,給研修班提出了明確的任務(wù)。除在教育信息化與學(xué)科的深度融合方面學(xué)習(xí)外,思考學(xué)生情商和民主教學(xué)的構(gòu)建,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的革新。
2.方式合理,注重實(shí)踐。成人教育方式很重要,針對(duì)研修班的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)際情況,xx師范大學(xué)理想信息軟件工程學(xué)院在前期培訓(xùn)溝通的基礎(chǔ)上,制訂了較為合理的培訓(xùn)方案,培訓(xùn)全程按照“理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合、集中講授與交流研討相結(jié)合、定點(diǎn)培訓(xùn)與外出觀摩相結(jié)合”的形式進(jìn)行,三結(jié)合中突出了學(xué)員的實(shí)踐操作,在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。在一個(gè)月的培訓(xùn)中,我們先后到長(zhǎng)春市浙江路小學(xué)、天津路小學(xué)和師大二附小等三所小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)觀摩,直接感受智慧教育理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)。
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3.理論指引,突出融合。教育信息化的理念學(xué)習(xí)是實(shí)踐操作的基礎(chǔ),有了正確的理論才能指導(dǎo)正確的教學(xué)活動(dòng),才能把正確的事情做正確。東師理想倡導(dǎo)教育信息環(huán)境下的智慧教育,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求,發(fā)展學(xué)生的能力。在培訓(xùn)中,我們聆聽(tīng)了東師理想為我們安排的五場(chǎng)講座:朱玉民教授的《數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應(yīng)用方法創(chuàng)新》(第九講)、趙玉銓教授的《智慧教育視野下的教師專業(yè)成長(zhǎng)》、程帥老師的《從翻轉(zhuǎn)課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄制的軟件和制作》、長(zhǎng)春市寬城區(qū)浙江路小學(xué)高級(jí)教師竇繼紅的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的智慧教育實(shí)踐探究》,并觀看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。講座中教授們用生動(dòng)鮮活的案例為我們系統(tǒng)地闡述了信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合的途徑、方法,通過(guò)理論的學(xué)習(xí),我們漸漸明晰了智慧教育的內(nèi)涵和智慧教育視野下的課堂教學(xué)模型。
4.牢記使命,扎實(shí)研修。先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)理念需要教師在教學(xué)中去執(zhí)行,從教師的備課開(kāi)始將智慧教育的思想融入其中,這是教學(xué)的規(guī)律,也是我縣高效課堂建設(shè)的要求。本次培訓(xùn)研修,我們培訓(xùn)學(xué)員懷揣著局領(lǐng)導(dǎo)的期望,每個(gè)人都感到壓力重重,在東師大抓住一切機(jī)會(huì)和教授們、老師們交流,向他們請(qǐng)教智慧課堂的構(gòu)建,每有收獲必撰寫心得體會(huì)及時(shí)記錄下來(lái)。一個(gè)月的培訓(xùn),我們先后撰寫了十篇心得體會(huì)。東師大倡導(dǎo)的智慧教育是依托東師理想教學(xué)平臺(tái)的支持實(shí)現(xiàn)的,它為教師備課、講課、組織學(xué)生學(xué)習(xí)搭建高效的數(shù)字化環(huán)境,教師可以根據(jù)需要?jiǎng)討B(tài)化組合教學(xué)軟件,解決個(gè)性化教學(xué)軟件制作困難的問(wèn)題。我們?cè)谥笇?dǎo)教師的指導(dǎo)下,認(rèn)真熟悉著每一項(xiàng)功能,并在設(shè)計(jì)中根據(jù)自己的教學(xué)需求提出的想法,提請(qǐng)技術(shù)人員進(jìn)一步開(kāi)發(fā)軟件,以支撐自己的教學(xué)。
1.更新了觀念,明晰了智慧教育的課堂教學(xué)模型。通過(guò)培訓(xùn),參加培訓(xùn)的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念,拓寬了思路,對(duì)新課程倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式在認(rèn)識(shí)上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。從朱玉民教授的講座中,我們明白了信息要物化才能傳播,教師要以單元知識(shí)系統(tǒng)樹的繪制來(lái)有效地把握教材,尋求到教材與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合點(diǎn),從而實(shí)施智慧教育;從鐘紹春教授、劉茂森教授的講座視頻中,我們對(duì)優(yōu)化整合教學(xué)的基本途徑有了比較清晰的認(rèn)識(shí),明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,要想完成這個(gè)過(guò)程,情商遠(yuǎn)比智商重要,教師要善于挖掘教材中的任務(wù),激發(fā)學(xué)生的非智力因素,驅(qū)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用智商持續(xù)完成任務(wù),并能通過(guò)教師的評(píng)價(jià)把學(xué)生的差異反饋出來(lái),營(yíng)造寬松平等民主的教學(xué)氛圍。
教學(xué)的起點(diǎn)是源于學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,智慧教育需要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí),完成不了的再給學(xué)生學(xué)習(xí)工具獲取,再不行的話就講授讓他聽(tīng)懂。這是鐘院長(zhǎng)在說(shuō)課點(diǎn)評(píng)中反復(fù)提到的智慧教育模型。我們明白了教師教育教學(xué)觀念的重要性,只有在這種智慧教育模型的指引下,才能設(shè)計(jì)出有別于傳統(tǒng)的授導(dǎo)式課堂的教學(xué),真正促進(jìn)孩子的個(gè)性化發(fā)展。
2.提高了能力,能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)融合現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)習(xí)中,我們的現(xiàn)代信息技術(shù)能力得到提高,教學(xué)設(shè)計(jì)的水平得到提升。在我們對(duì)東師理想教學(xué)平臺(tái)反復(fù)熟悉摸索的基礎(chǔ)上,我們運(yùn)用該平臺(tái)進(jìn)行了教學(xué)的設(shè)計(jì)并進(jìn)行了三次磨課。在磨課活動(dòng)中,我們認(rèn)真結(jié)合6位專家的講座,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,把智慧教育的理念、微課等教育方式融合到自己的教學(xué)中。從專家教授的指導(dǎo)中我們也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中的許多不足,以及今后要努力的方向。專家評(píng)課后,我們?cè)傧嗷ソ粨Q意見(jiàn)、心得、體會(huì),根據(jù)專家的意見(jiàn),對(duì)課堂教學(xué)重新整理、構(gòu)建,準(zhǔn)備第二輪的磨課。第一輪的磨課意在嘗試、實(shí)踐,有拋磚引玉的意思,第二輪的磨課旨在反思與深化,第三輪的磨課重在創(chuàng)造與再提升。通過(guò)磨課,我們逐漸找到了學(xué)科與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合路徑——在找準(zhǔn)學(xué)生急需解決的問(wèn)題的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計(jì)教學(xué),借助信息化支撐技術(shù),驅(qū)動(dòng)學(xué)生去探究,在自主合作中發(fā)展思維,形成學(xué)習(xí)能力。
教育顧問(wèn)的培訓(xùn)總結(jié)與教師教育篇十七
我有幸參加了本期“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)”,在為期50天的培訓(xùn)中,按照培訓(xùn)課程要求,采取“集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)”的方式進(jìn)行,作為學(xué)員的我,通過(guò)認(rèn)真收看視頻教學(xué),聽(tīng)取輔導(dǎo)員講授,做好學(xué)習(xí)筆記、積極參加班級(jí)交流和互評(píng)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
一、感受。
通過(guò)此次培訓(xùn),我更清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所明確提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提升自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自身的得失,提升認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多??梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提升學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率??梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,像多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是,我覺(jué)得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想,一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加重視用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦,從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體,使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合,培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
二、收獲。
總之,能參加本次培訓(xùn)我感到非常的幸運(yùn),學(xué)習(xí)了全新的教育理念,也積累了很多新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過(guò)程。不但學(xué)到了很多有用的知識(shí)與技能,更重要的是明白了怎樣才能將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自身的教學(xué)中,使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具,以進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵(lì)學(xué)生,在拓展自身教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)實(shí)踐中,能自覺(jué)地把全新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念利用到學(xué)科教學(xué)中,并加以創(chuàng)造性的應(yīng)用,真正將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)中,更好地為鄉(xiāng)村教育事業(yè)服務(wù)。
教育顧問(wèn)的培訓(xùn)總結(jié)與教師教育篇十八
按照縣委、縣政府的統(tǒng)一部署和安排,今年以來(lái),我縣教師培訓(xùn)工作緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心,堅(jiān)持以提高教師政治理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)為目標(biāo),積極工作,強(qiáng)化措施,多層次、全方位的開(kāi)展了教師全員培訓(xùn)工作,取得較好的成績(jī),促進(jìn)全縣教育教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)展。
2.4月6-11日,組織縣中小學(xué)校長(zhǎng)、骨干教師赴深圳培訓(xùn)。參訓(xùn)22人。
5.1月21日,舉辦縣“一師一優(yōu)、一師一名師”活動(dòng)。參訓(xùn)99人。
全縣校長(zhǎng)和教師送培主要有:。
1.“國(guó)培計(jì)劃”國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)共54人次。
2.參加國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)、市級(jí)校長(zhǎng)資格培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、研修培訓(xùn)共74人次。
3.參加xx市學(xué)科骨干教師培訓(xùn)114人次。
6.參加中國(guó)電信校長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)11人。
7.參加其他培訓(xùn)共12人次。
8.推薦幼兒園名園長(zhǎng)培養(yǎng)工程1名。
9.參加“教育部—中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目”90人。
(一)領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作。成立了教育系統(tǒng)干部繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)由局長(zhǎng)擔(dān)任,副組長(zhǎng)由分管教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的副職領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。局班子每年都定期召開(kāi)培訓(xùn)工作專題會(huì)議,堅(jiān)持對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行督查,及時(shí)研究解決教師培訓(xùn)工作中的遇到困難和問(wèn)題。
(二)制定計(jì)劃,確保培訓(xùn)質(zhì)量。根據(jù)教師新一輪教師培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃,年初部署全縣教師培訓(xùn)工作,對(duì)在職教職工學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提出明確要求,確定培訓(xùn)主題,如“心理健康教育”就是本年度主題之一。
(三)利用多種形式著力抓好教師隊(duì)伍的繼續(xù)教育。一是采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法,組織校長(zhǎng)、骨干教師到區(qū)內(nèi)外發(fā)達(dá)地區(qū)跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn);聘請(qǐng)外地專家學(xué)者到我縣進(jìn)行講學(xué)。二是鼓勵(lì)和支持在職教師參加對(duì)口專業(yè)進(jìn)修和深造,提高在職教師的學(xué)歷層次。三是堅(jiān)持開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。每年通過(guò)組織自治區(qū)、市、縣級(jí)優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人分期分批到一些鄉(xiāng)村學(xué)校講課、舉辦講座等形式,不斷把新的教育理念、教學(xué)方法、教育信息、教育技術(shù)傳遞到鄉(xiāng)下,發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。四是堅(jiān)持開(kāi)展學(xué)校結(jié)對(duì)子活動(dòng)。年初安排縣直中小學(xué)校、幼兒園鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中小學(xué)校、幼兒園開(kāi)展工作,同農(nóng)村學(xué)校結(jié)成對(duì)子,結(jié)對(duì)幫扶。
(四)整合培訓(xùn)資源,加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)。我縣合理整合繼教辦、電教站、教研室以及中小學(xué)校的師資,不斷滿足培訓(xùn)課程要求。特別是我們聘請(qǐng)了一線學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人作為教師培訓(xùn)中心教員,發(fā)揮他們專業(yè)特長(zhǎng),較好的對(duì)全縣各個(gè)層次、年段、學(xué)科教師進(jìn)行有效培訓(xùn)。
(五)嚴(yán)格管理,規(guī)范操作。為達(dá)到培訓(xùn)最佳效果,我們始終加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的管理和督查,嚴(yán)肅紀(jì)律,加強(qiáng)管理,從培訓(xùn)計(jì)劃,培訓(xùn)內(nèi)容到學(xué)分登記都有一套制度,確保整個(gè)培訓(xùn)工作順利有效。
(六)實(shí)行繼續(xù)教育年度審核制度。我們?cè)谀瓿趸蚰晡矊?duì)參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行學(xué)分進(jìn)行登記、認(rèn)定、審核。各學(xué)校負(fù)責(zé)將本年度教師繼續(xù)教育審核結(jié)果予以公布,接受監(jiān)督。對(duì)不按要求取得學(xué)分的教師,要通過(guò)考試和學(xué)習(xí),才能補(bǔ)發(fā)學(xué)分。
1.農(nóng)村學(xué)校老師外出參加集中培訓(xùn)的機(jī)會(huì)還較少。
2.教師培訓(xùn)可用資源匱乏,難于滿足現(xiàn)在老師的培訓(xùn)需求。
如培訓(xùn)課程及培訓(xùn)教師少,培訓(xùn)組織管理力量薄弱,沒(méi)有教師培訓(xùn)專用場(chǎng)地等。
3.教師工作和培訓(xùn)矛盾沒(méi)有妥善解決。大多數(shù)學(xué)校教師的教學(xué)工作、迎檢驗(yàn)收、學(xué)生管理等工作任務(wù)繁重,沒(méi)能按時(shí)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),給培訓(xùn)班組織管理帶來(lái)許多困難,一定程度造成教師培訓(xùn)資源浪費(fèi)。
4.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入還顯得十分有限,遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足廣大教師對(duì)培訓(xùn)的需要。
5.由于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間缺乏協(xié)調(diào)機(jī)制,造成一些培訓(xùn)內(nèi)容、人員分配不合理、內(nèi)容重復(fù)、時(shí)間安排不科學(xué)、管理不到位等現(xiàn)象。
6.一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視教師專業(yè)提高,派出一些沒(méi)有教學(xué)任務(wù)的老師參加培訓(xùn),敷衍了事。部分教師參加培訓(xùn)學(xué)校缺乏積極性,如參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師約有三分之一的教師是在相關(guān)指導(dǎo)教師、管理人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三催促下才勉強(qiáng)完成任務(wù)。
一年下來(lái),我鎮(zhèn)切實(shí)把做好“三農(nóng)”工作作為當(dāng)前創(chuàng)新社會(huì)管理的`重要內(nèi)容,創(chuàng)新、落實(shí)三大措施,以此更好的更快更有效地提升了農(nóng)民的專業(yè)素質(zhì),加快推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程。
提高農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,是培訓(xùn)工作的落腳點(diǎn),是一切培訓(xùn)工作的中心,一年來(lái),鎮(zhèn)累計(jì)培訓(xùn)實(shí)用農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)495人次,主要包括行政村干部培訓(xùn)及行政村三資管理培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)政策牲保險(xiǎn)和行政村股份制改革培訓(xùn)等。農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)410人次,主要是舉辦1-7期葡萄種植培訓(xùn)班。例如:一些學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)后,順利取得農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人資格,開(kāi)展葡萄產(chǎn)品營(yíng)銷,目前,四位葡萄經(jīng)紀(jì)人年?duì)I銷總額達(dá)到1000多萬(wàn)元,占全鎮(zhèn)葡萄銷售總量80%以上,并帶動(dòng)了周邊很多農(nóng)民參與葡萄營(yíng)銷,有效促進(jìn)了全鎮(zhèn)葡萄產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展,致富了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民。
2、創(chuàng)新項(xiàng)目吸眼球,努力提高農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的能力。鎮(zhèn)農(nóng)辦根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃要求和農(nóng)民實(shí)際培訓(xùn)需求,積極探索和進(jìn)行技能培訓(xùn),社會(huì)化服務(wù)培訓(xùn)、新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)、現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民帶頭人培訓(xùn)等,推進(jìn)了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作的轉(zhuǎn)型升級(jí)。
1、優(yōu)化師資隊(duì)伍,夯實(shí)培訓(xùn)基礎(chǔ)。以鎮(zhèn)成校為培訓(xùn)基地,聘請(qǐng)市、區(qū)專家給培訓(xùn)班學(xué)員上課,邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者介紹成功經(jīng)驗(yàn),優(yōu)良的師資隊(duì)伍提升了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)質(zhì)量與效果。
2、提升培訓(xùn)層次,調(diào)研培訓(xùn)需求。根據(jù)培訓(xùn)需求,精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程,在教學(xué)上因材施教,按需培訓(xùn),力求做到培訓(xùn)與就業(yè)結(jié)合,培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)聯(lián)動(dòng)。不僅提高了學(xué)員的專業(yè)技能,同時(shí)在文化學(xué)歷層次上得到進(jìn)一步提升。
3、改進(jìn)培訓(xùn)模式,提升授課質(zhì)量。沒(méi)有實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效的培訓(xùn)課堂要求就難以吸引學(xué)員主動(dòng)積極參加。為此,我們始終通過(guò)多種方法,努力構(gòu)建“生動(dòng)、互動(dòng)、感動(dòng)、行動(dòng)”的“四動(dòng)”培訓(xùn)模式,打造優(yōu)質(zhì)課堂,提升授課質(zhì)量。
在實(shí)際培訓(xùn)中,我們還注意根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目的需要進(jìn)行多項(xiàng)結(jié)合:一是由單一的課堂理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合;二是由單一的專家授課轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴翆<摇眰魇谥R(shí)與介紹經(jīng)驗(yàn);三是由單一的請(qǐng)進(jìn)來(lái)轉(zhuǎn)變?yōu)檎?qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去及基地培訓(xùn)相結(jié)合,從而提升了培訓(xùn)對(duì)象的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了培訓(xùn)活力。通過(guò)三結(jié)合,參加培訓(xùn)的學(xué)員提高了學(xué)習(xí)興趣,收到了較好的效果。
教育顧問(wèn)的培訓(xùn)總結(jié)與教師教育篇十九
奏響“環(huán)境教育”之歌努力創(chuàng)建“綠色學(xué)校”為積極響應(yīng)提出的“綠色文明示范工程”號(hào)召,全面扎實(shí)地開(kāi)展環(huán)境教育,推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展,我校按照市教育局、環(huán)保局的正確指示,在獲得了鎮(zhèn)級(jí)“綠色學(xué)校”的基礎(chǔ)上,又進(jìn)一步結(jié)合學(xué)校實(shí)際,嚴(yán)格按照《綠色學(xué)校評(píng)審細(xì)則》,全面深入地開(kāi)展了創(chuàng)建市“綠色學(xué)?!钡母黜?xiàng)工作,現(xiàn)將創(chuàng)建情況總結(jié)匯報(bào)如下:
我??删G化地面均得到綠化。校園內(nèi)有花壇、冬青、松樹、楊樹等,環(huán)境優(yōu)美,綠化覆蓋率達(dá)到37%以上。學(xué)生有良好的環(huán)保行為習(xí)慣,無(wú)吸煙、無(wú)亂丟、亂畫亂寫行為、無(wú)折枝毀草現(xiàn)象。校園內(nèi)有乒乓球臺(tái)等活動(dòng)設(shè)施,富有兒童化、教育化效果。教室整潔,垃圾實(shí)行“廢紙類、塑料類、生活類”分類集中堆放。廁所每天定時(shí)清理,干凈無(wú)臭味。校園無(wú)水、氣、噪聲等污染物。
學(xué)校環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)小組,正在籌備建設(shè)供學(xué)生進(jìn)行環(huán)境實(shí)驗(yàn)的生物園地和實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)訂閱環(huán)保教材,每月定期播放環(huán)境科普vcd,閱讀相關(guān)科普讀物、環(huán)境報(bào)刊。學(xué)校通過(guò)黑板報(bào)、櫥窗、廣播站、閉路電視等媒體多方面堅(jiān)持環(huán)保教育,為了提高教師的環(huán)保意識(shí),學(xué)校積極組織教師參加環(huán)境教育培訓(xùn),開(kāi)展“環(huán)保知識(shí)學(xué)習(xí)”、演講賽等活動(dòng)。
學(xué)校每周開(kāi)設(shè)一節(jié)環(huán)保課,購(gòu)置教材《環(huán)境教育abc》,并有專人負(fù)責(zé)備課、上課,開(kāi)展相應(yīng)的環(huán)保活動(dòng)。還結(jié)合實(shí)際在思品、語(yǔ)文、自然、社會(huì)等各科中都有環(huán)境滲透教育內(nèi)容,各科教師均有2次以上環(huán)境教育研討課,并有詳細(xì)教案。每學(xué)期班級(jí)有2次以上環(huán)境教育班會(huì),有內(nèi)容、有記錄。學(xué)校還開(kāi)設(shè)科技等十余個(gè)興趣小組,配備專業(yè)教師定時(shí)間、定內(nèi)容、有記錄的活動(dòng),每學(xué)期活動(dòng)在15次以上,少先隊(duì)大隊(duì)部組織開(kāi)展專題教育,如“綠色的呼喚”主題隊(duì)會(huì)、“環(huán)保知識(shí)我知道”競(jìng)賽、以及環(huán)保小報(bào)、環(huán)保宣傳語(yǔ)、環(huán)保標(biāo)志我設(shè)計(jì)征集等,多種多樣的活動(dòng),全校學(xué)生參與率為100%,效果很好。在一些重大節(jié)日及環(huán)境紀(jì)念日中,組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保調(diào)查與宣傳。