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體育教學(xué)論文寫作指南(專業(yè)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-01-23 01:01:02
體育教學(xué)論文寫作指南(專業(yè)19篇)
    小編:琉璃

持久是指能夠長時(shí)間保持高效的工作狀態(tài)或堅(jiān)持不懈地追求目標(biāo)。在職場中,如何提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力,實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的共同成長?通過觀摩他人的總結(jié)范文,我們可以了解行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀表現(xiàn)和創(chuàng)新思路。

體育教學(xué)論文寫作指南篇一

:國家富強(qiáng)從孩子抓起,近些年國家對于小學(xué)生的教育尤為重視。九年義務(wù)教育之后,國家相關(guān)的教育部門就已經(jīng)提出了,學(xué)生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展,要從小就抓好學(xué)生的教育問題?,F(xiàn)階段國家更是逐漸的重視小學(xué)生的體育教育,把提高小學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣,放在了首要位置。因?yàn)轶w育教學(xué)不僅可以使學(xué)生擁有健康的身體,還能提高學(xué)習(xí)其他學(xué)科的效率。基于此,本文就素質(zhì)教育背景下小學(xué)體育教學(xué)展開分析,希望可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在小學(xué)的教育階段,體育課程一直以來都是非常受學(xué)生歡迎的一個(gè)科目,課堂氣氛相對活躍,比較符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)。但是我國的小學(xué)體育教育普遍都存在一個(gè)現(xiàn)象就是懶教,遇到比較難的教學(xué)項(xiàng)目就直接略過,沒有積極的應(yīng)對態(tài)度,對于教學(xué)形式,“百年不變”,降低了體育教學(xué)的效果。眾所周知,興趣是最好的老師,在小學(xué)體育教學(xué)中也是如此。因此,本文淺談一下素質(zhì)教育背景下的小學(xué)體育教學(xué),希望可以為相關(guān)的教育工作者提供一些參考意見。

1.1提高學(xué)生的動手能力:

隨著社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步,社會所需的人才已經(jīng)有考試型轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰π?。因此,現(xiàn)代教育的不足慢慢的暴露在人們的眼前,當(dāng)前教育背景下的教育產(chǎn)物就是我們常說的“書呆子”,而當(dāng)今社會所需要的人才是既有理論知識做背景,又有動手能力的全能型人才。因此,就要重視小學(xué)的體育教育,提高學(xué)生的動手能力。比如說:“帶球跑步”的游戲,這個(gè)游戲的道具是每隊(duì)參賽者加上一個(gè)氣球,同時(shí)準(zhǔn)備若干氣球備用,兩根繩子,標(biāo)注下起點(diǎn)和終點(diǎn)。讓每個(gè)隊(duì)員找一個(gè)搭檔,給每對搭檔發(fā)一個(gè)氣球,之后讓每對搭檔把自己的氣球吹起來,縛住氣嘴。讓所有參賽搭檔站到起跑線之后,告訴參賽隊(duì)員們這里馬上開始一場帶球賽跑比賽,賽程是從起點(diǎn)跑到終點(diǎn),再從終點(diǎn)跑回起點(diǎn)。第一個(gè)回到起點(diǎn)的小組獲勝。這種游戲的有效運(yùn)用,不僅可以提高學(xué)生的動手能力,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和組織能力。

1.2提高學(xué)生的適應(yīng)能力:

現(xiàn)在,普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象就是學(xué)生步入社會不能適應(yīng),雖然他們有很好的學(xué)歷,但是因?yàn)檫m應(yīng)不了社會的壓力,導(dǎo)致于不能找打很好的工作,因此,在小學(xué)教育中,就要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。例如:教師在體育教學(xué)中開展的游戲《老鷹捉小雞》游戲,在游戲開始前分配好角色,即一人當(dāng)老鷹,一人當(dāng)母雞,其余的當(dāng)小雞。小雞依次排成隊(duì),站在母雞的背后,老鷹叫著做趕雞的動作,眾小雞在母雞的后面東躲西藏,做驚恐狀。如果老鷹碰到小雞,小雞就要從隊(duì)伍中出來,一場游戲之后,在重新分配角色。通過讓學(xué)生們一起參加這個(gè)游戲提高學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作的能力和適應(yīng)外界環(huán)境的能力。

2.1教育觀念落后:

傳統(tǒng)的教育觀念有些落后,所以體育課的上學(xué)時(shí)間收到了其他學(xué)科的壓制。比如說:教師為了提高學(xué)生的考試成績,經(jīng)常性的占用學(xué)生的體育課,這種現(xiàn)象就造成了孩子對于體育課的不重視,從而阻礙了我國教育事業(yè)的發(fā)展。

2.2缺乏管理體系:

在以往的體育教學(xué)中,存在著缺乏管理體系的弊端。例如:很多小學(xué)對體育教師的要求都不高,這就造成了很多體育教師都是非專業(yè)的現(xiàn)象,除此之外,還有一個(gè)重要的問題就是小學(xué)體育課堂的活動比較匱乏,并沒有完善其體育設(shè)備。這些問題的存在大大的降低了體育教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

3.1樹立正確的教育觀念:

要想改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的體育教學(xué),首先我們需要做的就是樹立正確的教育觀念,古人云:“兵馬未動糧草先行”正是這個(gè)道理。我們只有加大優(yōu)秀體育教學(xué)的宣傳梯度,才能夠?yàn)檎_的體育教學(xué)模式樹立良好的基礎(chǔ)。

(1)采用自主式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式:新課改著重指出,在教學(xué)的過程中要突出學(xué)生的主體地位,一切教學(xué)形式都是為了學(xué)生服務(wù)的,要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但是在這里我們值得注意的一點(diǎn)是,小學(xué)生自身的性格特點(diǎn),處于這個(gè)年齡段的學(xué)生,普遍的'自我約束能力較低,學(xué)習(xí)目的行不強(qiáng),如果沒有正確的教學(xué)引導(dǎo)很難達(dá)到教學(xué)效果,他們往往認(rèn)為只是換個(gè)方式玩而已,對體育教學(xué)沒有什么概念,要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況,應(yīng)用合適的自主式學(xué)習(xí)方法。(2)采用合作式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式:我國小學(xué)體育教學(xué),存在一個(gè)普遍的教學(xué)現(xiàn)狀,教師對于新課改的要求落實(shí)不到位,教學(xué)方法創(chuàng)新較少,仍有部分教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,因此,教師可以通過一個(gè)捆綁游戲開提高學(xué)生的合作關(guān)系。所謂的“捆綁行動”就是用一根拔河長繩和若干長跳繩,將一個(gè)小隊(duì)的人捆綁成一團(tuán),然后一起走過百米長的障礙區(qū),完成之后談?wù)勛约旱母邢?。這個(gè)游戲是要靠整個(gè)小組齊心協(xié)力才能夠完成的任務(wù),所以教師在創(chuàng)新教學(xué)方法的時(shí)候,可以培養(yǎng)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)。

根據(jù)上文敘述可知,要想促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,必須重視小學(xué)的體育教學(xué),因此在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是極其重要了。以目前我國小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀來看,其發(fā)展的形式并不樂觀。我們在今后的小學(xué)體育教學(xué)中,要多注重體育的實(shí)際目的,實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的根本教學(xué)目標(biāo)。從各個(gè)角度,進(jìn)行體育學(xué)習(xí),多創(chuàng)新體育教學(xué)模式。采用多樣化教學(xué)策略,合理應(yīng)用和轉(zhuǎn)化教學(xué)方法,讓學(xué)生在不自覺中愛上體育運(yùn)動,成為積極、健康、努力、向上的茁壯成長的花朵。只有學(xué)生愛上了體育鍛煉,才能在擁有健康體魄的同時(shí),提高其它學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

體育教學(xué)論文寫作指南篇二

體育課有著自身的特點(diǎn),教學(xué)活動大多數(shù)在室外開展,如何選擇適合的教學(xué)內(nèi)容,組織好教學(xué),激發(fā)學(xué)生主動參與到體育課活動中,并且可以在鍛煉身體的同時(shí)豐富其情感體驗(yàn),促進(jìn)身心健康發(fā)展,是體育課教學(xué)很重要的目的。

根據(jù)小學(xué)生活潑好動、善于模仿、希望得到肯定的身心特點(diǎn),在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)當(dāng)以能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)其健康發(fā)展為準(zhǔn)則。教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗等,將其與課堂結(jié)合,使課堂內(nèi)容更加貼近生活。教師的行為、舉止對學(xué)生的心理影響是十分顯著的。要想培養(yǎng)小學(xué)生良好的意志品質(zhì),教師本身必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。在課堂教學(xué)中,教師的示范不僅僅是技能技巧的顯示,重要的是以自己的實(shí)際行動和充滿信心的教態(tài)去影響那意志薄弱的學(xué)生,創(chuàng)造出一種同學(xué)之間相互尊重、相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的和諧氣氛,以緩解那些懷有恐懼心理的學(xué)生的緊張情緒,提高克服困難的信心和勇氣。教師還要善于用集體的力量和榜樣的作用,鼓勵學(xué)生的士氣,激勵學(xué)生的斗志。對學(xué)生所表現(xiàn)的勇敢行為,教師要及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵,從而使學(xué)生在教師的監(jiān)護(hù)下逐步培養(yǎng)起良好的意志品質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容的搭配上,應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),采取先易后難、先靈敏后力量等方法,因材施教,合理搭配。具體說來,按照學(xué)生不同的體育水平,進(jìn)行不同層次的教學(xué)。對剛起步的學(xué)生,教學(xué)內(nèi)容主要是一些基本活動,如體操、走、跳、攀爬、簡易舞蹈等,同時(shí)與對應(yīng)的游戲教材相結(jié)合,容易被吸收,有利于維持學(xué)生的注意力,收到良好的效果。對于基本活動掌握較好的學(xué)生,以投、跳、小足球、韻律活動、武術(shù)等為主要內(nèi)容,并且可以搭配一些富有趣味的比賽或者游戲。而對于體育素質(zhì)較高者,則以發(fā)展其速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)為主,搭配某些體操、加速跑、武術(shù)、跳遠(yuǎn)等活動,讓小學(xué)生掌握一到兩項(xiàng)用來健身的項(xiàng)目,養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣,為今后自覺堅(jiān)持體育鍛煉打下基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容選擇好了之后,就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用適合的教學(xué)方法,讓學(xué)生能夠在體育課程中一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍里,有效地領(lǐng)會課堂內(nèi)容,達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

2.1借助情境創(chuàng)新教學(xué)。

小學(xué)生普遍有比較強(qiáng)的好奇心,學(xué)習(xí)進(jìn)取心也較強(qiáng),有一定的自我控制能力。教師可以運(yùn)用故事創(chuàng)設(shè)情境,如消防戰(zhàn)士、環(huán)境使者、祖國衛(wèi)士、夢中奧運(yùn)等。教學(xué)中設(shè)置情境輔助教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)注重發(fā)掘小骨干,可以集體練習(xí)或者分組練習(xí),培養(yǎng)他們互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。組織一定的有意義的競賽,使學(xué)生體驗(yàn)到應(yīng)有的挑戰(zhàn)性、競賽性,明白相應(yīng)的思維過程及如何以智取勝。教學(xué)活動中,老師不應(yīng)該將課堂安排得太滿,而應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留一定的空間,努力營造一種和諧、愉悅、平等、積極的課堂氛圍,將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人翁,激發(fā)其探索及其求知欲望。同時(shí),在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)或者引入一些帶有情緒色彩、活潑生動的場面,增加學(xué)生的情感體驗(yàn)。將娛樂活動與體育教學(xué)結(jié)合起來,如學(xué)生輪流領(lǐng)操、師生一同參與游戲等,討論問題時(shí)讓學(xué)生暢所欲言,對其回答及時(shí)鼓勵,激發(fā)其創(chuàng)新意識。

2.2創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)。

小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)時(shí),興趣廣泛,好奇心極強(qiáng)。通過創(chuàng)設(shè)情境,可以讓小學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中學(xué)會走、跳、投、體操、列隊(duì)等。情境如神龍飛舞、獵人打獵、小青蛙跳荷葉等。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí),應(yīng)當(dāng)注意其具體化、生動化、形象化。學(xué)生的情緒往往是情境教學(xué)的核心,根據(jù)其心理認(rèn)知規(guī)律,先易后難,由表及里,采用豐富的情感來帶動整個(gè)教學(xué)氛圍。同時(shí),教師必須密切聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,善于提問,創(chuàng)造情境,引導(dǎo)學(xué)生積極主動思考??梢詮膶W(xué)生已經(jīng)具備的知識出發(fā),以舊知識引入新知識,也可以是結(jié)合技術(shù)要領(lǐng)促使學(xué)生積極思考,尋求解決辦法。

2.3評價(jià)式教學(xué)。

教師創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生以小組的形式相互交流、評價(jià)。根據(jù)掌握要求的不同,使學(xué)生分步領(lǐng)悟動作要領(lǐng),對不同動作分層次、有步驟地講評。先分別講評,最后綜合講評。體育學(xué)習(xí)效果上的評價(jià)在一定程度上認(rèn)同了學(xué)生存在著個(gè)體差異性,與學(xué)生認(rèn)知以及身心發(fā)展規(guī)律相符合。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)局限于一種,評價(jià)內(nèi)容盡量開放,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí),教師應(yīng)當(dāng)注重滲透思想教育以及心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生健全、健康的人格,以及果斷、勇敢的精神。如果學(xué)生的動作做得很好,而教師只用“好”或“不錯(cuò)”來評價(jià),學(xué)生會感到不滿意。教師應(yīng)預(yù)測學(xué)生的需要和情境的性質(zhì),作出適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),使表揚(yáng)產(chǎn)生真正的激勵作用。例如,當(dāng)學(xué)生的動作完成得好時(shí),教師可以說“你很勇敢”、“你做得很漂亮”、“這就是老師喜歡的”、“老師相信你可以做得更好”等。

3.1組織能增強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的活動,如跳山羊、跳高、攀登等。在這種活動中,有些學(xué)生表現(xiàn)出動搖、膽怯等消極意志品質(zhì),究其產(chǎn)生的原因,大致有三個(gè):

(1)防御性條件反射。“一朝被蛇咬,十年怕井繩”,有的學(xué)生在一次跳高或跳山羊中不慎摔傷,下次就會害怕,甚至一聽到跳高等就緊張。

(2)類化。如有的學(xué)生怕跳高,會影響到跳山羊、跳遠(yuǎn),甚至怕單腿跳等與跳高相似的活動。

(3)感染。如有的學(xué)生怕跳高,其他學(xué)生也受其感染,也怕跳高。

3.2我們了解了學(xué)生消極意志品質(zhì)產(chǎn)生的原因后,就可以有的放矢,采取措施:

(1)教師要講清動作要領(lǐng),注意語言暗示和引導(dǎo),降低器械的高度,加寬跳高架的距離,翻松沙坑,或?qū)⑻邫M桿換成橡皮筋等以降低或減輕條件反射。一般采取了這些措施后,學(xué)生們就能鼓足勇氣,在取得成功的努力中鍛煉意志,體驗(yàn)歡樂。

(2)練習(xí)與克服不愉快情緒體驗(yàn)相聯(lián)系的活動,如400~600米自然地跑,1000~1200米耐久跑等。這些活動都能促使學(xué)生出現(xiàn)心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情緒體驗(yàn),出現(xiàn)運(yùn)動中的“極點(diǎn)”觀象。意志品質(zhì)薄弱的學(xué)生有可能會中途退出跑道,這就需要教師的積極支持與鼓勵。“極點(diǎn)”的出現(xiàn)是考驗(yàn)和鍛煉意志的極好機(jī)會。

(3)練習(xí)與多變條件相聯(lián)系的活動,如小羽毛球、小排球、小足球等活動,可鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生果斷機(jī)智、勇敢等良好意志品質(zhì)。

總之,小學(xué)體育既能夠鍛煉學(xué)生身體,鍛煉人的意志力,又能夠根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)適當(dāng)?shù)貪B透情感以及心理教育,在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法上遵循上述原則,將對小學(xué)生的體育教學(xué)有很大幫助。

體育教學(xué)論文寫作指南篇三

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高,家長對學(xué)生的重視越來越高,優(yōu)越生活使得絕大部分學(xué)生缺乏生活的考驗(yàn)和鍛煉,相對來說學(xué)生的心理素質(zhì)較低,心理問題普遍偏高。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示:熱愛體育游戲的人產(chǎn)生懦弱、焦慮、恐懼等心理的機(jī)率大大低于那些不喜歡體育游戲的人。這種情況的產(chǎn)生主要是因?yàn)閷W(xué)生通過體育游戲教學(xué)可以體驗(yàn)到勝利或者失敗的感覺。一方面,經(jīng)歷過多次游戲比賽后,學(xué)生對比較的勝負(fù)表現(xiàn)出平常的心態(tài),他們的情緒不會受結(jié)果的影響而過于激動或產(chǎn)生自負(fù),自信心也不會受很大影響,他們通過游戲的方式調(diào)整自我心理素質(zhì),養(yǎng)成用平和的心態(tài)面對得失的習(xí)慣,有利于自身身心健康的發(fā)展。另一方面,體育游戲教學(xué)不同于傳統(tǒng)體育教學(xué),它擺脫了枯燥、單一的方式,采用靈活、多樣的技術(shù)動作,這種教學(xué)方式符合初中學(xué)生的心理和生理需求,也大大提高了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)體育教育的發(fā)展和提高。比如,在籃球教學(xué)的“運(yùn)球折返跑游戲”中,教師若單純的針對學(xué)生在原地進(jìn)行籃球拍球訓(xùn)練,肯定會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒,達(dá)不到預(yù)期的訓(xùn)練效果,相反,教師如果把學(xué)生分成幾隊(duì),采用競爭的鍛煉方法對運(yùn)球進(jìn)行折返跑比賽活動,必然增加學(xué)生與老師的互動,通過提高學(xué)生的活動量,增加學(xué)生積極參與的動力與樂趣,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

二、新型教學(xué)模式的應(yīng)用。

隨著體育教育的改革和更新,初中體育教學(xué)的課程已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,新型教學(xué)模式下的新課程深受廣大師生的喜愛。初中體育教學(xué)為了實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容的多樣化可以借鑒高等院校俱樂部的教學(xué)模式,這種教學(xué)模式通過豐富的授課內(nèi)容促進(jìn)了教學(xué)活動的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上,要想提高體育教學(xué)的靈活性和自主性,取決于初中體育教學(xué)能否對俱樂部授課方式進(jìn)行良好的應(yīng)用。例如在平時(shí)的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間外,可以鼓勵男同學(xué)自發(fā)組織籃球俱樂部、女同學(xué)積極組建健美操俱樂部等,學(xué)生們在緊張的學(xué)習(xí)氛圍之下,利用課余時(shí)間互相之間交流俱樂部組建成果,溝通俱樂部體育項(xiàng)目訓(xùn)練成果,可以起到意想不到的體育教學(xué)效果,不僅有利于學(xué)生形成濃厚的體育鍛煉興趣,還能夠增強(qiáng)其身體素質(zhì),為文化課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)體育游戲的課堂教學(xué),教師可以增加一些排球、兵乓球、足球、籃球以及健美操等體育相關(guān)課程。另外,社團(tuán)式的體育教學(xué)模式通過體育活動課平臺將學(xué)生進(jìn)行組織,不僅有利于整體體育活動的開展,也有利于初中體育教學(xué)課堂的整體規(guī)劃,學(xué)生可以接觸和進(jìn)行自己感興趣的體育活動,有利于學(xué)生的教學(xué)效果的提高,促進(jìn)體育教學(xué)的規(guī)劃和發(fā)展。

三、結(jié)束語。

總之,體育教學(xué)活動是廣大的體育教師們公共關(guān)注的問題,將創(chuàng)新理念貫注到初中體育教學(xué)中是提高教學(xué)效果的有效手段。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動參與,需要學(xué)校和老師在教學(xué)內(nèi)容和方式上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與改革。因此,關(guān)注初中體育教學(xué)的改革,積極創(chuàng)新體育教學(xué)活動,對我國初中體育教學(xué)的發(fā)展具有積極意義。

體育教學(xué)論文寫作指南篇四

1體育意識缺乏很多學(xué)生和家長都缺乏對體育教學(xué)的正確認(rèn)識,將體育理解為一種玩鬧的課程,在很多小學(xué)生都喜歡體育課,認(rèn)為體育課要比文化課輕松很多。而實(shí)際上體育課也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,上課內(nèi)容同樣需要具有一定的規(guī)范性,比如隊(duì)列和一些較為正規(guī)的體育技術(shù)學(xué)習(xí)等。長期以來體育教學(xué)的內(nèi)容相對單一,且時(shí)間較短,學(xué)生雖然愿意上體育課,但在技術(shù)方面提高的程度非常有限,這就會導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)的效果無法體現(xiàn)。

2教學(xué)內(nèi)容簡單陳舊目前的情況來看,很多小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容都比較簡單、陳舊,重復(fù)性的內(nèi)容較多。很多體育教師只注重示范、講解,缺乏互動引導(dǎo)。一部分體育教師過于看重技術(shù),從而忽略了相關(guān)的理論。在課堂教學(xué)組織與方法運(yùn)用方面,單調(diào)而枯燥,往往不能引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生的學(xué)習(xí)長期處于被動狀態(tài)。另外,很多小學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)程式化嚴(yán)重,學(xué)生的自主選擇需求無法得到滿足,這樣就導(dǎo)致有些學(xué)生在學(xué)習(xí)不感興趣項(xiàng)目時(shí),存在被動心理,甚至產(chǎn)生厭煩心理。

3小學(xué)生之間存在的個(gè)體差異在小學(xué)體育教學(xué)中,由于每個(gè)班級的學(xué)生體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)、接收能力等各不相同,有時(shí)會存在較大差異。實(shí)際教學(xué)過程中教師往往會遇到一些體質(zhì)較弱、接收能力較差,或者體重超標(biāo)的學(xué)生,這些學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技術(shù)時(shí),很容易被其它學(xué)生落下,因此而產(chǎn)生自卑心理,失去體育學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生越?jīng)]信心學(xué)好,學(xué)習(xí)效果就會越差。這種情況循環(huán)下去,最終就會導(dǎo)致體育教學(xué)目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)。

4教師的素質(zhì)問題在小學(xué)體育中,教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平、教學(xué)方法,甚至對學(xué)生的態(tài)度等,都會對體育教學(xué)效果產(chǎn)生較大的影響。目前很多小學(xué)體育教師,都沒有認(rèn)識到自身所擔(dān)負(fù)的'重要責(zé)任,甚至在工作中應(yīng)付心理明顯。

一些體育教師在教學(xué)過程中,不講究教學(xué)方法、不注重個(gè)人形象,對學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生諷刺挖苦,甚至羞辱,給學(xué)生心理造成許多不良影響,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這不僅嚴(yán)重影響了體育教師在學(xué)生心理的形象,也容易導(dǎo)致體育教學(xué)的各項(xiàng)政策無法全面落實(shí)。

1提高思想認(rèn)識,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念在教學(xué)改革不斷深入的環(huán)境下,充分考慮學(xué)生的心理、生理發(fā)展需求,推行“體藝2+1”活動,對明確學(xué)生的在教學(xué)活動中的主體地位,提高學(xué)生體育健身意識具有重要的意義。無論是學(xué)校、教師還是家長,都應(yīng)該認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性,為學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能創(chuàng)造良好的環(huán)境,提供更多的機(jī)會。使學(xué)生能夠主動的投入到體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)中去,培養(yǎng)其終身體育的良好習(xí)慣。在體育教學(xué)過程中,教師應(yīng)該不斷優(yōu)化教學(xué)理念,注意對學(xué)生內(nèi)在動機(jī)的激發(fā)。教師也應(yīng)該尊重學(xué)生之間存在的個(gè)體差異,對學(xué)校、社會以及家庭的諸多資源進(jìn)行整合,讓每們學(xué)生都能夠選擇與自己興趣相符合的體育動作項(xiàng)目。盡量多的留給學(xué)生體育學(xué)習(xí)空間,對學(xué)生做出的選擇給予尊重,同時(shí)也要給學(xué)生更的展示機(jī)會??傊?,在教學(xué)理念與思想方面,應(yīng)該本著全面發(fā)展的原則,幫助學(xué)生樹立終身教育目標(biāo),根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求,系統(tǒng)的設(shè)計(jì)出能夠切實(shí)提高學(xué)生體育技能的內(nèi)容與方法,從而有效開發(fā)體育教育的功能。

2強(qiáng)化組織管理,合理選擇體育項(xiàng)目學(xué)校應(yīng)該結(jié)合“體藝2+1”活動中體育教學(xué)的目標(biāo),對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化,同時(shí)確定教學(xué)方案與進(jìn)度。對體育老師進(jìn)行必要的培訓(xùn),使老師的輔導(dǎo)能力不斷提升,保證學(xué)生運(yùn)動技能的快速掌握。學(xué)校應(yīng)該建立起保證活動順利實(shí)施的長效機(jī)制,做好各項(xiàng)活動的計(jì)劃與設(shè)計(jì)工作,保證體育教學(xué)活動能夠有序、有效的開展。如果學(xué)校條件無法滿足活動要求,可進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,將其中一項(xiàng)設(shè)置為傳統(tǒng)項(xiàng)目,另外一項(xiàng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來進(jìn)行選擇。盡量保證項(xiàng)目的多元化,保證學(xué)生能夠選擇適合自己的體育項(xiàng)目,同時(shí)又符合時(shí)間與空間的實(shí)際條件,以實(shí)現(xiàn)終身體育的初衷。在教學(xué)過程中,教師可采用分組教學(xué)的方法,根據(jù)學(xué)生所選擇的運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行分組。每組在老師的指導(dǎo)下,制定出學(xué)習(xí)目標(biāo),并有步驟的進(jìn)行訓(xùn)練,充分發(fā)揮出學(xué)生的潛能,提高體育教學(xué)活動的質(zhì)量。

3采取多樣化的教學(xué)方法提高小學(xué)生的體育興趣興趣是學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)的前提,學(xué)生只有對體育課堂產(chǎn)生興趣了,才能主動的參與其中,才能保證體育教學(xué)活動的有效開展。

在體育課堂上老師可以采用幾下種教學(xué)方法來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

1運(yùn)用情境教學(xué)法小學(xué)階段的學(xué)生想象都非常豐富,形象思維能力往往要高于邏輯思維能力。所以體育老師可根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)建出豐富的情境教學(xué)環(huán)境,將教學(xué)內(nèi)容情境化,使體育課堂的氣氛更加活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會得到充分調(diào)動,體育技術(shù)也會迅速提高。

2運(yùn)用多媒體教學(xué)法多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中的廣泛應(yīng)用,從根本上提高了現(xiàn)代教學(xué)的質(zhì)量。運(yùn)動多媒體網(wǎng)格等教學(xué)手段,能夠?qū)D像、聲音與文字有機(jī)的結(jié)合起來,可以更直觀、更形象的展示教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性也會得到充分調(diào)動。

3體育教學(xué)中教師可以通過播放錄像、圖片等方法,讓學(xué)生對各類技能動作進(jìn)行形象的把握,有效的提高了體育教學(xué)質(zhì)量。

4整合課程資源,優(yōu)化教學(xué)設(shè)施在“體藝2+1”活動背景下,小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該不斷開發(fā)與整合教學(xué)資源。從不同的角度、不同的層次來選擇體育項(xiàng)目。學(xué)校除了保證學(xué)生學(xué)習(xí)到規(guī)定的體育運(yùn)動技術(shù)之外,還應(yīng)該積極的擴(kuò)展課程資源,引進(jìn)一些時(shí)尚的、學(xué)生喜愛的新興體育項(xiàng)目。比如健美操、滑輪、攀巖等體育運(yùn)動項(xiàng)目。學(xué)校還應(yīng)該加大對體育設(shè)施的投入力度,根據(jù)自身的實(shí)際情況,體育教學(xué)的實(shí)際需求,盡量對體育設(shè)施進(jìn)行優(yōu)化,以保證“體藝2+1”活動的有效開展,幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

評價(jià)“體藝2+1”活動中體育教學(xué)是否成功的標(biāo)準(zhǔn),就是學(xué)生是否真正掌握了兩項(xiàng)體育技能,學(xué)生的德、智、體、美等綜合素質(zhì)是否得到的全面提升,學(xué)生的終生體育習(xí)慣能否得到有效的培養(yǎng)。要達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn),需要體育教學(xué)進(jìn)行長期、系統(tǒng)與科學(xué)的規(guī)劃,以“體藝2+1”活動為契機(jī),推進(jìn)小學(xué)體育教育工作的持續(xù)發(fā)展。

體育教學(xué)論文寫作指南篇五

體育教學(xué)資源管理信息系統(tǒng)主要有體育教學(xué)常規(guī)建設(shè)、體育教研、體育教學(xué)人員情況、體育教學(xué)設(shè)施四個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成,其是整個(gè)體育教學(xué)管理活動的基礎(chǔ),其管理的規(guī)范性和科學(xué)性直接影響了教學(xué)的運(yùn)行效果。

體育教學(xué)常規(guī)建設(shè)信息主要包括教學(xué)常規(guī)文件信息、學(xué)科和專業(yè)建設(shè)信息、課程建設(shè)信息等,這三個(gè)方面的管理信息主要內(nèi)容有:有關(guān)日常教學(xué)文件、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等方面的相關(guān)信息,包括名稱、日期和內(nèi)容等要素信息。體育教學(xué)常規(guī)建設(shè)信息管理系統(tǒng)建成后,教學(xué)管理人員可以對系部開設(shè)專業(yè)相關(guān)的教學(xué)文件名、建設(shè)日期、內(nèi)容,學(xué)科專業(yè)建設(shè)名稱、日期、內(nèi)容和課程建設(shè)名稱、日期、內(nèi)容等相關(guān)信息進(jìn)行合理的數(shù)據(jù)管理,便于快速高效地查詢、增減、統(tǒng)計(jì)與分析相關(guān)信息。

1.2體育教研信息的管理。

體育教研信息主要包括體育教改與教研指南信息、體育教學(xué)改革與研究立項(xiàng)信息和體育教學(xué)改革與研究實(shí)施信息等。具體信息有:教改與教研過程中的相關(guān)文件名稱、日期和內(nèi)容,教學(xué)改革與研究過程中的具體措施和要求,教學(xué)改革與研究的成果名稱、建設(shè)日期和內(nèi)容等。體育教學(xué)與研究信息管理系統(tǒng)建成后,體育教學(xué)管理人員可以對系部體育教學(xué)與研究的各類信息進(jìn)行查詢和管理,準(zhǔn)確把握系部教學(xué)改革和研究發(fā)展動態(tài),教師可以及時(shí)了解系部體育教學(xué)和研究的相關(guān)動向和實(shí)施情況。

體育教學(xué)人員信息主要包括教師基本信息、教師業(yè)績考核信息、教師培訓(xùn)進(jìn)修信息和教師工作酬金信息等。具體信息有姓名、性別、籍貫、民族、出生年月日、政治面貌、專業(yè)、學(xué)歷、學(xué)位、職稱、工作時(shí)間、職務(wù)、獲獎統(tǒng)計(jì)、聯(lián)系方式、業(yè)績考核、進(jìn)修培訓(xùn)等。體育教學(xué)人員信息管理系統(tǒng)建成后,體育教學(xué)管理人員可以對以上各種信息進(jìn)行查詢和管理。

體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)信息主要是指體育教學(xué)設(shè)施的使用和管理的相關(guān)信息,如場地設(shè)施建設(shè)、場地設(shè)施使用、場地設(shè)施管理等。體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)信息管理系統(tǒng)建成后,體育教學(xué)管理人員可以對現(xiàn)有的體育教學(xué)場地設(shè)施進(jìn)行有效查詢和統(tǒng)籌管理,有效提高場地設(shè)施的使用效率,教師也可以根據(jù)查詢結(jié)果合理安排上課地點(diǎn),有效提高課堂組織及教學(xué)的效果。

體育日常教學(xué)信息管理、教學(xué)文檔信息管理、教學(xué)工作量信息管理、群體工作信息管理、運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練競賽信息管理構(gòu)成了體育教學(xué)運(yùn)行管理信息系統(tǒng),是整個(gè)體育教學(xué)管理活動的核心。

體育日常教學(xué)管理信息主要包括學(xué)生選課、教師安排、教材訂購、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃和教學(xué)大綱的編制、期初教學(xué)檢查、期中教學(xué)檢查、期末教學(xué)檢查、學(xué)生評教、同行評議、課程考核、緩考補(bǔ)考、重修補(bǔ)修等。體育日常教學(xué)管理信息管理系統(tǒng)建成后,體育教學(xué)管理人員能夠快速有效的對以上各類信息進(jìn)行查詢和數(shù)據(jù)管理,合理安排各項(xiàng)工作,提高工作效率。

體育教學(xué)工作量信息指教師的教學(xué)工作人員選聘、教學(xué)工作量的核算、教學(xué)編制的確定等,如:選聘人員姓名和工作內(nèi)容與要求、系部教學(xué)工作總量、教師個(gè)人教學(xué)工作量、教學(xué)編制設(shè)定和要求等。體育教學(xué)工作量信息管理系統(tǒng)建成后,既可以方便體育教學(xué)管理人員對以上信息進(jìn)行科學(xué)有效地管理,也可以方便其他相關(guān)人員對相關(guān)信息的查詢。

2.3教學(xué)文檔信息的管理。

教學(xué)文檔信息主要有系部各個(gè)專業(yè)的教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)管理制度、教改與教研、教學(xué)評估信息等。教學(xué)文檔信息管理系統(tǒng)建成后,體育教學(xué)管理人員可以對以上各類信息進(jìn)行有效查詢和管理,提高系部教學(xué)文檔管理規(guī)范化水平。

2.4群體工作信息的管理。

群體工作信息主要是指校運(yùn)動會和各類競賽的有關(guān)信息,如活動開展的時(shí)間、項(xiàng)目,比賽項(xiàng)目的設(shè)置,比賽時(shí)間的安排,比賽成績的`登記。群體工作信息管理系統(tǒng)建成后,能夠方便體育教學(xué)管理人員及其他相關(guān)人員對以上信息進(jìn)行查詢和數(shù)據(jù)管理,有效保障學(xué)校各類群體活動的有序開展。

2.5運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練競賽信息的管理。

運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練競賽信息主要包括運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練和競賽方面的有關(guān)信息,如運(yùn)動隊(duì)名稱、人員情況、訓(xùn)練時(shí)間、參加比賽的時(shí)間、比賽成績等。運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練競賽信息管理系統(tǒng)建成后,體育教學(xué)管理人員及其他相關(guān)人員可以對以上信息進(jìn)行有效查詢管理,為學(xué)校運(yùn)動隊(duì)的科學(xué)訓(xùn)練提供保障。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)質(zhì)量分析、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)共同構(gòu)成了體育教學(xué)質(zhì)量與評價(jià)管理體系,是整個(gè)體育教學(xué)管理活動的關(guān)鍵,體育教學(xué)質(zhì)量與評價(jià)信息的完善對于及時(shí)反饋教學(xué)情況,提出有效的整改措施具有重要意義。

體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息是指系部領(lǐng)導(dǎo)評教、教師之間評教、專家評教、教研室評教、學(xué)生評教等課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息和課程考核成績控制信息等,主要評教主體、評教客體、評教的時(shí)間和內(nèi)容、評教結(jié)果及課程考核及格情況等內(nèi)容進(jìn)行管理。體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息管理系統(tǒng)建成后,體育教學(xué)管理人員便可以很輕松地對以上各類信息進(jìn)行查詢和數(shù)據(jù)管理,為日常教學(xué)監(jiān)控奠定基礎(chǔ)。

體育教學(xué)質(zhì)量分析信息主要包括專業(yè)理論課成績的分析和實(shí)踐技術(shù)課成績的分析,如分析的時(shí)間、分析的結(jié)果等。建成的體育教學(xué)質(zhì)量分析信息管理系統(tǒng)可以為教學(xué)管理人員查詢和管理相關(guān)信息提供便利,從而有效地提高教學(xué)監(jiān)控的針對性和有效性。

3.3教學(xué)質(zhì)量評價(jià)信息的管理。

教學(xué)質(zhì)量評價(jià)信息是指教學(xué)理念、教師隊(duì)伍、教學(xué)條件、學(xué)科專業(yè)、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)效果、教學(xué)特色、教學(xué)評價(jià)、學(xué)生學(xué)風(fēng)等方面的有關(guān)信息,如培養(yǎng)定位信息、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)信息、教學(xué)中心地位信息、評價(jià)主體信息、評價(jià)個(gè)體信息、評價(jià)內(nèi)容和時(shí)間信息、發(fā)展優(yōu)勢和特色信息、學(xué)風(fēng)建設(shè)成果信息等。建成后的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)信息管理系統(tǒng)既可以為體育教學(xué)管理人員及時(shí)反饋各類教學(xué)信息提供便利,又可以為系部做出有關(guān)教學(xué)管理的正確決策提供幫助。

4.結(jié)語。

眾所周知,教學(xué)管理規(guī)范化是當(dāng)前新建本科高校體育教學(xué)管理工作亟需解決的問題。在當(dāng)前信息化水平不斷提高的背景下,探索和實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)管理的信息化,構(gòu)建新建本科高校體育教學(xué)信息管理系統(tǒng),不但是高校自身生存的需要,而且也是培養(yǎng)合格人才的必然選擇。

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體育教學(xué)論文寫作指南篇六

學(xué)校必須改變以前的錯(cuò)誤觀念,開展豐富多樣的體育鍛煉項(xiàng)目,吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,以前的體育課上只是讓學(xué)生跑跑步,做做俯臥撐、仰臥起坐,都是一些單調(diào)的項(xiàng)目,難以吸引學(xué)生的參與積極性?,F(xiàn)在,我們可以多引進(jìn)項(xiàng)目,比如籃球、乒乓球、羽毛球、健美操、輪滑等有趣的體育運(yùn)動。這樣學(xué)生會非常愿意參加,還可以根據(jù)自己的愛好進(jìn)行自主選擇,使學(xué)生擁有主動權(quán)。學(xué)生認(rèn)為這樣的課程新穎有趣,改變自己對體育課的原有印象,就會更積極地參加體育鍛煉。另外,學(xué)校為了督促學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉,還可以多組織集體運(yùn)動的活動,如常見的課間操,課間集體跑步,并不要求速度,目的就是培養(yǎng)他們的運(yùn)動習(xí)慣和運(yùn)動觀念。這樣能改變學(xué)生原有的認(rèn)為體育課程枯燥、沒意思的看法,同時(shí)無形中增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì),使學(xué)生生病請假的情況大大減少,還促進(jìn)了學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)成績的提升。

(二)更新學(xué)生的體育鍛煉觀念。

小學(xué)生正處于身體生長發(fā)育的關(guān)鍵階段,需要適當(dāng)參加鍛煉,促進(jìn)健康成長。而學(xué)生目前錯(cuò)誤的觀念和不良的習(xí)慣正在影響著自己身體的正常生長。所以,教師在體育教學(xué)中就要多對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo),還要定期舉行一些有趣的體育競賽活動,使學(xué)生為了取勝而積極鍛煉。教師還應(yīng)在教學(xué)評價(jià)時(shí)注意運(yùn)用可以促進(jìn)學(xué)生樹立正確體育鍛煉觀念的標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)學(xué)生以更大的熱情投入到體育鍛煉和體育教學(xué)中。同時(shí),體育教學(xué)中的一些項(xiàng)目還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。這也是對學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)。

總而言之,在如今各科教學(xué)改革進(jìn)行得如火如荼的時(shí)候,小學(xué)體育教學(xué)也不能放慢腳步,要按照改革的方向結(jié)合自身的課程特點(diǎn),為進(jìn)一步改善小學(xué)生的健康狀況,增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且,我們要使改革后的課程更有利于小學(xué)生樹立正確的體育運(yùn)動觀念,積極地鍛煉身體,磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志,為以后的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。這不僅有利于提高小學(xué)生的體育鍛煉能力,還能夠更好地強(qiáng)化小學(xué)生的體質(zhì)。

體育教學(xué)論文寫作指南篇七

體驗(yàn)式教學(xué)是指在教學(xué)過程中,教師通過創(chuàng)設(shè)、引入并運(yùn)用各類情境,引導(dǎo)學(xué)生由被動到主動、由依賴到自主、由接受性到創(chuàng)造性地進(jìn)行活動體驗(yàn),既能通過實(shí)際感受、實(shí)踐體驗(yàn)和實(shí)在感悟,借助自主化分析、歸納、總結(jié)和探索等去理解教學(xué)內(nèi)容的理論知識和抽象概念,又能從中學(xué)會避免、戰(zhàn)勝和轉(zhuǎn)化消極情感與錯(cuò)誤的認(rèn)識,發(fā)展、享受和利用積極情感與正確認(rèn)識,讓他們充分感受蘊(yùn)藏其中的歡樂與愉悅,逐步達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的,從而在潛移默化中獲得獨(dú)特發(fā)展與個(gè)性化成長的一種教學(xué)形式活動。體驗(yàn)式教學(xué)的基本特征在于“學(xué)生主體性”“親身經(jīng)歷性”“全程參與性”等方面。由于心智發(fā)育的規(guī)律性,初中生正處于身心成長的活躍期,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)對他們來說顯得既十分必要又非常重要。就初中體育課程而言,學(xué)生若能從中體驗(yàn)到情趣和快樂,就會自然形成繼續(xù)學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的欲望,自覺享受運(yùn)動所帶來的愉悅情感,充分調(diào)動參與體育運(yùn)動的積極性,從而有效促進(jìn)他們的健康成長,逐步培養(yǎng)全面健康的心理品質(zhì),為幫助他們形成終身運(yùn)動觀而奠基鋪路并源源不斷地注入活力。

1、以構(gòu)建和諧教學(xué)關(guān)系為追求,積極開展寓教于樂的體驗(yàn)式課程活動。

“成功的教學(xué)不在于強(qiáng)制,而是有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!背踔猩楦胸S富、活潑好動,自控意識的能力偏低,情緒化現(xiàn)象嚴(yán)重,學(xué)習(xí)中的認(rèn)知和情感往往是相輔相成的。對于他們來說,有認(rèn)知便有情感,沒有無情感的認(rèn)知活動,情感越深,認(rèn)知效果越明顯,反之亦然。認(rèn)知情感的源頭究竟在哪里呢?主要來自于良好和諧的教學(xué)關(guān)系,比如師生之間的交流與溝通、信任與尊重;由教師人格魅力逐步凝練的向師力;寓教于樂的吸引力;親師信道的良好效應(yīng);體驗(yàn)式教學(xué)產(chǎn)生的進(jìn)取精神和成功信念等。以田徑類體育項(xiàng)目為例:跑步訓(xùn)練體力消耗較大,且單調(diào)、枯燥、乏味。如果采取簡單而直接的訓(xùn)練方式,則很難讓學(xué)生產(chǎn)生體驗(yàn)式情感,效果也難以盡如人意。鑒于此,教師可以讓學(xué)生通過比賽、接力賽的形式,或通過“警察緝盜”“老鷹逐兔”“貓捉老鼠”等游戲活動進(jìn)行變式訓(xùn)練,既可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,又能讓他們產(chǎn)生積極良好的活動體驗(yàn)。前后相比,效果自然不言而明。

2、以創(chuàng)新多元教學(xué)方式為抓手,積極開展寓教于樂的體驗(yàn)式課程活動。

在初中體育教學(xué)中,長期以來,教師多以傳統(tǒng)競技項(xiàng)目為主,普遍采取要領(lǐng)講解―動作示范―學(xué)生訓(xùn)練―糾偏改錯(cuò)的課堂教學(xué)模式。教師儼然成了課堂活動的中心和主角,學(xué)生只能被動地、整齊劃一地勉強(qiáng)完成規(guī)定動作,幾乎不能“越雷池一步”。在如此缺少歡聲笑語的情形下,又何談學(xué)習(xí)情感、活動體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展呢?如在足球項(xiàng)目教學(xué)中,教師可打破傳統(tǒng)的示范講解方法,讓學(xué)生之間通過親身實(shí)踐、合作探討和相互交流等方式,并借助多媒體技術(shù)對足球訓(xùn)練和比賽進(jìn)行生動的演示,幫助他們在反復(fù)總結(jié)中認(rèn)識并掌握傳球的技巧和角度,等等。教師本著“不憤不啟,不悱不發(fā)”的原則,給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和糾正,既突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位,又讓他們在自主學(xué)習(xí)中獲得深刻而持久的體驗(yàn),并逐步走向熟能生巧的發(fā)展之路。再如,把一些技術(shù)難度較大和易錯(cuò)的動作形成“多媒體集錦”,讓學(xué)生在正誤對比中自我反思、體驗(yàn)、總結(jié)和提升。

3、以優(yōu)化使用教材內(nèi)容為支撐,積極開展寓教于樂的體驗(yàn)式課程活動。

教材固然是從事各類課程教學(xué)活動的主要依據(jù)和基礎(chǔ)內(nèi)容。然而,教材編排具有一般性、普遍性和廣泛性的特征,也有相對滯后的不足。我們不應(yīng)故步自封、削足適履,被人為地限制甚至拘泥于“本本”之中。葉圣陶說過:“教材無非就是幾個(gè)例子?!彼庠趶?qiáng)調(diào)“創(chuàng)造性地使用教材”。在初中體育教學(xué)過程中,教師應(yīng)本著“以生為本,個(gè)性發(fā)展,整體推進(jìn)”的指導(dǎo)思想和施教原則,大膽破除“以本為本”的傳統(tǒng)教材觀,與時(shí)俱進(jìn)地變“教”教材為“用”教材,善于讓教材成為教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的樣本,以較好地適應(yīng)教學(xué)實(shí)際需要,讓學(xué)生從中享受快樂體驗(yàn)。比如,改標(biāo)準(zhǔn)籃球架為實(shí)用籃球架,讓學(xué)生過一把“nba”的癮;通過增減發(fā)球距離、降低排球網(wǎng)高度、增加雙方發(fā)球次數(shù)等,讓學(xué)生把“發(fā)、墊、傳、扣、攔”的動作有效地串起來,在增加回合中饒有滋味;適當(dāng)改變教材使用的先后順序;把各類廣場舞等生活流行元素引入課堂,豐富教學(xué)內(nèi)容。

4、以實(shí)施教學(xué)評價(jià)為激勵手段,積極開展寓教于樂的體驗(yàn)式課程活動。

教學(xué)評價(jià)既是課程活動體系的有機(jī)組成和重要環(huán)節(jié),更是促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展的有效手段和活力源泉?!敖虒W(xué)藝術(shù)的本質(zhì),不在于知識傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞?!本统踔畜w育課程而言,實(shí)施激勵評價(jià)的根本目的,并非為了證明學(xué)生能力的高低,也不是為了甄別體育才能的優(yōu)劣,而是為了促進(jìn)他們更好學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。我認(rèn)為教學(xué)評價(jià)應(yīng)向以下方面傾斜:傾斜于過程性而非終極性評價(jià);傾斜于心理品質(zhì)而非身體技能方面的彈性評價(jià);傾斜于學(xué)生體驗(yàn)式而非教師傳授式評價(jià);傾斜于學(xué)生之間的自我評價(jià)和相互評價(jià)而非教師的單一性評價(jià)等。比如“短跑”教學(xué),它涉及的知識技能比較豐富,需要花費(fèi)較多的時(shí)間與精力才能掌握。因此,教學(xué)評價(jià)應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理反應(yīng)、行為表現(xiàn)和實(shí)踐體驗(yàn),讓他們在充分體驗(yàn)中較好地了解并掌握預(yù)備跑的準(zhǔn)備方式、快速跑的基本方式以及腿臂的使用方式等,這樣才能贏得寓教于樂和事半功倍的教學(xué)效果。

綜上所述,強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式教學(xué)的理念和實(shí)踐,是對“生本化、學(xué)本化”課程模式的自然回歸,也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢。

體育教學(xué)論文寫作指南篇八

體育教學(xué)與其他學(xué)科一樣,都是師生之間共同參與的雙邊活動,都是在教師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)下積極地學(xué)習(xí),掌握知識技能,發(fā)展能力。但體育教學(xué)又有其自身的特點(diǎn):它主要是通過各種身體練習(xí)來進(jìn)行,使學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中通過身體活動與思維活動緊密結(jié)合來掌握體育的知識和技能,并收到發(fā)展身體,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)健康的實(shí)效。隨著小學(xué)體育教學(xué)改革的不斷深入,涌現(xiàn)出很多新的教學(xué)方法,其目的就是為了提高體育教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生有一個(gè)健康的體魄投入到社會主義建設(shè)事業(yè)中。

小學(xué)體育課堂教學(xué)要從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),尊重學(xué)生的個(gè)體需求,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)性和積極性;要與學(xué)生多溝通、多交流,建立起平等和諧的師生關(guān)系,多考慮他們的需求和感受;要讓小學(xué)體育課堂充滿生機(jī)與活力,讓小學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動的快樂;要給予學(xué)生充分的選擇權(quán)和自主空間,提倡“玩中學(xué)、玩中練”;要讓小學(xué)體育課堂回歸學(xué)生的生活,在師生教學(xué)互動中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

課堂不僅是建構(gòu)知識的平臺,也是人際交往的場所。良好的課堂氣氛可以使學(xué)生有強(qiáng)烈的欲望,有積極的情緒,有充沛的精力與體力;良好的學(xué)習(xí)氛圍還可以使學(xué)生思維活躍,迸發(fā)思想火花,產(chǎn)生奇思妙想。建立平等、友愛師生關(guān)系,營造融洽、和諧的運(yùn)動環(huán)境,學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師首先必須開闊心胸去理解學(xué)生,然后再敞開胸懷去關(guān)愛學(xué)生,這是進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的首備條件。教師要利用生動親切的語言渲染課堂環(huán)境,“蹲下身”和學(xué)生在“同一個(gè)高度上”活動,逐步將自己融入孩子們中間,像一個(gè)和平使者用智慧傳遞知識技能,用愛心連接學(xué)生之間的情誼。

你給孩子一份理解和關(guān)愛,他就會對你產(chǎn)生依賴和信任!作為體育教師就應(yīng)該敞開胸懷愛學(xué)生,用自己的行動去感召他們,他們會逐步接納你,更加尊重你。這樣的例子發(fā)生了幾次,我總是把握時(shí)機(jī),與孩子們走近,與他們成為朋友。

玩是兒童的天性,小學(xué)生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩,他們認(rèn)為玩是體育課的主調(diào)。的確,體育課如果丟了這一點(diǎn),孩子就會不喜愛甚至討厭上體育課。所以,我以“游戲”為“家常飯”,以“競賽”為“家常菜”,力圖讓小學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中樂。

記得那是我上的.第一節(jié)課,教材是立定跳遠(yuǎn),我采用較為“程式”的方法進(jìn)行技能教學(xué),結(jié)果學(xué)生練得垂頭喪氣。課后我經(jīng)過與同事交流,對教學(xué)方法進(jìn)行了積極調(diào)整,第二堂課就收到了很好的效果。

同樣是立定跳遠(yuǎn)課,我是這樣組織教學(xué)的:一上課我就問:“同學(xué)們,今天想不想做游戲?”同學(xué)們急切地回答:“想!”?!敖裉?,老師要和大家做一個(gè)非常有意思的游戲,叫做‘剪刀,石頭,布’。我接著說:“游戲的方法是這樣的:各人自己找朋友,兩個(gè)同學(xué)一組,先設(shè)置好起點(diǎn),然后通過猜拳‘剪刀,石頭,布’來決定勝負(fù),贏的一方雙腳蹬地向前跳一次,輸?shù)囊环皆仉p腳向上跳一次。每五次為一組,最后看哪人離起點(diǎn)遠(yuǎn),距離者勝,距離最遠(yuǎn)的將贏得全班總冠軍。大家一聽游戲中還要比賽,一個(gè)個(gè)躍躍欲試。一會兒各自找到了朋友,學(xué)伴間玩得既緊張又活潑。一會兒找同學(xué)測量,一會兒找老師評判。15分鐘的時(shí)間轉(zhuǎn)眼間就過去了,大家練得滿頭大汗。這時(shí)我再評價(jià)同學(xué)的跳躍動作,請做得規(guī)范和跳得遠(yuǎn)的同學(xué)出來示范的講評……通過這一競爭性的游戲,一下子將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了。

課后,我最深的感受是:學(xué)生看似玩,實(shí)際上做的是雙腳用力蹬的立定跳遠(yuǎn)動作;形式的變換,讓他們在歡快中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。對于孩子們,這種教學(xué)方法遠(yuǎn)比教師不斷地講解、示范,學(xué)生排著隊(duì)不停地輪流練習(xí)要強(qiáng)得多。從孩子們的笑臉上,我能感受到這種教學(xué)方法的好處。

這次教學(xué)啟發(fā)了我,后來我通過合理的創(chuàng)編、科學(xué)的安排,推出一些游戲性、競爭性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,采用“新、奇、活”的、能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式,以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。使學(xué)生在安全有序的環(huán)境中玩,在玩中掌握知識和運(yùn)動技能,在玩中逐漸養(yǎng)成自主意識、紀(jì)律觀念和組織能力。體育游戲是體育課上必不可少的,他能使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中創(chuàng)!以下4點(diǎn)就是體育游戲的創(chuàng)編原則:

1、鍛煉性原則。

首先必須根據(jù)學(xué)生的年齡、性別以及實(shí)際活動能力等特點(diǎn),合理地確定游戲的運(yùn)動負(fù)荷量、動作難度和活動方式。

2、教育性原則。

體育游戲還應(yīng)具有思想教育的價(jià)值,即游戲的教育功能。體育游戲的教育作用必須與游戲的內(nèi)容、方法、組織形式等有機(jī)結(jié)合,融為一體,寓教育于游戲活動之中。

3、趣味性原則。

趣味性是體育游戲吸引學(xué)生的基本動力。為了提高體育游戲的趣味性,應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)、技術(shù)及智力水平,在游戲的情節(jié)、形式等方面多下功夫。

4、安全性原則。

促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,是體育游戲的根本目的。因此在創(chuàng)編體育游戲時(shí)應(yīng)特別注重貫徹安全原則,對游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)均應(yīng)作“安全檢查”。

給孩子們一定的時(shí)空自主權(quán)的內(nèi)容選擇權(quán),是體現(xiàn)課堂生機(jī)與活力的重要保證,也師生教學(xué)互動的出發(fā)點(diǎn)和生長點(diǎn)。其一是給學(xué)生自主練習(xí)的空間。低年級小朋友年齡雖小,但興趣廣泛,并有了一定的自主能力,教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),打破以往低年級教學(xué)中一切都由教師組織,師生一起做同一活動的做法,而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間,使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣,發(fā)現(xiàn)自己的特長,為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其二是給學(xué)生自主表現(xiàn)的空間。教師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué),就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī),就如有的學(xué)生很想成為運(yùn)動員,就大膽邀請老師參與他的活動,通過表現(xiàn)來實(shí)現(xiàn)他的愿望;有的學(xué)生想當(dāng)小老師,就組織一些有共同愛好的同學(xué)一起來練習(xí),培養(yǎng)了組織能力;有的學(xué)生在練習(xí)時(shí)想出了新花樣,得到了老師的肯定,那勁別提有多得意了。教師要善于從學(xué)生實(shí)際需要考慮,放開手腳,把課堂還給孩子。

體育與其他科目一樣,學(xué)生存在先天體質(zhì)、能力和心理上的差異,要清楚地認(rèn)識到體育“后進(jìn)生”才是最需要體育和多參與鍛煉的人。教學(xué)中要想方設(shè)法來彌補(bǔ)或消除“后進(jìn)生”的缺陷。對一些學(xué)有困難的學(xué)生,我們可以簡化要求,使其在初步體驗(yàn)成功的基礎(chǔ)上,一步一步地走向成功,樹立信心。特別要提出的是,對個(gè)別因?yàn)樯眢w因素不能達(dá)標(biāo)的學(xué)生,可以選項(xiàng)測試,防止發(fā)生因測試不合格而對體育課產(chǎn)生心理陰影,久而久之他們會遠(yuǎn)離體育活動與課堂。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),當(dāng)學(xué)生稍有進(jìn)步時(shí),當(dāng)學(xué)生順利完成某一動作時(shí),一顆為學(xué)生著想的心,一個(gè)充滿肯定的眼神,一個(gè)贊許的目光,一個(gè)會心的微笑,總能讓其體驗(yàn)到進(jìn)步的愉悅和成功的樂趣,倍感自信,激情滿懷。

總之,一切發(fā)展的基礎(chǔ)在課堂,只有你深愛自己的學(xué)生,學(xué)生才會深愛你。因?yàn)榻逃拿卦E就是真愛,有了這個(gè)秘訣,你在教學(xué)中所遇到的問題都會迎刃而解了,才會更大地提高課堂教學(xué)的效率。我將在今后的體育教學(xué)中不斷探索,努力創(chuàng)新,為社會培養(yǎng)合格人才。對于低年級教學(xué),我一直都主張游戲教學(xué),讓孩子們在玩中學(xué),學(xué)中玩的環(huán)境下進(jìn)行體育活動,這樣既能能提高學(xué)生興趣,更能讓孩子加強(qiáng)體育鍛煉。

社會主義,人際交往,教學(xué)論文,教學(xué)方法,小學(xué)生。

體育教學(xué)論文寫作指南篇九

籃球運(yùn)動可以帶給學(xué)生快樂,提高學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力及運(yùn)動技能,能滿足不同學(xué)生的多種需求?;@球課程的教學(xué)方式可因人而異,運(yùn)動量可以隨意調(diào)節(jié),因此這項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目適宜于所有學(xué)生。初中教學(xué)中開展籃球這門課程,能使學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì),增大身高的尺寸,培養(yǎng)學(xué)生在籃球運(yùn)動的過程中斗智斗勇,有助于開發(fā)他們的智力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識,懂得怎樣相互配合,在籃球運(yùn)動的過程中建立良好的友誼。

達(dá)到教學(xué)的目的。

1.投球訓(xùn)練。

投球訓(xùn)練有原地投球訓(xùn)練和移動投球訓(xùn)練(大多時(shí)候是進(jìn)行三步籃訓(xùn)練),這項(xiàng)訓(xùn)練要因人而異,根據(jù)學(xué)生的性別及身高應(yīng)進(jìn)行不同距離的練習(xí)。首先,教師要教授學(xué)生掌握正確的投籃姿勢和發(fā)力次序,由腳踝、膝關(guān)節(jié)、腰、肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié),手腕到手指的發(fā)力循序,力道越往上傳,發(fā)力越小。接著,教師要對其主要內(nèi)容講解,并進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的.示范,演示正確的投籃姿勢,最后,要求學(xué)生模仿教師的姿勢進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的過程中,教師可以將高個(gè)的學(xué)生和矮個(gè)的學(xué)生分成兩組,一組學(xué)生面對一個(gè)籃球架,高個(gè)子的學(xué)生在籃球場地外圈的線上進(jìn)行練習(xí)投籃,矮個(gè)子的學(xué)生在籃球場地內(nèi)圈的線上練習(xí)投籃。學(xué)生按照教師的要求按順序投籃。在投球訓(xùn)練中可以提高學(xué)生身體中眼睛、手、腿、腕等器官與肢體的協(xié)調(diào)能力,增強(qiáng)他們的反應(yīng)能力、分析能力及推理能力。

2.帶球和傳球訓(xùn)練。

在一場完整的籃球比賽中,不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有較高的投籃技巧,()還要求學(xué)生能夠?qū)⑹种械幕@球順利地傳給自己的隊(duì)友或是順利地將籃球投入籃筐里,就需要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的帶球和傳球技巧。首先,教師給每個(gè)學(xué)生分發(fā)一個(gè)籃球,接著,教師針對“持球”“將球放在腰際盤旋”“頸部盤球”“單腳盤球”“跨下前后拋球”“膝部盤球”“跨下8字盤球”“原地低手控球”“雙手交互用力傳球”“持球環(huán)頸”“持球環(huán)腰”“持球環(huán)繞雙腳s型”“貼地運(yùn)球”“環(huán)繞雙腳運(yùn)球”“單手左、右運(yùn)球”“單手前、后運(yùn)球”“原地?fù)Q手運(yùn)球”“背后換手運(yùn)球”“原地胯下運(yùn)球”等動作分別進(jìn)行講解和示范,與此同時(shí),要求學(xué)生認(rèn)真觀察教師的動作流程及姿勢。教師每做一個(gè)動作的時(shí)候,學(xué)生都能夠認(rèn)真地進(jìn)行模仿,他們就會按照教師的姿勢做著練著。通過對籃球的帶球和傳球的訓(xùn)練,可以提高學(xué)生的籃球運(yùn)動的技能及模仿能力,使他們具有正確、優(yōu)美的姿勢學(xué)習(xí)籃球知識。

3.籃球比賽訓(xùn)練。

籃球課程的教學(xué)中,可以通過比賽的方式,激發(fā)學(xué)生對籃球知識的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)生練習(xí)和比賽的過程中,將所學(xué)習(xí)的籃球課程的知識內(nèi)容融入一起,鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。首先,教師按照學(xué)生的技術(shù)水平將學(xué)生分成幾個(gè)小組,每個(gè)小組十名學(xué)生和一個(gè)籃球場地,再將每個(gè)小組分成兩個(gè)隊(duì)伍,每個(gè)隊(duì)伍五名成員,教師講述了比賽的規(guī)則之后,要求學(xué)生進(jìn)行文明的籃球比賽。學(xué)生都充滿了斗志,在場地上挪動著自己的步伐,時(shí)而跑,時(shí)而投,都累得汗流浹背。通過籃球比賽的方式,能使學(xué)生從個(gè)性、自信心、情緒控制、意志力、進(jìn)取心等方面都得到良好的進(jìn)步,培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)一致、努力協(xié)作、文明自律、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。

1.注重調(diào)動學(xué)生。

初中體育籃球教學(xué)中,教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。剛剛升入初中的學(xué)生,接觸新的知識,接觸新的同學(xué),所以不容易全身心地投入學(xué)習(xí)中,那么,教師就需要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)動的積極性,教師可以用幽默的語言來與學(xué)生建造融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍,教師可以在每個(gè)動作演示之后,要求學(xué)生模仿學(xué)習(xí),這時(shí)教師要耐心地對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),不能忽視任何一個(gè)學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都感受到教師的關(guān)注,并用各種方法調(diào)動學(xué)生全部“動”起來,不能放任任何一個(gè)學(xué)生,要使學(xué)生都能夠體驗(yàn)到體育籃球運(yùn)動帶給人們的快樂與益處,只要學(xué)生能夠“動”起來,體育課程的教學(xué)就成功了一半。

2.注重教學(xué)方法。

初中的體育籃球教學(xué)中,教師要采用合理的語言和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。初中生的年齡在13~16歲之間,正處于叛逆心理嚴(yán)重的階段,也是生理發(fā)育的重要階段,所以要考慮學(xué)生的自身情況進(jìn)行合理的教學(xué)。比如說,在上體育課的時(shí)候,有一個(gè)女生,平時(shí)一直在體育項(xiàng)目中表現(xiàn)出眾,非常優(yōu)秀,突然有一天,她自己蹲在一個(gè)角落里,捂著肚子,那么體育教師就不能嚴(yán)格地要求她過去訓(xùn)練,因?yàn)橐紤]學(xué)生的身體狀況是否適合訓(xùn)練,或者可以征求學(xué)生自己的意見,合理地進(jìn)行處理,可以讓這名女同學(xué)在一邊休息或是降低她的運(yùn)動量。再比如說,有的學(xué)生就是抵觸體育運(yùn)動,不肯“動”起來的時(shí)候,教師若是強(qiáng)行對其進(jìn)行要求,那么會使學(xué)生的逆反心理加大,這時(shí)教師就要耐心地針對學(xué)生進(jìn)行詢問或溝通,或是通過間接的方式,暗示其他學(xué)生去帶動這樣的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,一旦學(xué)生接觸上籃球運(yùn)動后,就會自然而然地喜歡上籃球運(yùn)動,從而打消抵觸運(yùn)動的心理。通過教師合理地采用教學(xué)方法與手段,才能與學(xué)生建立和諧的學(xué)習(xí)氛圍,才能使更多的學(xué)生的身心得到良好的發(fā)展,不傷害學(xué)生的身體健康,不傷害學(xué)生的自尊心,才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.注重合作學(xué)習(xí)。

初中體育籃球教學(xué)中,要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。人們離不開群體生活,學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和工作中更加需要建立良好的人際關(guān)系,只有這樣才能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)和生活。例如,在籃球比賽的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要與自己的隊(duì)友配合默契,才能更好地占到上風(fēng),學(xué)生還要與隊(duì)友建立良好的友誼,不能因?yàn)楸荣惢蚴菍W(xué)習(xí),產(chǎn)生嫉妒心理,打架斗毆,影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。要求學(xué)生不要違反籃球比賽的規(guī)則,一定要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)練習(xí)中,能夠突破一些動作的學(xué)習(xí),例如,交叉步的突破,順的突破,后轉(zhuǎn)身的突破,前轉(zhuǎn)身的突破,前方假動作的突破,創(chuàng)造更好時(shí)機(jī)的突破等,這些動作要領(lǐng)的突破,都需要學(xué)生配合來練習(xí)完成。在體育籃球教學(xué)中,學(xué)生通過相互合作來學(xué)習(xí)或者比賽,能使學(xué)生相互學(xué)習(xí)彼此的長處,揚(yáng)長補(bǔ)短,在與別人接觸學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的方法,從而突破學(xué)習(xí)的難度。

在初中體育籃球的教學(xué)中,教師要注重調(diào)動學(xué)生的積極性,使更多的學(xué)生投入到籃球運(yùn)動中來,并通過教師采用合適的教學(xué)方法,使學(xué)生都能夠按照正確的方法進(jìn)行訓(xùn)練,有效地使學(xué)生在籃球投籃項(xiàng)目的訓(xùn)練中,在籃球帶球和傳球項(xiàng)目的訓(xùn)練中,在籃球比賽中,運(yùn)動潛力得到充分的發(fā)揮,不斷地激發(fā)他們更好地進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練,增強(qiáng)他們的身體素質(zhì),使他們的身心都得到健康的發(fā)展,并且在合作學(xué)習(xí)的過程中建立良好的友誼。

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體育教學(xué)論文寫作指南篇十

體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用,可以通過借助信息技術(shù)營造教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;借助實(shí)踐活動豐富教學(xué)內(nèi)容,提升學(xué)生綜合能力等方式,靈活開展初中體育教學(xué)活動。

1、借助信息技術(shù)營造教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法單一而枯燥,學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情度較低,在素質(zhì)教育理念下,教師可以通過豐富體育教學(xué)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。在初中體育教學(xué)的過程當(dāng)中融入體驗(yàn)式教學(xué)方法,可以通過借助信息技術(shù)營造教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。在初中體育教學(xué)活動當(dāng)中,教師首先要明確體育教學(xué)的目標(biāo)。體驗(yàn)式教學(xué)要注意樹立三維教學(xué)目標(biāo),即為知識與能力(knowledge&skills);過程與方法(process&steps);情感態(tài)度和價(jià)值觀(emotionalattitude&values),更加關(guān)注學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上,教師可以借助多媒體等信息技術(shù)手段,為學(xué)生播放一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容或者視頻。比如在指導(dǎo)學(xué)生對“運(yùn)球”這一項(xiàng)籃球技能的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,教師可以為學(xué)生播放nba的相關(guān)視頻或者動畫,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也可以結(jié)合一些案例為學(xué)生講解具體的運(yùn)球技巧等等。在充分吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生“運(yùn)球”技能學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,為學(xué)生帶來更多的體育學(xué)習(xí)情感體驗(yàn),使學(xué)生能夠感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣。

2、借助實(shí)踐活動豐富教學(xué)內(nèi)容,提升學(xué)生綜合能力。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中,教學(xué)的流程通常為“課前鍛煉—課中指導(dǎo)—自由練習(xí)”。在這種教學(xué)模式下,學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣較差,體育學(xué)習(xí)熱情度較低,對于學(xué)生體育知識的`學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的阻礙性影響。在初中體育教學(xué)中,教師可以借助實(shí)踐活動,豐富體育教學(xué)的內(nèi)容,同時(shí)也能夠在豐富的體育實(shí)踐活動當(dāng)中,提升學(xué)生的體育綜合能力。在初中體育教學(xué)中,教師可以借助小組合作教學(xué)法、情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法以及游戲教學(xué)法等教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)實(shí)踐活動。例如在指導(dǎo)初中學(xué)生學(xué)習(xí)籃球“傳球”這一項(xiàng)技能時(shí),教師可以借助游戲教學(xué)法,組織學(xué)生進(jìn)行“傳球”游戲,將學(xué)生分為3—4個(gè)小組,在相隔一段距離內(nèi),進(jìn)行兩兩傳球。最快時(shí)間內(nèi)完成全員傳球的小組為優(yōu)勝的小組,可以給予鼓勵或者嘉獎。這種游戲的方式能夠激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,在游戲中,對體育課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固和練習(xí),使學(xué)生獲得更多的體育學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。

體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用,能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的體育精神,對初中學(xué)生身體素質(zhì)的提升和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極的影響。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用,擺脫了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中,單一、枯燥的教學(xué)氛圍,更加關(guān)注學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn),越來越多的學(xué)生開始喜歡上體育課。體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用,提升了初中體育教學(xué)的質(zhì)量和效果,同時(shí)滿足素質(zhì)教育理念對初中體育教學(xué)的要求,為初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

體驗(yàn)式教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn),體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用,在充分激發(fā)初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,感受小組合作的樂趣,并形成一定的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神,對于體育產(chǎn)生了更加深入的認(rèn)識。同時(shí),學(xué)生通過體育學(xué)習(xí),具有了一定的體育鍛煉意識,對于學(xué)生未來身體素質(zhì)的提升和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極的影響。體驗(yàn)式教學(xué)更加關(guān)注教學(xué)的過程而非結(jié)果,對于學(xué)生體育知識和體育技能的學(xué)習(xí)具有積極的影響。體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用,可以通過借助信息技術(shù)營造教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;借助實(shí)踐活動豐富教學(xué)內(nèi)容,提升學(xué)生綜合能力等方式,靈活開展初中體育教學(xué)活動,為初中學(xué)生體育知識和體育技能的學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的條件。

體育教學(xué)論文寫作指南篇十一

在中學(xué)體育教學(xué)過程中,體育游戲通常是以一些基本的動作與練習(xí)方式進(jìn)行的,這對于強(qiáng)化學(xué)生體制具有顯著作用,它以其內(nèi)容豐富和形式多樣的特點(diǎn),調(diào)節(jié)著體育教學(xué)的氛圍,使之富有濃郁的趣味性,對于調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極主動性具有重要作用。在游戲中,學(xué)生依照規(guī)定的游戲規(guī)則,通過一系列的智力與體力比賽實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。體育游戲運(yùn)用在中學(xué)體育教學(xué)過程中的主要目的是增加學(xué)生的體質(zhì)健康,提升他們運(yùn)動的水平與適應(yīng)能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合作精神與創(chuàng)新性思維。由此可見,體育游戲的特點(diǎn)主要有健身性、趣味性、競技性、娛樂性以及規(guī)則性,其應(yīng)用在中學(xué)體育教學(xué)活動中不僅能加強(qiáng)學(xué)生自身體質(zhì)、形成良好的心理健康行為,更能通過規(guī)則教育的功能全面培養(yǎng)學(xué)生自身良好的品質(zhì),提高思想品德意識,挖掘?qū)W生潛在智力與思維,對于學(xué)生的全面綜合發(fā)展具有積極促進(jìn)作用。

二、體育游戲?qū)W(xué)生的作用。

1、集中注意力加強(qiáng)興奮度。在中學(xué)體育教學(xué)中,教師可以在活動準(zhǔn)備階段通過游戲讓學(xué)生的注意力集中,提高他們體育學(xué)習(xí)的興奮度,讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動地參與到體育教學(xué)中,避免教學(xué)中的厭學(xué)情緒出現(xiàn),也能借此活躍課堂教學(xué)的氣氛,便于加大運(yùn)動量與強(qiáng)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動的興趣。體育游戲具有濃郁的趣味性,對于提高學(xué)生的積極主動性有促進(jìn)作用,吸引學(xué)生的眼球,讓他們主動地參與到體育課堂中,便于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛好和興趣,一定程度范圍上提高學(xué)生的練習(xí)積極性。教師在體育教學(xué)中,需要把重要的教學(xué)內(nèi)容反復(fù)練習(xí),這一過程必然是單調(diào)與枯燥的,教師合理運(yùn)用游戲的教學(xué)形式加以練習(xí),可以激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,完成教學(xué)任務(wù)。

3、促進(jìn)學(xué)生體能的全面發(fā)展。體育游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體質(zhì)健康,全面發(fā)展他們的體能。在中學(xué)體育教學(xué)中,有效地開展游戲能體現(xiàn)教學(xué)思想與教育思想。同時(shí),它能使學(xué)生在游戲過程中身體得到全面的鍛煉與發(fā)展。如:“跳繩”形式多種多樣,包括雙腳跳、蹲跳、跑跳等,這些跳繩方法都能充分調(diào)動學(xué)生全身運(yùn)動,促進(jìn)學(xué)生肌肉的發(fā)育和體能發(fā)展。

1、在教學(xué)的開始與準(zhǔn)備階段的應(yīng)用。體育課前,大部分學(xué)生由于受到課間活動與上節(jié)課的影響,很難在體育課開始時(shí)將注意力集中在本課堂上。教師在開課前的首要任務(wù)是調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,讓學(xué)生全身心地投入到體育項(xiàng)目活動中,最大程度地提高學(xué)生注意力,消除學(xué)生的懶惰情緒,便于體育游戲的順利進(jìn)行。開始階段為基礎(chǔ)熱身環(huán)節(jié),教師在教學(xué)中可以展開與視覺、聽覺和姿勢等有關(guān)的游戲,為后面的課堂教學(xué)順利進(jìn)行做好鋪墊,但熱身游戲盡量要簡單與簡短。只有將開始環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備活動做好,學(xué)生才能從內(nèi)心真正地消除惰性,隨后教師再帶領(lǐng)學(xué)生用游戲的教學(xué)方式回顧上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,便于學(xué)生熟練掌握技巧與技能,也可以通過傳球練習(xí)與小型競賽體力活動讓學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài),為教學(xué)目標(biāo)的順利開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、在基本的體育技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用?;镜捏w育技術(shù)技能教學(xué)是中學(xué)體育教學(xué)活動內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn),對于中學(xué)生來說,這些技術(shù)教學(xué)內(nèi)容是單調(diào)與乏味的,因此,在體育的基礎(chǔ)技術(shù)技能教學(xué)中應(yīng)用體育游戲能一定程度上激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣與積極主動性,對于提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量有著不可忽視的作用。例如,在籃球教學(xué)中,教師可適當(dāng)?shù)匾搿盎顒踊@筐”與“投球晉級”諸多游戲,讓學(xué)生在游戲化過程中,掌握最基本的運(yùn)球與投籃技巧,進(jìn)而激活課堂教學(xué)方法,增添動作練習(xí)趣味性,吸引學(xué)生注意力全身心地投入練習(xí)中,便于學(xué)生熟練掌握動作技能與技巧。多引入帶有競技性的體育游戲,游戲具有競爭性才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中,從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3、在體育教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)中的應(yīng)用。體育教學(xué)結(jié)束過程中,學(xué)生基本上已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù),這個(gè)階段往往消耗了學(xué)生的大量體力,身心有一定的疲憊,為了能讓學(xué)生順利輕松地投入下一堂課堂教學(xué)中,教師可以組織一系列輕松有趣的體育游戲,幫助學(xué)生恢復(fù)體力、放松身心,讓學(xué)生在歡悅的體育教學(xué)氛圍中結(jié)束本堂課,增加他們對下節(jié)課的體育內(nèi)容的期待??偠灾?,在中學(xué)體育教學(xué)活動中,教師要合理恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用體育游戲,不僅能幫助學(xué)生鍛煉身體、強(qiáng)健體魄,還能因?yàn)轶w育游戲的趣味性與情節(jié)性,激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中有著不言而喻的重要作用,身為一名中學(xué)體育老師,要善于發(fā)現(xiàn)條件與創(chuàng)造條件,以學(xué)生的心理特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)匕才朋w育游戲,讓每個(gè)學(xué)生都能參與到體育課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛好,最終形成強(qiáng)身健體的運(yùn)動意識。

體育教學(xué)論文寫作指南篇十二

以往中學(xué)體育教師為了應(yīng)付上課,學(xué)生往往處于被接受的狀態(tài),他們?nèi)鄙僦鲃訁⑴c體育運(yùn)動的機(jī)會,這樣的后果是扼殺了中學(xué)生的個(gè)性,一味死板的學(xué)習(xí)和放羊式的教學(xué),與體育個(gè)性化的發(fā)展也是背道而馳。在體育個(gè)性化的教學(xué)中,體育教師要以身心的健康發(fā)展和終身體育意識為培養(yǎng)方向以崇尚學(xué)生個(gè)性發(fā)展的自由和完善為最終目標(biāo)。鼓勵學(xué)生主動參與進(jìn)來,給予他們更多的自主權(quán),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主人翁意識。尊重學(xué)生們的個(gè)性差異,根據(jù)實(shí)際情況,確保讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來,這樣才能使學(xué)生發(fā)揮自己的主動性來施展才華,發(fā)展自己的個(gè)性魅力。

3.2理論與實(shí)踐相結(jié)合。

傳統(tǒng)體育教學(xué)與個(gè)性化教學(xué)是繼承與創(chuàng)新的關(guān)系,也就是說既要學(xué)習(xí)書本上的體育理論知識來豐富自己的思維,更要在體育教學(xué)實(shí)踐中不斷開闊自己的視野。根據(jù)當(dāng)前體育教學(xué)的規(guī)律特點(diǎn),針對學(xué)生的心理、生理、個(gè)性差異,并結(jié)合教育對象的發(fā)展性、層次性、差異性,不斷尋找符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。

3.3教師教法要創(chuàng)新形成自己的特色。

所謂特色就是特長與課堂的結(jié)合,是教法與學(xué)法的結(jié)合,就是在教學(xué)中做到人無我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我特。教學(xué)特色是教師個(gè)性特征在教學(xué)上的全面反映,是形成的具有個(gè)性化特點(diǎn)和達(dá)到實(shí)效、高效教學(xué)效果的教學(xué)方式,是教師在教學(xué)實(shí)踐中長期學(xué)習(xí)探索、凝結(jié)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造的結(jié)果。中學(xué)體育教師應(yīng)該在教學(xué)管理、教學(xué)方法、教學(xué)語言、教學(xué)技巧等方面進(jìn)行創(chuàng)新。備課時(shí)不能單純地依靠教材,要將重點(diǎn)放在學(xué)生身上,也就是說,體育教師設(shè)計(jì)體育課程時(shí),在參考新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的同時(shí),還要充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣被進(jìn)一步激發(fā)出來,從而有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。以開放的心態(tài)對待體育的個(gè)性化教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主,采用探究式教學(xué)、情景教學(xué)、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。要迎合學(xué)生的要求,多了解學(xué)生的需要,在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)計(jì)劃,最后確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.4培養(yǎng)良好的師生關(guān)系與生生關(guān)系。

師生關(guān)系是教學(xué)過程中最基本、最重要的人際關(guān)系。要把傳統(tǒng)的、被動的、單向的、灌輸式的接受過程變?yōu)橹鲃拥?、雙向的、交流式的認(rèn)識過程。切實(shí)樹立學(xué)生在整個(gè)教育中的主體地位,發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的能動作用,體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)評價(jià)中的主人翁的權(quán)利,從而做到在尊重學(xué)生個(gè)性的同時(shí)發(fā)展個(gè)性,在發(fā)展個(gè)性中完善個(gè)性。在教學(xué)的過程中就要求每一位體育教師做到尊重學(xué)生的人格和自尊心,平等的對待每一位學(xué)生。與此同時(shí),生生關(guān)系也是上好體育課一個(gè)重要的原因之一,體育課一個(gè)重要的特征就是集群性很多項(xiàng)目的練習(xí)和開展都要學(xué)生們的積極參與,團(tuán)隊(duì)精神尤其重要,如果沒有一個(gè)和諧的氛圍,上好、上活一堂體育課是很艱難的,所以教師要在他們之間建立友誼的橋梁,使他們的關(guān)系和老師的關(guān)系更加堅(jiān)固。

4結(jié)束語。

我們國家正在對中學(xué)體育進(jìn)行改革,中學(xué)體育教育模式相比過去正發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,快樂體育、陽光體育等教育思想為中學(xué)個(gè)性化教學(xué)提供了重要的思想基礎(chǔ)。但我們也要看到體育個(gè)性化教學(xué)發(fā)展的不足,在很多地方體育個(gè)性化教學(xué)還沒有能力開展,在今后的教育教學(xué)中還需要一線的教師更多地探索和付出,相信體育個(gè)性化教學(xué)定將開啟美好的明天。

體育教學(xué)論文寫作指南篇十三

在多元思潮與多維視角共同作用下的當(dāng)下,體育教學(xué)更加注重“以人為本”理念與學(xué)生健康、全面協(xié)同發(fā)展。

基于此,體育教師應(yīng)重視學(xué)生運(yùn)動興趣的持續(xù)性,關(guān)注學(xué)生主體地位的獨(dú)立性,根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異和不同需求來分層次發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,幫助學(xué)生成長為身心健康、品德高尚的全面型人才,最終推動我國素質(zhì)教育根本目標(biāo)的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。

本文將以體育課外活動與體育教學(xué)的相互作用為研究對象,就其二者關(guān)系及實(shí)踐應(yīng)用展開探討。

二是部分體育老師過于注重并曲解體育的實(shí)踐性,以為體育課就是讓學(xué)生打球、做動作,活動活動即可,把理論知識拋在一邊不管不問。這兩種教學(xué)方式都是體育教學(xué)效果并不明顯的根本原因。而隨著新教學(xué)理念的推廣,上述兩種情況已有所改觀,更符合體育教育的規(guī)律。但要注意,體育教學(xué)不同于其他學(xué)科教學(xué),是極具實(shí)踐性的一門課程,有其特殊性,很多技能、技巧必須通過較多的實(shí)踐活動才能得以掌握和提高。所以,在體育教學(xué)過程中必須重視理論和實(shí)踐兩方面內(nèi)容的結(jié)合,缺一不可。

二、體育課外活動的開展形式。

而另外一種則是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而自發(fā)組織的小規(guī)模的活動,其從人員組成到活動的時(shí)間、內(nèi)容等都具有較大的主觀性,但這種方式能使學(xué)生更加放松,活動量也可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和狀態(tài)而及時(shí)更改。據(jù)調(diào)查,學(xué)生通常更熱衷于這種小范圍的體育課外活動。

三、體育課外活動與體育教學(xué)的相互作用。

(一)體育課外活動能夠強(qiáng)化學(xué)生意志品質(zhì)塑成。

堅(jiān)強(qiáng)的意志是人成長所必備的重要品質(zhì)。學(xué)生處于人生各種品質(zhì)養(yǎng)成的重要階段,各方面的能力和素質(zhì)發(fā)展較快,可塑性極強(qiáng),這時(shí)期培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志,對其今后發(fā)展意義重大。

體育課外活動是個(gè)吃苦的項(xiàng)目,很多時(shí)候當(dāng)別人在睡覺休息時(shí),堅(jiān)持課外活動的同學(xué)卻在操場上揮汗如雨,拼盡全力,如此恰好可以培養(yǎng)其吃苦耐力的品質(zhì)。同時(shí),通過長跑、慢跑等體育活動來鍛煉耐力,還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)??梢?,體育課外活動憑借其自身特點(diǎn),十分有益于學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

(二)體育課外活動能夠鞏固學(xué)生體育運(yùn)動技能。

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為了在課外活動中更好地展示自己,通常學(xué)生都會主動學(xué)習(xí)各種體育技能,主動回想課上老師所教授的內(nèi)容。

這樣在課堂理論的指導(dǎo)下,學(xué)生能夠把這種需要實(shí)踐而課上又沒足夠時(shí)間訓(xùn)練的內(nèi)容搬到課外活動中來,通過課外活動提高了自身體育運(yùn)動技能,在一定程度上減輕了體育課堂教學(xué)的負(fù)擔(dān),也讓學(xué)生的體育素質(zhì)得到了更好地發(fā)展,使得課外活動成為了體育教學(xué)的有益補(bǔ)充。因此,為了讓體育課外活動得到更好地開展,教師在課堂上必須讓學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識,掌握基礎(chǔ)的規(guī)范動作,這樣學(xué)生在進(jìn)行課外活動時(shí),才能做到熟能生巧,體育課外活動才能更加規(guī)范科學(xué)。

(三)體育課外活動可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)組織紀(jì)律。

凡事要取得成功,必須具備組織性和紀(jì)律性,所以,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的組織紀(jì)律至關(guān)重要。體育課外活動中的很多項(xiàng)目都能強(qiáng)化這一鍛煉。

比如,在籃球、足球等團(tuán)體運(yùn)動項(xiàng)目中,成員都不能根據(jù)自己的喜好隨意進(jìn)攻和防守,必須服從教練安排,各司其職,合作助攻,才能最大程度發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力,否則,球隊(duì)就如一盤散沙,一擊即潰。同時(shí),體育課外活動的每一個(gè)項(xiàng)目都有自己的運(yùn)動規(guī)則,這些規(guī)則也是每個(gè)人都要遵守的,因此在體育課外活動過程中,每一名學(xué)生都會逐漸適應(yīng)和遵守規(guī)則,由此在潛移默化中形成組織紀(jì)律性。

四、結(jié)語。

綜上所述,體育教學(xué)要求必須以科學(xué)的理論做教學(xué)指導(dǎo),又要求教學(xué)內(nèi)容兼具實(shí)踐性,而體育課外活動的合理開展,既符合素質(zhì)教育減負(fù)和把時(shí)間還給學(xué)生、學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的素質(zhì)教育要求,也符合促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的根本目的。

所以,將課外體育活動與體育教學(xué)合理搭配、有機(jī)融合,使二者共同作用于體育教學(xué),服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展,是廣大體育教師應(yīng)予重視,且在日后教學(xué)中反復(fù)摸索、不斷研究的課題之一。

體育教學(xué)論文寫作指南篇十四

現(xiàn)如今,隨著教學(xué)體制改革的不斷深入,體育教學(xué)的重要性也越來越凸顯,各大高校也逐漸重視其體育教學(xué)質(zhì)量。并且,在新時(shí)期的體育教學(xué)中,教師們不單單只是對學(xué)生進(jìn)行義務(wù)的知識、技能的傳授,更是加大了對學(xué)生思想品德教育與個(gè)人能力的培養(yǎng),進(jìn)一步提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此,本文就重點(diǎn)對體育教學(xué)中的思想品德教育與培養(yǎng)進(jìn)行了探究分析。

1進(jìn)行思想品德教育與培養(yǎng)的重要性。

體育課是學(xué)生們小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)中一門必修的課程之一,更是學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容。在早期的五四運(yùn)動使其,我國領(lǐng)導(dǎo)人毛主席就提出了體育強(qiáng)國的政治思想,因此人們對于體育鍛煉越來越重視,各大學(xué)校也開始意識到體育課程的重要性,不僅能夠有效增強(qiáng)個(gè)人的身體素質(zhì),還能對我國民族的壯大發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。并且。在實(shí)際的體育教學(xué)過程中,無論是學(xué)生的思想行為、興趣愛好,還是品質(zhì)等方面都可以得到很好的展現(xiàn)。這樣一來,教師就可以切實(shí)結(jié)合每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)對其進(jìn)行有針對性的思想品德教育,以此來達(dá)到理想的教學(xué)效果,促使學(xué)生全面型發(fā)展。由此,我們就可以看出,加強(qiáng)在體育教學(xué)中對學(xué)生的思想品德教育和培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

可以說,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育與培養(yǎng)也是我國特色社會主義發(fā)展中的必要條件,更是國家和民族的前途有著重大的意義。并且,學(xué)生們正處于成長中的階段,加強(qiáng)對學(xué)生思想品德的教育,是為了能夠保證學(xué)生們樹立正確的人生價(jià)值觀,讓他們能夠更好的辨別這個(gè)世界中的好與壞,美與丑。這對于學(xué)生的健康發(fā)展有著關(guān)鍵性的影響。而體育教學(xué)不僅能夠強(qiáng)身健體,還在這一教學(xué)過程中,對學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)的思想引導(dǎo)和培育,這也正是思想教育與培養(yǎng)的基本內(nèi)容。

現(xiàn)如今,無論是從國內(nèi)的發(fā)展形勢,還是從國外的發(fā)展形勢來說,都在發(fā)生著翻天覆地的變化。就我國當(dāng)前發(fā)展性質(zhì)來看,人們對于現(xiàn)代化建設(shè)越來越重視,同時(shí)伴隨著改革開放的不斷深入,逐漸形成了良好的社會主義市場,相關(guān)的經(jīng)濟(jì)體制也得到了進(jìn)一步的完善,我國正處于一個(gè)十分重要的轉(zhuǎn)型階段。而在這一新形勢的發(fā)展背景下,社會經(jīng)濟(jì)的分配方式、社會組織形式、經(jīng)濟(jì)成分、生活方式等方面也逐漸向著多元化方向而發(fā)展。此時(shí)人們的思想觀念、人生觀也在隨之發(fā)生改變。而這些思想活動、行為上的變化也恰恰加大了思想教育工作的難度。因此,在新時(shí)期的發(fā)展過程中,體育工作者更應(yīng)該著重思考如何做好體育教學(xué)中的思想教育與培養(yǎng)工作。

大量調(diào)查研究表明:人的行為、思想道德認(rèn)知只有在人類社會發(fā)展過程中,通過正確的教育和指導(dǎo)才會逐漸完善起來。所以,教學(xué)在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí),應(yīng)該充分考慮到社會影響的問題,這也是學(xué)校教學(xué)的最終結(jié)果。在體育教學(xué)過程中,教師在對學(xué)生傳授專業(yè)知識,培養(yǎng)學(xué)生形成核心能力的同時(shí),也會影響到學(xué)生的思想意識,能顧培養(yǎng)出學(xué)生良好的品質(zhì),促使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,起到了非常明顯的促進(jìn)作用。尤其是在當(dāng)前社會變化飛速的今天,更是對體育教學(xué)中的思想品德教育與培養(yǎng)提出了更高的要求,因此加快對傳統(tǒng)體育教學(xué)體制的改革勢在必行。

2思想品德的教育和培養(yǎng)的主要內(nèi)容。

在日常的體育活動中,學(xué)生們的能力、態(tài)度、情緒、意志等特征將會迅速被暴露出來。

因此,教師可以通過學(xué)生展現(xiàn)出來的思想行為對其進(jìn)行正確的思想道德教育,引導(dǎo)學(xué)生理想看待成功和失敗的問題。鼓勵學(xué)生勇于挑戰(zhàn)和嘗試,讓學(xué)生們在實(shí)踐活動中,敢于面對困難與挫折,積極的克服一切心理障礙,逐步增強(qiáng)自信心,不斷彌足自身存在的不足,更好的展示出自己的優(yōu)點(diǎn),從而逐步提高學(xué)生的體育能力。即使在面臨挫折的情況下,也可以沉著冷靜的對待,保持穩(wěn)定、樂觀的心態(tài)。

一般來說,體育教學(xué)存在著形態(tài)化的特點(diǎn),在實(shí)際的體育教學(xué)中,學(xué)生們通常都是以個(gè)人或是群體的形式參加。在體育活動中,學(xué)生之間將會相互切磋、合作等等。而在這種情況喜愛,學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流變得更加直接、更加頻繁起來,形成了一個(gè)非常良好的社會課堂氛圍。這也就在某種程度上,充分滿足了學(xué)生對于進(jìn)入社會的心理需要。而教師則可以通過利用這一特征,盡最大限度的為學(xué)生們模擬社會環(huán)境,讓學(xué)生們能夠正確看待自己,更好的與他人之間進(jìn)行接觸,這樣有利于提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力,在真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中,進(jìn)一步提高自身的思想道德修養(yǎng)。

3體育教學(xué)中開展思想品德教育與培養(yǎng)的優(yōu)勢。

3.1教育條件有利。體育工作者必須清楚認(rèn)知的一點(diǎn)問題是,體育教學(xué)并不是要對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)迫性的教育,而是要讓課程內(nèi)容充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生們更夠自發(fā)、主動的參與到其中,從而真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的,確保思想道路教育與培養(yǎng)工作的順利開展。

每一門學(xué)科都有著自身獨(dú)特的魅力,體育也自然如此,它不僅僅是一項(xiàng)體力運(yùn)動,更是一種充分美學(xué)的運(yùn)動。在體育教學(xué)中,教師們要引導(dǎo)學(xué)生們更好的認(rèn)識到體育中蘊(yùn)含的美感。盡可能的為學(xué)生們創(chuàng)造更多戶外運(yùn)動的機(jī)會,讓學(xué)生真正感受到體育運(yùn)動所產(chǎn)生的美,這樣有利于學(xué)生更容易接受體育課程教學(xué)內(nèi)容。其次,教師也要通過采取更多有效的教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,這就為思想品德教育與培養(yǎng)打下了非常有利的基礎(chǔ)。

3.2教育方式輕松。教育的方式?jīng)Q定教育的效果。體育課內(nèi)容豐富,涉及多種身體動作,掌握技術(shù)動作時(shí)需要教師不停的指導(dǎo)、反饋和糾正,所以師生之間聯(lián)系很緊密。在運(yùn)動體驗(yàn)中,老師和學(xué)生一起參與,課堂氛圍輕松,很容易拉近師生的距離,以便師生之間進(jìn)一步的交流和溝通。體育教學(xué)中,做好思想品德教育,要求教師除了具備敬業(yè)精神以外,還要有愛心,做學(xué)生的知心朋友。相比其他理論課說教式的講授,體育教學(xué)的方式顯得靈活輕松。在這樣的條件下進(jìn)行思想品德教育,不易遭到學(xué)生抵觸。還可通過開展多種游戲教學(xué)滲透團(tuán)隊(duì)合作意識和集體主義精神。

結(jié)束語。

體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動并有機(jī)結(jié)合的教育過程,是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。體育教學(xué)中的思想工作是一項(xiàng)十分細(xì)致的工作,它是有組織、有計(jì)劃、系統(tǒng)的、長期的教育活動,要持之以恒,才能收到良好的效果。

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體育教學(xué)論文寫作指南篇十五

要想提高足球教學(xué)效果,首要任務(wù)是讓更多學(xué)生,特別是對足球缺乏認(rèn)識的學(xué)生,全面地認(rèn)識足球。如學(xué)生對足球認(rèn)識越深,則可能對足球的學(xué)習(xí)興趣就會越大。所以,體育教師不但要教授學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握足球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù),還應(yīng)重視足球文化教學(xué)。應(yīng)把足球的發(fā)展史,世界足球強(qiáng)國的足球比賽和技術(shù)特點(diǎn),某些大型賽事經(jīng)典鏡頭等內(nèi)容,通過課堂教學(xué)應(yīng)用拓展知識、小技巧等方式向?qū)W生傳播。如此,不但可避免傳統(tǒng)說教式教學(xué),還能使學(xué)生從全方位認(rèn)識足球這項(xiàng)運(yùn)動。同時(shí),還可使學(xué)生認(rèn)識到教師有著豐富的足球知識,強(qiáng)化學(xué)生對教師的教學(xué)信心,建立良好師生關(guān)系,為改善和提升教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。這也就對教師的足球?qū)I(yè)知識和文化有了更高要求。教師應(yīng)不斷了解足球相關(guān)的知識,在教學(xué)中將此類信息應(yīng)用到教學(xué)中,強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識。

2合理應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)資源。

多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中有廣泛應(yīng)用,其集圖像、文字、聲音、視頻等功能于一體,有著很強(qiáng)的直觀性和表現(xiàn)力,可充分激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)的興趣和熱情。當(dāng)前,計(jì)算機(jī)、投影儀等設(shè)備已廣泛應(yīng)用到高校教育中,方便了教師充分應(yīng)用多媒體教學(xué)。軟件上,通過互聯(lián)網(wǎng)可找到豐富多樣的足球教學(xué)、賽事等資源,教師則可根據(jù)足球教學(xué)的內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,選擇合適內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)中。譬如:足球基礎(chǔ)知識及技術(shù)教學(xué)中,可展示相關(guān)視頻,使學(xué)生更為直觀、生動、全面的'認(rèn)識足球,體會踢球技法,同時(shí)也可使學(xué)生觀察和認(rèn)識到不同方法踢出球的運(yùn)行軌線。再如,在基本戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中,可播放以往足球賽事錄像中和教學(xué)戰(zhàn)術(shù)相關(guān)的視頻集錦,使學(xué)生切身地感受教學(xué)戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)及方法;此外,引導(dǎo)學(xué)生觀看足球賽事或錄像,強(qiáng)化學(xué)生大局觀和合作意識。此外,足球在線游戲具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)感,教師合理應(yīng)用足球競技游戲,使學(xué)生感受模擬中的大型足球賽,讓他們產(chǎn)生現(xiàn)場感,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性。

3科學(xué)組織足球教學(xué)內(nèi)容。

體育教師應(yīng)通過教學(xué)計(jì)劃掌握教學(xué)活動的大致過程,要根據(jù)教學(xué)實(shí)際要求和學(xué)生的特點(diǎn)明確并制定合適的教學(xué)目標(biāo),選用適用的教學(xué)法,采用有效教學(xué)方式。在制定體育課足球教學(xué)計(jì)劃過程中,應(yīng)從激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣為基礎(chǔ),遵循循序漸進(jìn)原則,從易至難的安排足球教材內(nèi)容。如此可讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)參與到足球?qū)W習(xí)中,讓他們切身感受足球運(yùn)動的樂趣。足球教學(xué)通常以班級為主,而這就必然會造成學(xué)生學(xué)習(xí)能力與運(yùn)動基礎(chǔ)上差異,教師應(yīng)根據(jù)大學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)和認(rèn)知規(guī)律區(qū)別看待。比如:某些學(xué)生接受能力較弱,在教學(xué)練習(xí)中可進(jìn)行單獨(dú)講解,或適當(dāng)降低動作難度,如此可尊重學(xué)生個(gè)體差異,使學(xué)生感受教師關(guān)懷,且可確保學(xué)生的興趣持續(xù)度,提升日常學(xué)習(xí)積極型,進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率;而一些學(xué)生的接受能力教強(qiáng),教師可在實(shí)際教學(xué)中增加任務(wù)或適當(dāng)提升動作難度,促使他們不斷進(jìn)步和學(xué)習(xí),以免他們逐步失去學(xué)習(xí)興趣和熱情。

4實(shí)施多樣化組織教學(xué)法。

在體育足球課教學(xué)中,教師應(yīng)從激發(fā)和提升學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性出發(fā),不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)法,實(shí)施多樣化教學(xué)。本文探討這兩種教學(xué)法:一是游戲教學(xué)法。在大學(xué)足球課教學(xué)中,應(yīng)充分應(yīng)用好游戲教學(xué)法,該方法可充分激發(fā)學(xué)生足球興趣,調(diào)動其參與練習(xí)的積極性。在教學(xué)中,如教師可將多種趣味型的足球游戲應(yīng)用進(jìn)來,則能有效緩解或消除學(xué)生練習(xí)中的枯燥心理,維持學(xué)生的興趣,進(jìn)而使學(xué)生從被動狀態(tài)轉(zhuǎn)變到主動學(xué)習(xí)狀態(tài);多種蘊(yùn)含足球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的游戲應(yīng)用,可讓學(xué)生通過游戲掌握各種基礎(chǔ)性技術(shù)和戰(zhàn)術(shù),進(jìn)而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。在足球課準(zhǔn)備教學(xué)中通過足球游戲能夠讓學(xué)生做好參與到足球?qū)W習(xí)和練習(xí)中的身心準(zhǔn)備,比如:“搶運(yùn)球”、“兩人夾球走”等有效。足球游戲在技術(shù)動作教學(xué)中,可有效緩解反復(fù)練習(xí)的乏味感和枯燥感,維持學(xué)生的興趣,提升教學(xué)效果。另外,足球游戲應(yīng)用到學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉中,可強(qiáng)化趣味性,調(diào)動他們參與鍛煉的積極性。二是比賽教學(xué)法。如在教學(xué)中適當(dāng)開展足球比賽,可充分緩解學(xué)生的枯燥心理,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)和練習(xí)樂趣。因此,在教學(xué)中教師應(yīng)充分應(yīng)用好該教學(xué)法,以有效培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣、調(diào)動他們的參與性、提升足球教學(xué)效果,同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的終身運(yùn)動意識。在準(zhǔn)備教學(xué)中,可開展各種運(yùn)球比賽,使學(xué)生在相對強(qiáng)度低的比賽中深入掌握運(yùn)球技術(shù);在教學(xué)中可適當(dāng)開展傳接球、射門等比賽,使學(xué)生在實(shí)際比賽中深入領(lǐng)會所學(xué)的技術(shù)動作;在身體素質(zhì)練習(xí)中,同樣可開展擲界外球、原地頭球比遠(yuǎn)等比賽。另外,還可邀請其他專業(yè)或班級開展友誼賽。如果將這種比賽方式充分應(yīng)用到教學(xué)活動中,可有效保證學(xué)生對足球運(yùn)動持續(xù)的興趣。

5結(jié)語。

總而言之,對于大學(xué)體育足球課教學(xué),教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念,采取不同方法讓學(xué)生充分認(rèn)識足球,并對其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,再合理安排教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)法,實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的足球教學(xué)。

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體育教學(xué)論文寫作指南篇十六

隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn),信息技術(shù)已逐漸走進(jìn)學(xué)校教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域,成為了各學(xué)科重要的現(xiàn)代化教學(xué)手段,并在學(xué)校教育中廣泛運(yùn)用。

而教師是信息技術(shù)教育的執(zhí)行者,是決定體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

而在體育教學(xué)中,教育觀念的更新是教育改革的先導(dǎo)。

因此為了使體育教學(xué)的質(zhì)量有所提高,其首要目的就是要更新教師的教學(xué)觀念,規(guī)范教師行為,從而使其能掌握更多的信息技術(shù)。

并能有效的將信息技術(shù)融入到體育教學(xué)中,為提高體育教學(xué)的質(zhì)量創(chuàng)造優(yōu)越的條件。

同時(shí)還應(yīng)利用計(jì)算機(jī)、多媒體等先進(jìn)的信息化手段尋找更多更好的教學(xué)方法,完善教育體制,并設(shè)計(jì)出適用性強(qiáng)、持久性的教育目標(biāo),確保體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的教育,提高學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)知度,明確體育教學(xué)的重要性,使其能夠得到更好的發(fā)展。

而信息技術(shù)知識不僅是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn),還是社會發(fā)展的重點(diǎn)。

因此在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)信息技術(shù),提升自身的信息技術(shù)素質(zhì),并能合理地將信息技術(shù)運(yùn)用到體育教學(xué)中,有效地提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

充分利用先進(jìn)的技術(shù)資源,努力學(xué)習(xí)、豐富內(nèi)涵,從而掌握更多科學(xué)的教學(xué)方法,有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

不斷提高教學(xué)水平,為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)化的體育教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

同時(shí)教師還應(yīng)合理地運(yùn)用信息技術(shù),為各班級建立對應(yīng)的數(shù)據(jù)庫,做好學(xué)生出勤率、達(dá)標(biāo)率等方面的管理工作,便于相關(guān)數(shù)據(jù)的記錄統(tǒng)計(jì)及教學(xué)目標(biāo)的完成情況查詢,并使其成為下期目標(biāo)制定的依據(jù),確保所制定教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性,從而有效提高教師的工作效率。

二、信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用。

在高職體育教學(xué)中,合理地運(yùn)用信息技術(shù)捕捉運(yùn)動特征,能更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,并有利于學(xué)生建立正確的動作概念。

科學(xué)實(shí)踐證明,視聽是人們獲得信息的主要來源,而視聽相結(jié)合人們所能記得的信息達(dá)70%。

在進(jìn)行教學(xué)時(shí),如能將學(xué)生的視聽功能充分結(jié)合,并能較好地配合手和眼,更好地對游戲進(jìn)行模擬指導(dǎo),將會使游戲更具感染,有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

因此在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),教師充分調(diào)動學(xué)生的視聽功能,使學(xué)生能建立正確的技術(shù)概念,更好地掌握體育動作和技巧。

在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),教師還應(yīng)通過信息技術(shù)將課件內(nèi)容及動作要領(lǐng)進(jìn)行播放,并讓學(xué)生進(jìn)行觀察,加深學(xué)生對技術(shù)動作的理解,使其能更為清楚體育動作的結(jié)構(gòu)。

在體育教學(xué)中部分動作結(jié)構(gòu)復(fù)雜,且需要快速連貫的完成如:在田徑跳躍項(xiàng)目中,其空中動作需要連續(xù)完成,且具有很大的技巧性,學(xué)生較難掌握其中的技巧和動作要領(lǐng)。

教師在對動作進(jìn)行示范也會受到較大的限制,不能使動作更具規(guī)范性。

教師在進(jìn)行示范時(shí),由于動作快、難度高等原因,使學(xué)生不能很好地對動作進(jìn)行觀察理解,很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

如使用信息技術(shù)來進(jìn)行體育教學(xué),將會避免以上所存在的問題。

因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師應(yīng)使用多媒體等將體育動作播放給學(xué)生看,并配合畫面將動作講解要領(lǐng)講解給學(xué)生聽,同時(shí)還應(yīng)使用特殊的聲音和畫面顯示,突出動作重點(diǎn),讓學(xué)生更加直觀的理解各動作的技術(shù)要領(lǐng)和動作方法,全面掌握體育動作,有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

而教師在具備較高的'體育技能水平的同時(shí),還應(yīng)將信息技術(shù)運(yùn)用到體育課件當(dāng)中,并通過教師對動作要領(lǐng)的講解、分解,更好地將教學(xué)難點(diǎn)展現(xiàn)還原到學(xué)生面前,使學(xué)生能更為深刻地理解記憶。

在演示的過程中,教師應(yīng)抓住動作的重點(diǎn)、難點(diǎn),并將其制作成體育教學(xué)的的課件,讓學(xué)生進(jìn)行分析、討論,從而提高學(xué)生分析、解決問題的能力,為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

信息技術(shù)還打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式中,只能在運(yùn)動場上傳授體育技能的地域限制,充分地為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境,同時(shí)還豐富了體育教學(xué)的資源,使其能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

使用信息技術(shù)的體育教學(xué)還具有較高的開放性,更為注重學(xué)生的主體性,使其能根據(jù)自己的興趣,選擇喜歡的體育項(xiàng)目來進(jìn)行練習(xí),有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,并充分發(fā)揮了信息技術(shù)的作用,為提高體育教學(xué)的質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,信息技術(shù)在各學(xué)科中得到廣泛運(yùn)用,給傳統(tǒng)教育帶來了巨大的影響,有效地推動了素質(zhì)教育的改革和新課改的實(shí)施。

在高職體育教學(xué)中,合理運(yùn)用信息技術(shù)能讓學(xué)生更為直觀地了解各運(yùn)動技術(shù)要領(lǐng)和動作方法,有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率,更好地保障體育教學(xué)的質(zhì)量,使信息技術(shù)能更好地發(fā)揮作用。

作者:杜電電單位:湖南常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

體育教學(xué)論文寫作指南篇十七

摘要:

足球是大學(xué)體育課中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,但在足球教學(xué)中,由于學(xué)生足球基礎(chǔ)知識和技術(shù)不健全使得整體教學(xué)效果不理想。而如何改善和提升教學(xué)效果成為大學(xué)體育教師必須重視和解決的問題。本文從引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識足球、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)資源、科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容及采用多種教學(xué)法等四個(gè)方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞:

體育教學(xué)論文寫作指南篇十八

體育教學(xué)中要有效益意識就是在體育活動中要有所收獲。體育教學(xué)的效益要看學(xué)生的變化,而且是很快的變化,而不是浪費(fèi)時(shí)間的變化。體育教學(xué)目標(biāo)要與教學(xué)效果是一致的,能夠完成教學(xué)目標(biāo),最大限度的滿足學(xué)生個(gè)人的教育需求,從大的方面是滿足社會的需要。具體的說,有效的體育教學(xué)是教學(xué)結(jié)果要與教學(xué)計(jì)劃相符合,與預(yù)期的目標(biāo)、社會和個(gè)人的教育需求是吻合的。所以,為了為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,滿足家長、社會的需求,就要進(jìn)行體改革,使體育教學(xué)科學(xué)化有效化。

體育有效教學(xué)不是理論就可以的,而是經(jīng)過長期的實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷的反思,進(jìn)而對自己的實(shí)踐進(jìn)行改革,這就需要教師具有創(chuàng)新意識,在創(chuàng)新的實(shí)踐中進(jìn)行改進(jìn)。新課程的教育理念需要教師不斷的領(lǐng)會,并把這些理論逐步實(shí)施在課堂教學(xué)中,能在實(shí)踐時(shí)與理念進(jìn)行對比,形成新感悟,而實(shí)踐周而復(fù)始,這樣問題就會發(fā)現(xiàn)并在分析中解決。落實(shí)與貫徹新課標(biāo)就是一個(gè)反思性的教學(xué)過程。如果體育教學(xué)教師缺乏創(chuàng)新精神與反思精神,那么,新課標(biāo)準(zhǔn)的精神就會無法理解,對于新課程改革的進(jìn)度也很慢,體育教師要改變這種現(xiàn)狀,做一個(gè)有心人,做一個(gè)改革的實(shí)踐者。

體育教學(xué)中的準(zhǔn)備活動、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、課后作業(yè)等向個(gè)環(huán)境的實(shí)施都需要一定的策略,在每個(gè)策略中落實(shí)有效教學(xué),如果我們無法完成各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),那么,有效教學(xué)就無從談起。下面就體育教學(xué)的兩個(gè)階段中重點(diǎn)來談一下如何實(shí)施有效教學(xué)。

1。準(zhǔn)備階段的有效性實(shí)施策略。

這一階段的實(shí)施策略就是指教師在課堂教學(xué)前或者上課前的教學(xué)行為,或者說是教案的制定、場地器材的準(zhǔn)備、學(xué)生的情況了解等。其中,教學(xué)設(shè)計(jì)是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),這是實(shí)施有效教學(xué)的重要因素。體育教學(xué)設(shè)計(jì)是指體育教師為了使體育課堂教學(xué)有條不紊的進(jìn)行,而策劃的教學(xué),設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生為中心,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)的特點(diǎn),把教學(xué)目標(biāo)融入到教學(xué)中。在操作時(shí),可以有兩種不同的情況,一種是寫在紙上的教案,還有一種是寫在頭腦中的教案。寫在紙上的教案是死的,它適用于所教的幾個(gè)班級,在幾個(gè)班級的教學(xué)時(shí),方案是一致的。而寫在頭腦中的教案是以紙上的教案為準(zhǔn)的,在實(shí)施教學(xué)時(shí),教師就要用到活的教案,根據(jù)班內(nèi)的不同學(xué)生,上課的不同時(shí)間,發(fā)生的不同的事情等靈活的處理紙上的教案,使教案活起來,甚至讓紙上的教案變得更科學(xué)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)前,我們要弄清楚幾個(gè)問題:第一,學(xué)生的實(shí)際是最重要的,每個(gè)班中的學(xué)生風(fēng)氣、興趣愛好、原來的體育知識、技能水平等。第二,要關(guān)注學(xué)生的情感教育,比如學(xué)習(xí)態(tài)度、心理特點(diǎn)等要求達(dá)到一定的水平,應(yīng)該作為教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)來做。當(dāng)教師了解這些之后,教師就把教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系在一起,根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行疏理,然后對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的選擇、排序、改造、補(bǔ)充等,再籌劃有效教學(xué)的具體操作方法,比如:課程的結(jié)構(gòu)、所用的教學(xué)方法、運(yùn)用的情境、預(yù)測可能發(fā)生的一些意外、如何處理這些意外等等。這些準(zhǔn)備都是有效教學(xué)的'前提與準(zhǔn)備,有了這些預(yù)案,才可以打一個(gè)勝仗。教師們不要怕花費(fèi)多于上課幾倍的時(shí)間去準(zhǔn)備,只有這樣,才能真正做到有效教學(xué)。

2。教學(xué)中的有效教學(xué)策略。

教學(xué)實(shí)施是教學(xué)有效性的主要過程,在教學(xué)方案的實(shí)施過程中,教師采取的一系列行為策略。課堂實(shí)施才能真正的把知識傳授給學(xué)生,是教學(xué)的核心。有效性的實(shí)施包括以下幾個(gè)方面。

第一,教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在體育教學(xué)過程中,學(xué)生主體的參與需要有一個(gè)良好的環(huán)境,那種死氣沉沉的環(huán)境無法讓學(xué)生興奮起來,在活動時(shí)也無精打采。有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生才能調(diào)動自己的學(xué)習(xí)積極性,主動的參與活動,與同伴一起探究合作學(xué)習(xí)。良好的教學(xué)環(huán)境應(yīng)該具備以下條件:師生之間是民主的,是朋友關(guān)系,教師對于學(xué)生的好奇心應(yīng)該鼓勵,滿足他們的求知欲望;學(xué)生之間能有正常的交流,能有競賽也有合作;教師能根據(jù)教學(xué)情況設(shè)置一定的情境進(jìn)行教學(xué),教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生的認(rèn)識,教學(xué)內(nèi)容趣味化。

第二,學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。教師的教給學(xué)生知識與技術(shù),不如教給學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法與技巧,這是他們終身學(xué)習(xí)的保障,他們能自己進(jìn)行活動,這是主動性的前提,教師要對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。比如說,在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí),有的小學(xué)生不能做出蹲踞式的動作,自己多次嘗試都失敗了,這時(shí),教師提醒她能不能換一種方式進(jìn)行試跳,比如,可以站到高的地方跳下,在空中體會蹲踞的動作,接下來就可降低起跳的高度,直到體會蹲踞動作為止。其實(shí),學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能會學(xué)不會,那是因?yàn)樗麤]有找對方法,如果教師給以指導(dǎo),他們就會很快掌握,這個(gè)過程就是一個(gè)方法的學(xué)習(xí)過程。

第三,體育教師要保持教學(xué)的熱情。體育教師的教學(xué)熱情對于教學(xué)的有效性有很大的影響,如果教師上課時(shí)沒有精神,不想說話,處處表現(xiàn)得懶洋洋的,學(xué)生的精神肯定也不會足,他們更沒有學(xué)習(xí)的積極性。如果教師在上課時(shí),口號宏亮、運(yùn)動敏捷、表情豐富,他的這種情緒很快就傳染給學(xué)生。這種熱情讓學(xué)生感受到后,學(xué)生有一種親切的感覺,喜歡跟著教師的思維進(jìn)行學(xué)習(xí),練習(xí)時(shí)也表現(xiàn)的格外賣力。當(dāng)然,體育課堂需要高漲的熱情,在體育學(xué)科的研究中也需要高漲的熱情。表現(xiàn)出對自己的體育工作熱愛,喜歡去探索與研究體育,不斷學(xué)習(xí)體育知識來開拓自己的視野,有較高的熱情去研究體育教學(xué)改革。

在教學(xué)評價(jià)中有效教學(xué)的實(shí)施策略。體育教學(xué)的評價(jià)改變以傳統(tǒng)上以技能與體能的評價(jià)方法,而更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、態(tài)度、情感、價(jià)值觀等,能在學(xué)習(xí)形成良好的習(xí)慣,形成良好的人格。所以,在體育教學(xué)的評價(jià)時(shí),既要有知識、技能,還要有情感體驗(yàn)。評價(jià)時(shí)也要注意平時(shí)的學(xué)習(xí)過程,與結(jié)果相結(jié)合。在評價(jià)方式上,不僅有教師的評價(jià),還有同伴對其的評價(jià),也可以把家長的評價(jià)引入評價(jià)體系中來。這樣的評價(jià)就會更為全面,更為客觀的體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí),因此,學(xué)生也會感受到自己的進(jìn)步與不足之處,好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng),不足之處能迅速改正。

綜上所述,在新課程背景下要求體育教學(xué)要做到有效,有效的程度判斷主要以學(xué)生的進(jìn)步為準(zhǔn),本著學(xué)生的發(fā)展為原則進(jìn)行有效教學(xué)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,關(guān)注學(xué)生的身心全面發(fā)展,鼓勵學(xué)生自主參與,不斷反思,形成適合于自己的學(xué)習(xí)方式。

體育教學(xué)論文寫作指南篇十九

“分層次教學(xué)”是重視學(xué)生間的差異,強(qiáng)調(diào)教師的“教”一定要適應(yīng)學(xué)生的學(xué),教學(xué)中針對不同層次學(xué)生的實(shí)際,在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法和評價(jià)上區(qū)別對待,使各層學(xué)生都能在各自原有基礎(chǔ)上得到較好發(fā)展的課堂教學(xué)策略,完全符合《普通高等學(xué)校體育課教學(xué)指導(dǎo)綱要》要求。本文以湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院級金融學(xué)院選修網(wǎng)球課的150名學(xué)生(男80名,女70名),分為中級班(70名)和初級班(80名)進(jìn)行分層教學(xué)。對照組:2010級會計(jì)學(xué)院選網(wǎng)球課的150名學(xué)生(男80名,女70名)進(jìn)行不分層教學(xué)。兩個(gè)組按照各自既定的教學(xué)方案實(shí)施教學(xué)。實(shí)驗(yàn)前后對學(xué)生的身體素質(zhì)及網(wǎng)球的技能掌握的情況,按照湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院網(wǎng)球考試大綱的要求進(jìn)行測試,便于試驗(yàn)后對比分析,旨在為高校體育層次教學(xué)改革研究提供詳實(shí)的案例,為高校體育教學(xué)改革提供現(xiàn)實(shí)的參考。

1.學(xué)生對體育層次教學(xué)改革的態(tài)度、認(rèn)知情況。

針對本研究的目的和內(nèi)容,在查閱相關(guān)參考資料的基礎(chǔ)上,以教育學(xué)理論為依據(jù),構(gòu)建了體育分層次教學(xué)目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、教學(xué)評價(jià)體系,為了及時(shí)掌握金融學(xué)院學(xué)生對采用網(wǎng)球分層式體育教學(xué)的情感、態(tài)度和認(rèn)識等,我們制定了專題問卷調(diào)查表。以金融學(xué)院2010級選網(wǎng)球課的學(xué)生為調(diào)查對象,發(fā)放問卷150份,其中男生80份,女生70份;回收問卷150份,回收率為100%。兩周后,我們采用再測法,比較了兩次調(diào)查結(jié)果,并求出兩次測試答案間的相關(guān)系數(shù)。其再測信度系數(shù)為r=0.87(p0.01)。對金融學(xué)院學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示:92.5%的學(xué)生肯定了體育課分層教學(xué)這一新的教學(xué)方式。因此,91.3%的學(xué)生樂意參加體育層次的教學(xué)活動,8.5%的學(xué)生持無所謂態(tài)度。體育分層教學(xué)改革之所以受到學(xué)生的喜歡,是因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為采用這種教學(xué)方式更有利于學(xué)習(xí)最基本的技術(shù),能較充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)與鍛煉熱情,同時(shí)還具有多方面的優(yōu)勢,歸納起來主要是:有一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍(56.4%),能滿足健身娛樂的需要(28.1%),能使個(gè)性得到充分的發(fā)揮(38.7%),能提高運(yùn)動能力和技術(shù)水平(25.8%)。基于對層次體育教學(xué)方式的.認(rèn)同,學(xué)生參加課堂活動的動機(jī)也相對一致,調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明:為了強(qiáng)身健體的選擇頻率為58.7%,滿足興趣愛好的選擇頻次為47.1%,增強(qiáng)人際交往的選擇頻次為24.7%,而為了取得學(xué)分和消遣娛樂的選擇頻次則分別為12.5%和7.2%。

2.實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生身體素質(zhì)的變化狀況。

由于兩個(gè)是實(shí)驗(yàn)組采用的體育教學(xué)形式不同,體育課教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)各有側(cè)重,為較客觀地分析和說明問題,實(shí)驗(yàn)初期,對金融學(xué)院和會計(jì)學(xué)院選網(wǎng)球課的學(xué)生的速度、耐力和力量(男女50米、男1000米,女800米、實(shí)心球)等三項(xiàng)身體素質(zhì)進(jìn)行測試,發(fā)現(xiàn)其中不存在顯著的差異。經(jīng)過一年的體育學(xué)習(xí)與鍛煉后,兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生的身體素質(zhì)有了顯著性變化(p0.05)。具體地表現(xiàn)為,金融學(xué)院學(xué)生的50m和男1000m(女800m)的總體平均成績要明顯好于會計(jì)學(xué)院學(xué)生的總體平均成績。金融學(xué)院和會計(jì)學(xué)院學(xué)生的實(shí)心球平均成績沒有明顯差距。將實(shí)驗(yàn)前后成績進(jìn)行縱向比較,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過一年的體育與健康課的學(xué)習(xí)后,身體素質(zhì)均有了較為明顯的提高,其中金融學(xué)院學(xué)生的身體素質(zhì)水平提高的幅度最為顯著。其中的具體原因在于:身體素質(zhì)是人體的基本活動能力,它具有明顯的可塑性。經(jīng)常參加體育鍛煉可以提高身體素質(zhì)。由于體育分項(xiàng)分層次教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的愛好、興趣,水平的分類,教學(xué)內(nèi)容更適合自己,能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,學(xué)習(xí)熱情較高,學(xué)習(xí)和鍛煉的時(shí)間多。因此,通過一年的學(xué)習(xí)后,金融學(xué)院的學(xué)生的總體身體素質(zhì)好于會計(jì)學(xué)院學(xué)生的身體素質(zhì)。這說明了體育課分層的教學(xué)法是是一種更為理想的體育教學(xué)方式。

3.實(shí)驗(yàn)前后運(yùn)動技能掌握情況對比分析。

4.1高校體育層次的教學(xué)改革是一個(gè)動態(tài)的創(chuàng)新過程,并受多種因素的影響與制約。隨著現(xiàn)實(shí)條件的不斷變化,須適時(shí)地對體育層次的教學(xué)目標(biāo)體系、教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)管理體制等進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和更新。

4.2高校體育俱層次教學(xué)改革是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程,它需要多方的通力配合與協(xié)調(diào)才能發(fā)揮出最佳效益。建議在進(jìn)行體育層次教學(xué)改革時(shí),必須要得到學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門的積極支持。

4.3高校實(shí)施體育分層教學(xué)改革,對教師的能力提出了更高的要求。分層教學(xué)不僅僅是一種教學(xué)組織形式的改革,更重要的是一種教育思想、教育觀念的更新,對于教師來講,是一個(gè)對自身素質(zhì)進(jìn)行全面檢驗(yàn)的過程,建議在加強(qiáng)對教師進(jìn)行師德教育的同時(shí),加大對教師的培訓(xùn)工作。

4.4加強(qiáng)師生間的合作,提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中,“分層教學(xué)法”可能會產(chǎn)生“標(biāo)簽效應(yīng)”(特別在起始階段),即被分到較低層次組的學(xué)生在心理上可能產(chǎn)生一些消極的思想,對自己缺乏信心,以致學(xué)習(xí)興趣不高。針對這種情況,就需要教師真誠地關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生。必要時(shí)教師可以采用非指導(dǎo)性技術(shù)鼓勵或指導(dǎo)學(xué)生弄清楚概念,再幫助學(xué)生掌握技能。能夠及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題,在學(xué)生克服困難技術(shù)技能有所提高時(shí)教師應(yīng)無條件給予認(rèn)可和關(guān)注,使學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性和充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

4.5分層教學(xué)要適時(shí)地修訂與分層教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)方法及教學(xué)策略。加強(qiáng)教與學(xué)的信息聯(lián)系及反饋,并根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同級別的技術(shù)練習(xí)和組織競賽活動,針對不同層次的心理特點(diǎn)給予不同形式的評價(jià)與鼓勵。在這樣的教學(xué)中,教師教學(xué)的能力有了明顯的提高,駕馭分層教學(xué)的能力在實(shí)踐中也得到更大空間的提升。

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發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),這是我們進(jìn)步的重要方式和手段。總結(jié)要圍繞核心要素展開,逐條點(diǎn)評與之相關(guān)的成果、問題和感悟。這些總結(jié)范文可以幫助大家更好地理解總結(jié)的寫作要求和
在工作或?qū)W習(xí)中,總結(jié)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié),能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)方法。總結(jié)應(yīng)該簡明扼要,重點(diǎn)突出,避免冗長和啰嗦。總結(jié)范文的收集可以幫助我們了解不同領(lǐng)域的總結(jié)寫
美食是一種通過烹飪和食用不同食材來滿足味覺享受和文化交流的活動。完美的總結(jié)需要關(guān)注細(xì)節(jié),確保每個(gè)方面都得到了充分的考慮。隨著社會的發(fā)展和變革,總結(jié)已經(jīng)成為人們成
總結(jié)是提高自己的必經(jīng)之路,它可以讓我們更加深入地認(rèn)識自己,優(yōu)化自己的行動策略。寫總結(jié)時(shí),我們可以參考相關(guān)的模板和范文,以及借鑒他人的寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧。接下來是一些
6.心得體會可以幫助我們加深對于某個(gè)事件、任務(wù)或知識的理解,并啟發(fā)我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐。寫作心得體會時(shí),可以用一些實(shí)例或事例來支持觀點(diǎn),讓讀者更加生動形象地感受
心得體會是個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作或生活中的感悟和領(lǐng)悟,是對經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的思考總結(jié)。通過寫心得體會,可以反思過去的經(jīng)歷,總結(jié)其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),對今后的發(fā)展和改進(jìn)起到積極的指
寫總結(jié)可以讓我們更加清晰地認(rèn)識自己的優(yōu)勢和劣勢。寫總結(jié)時(shí),可以借鑒一些寫作技巧,如使用比喻、排比等修辭手法。這些總結(jié)范文的分析和總結(jié)部分都富有思想性和實(shí)用性,值
通過總結(jié),我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步提供指導(dǎo)。完美的總結(jié)需要具備邏輯性和條理性,清晰地展現(xiàn)出對過去經(jīng)驗(yàn)的把握和反思。接下來是一些總結(jié)的模板和范文
在各種機(jī)構(gòu)和組織中,報(bào)告通常被用于向上級領(lǐng)導(dǎo)、同事或客戶呈現(xiàn)某個(gè)項(xiàng)目、活動或調(diào)查的結(jié)果。在寫報(bào)告之前,需要對所要報(bào)告的內(nèi)容進(jìn)行充分的調(diào)研和了解。每篇范文都有其獨(dú)
總結(jié)是個(gè)人和團(tuán)隊(duì)成長的必要步驟,能夠從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),避免犯同樣的錯(cuò)誤。在總結(jié)中應(yīng)該注重客觀性,客觀地總結(jié)自己的優(yōu)劣勢。這里列舉了一些寫好總結(jié)的要點(diǎn)和注意事項(xiàng),
定期總結(jié)可以幫助我們追蹤自己的成長與進(jìn)步,并制定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。創(chuàng)新和獨(dú)特性是寫好總結(jié)的重要要素,要有自己的獨(dú)到觀點(diǎn)和思考。在下文中,為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范
一個(gè)好的計(jì)劃可以提高工作效率和生活品質(zhì),避免隨機(jī)應(yīng)變和無效浪費(fèi)。想要制定一個(gè)好的計(jì)劃,首先要明確自己的目標(biāo)和需求。我們可以從以下案例中了解到制定計(jì)劃的重要性和技
生活中的磨礪和挫折使我們更加堅(jiān)韌,更加成熟。總結(jié)的內(nèi)容要有針對性,突出重點(diǎn),不要泛泛而談。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,讀后會對我們的總結(jié)寫作產(chǎn)生很大的啟發(fā)和幫助。
總結(jié)是記錄成長的過程,每一段經(jīng)歷都值得回味。要注意總結(jié)的態(tài)度要客觀中肯,既強(qiáng)調(diào)正面成績和亮點(diǎn),也要提及改進(jìn)和不足之處。通過閱讀范文,我們可以了解到不同人對同一主
總結(jié)可以幫助我們審視自己的目標(biāo)是否得到了實(shí)現(xiàn),有助于調(diào)整工作方向。怎樣寫總結(jié)才能充分發(fā)揮總結(jié)的價(jià)值和作用呢?在這里,我們?yōu)榇蠹曳窒砹艘恍┍粡V泛認(rèn)可的總結(jié)范文,希
演講稿要讓聽眾感受到演講者的自信和熱情,以建立良好的溝通和信任。演講稿的撰寫需要掌握合理分配篇幅的技巧,避免內(nèi)容過分冗長或過于簡略。以下是一些重要?dú)v史時(shí)刻的演講
心得體會是我們對一個(gè)事物或事件的深入思考和感悟。在寫心得體會時(shí),我們首先要明確總結(jié)的目的和范圍。心得體會是對一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式,通過
演講稿是一種通過口頭表達(dá)來傳達(dá)思想、展示主題的書面材料,它可以讓我們與觀眾進(jìn)行有效的溝通和交流,我想我們需要準(zhǔn)備一份精彩的演講稿了吧。演講稿的取材要具有時(shí)代感和
演講稿的長度應(yīng)根據(jù)演講時(shí)間限制和聽眾能夠接受的程度進(jìn)行合理控制。那么怎樣寫一篇出色的演講稿呢?首先,我們要明確演講的目的和受眾,清晰地確定表達(dá)的主題和要傳遞的信
演講稿不僅僅是一種演講工具,更是表達(dá)個(gè)人思想和觀點(diǎn)的方式。那么我們該如何寫一份較為出色的演講稿呢?首先,我們需要對演講的主題進(jìn)行深入的研究和了解。其次,我們需要
演講稿可以通過生動的例子、幽默的段子等來吸引聽眾的注意力。演講稿的語言應(yīng)該流暢自然,避免啰嗦和拖沓。這些演講稿范文涵蓋了多個(gè)不同的主題和風(fēng)格,有勵志演講、感恩演
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足,進(jìn)而做出改進(jìn)。思考是人類對于問題、現(xiàn)象和事物進(jìn)行思維、思考和分析的過程。通過看一些他人的總結(jié),或許我們能夠找到寫作的靈感
教案是教師思考教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法的過程,是對課堂教學(xué)的提前思考和準(zhǔn)備。教案的書寫要規(guī)范、清晰,方便他人查閱和理解。歡迎大家點(diǎn)擊查看以下教案范例,互相學(xué)習(xí)和交流
教案的編寫需要教師對所教授的知識有深入的理解和把握,能夠合理安排課堂時(shí)間和教學(xué)方法。教案在設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮學(xué)生的興趣、需要和學(xué)習(xí)能力,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在教
計(jì)劃可以幫助我們有條不紊地進(jìn)行工作,避免臨時(shí)抱佛腳和不系統(tǒng)的處理方式。要寫一篇較為完美的計(jì)劃,我們首先需要明確目標(biāo)和任務(wù)的重要性和緊迫程度。接下來,我們一起來看
沒有計(jì)劃的行動往往會變得混亂無章,易于失敗。在制定計(jì)劃之前,我們需要對目標(biāo)進(jìn)行充分的分析和調(diào)研,了解必要的信息和背景。尋找一些成功的計(jì)劃范文,可以幫助我們更好地
一個(gè)好的教案需要經(jīng)過反復(fù)修改和完善,與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段。要注重教案的創(chuàng)新性,引入一些新穎的教學(xué)方法和教學(xué)資源。通過閱讀這些教案范文,希望能
計(jì)劃可以讓我們合理安排休息和娛樂時(shí)間,保持身心健康平衡。了解自己的時(shí)間和資源限制,制定合理的計(jì)劃。計(jì)劃的制定是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,下面是一份簡單但實(shí)用的計(jì)劃范例
沒有計(jì)劃,就很難有系統(tǒng)性地進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)。分解復(fù)雜的計(jì)劃為小目標(biāo)和具體任務(wù),可以使整個(gè)過程更加可控和可行。了解一些成功人士的計(jì)劃范文,可以幫助您更好地制定和實(shí)施
計(jì)劃是一種思維方式和行動準(zhǔn)則,只有堅(jiān)持制定和執(zhí)行計(jì)劃,才能夠更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。制定計(jì)劃時(shí)要注重詳細(xì)性,每個(gè)具體任務(wù)都需要有明確的行動和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。希望這些范文
計(jì)劃是我們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而做出的安排和安排的行動步驟。其次,分析你面臨的挑戰(zhàn)和約束條件,制定出適合自己的計(jì)劃路徑。當(dāng)我們感到迷茫和困惑時(shí),回顧和修改我們的計(jì)劃
計(jì)劃可以讓我們更好地掌握進(jìn)度,及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化我們的行動方案。要有足夠的時(shí)間和精力去制定計(jì)劃,不要草率從事。通過對計(jì)劃的不斷改進(jìn)和優(yōu)化,我們可以取得更好的效果和成
一個(gè)周密的計(jì)劃可以增強(qiáng)我們的自信心,讓我們更有動力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。第四步,考慮可行性和實(shí)際性。制定計(jì)劃時(shí),要考慮自身的能力和資源情況,確保計(jì)劃可以順利實(shí)施。計(jì)
總結(jié)是我們反思過去、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的機(jī)會。在寫總結(jié)時(shí),要注重邏輯性,將所總結(jié)的內(nèi)容按照一定的次序進(jìn)行組織和表達(dá)。以下是一些生活中常見問題的總結(jié)范文。感動母親的歲
計(jì)劃有助于提高我們的時(shí)間管理能力。制定獎勵機(jī)制,激勵自己和團(tuán)隊(duì)在計(jì)劃中取得優(yōu)異的成績。堅(jiān)持執(zhí)行計(jì)劃,不要因?yàn)槔щy而放棄或推遲。酒店餐飲部年度工作計(jì)劃篇一回顧一年
計(jì)劃可以使我們的目標(biāo)更加明確和可行。在制定計(jì)劃之前,我們可以先進(jìn)行一次詳細(xì)的需求分析,以確定具體的工作內(nèi)容。通過閱讀這些范文,我們可以獲得靈感和借鑒,提高自己的
總結(jié)需要基于客觀的事實(shí)和數(shù)據(jù),同時(shí)也需要加入自己的主觀評價(jià)和感悟。寫總結(jié)時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況,客觀公正地評價(jià)所總結(jié)的內(nèi)容。下面是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文,供大家參
總結(jié)可以提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為今后的工作提供參考。寫一篇較為完美的總結(jié),我們要注意語言簡練、條理清晰,邏輯嚴(yán)密。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看
在日常生活中,我們經(jīng)常需要做一些計(jì)劃和安排。總結(jié)要有一個(gè)明確的結(jié)構(gòu)和框架,以便更好地展現(xiàn)所總結(jié)的內(nèi)容。歡迎大家一起分享自己的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和心得,共同提升寫作水平。母
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)隱藏在表面之下的深層次的問題和隱患。寫總結(jié)時(shí),可以采用多種形式,如文字、圖表等,以增加可視化效果。如果你對寫總結(jié)感到困惑,不妨看看以下范文
通過總結(jié),我們可以對自己的成長與進(jìn)步進(jìn)行評估,明確下一步的目標(biāo)和計(jì)劃。完美的總結(jié)應(yīng)該關(guān)注細(xì)節(jié),準(zhǔn)確地概括和總結(jié)出工作和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和亮點(diǎn)。這篇總結(jié)范文給我們提供了
每個(gè)人的觀點(diǎn)都是主觀的,我們要學(xué)會尊重別人的不同意見。在總結(jié)中可以適當(dāng)引用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、案例和事例來支持自己的觀點(diǎn)。請大家認(rèn)真閱讀以下總結(jié)范文,從中獲取對寫作的新鮮
成長是一個(gè)持續(xù)的過程,我們需要看清自己的成長軌跡??偨Y(jié)要注意結(jié)構(gòu)的合理性,采用適當(dāng)?shù)亩温鋭澐趾蜆?biāo)題設(shè)置,使文章的結(jié)構(gòu)清晰可讀。請看以下總結(jié)范文,或許能夠給你一些
好的計(jì)劃具備具體、明確、可操作性、可測量性等特點(diǎn)。計(jì)劃的詳細(xì)性和可行性是至關(guān)重要的。"下面是一份成功人士制定的計(jì)劃,可以給我們提供一些啟示和借鑒。"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)
計(jì)劃是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而預(yù)先制定的行動指南。在制定計(jì)劃時(shí),要考慮自己的時(shí)間、精力和資源等限制條件,確保計(jì)劃可行和可操作。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參
通過寫心得體會,我們可以記錄和留存下自己寶貴的思考和領(lǐng)悟。在寫心得體會時(shí),要善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)和關(guān)鍵點(diǎn),凸顯自己對問題的獨(dú)特理解。以下是一些值得關(guān)注的心得體會文段,一
心得體會是對自己成長和發(fā)展的一種評估和記錄。寫總結(jié)應(yīng)遵循邏輯思維,合理組織內(nèi)容,使讀者能夠理解和接受。這些總結(jié)范文從不同的角度出發(fā),對問題進(jìn)行了深入的分析與思考
合同的有效性和合法性受法律的制約,需要符合相關(guān)法律法規(guī)的要求。在合同中增加一些解決爭議的條款,可以提高合同的可執(zhí)行性。我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了以下范文,以供參考和學(xué)習(xí)。工
合同有著明確的約束力,一旦簽訂,雙方都應(yīng)按照約定履行各自的義務(wù)。寫一份合同需要仔細(xì)審查并準(zhǔn)確表達(dá)各方的意圖和約定,避免二義性和漏洞。深入研究相關(guān)合同案例,可以提
通過簽訂合同,雙方可以明確約定條款,避免糾紛和誤解的發(fā)生。合同中的締約方應(yīng)該確保具備簽訂合同的資格和權(quán)限。接下來是一些合同示例,希望對大家起到一定的參考作用。建
合同是經(jīng)過雙方協(xié)商并達(dá)成一致的法律協(xié)議。在合同的書寫過程中,要注意條款的排序和邏輯關(guān)系,使合同條文有層次感。如有需要,建議在編寫合同前咨詢專業(yè)律師以確保合同的合
合同一旦簽訂生效,雙方必須履行合同約定的責(zé)任和義務(wù)。合同應(yīng)考慮各種風(fēng)險(xiǎn)因素,制定相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)防范措施。編寫合同時(shí)可以參考以下范文,注意結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整。
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