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學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)的教學(xué)反思(通用14篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-20 17:09:56
學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)的教學(xué)反思(通用14篇)
    小編:紫衣夢

健康飲食和適量運(yùn)動是保持身體健康的關(guān)鍵。寫總結(jié)時要客觀公正,避免個人情感和偏見的干擾。這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域和主題的總結(jié),可以滿足不同讀者的需求和興趣。

學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)的教學(xué)反思篇一

《兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算》是一節(jié)計算課,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是:探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,能正確列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。重點(diǎn)是讓學(xué)生明確算理,從而掌握算法。在互動交流指導(dǎo)時,我主要想體現(xiàn)三個層次:一是敢于大膽站起來發(fā)表自己的'想法;二是會清楚完整地表達(dá)自己的觀點(diǎn),做到大方禮貌、有理有據(jù)、精煉完整等;三是會評價,能夠在認(rèn)真傾聽的基礎(chǔ)上表揚(yáng)、補(bǔ)充伙伴的發(fā)言,給伙伴的發(fā)言糾錯等。本節(jié)課伊始,學(xué)生能根據(jù)信息窗找出數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題。但在探究算理一環(huán)節(jié)時,學(xué)生不會有理有據(jù)的表達(dá),從而導(dǎo)致本節(jié)課算理探究不徹底,算法掌握不牢固。今后教學(xué)應(yīng)多從算理表達(dá)方面多給學(xué)生提供機(jī)會,從而培養(yǎng)學(xué)生能力。

在這一節(jié)的教學(xué)中,學(xué)生最難跨越的鴻溝是:被除數(shù)的十位除以一位數(shù)后,把個位上的數(shù)寫下來繼續(xù)除以一位數(shù),學(xué)生接受第二步豎式結(jié)構(gòu)有困難,一時難以適應(yīng)。在孫老師的課堂教學(xué)中,孫老師讓學(xué)生用小棒分一分,讓每個學(xué)生都經(jīng)歷操作過程,理解“6個十平均分成3分,每人分2個十,正好分完,3個一平均分成3分,每人分一個一,正好分完?!比缓笤俳Y(jié)合分得過程書寫豎式,結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生了解每一步的算理,然后再結(jié)合豎式說一說計算的過程,從而理解豎式的結(jié)構(gòu)和計算的步驟。這一過程教學(xué)很扎實(shí),訓(xùn)練有度,值得我們學(xué)習(xí)。

一點(diǎn)小小的建議:我們要把這些感性認(rèn)識作為有意義地接受除法豎式的必要基礎(chǔ),在豎式上用兩種色塊顯示分兩步除的過程,引導(dǎo)學(xué)生把操作經(jīng)驗(yàn)上升成計算方法。這樣做很重要,否則學(xué)生在豎式計算時只能是機(jī)械操作,導(dǎo)致丟三落四的現(xiàn)象,教師就必須長期輔導(dǎo),方能解決問題。

孫老師在本節(jié)課中非常注重一是學(xué)生表達(dá)的完整性;二是學(xué)生的動手操作能力;三是注重讓學(xué)生把算理與算法有效結(jié)合。小建議:學(xué)生在分小棒后討論豎式的寫法后有又一次討論中的第二次討論可否取消,由教師直接講解豎式過程,在講解過程中結(jié)合分小棒過程說算理幫助理解。再是非常同意樓上的小建議。

學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)的教學(xué)反思篇二

這部分知識學(xué)生掌握得很好,想出了很多口算方法。比如96÷8,大部分學(xué)生用的是心里想豎式的方法,這與前面的學(xué)習(xí)有關(guān)。也有的學(xué)生是利用數(shù)的組成:想9個十除以8得1個十,余1個十,1個十加6得16,16除以8得2,10加2得12;有的`學(xué)生用的是80÷8=10,96-80=16,16÷8=2,10+2=12,我把它稱為“拆數(shù)法”(自己編的)。通過探索和交流,學(xué)生們不斷完善了自己的想法,掌握了一般的口算方法。

為了更好地讓學(xué)生熟悉“拆數(shù)法”,在應(yīng)用環(huán)節(jié),我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流如何用“拆數(shù)法”進(jìn)行口算。有的同學(xué)對如何拆數(shù)存在困惑,比如96÷8,為什么要拆成80和16,而不拆成90和6,大家最后發(fā)現(xiàn)除數(shù)是幾就拆成幾十,這種方法比較簡便。

練習(xí)中學(xué)生們對自主練習(xí)第5題存在爭議。家政公司為王阿姨推薦了兩份工作:a工作5小時70元;b工作7小時91元;有的學(xué)生用每小時的收入進(jìn)行選擇a,有的學(xué)生根據(jù)總收入進(jìn)行選擇b,兩種方法我都給予了肯定。通過教學(xué)我感到今后應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生更多地參加實(shí)際活動,用數(shù)學(xué)知識解決問題,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識,提高解決實(shí)際問題的能力。

學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)的教學(xué)反思篇三

兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)教材是這樣安排的:學(xué)生先列出算式,再利用學(xué)具進(jìn)行實(shí)際操作,思維活躍的孩子一下子就能得出答案,不屑于“動手”,而動手操作的學(xué)生更多的是注重算式的結(jié)果,很難為理解算理建立清晰的表象,操作過程有些流于形式。

1、選擇合理的操作時機(jī)。

教學(xué)時應(yīng)先讓學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)嘗試筆算,出現(xiàn)多種結(jié)果,再引導(dǎo)學(xué)生操作,驗(yàn)證獲得結(jié)果,滿足學(xué)生急需知道算式結(jié)果的心理需求,然后引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生為什么十位上的數(shù)要和個位的數(shù)合起來接著除的疑問。帶著疑問讓學(xué)生動手操作,為豎式計算的思維過程提供形象支撐。

2、重視操作過程,提高操作效率。

本課的算理是抽象的,而學(xué)生思維以形象性為主。在教學(xué)中,單靠老師的言語講解有時是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,應(yīng)充分利用操作。通過操作讓學(xué)生逐步形成一定的操作表象,從而幫助學(xué)生理解抽象的算理?!安僮鳌本哂锌吹靡?、摸得到的優(yōu)點(diǎn);能幫助學(xué)生理解問題,給學(xué)生留下深刻的印象,使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮的`樂趣。因此在教學(xué)過程中,要充分運(yùn)用操作教學(xué)手段,豐富學(xué)生的感知材料,讓他們的眼、耳、口、手、腦等多種器官都參加到學(xué)習(xí)活動中來,在操作中,在學(xué)習(xí)回答中,讓學(xué)生獲得結(jié)果,獲得成功感,體會數(shù)學(xué)活動充滿著探索和創(chuàng)造,逐步樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

總之,由于學(xué)生已有認(rèn)知基礎(chǔ)和思維方式的不同,同一問題有不同的解決方法。教學(xué)中要充分利用時間和空間,注重學(xué)生的動手操作,了解學(xué)生不同的操作方法,并在課堂上有效地引導(dǎo),逐步讓學(xué)生在比較明晰較合理的操作方法上理解算理,從而提高計算技能。

學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)的教學(xué)反思篇四

本節(jié)課我從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),借助學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),注重了以下幾方面:

(1)通過復(fù)習(xí),為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做好了準(zhǔn)備。課一開始,我進(jìn)行了口算和筆算練習(xí),為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

(2)注意讓學(xué)生理解除法的含義,先估算后嘗試計算,然后交流,層層推進(jìn)。

(3)豎式計算教學(xué)在加強(qiáng)算理教學(xué)的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

不過,雖然本節(jié)課顯得樸實(shí)、扎實(shí),但也存在一些問題:

(1)在復(fù)習(xí)筆算和學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)后,沒有讓學(xué)生總結(jié)一下應(yīng)注意的問題,這樣不利于學(xué)生避免不應(yīng)犯的錯誤。

(2)在探究算理時,由于我引導(dǎo)不到位,如果學(xué)生說18表示180時,我及時引導(dǎo)表示18個什么,就不用費(fèi)那么多時間學(xué)生卻說不出了,這樣就有了練習(xí)的時間,不至于教學(xué)效果沒有得到很好的'反饋,造成這節(jié)課的不完整了。

(3)在學(xué)生回答問題不準(zhǔn)確時,我由于心急,沒給學(xué)生留夠足夠的思考空間,而是打斷了學(xué)生找下一位學(xué)生回答。這樣可能會打擊有些學(xué)生回答問題的積極性。

今后,在備課時要找準(zhǔn)每堂課要求掌握的基本點(diǎn),圍繞基本點(diǎn)備足學(xué)生可能出現(xiàn)的情況及應(yīng)對措施,這樣就不至于出現(xiàn)某一環(huán)節(jié)出問題而影響整體計劃,完不成課堂教學(xué)任務(wù)的情況。

學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)的教學(xué)反思篇五

1.讓學(xué)生在動手操作中感知算理。

在探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法時由于部分學(xué)生已經(jīng)能應(yīng)用已有知識計算出結(jié)果,為讓每一位學(xué)生都能進(jìn)一步理解算理,我主要通過讓學(xué)生擺小棒來理解,使學(xué)生通過動手操作,在操作過程中探討出新知。因?yàn)閯邮植僮魇且环N主動學(xué)習(xí)活動,它具有具體形象,易于促進(jìn)興趣,便于建立表象,有利于理解知識等特點(diǎn)。所以,通過組織學(xué)生動手操作學(xué)習(xí)新知識,正是適應(yīng)這一認(rèn)知特點(diǎn),學(xué)生只有在一些實(shí)際操作中才能逐步體會、理解形和數(shù)之間的聯(lián)系,從而使學(xué)生在動手操作的愉快氛圍中獲取知識。

2.讓學(xué)生在操作觀察中理解算理。

在教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的筆算方法時,我主要是讓學(xué)生自己觀察豎式并結(jié)合操作思考以下問題:

(1)從哪一位開始算起。

(2)2為什么寫在商的十位?

(3)豎式中的`4、12分別表示什么等問題。

缺乏新舊知識點(diǎn)的對比。

本單元有兩次比較。其一:以有余數(shù)除法筆算方法為基礎(chǔ),但兩個知識點(diǎn)之間又存在著很大的不同:以前學(xué)的有余數(shù)的除法是直接應(yīng)用表內(nèi)除法計算的,商都是一位數(shù),而現(xiàn)在所學(xué)的兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的除法則商是兩位數(shù),不能直接應(yīng)用表內(nèi)除法進(jìn)行計算,而要從十位開始算起。其二:兩位數(shù)除以一位數(shù),首位能整除與不能整除在算理、算法上也不盡相同,找出他們的共同點(diǎn)總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法,找出他們的不同點(diǎn),講清豎式的寫法,這樣才能突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。由于沒有讓學(xué)生進(jìn)行及時知識的對比,導(dǎo)致很多學(xué)生在筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法時,和以前的知識產(chǎn)生混淆,沒有突破豎式計算這個難點(diǎn)。在以后教學(xué)中要發(fā)揮板演的作用,加強(qiáng)豎式寫法的指導(dǎo)。

學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)的教學(xué)反思篇六

《兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)》的教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是在同學(xué)們已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)以及除法的驗(yàn)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,因而本節(jié)課的教學(xué)需要對兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)做一個簡單的復(fù)習(xí),以及對除法的驗(yàn)算方法做一個簡單的回顧,為本節(jié)課的新知識的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

引導(dǎo)學(xué)生在小組中嘗試用豎式進(jìn)行計算,老師參與到小組的合作交流中去,對同學(xué)們的筆算的過程進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生的過程中注重強(qiáng)調(diào):首位余下1個十,接下去該如何計算呢,啟發(fā)學(xué)生思考,說出計算方法,教學(xué)中尤其要注重學(xué)生的.數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生的豎式的書寫要給學(xué)生講清楚如何規(guī)范書寫,相同的數(shù)位要對齊,通過提問:如何檢驗(yàn)剛才我們的計算結(jié)果是否正確呢?引導(dǎo)學(xué)生要進(jìn)行驗(yàn)算。

通過驗(yàn)算來檢驗(yàn)自己的計算結(jié)果是否正確。

學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)的教學(xué)反思篇七

您現(xiàn)在正在閱讀的《一位數(shù)除兩位數(shù)筆算除法》教學(xué)反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《一位數(shù)除兩位數(shù)筆算除法》教學(xué)反思除數(shù)是一位數(shù)的除法是本冊教材重點(diǎn)也是難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一,這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)、除數(shù)是多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課是筆算這一內(nèi)容的起始課,是在學(xué)生已經(jīng)掌握了用乘法口訣求商的方法、學(xué)會了除法算式的寫法及學(xué)習(xí)了口算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是探索一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法,掌握豎式的書寫方法和格式;難點(diǎn)是理解一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法的算理。

我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),精心創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生開展嘗試、操作、交流、實(shí)踐.基于學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人這一教學(xué)觀念,我從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),組織探究筆算方法的活動。

先以解決三年級平均每班種多少棵?為例,請學(xué)生運(yùn)用已有的知識、技能,探索422怎樣算。在學(xué)生獨(dú)立探索后,交流自己的方法。有的學(xué)生通過分小棒,知道結(jié)果;有的學(xué)生口算出422=21;還有的學(xué)生在運(yùn)用口算方法的同時,寫出豎式表示計算結(jié)果。交流活動展示了學(xué)生探索的成果,也顯示出學(xué)生對筆算方法的不了解。因此,我提出:今天我們重點(diǎn)研究筆算除法明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過課件再現(xiàn)分小棒的過程,并以師生對話教師板書的方式,共同經(jīng)歷筆算的過程,幫助學(xué)生了解筆算除法的順序、求商的方法和商的書寫位置。

接著,請學(xué)生解決四年級平均每班種多少棵?的問題,進(jìn)一步探索筆算除法。在這里,先讓學(xué)生用豎式計算522,并告訴學(xué)生:可以先用小棒分一分,再寫豎式。我們看到,有的學(xué)生動手分小棒,有的學(xué)生直接寫豎式,每個學(xué)生都在認(rèn)真探索。1分鐘過去了,我請寫完的同學(xué)和同桌說一說,是怎樣算的;2分鐘過去了,請學(xué)生向全班展示,師生分享著成功的喜悅。展示后,課件動態(tài)顯示分小棒和筆算522的過程,并在黑板上再現(xiàn)除法豎式,理順?biāo)悸罚嵘藢W(xué)生對除法筆算過程和算理的'理解。然后,老師特意請學(xué)生回憶比較422與522的筆算過程有什么不同?通過比較,突出522的第二個計算過程,即被除數(shù)十位上余下的數(shù)與個位上整節(jié)課,從植樹節(jié)、植樹活動開始,到布置學(xué)校的設(shè)計活動,圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)展開了一系列活動。學(xué)生經(jīng)歷了探索,運(yùn)用除法筆算方法的全過程,主動構(gòu)建知識。學(xué)生學(xué)的快樂、主動,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。的數(shù)合并,再繼續(xù)除,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識除法的筆算方法。

學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)的教學(xué)反思篇八

三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù)),是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是一位數(shù))以及三位數(shù)除以一位數(shù)(商是三位數(shù))的基礎(chǔ)上教學(xué)的,學(xué)生初學(xué)容易出現(xiàn)商的書寫位置的錯誤,它是本單元教學(xué)的一個難點(diǎn)。

本節(jié)課我從學(xué)生的'實(shí)際情況出發(fā),借助學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),注重了以下幾方面:

(1)通過復(fù)習(xí),為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做好了準(zhǔn)備。課一開始,我進(jìn)行了口算和筆算練習(xí),為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

(2)注意讓學(xué)生理解除法的含義,先估算后嘗試計算,然后交流,層層推進(jìn)。

(3)豎式計算教學(xué)在加強(qiáng)算理教學(xué)的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

不過,雖然本節(jié)課顯得樸實(shí)、扎實(shí),但也存在一些問題:

(1)在復(fù)習(xí)筆算和學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)后,沒有讓學(xué)生總結(jié)一下應(yīng)注意的問題,這樣不利于學(xué)生避免不應(yīng)犯的錯誤。

(2)在探究算理時,由于我引導(dǎo)不到位,如果學(xué)生說18表示180時,我及時引導(dǎo)表示18個什么,就不用費(fèi)那么多時間學(xué)生卻說不出了,這樣就有了練習(xí)的時間,不至于教學(xué)效果沒有得到很好的反饋,造成這節(jié)課的不完整了。

(3)在學(xué)生回答問題不準(zhǔn)確時,我由于心急,沒給學(xué)生留夠足夠的思考空間,而是打斷了學(xué)生找下一位學(xué)生回答。這樣可能會打擊有些學(xué)生回答問題的積極性。

今后,在備課時要找準(zhǔn)每堂課要求掌握的基本點(diǎn),圍繞基本點(diǎn)備足學(xué)生可能出現(xiàn)的情況及應(yīng)對措施,這樣就不至于出現(xiàn)某一環(huán)節(jié)出問題而影響整體計劃,完不成課堂教學(xué)任務(wù)的情況。

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學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)的教學(xué)反思篇九

今天開學(xué)第一天,而第一天就被隨堂聽課,運(yùn)氣真是很好,幸好昨天做了認(rèn)真的準(zhǔn)備,所以不算很慌張,但是課上出現(xiàn)了很多我沒有預(yù)設(shè)到的問題,上著上著我卻是越來越慌張,最后除數(shù)被除數(shù)都不分了。

三位數(shù)除以一位數(shù)的除法由于有兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ),所以我覺得應(yīng)該不會很難,所以在例題986除以2的豎式計算那里,黑板上提示到百位上商4,就放手讓學(xué)生自己探索下面的算法了,但是三位數(shù)的被除數(shù)讓學(xué)生無從下手,本該是一位一位往下挪的數(shù)字,有的孩子一起挪到下面來,或者是百位上有余數(shù)卻沒有移下來,有的數(shù)位也沒有對齊就亂移一通,我自己在解釋的時候也亂,后來想清楚了,覺得自己挺悲劇的。

首先,大部分學(xué)生都知道除法應(yīng)從最高位除起,這個地方點(diǎn)到為止。

然后弄清百位上的被除數(shù)是幾,百位上有沒有余數(shù),余到十位上加上十位上的數(shù)字共同成為十位上的被除數(shù),接著除,再看十位上有沒有余數(shù),余到個位上加上個位上的數(shù)字共同成為另一個被除數(shù),接著除,個位上還有與余數(shù)的就余下來作為商的余數(shù),這樣講條理會清楚一些,學(xué)生接受起來,模仿起來也容易上手。

其次,對除法法則的滲透還要加強(qiáng)。我自己是在不知不覺中運(yùn)用了除法法則,但是沒有明確的說出來,造成了人為的障礙。最典型的錯誤就是余數(shù)會比除數(shù)大,光看算式很容易發(fā)現(xiàn)余數(shù)不應(yīng)該比除數(shù)大,但是在計算的過程中就經(jīng)常出現(xiàn),問題大多出在試商的環(huán)節(jié),口訣不熟,慢,一慢一不熟就容易讓思維停滯,一旦停滯就不能考慮周到,往往乘法好不容易嘀咕出來是多少了,寫出來一減余數(shù)還老大的,所以下面要練習(xí)學(xué)生的試商,簡單點(diǎn)就直接練習(xí)乘法的口訣。

這節(jié)課我是想有一個嘗試的,就是以最簡答的小組合作的形式——同桌合作,來完成練習(xí)部分的鍛煉。因?yàn)閮蓚€人能形成最簡單的合作,并且兩個人的合作有多人合作沒有的優(yōu)勢,就是在兩人合作中每個人都必須參與其中,每個人都是發(fā)言者和傾聽者,每個人必須更專心的記錄或發(fā)言,而合作意味著對話的開始,對話是思維的外衣,是兩個人平等的展現(xiàn)自己的思想,哪怕是最淺顯的,也給進(jìn)一步的思考提供了自信的源泉。前面兩人合作口算問題不大,后面的筆算出現(xiàn)了各種各樣的問題,打亂了我的教學(xué)預(yù)設(shè),很多該小組完成的作業(yè)被延誤了。

所以,計算教學(xué)需要思考的還很多,現(xiàn)在我越來越覺得教的過程可以不完美可以瑣碎,但要條理清楚,要讓人容易上手,上完學(xué)生都會做作業(yè)那就是最實(shí)在的獎勵。

學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)的教學(xué)反思篇十

三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法中筆算除法是本單元教學(xué)的重點(diǎn),它是多位數(shù)除法的基礎(chǔ),同時在日常生活中有廣泛的應(yīng)用。筆算除法的演算過程,要多次應(yīng)用乘法和減法,還會涉及0的計算,演算的步驟較多,需要注意的問題也很多,學(xué)生容易出錯。因此,除了借助直觀操作幫助學(xué)生理解筆算算理外,教材重點(diǎn)采取各個突破的辦法來克服筆算除法的'難點(diǎn)。我在教學(xué)中認(rèn)真專研教材之后,依據(jù)教材安排,按照“由一般到特殊”的原則,“由易到難”的原則逐步完成教學(xué)任務(wù)。

一、滲透有序思考。

在引導(dǎo)學(xué)生探索筆算除法的算理和算法,指導(dǎo)學(xué)生做題時學(xué)會“先做什么――再做什么――接著做什么――最后做什么”的有序思考方法。在教學(xué)筆算除法例1時,讓學(xué)生利用口算解決問題,并說一說口算的思路。然后提供操作用的小棒,讓每個學(xué)生經(jīng)歷將42根小棒平均分成兩堆的過程,在匯報時教師用多媒體將分小棒的過程與書寫筆算豎式的過程結(jié)合起來,以便使學(xué)生明確每一步計算結(jié)果的含義。溝通算理和算法的聯(lián)系。最后,讓學(xué)生說一說計算的程序,養(yǎng)成有序地操作和思考的習(xí)慣。

二、引導(dǎo)學(xué)生會用簡潔的語言表述思考過程。

引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)筆算除法的過程,實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、整理運(yùn)算程序和運(yùn)算規(guī)律的過程,是計算活動的的提煉和升華。首先讓學(xué)生在思考每個例題時,要輕聲說出自己的思考過程。其次在小組內(nèi)說自己的思考過程。最后,提供表達(dá)的范例。請能夠清晰地、有條理地表達(dá)自己的思路的學(xué)生在班上交流。通過有層次地說過程、說算理,使學(xué)生自主歸納出筆算除法的基本方法,同時學(xué)會用簡潔的語言表述自己的思考過程,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

三、在理解算理的基礎(chǔ)上,掌握算法。

要讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上理解算理。首先讓學(xué)生結(jié)合操作的過程說一說每一步計算的含義,充分理解算理。然后讓學(xué)生說一說豎式中的每一次計算的結(jié)果都是怎么得到的,溝通算理和算法的關(guān)系。最后讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的基本方法:先用一位數(shù)去除十位上的數(shù),然后將余數(shù)和個位上的數(shù)合并,再用除數(shù)去除。這個方法,不需要學(xué)生記憶,而是讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上通過體驗(yàn)得到,并在具體的演算筆算除法的過程中逐步熟練掌握。

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學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)的教學(xué)反思篇十一

本節(jié)課教學(xué)中,我通過仔細(xì)分析教材里不同計算方法的呈現(xiàn)特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,采取相應(yīng)的教學(xué)策略,提高計算教學(xué)的效率。

出自 green-energy-services.com

教材通常在學(xué)生已初步具備解決某個計算問題的知識和經(jīng)驗(yàn),但獨(dú)立探索新的計算方法難度較大時,可以先讓學(xué)生探索,再老師示范、解釋算法。在教學(xué)一位數(shù)除三位數(shù)的豎式計算方法時,考慮到學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數(shù)除三位數(shù)的豎式計算的方法、有余數(shù)除法的豎式計算以及一位數(shù)除整十?dāng)?shù)商是整十?dāng)?shù)的口算,教材在提出計算2386之后,先讓學(xué)生估算,再讓學(xué)生嘗試計算,試算完畢,開展?fàn)幃?dāng)小老師的活動。在爭當(dāng)小老師的活動中,四人小組的成員自找同伴,互教互聽。通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的`筆算過程先做什么——再做什么——接著做什么——最后做什么,探索出筆算除法的運(yùn)算程序。教學(xué)時,我充分利用教材提供的現(xiàn)實(shí)情境,努力激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn),鼓勵學(xué)生用自己的方法計算。同時,啟發(fā)學(xué)生通過同桌的合作與交流,互相啟發(fā),打開思路,并通過計算方法的展示和介紹,讓學(xué)生感受不同計算方法的內(nèi)在聯(lián)系,體會到計算2386的基本策略。

學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)的教學(xué)反思篇十二

新教材中,教材例題的編寫非常精簡,有些知識點(diǎn)的跨越很大,教學(xué)“一位數(shù)除三位數(shù)”時,教材只呈現(xiàn)一個例題(一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)),“一位數(shù)除三位數(shù)商是三位數(shù)”只在做一做中出現(xiàn)。而這部分知識難點(diǎn)較多:除法豎式的書寫格式,試商,正確判斷并計算“商是兩位數(shù)或三位數(shù)”這兩種類型的題目。這些都是學(xué)生難以理解和掌握的。因此,在例題教學(xué)前,我加入了商是三位數(shù)的題目,除了可以加深對筆算除法算理的理解外,還可以與商是兩位數(shù)的除法形成有力的對比。

雖然,通過復(fù)習(xí)鋪墊、自主探究、交流反饋、對比發(fā)現(xiàn),學(xué)生對一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的算理已經(jīng)清晰明了,但僅此,學(xué)生要想正確計算,還需要在大量的練習(xí)中熟練把握,而那些學(xué)習(xí)處于中、下等水平的學(xué)生,學(xué)起來仍很吃力。尤其是商是三位數(shù)的情況,學(xué)生往往會同時移動兩位來計算,造成了計算上的.錯誤。但全班整體掌握較好。

從這節(jié)課的教學(xué)中,我深刻感受到:在教學(xué)時,一定要先熟悉教材,吃透教材,挖掘所有知識點(diǎn),把握編者意圖,并根據(jù)班級實(shí)際選擇合適的教學(xué)方法,才能造就一節(jié)高效的課堂。

學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)的教學(xué)反思篇十三

這節(jié)課學(xué)生討論積極,將已有知識與新學(xué)知識很好的溝通、遷移。能夠正確的對除法進(jìn)行驗(yàn)算。

有余數(shù)的除法驗(yàn)算,用豎式進(jìn)行驗(yàn)算不理解,對驗(yàn)算的意義和方法還不明確,總忘了加上余數(shù),雖然商乘除數(shù)的結(jié)果非常明顯與被除數(shù)不一致。

在教學(xué)“除法的驗(yàn)算”時,這堂課的教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生能夠掌握除法驗(yàn)算的方法。個別學(xué)生對于兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的豎式計算掌握不夠,因此在學(xué)生的練習(xí)中出現(xiàn)的很多錯誤不是驗(yàn)算方面,而是列式計算方面。有個別學(xué)生豎式不對、驗(yàn)算卻是正確的。

索,體現(xiàn)了讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

最后,在學(xué)習(xí)活動的過程中,我初步小結(jié)了兩種情況的驗(yàn)算方法。

學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)的教學(xué)反思篇十四

本節(jié)課是以剛學(xué)過的《兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法》為基礎(chǔ),由舊知引入新知,可以很好地理解算理。通過學(xué)生獨(dú)立嘗試,自主探究等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、概括三位數(shù)除以一位數(shù),被除數(shù)的最高位不夠商1,需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理與計算方法。學(xué)生在經(jīng)歷一系列的計算練習(xí)后,感悟多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟,并能比較熟練的進(jìn)行計算。同時,在匯報中積極發(fā)表自己的意見,學(xué)會傾聽,并從中體驗(yàn)探究的樂趣。為了有助于學(xué)生更好的掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算算理,在練習(xí)的設(shè)置上,從具體的嘗試練習(xí)上升到抽象的算理,促進(jìn)學(xué)生計算技能的發(fā)展。

通過課堂教學(xué)和作業(yè)批改情況來看,學(xué)生存在以下問題:豎式?jīng)]有寫完整;數(shù)位沒有對齊;還有少部分會出現(xiàn)移兩位下來的;余數(shù)大于除數(shù)的。對于這點(diǎn),我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多說多練多找錯。學(xué)生才掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法,馬上學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法,在百位不夠除,并且前兩位數(shù)字和除數(shù)不能整除時,學(xué)生計算比較困難。我想在鞏固練習(xí)課上多下點(diǎn)功夫,盡量讓每一位孩子都能理解算理進(jìn)行筆算。

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心得體會可以幫助我們反思自己的行為和態(tài)度,以便更好地提高和成長。心得體會的寫作過程中要注重思想的深度和觀點(diǎn)的獨(dú)特性。閱讀這些心得體會范文可以讓我們更廣泛地了解不
寫心得體會能夠幫助我們在快節(jié)奏的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境中停下腳步,反思自己的成長和進(jìn)步。如何寫一篇完美的心得體會?首先要做好準(zhǔn)備工作,明確總結(jié)的對象和目的。這些優(yōu)秀的心
計劃可以幫助我們更好地分配和管理資源。在制定計劃時,要考慮到時間和資源的限制。具備應(yīng)對突發(fā)事件和變動的應(yīng)變能力,保證計劃的順利進(jìn)行。護(hù)士長的工作計劃和職責(zé)篇一作
對于學(xué)習(xí)和工作中的問題,我們需要通過反思和總結(jié)來找到解決的方法和改進(jìn)的方向。寫總結(jié)可以參考他人的經(jīng)驗(yàn)和方法,但更重要的是發(fā)展自己的獨(dú)立思考和總結(jié)能力。接下來,讓
通過總結(jié),我們可以總結(jié)出自己在學(xué)習(xí)和工作生活中的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在寫總結(jié)時,我們可以采用邏輯清晰、層次分明的結(jié)構(gòu),使讀者能夠更好地理解和接受。下面是一些總結(jié)范文
完成一項(xiàng)任務(wù)后,做好總結(jié)是對自己和他人的負(fù)責(zé),更是為了日后的進(jìn)步和成長。總結(jié)要盡量簡潔明了,避免冗長和啰嗦的描述??偨Y(jié)范文中的語言和結(jié)構(gòu)值得我們借鑒,讓我們一起
總結(jié)可以幫助我們整理思緒,梳理邏輯,更好地表達(dá)我們的觀點(diǎn)和想法??偨Y(jié)還可以幫助我們反思,找到錯誤或不足,進(jìn)而避免再犯相同的錯誤。以下是大師級人物總結(jié)的人生智慧,
健康飲食和適量運(yùn)動是保持身體健康的關(guān)鍵??偨Y(jié)要緊扣主題,突出重點(diǎn),避免在總結(jié)中出現(xiàn)無關(guān)緊要的東西。某學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)總結(jié)了一項(xiàng)重要研究項(xiàng)目的成果,供同行們參考學(xué)習(xí)。創(chuàng)意
總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和工作計劃。我們可以借鑒一些經(jīng)典范文,學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和表達(dá)方式。接下來將為大家分享一些總結(jié)的寫作思路和方法,希望能激發(fā)大
寫總結(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)知識的漏洞和不足之處,進(jìn)而更好地優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。在寫總結(jié)時要注意避免重復(fù)和墨守成規(guī),盡量突破創(chuàng)新,展現(xiàn)個人風(fēng)采。這些總結(jié)范文是經(jīng)過精心篩選和整
計劃是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)某種目標(biāo)而制定出的有序步驟,它可以幫助我們更好地規(guī)劃時間和資源??紤]可能的挑戰(zhàn)和障礙,并制定相應(yīng)的解決方案和備選方案,以應(yīng)對不同情況的變化。計
“個人的充實(shí)與全面素質(zhì)的提升”,這是我們每個人都應(yīng)該一直努力追求的目標(biāo)。寫總結(jié)時要注意語言的簡練和準(zhǔn)確。以下是權(quán)威媒體報道的成功案例,啟發(fā)我們的思考和行動。學(xué)生
一個好的方案應(yīng)該具備可操作性和可復(fù)制性,以便在不同的情況下都能夠?qū)嵤┖腿〉贸晒?。考慮員工的意見和建議是制定方案的重要環(huán)節(jié),我們要尊重并聽取他們的聲音。這些范例方
一個好的方案應(yīng)該具備可行性和有效性,在實(shí)際操作中能夠產(chǎn)生預(yù)期的效果。一個完美的方案應(yīng)該能夠創(chuàng)造價值,產(chǎn)生積極的影響和效益。方案范文展示了不同情況下的解決思路和實(shí)
通過撰寫報告,我們可以系統(tǒng)地組織和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)和結(jié)論,為讀者提供清晰準(zhǔn)確的信息。%20在撰寫報告之前,我們需要明確報告的目的和受眾,以確保內(nèi)容的針對性和適應(yīng)性
報告是向上級、同事或客戶傳達(dá)信息的有效方式。在報告的撰寫過程中,可以參考相關(guān)的范文和樣例,以獲得更好的寫作思路和技巧。最后,祝愿大家在寫作報告的過程中取得好的成
計劃是人們?yōu)榱诉_(dá)成目標(biāo)而制定的具體行動方案。一個好的計劃應(yīng)該具備可行性和靈活性,以應(yīng)對可能出現(xiàn)的意外情況。制定計劃是提高工作和學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵一步,以下范文或許能
通過制定計劃,我們可以更好地組織時間和資源。一個完美的計劃需要考慮到時間、任務(wù)的重要性和緊急程度等因素。下面是幾個經(jīng)典的計劃案例,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和思考
報告的撰寫需要注意語言簡練、精確,并避免使用過于專業(yè)的術(shù)語,以便讀者能夠理解。增加報告的可讀性,可以使用圖表、表格等可視化工具來展示數(shù)據(jù)和信息。這些報告范文可以
報告是在工作和學(xué)習(xí)中廣泛應(yīng)用的一種溝通工具,它可以幫助人們交流思想、傳遞信息和做出決策。報告的結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰明了,一般包括引言、主體和結(jié)語三個部分。這些報告范文可
在總結(jié)過程中,我們可以回顧過去的成果和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步完善和提高自己。其次要全面回顧所學(xué)所得,梳理出事實(shí)和觀點(diǎn)的主要線索和邏輯關(guān)系。這些總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和不同
計劃是為了實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)或完成某項(xiàng)任務(wù)而制定的詳細(xì)步驟和安排。在制定計劃之前,我們需要對自己做一個全面的評估和分析。以下是一些成功人士的計劃實(shí)施心得和經(jīng)驗(yàn)分享,供
計劃不僅限于工作,還包括個人生活和學(xué)習(xí)的方方面面。一個完美的計劃需要考慮目標(biāo)的明確性、可行性和可衡量性。計劃的制定是一個學(xué)習(xí)和成長的過程,不斷總結(jié)和改進(jìn)才能提高
寫心得體會有助于我們更好地理解和認(rèn)識自己,以便更好地發(fā)展自己。通過舉例、引用經(jīng)典案例等方式,可以讓心得體會更具說服力和可讀性。以下是小編為大家整理的一些感人肺腑
博客是一個記錄和分享個人觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)的平臺,它能夠幫助我們整理思路。寫總結(jié)時要對自己的成長和收獲有清晰的認(rèn)識,展現(xiàn)自己的思考能力??偨Y(jié)是一個復(fù)盤和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程,
青少年是國家的未來,我們應(yīng)該關(guān)注他們的成長和發(fā)展,為他們提供更好的教育和成長環(huán)境。一個好的總結(jié)應(yīng)當(dāng)有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和連貫的思路。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范
我們常常說“好記性不如爛筆頭”,總結(jié)可以幫助我們更好地記憶和理解知識??偨Y(jié)要言之有物,表達(dá)清晰,讓讀者能夠快速抓住重點(diǎn)??偨Y(jié)是一種對過去經(jīng)歷的梳理和歸納。一個好
知識是無價的財富,我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自己??偨Y(jié)要明確自己期望達(dá)到的目標(biāo),并對自己是否實(shí)現(xiàn)了這些目標(biāo)進(jìn)行評價。總結(jié)范文用簡練的語言,生動地展示了作者的思考和發(fā)
總結(jié)是對過去一段時間所做工作的回顧和總結(jié),可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。寫總結(jié)時要注意文字流暢、條理清晰,使讀者能夠輕松理解。不同行業(yè)的總結(jié)范文也值得我
在報告中,引用他人的觀點(diǎn)和研究成果時,一定要注明出處,保證學(xué)術(shù)誠信。報告書寫前需要明確受眾,以便選擇合適的語言和寫作風(fēng)格。無論是學(xué)術(shù)研究還是商業(yè)項(xiàng)目,報告都是必
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)勢,充分發(fā)揮個人潛力。在總結(jié)過程中,我們需要有自己獨(dú)立的見解和思考。在這里,小編為大家整理了一些實(shí)用的總結(jié)樣本,希望能夠幫助
在工作或?qū)W習(xí)的過程中,總結(jié)是一種必要的手段,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)不足之處并做出改進(jìn)。寫總結(jié)時,要注重邏輯、條理性,使讀者能夠更好地理解自己的觀點(diǎn)和思考。小編為大家整
報告是一種系統(tǒng)、客觀、詳盡地描述某一工作、活動或問題的文獻(xiàn)形式。在寫報告時,要注意排版和格式的規(guī)范,使報告整潔、易讀。以下是一些經(jīng)典的報告例子,希望它們能夠激發(fā)
總結(jié)能夠幫助我們提高工作效率和學(xué)習(xí)效果。寫一篇完美的總結(jié),首先要了解總結(jié)的目的和要求。請細(xì)心閱讀這些范文,它們可能會對你的總結(jié)寫作提供有益的參考和指導(dǎo)。社區(qū)工作
一個好的方案應(yīng)該綜合考慮各方面的利益。制定方案時要考慮問題的長期性和可持續(xù)性,以確保方案的成功實(shí)施。我們搜集了一些成功案例和創(chuàng)新方案,希望對大家有所啟發(fā)。酒吧跨
總結(jié)是一個反思和總結(jié)的過程,有助于我們發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)方法。在寫總結(jié)時,要全面考慮到自己的學(xué)習(xí)、工作、生活各個方面。這里有一些優(yōu)秀的總結(jié)模板,您可以根據(jù)需要進(jìn)行適
在實(shí)際工作中,一個好的方案可以為我們的工作提供指導(dǎo)和規(guī)劃。在實(shí)施方案的過程中,我們應(yīng)該做好風(fēng)險管理,隨時應(yīng)對可能發(fā)生的問題。健康管理的方案范文,可以幫助我們制定
方案應(yīng)該具備可操作性和可量化的目標(biāo)和指標(biāo)。方案的制定需要根據(jù)緊急程度和優(yōu)先級進(jìn)行排序。請大家參考以下方案的核心思想和實(shí)施步驟,制定自己的方案。酒吧跨年活動方案策
總結(jié)是借助文字表達(dá)自己對過去學(xué)習(xí)和工作的思考和認(rèn)識。寫總結(jié)時,可以通過列舉具體的例子來支持自己的觀點(diǎn)和結(jié)論??偨Y(jié)范文中的案例和實(shí)例能夠讓我們更好地理解總結(jié)的核心
總結(jié)是提高學(xué)習(xí)和工作效率的重要手段,可以幫助我們更好地管理時間和資源。在寫總結(jié)之前,我們可以先進(jìn)行一次全面的梳理和整理,以便更好地把握主要內(nèi)容。以下是小編為大家
總結(jié)是對過去經(jīng)驗(yàn)的反思,也是積累智慧的過程,通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)新的思路和解決問題的方法。寫總結(jié)時需要注重客觀、準(zhǔn)確地概括和總結(jié)。以下是一些成功的總結(jié)案例,值得我們
總結(jié)是一種提升自我認(rèn)知和思考能力的好方法,有助于我們更好地認(rèn)清自己。一個有效的總結(jié)應(yīng)該能夠給人以啟示和反思,引發(fā)讀者的共鳴和思考。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以
總結(jié)是一種自我反省和自我提高的手段。寫總結(jié)時,需要客觀、全面地分析自己的表現(xiàn),包括成功的方面和不足之處??偨Y(jié)范文中的案例和事例豐富多樣,增加了總結(jié)的實(shí)用性和可信
總結(jié)可以幫助我們梳理思緒,提煉出精華,使得我們的表達(dá)更加準(zhǔn)確、簡潔。總結(jié)可以參考一些已有的優(yōu)秀范文,借鑒它們的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。以下是一些專家整理的總結(jié)樣例,希望
教育是培養(yǎng)人才的基石,我們需要關(guān)注和改進(jìn)教育體系。在寫總結(jié)之前,我們需要明確總結(jié)的目的和要點(diǎn),以便更好地進(jìn)行總結(jié)。掌握一些寫作技巧,可以幫助大家提高語文寫作水平
總結(jié)是一種自我反思的過程,讓我們更有意識地觀察和思考自己的行為和思維方式。為了達(dá)到更好的效果,我們需要對解決方案進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化和改進(jìn)。以下是一些總結(jié)范文的案例
1.總結(jié)是對一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面進(jìn)行概括和總結(jié)。寫一篇較為完美的總結(jié)需要清晰的邏輯和結(jié)構(gòu)。通過閱讀這些總結(jié)范文,可以了解到總結(jié)的結(jié)構(gòu)和邏輯,提升自
寫心得體會可以幫助我們實(shí)現(xiàn)對自己的自我認(rèn)知和自我管理,從而更好地發(fā)展個人潛力。寫心得體會時,要多多與他人進(jìn)行交流和分享,從不同的視角和角度來思考問題,使文章更具
心得體會是對所經(jīng)歷的事情進(jìn)行深入思考后得出的結(jié)論。寫心得體會時要注重實(shí)事求是,客觀記錄自己的感受和反思,不要過分渲染或夸大。小編為大家整理了一些旅行者的心得體會
傳統(tǒng)文化是我們民族的瑰寶,我們應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)??偨Y(jié)的過程應(yīng)當(dāng)全面客觀地反映自己在某段時間內(nèi)的表現(xiàn)和收獲。以下是小編為大家推薦的經(jīng)典文學(xué)作品,希望大家能夠從中獲得
學(xué)生對兩位數(shù)除以位數(shù)教學(xué)反思 文件夾

初一數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與反思(專業(yè)21篇)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)與反思(通用17篇)

教育工作者教學(xué)小數(shù)除法的反思(匯總15篇)

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思記錄的重要性(優(yōu)秀14篇)

單位對單位的函(實(shí)用14篇)

最新小學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案設(shè)計 小學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案(通用14篇)

最新初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)及反思 初一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)(實(shí)用17篇)

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)12篇)

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例含課程思政 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例及反思

最新數(shù)的世界教學(xué)反思 四年級數(shù)學(xué)數(shù)的世界教學(xué)反思實(shí)用

最新小數(shù)性質(zhì)的教學(xué)反思 小數(shù)的性質(zhì)教案及反思優(yōu)質(zhì)

2023年六年級百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)反思 百分?jǐn)?shù) 教學(xué)反思(4篇)

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思 數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思周記(十三篇)

2023年對外漢語教學(xué)反思案例 高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思案例(十篇)

最新大班數(shù)學(xué)教案及反思(通用12篇)

小數(shù)的教學(xué)反思題目(8篇)

最新一年級數(shù)學(xué)下教學(xué)反思簡短(通用14篇)

最新幼兒大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短(通用18篇)

最新用字母表示數(shù)教學(xué)反思與心得 簡易方程用字母表示數(shù)教學(xué)反思優(yōu)秀

初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思

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