報(bào)告是一種常見的書面形式,用于傳達(dá)信息、分析問題和提出建議。它在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用,包括學(xué)術(shù)研究、商業(yè)管理、政府機(jī)構(gòu)等。掌握報(bào)告的寫作技巧和方法對于個(gè)人和組織來說都是至關(guān)重要的。下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)報(bào)告篇一
“秀才不出門,便知天下事。”網(wǎng)絡(luò)的無限裨益為教研開拓了一個(gè)全新的空間,為教師們搭建了一個(gè)比現(xiàn)場教研更廣闊的交流與研討的平臺。網(wǎng)絡(luò)教研是我們這個(gè)時(shí)代的需要,也是新時(shí)期小學(xué)校本教研的主要工作之一,每位老師把自己親手設(shè)計(jì)的教案展示在教育信息網(wǎng)上,讓其他老師參與交流,并提出合理化的建議;在本校,教師們積極參加遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動,展示教學(xué)風(fēng)采,課后,每個(gè)聽課老師積極交流溝通,對自己與他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與過程進(jìn)行評價(jià)、交流。上課老師也對本課進(jìn)行自評,形成多維的互動對話,由“孤軍作戰(zhàn)”到“共同創(chuàng)造”,在集體討論中發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)靈感,這種新型的教研方式不僅是引發(fā)教師以敞亮的心態(tài)參與其中,也是老師之間展開平等、積極、自由的互動與溝通。
通過這種研討活動,實(shí)現(xiàn)了教師原有理念的建構(gòu)與重建,促進(jìn)了教師間的專業(yè)的共同發(fā)展,同時(shí)也促進(jìn)了我校校本教研的扎實(shí)開展。
總結(jié)自己一年來參與網(wǎng)絡(luò)教研的經(jīng)歷,受益頗豐。
我充分體驗(yàn)到了參與的快樂,更從中學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)理念、育人方法、教學(xué)手段,自己的教學(xué)與教研水平得到很大提高。
一年來,在“貼著地面行走”的公共博客中本人先后發(fā)表了下列案例及反思:《難報(bào)三春暉》、《我對誰負(fù)責(zé),誰對我負(fù)責(zé)》、《統(tǒng)一的多民族國家》、《我國的人口現(xiàn)狀與計(jì)劃生育的基本國策》、《憲法是國家的根本大法》、《合作!競爭!求雙贏》。此外本人所承擔(dān)的《初中思想政治學(xué)科‘同課異構(gòu)’教學(xué)策略實(shí)驗(yàn)研究》的子課題《初中思想政治學(xué)科校本教研實(shí)驗(yàn)研究》的結(jié)題報(bào)告也通過此博客得以發(fā)表。
1.在參與網(wǎng)絡(luò)教研中遇到一些困惑。如:主持網(wǎng)絡(luò)教研,應(yīng)“如何主持”?
2.跟帖評論較少,尤其是缺乏專家、特教們的跟帖評論。作為一名青年教師,在自己專業(yè)成長的道路上我深深地渴望能夠更多地得到專家的指點(diǎn),與專家進(jìn)行更多的交流。雖然在公共博客上也有看到石向東老師、李紅勤老師等特教們的文章,但并未看到他們在青年教師們的教案與反思后發(fā)表評論。因此,在我們的網(wǎng)絡(luò)教研平臺中能否擴(kuò)大專家、特教與我們青年教師的交流面?甚至可否上傳一些名師們的課堂實(shí)錄與教案反思呢?這樣能讓我們更充分、更深入地領(lǐng)略名師們的課堂教學(xué)風(fēng)采。甚至能否設(shè)立一個(gè)“教學(xué)困惑”專區(qū),讓教師們將自己平時(shí)在教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)的問題與產(chǎn)生的困惑發(fā)布于中,其他教師及專家進(jìn)行跟帖討論、答疑解惑、出謀劃策。
總之,通過網(wǎng)絡(luò)教研,我學(xué)會了很多教學(xué)方法,吸取了一些優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升了教學(xué)理念,發(fā)展了教學(xué)技能。實(shí)踐證明:網(wǎng)絡(luò)教研是我們青年教師專業(yè)化成長的又一有效途徑!讓我們更有效地參與網(wǎng)絡(luò)教研,讓網(wǎng)絡(luò)教研走進(jìn)你我心中。
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)報(bào)告篇二
現(xiàn)代的社會人類已經(jīng)進(jìn)入信息化社會,在信息化環(huán)境下,人們的生活每時(shí)每刻都離不開信息的交流,而網(wǎng)絡(luò)更是信息交流的主要平臺,網(wǎng)絡(luò)資源具有更新快捷、瀏覽方便的優(yōu)越條件,個(gè)人網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)。作為一名小學(xué)教育工作者,我深知不斷充實(shí)自己、不斷學(xué)習(xí)的重要性,以前的學(xué)習(xí)都是從書中獲得,書本從編者構(gòu)思到出版發(fā)行,再到讀者手中需要有一個(gè)過程,知識與理念的變化可能已經(jīng)不適應(yīng)發(fā)展的需要。網(wǎng)絡(luò)恰恰解決了這樣的問題,彌補(bǔ)了更新慢的缺點(diǎn)。山口中心小學(xué)提出建立個(gè)人博客,參與網(wǎng)絡(luò)教研的號召,起初我還不知道其中的妙處,覺得是工作上的一種負(fù)擔(dān),壓力很大。不過,這也是工作的需要,我只能硬著頭皮試著登陸幾次瀏覽一下,但是隨著我們學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研開展,新教材的使用,多媒體與電化教學(xué)設(shè)備的使用,我越來越覺得網(wǎng)絡(luò)交流的重要,網(wǎng)絡(luò)博客交流三年多來,體會如下:
我覺得網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)該是依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段,開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,建立開放、動態(tài)、交互的網(wǎng)絡(luò)教研平臺,對教學(xué)過程、教學(xué)資源、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)管理等方面,實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享,以教育信息化推動教育現(xiàn)代化的理論和實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò)教研是一種網(wǎng)絡(luò)交流的方式。網(wǎng)絡(luò)教研我覺得不僅是交流教學(xué)方法,教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)資料,更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來說,每次集體評課的教學(xué)課件,我可以從網(wǎng)上下載一些供自己選擇,如果沒有合適的可以在網(wǎng)友中征集一下,實(shí)在沒有可以自己動手做一個(gè)適合的,另外、學(xué)校上交的材料,自己上網(wǎng)查一下,可以作參考,覺得確實(shí)是非常方便,尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)和課件,掃除了課堂上的障礙。再次,在生活中,如果遇到不理解的問題,也可以到網(wǎng)上查閱一下,的確太方便了。實(shí)踐證明,網(wǎng)絡(luò)教研對我的課堂教學(xué)有很大的幫助。使我真正感覺到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢,不但提升了自己的教學(xué)思想,而且還長了很多的見識。
二、網(wǎng)絡(luò)教研有利于加強(qiáng)與外界的接觸與交流。
學(xué)習(xí)的過程是交流與合作的過程,我們的教學(xué)工作不僅是指導(dǎo)學(xué)生書本知識的學(xué)習(xí)與引伸,更重要的是對學(xué)生進(jìn)行正確思想指導(dǎo)和品德教育,對于指導(dǎo)學(xué)生書本知識的學(xué)習(xí)與引伸,學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)技能等覺得自身還差得很遠(yuǎn),必須加強(qiáng)與外界的接觸與交流,學(xué)習(xí)外界的優(yōu)點(diǎn),工作總結(jié)《個(gè)人網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)》。網(wǎng)絡(luò)教研能跨越時(shí)空地與其他學(xué)校的的老教師、年經(jīng)教師、各級骨干教師、教育專家等交流學(xué)習(xí),這正是網(wǎng)絡(luò)教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經(jīng)說過:“你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,我們交換一下,一人還是一個(gè)蘋果;你有一個(gè)思想,我有一個(gè)思想,我們交換一下,一人就有兩個(gè)思想?!痹谶@個(gè)信息化的社會里,如果我們都能搭乘網(wǎng)絡(luò)教研這一快車,盡情享受多姿多彩的難忘歷程,那么我們的教育教學(xué)水平會是逐步高升的。今年暑假里我參加了岱岳區(qū)小學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中我收獲頗多,主要聽取了幾位校長和優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹。主講的內(nèi)容豐富,經(jīng)驗(yàn)非常寶貴,值得學(xué)習(xí)和借鑒。于是,我就把這些有價(jià)值的發(fā)言資料都通過網(wǎng)絡(luò)電子郵件發(fā)到我自己的郵箱供我以后學(xué)習(xí)與教學(xué)使用,我們的學(xué)員之間都留了qq號,電子郵箱、博客網(wǎng)址,我想,這個(gè)傳送的過程本身就是學(xué)習(xí)和提高的過程,我有更多的平臺和更多的優(yōu)秀教師接觸與交流。這一點(diǎn),我覺得網(wǎng)絡(luò)給我?guī)淼姆奖阏媸菬o法比擬。
三、網(wǎng)絡(luò)教研有利于資源共享,互相學(xué)習(xí)。
利用網(wǎng)絡(luò)的'優(yōu)點(diǎn)是資源共享,建立個(gè)人博客,通過資源共享互相學(xué)習(xí),共同交流。不僅學(xué)到了新知識,而且交到了許多新朋友。自從有了自己的博客,我覺得很新鮮,就把自己的文章儲存,把自己每天的心得體會、收藏自己的圖片,將自己在平時(shí)教育教學(xué)中的反思、心得體會,教學(xué)設(shè)計(jì)等放在自己的博客中,與同行們對一些文章進(jìn)行評論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,將自己的學(xué)習(xí)心得發(fā)表在博客中,和其他老師進(jìn)行交流。教學(xué)中,一個(gè)人備課、上課,總是受到很多方面的制約,通過網(wǎng)絡(luò)將我的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課件等發(fā)表在博客里,由其他老師對我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改,相當(dāng)于過去的集體備課,探討好的教學(xué)方法,從中選擇最好的教學(xué)方法、教學(xué)思路。上完課再進(jìn)行反思也發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)中,大家集思廣益,通過這么一節(jié)課,提高了我們的課堂教學(xué)水平。除此以外,我還將平時(shí)教學(xué)中的好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時(shí)發(fā)表在博客里,征求他人的意見,時(shí)間越長所積累的資料越多,經(jīng)驗(yàn)也就越多。回頭看看過去所留下的教學(xué)痕跡,又驚又喜。驚的是我從不會上網(wǎng)到學(xué)會寫博客,喜的是看到自己的累累碩果幸福極了。我重新認(rèn)識了自己,并且通過這種方式提高了自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。我由衷的感到:博客使我成長了,使我進(jìn)步了,使我的知識豐富了,眼界開闊了。
在以后的活動中,我會更加利用時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習(xí),了解最新的教研教改信息,欣賞各位的教學(xué)風(fēng)采,抽取時(shí)間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實(shí)自己,提高專業(yè)水平,取得教育教學(xué)工作的更大成績。
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)報(bào)告篇三
這學(xué)期,在學(xué)校的組織下,我們參與了“親近母語”網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)。學(xué)習(xí)了圖畫書教學(xué)、主題閱讀課程教學(xué)、整本書閱讀課程教學(xué)、《日有所誦》誦讀課程教學(xué)等板塊內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)對我的觸動很大,使我對親近母語教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。特別是圍繞圖畫書教學(xué)展開的教研讓我記憶深刻。
那么如何讓孩子在美好的童年與圖畫書相遇?不同年齡段的孩子對書目該如何選擇?不同類型的圖畫書閱讀課該怎么上?楊薇老師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,與老師們分享了不同年段的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對全區(qū)各學(xué)校的不同學(xué)段的老師進(jìn)行了更全面和有針對性的指導(dǎo)。針對低年段以《蚯蚓的日記》為例,定位為閱讀與寫作。先以趣味問題導(dǎo)入,“小朋友們在一本故事書里,蚯蚓還會寫日記呢,你們信不信?”一下子激發(fā)了孩子們的興趣,跟著老師一步步解開了謎底。隨即進(jìn)入第二步走進(jìn)故事。在這一步內(nèi),楊老師特別指出,老師們在帶領(lǐng)孩子閱讀時(shí)注意故事的完整性,不要做過多的停留。隨后展示了指向性寫作指導(dǎo)的全過程。中年段以《小黑魚》的故事為例,讓孩子們從觀察到猜測最后老師講述,不斷引導(dǎo)孩子學(xué)會閱讀圖畫書。針對中年段楊薇老師還以《敵人派》為例,分享了自己兩種不同的教學(xué)方法。第一種主題閱讀法,目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的寫作意識,讓孩子由書及己,不斷拓展自己思維,結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行寫作訓(xùn)練。第二種是教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)孩子講述的能力,在老師講完整個(gè)故事后給出一些重點(diǎn)畫面,讓兒童們自己回顧在將整個(gè)故事講述出來。在這次的網(wǎng)絡(luò)教研中,楊薇老師還對老師們的提問做了詳盡地解答,讓我們受益匪淺。
我相信在學(xué)校和親近母語團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下,我們將繼續(xù)前行,收獲滿滿!
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)報(bào)告篇四
以前,針對于網(wǎng)絡(luò)教研這一事情,我一直持有被動的態(tài)度,總是簡單地認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是教育專家、名師的事情,我們作為一名普通的一線教師去搞網(wǎng)絡(luò)教研,那是在班門弄斧。因此,自己的博客一直都沒有更新和變化。自從市小學(xué)教研室充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,開展了一系列網(wǎng)絡(luò)教研活動,如:開展關(guān)于教育教研主題的在線研討、網(wǎng)上觀摩教學(xué)視頻、創(chuàng)建個(gè)人博客并發(fā)表文章、進(jìn)行博客交流……我參與了這些教研活動后,深刻地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教研與現(xiàn)場教研一樣都是教學(xué)研究的有效形式,不僅省去了舟車的勞頓,還克服了時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、地域等因素的阻礙。教師可以在這一空間自由地、真誠地、充分地交流,細(xì)細(xì)品讀其他教師及專家上傳的教案、反思、課例、體會、敘事文章等,獲取豐富的教學(xué)資源,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)了解各種教學(xué)動態(tài)與信息。在參與網(wǎng)絡(luò)教研的過程中,我充分體驗(yàn)到了參與的快樂,更從中學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)理念、育人方法、教學(xué)手段,自己的教研和教學(xué)水平得到很大的提高。
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)報(bào)告篇五
工作總結(jié),以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見和多用。就其內(nèi)容而言,工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價(jià)、總分析、總研究,并分析成績的不足,從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。小編精心準(zhǔn)備了個(gè)人網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié),希望對大家有所幫助!
現(xiàn)代的社會人類已經(jīng)進(jìn)入信息化社會,在信息化環(huán)境下,人們的生活每時(shí)每刻都離不開信息的交流,而網(wǎng)絡(luò)更是信息交流的主要平臺,網(wǎng)絡(luò)資源具有更新快捷、瀏覽方便的優(yōu)越條件,個(gè)人網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)。作為一名小學(xué)教育工作者,我深知不斷充實(shí)自己、不斷學(xué)習(xí)的重要性,以前的學(xué)習(xí)都是從書中獲得,書本從編者構(gòu)思到出版發(fā)行,再到讀者手中需要有一個(gè)過程,知識與理念的變化可能已經(jīng)不適應(yīng)發(fā)展的需要。網(wǎng)絡(luò)恰恰解決了這樣的問題,彌補(bǔ)了更新慢的缺點(diǎn)。2008年山口中心小學(xué)提出建立個(gè)人博客,參與網(wǎng)絡(luò)教研的號召,起初我還不知道其中的妙處,覺得是工作上的一種負(fù)擔(dān),壓力很大。不過,這也是工作的需要,我只能硬著頭皮試著登陸幾次瀏覽一下,但是隨著我們學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研開展,新教材的使用,多媒體與電化教學(xué)設(shè)備的使用,我越來越覺得網(wǎng)絡(luò)交流的重要,網(wǎng)絡(luò)博客交流三年多來,體會如下:
我覺得網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)該是依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段,開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,建立開放、動態(tài)、交互的網(wǎng)絡(luò)教研平臺,對教學(xué)過程、教學(xué)資源、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)管理等方面,實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享,以教育信息化推動教育現(xiàn)代化的理論和實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò)教研是一種網(wǎng)絡(luò)交流的方式。網(wǎng)絡(luò)教研我覺得不僅是交流教學(xué)方法,教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)資料,更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來說,每次集體評課的教學(xué)課件,我可以從網(wǎng)上下載一些供自己選擇,如果沒有合適的可以在網(wǎng)友中征集一下,實(shí)在沒有可以自己動手做一個(gè)適合的,另外、學(xué)校上交的材料,自己上網(wǎng)查一下,可以作參考,覺得確實(shí)是非常方便,尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)和課件,掃除了課堂上的障礙。再次,在生活中,如果遇到不理解的問題,也可以到網(wǎng)上查閱一下,的確太方便了。實(shí)踐證明,網(wǎng)絡(luò)教研對我的課堂教學(xué)有很大的幫助。使我真正感覺到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢,不但提升了自己的教學(xué)思想,而且還長了很多的見識。
學(xué)習(xí)的過程是交流與合作的過程,我們的教學(xué)工作不僅是指導(dǎo)學(xué)生書本知識的學(xué)習(xí)與引伸,更重要的是對學(xué)生進(jìn)行正確思想指導(dǎo)和品德教育,對于指導(dǎo)學(xué)生書本知識的學(xué)習(xí)與引伸,學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)技能等覺得自身還差得很遠(yuǎn),必須加強(qiáng)與外界的接觸與交流,學(xué)習(xí)外界的優(yōu)點(diǎn),工作總結(jié)《個(gè)人網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)》。網(wǎng)絡(luò)教研能跨越時(shí)空地與其他學(xué)校的的老教師、年經(jīng)教師、各級骨干教師、教育專家等交流學(xué)習(xí),這正是網(wǎng)絡(luò)教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經(jīng)說過:"你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,我們交換一下,一人還是一個(gè)蘋果;你有一個(gè)思想,我有一個(gè)思想,我們交換一下,一人就有兩個(gè)思想。"在這個(gè)信息化的社會里,如果我們都能搭乘網(wǎng)絡(luò)教研這一快車,盡情享受多姿多彩的難忘歷程,那么我們的教育教學(xué)水平會是逐步高升的。今年暑假里我參加了岱岳區(qū)小學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中我收獲頗多,主要聽取了幾位校長和優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹。主講的內(nèi)容豐富,經(jīng)驗(yàn)非常寶貴,值得學(xué)習(xí)和借鑒。于是,我就把這些有價(jià)值的發(fā)言資料都通過網(wǎng)絡(luò)電子郵件發(fā)到我自己的郵箱供我以后學(xué)習(xí)與教學(xué)使用,我們的學(xué)員之間都留了qq號,電子郵箱、博客網(wǎng)址,我想,這個(gè)傳送的過程本身就是學(xué)習(xí)和提高的過程,我有更多的`平臺和更多的優(yōu)秀教師接觸與交流。這一點(diǎn),我覺得網(wǎng)絡(luò)給我?guī)淼姆奖阏媸菬o法比擬。
利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)是資源共享,建立個(gè)人博客,通過資源共享互相學(xué)習(xí),共同交流。不僅學(xué)到了新知識,而且交到了許多新朋友。自從有了自己的博客,我覺得很新鮮,就把自己的文章儲存,把自己每天的心得體會、收藏自己的圖片,將自己在平時(shí)教育教學(xué)中的反思、心得體會,教學(xué)設(shè)計(jì)等放在自己的博客中,與同行們對一些文章進(jìn)行評論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,將自己的學(xué)習(xí)心得發(fā)表在博客中,和其他老師進(jìn)行交流。教學(xué)中,一個(gè)人備課、上課,總是受到很多方面的制約,通過網(wǎng)絡(luò)將我的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課件等發(fā)表在博客里,由其他老師對我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改,相當(dāng)于過去的集體備課,探討好的教學(xué)方法,從中選擇最好的教學(xué)方法、教學(xué)思路。上完課再進(jìn)行反思也發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)中,大家集思廣益,通過這么一節(jié)課,提高了我們的課堂教學(xué)水平。除此以外,我還將平時(shí)教學(xué)中的好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時(shí)發(fā)表在博客里,征求他人的意見,時(shí)間越長所積累的資料越多,經(jīng)驗(yàn)也就越多?;仡^看看過去所留下的教學(xué)痕跡,又驚又喜。驚的是我從不會上網(wǎng)到學(xué)會寫博客,喜的是看到自己的累累碩果幸福極了。我重新認(rèn)識了自己,并且通過這種方式提高了自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。我由衷的感到:博客使我成長了,使我進(jìn)步了,使我的知識豐富了,眼界開闊了。
在以后的活動中,我會更加利用時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習(xí),了解最新的教研教改信息,欣賞各位的教學(xué)風(fēng)采,抽取時(shí)間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實(shí)自己,提高專業(yè)水平,取得教育教學(xué)工作的更大成績。
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)報(bào)告篇六
為了滿足教師對教學(xué)問題隨時(shí)探討和及時(shí)了解教研信息的要求,拓寬校本教研途徑、創(chuàng)新校本教研形式,我校利用區(qū)教育信息網(wǎng)建立開放、動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺,為教師參與教研提供更為便捷的方式,加強(qiáng)教師之間的交流,促進(jìn)教師教學(xué)教研水平的提高。
1、樹立新觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高網(wǎng)絡(luò)教研的水平。
學(xué)校經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識,使教師們樹立正確的觀念,提高網(wǎng)絡(luò)教研的能力和實(shí)效。
(1)資源觀念。買書是有限的,而通過電腦上網(wǎng)可以進(jìn)入一個(gè)無限的空間,可以從中獲得豐富的教學(xué)資源,可以學(xué)到很多先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),可以了解到很多的教學(xué)動態(tài)和信息,這些資源的獲取和發(fā)揮的作用,將對我們提高教育教學(xué)質(zhì)量起到很大的幫助。
(2)教研觀念。其實(shí),網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教研是一回事,網(wǎng)絡(luò)教研是利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢對常規(guī)教研的包含和放大,是基于網(wǎng)絡(luò)的常規(guī)教研。它可以解決常規(guī)教研中的資源短缺,局限于一些孤立、零碎的教研活動,沒法做到與常規(guī)教學(xué)同步跟進(jìn)等的問題,使常規(guī)教學(xué)與教研活動融為一體。網(wǎng)絡(luò)教研能促使教研活動更富有生機(jī)活力,與教學(xué)同步,進(jìn)而提高教研活動的水平和實(shí)效。
(3)共建合作觀。網(wǎng)絡(luò)教研要體現(xiàn)高度的合作性。通過網(wǎng)絡(luò)教研共享集體的智慧,充分發(fā)揮、運(yùn)用各自的力量和資源。每個(gè)人都要參與,一方面可以從中得到體驗(yàn)、感悟和收獲,另一方面也要關(guān)心和幫助別人,在關(guān)心、幫助別人的同時(shí)使自己獲得提高。
2、抓住時(shí)機(jī),適時(shí)培訓(xùn),提高教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的能力。
由于我校絕大部分教師,尤其是中老年教師,因計(jì)算機(jī)水平有限,操作能力較差,故參與網(wǎng)絡(luò)教研面臨很大困難。先后進(jìn)行了瀏覽網(wǎng)頁、查找下載教學(xué)資料、課件制作、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的培訓(xùn)。要求教師們在參加各類培訓(xùn)、聽課后,認(rèn)真撰寫培訓(xùn)心得并上網(wǎng)交流。包括在思想上、學(xué)習(xí)上的困惑和問題,也及時(shí)發(fā)布,以便迅速得到大家的關(guān)注和幫助,求得解答,使學(xué)習(xí)效率得到提高。
3、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動,保證網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性。
“網(wǎng)絡(luò)教研”實(shí)施的關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)“互動”。只有通過互動才能實(shí)現(xiàn)教育資源、人力資源、智力資源的共享。學(xué)校及時(shí)組織教師積極參與上級主管部門及其他兄弟學(xué)校開展的各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)教研活動,使教師在互動中得到提高。學(xué)?;ヂ?lián)網(wǎng)開通后,更是為網(wǎng)絡(luò)教研工作的開展提供了有力的保障。發(fā)動教師利用“博客”所提供的現(xiàn)成模板,搭建現(xiàn)成的網(wǎng)頁框架,設(shè)置添加、刪除欄目,讓教師在最短的時(shí)間,以最簡潔的方式制作個(gè)人主頁;讓教師利用“成長博客”將自己日常教學(xué)中的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課件等上傳發(fā)表,超越傳統(tǒng)時(shí)空局限(課堂范疇、講課時(shí)間等),促進(jìn)教師個(gè)人隱性知識顯性化;同時(shí),將凝聚了教師智慧與心血的文章,上傳到網(wǎng)絡(luò),與全國同行一起分享和交流,又可以得到更多的教師意見和建議,對教師們的專業(yè)提升很有幫助。
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)報(bào)告篇七
一個(gè)人的智慧是有限的,網(wǎng)絡(luò)就是集結(jié)人們智慧的一個(gè)平臺。每一次上研究課前,在確定了授課的課題之后,我會在網(wǎng)絡(luò)中先閱讀一些專家對本課的教學(xué)建議,再借鑒其他名師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件和反思來設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過程,然后把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)上傳博客,再和同行們切磋交流,最后才確定上課教案。而我校的評課系統(tǒng)也是一個(gè)很好的例子,教師會把自己公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)上傳供其他老師瀏覽,其他老師也能方便盡情地對此進(jìn)行點(diǎn)評。課后,老師們會針對該上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思進(jìn)行跟帖評論交流。另外,利用網(wǎng)絡(luò),我還與其他老師通暢地傳遞、探討一些新型習(xí)題,方便了自己的教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)教研,我能夠?yàn)g覽其他教師優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)與課件,也能夠與別人分享我的教學(xué)資源,真正起到了共享的作用。
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)報(bào)告篇八
大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。網(wǎng)絡(luò)教研勢在必行,個(gè)人的發(fā)展必須緊跟時(shí)代潮流。信息化社會要求教育領(lǐng)域同步信息化。作為一名中學(xué)教育工作者,必須勇立潮頭唱大風(fēng)。由于本期擔(dān)任初三教學(xué),便自己下得書山題海,其實(shí)一學(xué)期的埋頭苦干實(shí)效未必如愿良好。在與網(wǎng)絡(luò)教研的失之交臂中我進(jìn)行了艱難的摸索,思路困頓閉塞。放假進(jìn)入安陽網(wǎng)絡(luò)教研平臺,方知這個(gè)舞臺的博大精深。
現(xiàn)將體會總結(jié)如下:
網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段,開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,建立開放、動態(tài)、交互的網(wǎng)絡(luò)教研平臺,對教學(xué)過程、教學(xué)資源、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)管理等方面,實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享,以教育信息化推動教育現(xiàn)代化的理論和實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò)教研我覺得不僅是交流教學(xué)方法,教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)資料,更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來說,每次集體評課的教學(xué)課件,我可以從網(wǎng)上下載一些供自己選擇,如果沒有合適的可以在網(wǎng)友中征集一下,實(shí)在沒有可以自己動手做一個(gè)適合的,另外、學(xué)校上交的材料,自己上網(wǎng)查一下,可以作參考,覺得確實(shí)是非常方便,尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)和課件,掃除了課堂上的障礙。再次,在生活中,如果遇到不理解的問題,也可以到網(wǎng)上查閱一下,的確太方便了。實(shí)踐證明,網(wǎng)絡(luò)教研對我的課堂教學(xué)有很大的幫助。使我真正感覺到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢,不但提升了自己的教學(xué)思想,而且還長了很多的見識。
學(xué)習(xí)的過程是交流與合作的過程,我們的教學(xué)工作不僅是指導(dǎo)學(xué)生書本知識的學(xué)習(xí)與引伸,更重要的是對學(xué)生進(jìn)行正確思想指導(dǎo)和品德教育,對于指導(dǎo)學(xué)生書本知識的學(xué)習(xí)與引伸,學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)技能等覺得自身還差得很遠(yuǎn),必須加強(qiáng)與外界的接觸與交流,學(xué)習(xí)外界的優(yōu)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教研能跨越時(shí)空地與其他學(xué)校的的老教師、年經(jīng)教師、各級骨干教師、教育專家等交流學(xué)習(xí),這正是網(wǎng)絡(luò)教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經(jīng)說過:“你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,我們交換一下,一人還是一個(gè)蘋果;你有一個(gè)思想,我有一個(gè)思想,我們交換一下,一人就有兩個(gè)思想?!痹谶@個(gè)信息化的社會里,如果我們都能搭乘網(wǎng)絡(luò)教研這一快車,盡情享受多姿多彩的難忘歷程,那么我們的教育教學(xué)水平會是逐步高升的。同事同行間因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)這個(gè)渠道變得更為快捷,qq號,電子郵箱、博客網(wǎng)址等讓我擁有更多的平臺和更多的優(yōu)秀教師接觸與交流。這一點(diǎn),我覺得網(wǎng)絡(luò)給我?guī)淼姆奖阏媸菬o法比擬。
利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)是資源共享,建立個(gè)人博客,微信等等,通過資源共享互相學(xué)習(xí),共同交流。不僅學(xué)到了新知識,而且交到了許多新朋友。自從學(xué)習(xí)了名家的博客,我覺得仿佛能看到名家名師每天的生活,工作,教學(xué)等等,這么近距離高精確度的和名師接觸對自己啟發(fā)很大。20xx年我也開始了自己的博客,決定用心耕耘屬于自己的土地。把自己每天的心得體會、收藏自己的圖片,將自己在平時(shí)教育教學(xué)中的反思、心得體會,教學(xué)設(shè)計(jì)等放在自己的博客中,與同行們對一些文章進(jìn)行評論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,將自己的學(xué)習(xí)心得發(fā)表在博客中,和其他老師進(jìn)行交流。教學(xué)中,一個(gè)人備課、上課,總是受到很多方面的制約,通過網(wǎng)絡(luò)將我的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課件等發(fā)表在博客里,由其他老師對我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改,相當(dāng)于過去的集體備課,探討好的教學(xué)方法,從中選擇最好的教學(xué)方法、教學(xué)思路。上完課再進(jìn)行反思也發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)中,大家集思廣益,通過這么一節(jié)課,提高了我們的課堂教學(xué)水平。除此以外,我還將平時(shí)教學(xué)中的好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時(shí)發(fā)表在博客里,征求他人的意見,時(shí)間越長所積累的資料越多,經(jīng)驗(yàn)也就越多?;仡^看看過去所留下的教學(xué)痕跡,又驚又喜。驚的是我從不會上網(wǎng)到學(xué)會寫博客,喜的是看到自己的累累碩果幸福極了。我重新認(rèn)識了自己,并且通過這種方式提高了自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。我由衷的感到:博客使我成長了,使我進(jìn)步了,使我的知識豐富了,眼界開闊了。
在以后的活動中,我會更加利用時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習(xí),了解最新的教研教改信息,欣賞各位的教學(xué)風(fēng)采,抽取時(shí)間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實(shí)自己,提高專業(yè)水平,取得新的進(jìn)步。