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學(xué)困生工作計(jì)劃及目標(biāo) 學(xué)困生工作計(jì)劃(匯總17篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-20 08:57:11
學(xué)困生工作計(jì)劃及目標(biāo) 學(xué)困生工作計(jì)劃(匯總17篇)
    小編:碧墨

計(jì)劃是人們?cè)诿鎸?duì)各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時(shí),為了更好地組織和管理自己的時(shí)間、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

學(xué)困生工作計(jì)劃及目標(biāo)篇一

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),大力推行素質(zhì)教育,促使學(xué)生全面發(fā)展,全員發(fā)展;關(guān)注特殊學(xué)生,促使教育的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。構(gòu)建以學(xué)校教育為主導(dǎo),班級(jí)教育為主體,家庭、社會(huì)教育為輔助的學(xué)困生轉(zhuǎn)化體系,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,促使每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展。努力提高全面教學(xué)質(zhì)量,著力打造教學(xué)特色品牌。

培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的知識(shí)觀、人生觀,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

加強(qiáng)均衡學(xué)科的發(fā)展,提高興趣學(xué)科的發(fā)展,轉(zhuǎn)化弱勢(shì)學(xué)科的發(fā)展,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

分類(lèi)教育,分層教學(xué),分科發(fā)展,互助學(xué)習(xí),跟蹤評(píng)價(jià)。

學(xué)困生不是天生的,正如《三字經(jīng)》所云:“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,性乃遷。”但是學(xué)困生總讓班主任與科任老師頭疼。他們不愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)上網(wǎng);不守紀(jì)律愛(ài)自由;不求上進(jìn)愛(ài)打瞌睡??班主任與科任老師再三教育,幾乎不起作用。要轉(zhuǎn)化他們,不易!了解和掌握他們的心理特點(diǎn),是有效轉(zhuǎn)化他們的前提。

深深地挫傷學(xué)困生的“上進(jìn)心”和“求知欲”。于是,得過(guò)且過(guò),自卑感漸強(qiáng),甚至自暴自棄。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是“浪子回頭金不換”,根據(jù)學(xué)困生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,采取以下措施:

(一)分類(lèi)教育——切實(shí)做好學(xué)困生的分類(lèi)管理工作。

1、各班班教師根據(jù)建議名單選擇一些具備一定的學(xué)習(xí)能力而又學(xué)得差強(qiáng)人意的這部分學(xué)生作為學(xué)困生轉(zhuǎn)化對(duì)象。

2、建立班級(jí)學(xué)困生成長(zhǎng)檔案,一份留底,一份上交教務(wù)處。對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)困生班主任和任課教師施以相應(yīng)的教育教學(xué),幫助進(jìn)步。

(1)利用班主任談話(huà)時(shí)間進(jìn)行集體的青春期教育、法律教育、安全教育,及時(shí)表?yè)P(yáng)和挖掘“學(xué)困生”的先進(jìn)事跡、介紹良好的學(xué)習(xí)方法,每學(xué)期召開(kāi)1—2次學(xué)生座談會(huì)。

(2)及時(shí)了解學(xué)生在校思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況,組班教師要積極配合,相互交流探討,做好“學(xué)困生”的思想教育工作。

(3)主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)矯正“學(xué)困生”不良的學(xué)習(xí)行為,提供較為科學(xué)的、適合“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)方法。

(4)教師每個(gè)人查擺問(wèn)題學(xué)期進(jìn)行每生1次以上的“學(xué)困生”的家長(zhǎng)交流。

(二)分層教學(xué)——狠抓學(xué)困生的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理工作。

1、各考試學(xué)科教師要在課堂教學(xué)單位時(shí)間內(nèi),通過(guò)對(duì)學(xué)困生增加簡(jiǎn)單問(wèn)題的提問(wèn)次數(shù),鼓勵(lì)參與合作學(xué)習(xí),全程關(guān)注課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),適時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)其學(xué)習(xí)行為,為學(xué)困生充分搭建展示自我的平臺(tái)。

2、各考試學(xué)科教師要積極嘗試實(shí)踐分層作業(yè),以作業(yè)分層布置、分層達(dá)成為突破口,提高作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)效性。各教師要事先體驗(yàn)、確定、劃分課堂和回家作業(yè)的選做題與必做題。

3、家校聯(lián)系,家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生完成當(dāng)天所布置的各科作業(yè),將完成情況及時(shí)向?qū)W校聯(lián)系。

4、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間的管理,確保學(xué)困生作業(yè)質(zhì)的提升。各管理教師一方面要加強(qiáng)學(xué)生自主作業(yè)秩序的管理,另一方面要對(duì)本學(xué)科學(xué)困生進(jìn)行“門(mén)診式”的個(gè)別輔導(dǎo),思想教育面談、課堂作業(yè)面批、錯(cuò)誤作業(yè)面改、自習(xí)輔導(dǎo)面查、階段考試面評(píng)。

(三)分科發(fā)展——落實(shí)學(xué)困生的學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r分析。

各教師要積極撰寫(xiě)教學(xué)評(píng)估質(zhì)量分析報(bào)告,詳細(xì)分析學(xué)困生興趣學(xué)科的發(fā)展、弱勢(shì)學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r,從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、師生交流、應(yīng)試技巧等方面查找原因,從課堂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、作業(yè)管理、課后輔導(dǎo)等方面反思對(duì)策。

(四)互助學(xué)習(xí),幫助學(xué)困生構(gòu)建學(xué)習(xí)協(xié)作體。

中的疑難問(wèn)題,重樹(shù)學(xué)習(xí)的信心,重建學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),同時(shí)監(jiān)督學(xué)困生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、上課紀(jì)律、作業(yè)完成情況。每班結(jié)對(duì)幫扶情況要上報(bào)教務(wù)處。

(五)跟蹤評(píng)價(jià)——激發(fā)學(xué)困生自主發(fā)展的意識(shí)。

每次教學(xué)評(píng)估后要加強(qiáng)對(duì)每班的學(xué)困生的試卷進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)與分析,利用同類(lèi)試卷進(jìn)行跟蹤再測(cè),給予二次成功的機(jī)會(huì),消除低分所帶來(lái)的壓抑情緒,激發(fā)其自主發(fā)展的意識(shí),發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能。

1、規(guī)劃啟動(dòng)階段。

下發(fā)《學(xué)困生成長(zhǎng)記錄表》,各學(xué)科教師填寫(xiě)《學(xué)困生成長(zhǎng)記錄表》。

2、組織實(shí)施階段。

對(duì)各班主任撰寫(xiě)的《學(xué)困生成長(zhǎng)記錄表》進(jìn)行審核;在七、八年級(jí)開(kāi)展試點(diǎn);開(kāi)展階段性的交流與跟蹤指導(dǎo);期末整理《學(xué)困生成長(zhǎng)記錄表》及相關(guān)的輔導(dǎo)記錄,在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)困生作風(fēng)紀(jì)律整改措施進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出各類(lèi)“進(jìn)步之星”。

3、總結(jié)階段。

總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn),逐步建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作的長(zhǎng)效機(jī)制。

總之,學(xué)困生的幫教活動(dòng),能轉(zhuǎn)變班風(fēng)、改變班級(jí)面貌、十分有利于學(xué)生的成長(zhǎng),并且其方法、途徑的探索,更是一門(mén)科學(xué)、一種藝術(shù)。

學(xué)困生工作計(jì)劃及目標(biāo)篇二

早在--多年以前,大教育家孔子就說(shuō)過(guò)對(duì)學(xué)生要:視其所以,觀其所由,察其所安。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):沒(méi)有對(duì)學(xué)生的了解,就沒(méi)有學(xué)校,就沒(méi)有教育,就沒(méi)有真正的教師。這都說(shuō)明了教師對(duì)學(xué)生了解的重要性,因此要真正地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,就務(wù)必首先要了解學(xué)生的狀況,分析致后的原因,做到胸中有數(shù),對(duì)癥下藥。

如何了解后進(jìn)生致后的原因呢?我們認(rèn)為主要是從這幾方面入手:一是從班主任那兒查閱每位學(xué)生的檔案,全面了解學(xué)生的德智體,家庭狀況和特長(zhǎng),從中了解狀況;二是要做細(xì)心人、做有心人,對(duì)學(xué)生要聽(tīng)其言、觀其行、察其人,要進(jìn)行一番深入細(xì)致地觀察摸底;經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的觀察和了解,基本上把后進(jìn)生的致后原因掌握了。透過(guò)分析歸納我們認(rèn)為后進(jìn)生能夠分為三個(gè)類(lèi)別,一是成績(jī)差,二是行為差,三是紀(jì)律差。而導(dǎo)致三差的主要原因有四個(gè)方面,一是受教學(xué)因素的影響,二是受環(huán)境因素的影響,三是受家庭因素的影響,四是受個(gè)人心理因素的影響。對(duì)這三差、四因素,后進(jìn)生們有的必具其一,有的二者兼有。

狀況摸清了,原因找到了,再經(jīng)過(guò)一番深思熟慮,結(jié)合實(shí)際狀況,就能夠制訂出切實(shí)可行,行之有效的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃。轉(zhuǎn)差計(jì)劃包括三部分資料,一是后進(jìn)生名單,二是基本狀況和致后原因分析,三是轉(zhuǎn)化措施和目標(biāo)。根據(jù)我班級(jí)的狀況這24人中有5人是成績(jī)差、紀(jì)律差、行為規(guī)范差,還有3人屬成績(jī)差,2人行為習(xí)慣差,4人紀(jì)律差。這14名后進(jìn)生中其中有5人屬環(huán)境因素的影響,5人是家庭因素的影響,有2人屬個(gè)人心理因素的影響。針對(duì)這一批后進(jìn)生,制定了轉(zhuǎn)化計(jì)劃、目標(biāo)、措施。經(jīng)一年的誘導(dǎo)轉(zhuǎn)化,到了六年級(jí),前不久我們進(jìn)行了跟蹤調(diào)查,結(jié)果證明都到達(dá)或基本到達(dá)了目標(biāo)。后進(jìn)生名單確定了,致后原因找準(zhǔn)了,轉(zhuǎn)差計(jì)劃制訂了,方案措施落實(shí)了,我做起手進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作來(lái)就會(huì)有的放矢、得心應(yīng)手,就會(huì)收到事半功倍、水到渠成的效果。

所謂三心就是愛(ài)心、信心、耐心;所謂兩信就是信任、信用。這是教師開(kāi)展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺,非一日之寒,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改,本性難移講的就是這個(gè)道理。欲速則不達(dá)。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,任何操之過(guò)急,速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長(zhǎng),適得其反的后果,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外。

教育是充滿(mǎn)感情的事業(yè),能夠說(shuō)沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。教育要以寬廣博大的胸懷應(yīng)對(duì)后進(jìn)生,要給他們以真誠(chéng)、純潔、無(wú)私的愛(ài),要給他們更多的關(guān)心、幫忙和鼓勵(lì)。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過(guò)程中,我們不僅僅要摸清后進(jìn)生的致差原因,而且要明白后進(jìn)生們并非什么都差,在他們身上肯定有很多優(yōu)點(diǎn);我們不僅僅要與后進(jìn)生建立一種和睦可親的關(guān)系,使后進(jìn)生消除生疏感、懼怕感,感到教師可親可敬,而且還要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),對(duì)他們的長(zhǎng)處給予肯定、給予贊揚(yáng),并給予他們以充分的信任,以持續(xù)和挖掘他們強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。我班級(jí)的學(xué)生張強(qiáng),在小學(xué)不做課堂筆記,不做作業(yè),不打掃衛(wèi)生,是一個(gè)名副其實(shí)的三差生,盡管如此,在他身上還有優(yōu)點(diǎn),那就是愛(ài)好體育。在我校去年舉行的校足球比賽上,他幫忙班級(jí)奪得了冠軍,為班級(jí)爭(zhēng)得了重大的榮譽(yù)。我抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī),給予了物質(zhì)上和精神上的鼓勵(lì),把他評(píng)為班級(jí)的體育明星,充分地給他以信任,讓他作了班上的體育委員,然后抓住了這個(gè)契機(jī),趁熱打鐵,因勢(shì)利導(dǎo),對(duì)他在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上、行為規(guī)范上提出了明確具體的要求并及時(shí)加以引導(dǎo)。此刻這位學(xué)生轉(zhuǎn)化極快,與以前相比簡(jiǎn)直是判若兩人。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,它不一樣于種植業(yè),也不一樣于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品,不能一蹴即就,企求短期見(jiàn)效。開(kāi)展這項(xiàng)工作,首先需要教師有忍心耐心,要打持久戰(zhàn),千萬(wàn)不可急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過(guò)程中,常常會(huì)出現(xiàn)這種狀況,我們對(duì)后進(jìn)生做了許多工作,花了許多時(shí)光和精力,但轉(zhuǎn)變卻很慢,收效甚微。這時(shí)如果缺乏耐心,就會(huì)心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。每當(dāng)遇到這種狀況,作為教師務(wù)必要先穩(wěn)住自我的情緒,要明確:事物都是由量變到質(zhì)變的,量變是漫長(zhǎng)的、曲折的,量變到了必須的程度才能引起質(zhì)的飛躍。后進(jìn)生的基礎(chǔ)差、起步小、與優(yōu)生的差距大,哪怕是點(diǎn)滴的成績(jī)和進(jìn)步都是來(lái)之不易的,我們都要及時(shí)加以肯定。事物都是一分為二的,尺有所短、寸有所長(zhǎng),每當(dāng)學(xué)生有所好轉(zhuǎn),哪怕是微不足道的,我們都要善于捕捉、善于發(fā)現(xiàn),讓差生在黑暗中看到光明。事物都是不斷發(fā)展變化的,后進(jìn)生都是能夠轉(zhuǎn)化的,只要功夫深,鐵捧磨成針,精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。如果我們能夠做到這樣的話(huà),那么即使是一座冰山,也能融化,何況是學(xué)生。所以我們說(shuō)只有不會(huì)教的教師,沒(méi)有教不好的學(xué)生。

為山九仞,功虧一簣。做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,最容易出現(xiàn)的問(wèn)題是半途而廢,淺嘗輒止,讓后進(jìn)生繼續(xù)老牛拉破車(chē),仍舊破罐子破摔。我們對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化首先要具有十足的信心。信心是戰(zhàn)勝困難,取得成功的前提和保證,無(wú)論是對(duì)自我還是對(duì)學(xué)生都要充滿(mǎn)信心,都要滿(mǎn)腔熱忱。要發(fā)揚(yáng)明知山有虎,偏向虎山行的精神,不達(dá)目的,決不罷休。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和進(jìn)步是沒(méi)有一帆風(fēng)順、事事如意的,總是一波三折、螺旋上升的。所以在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,出現(xiàn)反復(fù)是正?,F(xiàn)象的,教師大可不必為此拍案而起,怒發(fā)沖冠,大可不必心灰意冷,悲觀失望,而就應(yīng)冷靜對(duì)待、正確引導(dǎo)。要持續(xù)一種常態(tài)心理,與學(xué)生溝通,并建立友誼,用教師那博大的胸懷和高尚的師德給后進(jìn)生以寬容和諒角。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好:要明白孩子是不會(huì)故意做壞事的,如果教育者硬認(rèn)為孩子有這種意圖,是蓄意干不良行為的,這就是教育上的無(wú)知。這樣在教師竭力’砍掉劣根’的同時(shí),把所有的根子都砍掉了。結(jié)果使他們生機(jī)勃勃的幼芽枯萎了,因此學(xué)生在犯了錯(cuò)誤之后,在對(duì)他們進(jìn)行教育的前提下,還應(yīng)當(dāng)給他們’松綁’,給他們一個(gè)悔改的機(jī)會(huì),使他們逐漸進(jìn)步。

體罰和變相體罰學(xué)生被有些人視為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的.法寶和利器,而我們卻認(rèn)為是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作之大敵、大忌,是不能允許的,務(wù)必加以制止和杜絕。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中,我們應(yīng)做到兩點(diǎn):一是不對(duì)學(xué)生的身體施加體罰,不允許對(duì)后進(jìn)生罰站、罰跪、罰餓、罰做、罰款,禁止扯頭發(fā)、揪耳朵、煽耳光、打飛拳、踢飛腳;二是不對(duì)學(xué)生精神上施加-,不允許對(duì)學(xué)生諷刺挖苦、謾罵威脅。要尊重后進(jìn)生的人格尊嚴(yán),不能把后進(jìn)生置于物的地位,把學(xué)生當(dāng)作奴隸,如果這樣就會(huì)給后進(jìn)生的身心造成巨大的傷害,這種行為是摧殘學(xué)生身心健康的無(wú)形殺手。這種對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰和變相體罰的做法,不但不能使后進(jìn)生回心轉(zhuǎn)意,而且還會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)生產(chǎn)生敵對(duì)情緒,變本加厲。教書(shū)育人德為先,體罰學(xué)生師缺德,對(duì)于這樣的教師在我們學(xué)校不僅僅會(huì)受到嚴(yán)厲的批評(píng),而且還會(huì)給予嚴(yán)重的處罰。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作,其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識(shí),提高覺(jué)悟,提高思想素質(zhì),變得有道德、有教養(yǎng)、有紀(jì)律,從而少犯錯(cuò)誤。所以我們務(wù)必注意運(yùn)用科學(xué)的批評(píng)教育的藝術(shù)和方法。

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過(guò)程中,我們推崇的藝術(shù)和方法能夠概括為明理、動(dòng)情、導(dǎo)行這六個(gè)字。明理就是曉之以理。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí),我們必須要采取擺事實(shí)、講道理,以理服人的態(tài)度,決不能以勢(shì)壓人。批評(píng)教育不僅僅要合道理,而且也要合情理。只有這樣,學(xué)生才能真正明其理而改其行。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)許多后進(jìn)生是由于不明事理而違紀(jì)犯規(guī)的,不知者何以為怪呢?鑒于這種狀況,我們一是把《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、學(xué)校十六無(wú)、年段的管理制度以及學(xué)校、年段和班級(jí)的量化評(píng)比細(xì)則打印出來(lái),讓學(xué)生認(rèn)真閱讀。二是從報(bào)刊雜志上摘抄一些針對(duì)性強(qiáng)的文章,作為學(xué)習(xí)資料。

要曉之以理,還要?jiǎng)又郧?。做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,應(yīng)始終遵循愛(ài)的原則,要愛(ài)生如子,要引導(dǎo)學(xué)生平心靜氣地認(rèn)識(shí)自已言行的錯(cuò)誤,讓學(xué)生鼓起勇氣改正,抬起頭來(lái)作人。做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,既要以理服人,又要以情感人、寓理于情、念情論理、情理交融,只有這樣,學(xué)生才能親其師、信其道、改其行。在此基礎(chǔ)上,教師還要以身作則,用自我的嘉言懿行來(lái)影響學(xué)生、教育學(xué)生??鬃诱f(shuō):已所不欲,勿施于人,其身正,不令而行,其身不正,雖令不行。如果教師自身態(tài)度暴躁,對(duì)學(xué)生亂打棍子,亂扣帽子,亂定結(jié)論,勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生的逆反心理,這樣也就無(wú)法到達(dá)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的了。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個(gè)環(huán)節(jié):醒悟、改悔、反復(fù)、穩(wěn)定、發(fā)展。這五個(gè)環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系,互相影響的,因此,加強(qiáng)每一個(gè)環(huán)節(jié)中的工作,是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作順利進(jìn)展的可靠保證。

一般說(shuō)來(lái),下方六種狀況,在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中如果不注意防范就會(huì)容易出現(xiàn)反復(fù):一是班級(jí)群眾松懈時(shí);二是科任老師不配合時(shí);三是節(jié)假日和雙休日時(shí);四是受到誤會(huì)冤枉時(shí);五是父母出現(xiàn)矛盾或離異時(shí);六是舊時(shí)肝膽朋友影響時(shí)。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化需要有一個(gè)良好的環(huán)境,如果班級(jí)紀(jì)律較差、班風(fēng)不好,轉(zhuǎn)化中的后進(jìn)生很可能不能自已而引起反復(fù),所以我們就應(yīng)全力創(chuàng)造一個(gè)良好的班群眾,為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化帶給優(yōu)化的環(huán)境,發(fā)揮班群眾的向心力和同化力;在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中,班主任做了超多的工作,但很可能因?yàn)榭迫卫蠋熞痪湓?huà)或一個(gè)單位的處理就會(huì)引起后進(jìn)生反復(fù),所以在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中要努力爭(zhēng)取科任老師的配合;后進(jìn)生轉(zhuǎn)化開(kāi)始是不自覺(jué)的,如果不加以督促,如果碰上節(jié)假日、運(yùn)動(dòng)會(huì)、雙休日,就可能構(gòu)成空檔,造成后進(jìn)生的反復(fù),所以我們要做到假前提出要求,假中搞好聯(lián)系和走訪,加強(qiáng)空檔管理防止反復(fù);后進(jìn)生由于平時(shí)給人的印象差,再加上老師和同學(xué)們又常常用習(xí)慣的心理定勢(shì)來(lái)看待他們,這樣就難免使后進(jìn)生有時(shí)會(huì)受到冤枉誤會(huì),這時(shí)也可能會(huì)造成反復(fù),所以我們要努力做到公正、平等,不偏袒好學(xué)生;后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作需要家庭的密切配合,當(dāng)他們的父母發(fā)生矛盾或離異時(shí),在這個(gè)節(jié)骨眼上很可能會(huì)造成反復(fù),所以我們要抓住這一空白,進(jìn)行家訪談話(huà),避免可能的事情發(fā)生;當(dāng)轉(zhuǎn)化中的后進(jìn)生受到舊時(shí)肝膽朋友影響時(shí),后進(jìn)生往往會(huì)發(fā)生反復(fù),所以我們要及時(shí)隔斷他們與舊時(shí)肝膽朋友的關(guān)系,與家長(zhǎng)一齊共同配合,聯(lián)手防范。

教育好一個(gè)后進(jìn)生是一個(gè)教師的德行,是教師工作水平的體現(xiàn),與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生一樣,同樣重要,同樣光榮。如果我們做好了這項(xiàng)工作,那將是功德無(wú)量啊!沒(méi)有攻不破的堡壘,沒(méi)有教不好的學(xué)生。滴水能穿石,繩鋸能斷木。只要我們持之以恒,堅(jiān)持不懈地辛勤勞動(dòng),循循善誘,就必須能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,后進(jìn)生們也必須能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。

1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。

2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時(shí)光,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自我的語(yǔ)文潛力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)用心性的提高方面花大力氣。

6、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。

學(xué)困生工作計(jì)劃及目標(biāo)篇三

本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生,確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生,只有差異”的原則,從學(xué)困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實(shí)行成功教育,并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我所任教的每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

目前我班學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生分為兩種情況。

一種是基礎(chǔ)不好,學(xué)習(xí)困難大,聽(tīng)課聽(tīng)不懂,作業(yè)不會(huì)做,這樣的學(xué)生不需要一味的責(zé)怪和批評(píng),而是需要輔導(dǎo)和關(guān)心。

另一種是基礎(chǔ)還好,但學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正,做事態(tài)度不夠認(rèn)真,遵守紀(jì)律的意志不夠堅(jiān)強(qiáng),他們的作業(yè)一般有能力完成,但可能出現(xiàn)未完成或完成不認(rèn)真的現(xiàn)象,他們的作業(yè)往往令人不能放心,這些學(xué)生如果學(xué)習(xí)用心,就會(huì)有比較好的成績(jī)。對(duì)這類(lèi)學(xué)生需要多提醒,多付出一些耐心教導(dǎo)和嚴(yán)格要求,也需要加強(qiáng)紀(jì)律教育。

這兩類(lèi)學(xué)生都是需要夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)的。

習(xí)慣上,我們把學(xué)習(xí)困難的這一類(lèi)學(xué)生稱(chēng)為“后進(jìn)生”,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作真可謂任重而道遠(yuǎn),往往教師的投入精力最多,而收效甚微,但后進(jìn)生若能成功轉(zhuǎn)化則是最能給老師和學(xué)生信心的.。因此工作雖然艱難,但是還是充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)的。

喚醒他們的自信心和上進(jìn)心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們認(rèn)真做事的好習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)確實(shí)有困難的,需要多輔導(dǎo)。

針對(duì)上述原因,為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,特制定如下幫扶措施。

1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真,即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,他也可以對(duì)它持比較積極的態(tài)度,克服困難,堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹(shù)立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心比較困難,可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,平均每周談話(huà)一次,幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過(guò)程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,這是一個(gè)漸變的過(guò)程。教學(xué)由易到難,使學(xué)生層層有進(jìn)展,處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行,多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即刻糾正。對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

4、加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時(shí)的教學(xué)中,多關(guān)注這些學(xué)生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正,對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。

5.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,上課之前要求他們把教材讀一遍,把問(wèn)題找出來(lái),把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái),并通過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái)。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內(nèi)容,循序漸進(jìn)逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié)

首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂,把所有與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊,認(rèn)真聽(tīng)講,做到邊聽(tīng)邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決,不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂,但絕不能不會(huì)就算了,當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,按時(shí)完成,時(shí)間觀念強(qiáng),不拖拉、最好要獨(dú)立完成,絕不能抄作業(yè)。

6.鼓勵(lì)學(xué)生幫助

通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短,所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生,讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

7、建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變以前老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用;其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。

8、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo), 提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量

幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,針對(duì)他們的實(shí)際情況提出不同的要求,采取不同的教育措施。對(duì)在課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題,老師幫助補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差,我們要利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待。還應(yīng)積極開(kāi)展同桌教學(xué),伙伴教學(xué),合作教學(xué),以?xún)?yōu)帶差,幫助他們一起進(jìn)步。

9、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。

10、通過(guò)內(nèi)化教育,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,從 “要我學(xué)”變?yōu)?“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。

11、學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施 根據(jù)每月單元測(cè)試的成績(jī),對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列,然后與上一次成績(jī)進(jìn)行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng),沒(méi)有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生,進(jìn)行表彰,頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”,以示鼓勵(lì)。

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,應(yīng)一視同仁。

2、根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,根據(jù)他們的能力給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、對(duì)于學(xué)困生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。

4、講究教法。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。 幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來(lái),親切地關(guān)心他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍,在集體中一同健康快樂(lè)的成長(zhǎng).

很多時(shí)候后進(jìn)生是老師們的“眼中釘”、 “肉中刺”,因?yàn)榇蟛糠值暮筮M(jìn)生是屬于“問(wèn)題生”而不是“學(xué)困生”,如果是“學(xué)困生”,起碼他們的學(xué)習(xí)態(tài)度是好的,而如果是“問(wèn)題生”,那么他們帶給老師的是肉體和精神的雙重折磨,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是對(duì)教師工作的一項(xiàng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。本學(xué)期開(kāi)展的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作雖然取得了一些成績(jī),但仍然存在許多問(wèn)題,為了在今后的教學(xué)工作中對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行行之有效的措施,對(duì)本學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié):

1、應(yīng)該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到優(yōu)點(diǎn),這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到:差生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。溫作仁是我們班的一個(gè)男生,他平常不愛(ài)學(xué)習(xí),上課經(jīng)常打瞌睡,作業(yè)也是馬馬虎虎,上課紀(jì)律較差,喜歡講話(huà),做小動(dòng)作,但是他的體育很好,在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,他還為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù),為此,我表?yè)P(yáng)他了,他露出了得意的笑容。

2、在今學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中,聯(lián)系本班實(shí)際對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,了解了他們的學(xué)習(xí)情況,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會(huì)了學(xué)習(xí)方法,做到了對(duì)他們熱心得幫助,對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),給他們配了小老師,進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶,在課堂上對(duì)他們進(jìn)行多提問(wèn),讓他們樹(shù)立了成功的喜悅,讓他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,明確了學(xué)習(xí)目的,樹(shù)立起了刻苦學(xué)習(xí)的信心,提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、在學(xué)習(xí)中對(duì)他們進(jìn)行耐心的輔導(dǎo),對(duì)他們不歧視,不打擊,不挖苦,保護(hù)好后進(jìn)生的自尊心,用愛(ài)心去精心呵護(hù),少批評(píng)多表?yè)P(yáng)。在學(xué)生中樹(shù)立起他們好的形象,讓他們感到集體的溫暖,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性。

4、因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素。幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次應(yīng)有平常的心態(tài):差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài),作為一個(gè)教育者在對(duì)待差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。

5、厚愛(ài)差生,就是真正做到以情動(dòng)人:首先做到“真誠(chéng)”二字,教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”,因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力,他們會(huì)說(shuō):老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的,才不是那么回事。結(jié)果是真的也變成假的了。其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任差生,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

改進(jìn),必須狠下苦功,是一個(gè)長(zhǎng)期的細(xì)心的工作,才能得到徹底的轉(zhuǎn)變,才能提高教育教學(xué)的質(zhì)量,完成教學(xué)任務(wù)。

學(xué)困生工作計(jì)劃及目標(biāo)篇四

教師是學(xué)生最好的心理醫(yī)生,深思熟慮地、仔細(xì)耐心地研究?jī)和闹橇Πl(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的情況,找出原因,采取一些能夠照顧個(gè)人特點(diǎn)和個(gè)別困難的教育措施。就像醫(yī)生細(xì)心地研究病人的機(jī)體,找出疾病的根源,以便著手進(jìn)行治療一樣。

針對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難,接受知識(shí)慢,對(duì)學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師,我注意做到降低門(mén)檻,放寬對(duì)他們的要求,讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù),輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識(shí)。這樣,就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。所以每次布置作業(yè)時(shí),我會(huì)讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)(如朗讀課文與抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)生字詞),讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差,他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感,正是由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣,所以一般遇到困難他們不會(huì)主動(dòng)去請(qǐng)教。作為教師要主動(dòng)關(guān)心他們,主動(dòng)幫助他們,并且要發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)也主動(dòng)去幫助他們。

建立學(xué)生“一幫一”學(xué)習(xí)小組。各班在優(yōu)等生與“學(xué)困生”之間建立“一幫一”輔助網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)困生自己選擇喜歡的接對(duì)同學(xué),讓優(yōu)等生輔導(dǎo)學(xué)困生釋疑解難,溫故知新,幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的“攔路虎”,克服消極、畏難情緒。同時(shí),教師在備課時(shí)也要注意設(shè)計(jì)幫扶學(xué)困生的環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)一些符合學(xué)困生實(shí)際水平能解答的問(wèn)題去讓他們回答,促使他們能積極參與課堂的學(xué)習(xí)中。

教育心理學(xué)認(rèn)為,成功給人以鼓舞,給人以力量,給人以興趣。根據(jù)這一心理特點(diǎn),我開(kāi)展很多的學(xué)習(xí)競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng),如:每單元1次競(jìng)賽等等。對(duì)于學(xué)困生,背課文是最基本也是最簡(jiǎn)單任務(wù),因此在這些競(jìng)賽中學(xué)困生都取得了一定的成績(jī)。同時(shí),我還及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),使他們?cè)邳c(diǎn)滴進(jìn)步中,通過(guò)“獎(jiǎng)勵(lì)”這一導(dǎo)火線,幫助他們點(diǎn)燃“渴望進(jìn)步、渴望成功”的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),學(xué)生是既喜歡物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),又喜歡精神獎(jiǎng)勵(lì)。因此我對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)可分為四種:(1)發(fā)表?yè)P(yáng)信、(2)發(fā)獎(jiǎng)品、(3)作業(yè)減量、(4)測(cè)驗(yàn)加分。有位教育家曾說(shuō)過(guò):受獎(jiǎng)勵(lì)的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的50%以上,那么是最能鼓動(dòng)全體學(xué)生的士氣的。

學(xué)困生往往會(huì)被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)合格的教師,要時(shí)刻把學(xué)困生放在心上,要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們能展示自我。蘇霍姆林斯基說(shuō):“對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童……我們崇高的使命就在于……給予他一種自尊感?!?“我們?nèi)魏螘r(shí)候都不要急于做出最后的、絕對(duì)的結(jié)論:某某學(xué)生什么都做不來(lái),他的命運(yùn)就這么注定了?!?一點(diǎn)點(diǎn)成功“會(huì)給他帶來(lái)無(wú)可比擬的歡樂(lè)、自豪感和自信心”。我會(huì)經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問(wèn)題讓他們回答,布置淺顯的作業(yè)讓他們做,甚至是一些難題,連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進(jìn)行嘗試。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題、回答不了的問(wèn)題,學(xué)困生通過(guò)激發(fā)思維,激發(fā)靈感,也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近或類(lèi)似正確的答案的時(shí)候,馬上予以肯定,并引導(dǎo)他們向前邁進(jìn),直達(dá)正確的彼岸。這樣,創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)困生展示了自己的能力和才華,久而久之,他們就會(huì)愛(ài)學(xué)習(xí)。他們?cè)诟惺艿嚼蠋熀屯瑢W(xué)們沒(méi)有遺忘他們,并且非常重視他們,他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)自覺(jué)形成。

讓學(xué)生給自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo),這是我們學(xué)校張主任教的絕招。制定目標(biāo)并不是簡(jiǎn)單的定下自己要達(dá)到的等級(jí),而是具體的分?jǐn)?shù)及要求和水平層次,目標(biāo)不能太高,也不能太低。這樣學(xué)困生就能根據(jù)自己的實(shí)際情況,在每次小測(cè)和單元測(cè)驗(yàn)中制定目標(biāo),超越自我。當(dāng)然,我還對(duì)達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀。

總之,教師的心目中要有學(xué)困生,但我們絕不能把他們當(dāng)成是學(xué)困生,特別是不能把們他當(dāng)成是永久的學(xué)困生。只有這樣,我們才會(huì)自覺(jué)的培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,才有可能使學(xué)困生轉(zhuǎn)變成為"不學(xué)就困"的好學(xué)生。培養(yǎng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,就有可能改變這個(gè)學(xué)生一生的前途和命運(yùn)。

學(xué)困生工作計(jì)劃及目標(biāo)篇五

為了落實(shí)好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,科任教師除了傾注愛(ài)心,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),對(duì)學(xué)困生要因材施教,抓好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作外,還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。

4.針對(duì)學(xué)困生形成原因,采取措施補(bǔ)救。

1.培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2.要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生。

3.對(duì)學(xué)困生多寬容,少責(zé)備。要做到“三心”:誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心。

4.教師不僅要注意培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使學(xué)困生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中專(zhuān)心致志,精益求精,從枯燥中尋樂(lè)趣,于困難中求喜悅。

5.作為教師必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

6.教師的輔導(dǎo)要及時(shí)。

7.家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。教師可通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電訪、書(shū)信、校訊通等多種形式與家長(zhǎng)相互交流,溝通信息。

8.在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革。

通過(guò)對(duì)學(xué)困生的耐心輔導(dǎo),是學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)更上一層樓,找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

第一周:制定輔導(dǎo)計(jì)劃,了解學(xué)困生成因。

第三周:確定學(xué)困生名單,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

第五周:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

第七周:幫助三年級(jí)學(xué)生快速記憶的方法。

第九周:幫助其養(yǎng)成流利閱讀的好習(xí)慣。

第十一周:幫助五年級(jí)尋找快速記憶單詞和詞組的方法。

第十三周:輔導(dǎo)學(xué)困生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第十五周:輔導(dǎo)其學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

第十七周:學(xué)會(huì)回答問(wèn)題的技巧。

第十九周:進(jìn)行測(cè)試,進(jìn)行工作總結(jié)。

學(xué)困生工作計(jì)劃及目標(biāo)篇六

理解他們的苦衷,體諒他們的難處,要用愛(ài)去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵(lì)、少指責(zé)批評(píng),更不能以朽木不可雕之類(lèi)的言詞挖苦他們,以免加重對(duì)立情緒。積極情緒和情感可以助長(zhǎng)動(dòng)機(jī)性行為,也能促動(dòng)個(gè)人產(chǎn)生新的行為。

做到這點(diǎn),要?jiǎng)右哉媲?,真正從?nèi)心關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,使他們確實(shí)感到愛(ài)的溫暖,與你心心相印。解除、忘掉不良情緒的情景,用有意義的事情填補(bǔ)心理空曠。用語(yǔ)言暗示,消釋消極盛怒情緒。激勵(lì)法,使其振作精神,相信自己,理智的克服困難。

努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,多引導(dǎo)他們參加有益的活動(dòng),有意識(shí)地安排優(yōu)生主動(dòng)接近幫助他們,讓他們體驗(yàn)自己處處受人尊重,置身于愛(ài)的海洋,排除一些消極因素干擾,如家長(zhǎng)、親朋、同學(xué)的譏嘲和輕視。學(xué)習(xí)上有意識(shí)避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn),特別是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次,即使有量化必需,也只能用粗線條表示,這是一種教育的藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和才干,引導(dǎo)鼓勵(lì)他們擔(dān)任某方面的職務(wù),把有一定難度、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成,教師有意識(shí)的`幫助,培養(yǎng)其責(zé)任感。有意圖地創(chuàng)造條件,經(jīng)常組織他們到校外參觀,推薦有益作品(包括書(shū)籍、電影、電視、錄象等),并要求寫(xiě)感受,多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣,逐步轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的不良行為。

理想是奮斗的目標(biāo),也是正確觀念形成促使進(jìn)步的動(dòng)力。它能吸引人沿正確方向的前進(jìn)。同時(shí)還要給予紀(jì)律教育。紀(jì)律是集體的面貌,集體的美妙,集體的活動(dòng),集體姿態(tài)和集體的信念。沒(méi)有紀(jì)律的人,是有害社會(huì)的人。破壞紀(jì)律就是破壞集體利益。所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀(jì)律的重要性,變違紀(jì)為守紀(jì),到自覺(jué)護(hù)紀(jì)律。為此我根據(jù)不同對(duì)象,分析其原因和內(nèi)在的實(shí)質(zhì),采取不同的措施,實(shí)踐證明是有效的。我班有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面都相當(dāng)差,現(xiàn)在不僅自己成績(jī)提高了,還經(jīng)常幫助老師干一些班級(jí)工作,而且還能以自身的體會(huì)幫助別人。雖然教師付出了很多,但是見(jiàn)到收獲時(shí),心中的樂(lè)趣也是任何物質(zhì)財(cái)富都不可比的。

新的學(xué)期里,要求自己在教育教學(xué)中真正做到“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”,讓他們感受集體的溫暖,師愛(ài)的溫暖,讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生。

“沒(méi)有教不好的學(xué)生,確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生,只有差異”的原則,從學(xué)困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實(shí)行成功教育,并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

該群學(xué)生的基本情況是這樣的,平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真,不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,并且上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。了解到該群學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,接受能力弱,因此成績(jī)不夠理想。

針對(duì)上述原因,為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,特制定如下幫扶措施。

1、加強(qiáng)思想教育。

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹(shù)立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心比較困難,可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,平均每周談話(huà)一次,幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。

2、加強(qiáng)關(guān)注程度。

在平時(shí)的教學(xué)中,多關(guān)注這些學(xué)生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正,對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)課前準(zhǔn)備。

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,上課之前要求他們把教材讀一遍,把問(wèn)題找出來(lái),把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái),并通過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái)。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內(nèi)容,循序漸進(jìn)逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié)。

首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂,把所有與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊,認(rèn)真聽(tīng)講,做到邊聽(tīng)邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)。

課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決,不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂,但絕不能不會(huì)就算了,當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,按時(shí)完成,時(shí)間觀念強(qiáng),不拖拉、最好要獨(dú)立完成,絕不能抄作業(yè)。

通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短,所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生,讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

5、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變以前老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用;其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。

根據(jù)每學(xué)期期末的成績(jī),對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列,然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng),沒(méi)有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生,期末要進(jìn)行表彰,頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”,以示鼓勵(lì)。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來(lái),親切地關(guān)心他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍,在集體中一同健康快樂(lè)的成長(zhǎng).

總之,希望通過(guò)上述幫扶措施,經(jīng)過(guò)我與他們的共同努力,能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步,學(xué)有所獲。

學(xué)困生工作計(jì)劃及目標(biāo)篇七

一個(gè)班集體,難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,因此,要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。教育好一個(gè)后進(jìn)生是一個(gè)教師的最大德行,是教師工作最高水平的體現(xiàn),與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生一樣,同樣重要,同樣光榮。只要我們持之以恒,堅(jiān)持不懈地辛勤勞動(dòng),循循善誘,就一定能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,后進(jìn)生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。

本班共有學(xué)生55名,由于部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力,因而這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好。學(xué)困生主要在學(xué)習(xí)上沒(méi)有信心,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差些,主要是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。

1、由于學(xué)習(xí)松懈或紀(jì)律較差,很多問(wèn)題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。

2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩上課不注意聽(tīng)講。

3、在家庭方面,學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài),因此、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理,大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,因此,教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們。

2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作,課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。

3、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),教師要改變學(xué)生的厭煩心理,必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4、對(duì)不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法,因材施教,力爭(zhēng)把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去。

5、經(jīng)常與學(xué)生談心,教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)的重要性,利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo)。

6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。

學(xué)困生工作計(jì)劃及目標(biāo)篇八

一想到這些學(xué)困生,我的眼前就出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)鮮活的面孔,學(xué)困生輔導(dǎo)工作計(jì)劃。我把這些暫時(shí)在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起,不管是上課和下課,盡量做到:目光多關(guān)注,機(jī)會(huì)多給予,鼓勵(lì)多用心,紀(jì)律多重復(fù),獎(jiǎng)勵(lì)多偏心,談心高頻率。

一個(gè)在成長(zhǎng)過(guò)程中總能得到鼓勵(lì)、支持、肯定的人,會(huì)如何呢,當(dāng)然是積極、陽(yáng)光。對(duì)于那些消極、異常的行為漠視或淡化,通過(guò)不間斷的進(jìn)行這樣的正面行為暗示、強(qiáng)化,幫助他們克服不良的行為,而用正常合理的行為替代之。因此,我在教育教學(xué)過(guò)程中,要注意運(yùn)用“多一把尺子,多一批人才”這一理念。

學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后,比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問(wèn)題。如站在學(xué)生的角度想想,好不容易管住自己寫(xiě)的作業(yè),得到的卻是滿(mǎn)目紅叉的結(jié)果,也就失去了完成作業(yè)的積極性,工作計(jì)劃《學(xué)困生輔導(dǎo)工作計(jì)劃》。作業(yè)評(píng)價(jià)分優(yōu)、良、及三等,對(duì)于“及”,我用溫馨寄語(yǔ)代替,得“優(yōu)”的學(xué)生獎(jiǎng)到一顆星,找準(zhǔn)突破口來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,一步一步,一項(xiàng)一項(xiàng)一天一天地提高。

樹(shù)立榜樣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,塑造“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項(xiàng)絕招。在學(xué)困生的輔導(dǎo)上,也要用“趕、幫、超”三個(gè)字。

通過(guò)和幾個(gè)學(xué)困生的家長(zhǎng)個(gè)別接觸,我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想,作為本班班主任,我要用樂(lè)觀向上和真情賞識(shí)的心態(tài),激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)子女的美好期望。

學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績(jī)不是一天兩天,一周兩周就能行的。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過(guò)程中,他們一定會(huì)出現(xiàn)多次反復(fù),我認(rèn)為這是一種正?,F(xiàn)象。所以我必須以滿(mǎn)腔熱情投入到補(bǔ)差工作中,力爭(zhēng)使我班的學(xué)困生告別落后,走向成功。

學(xué)困生工作計(jì)劃及目標(biāo)篇九

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,許多學(xué)生家長(zhǎng)外出打工,很多孩子成了“留守學(xué)生”,家庭教育、輔導(dǎo)成為空白,加上學(xué)生基本上是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng),缺乏動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),出現(xiàn)了一部分學(xué)生跟不上正常的教學(xué)進(jìn)度,從而態(tài)度消極,興趣淡薄,缺乏信心,他們上課無(wú)精打采,厭倦作業(yè),害怕考試,更缺乏獨(dú)立思考和鉆研的精神和能力。面對(duì)這種情況,我們必須認(rèn)真分析其原因,在教學(xué)中要采取行之有效的策略,防止和努力控制學(xué)困生的產(chǎn)生,有力地做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作,在教學(xué)改革的新形式下提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行有益的探討。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)困生,泛指在正常的教學(xué)要求下,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難,計(jì)算較慢正確率低,記憶力較弱,成績(jī)較差的學(xué)生(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)困生”)學(xué)困生中較為嚴(yán)重的是連續(xù)得低分的學(xué)生(縣教育行政部門(mén)規(guī)定40分以下為低分)。

轉(zhuǎn)化指轉(zhuǎn)變,改變。

(1)在科學(xué)理論指導(dǎo)下,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化。

(2)根據(jù)學(xué)困生成因,尋求轉(zhuǎn)化方法策略。

(3)使其在學(xué)習(xí)、能力等方面有不同程度的提高。

1、調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)興趣。注意使用不同的學(xué)習(xí)方法,如綜合運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),避免學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),使孩子心理上產(chǎn)生厭煩情緒。

2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)原則上可以指導(dǎo),但決不能包辦代替,讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中確立責(zé)任感和獨(dú)立性。

3、幫助孩子確立正確的學(xué)習(xí)方法。合理利用時(shí)間和大腦,不搞疲勞戰(zhàn)術(shù),以質(zhì)取勝。

4、教師同孩子建立良好的關(guān)系。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。師生關(guān)系是影響學(xué)生心態(tài)的重要因素,如果教師能以師愛(ài)的真誠(chéng)消除彼此的對(duì)立,以師愛(ài)的溫暖消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的壓力和困惑,用民主消除課堂上的緊張氛圍,那就能達(dá)到親密合作,心心相通,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。只要教師把自己的心血、才智、激情都凝聚在對(duì)每一個(gè)學(xué)生的愛(ài)中,關(guān)心尊重每一學(xué)生,學(xué)生才會(huì)在愛(ài)中學(xué)會(huì)去愛(ài),學(xué)會(huì)去尊重別人。也只有這樣,學(xué)生才會(huì)親其師而信其道。

5、降低標(biāo)準(zhǔn),樹(shù)立學(xué)生信心。對(duì)于基礎(chǔ)差、情況特殊的學(xué)生,只有把目標(biāo)先定低一些,扎扎實(shí)實(shí)地從眼前做起,把一個(gè)目標(biāo)分成幾個(gè)小目標(biāo),達(dá)到一個(gè)目標(biāo)以后再進(jìn)行下一個(gè)目標(biāo),爭(zhēng)取讓學(xué)生每一步都有成功感。使其能力逐步提高,使他們內(nèi)心產(chǎn)生成功的喜悅,讓他們相信:別人能行,我通過(guò)努力也行。進(jìn)而信心逐步加強(qiáng),心里進(jìn)入良好的循環(huán)。

6、對(duì)于低能兒童,應(yīng)該進(jìn)行富有針對(duì)性的功能訓(xùn)練,采取一些特殊的教育方法,具體做法,應(yīng)該接受專(zhuān)家的指導(dǎo)。

文檔為doc格式。

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學(xué)困生工作計(jì)劃及目標(biāo)篇十

一年的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作既忙碌又充實(shí),作為一名課題實(shí)驗(yàn)教師,我在這一學(xué)年的工作中將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作放在工作的重要位置,根據(jù)總課題組的要求和我校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃,認(rèn)真開(kāi)展,精心準(zhǔn)備,細(xì)致實(shí)施。為更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),先將本學(xué)年工作總結(jié)如下:

在本學(xué)年上學(xué)期初,根據(jù)我所擔(dān)任的初一三班和初一四班同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)和測(cè)試成績(jī)確定六名同學(xué)為學(xué)困生。這些同學(xué)普遍表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)目的不明確,態(tài)度不端正,作業(yè)拖拖拉拉,上交不及時(shí),而且書(shū)寫(xiě)太亂。心理方面也存在有以下三個(gè)特點(diǎn):(1)自尊和得不到尊重的矛盾。(2)好勝而不能取勝的矛盾。(3)上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾。

為每一位學(xué)困生建立個(gè)人檔案,通過(guò)家訪,電話(huà)聯(lián)系,家長(zhǎng)會(huì)等形式全面了解他們的情況。從而明確導(dǎo)致學(xué)困的原因。

了解學(xué)困生,建立和諧融洽的師生關(guān)系。關(guān)心和愛(ài)護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要的前提條件,愛(ài)護(hù)學(xué)困生是打開(kāi)后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛(ài),所以教育要講究藝術(shù),做到愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),耐心幫助他們提高思想認(rèn)識(shí),不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待,任何一個(gè)后進(jìn)身上都可以找到閃光點(diǎn),對(duì)他們的缺點(diǎn)要樹(shù)立本性可移的信念,,用熾熱的愛(ài)去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火:自信心、自尊心、上進(jìn)心。

為了更好的利用互聯(lián)網(wǎng)資源,我同其他實(shí)驗(yàn)教師一起加入學(xué)困生博客,在自己的博客上將學(xué)困生轉(zhuǎn)化的積累進(jìn)行發(fā)表,分別發(fā)表了《學(xué)困生工作計(jì)劃》《學(xué)困生轉(zhuǎn)化三年規(guī)劃》《家訪記錄》等。利用課余時(shí)間經(jīng)常登錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化博客,與其他教師進(jìn)行了深入的交流。

學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作,要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理),除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,對(duì)于他的心理變化,教師也要及時(shí)了解,才能更好地對(duì)癥下藥,取得事半功倍的作用。

這學(xué)期在我的幫助下,幾位同學(xué)的成績(jī)有了不同程度的提高。我特別的堅(jiān)信,只要努力了,就一定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!

學(xué)困生工作計(jì)劃及目標(biāo)篇十一

本班學(xué)生共有17人,其中男生有11人,女生有6人,少數(shù)民族有2人,其余均為漢族,多數(shù)學(xué)生來(lái)自村小,兩級(jí)分化情況嚴(yán)重,有部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)比較吃力。部分學(xué)生自制力差,父母大都不識(shí)字,因此學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難,成績(jī)也很難提高。針對(duì)這種情況,我打算采取一系列的措施和方法來(lái)促進(jìn)他們成績(jī)的提高。

本班學(xué)困生:xx

1、學(xué)習(xí)壓力大。目前很多學(xué)校實(shí)際上仍然在搞應(yīng)試教育,以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生,學(xué)生面臨的扔是考試,學(xué)生真是苦不堪言。

2、心里壓抑,家長(zhǎng)責(zé)任心差。家長(zhǎng)總以為把孩子送進(jìn)學(xué)校自己就沒(méi)有責(zé)任了,對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)漠不關(guān)心,出了問(wèn)題只會(huì)對(duì)孩子拳打腳踢或把責(zé)任推在老師的身上,從不在自己身上找原因。

1、上課多提問(wèn)。

在上課中,這些學(xué)困生多數(shù)是不會(huì)聽(tīng)課,不聽(tīng)課的,他們注意力不集中,愛(ài)溜號(hào),我多送一份特別的關(guān)注給這些學(xué)困生,看他們是否注意聽(tīng)講了,不聽(tīng)課時(shí),多注意提問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答,看他們是否舉起手回答問(wèn)題,我都會(huì)先讓這樣的同學(xué)回答,如果答上了,我要特別表?yè)P(yáng),如果答錯(cuò)了,我也表?yè)P(yáng),給他們信心和勇氣。在課上批改中,我要優(yōu)先批他們的,讓他們能有改正的機(jī)會(huì),比別人多的關(guān)注。

2、下課多輔導(dǎo)。

為了不讓學(xué)困生從剛?cè)雽W(xué)就和其它的同學(xué)有差距,跟上其它同學(xué)的步伐,我會(huì)利用課余的時(shí)間來(lái)看著他們學(xué)習(xí)。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助,幫助提高學(xué)生的成績(jī)。

3、多送一份關(guān)愛(ài)。

這些學(xué)困生,家庭中有的家境比較困難,有的是爺爺、奶奶照顧生活的,有的是父母鬧矛盾的,因此他們?nèi)鄙訇P(guān)愛(ài),針對(duì)這些學(xué)困生的實(shí)際情況,我會(huì)在生活中多關(guān)心他們。我會(huì)經(jīng)常和他們聊天,了解他們心中的苦悶和煩惱,教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活。和他們做良師益友,讓他們體會(huì)到別人的關(guān)愛(ài),從而激勵(lì)學(xué)困生奮發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4、家長(zhǎng)多溝通。

我們班學(xué)困生的家長(zhǎng)多數(shù)都是不管的,我會(huì)經(jīng)常和他們聯(lián)系,介紹一下他們的學(xué)習(xí)情況,同時(shí)也希望家長(zhǎng)在有空的時(shí)間看一下孩子的作業(yè)情況,和老師多溝通,共同把孩子的學(xué)習(xí)搞上去。有時(shí)間的情況下,我會(huì)到有的學(xué)困生家中家訪,進(jìn)一步溝通情況。

學(xué)困生工作計(jì)劃及目標(biāo)篇十二

學(xué)困生有不一樣的心理發(fā)展水平,不一樣的知識(shí)基礎(chǔ)及不一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)性特點(diǎn),要轉(zhuǎn)化他們是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。針對(duì)我所教班級(jí)及學(xué)困生的特點(diǎn),我決定采取有效的策略使他們能夠有必須的提高。計(jì)劃如下:。

從情感入手。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,尊重學(xué)困生的情感與尊嚴(yán),優(yōu)化他們的非智力因素,用期望的春風(fēng)融化覆蓋在他們心靈中的凍土,實(shí)現(xiàn)思想意識(shí)的遷移,從而幫忙他們克服自卑心理和戒備心理。經(jīng)過(guò)談心疏通思想,才有可能解開(kāi)他們思想疙瘩,澄清是非,并經(jīng)過(guò)做好班級(jí)學(xué)生、家長(zhǎng)工作,構(gòu)成團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,減輕學(xué)困生的逆反心理壓力。了解產(chǎn)生厭學(xué)的原因,并有針對(duì)性地開(kāi)展愉快教育、成功教育,幫忙學(xué)生變厭學(xué)為樂(lè)學(xué),促進(jìn)學(xué)困生自我意識(shí)的發(fā)展。

學(xué)困生有的由于不了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),碰到困難就會(huì)怨恨自我的記憶力差,記不住,從而產(chǎn)生心理障礙;有的只會(huì)死記語(yǔ)法條文,缺少語(yǔ)言實(shí)踐,缺少積累,一碰到新的語(yǔ)言問(wèn)題就會(huì)心灰意冷,缺少應(yīng)有的自信。“工欲善其事,必先利其器”。教師向他們介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和記憶法,讓他們親自實(shí)驗(yàn)與總結(jié),召開(kāi)學(xué)習(xí)方法討論會(huì),使學(xué)生互相交流,讓學(xué)困生從同學(xué)處得到學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

課外輔導(dǎo)是英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)不可缺少的重要組成部分,尤其是對(duì)于學(xué)困生的課外輔導(dǎo),能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,解決他們?cè)谔蒙洗嬖诘睦щy。教師事先與其商定時(shí)間和資料,進(jìn)行應(yīng)對(duì)面的講解輔導(dǎo),一次解決一個(gè)問(wèn)題,講練結(jié)合,及時(shí)跟蹤檢查。并且對(duì)書(shū)面作業(yè)和試卷,及時(shí)認(rèn)真的批改,當(dāng)面指出他們的錯(cuò)誤并要求其訂正,最好再出一些補(bǔ)充題讓他們練習(xí)鞏固,增強(qiáng)信心。

相信經(jīng)過(guò)我的進(jìn)取探索,不斷積累經(jīng)驗(yàn),針對(duì)不一樣類(lèi)型的學(xué)困生施與不一樣的教育教學(xué)對(duì)策,并多給后進(jìn)生一份關(guān)愛(ài),充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,最終將使后進(jìn)生們昂首跨進(jìn)先進(jìn)行列之中。

學(xué)困生工作計(jì)劃及目標(biāo)篇十三

為了全面落實(shí)涇源縣教育體育局和和六盤(pán)山中心校關(guān)于教育教學(xué)“質(zhì)量工程”目標(biāo)管理,實(shí)施素質(zhì)教育,讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展,真正做到因材施教。

本學(xué)期,我校對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化做以下幾方面的工作。

1、力爭(zhēng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到83%。2、培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,有一套適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。

(一)思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)化

1、動(dòng)之以情,消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑,是教師對(duì)后進(jìn)生要愛(ài)得真,愛(ài)得深,將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中。教育實(shí)踐告訴我們,愛(ài)是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。所以我們平時(shí)要對(duì)后進(jìn)生的思想、品德、學(xué)習(xí)興趣等思想方面進(jìn)行摸底,了解其思想動(dòng)態(tài),在班主任作好記錄的基礎(chǔ)上匯總,與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或集中的交流。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí),他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。

2、尊重信任,喚起自尊心。

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,是進(jìn)步的動(dòng)力之一。表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重,也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生,逐步消除他們的疑慮,使他們感受到學(xué)校的溫暖,從而能使他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)、生活上的自信心迎頭趕上。為了喚起學(xué)生的自尊心,培植學(xué)生的自尊心,教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn):

(1)對(duì)后進(jìn)生要求要適度。要求過(guò)高,他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,望而卻步;要求過(guò)低,不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

(2)讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí),才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

(3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。

3、曉之以理,增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力。

教師應(yīng)曉之以理,提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心,培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo),以理服人,切忌簡(jiǎn)單粗暴,以勢(shì)壓人。對(duì)他們說(shuō)理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎(jiǎng)罰。

(二)行動(dòng)上進(jìn)行轉(zhuǎn)化

思想工作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提,重要的還是在行動(dòng)上。因此,我們計(jì)劃采取如下措施:

1、落實(shí)家訪制度。

采取集中與個(gè)別相結(jié)合的方式,定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪,班主任不但要與全體家長(zhǎng)溝通學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),在校表現(xiàn),還要及時(shí)記錄、備查。同時(shí)對(duì)有厭學(xué)苗頭、思想不穩(wěn)的學(xué)生實(shí)行隨時(shí)家訪,把問(wèn)題消滅在萌芽之中。

2、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后進(jìn)生的意志。

針對(duì)學(xué)生不良行為,光靠說(shuō)理還是不夠的,所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。

(三)成立后進(jìn)生結(jié)對(duì)幫扶小組

每位老師和學(xué)生對(duì)后進(jìn)生都要堅(jiān)持正面教育和幫助,嚴(yán)禁歧視、體罰和變相體罰學(xué)生,以飽滿(mǎn)的熱情對(duì)后進(jìn)生予以關(guān)心和幫助。班級(jí)成立后進(jìn)生結(jié)對(duì)幫扶小組,“一幫一,結(jié)對(duì)子”有利于提高差生的教學(xué)成績(jī)。

學(xué)困生工作計(jì)劃及目標(biāo)篇十四

本班共有學(xué)生48名,由于部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力,因而其基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好。學(xué)困生主要困難在學(xué)習(xí)不努力,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

后進(jìn)生由于紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績(jī)較差,長(zhǎng)期在群眾中處于后進(jìn),常常受到冷淡與歧視,缺少理解與信任。久而喪失了進(jìn)取的信心和勇氣,甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅僅影響了個(gè)人進(jìn)步,也影響了全班同學(xué)的整體素質(zhì)。

1、透過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,使本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。

2、使后進(jìn)生對(duì)自己樹(shù)立起信心,愿意挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我,從而有更大的進(jìn)步。

1、由于習(xí)慣較差,很多問(wèn)題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。

2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的用心性,懶惰貪玩,上課不注意聽(tīng)講。

3、在家庭方面,學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài),因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理,大多數(shù)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,因此,教師要管理好學(xué)困生,上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作,課后對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個(gè)重要措施,有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。

3、透過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的用心性,大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí),教師要改變學(xué)生的厭煩心理,務(wù)必調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4、對(duì)不同的學(xué)困生用不同的改善方法,因材施教,把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去。

5、經(jīng)常與學(xué)困生談心,教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)的重要性,利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的`講解和指導(dǎo)。

6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。

1、分小組對(duì)學(xué)困生進(jìn)行評(píng)議。

2、家長(zhǎng)反饋

學(xué)困生工作計(jì)劃及目標(biāo)篇十五

1、 學(xué)困生由于信息技術(shù)基礎(chǔ)較差,動(dòng)手能力弱,經(jīng)常嘗試著學(xué)業(yè)上的失敗,導(dǎo)致對(duì)自己失望,索性不努力學(xué)習(xí),得過(guò)且過(guò),消極應(yīng)付,缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2、 學(xué)困生由于平時(shí)長(zhǎng)期受同學(xué)幫助,甚至同學(xué)的包辦代替,使其形成了一種依賴(lài)思想:滿(mǎn)足固有的思維模式,缺乏獨(dú)立動(dòng)手動(dòng)腦思考的意識(shí)。

3、 學(xué)困生由于成績(jī)較差,常擔(dān)心老師批評(píng)、同學(xué)嘲笑。因此人變的膽小孤僻,在學(xué)習(xí)中不能大膽的沖破阻力去設(shè)想、去探索、去克服困難。學(xué)困生由于缺乏必要學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績(jī)上不去,由此形成嚴(yán)重的心理壓力,漸漸思想不能集中,影響正常學(xué)習(xí)。另一方面,教師不恰當(dāng)?shù)奶岣呓虒W(xué)要求,超過(guò)了學(xué)困生心理接受能力,使其對(duì)學(xué)習(xí)悲觀失望。

4、 學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,激發(fā)不起學(xué)習(xí)的興趣,使之感到信息技術(shù)知識(shí)的枯燥,視學(xué)習(xí)為沉重的負(fù)擔(dān),討厭學(xué)習(xí)。

5、 對(duì)問(wèn)題探索沒(méi)有主動(dòng)性,學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性;學(xué)習(xí)是在外力的約束下要我學(xué)而非內(nèi)在的我要學(xué)。如學(xué)習(xí)活動(dòng)只有在老師或組長(zhǎng)安排、督促下,才勉強(qiáng)去完成。

6、 面對(duì)電腦,學(xué)困生表現(xiàn)為動(dòng)手能力弱,畏手畏腳,甚至懼怕電腦,不敢入手。

7、 學(xué)習(xí)中學(xué)困生的表現(xiàn)邊緣化,如在動(dòng)手實(shí)踐中默默無(wú)動(dòng)不動(dòng)手;在獨(dú)立探索中默默無(wú)思不動(dòng)腦;在合作交流中默默無(wú)聞不傾聽(tīng),默默無(wú)聲不發(fā)言。

8、 學(xué)困生沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的有效方式是自主探索,自主發(fā)現(xiàn)沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程是進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程。在學(xué)習(xí)進(jìn)程中,學(xué)困生表現(xiàn)為不愿經(jīng)歷探索問(wèn)題解決的過(guò)程,不想自主發(fā)現(xiàn),自主探究,等待著教師或同學(xué)給出答案,給出結(jié)論。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō):關(guān)注的更多的是信息技術(shù)任務(wù)完成,而非任務(wù)完成的過(guò)程他們更愿意做的是記憶與模仿,他們習(xí)慣于機(jī)械訓(xùn)練。

1、讓信息技術(shù)教學(xué)成為伙伴教學(xué)

具體做法是:對(duì)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣情況進(jìn)行全面的了解和分析,挑選出那些學(xué)習(xí)成績(jī)好、學(xué)有余力、工作能力強(qiáng)的學(xué)生,本著自愿的原則,由他們作為教師的小助手,即學(xué)困生的伙伴教師。

2、把信息技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)分層

分層教學(xué)是一種在班級(jí)制授課條件下適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異的課堂教學(xué)策略,它著眼于使各層次學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,從而大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量,有利于學(xué)生全面成長(zhǎng)。這一策略的正確實(shí)施,勢(shì)必有利于新課標(biāo)中關(guān)注全體學(xué)生教育理念的落實(shí)。更新教學(xué)觀念,變革教學(xué)模式,根據(jù)不同學(xué)生的具體情況和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),關(guān)注學(xué)習(xí)中的學(xué)困生。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)步驟以及教學(xué)方法的確定都要從不同層次的學(xué)生的實(shí)際出發(fā),特別要考慮到學(xué)困生的實(shí)際。對(duì)于學(xué)困生,教學(xué)目標(biāo)不要求太高,內(nèi)容的容量也要相應(yīng)減少。合理安排課程,學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法允許學(xué)生選擇,讓學(xué)困生樂(lè)于學(xué)且學(xué)得會(huì)。注重學(xué)生的小組學(xué)習(xí)形式,合理安排優(yōu)差生的結(jié)對(duì)互助,充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的群體勢(shì),以強(qiáng)帶弱,使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)能力得以提高,幫助學(xué)困生前進(jìn)。

3、改變方式,轉(zhuǎn)平面的教學(xué)為立體的教學(xué)

因?yàn)檫@部分學(xué)生比較內(nèi)向,所以將他們的座位安排在走廊的兩邊,上課時(shí)的每個(gè)任務(wù)布置完,走到學(xué)生的中間,對(duì)這部分學(xué)生巡回查看,并主動(dòng)進(jìn)行個(gè)別手把手的輔導(dǎo)并適時(shí)表?yè)P(yáng)。這樣輔導(dǎo)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增加對(duì)老師的信任感。正所謂親其師,信其道。教師只有改變了教學(xué)方式,變平面式教學(xué)為立體式教學(xué),做到親,做到學(xué)高,做到身正,并且與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系,進(jìn)而使學(xué)生可親、可信,才能促使全體學(xué)生共同提高。

4、利用情境教學(xué),讓課堂充滿(mǎn)樂(lè)趣

課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)中,強(qiáng)調(diào)一個(gè)樂(lè)字,突出一個(gè)玩字。玩是孩子的天性,學(xué)困生也一樣。利用計(jì)算機(jī)游戲和網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子有著強(qiáng)大的吸引力,引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),在輕松的氣氛中感知信息技術(shù)的魅力。組織電腦繪畫(huà)比賽,使不愛(ài)動(dòng)手的女困生也愿積極參加,感受電腦的樂(lè)趣;組織金山打字通中的打字游戲比賽,使愛(ài)玩電腦游戲的男困生在玩中得到好成績(jī),培養(yǎng)自信。又如設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)多從學(xué)生身邊的事物出發(fā),學(xué)生往往會(huì)在一節(jié)課完成任務(wù)過(guò)程中,從上課到下課還一直流連往返著本節(jié)課的知識(shí)。久而久之,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)要學(xué)得認(rèn)真、玩要玩得開(kāi)心,在玩中學(xué),在學(xué)中樂(lè),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5、注重評(píng)價(jià),開(kāi)展多方位的評(píng)價(jià)活動(dòng)

為了對(duì)學(xué)困生活動(dòng)全程進(jìn)行評(píng)價(jià),可以從幾個(gè)方面:(1)成長(zhǎng)記錄冊(cè)。記錄每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn):輔導(dǎo)效果較好的一組兩人都加1分/次,小組表現(xiàn)突出的加1分/次,探索新的技術(shù)加1分/次,作品創(chuàng)新度強(qiáng)加1分/次等等。(2)自我評(píng)價(jià)。每節(jié)課的結(jié)果保存于各班的自己的目錄下,并把各班的個(gè)人的文件夾設(shè)為完全共享,每個(gè)學(xué)生設(shè)置一個(gè)自己的密碼;其它學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)上鄰居查看同年級(jí)所有學(xué)生的作品;每一階段的綜合作品,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)把作品進(jìn)行分類(lèi),再由自我評(píng)價(jià)、同班學(xué)生投票、班外學(xué)生投票、教師評(píng)價(jià)四部分組成綜合評(píng)價(jià)分。

學(xué)困生工作計(jì)劃及目標(biāo)篇十六

一想到這些學(xué)困生,我的眼前就出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)鮮活的面孔。我把這些暫時(shí)在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起,不管是上課和下課,盡量做到:目光多關(guān)注,機(jī)會(huì)多給予,鼓勵(lì)多用心,紀(jì)律多重復(fù),獎(jiǎng)勵(lì)多偏心,談心高頻率。

一個(gè)在成長(zhǎng)過(guò)程中總能得到鼓勵(lì)、支持、肯定的人,會(huì)如何呢,當(dāng)然是積極、陽(yáng)光。對(duì)于那些消極、異常的行為漠視或淡化,通過(guò)不間斷的進(jìn)行這樣的正面行為暗示、強(qiáng)化,幫助他們克服不良的行為,而用正常合理的行為替代之。因此,我在教育教學(xué)過(guò)程中,要注意運(yùn)用“多一把尺子,多一批人才”這一理念。

學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后,比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問(wèn)題。如站在學(xué)生的角度想想,好不容易管住自己寫(xiě)的作業(yè),得到的卻是滿(mǎn)目紅叉的結(jié)果,也就失去了完成作業(yè)的積極性。作業(yè)評(píng)價(jià)分優(yōu)、良、及三等,對(duì)于“及”,我用溫馨寄語(yǔ)代替,得“優(yōu)”的學(xué)生獎(jiǎng)到一顆星,找準(zhǔn)突破口來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,一步一步,一項(xiàng)一項(xiàng)一天一天地提高。

樹(shù)立榜樣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,塑造“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項(xiàng)絕招。在學(xué)困生的輔導(dǎo)上,也要用“趕、幫、超”三個(gè)字。

5、家合力,共同促進(jìn)。

通過(guò)和幾個(gè)學(xué)困生的家長(zhǎng)個(gè)別接觸,我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想,作為本班班主任,我要用樂(lè)觀向上和真情賞識(shí)的心態(tài),激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)子女的美好期望。

學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績(jī)不是一天兩天,一周兩周就能行的。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過(guò)程中,他們一定會(huì)出現(xiàn)多次反復(fù),我認(rèn)為這是一種正?,F(xiàn)象。所以我必須以滿(mǎn)腔熱情投入到補(bǔ)差工作中,力爭(zhēng)使我班的學(xué)困生告別落后,走向成功。

我們的根本任務(wù)是教書(shū)育人,做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教育工作者不可忽視的問(wèn)題。工人生產(chǎn)一個(gè)殘次品可以回爐,教師放棄一個(gè)學(xué)困生,小則害其一生,大則危害社會(huì),故轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)困生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要,同樣光榮。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的,他們的后進(jìn)并非是永遠(yuǎn)的。如果轉(zhuǎn)化得法,“后來(lái)者居上”這句話(huà)一定能在他們身上實(shí)現(xiàn),而使他們成為合格的勞動(dòng)者甚至是杰出的人才。

那么,怎樣才能做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢?我打算做到如下幾點(diǎn):

一、與優(yōu)生比,要更加尊重學(xué)困生的人格,理解他們的苦衷,體諒他們的難處,要用愛(ài)去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵(lì)、少指責(zé)批評(píng),更不能以朽木不可雕之類(lèi)的言詞挖苦他們,以免加重對(duì)立情緒。積極情緒和情感可以助長(zhǎng)動(dòng)機(jī)性行為,也能促動(dòng)個(gè)人產(chǎn)生新的行為。

二、必須轉(zhuǎn)消極情緒為積極情緒,做到這點(diǎn),要:

(1)動(dòng)以真情,真正從內(nèi)心關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,使他們確實(shí)感到愛(ài)的溫暖,與你心心相印。

(2)解除、忘掉不良情緒的情景,用有意義的事情填補(bǔ)心理空曠。

(3)用語(yǔ)言暗示,消釋消極盛怒情緒。

(4)激勵(lì)法,使其振作精神,相信自己,理智的克服困難。

三、發(fā)揮班集體的作用。

努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,多引導(dǎo)他們參加有益的活動(dòng),有意識(shí)地安排優(yōu)生主動(dòng)接近幫助他們,讓他們體驗(yàn)自己處處受人尊重,置身于愛(ài)的海洋,排除一些消極因素干擾,如家長(zhǎng)、親朋、同學(xué)的譏嘲和輕視。學(xué)習(xí)上有意識(shí)避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn),特別是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次,即使有量化必需,也只能用粗線條表示,這是一種教育的藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和才干,引導(dǎo)鼓勵(lì)他們擔(dān)任某方面的職務(wù),把有一定難度、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成,教師有意識(shí)的幫助,培養(yǎng)其責(zé)任感。有意圖地創(chuàng)造條件,經(jīng)常組織他們到校外參觀,推薦有益作品(包括書(shū)籍、電影、電視、錄象等),并要求寫(xiě)感受,多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣,逐步轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的不良行為。

四、進(jìn)行理想和紀(jì)律教育。

理想是奮斗的目標(biāo),也是正確觀念形成促使進(jìn)步的動(dòng)力。它能吸引人沿正確方向的前進(jìn)。同時(shí)還要給予紀(jì)律教育。紀(jì)律是集體的面貌,集體的美妙,集體的活動(dòng),集體姿態(tài)和集體的信念。沒(méi)有紀(jì)律的人,是有害社會(huì)的人。破壞紀(jì)律就是破壞集體利益。所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀(jì)律的重要性,變違紀(jì)為守紀(jì),到自覺(jué)護(hù)紀(jì)律。為此我根據(jù)不同對(duì)象,分析其原因和內(nèi)在的實(shí)質(zhì),采取不同的措施,實(shí)踐證明是有效的。我班有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面都相當(dāng)差,現(xiàn)在不僅自己成績(jī)提高了,還經(jīng)常幫助老師干一些班級(jí)工作,而且還能以自身的體會(huì)幫助別人。雖然教師付出了很多,但是見(jiàn)到收獲時(shí),心中的樂(lè)趣也是任何物質(zhì)財(cái)富都不可比的。

新的學(xué)期里,要求自己在教育教學(xué)中真正做到“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”,讓他們感受集體的溫暖,師愛(ài)的溫暖,讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生。

學(xué)困生工作計(jì)劃及目標(biāo)篇十七

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,就必須要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,任課教師除了因材施教,更要傾注愛(ài)心,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),抓好反復(fù)教育,還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。

二、學(xué)生名單。

侯明遠(yuǎn)侯浩楠李孟李帥楊俊杰高寧。

三、學(xué)困生形成原因情況分析。

1、后進(jìn)生形成的家庭原因。

父母語(yǔ)言不良,不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),對(duì)孩子學(xué)習(xí)方面教育的忽視。過(guò)少的監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。

2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因。

教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)。要求不嚴(yán)格,對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)。

3、非智力因素。

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通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力,從而有針對(duì)性地進(jìn)行提升。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注重實(shí)事求是地客觀反映自身的經(jīng)驗(yàn)和感悟。通過(guò)閱讀這些心得體會(huì),我們
讀后感是讀完一本書(shū)、一篇文章或一部電影后所產(chǎn)生的個(gè)人感悟與思考,它可以幫助我們更好地理解作者的意圖,發(fā)掘作品的深層含義。我們是否有必要寫(xiě)一份讀后感呢?讀后感是對(duì)
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以參考一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,借鑒其中的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。以下是小編為大家精心收集的心得體
難忘的回憶總能讓人心生感慨,也使人更加珍惜眼前的一切??偨Y(jié)要遵循邏輯和線索,確保整篇文章的連貫性和完整性。我們可以通過(guò)閱讀以下總結(jié)范文,掌握寫(xiě)作技巧和提高寫(xiě)作水
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋
科學(xué)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的一種基本方法,我們需要從科學(xué)角度來(lái)分析問(wèn)題。做好總結(jié)可以提高自身對(duì)工作的理解和把握。9.總結(jié)范文中蘊(yùn)含著豐富的經(jīng)驗(yàn)和智慧,我們可以從中
人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)?下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文
總結(jié)是一個(gè)反思的過(guò)程,可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我完善。整理好相關(guān)的數(shù)據(jù)和資料,準(zhǔn)備充足的材料作為總結(jié)的依據(jù)。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)以下這些總結(jié)范文,從中學(xué)會(huì)
總結(jié)是一面鏡子,它能夠反映出我們的優(yōu)點(diǎn)和不足,讓我們更好地成長(zhǎng)。怎樣提高溝通能力,讓自己的觀點(diǎn)更容易被理解和接受?為了幫助大家寫(xiě)好總結(jié),我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些高質(zhì)
心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)或工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)和感悟的寶貴記錄。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注意思路清晰、條理分明。以下是一些關(guān)于寫(xiě)心得體會(huì)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),供大家參考和借鑒。養(yǎng)老院社會(huì)
通過(guò)總結(jié),我們可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而制定更好的目標(biāo)和計(jì)劃。在寫(xiě)總結(jié)之前,可以先進(jìn)行頭腦風(fēng)暴和構(gòu)思,明確要點(diǎn)和思路,提高寫(xiě)作效率和質(zhì)量。借鑒以下小編
讀后感是讀完一本書(shū)或一篇文章后,根據(jù)自己的理解和感受對(duì)其中的思想、情感、人物、情節(jié)等進(jìn)行思考和總結(jié)的文學(xué)作品。讀后感能夠幫助我們深化對(duì)作品的理解,提高自己的思考
讀后感是讀完一本書(shū)或一篇文章后的個(gè)人感受和思考,它可以幫助我們更好地理解和吸收所讀材料,我覺(jué)得現(xiàn)在是時(shí)候?qū)懸黄x后感了。讀后感可以是對(duì)故事情節(jié)、人物形象、主題思
作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,
總結(jié)是一次回顧,是人生中進(jìn)行自我調(diào)整和優(yōu)化的重要方式之一。如何與他人建立良好的溝通和合作關(guān)系?看看下面的范文,可以幫助我們更好地理解和掌握寫(xiě)作的方法和技巧。大學(xué)
要寫(xiě)好演講稿,首先必須要了解聽(tīng)眾對(duì)象,了解他們的心理、愿望和要求是什么,使演講有針對(duì)性,能解決實(shí)際問(wèn)題。那么你知道演講稿如何寫(xiě)嗎?下面是小編為大家整理的演講稿,
智者總結(jié)經(jīng)驗(yàn),愚者重復(fù)錯(cuò)誤,我們應(yīng)該如何總結(jié)自己的經(jīng)歷?總結(jié)是對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)的工作成果和價(jià)值的評(píng)估,可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。我們不妨一起來(lái)看看下面這些優(yōu)秀
讀后感是表達(dá)對(duì)一本書(shū)的讀后所思所感的一種寫(xiě)作形式。6.適當(dāng)運(yùn)用比喻、象征、對(duì)比等修辭手法,豐富讀后感的表現(xiàn)形式。以下是一些讀者對(duì)同一本書(shū)的不同讀后感,讓我們來(lái)看
總結(jié)是一種自我反思的方式,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以結(jié)合自己的感受和實(shí)際案例進(jìn)行闡述。這里是一些寫(xiě)心得體會(huì)的范文,供大家閱讀和借鑒。初中
心得體會(huì)可以是對(duì)一段經(jīng)歷的總結(jié),也可以是對(duì)某個(gè)主題的深入思考和展望。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以結(jié)合實(shí)際情況,提出自己的建議和改進(jìn)思路。看看以下小編為大家整理的一些心得體
父母與子女之間的溝通是家庭和諧的基石。寫(xiě)總結(jié)時(shí)可以向他人請(qǐng)教,獲取更多的意見(jiàn)和建議。我們?yōu)榇蠹艺砹艘环莩鰢?guó)留學(xué)的必備準(zhǔn)備清單,快來(lái)查看吧。教師自我批評(píng)發(fā)言稿篇
感悟常常源自于我們對(duì)某些事物或經(jīng)歷的反思和思考,是對(duì)生活的一種領(lǐng)悟。如何從日常生活中獲取真正有價(jià)值的感悟?下面是小編為大家搜集的感悟文章范例,供大家參考和欣賞。
方案可以幫助我們規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向,明確目標(biāo)的具體內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)路徑。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家收集的方案策劃范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助
總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)所做所思所得的一種整理和回顧,讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己。在總結(jié)時(shí),可以借鑒一些專(zhuān)業(yè)工具或模板,以便更好地組織和展示自己的思路。以下是小編為大家整理
“報(bào)告”使用范圍很廣,按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,每完成一項(xiàng)任務(wù),一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,以
總結(jié),是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的分析研究,借此上升到理論的高度,并從中提煉出有規(guī)律性的東西,從而提高認(rèn)識(shí),以正確的認(rèn)識(shí)來(lái)把握客觀事物,更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工
父母是我們的依靠和支持,他們的關(guān)愛(ài)是我們成長(zhǎng)的力量。如何了解歷史并從中吸取教訓(xùn)呢?范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)和重點(diǎn),提供寫(xiě)作思路和方法?;槎Y新郎致辭大
寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更加深入思考自己所面臨的問(wèn)題,找到解決問(wèn)題的辦法。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以借鑒一些經(jīng)典的寫(xiě)作模式和結(jié)構(gòu),但要保持個(gè)人特色。如果您需要寫(xiě)一份心得體會(huì)
寫(xiě)總結(jié)最重要的一點(diǎn)就是要把每一個(gè)要點(diǎn)寫(xiě)清楚,寫(xiě)明白,實(shí)事求是。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě)?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋
寫(xiě)一份總結(jié)可以讓我們時(shí)刻保持警醒,不斷調(diào)整自己的發(fā)展方向??偨Y(jié)要言之有物,表達(dá)清晰,讓讀者能夠快速抓住重點(diǎn)。在這里,為大家提供了一些經(jīng)典總結(jié)的選集,希望能夠?qū)δ?/div>
總結(jié)心得體會(huì)是為了更好地改進(jìn)和提升自己的表現(xiàn)。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該注重挖掘自身在學(xué)習(xí)或工作中的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)積累。來(lái)看看下面這些心得體會(huì)范文,或許對(duì)你有所啟發(fā)
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家
合同具有法律效力,一旦簽訂就必須履行,否則會(huì)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。合同的格式和內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合法律的要求,不能有違法違規(guī)的條款。合同是一種法律文件,用于規(guī)定和約束雙方
心得體會(huì)是我們對(duì)自己過(guò)去經(jīng)歷的回顧和反思,對(duì)未來(lái)更好的規(guī)劃起到重要作用。寫(xiě)心得體會(huì)要注意態(tài)度積極、語(yǔ)氣抑揚(yáng),既要表達(dá)自己的觀點(diǎn),又要尊重他人的意見(jiàn)。下面是一些經(jīng)
報(bào)告在傳達(dá)信息、分析問(wèn)題和提出建議方面發(fā)揮著重要作用。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的報(bào)告呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文,希望大家能夠喜歡!教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi)初
總結(jié)是思考的過(guò)程,通過(guò)總結(jié)可以提煉出一定的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),可以幫助我們更好地總結(jié)和規(guī)劃自己的行動(dòng)。接下來(lái)是一些值得一讀的總結(jié)樣例,希望能對(duì)大家
人類(lèi)的思維方式和行為方式有著密切的聯(lián)系,我們需要對(duì)其進(jìn)行總結(jié)和分析??偨Y(jié)要簡(jiǎn)明扼要,而又能準(zhǔn)確地反映出自己一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)。9.總結(jié)范文中蘊(yùn)含著豐富的
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中存在的不足和問(wèn)題,及時(shí)采取措施進(jìn)行改進(jìn)和提高。注重事實(shí)和數(shù)據(jù)的支撐,增強(qiáng)總結(jié)的科學(xué)性和權(quán)威性。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考
通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí),提高思維能力和邏輯思維能力。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注意條理清晰和邏輯嚴(yán)密,使整篇文章有一定的邏輯性和連貫性。以下是小編為
寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更好地反思自己的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程。- 寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)需要有清晰的思路和邏輯。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考。希望這些
總結(jié)的過(guò)程中,要客觀公正地評(píng)價(jià)自己,在磨煉中提高自己。寫(xiě)總結(jié)時(shí)也要注意細(xì)節(jié),注意邏輯通順和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。以下是一些來(lái)自各行各業(yè)的成功人士的總結(jié)心得,值得我們
通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn),以便今后更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。要寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì),首先需要對(duì)自己的經(jīng)歷和感受進(jìn)行深入的思考和
總結(jié)還可以幫助我們更好地理解和把握問(wèn)題的本質(zhì),從而更有針對(duì)性地解決問(wèn)題。編寫(xiě)一份完美的總結(jié)需要運(yùn)用批判性思維和綜合分析的能力。接下來(lái)將為您羅列一些相關(guān)數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)
總結(jié)需要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),以便讓他人能夠清晰地理解。寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔,避免啰嗦和重復(fù)。這些總結(jié)范文提供了不同的思路和角度,可以激
通過(guò)演講稿,人們可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)、感情或啟發(fā)他人。組織好演講稿的結(jié)構(gòu),包括導(dǎo)入部分、主體段落和結(jié)尾部分,確保思路清晰連貫。掌握好演講稿的寫(xiě)作技巧,對(duì)于提升演講
教案的編寫(xiě)過(guò)程需要教師全面了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求,同時(shí)兼顧課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求。教案的具體內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的層次性和遞進(jìn)性。我們相信,這些教案范文可以給教師提供有
唯有總結(jié),才能更好地回顧過(guò)去,展望未來(lái)。注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句表達(dá)復(fù)雜的內(nèi)容,讓讀者易于理解。具有參考價(jià)值的寫(xiě)作文集??蒲行牡门c體會(huì)篇一科研是一項(xiàng)既刺
沒(méi)有計(jì)劃的工作和學(xué)習(xí)就像漫無(wú)目的地行走,容易迷失方向,難以取得良好的成果。為了編制有效的計(jì)劃,我們需要先明確自己的目標(biāo)和需求。如果您需要更多關(guān)于計(jì)劃的信息和指導(dǎo)
經(jīng)過(guò)總結(jié),我們可以找到問(wèn)題的癥結(jié),為進(jìn)一步發(fā)展做好準(zhǔn)備。寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和感悟,增加個(gè)人色彩和獨(dú)特性。歡迎大家共同來(lái)看看以下是小編為大家收集的總
心得體會(huì)是一種記錄和整理自己思考和感悟的方式,它可以幫助我們更好地理解自己??偨Y(jié)要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練明了,使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式,不出現(xiàn)語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤。這些心得體會(huì)范
總結(jié)能夠幫助我們優(yōu)化工作流程,提高工作效率。文筆的優(yōu)美與準(zhǔn)確是一篇總結(jié)的亮點(diǎn)。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看這些精彩的總結(jié)范文,相信對(duì)大家的寫(xiě)作能夠有所啟發(fā)和幫助???/div>
總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種,這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,歡迎大家閱
為了提高工作效率,我們需要對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的工作進(jìn)行總結(jié)。總結(jié)能夠加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,促進(jìn)工作的不斷進(jìn)步。接下來(lái),我們將分享一些總結(jié)范例,旨在幫助大家更好地完成總結(jié)寫(xiě)作
激發(fā)創(chuàng)造力,豐富生活,創(chuàng)造屬于自己的美好。寫(xiě)作可以鍛煉我們的邏輯思維和嚴(yán)密推理的能力,提高思維的清晰度。這些總結(jié)范文的思路清晰,表達(dá)準(zhǔn)確,給我們提供了一種優(yōu)秀的
小說(shuō)是一種虛構(gòu)的故事形式,可以通過(guò)人物和情節(jié)展現(xiàn)人性的復(fù)雜性。一個(gè)完美的總結(jié)需要有清晰的思路和邏輯,可以通過(guò)提前制定大綱來(lái)幫助撰寫(xiě)。這是一些正確閱讀新聞報(bào)道和分
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源,從而制定更合理的解決方案。在總結(jié)中,可以陳述一些自己的感悟和體驗(yàn),增加讀者的共鳴??偨Y(jié)范文展示了作者在一段時(shí)間內(nèi)的努力和收獲,體
寫(xiě)一份總結(jié)可以把握住學(xué)習(xí)和工作的亮點(diǎn),找到改進(jìn)的方向。寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和技巧,但要保持獨(dú)立思考。隨著科技的進(jìn)步,越來(lái)越多的人開(kāi)始重視總結(jié),并在實(shí)踐中
報(bào)告的結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰明了,包括引言、主體和結(jié)論等部分,每一部分都要有明確的內(nèi)容和邏輯關(guān)系。寫(xiě)報(bào)告時(shí)要注重事實(shí)和證據(jù)的支持,避免空洞的陳述和主觀臆斷。以下是小編為大
總結(jié)是我們對(duì)事物本質(zhì)和規(guī)律的理解和把握。在寫(xiě)心得體會(huì)之前,可以進(jìn)行一定的資料和素材收集,以便豐富自己的內(nèi)容和觀點(diǎn)。心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中的一種重要總結(jié)
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整理
總結(jié)是對(duì)自己所做事情的一個(gè)交代,也是對(duì)自己的一個(gè)檢視。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意審視和總結(jié)自己的過(guò)程和成長(zhǎng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足并進(jìn)行改進(jìn)。以下是一些好書(shū)的推薦,希望大家都能從中受
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢?接下來(lái)我就
計(jì)劃是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動(dòng)步驟和時(shí)間安排。通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以將時(shí)間、有限的資源分配給不同的任務(wù),并設(shè)定合理的限制。這樣,我們就能夠提高工作
總結(jié)可以幫助我們從繁雜的信息中提取出重要的內(nèi)容,更好地理解和應(yīng)用??偨Y(jié)的語(yǔ)言要精煉、簡(jiǎn)練,避免啰嗦和冗長(zhǎng)。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,我們可以發(fā)現(xiàn)一些常見(jiàn)的總結(jié)寫(xiě)作錯(cuò)
總結(jié)可以讓我們對(duì)自己的努力和成長(zhǎng)有更清晰的認(rèn)知??偨Y(jié)應(yīng)該圍繞主題展開(kāi),不偏離主線,避免贅述和廢話(huà)。由于總結(jié)的方式和應(yīng)用范圍的廣泛,不同領(lǐng)域的總結(jié)也有不同的特點(diǎn)和
總結(jié)可以讓我們對(duì)過(guò)去的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行整理,形成有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以借鑒一些范文和優(yōu)秀的例子,從中汲取經(jīng)驗(yàn)和靈感。我整理了一些總結(jié)案例和范文,供大家參考和
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。那么下面我
總結(jié)是一種思維的反思和反饋,可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足??偨Y(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明了,突出重點(diǎn)和亮點(diǎn),不拖泥帶水。掌握好總結(jié)的方法和技巧,相信您也能寫(xiě)出一篇
每個(gè)人都可以從總結(jié)中受益,無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中。寫(xiě)作是一種表達(dá)思想的方式,我們要不斷鍛煉自己的寫(xiě)作能力。隨著社會(huì)的發(fā)展,總結(jié)已經(jīng)成為衡量個(gè)人能力和素質(zhì)的
總結(jié)是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種評(píng)估,有助于我們指導(dǎo)未來(lái)的發(fā)展方向。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),要根據(jù)不同的目標(biāo)和受眾,采用不同的表達(dá)方式??偨Y(jié)過(guò)去一段時(shí)間工作的經(jīng)驗(yàn),我明白了堅(jiān)持
讀后感是一種對(duì)書(shū)籍內(nèi)容引發(fā)的反思和啟發(fā)的總結(jié)和表達(dá)。寫(xiě)一篇較為完美的讀后感,首先要對(duì)所讀書(shū)籍的情節(jié)和主題進(jìn)行全面而深入的理解。以下是一些經(jīng)典的讀后感范文,希望可
心得體會(huì)是一種寶貴的財(cái)富,可以指導(dǎo)我們今后的行動(dòng)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該注重邏輯性和連貫性,使文章的結(jié)構(gòu)清晰,條理分明。以下是一些心得體會(huì)的匯總,希望能給大家
我們會(huì)遇到一些機(jī)會(huì)和選擇,需要根據(jù)實(shí)際情況做出決策。結(jié)合實(shí)際,用事實(shí)說(shuō)話(huà),增加說(shuō)服力;下面是一些實(shí)用的建議,希望可以為大家提供一些思路。單親家庭貧困申請(qǐng)書(shū)篇一尊
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷、成果、問(wèn)題和不足進(jìn)行概括和反思的過(guò)程。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性,使讀者能夠清晰地理解和領(lǐng)悟??偨Y(jié)范文中的亮
“報(bào)告”使用范圍很廣,按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,每完成一項(xiàng)任務(wù),一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,以
總結(jié)可以促使我們形成自己的思考模式和方法論,以應(yīng)對(duì)不同的學(xué)習(xí)和工作挑戰(zhàn)。寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們可以選擇適當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式,給讀者留下深刻的印象。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范
我們常常說(shuō)“好記性不如爛筆頭”,總結(jié)可以幫助我們更好地記憶和理解知識(shí)。創(chuàng)造力是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的火花,我們應(yīng)該培養(yǎng)并善于發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。請(qǐng)看以下范文,它們或許會(huì)給
在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望能夠幫助到大家,我
教案的編寫(xiě)需要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況合理安排教學(xué)步驟。編寫(xiě)教案時(shí)要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)明易懂性,便于學(xué)生理解和運(yùn)用。教案的撰寫(xiě)是一項(xiàng)需要積極思考和不斷實(shí)踐的
每一次總結(jié)都可以讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己。完美的總結(jié)需要有邏輯性和連貫性,寫(xiě)作結(jié)構(gòu)要清晰,表達(dá)要流暢。以下是小編為大家推薦的經(jīng)典文學(xué)作品,希望大家能夠從中獲得靈
心得體會(huì)是對(duì)自己過(guò)去表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和反思,是自我成長(zhǎng)和進(jìn)步的關(guān)鍵。寫(xiě)一篇完美的心得體會(huì)首先要選擇一個(gè)適合的主題。心得體會(huì)是一種對(duì)于所學(xué)內(nèi)容及所面臨情境的思考和總結(jié),
總結(jié)是一面明鏡,從中看到的是成長(zhǎng)的足跡,也是激勵(lì)自己更進(jìn)一步的力量源泉。寫(xiě)作時(shí),我們要注重細(xì)節(jié)的描述,使文章更加生動(dòng)有趣。在這里,我們精選了一些出色的總結(jié)范文,
總結(jié)是一種思維的訓(xùn)練,通過(guò)總結(jié)我們可以提高自己的邏輯思維能力??偨Y(jié)要具有一定的可操作性,即要提出改進(jìn)和優(yōu)化的建議,并有明確的行動(dòng)計(jì)劃。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)案例,
計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向,幫助我們更好地組織和管理時(shí)間、
報(bào)告通常包括引言、方法、結(jié)果、討論和結(jié)論等部分,每一部分都有其特定的目的和內(nèi)容。要寫(xiě)一篇較為完美的報(bào)告,首先需要明確報(bào)告的目的和受眾。掌握優(yōu)秀報(bào)告范文能夠幫助我
寫(xiě)心得體會(huì)不僅僅是為了達(dá)到一個(gè)寫(xiě)作的目的,更是提升自身思維和表達(dá)能力的過(guò)程。要注重用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)心得體會(huì)。接下來(lái)是一些關(guān)于心得體會(huì)的實(shí)例,希望可以給大家提
編寫(xiě)報(bào)告需要收集、整理和分析大量的信息,因此需要耐心和細(xì)致的工作態(tài)度。在開(kāi)始寫(xiě)報(bào)告之前,我們需要對(duì)所研究的主題進(jìn)行充分的了解和分析。現(xiàn)在就一起來(lái)看看這些報(bào)告范文
報(bào)告是對(duì)某一事物或事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明和闡述的一種書(shū)面材料,它可以提供具體的數(shù)據(jù)和分析結(jié)果,給人們帶來(lái)直觀的了解和認(rèn)識(shí)。報(bào)告通常采用科學(xué)、客觀的方式來(lái)陳述問(wèn)題,并為
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