寫心得體會可以促使我們更加積極主動地思考和學習。寫心得體會時,可以借鑒一些配圖、實例或者引用名言警句來增強表達效果。接下來小編為大家推薦一些值得一讀的心得體會范文,希望能夠給大家寫作提供參考。
學生信息技術(shù)心得體會篇一
信息素養(yǎng)是一個內(nèi)容豐富的概念。它不僅包括利用信息工具和信息資源的能力,還包括選擇獲取識別信息、加工、處理、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力。師范生的信息素養(yǎng)是師范院校的學生根據(jù)社會信息環(huán)境和信息發(fā)展的要求,在接受學校教育和自我提高的過程中形成的對信息活動的態(tài)度,以及利用信息和信息手段去解決問題的能力。它既應(yīng)該包括師范生對信息基本知識的了解,對信息工具使用方法的掌握以及在未來的教學中所具備的`信息知識的學習,還應(yīng)該包括對信息道德倫理的了解與遵守。具體來說它主要包括四個方面:
即人的信息敏感程度,是人們對自然界和社會的各種現(xiàn)象、行為、理論觀點等,從信息角度的理解、感受和評價。通俗地講,面對不懂的東西,能積極主動地去尋找答案,并知道到哪里、用什么方法去尋求答案,這就是信息意識。信息時代處處蘊藏著各種信息,能否很好地利用現(xiàn)有信息資料,是人們信息意識強不強的重要體現(xiàn)。使用信息技術(shù)解決工作和生活問題的意識,這是信息技術(shù)教育中最重要的一點。
既是信息科學技術(shù)的理論基礎(chǔ),又是學習信息技術(shù)的基本要求。通過掌握信息技術(shù)的知識,才能更好地理解與應(yīng)用它。它不僅體現(xiàn)著師范生所具有的信息知識的豐富程度,而且還制約著他們對信息知識的進一步掌握。
包括信息系統(tǒng)的基本操作能力,信息的采集、傳輸、加工處理和應(yīng)用的能力,以及對信息系統(tǒng)與信息進行評價的能力等。這也是信息時代重要的生存能力。身處信息時代,如果只是具有強烈的信息意識和豐富的信息常識,而不具備較高的信息能力,還是無法有效地利用各種信息工具去搜集、獲取、傳遞、加工、處理有價值的信息不能提高學習效率和質(zhì)量,無法適應(yīng)信息時代對未來教師的要求。信息能力是信息素質(zhì)諸要素中的核心,師范生必須具備較強的信息能力,不然難以在信息社會中生存和發(fā)展下去。
培養(yǎng)學生具有正確的信息倫理道德修養(yǎng),要讓學生學會對媒體信息進行判斷和選擇,自覺地選擇對學習、生活有用的內(nèi)容,自覺抵制不健康的內(nèi)容,不組織和參與非法活動,不利用計算機網(wǎng)絡(luò)從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全、侵犯他人合法權(quán)益的活動。這也是師范生信息素質(zhì)的一個重要體現(xiàn)。信息素養(yǎng)的四個要素共同構(gòu)成一個不可分割的統(tǒng)一整體。信息意識是先導(dǎo),信息知識是基礎(chǔ),信息能力是核心,信息道德是保證。師范生作為信息時代的教師,提高他們的信息素養(yǎng),也是教育的最基本的需要。
學生信息技術(shù)心得體會篇二
我在安順六中七(2)班實習了近兩個月。實踐的基本內(nèi)容包括兩個部分:課堂教學和班主任工作。在原指導(dǎo)老師吳和班主任孫老師的耐心指導(dǎo)和幫助下,我很好地完成了教學實習任務(wù)。
實習期間,在吳老師的指導(dǎo)和支持下,聽了8節(jié)課,上了32節(jié)課。在教學實踐中,總的來說,我能認真?zhèn)湔n,設(shè)計的教案規(guī)范準確。在課堂教學中,教學效果好,教學內(nèi)容能在課堂上消化鞏固,教學重點突出明確,教學任務(wù)能順利完成。同時課外輔導(dǎo)耐心細致,作業(yè)認真批改。經(jīng)常要求吳老師指出不足和不足,以便不斷提高自己。實習期間,我深深地感受到,上課容易,上課精彩難!這需要很大的努力。教學前,我認真聽了導(dǎo)師的課。也學到了很多教學方法和技巧!同時,我也為每節(jié)課準備了詳細的教案和課件資料,交給導(dǎo)師修改。
實習期間,作為實習班主任,每天在課間鍛煉的時候,維持秩序,監(jiān)督到位,耐心做好學生的思想工作。教師節(jié)期間,在班主任孫老師的指導(dǎo)和支持下,在學生的積極配合下,我組織了一次以“尊師重教”為主題的班級雜志展覽,得到了師生的高度肯定。
但在教學過程中,時間把握不到位,教學目標和任務(wù)無法在限定的45分鐘內(nèi)完成。在教學過程和教學環(huán)節(jié)中,往往會出現(xiàn)疏漏,讓學生難以理解。所以我覺得,作為一個師范生,如果真的.想去工作,需要經(jīng)過兩個月的實習,努力練習,追求進步。
在整個實習過程中,我以對學生負責的態(tài)度,全心全意做好每一件事。在實踐活動中得到了極大的提升,學到了很多書本上學不到的東西,受益匪淺,為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學經(jīng)驗。
雖然實習很辛苦也很忙,但是對我的人生是一次很大的有益嘗試和鍛煉。最后感謝吳老師的辛苦指導(dǎo)。他教會了我很多教學知識,讓我從不成熟的教學走向成熟的教學。同時,對孫老師和六中的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意。
學生信息技術(shù)心得體會篇三
信息技術(shù)教學的地位已經(jīng)越來越重要。信息技術(shù)課列為中學必修課,通過開設(shè)信息技術(shù)教育,意在增強學生的信息意識,培養(yǎng)學習具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學習和工作的能力。這是"全面提高學生整體素質(zhì)、培養(yǎng)適應(yīng)新世紀人才和滿足我國社會主義建設(shè)與發(fā)展的需要"。
事實上,信息技術(shù)課最終教學目標是什么?是要求學生掌握純計算機理論知識嗎?不!應(yīng)該是教會學生一種學習方法。信息技術(shù)始終是一種工具,對學生而言,是一種高效的學習工具。如果明確了這一點,信息技術(shù)課就不該是簡單教會學生幾個簡單的基本操作,而是讓學生在信息技術(shù)技術(shù)下掌握如何學習的方法;在學習中遇到技術(shù)困難,再去了解并掌握相應(yīng)的技術(shù)操作。
對于青少年學生來說,由于已有的知識和社會經(jīng)驗較為不足,對計算機的理論和原理仍感到很高深莫測,我們的教學如果重理論而輕應(yīng)用,結(jié)果只能是學生害怕電腦。因此,我們的教學目標應(yīng)是立足于普及電腦知識,樹立他們的'信息意識。
以"從網(wǎng)上獲取信息"這一單元課為例,來說明如何教會學生學習的方法。按常規(guī)教學,是先講一節(jié)因特網(wǎng)基礎(chǔ)知識課,向?qū)W生灌輸什么是瀏覽器?什么是ip地址和域名?什么是……?幾個名詞解釋下來,學生早就厭煩了。而對沒有上網(wǎng)基礎(chǔ)的同學,也嚇得不敢上網(wǎng)了。如果接下來再講搜索、下載等操作,已經(jīng)上過網(wǎng)的同學不用老師講他也早已會操作了,而沒有上過網(wǎng)的同學,看著那么多的內(nèi)容,怎么也掌握不了。學生對這種課當然感到反感。
如果以任務(wù)驅(qū)動來激發(fā)學生的興趣,學生有興趣去做,例如:了解一下西藏的風土人情,通過網(wǎng)絡(luò)搜索點擊便可得知,觀察地址,再輸入ip地址來觀察。學生們就輕松的理解域名與ip的區(qū)別。
信息技術(shù)課最突出的特點是:實踐性很強,一定不能用教師的講來代替學生的學和動手,要大膽讓學生去探索、去操作,要讓學生在動手中學習知識,熟練基本操作技能和培養(yǎng)創(chuàng)新意識,提高應(yīng)用能力,只有這樣才能做到全面提高學生整體素質(zhì)。
對于從未操作過電腦的同學,是老師教學過程中較為難處理的一個方面。采用上述教學方法后,平時上課輔導(dǎo)的重點,我會放在操作基礎(chǔ)較差的同學那兒,對他們的作品制作要求也相對低一些。事實上,電腦基本操作也就只有建立一個文件夾、復(fù)制與粘貼、保存一個文件等。通過一對一的指導(dǎo),從未操作過電腦的同學也能很快地掌握這些基本操作。而對于上網(wǎng)、搜索、下載及word制作上的操作,即使這些同學當時未掌握,但當他要用到的時候自然會去問周圍的同學,因此這些同學如果在主題內(nèi)容的策劃上下點功夫,單元成績不一定比操作熟練的同學低。
評價的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學生的學習態(tài)度、學習過程與方法、學習中的交流與合作、動手實踐和操作能力。
怎樣讓學生去迎接學習上的挑戰(zhàn)?怎樣培養(yǎng)他們勇敢地去面對和熟悉一個復(fù)雜、令人迷惑不解、始終變幻的世界?思考著這些問題的同時,我深信:尊重學生特別發(fā)展,全面提高學生綜合素質(zhì),培育他們健康成長,比教給他們知識本身更重要。當學生特別得到發(fā)展、綜合素質(zhì)全面提高、健康成長以后,他們的創(chuàng)造力無疑會得到最充分的開發(fā)。
學生信息技術(shù)心得體會篇四
信息技術(shù)是一門操作性較強的學科,如果使用傳統(tǒng)的教學形式定會使學生學無所獲,教師難以繼續(xù)教學。那么我們的信息技術(shù)課堂到底該有怎樣的教學模式呢?通過看學校給我訂閱的《中小學信息技術(shù)教育》書刊讓我瞬間恍然大悟!
信息技術(shù)的時代性決定著課堂上的每個人都是師者,特別是越到高年級,我對這樣的感觸越深?,F(xiàn)在大部分孩子見識廣,好奇心強,特別是一些軟件的技術(shù),他們會根據(jù)自己的愛好來不斷往里“鉆”,強化自己的知識鏈接。我們教師僅僅只是組織者、引導(dǎo)者,教材也只是個例子。我們要將課堂設(shè)為民主對話的地方,質(zhì)疑自由表達的場所,升華課堂教學,使之鮮活遼闊。
信息技術(shù)課教師應(yīng)注意打消學生這種對計算機的莫名的恐懼心理,消除計算機在學生心中的神秘感,讓計算機成為學生生活、學習中的朋友和伙伴。要使學生敢于動手、敢于猜測、敢于嘗試、敢于失敗。要讓學生樹立“我能行”的自信心。當然,要讓學生養(yǎng)成愛護機器設(shè)備的好習慣,但這種愛護應(yīng)近似于人際交往中朋友間的愛護,而不是傳統(tǒng)觀念中下對上的敬畏,更不能以學生減少學生接觸機器的機會為代價來換取對機器的保護。
在教學過程中,應(yīng)盡量從貼近學生的生活,貼近實際的簡單有趣的實例入手,引導(dǎo)學生進入學習狀態(tài);而后要注重學生興趣的保持,適當變換問題的角度,加深學生對知識的理解和技能的掌握;最后要注意學生潛力的挖掘,激發(fā)他們開拓進取、不斷創(chuàng)新的精神。教學中還可適當安排學生間的競賽活動,以培養(yǎng)學生的競爭意識,同時有利于調(diào)動學生學習的積極性。
“先學后教””學案導(dǎo)學“把教材重新整合,整合為一系列的學習活動,針對每個知識點突出一系列問題,精華”任務(wù)驅(qū)動“中的任務(wù),引導(dǎo)學生不斷思考。添加新元素”微課“來解決教學重、難點,通過大腦中沉淀已有知識基礎(chǔ),加上”微課“,重新構(gòu)建這節(jié)課的新知識。
(1)指導(dǎo)學生使用幫助。
學習方法是進行自學的關(guān)鍵,好的學習方法會起到事半功倍的效果。計算機中的幫助信息的使用對學生的自學很有益。為能讓他們習慣使用“幫助”功能,在他們學習“紙牌”游戲時,教師可以教他們?nèi)绾问褂脦椭?,然后并不教他們紙牌如何玩,而只告訴他們“幫助”信息中有紙牌游戲的規(guī)則,學生因為想玩就迫使他們不得不去使用“幫助”,使學生掌握了計算機“幫助”的使用。計算機中的許多軟件都有“幫助”功能,學生只有學會閱讀“幫助”,使用“幫助”才能算是真正掌握了學習計算機的基本方法。
(2)強調(diào)舉一反三,觸類旁通。
在windows中,許多軟件的窗口的結(jié)構(gòu)類似,操作相近,如windows中的文件的復(fù)制和移動與word中的字符的復(fù)制與移動相類似,word中的文件存盤與退出與其它軟件的文件存盤與退出操作一樣,學生在學習一個新軟件操作時,教師可以提醒學生與以前學習過的操作進行比較,讓學生體會它們之間的相同點與不同點,并加以總結(jié),這樣即有利于新知識的學習又有利于舊知識的鞏固,達到舉一反三,觸類旁通的目的。
(3)鼓勵討論。
討論的最大優(yōu)點就是能充分調(diào)動學生的積極性和主動性。討論的另一個優(yōu)點就是同學之間可以交流思想和看法,起到取長補短的功效。學生之間的討論和師生之間的討論是有所不同的,后者學生是少說多聽,而前者卻是多想多說。在小組爭論問題時,每個學生都會毫無顧忌地發(fā)表自己的不同意見,當意見發(fā)生沖突時,他們會求助老師或書本,甚至動手實際驗證自己的正確性。老師有意識地制造一個問題給學生,讓他們自己去解決,最后把結(jié)果告訴老師,而幾乎每一次他們都會發(fā)生意見沖突,進而學生自己查找資料,遇到看不懂的會來問,最后又通過實踐證明后將結(jié)果告訴老師,通過學習、爭論,再學習,從而解決了問題,掌握了知識。
(4)注重網(wǎng)絡(luò)信息學習。
網(wǎng)絡(luò)時代的到來,使傳統(tǒng)的師生關(guān)系發(fā)生了很大的變化,教師權(quán)威正在逐步喪失。網(wǎng)絡(luò)時代大眾媒體的多樣化,知識、信息傳播的途徑越來越多,如何引導(dǎo)學生非常方便地獲得各種知識和信息,是現(xiàn)今教師應(yīng)當努力的方向。
面對當今社會,教師的任務(wù)是要幫助學生適應(yīng)、學會使用計算機和網(wǎng)絡(luò),教會他們?nèi)绾卧诰W(wǎng)絡(luò)中查找資料、整合資料,網(wǎng)絡(luò)使知識的傳授更加方便,如何把外部的信息變成內(nèi)在的知識,這需要學生在學習中主動加工,而加工的方法就需要教師的指導(dǎo),教會學生以批判、創(chuàng)新的態(tài)度去對待知識,教會學生用最經(jīng)濟、最有效的方法去加工各種信息。使用計算機網(wǎng)絡(luò)獲取信息、處理信息、交流信息的能力十分重要,這也是現(xiàn)代人的一種基本能力,從某種意義上看,“網(wǎng)絡(luò)就是計算機”,學生通過網(wǎng)絡(luò)可以學到書本之外的很多知識。
評價展示環(huán)節(jié)是學生個性化學習成果的體現(xiàn),一些學有余力學生呈現(xiàn)出自己得意的作品,不僅使自身得到很高的成就感,同時也鼓勵其他學生們各顯神通。
學生信息技術(shù)心得體會篇五
在當今信息化時代,知識的更新程度是驚人的。這意味著除了學習我們別無選擇。在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識,還要走出課本,善于讀取相關(guān)的拓展知識,用知識武裝自己的頭腦,融匯到教育教學活動中,讓自己的課堂更充實、更豐富?!缎W信息技術(shù)行走課堂》這本書就是立足教師實際需求,力求課堂教學具有針對性和適用性,為教師搭建了一座理念與實踐相溝通的橋梁。
伊利亞德說:“今天你如果不生活在未來,那么,明天你將生活在過去?!睆囊欢ㄒ饬x上講,今天的學習方式就是明天的生活方式。因此,新課程倡導(dǎo)學生主動參與,探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習方式,注重學生的經(jīng)驗與學習興趣。本書通過具體案例解讀了我們教師在認識理解上的存在的幾個問題:
1、如何理解自主學習、合作學習、探究學習?
2、實現(xiàn)這些學習方式的教學對策有哪些?
3、教師應(yīng)從哪些方面調(diào)整自己的教學方式?其中“聚焦課堂”是案例呈現(xiàn)及案例分析部分,幫助我們更好地理解了理念,掌握操作方式方法的作用?!百Y源鏈接”以培養(yǎng)和促進教師學習為目的,體現(xiàn)補充和拓展,讓我們通過案例的學習過渡到理論的反芻和提升。
新課堂要求以學生為主體,放手讓學生實踐。本書針對教師在關(guān)注學生方式轉(zhuǎn)變的學科教學實踐中遇到的問題,通過概要的理論引領(lǐng)和實踐性較強的教育教學案例的分享和解讀,幫助我們解決了教學中出現(xiàn)的問題。例如:有的學生因為教師缺乏課堂管理的技巧,沒有建立新的課堂學生行為規(guī)范。傳統(tǒng)的教學模式是教師發(fā)現(xiàn)學生上課不專心,明知學生答不上來,就故意提高嗓門,將其一軍:“某某同學,請你重復(fù)一遍剛才教師講的`話?!被蛘吒纱鄬@些學生不管不顧,只提問那些好學生。這時候教師成了“主角”,好學生成了配角中的“主角”,而大多數(shù)學生只是不起眼的“群眾演員”,很多時候是“觀眾”或“聽眾”。而在新課堂中老師卻是這做的:“想一下,你學得怎么樣了?老師的問題你能回答上嗎?你是個既聰明又遵守紀律的孩子嗎?那就表現(xiàn)給同學看看吧!其實,教師的這句話不僅僅是對一個不認真的同學說的,是對這一類同學說的,實際上是行為規(guī)范的調(diào)控。
學生信息技術(shù)心得體會篇六
當今社會是一個信息化的社會,人們無時無刻都處在一個信息交互的狀態(tài),隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學成為活躍課堂、調(diào)動學生學習積極性的一種主要手段。因而,對于教師而言,信息技術(shù)手段的掌握和應(yīng)用是我們必須掌握的一門技術(shù)。接到學校部署的“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”的網(wǎng)絡(luò)學習任務(wù),故而倍加珍惜這次研修學習的機會。
通過這次培訓,我收獲頗豐。在教學中必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學模式來。我深深體會到:
信息技術(shù)對教師的重要作用。我清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò),開展教學。教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學習,不斷完善自己,不斷充實自己?,F(xiàn)在的學生更是聰明,他們不僅能在學校里學習知識,還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。
在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學習新知識,可以與同行交流經(jīng)驗,可以與學生進行溝通,可以…多渠道掌握計算機操作技術(shù),提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。
這次培訓的時間雖然短些,但我通過學習認識到計算機的重要性,我會在今后的工作中,充分利用學到的知識進行教育教學,創(chuàng)新信息技術(shù)教學手段,提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。
學生信息技術(shù)心得體會篇七
通過這次培訓,使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中,在這短短的幾天培訓中,我深深的體會到:
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的`教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
正如陳瑩老師講的:業(yè)務(wù)上合格的信息技術(shù)教師的標準來要求自己。既:具有大學本科信息技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學歷;具有在學校信息技術(shù)化教育中綜合運用信息技術(shù)的學歷;具有在本科教學過程中與其他學科相聯(lián)系的能力;有幫助學生利用利用信息技術(shù)進行學習的能力;有幫助其他學科教師將信息技術(shù)與課程整合教學研究的能力。信息技術(shù)與學科課程的整合是信息技術(shù)教育的另一大支柱,是目前在理論和實踐上都取得了許多成果的熱門課題。大力推進信息技術(shù)與學科課程的整合是信息技術(shù)教育新階段的重要標志,對中小學整體的教學結(jié)構(gòu)改革和素質(zhì)教育都有重要的意義。
這一部份內(nèi)容是由閆鐵瑩老師講授的,主要講授如何對資源進行整理和搜集,主要是指對各類資源進行修改和完善,融入自己的理解,使之與實際教學相匹配。修改和完善既包括對資源的結(jié)構(gòu)進行修改,也包括對資源的元素進行修改。
學生信息技術(shù)心得體會篇八
教育信息技術(shù)越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力,已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學習、不斷的提高,才能適應(yīng)當今教育發(fā)展的需要。信息技術(shù)應(yīng)用能力的8天培訓,我受益匪淺。
培訓之前對于什么是信息技術(shù)、什么是教育信息化、以及信息技術(shù)與語文教學整合的認識較為模糊,培訓學習后深刻體會到教育信息技術(shù)與學科的深度融合,是教育信息化的發(fā)展趨勢。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養(yǎng)學生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力。
當今的信息化時代,教師要不斷學習,多收集名師的案例、教案、視頻,應(yīng)用到教學中,創(chuàng)設(shè)學生學習情景,激發(fā)學生學習興趣。例如應(yīng)用微課形式,將豐富的資源應(yīng)用到課堂中,以生動的.形勢解決了教學的重難點,提高了課堂效率。
選擇和運用多媒體手段與傳統(tǒng)教學方法有機結(jié)合,能更好地有效地實施學生的主體作用,該種結(jié)合在課堂中能營造一種活躍的學習氛圍,驅(qū)動學生主動探究學習。
學員們在學習的過程中,取長補短,集思廣益,能夠就學習方法、內(nèi)容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
探討新的教育理論,新的教學模式,努力形成自己獨特的教學風格。