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活動方案設(shè)計(精選15篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-21 05:24:12
活動方案設(shè)計(精選15篇)
    小編:薇兒

在制定方案的過程中,我們應(yīng)該積極傾聽和吸收各方面的意見和建議。方案的可行性是一個重要考量因素,需要評估資源、技術(shù)、時間等方面的限制。以下是一些方案參考,希望對大家在制定方案時有所幫助。

活動方案設(shè)計篇一

生活活動:進餐。

重點:會飯菜搭配,不挑食。

自主活動:自選玩具。

重點:能按標記取放玩具。

教育活動:好聽的聲音。

1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不一樣的聲音。

2、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

3、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

1、人手一個小薯片捅,蠶豆、米、綠豆等若干。

2、《小手爬》的音樂。

一、引導幼兒讓小桶發(fā)出聲音。

出示空的小桶,“今天小桶娃娃想和我們小朋友做游戲?!?/p>

教師搖動空小桶,“你們聽,怎么沒聲音?”

1、教師設(shè)問:

你有什么辦法讓小桶發(fā)出聲音?(在小桶里裝上東西)。

“我們一起動手讓小桶娃娃發(fā)出好聽的聲音,在你的小桶里裝上一樣東西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽一聽?!?/p>

幼兒探索、操作。

2、集體探索:

“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽?!保ㄓ變杭w搖動套桶。)。

“你的套桶為什么會發(fā)出聲音?”

3、交流、分享:你在小桶中放了什么?(個別回答)。

它發(fā)出什么樣的聲音?我們來學一學。(集體)。

這個聲音像什么?

二、探索比較,知道不同的物體在小桶里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動:

讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中,搖一搖,聽一聽。

“小朋友在套桶里放了一種東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”

“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里,搖一搖、聽一聽?!?/p>

2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。

讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

教師讓兩個幼兒比較,“你們倆的小桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

3、集體討論,請三位幼兒示范。

“小朋友,你們聽,他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

“請你們猜一猜,小朋友的套桶里裝的是什么?”

得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

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三、觀察、比較同種物體在小桶里發(fā)出不同的聲音。

教師演示兩個裝有同種物體的,數(shù)量不同的小桶,讓幼兒比較。

“你們既能聽出聲音來又能猜出來,真能干。”

“我這里也有兩個套桶娃娃,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

“你們來猜一猜,這個套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測后,打開讓幼兒驗證)兩次。

“為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少)。

得出結(jié)論:一樣的東西,一個多,一個少,它們在小桶中發(fā)出的聲音就不一樣。

四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。

“小朋友的小桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音,那我們來為樂曲《小手爬》伴奏?!保w伴奏兩遍)。

五、結(jié)束活動。

室內(nèi)活動:小桶娃娃穿新衣。

目標:能沿燜線撕紙,會正確使用膠棒,體驗成功的樂趣。

重點:雙手捏住燜線的兩側(cè),上下分別用力。

1、響桶娃娃操。

重點:能積極參與活動,模仿老師的動作。

2、游戲:響桶送給好朋友。

重點:能在平行線間自然地走。

3、自主活動。

重點:能按意愿進行活動,探究小器械的多種玩法。

下午:

生活活動:能安靜的午睡。

重點:王駿遠、劉鑫通、蔣博宇等。

教育活動:我的小腳。

1、在活動中感知自己小腳的特征和特點,產(chǎn)生初步的探索興趣。

2、知道腳會隨著人體而慢慢長大,激發(fā)幼兒對生活及自己成長的熱愛及渴望。

1、錄音機、音樂磁帶。

2、用橡皮泥做成的泥塊。

3、大小不等的腳印,標記圖。

腳步律動,和小腳一起跳舞。

1、邊念脫襪子的兒歌,邊脫襪子。

2、你的腳上有什么?動一動。(點數(shù)腳趾)。

3、摸腳背、腳底、腳跟,知道它們的名稱及所在部位。

4、通過身體動作引導幼兒了解腳的作用。

師:我們的小腳可以干什么?

師:瞧,這些是什么?(出示腳印)。

猜猜這是誰的腳印?讓我們來給腳印排排隊吧!

講一講你是怎么排的?(從小到大、從大到?。?。

小結(jié):我們在慢慢長大,腳也會跟著慢慢長大。

讓我們把腳印印在泥上留個紀念吧!橡皮泥是油的,摸過腳,腳上的細菌。

都到手上去了,讓我們?nèi)ハ聪词职桑?/p>

室內(nèi)活動:區(qū)域活動。

重點:會整理自己玩過的玩具,能按標記收放。

戶外活動:

1、游戲:高人走、矮人走。

重點:能沿著黃線,一個跟著一個走。

2、游戲:摘蘋果。

重點:能跨過障礙物。

3、自主活動:器械等。

活動方案設(shè)計篇二

通過活動,使幼兒知道生氣和快樂是兩種不同的情緒,幫助他們理解情緒與健康的關(guān)系,引導他們保持快樂的情緒;使幼兒初步掌握不良情緒的轉(zhuǎn)化方法,并樂于幫助別人擺脫不良情緒。

幻燈裝置及幻燈故事片《生氣大院和快樂大院》;錄音機及錄音帶《拉拉勾》、《表情歌》。

教師為幼兒投放幻燈片中小勇生氣的臉譜,讓幼兒識別表情,引起他們對故事的興趣。

1、看幻燈聽第一段故事。

教師邊放幻燈片邊有感情地講述第一段故事,并向幼兒提問:故事中的小勇為什么生氣?小動物們?yōu)槭裁匆采鷼?小兔和田鼠給這個院子取了一個什么名字?這“生氣大院”有沒有人喜歡?真奇怪,一個人生氣了,給這么多的小動物帶來了不快樂。那么,生氣好不好?為什么?(不好。影響周圍人的情緒,使得大家都不快樂)教師引導幼兒結(jié)合自己的體驗,說說生氣的壞處。(生氣了吃飯不香,睡覺不甜,還會做惡夢,做事不專心。經(jīng)常生氣還會生病,影響身體健康)。

2、組織幼兒一起幫助小勇擺脫不良情緒。

教師:因為小勇不快樂,惹得大家都不快樂了。現(xiàn)在請小朋友來幫助小勇,讓他快樂起來。你們想對小勇說些什么?(生氣會影響健康;自己生氣了,也會使別人不快樂;只要改正了缺點,老師還是會喜歡你的等等)。

3、看幻燈聽第二段故事。

教師為幼兒投放幻燈片中小勇快樂的臉譜,并介紹:小勇聽了小朋友的話可高興了,他想使大家重新快樂起來。他對小花貓說什么了?小花貓又對小花狗說什么了?小動物們還生氣嗎?可見,一個人生氣會使大家生氣,一個人快樂會使大家快樂。我們小朋友本領(lǐng)可真大,把生氣大院變成了快樂大院。

教師:小朋友,你們有沒有生氣的時候?(有)為什么生氣?生氣了怎么表現(xiàn)?(星期天,我想上公園,媽媽沒時間帶我去,我就摔東西,大哭大鬧等等)這樣做對不對?為什么?(不對。影響自己健康,也不討人喜歡)那我們生氣的時候想什么辦法使自己不生氣?(想想高興的事;找好朋友聊聊,說說自己的心里話,與他們一起做游戲;做做自己喜歡的事,如畫畫、聽事故、欣賞音樂、看電視、參加體育活動等等)你什么時候感到快樂?(做了好事,受到了表揚、稱贊)你快樂了,怎么讓別人也快樂?(我把快樂的事告訴別人,讓別人一起分享)小朋友平時應(yīng)該保持怎樣的情緒呢?(要保持愉快的情緒,不要為一點小事生氣,這樣才能使我們的身體健康,別人也才會喜歡我們)當別人不快樂的時候,小朋友應(yīng)該怎么做呢?(要幫助別人,與他一起游戲、唱歌、說話,讓他快樂起來)。

活動結(jié)束,教師為幼兒播放歌曲《拉拉勾》、《表情歌》,幼兒聽音樂自由表演;組織幼兒繪畫“我是快樂的孩子”;設(shè)立“快樂星”評比欄;結(jié)合日常生活中的事例,經(jīng)常對幼兒進行引導。

活動方案設(shè)計篇三

1、讓家長了解孩子在幼兒園的學習和生活情況,近距離感受幼兒園的教育氛圍,能主動配合,做到家園互動。

2、增進親子情感,讓小朋友感受與父母、同伴共同活動的樂趣。

3、培養(yǎng)孩子大膽的個性,敢于在眾人面前表現(xiàn)自己。

家園同樂,健康和諧。

來園活動。

活動目標:情緒穩(wěn)定,愿意主動愉快的來園。

1、熱情接待幼兒,提醒幼兒使用禮貌用語,并進行晨檢。

2、組織幼兒進行晨間區(qū)角活動,重點指導建構(gòu)區(qū)。

建構(gòu)區(qū):排排隊。

活動目標:練習按顏色排序。

材料投放:智力方塊。

指導要點:重點指導幼兒將三種顏色的方塊按規(guī)律排序。

美工區(qū):毛毛蟲。

活動目標:練習用團圓的方法制作毛毛蟲。

材料投放:橡皮泥、牙簽。

指導要點:指導個別幼兒團圓、連接技能。

圖書區(qū):畫冊欣賞。

活動目標:繼續(xù)練習一頁一頁翻看圖書,并用簡短的話語講述畫面內(nèi)容。

材料投放:圖書。

晨間律動。

名稱:媽媽,我要親親你。

目標:能在老師帶動下大膽表演。

集中教育活動。

活動名稱:小動物的新家。

1、能將紅、黃、藍三種顏色按規(guī)律排序。

2、發(fā)現(xiàn)物體的序列,掌握不同的排序方法。

活動準備:課件ppt;背景圖;紅、黃、藍氣球若干;

重點、難點:按規(guī)律排序。

出示課件一:小兔妞妞打電話。

“小朋友,大家好!我是小兔妞妞,我們森林里的小動物搬新家了,邀請小朋友去做客,好嗎?”

1、穿過森林,請小朋友觀察森林里的樹有什么規(guī)律。(出示課件二:一棵大樹,一棵小樹)。

2、路旁擺有小花,觀察小花的排序。(出示課件三:紅花、黃花、粉花)。

3、來到了新家,觀察房子的排序。(紅色房子、綠色房子、黃色房子)。

(引導幼兒找規(guī)律,并請個別幼兒回答)。

1、出示課件五:妞妞的請求。

“小朋友,我們的房子蓋好了,但不知道該怎么打扮新房子,請你們幫忙想一想,好嗎?”

2、討論:用什么方法來裝扮新房子?

教師:可以用很多裝飾物來裝扮新房子,今天,我們就用氣球來裝扮。

3、出示背景圖,幼兒一起按規(guī)律掛上彩色氣球。

教師:你們掛的彩色氣球很漂亮,小動物們非常喜歡。小兔說話啦“謝謝小朋友”,你們應(yīng)該說什么?(不用謝)?,F(xiàn)在咱們要走了,和小兔說“再見”。

延伸活動:做《數(shù)學》書第21頁上的練習:按規(guī)律涂色。

課間操。

活動目標:愿意跟著音樂節(jié)拍,在老師帶領(lǐng)下做操。

戶外活動:親子游戲—揪尾巴。

目標:練習躲閃跑,體驗與家長一起游戲的快樂。

準備:紙帶若干。

玩法:家長將帶子的三分之一塞進褲腰里,剩下的部分露在外面當作“尾巴”。家長和孩子面對面站立,彼此間保持一些距離,同時喊口令“開始”后,孩子就開始去揪家長后面的尾巴,家長則左右挪動和閃保護自己的尾巴,揪到尾巴最多的幼兒獲勝。

活動名稱:快樂的小鳥。

活動目標:能用各種圖形組合、拼搭小鳥。

活動準備:魔術(shù)盒;各種圖形卡片;固體膠;白紙。

1、教師:老師手里有一個魔術(shù)盒,今天我要給大家變一個魔術(shù)。

2、請小朋友摸一摸、猜一猜盒子里是什么。

3、教師:現(xiàn)在老師要用這些圖形寶寶來變一個魔術(shù),你們要仔細看嘞!

1、教師:現(xiàn)在,老師給你們加點魔法,請你們也變一只小鳥。

2、幼兒動手操作。

3、作品評價。

活動方案設(shè)計篇四

1、樂于發(fā)現(xiàn)問題,并積極動腦筋解決問題。

2、大膽地表述與表現(xiàn)自己的想法。

3、在解決問題的過程中能夠調(diào)動和運用已有經(jīng)驗。

1、調(diào)查記錄:全班幼兒分成7個小組,每個小組自己選擇幼兒園活動區(qū)域進行調(diào)查,并將發(fā)現(xiàn)的問題及想法記錄在表格上。

2、材料準備:記錄表、剪刀、透明膠。各種廢舊材料,如:硬紙板、泡沫板、繩子、紙棒、筷子,裝有沙子的各種盒子等。

1、調(diào)動幼兒參與活動的興趣,幼兒演唱自創(chuàng)歌曲《標志歌》。

2、教師肯定幼兒為幼兒園活動區(qū)設(shè)計標志牌的想法,激發(fā)幼兒講解記錄表的愿望。

1、教師請個別幼兒拿上記錄表利用實物投影儀進行講述。引導幼兒大膽表述自己發(fā)現(xiàn)的問題,設(shè)計標志的內(nèi)容以及制作標志牌所需要的材料。如我在××地方發(fā)現(xiàn)了××問題,我想設(shè)計一個正方形的指示標志來解決這樣的問題,我制作標志牌所需要的材料是××。

2、分享中,教師要對發(fā)現(xiàn)問題細致、材料選擇多樣的幼兒給予肯定。

教師鼓勵幼兒與小組同伴進行交流,積極發(fā)表自己的看法,為每個幼兒提供表達的機會。

1、教師引導幼兒按照自己調(diào)查的情況,運用對三種標志(警告標志、指示標志、禁令標志)的認識,大膽設(shè)計出與問題相符的標志圖案。同時注意觀察幼兒設(shè)計圖案的大小有無變化。

2、教師鼓勵幼兒在制作標志牌的過程中遇到困難能積極想辦法解決。

1、幼兒將自己設(shè)計的標志牌張貼到相對應(yīng)的活動區(qū)域,體驗成功的樂趣。

2、教師注意觀察幼兒在張貼標志牌時是否考慮了位置的清楚、醒目。

活動方案設(shè)計篇五

1、在熟悉音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學習蹉步動作,完整合拍地隨音樂舞蹈。

2、利用已接觸過的簡單動作來提示新學習的舞蹈動作。

3、注意避免在蹉步移動時拉倒舞伴和被舞伴拉倒。

手腕花、磁帶、錄音機。

1、幼兒坐成圓圈,右手套花環(huán),坐在椅子上復習準備性律動。

2、站成單圈,加入轉(zhuǎn)身、拍手動作,再次復習律動。

1、教師示范蹉步移動動作。

2、練習隨音樂的蹉步移動。

3、聽音樂完整練習a段動作,理解準備動作將會怎樣提示舞蹈的動作方向。

4、兩兩結(jié)伴,探索擊掌和對轉(zhuǎn)方式。

1、隨音樂將動作完整練習。

2、加入姿態(tài)的要求完整練習。

活動二:打擊樂《解放軍進行曲》。

1、在學會旗操的基礎(chǔ)上,學習用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂器演奏《解放軍進行曲》。

2、根據(jù)旗操的動作、節(jié)奏型拍出節(jié)奏,探索大鼓的配器方案。

3、向解放軍學習,能以飽滿的精神參加活動。

1、今天,我請大家聽一首曲子,一邊聽,一邊想,這是什么人在做什么事情?

2、解放軍是怎么走的?(請個別幼兒試試)。

3、在教師帶領(lǐng)下,集體復習旗操。

4、轉(zhuǎn)換節(jié)奏型。

5、老師做旗操動作,幼兒拍手轉(zhuǎn)換節(jié)奏。

1、學習看老師的指揮。

2、第一段齊奏,第二段看老師指揮分組演奏。

3、小結(jié)幼兒演奏情況,引導幼兒解決困難之處。

4、出示大鼓,探索應(yīng)該加在什么位置上。

5、集體練習聽音樂拍大鼓節(jié)奏。

6、請幼兒演奏大鼓,其余幼兒看指揮演奏樂器。

7、出示指揮棒,全體。

幼兒起立模仿軍樂隊演奏。

活動三:歌曲《兔子和狼》。

1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,學習邊唱邊表演。

2、根據(jù)故事情節(jié),在集體討論中提煉、填充歌詞。

3、體驗接納與被接納的快樂。

1、教師講述故事。

2、通過提問,回憶熟悉故事內(nèi)容。

1、傾聽琴聲,了解旋律。

2、幼兒隨較慢的琴聲嘗試自己編歌詞。

3、師生共同提煉歌詞。

4、教師表演,幼兒唱歌。共同邊唱邊表演。

1、分角色表演歌曲。

2、小結(jié)相互接納的好處。

活動四:樂律活動《捉螃蟹》。

活動方案設(shè)計篇六

國慶節(jié)馬上就要到了,在這隆重的日子里,為了讓幼兒進一步了解國慶節(jié)的含義,知道祖國媽媽的生日,激發(fā)幼兒對祖國的情感,以及體會作為一個中國人的自豪感。我們大班組全體教師設(shè)計了以下慶?;顒?,旨在通過此次聯(lián)歡活動,激發(fā)孩子愛祖國的情感,讓幼兒在認識國慶節(jié)的同時,又充分感受到了國慶節(jié)歡快、愉悅的節(jié)日氣氛。

1、通過此次聯(lián)歡活動,加強幼兒的愛國主義熱情,了解10月1號是國慶節(jié),是全國人民共同的節(jié)日。從而促使萌發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

2、通過參與升旗儀式、唱歌、繪畫等方式中大膽表達自己對節(jié)日的感受,并能愉快地參與活動。

3、通過本次活動的開展,促進親子情、家園情,使家長進一步關(guān)注、了解幼兒園,共促家園共育。

大班年級組全體幼兒和家長

9月xx日上午多少點開始

幼兒園大操場

教師準備:場景布置、拍攝物品,熟悉《國歌》歌曲,各班準備自己班級使用的繪畫、手工和剪紙類的物品。橫幅一副、音響,背景音樂等。

家長自備:廢舊飲料瓶、月餅禮品袋等適合手工或剪紙、繪畫的工具。

1、向幼兒和家長介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日,介紹國慶節(jié)的來歷。奏國歌、唱國歌、升國旗。全體幼兒和家長齊唱《國歌》。

2、歌表演:《國旗國旗紅紅的哩》

3、各班級以不同的形式現(xiàn)場以繪畫、手工和剪紙的形式來慶祝祖國媽媽“xx周歲”生日。家長和幼兒在規(guī)定時間內(nèi)共同制作完成作品,并懸掛展示(制作過程中播放各類音樂,讓家長和孩子在一個輕松、愉悅的氛圍中進行此活動)。

大一班:集體親子繪畫。爸爸媽媽和孩子一起作畫。大二班:手工作品。大三班:剪紙。

4、三個班級的作品完成后,集體進行展示,可分設(shè)三個展區(qū),并取展區(qū)名。

班級集體拍照留影后結(jié)束活動。

1、各班老師必須明確活動方案內(nèi)容,活動開展實施過程中,教師要相互配合協(xié)作,以便活動的順利開展。

2、提前通知每一位幼兒家長準備相應(yīng)的材料,活動當天提前來園,以便活動準時進行。

3、活動過程中,引導幼兒與家長遵守活動的紀律與秩序,強調(diào)幼兒安全使用各類制作工具。

4、活動過程中引導幼兒不亂扔垃圾,保持場內(nèi)環(huán)境的整潔,活動結(jié)束后請家長與幼兒收拾好各類物品方可離開活動現(xiàn)場。

5、活動結(jié)束后,在活動主持人的協(xié)調(diào)安排下按順序排隊回教室,所有接送幼兒的家長必須在教室接孩子。

活動方案設(shè)計篇七

“成龍”、“成鳳”是每一個父母道不盡的話題,也是作為教育者談不完的話題。然而,孩子怎樣才算“成龍”“成鳳”,該怎樣做才能使孩子“成龍”“成鳳”呢?我認為無非是把孩子培養(yǎng)成一個合格的社會人,適應(yīng)社會,有益社會。知識經(jīng)濟社會給我們孩子的生存帶來了挑戰(zhàn),一個人要想在未來充滿競爭的社會中立于不敗之地,除了自身具備的各種能力外,其自信心是非常重要的。自信心是在實踐活動中通過各種親身體驗及適當?shù)慕逃纬傻?。只有通過各種活動,在實踐中積累成功或失敗的體驗,才能對自己的能力有所認識,才能使幼兒的身心得到全面和諧的發(fā)展。為此我們設(shè)計了《我也有長處》這一活動,就是要幫助幼兒樹立自信心。

1、通過故事,讓幼兒了解動物的長處。

2、在交流、講述活動中,進一步了解別人和自己的長處,相互學習,取長補短。

1、活動前了解常見動物的長處及特有的本領(lǐng)。

2、課件《小河馬找長處》。

3、有關(guān)人們長處的調(diào)查表。(事先和父母一起完成)。

活動過程:

一、以課件引出故事《小河馬找長處》。

(評析:教學導入抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗回顧,既提出了說話的話題,又起到激發(fā)其興趣的作用,還為下一步學習內(nèi)容作了鋪墊,并且一改過去一問一答的形式,為每個幼兒提供說話的機會)。

1、欣賞第一段。

提問:(1)小動物都得了獎很開心,可小河馬哭了為什么?

幼1:小河馬沒得到獎。

幼2:因為小河馬它沒有長處。

(2)為什么沒得到獎?你覺得它應(yīng)該參加什么比賽?

幼1:它力氣大可以參加舉重比賽。

幼2:河馬會游泳,可以參加游泳比賽。

2、欣賞第二段:小朋友幫忙想了很多辦法,森林里的小動物也都想幫助它,我們一起來看看大家是怎樣幫助它的。

(1)分別欣賞第一、二、三小段圖像,提問:誰來幫助了小河馬?是怎樣幫它呢?(幼兒看圖像自由講述)。

(2)看課件:那來聽聽小動物們是怎樣幫助小河馬的?

3、小動物的這些本領(lǐng)都不適合小河馬,小河馬好傷心。它沒精打采地來到河邊,看見一只小松鼠來了想過河,怎么辦呢?(幫助小松鼠過河)那怎么幫?(幼兒講述:可以讓小松鼠坐在河馬的背上,河馬把它背過河)。

小朋友說對了,真的小河馬用自己的長處幫助了小松鼠。(欣賞課件第三段)。

(評析:通過逐段欣賞和有別于以往欣賞全文提問全文的做法,使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動了幼兒主動學習的積極性。)。

二、組織幼兒討論。

小河馬終于找到了自己的長處,而且還能幫助別人,真為它高興。(我們來為它鼓鼓掌吧!)那你還知道哪些動物有什么長處?可以為別人做什么?(小狗可以看門;小貓可以捉老鼠;啄木鳥會給大樹捉蟲;蜜蜂會采蜜等等)。

(評析:這一環(huán)節(jié)進一步為每個幼兒提供表達的機會,充分發(fā)揮了幼兒的積極性和主動性,避免了表面化的灌輸,讓其在教學過程中自己去感悟,有效地培養(yǎng)了學習能力。)。

三、拓展生活經(jīng)驗。

1、小動物有自己的長處,我們每個人也都有自己的長處,誰來說說你有什么長處?

幼1:我會跳拉丁舞。

幼2:我的鋼琴彈得很好。

幼3:我會溜冰、唱英文歌------。

鼓勵幼兒大膽在集體面前展示自己的才藝,與大家一起分享。

2、你還知道哪些人有什么長處?(展示調(diào)查表,分別介紹、交流)。

幼1:劉翔是跨欄高手。

幼2:我爸爸是電腦專家,什么電腦壞了都能修好。

幼3:警察叔叔能發(fā)現(xiàn)壞人的一舉一動,很快就能抓到他們-------。

教師小結(jié):動物的長處是天生就有的(與生俱來的),而人類的許多長處往往是通過自己的努力得到的(就象運動員一樣,他們都是通過刻苦努力才得到的),我們要努力哦!使自己的長處更多更強,把別人的長處也變?yōu)樽约旱拈L處。

3、問問其他小朋友他們還有哪些長處?這些長處是怎么來的?去和小伙伴講一講,表演一下。

幼兒分散交流、表演,互相取長補短。

(評析:分組討論為幼兒提供了一個比較自由的空間,這個環(huán)節(jié)安排使活動氣氛達到了高潮。幼兒分別表演、介紹自己的長處,表達了不同感受,從而產(chǎn)生情感共鳴。讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗、嘗試,較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,提高了幼兒說完整語句的能力。)。

4、說說你想把誰的長處也變?yōu)樽约旱拈L處。

幼1:林林畫畫得很好,我要把她的長處變成自己的長處。

幼2:我想跟菲菲學跳舞------。

活動反思:本次活動以故事中小動物的長處來引出人類的長處,幼兒通過找長處的活動,既能欣賞自己,又能欣賞別人。在正確的認識自己的同時,也能看到別人的優(yōu)點、長處。尤其是當幼兒將自己繪制的周圍生活中人們長處的調(diào)查表向大家介紹時,那些圖片、畫面深深地吸引了幼兒的注意,更讓幼兒深切地感受到了每個人都有自己的長處,讓幼兒學會互相學習、取長補短。為幼兒樹立自信心,形成樂觀向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個輕松的平臺。這一活動融游戲、語言、繪畫等為一體,給幼兒一個發(fā)揮創(chuàng)造潛能、大膽表現(xiàn)自我的機會,打破了傳統(tǒng)教學的模式,讓幼兒充分體驗自主學習的樂趣,發(fā)展多方面的能力。

活動方案設(shè)計篇八

責任教育是素質(zhì)教育的支托,是人成長中關(guān)鍵的核心因素。它決定了學生如何樹立責任心,具備什么樣的責任態(tài)度,將來選擇什么樣的人生道路去履行責任。因此,充分開發(fā)和全面提高學生素質(zhì),促進學生個性發(fā)展,培養(yǎng)有責任感的公民,就必然成為中學一切教育教學工作的出發(fā)點和歸宿。

我們現(xiàn)在的中學生是跨世紀的一代,是中國進入21世紀時社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。要使中學生將來成為21世紀的主人,除了重視文化知識的學習,還必須加強道德品質(zhì)教育,其中最重要的就是強化對中學生進行責任感的教育與培養(yǎng)。責任感是全球人類所重視的良好道德品質(zhì)。泰國人對責任感的重視程度居全球之冠,智利人相信孩子將來成功取決于責任與努力的統(tǒng)一。

人的一生是與人的責任心緊密地聯(lián)系在一起的。從幼兒時期起,在家里按父母要求去做,進幼兒園完成老師交給的任務(wù);小學生和中學生上學學習,回家?guī)椭议L做家務(wù)……就是訓練一個人責任心的開始。它的訓練起點,首先是在人的良好習慣的養(yǎng)成上。中學生從入學開始,就承擔起了一種社會責任。學習是社會、國家與民族賦予他的一種歷史責任,而承擔起這一責任,就要從良好習慣的養(yǎng)成做起。習慣是人生之魂,是成人之本。從小培養(yǎng)自己的事自己做,不但要有始有終,而且要有恒心有自信;今天的事今天做,事事都要對人對己負責任。隨著年齡的增長,責任心的范圍日益擴大,對責任心意義的認識也就更加深刻。

責任無論對人或?qū)ι鐣际且环N莊嚴的承諾,每一個人無論何時何地都必須承擔和兌現(xiàn)自己的承諾。一個在日常生活中不能盡責的人,不能兌現(xiàn)自己承諾的人,就談不上對別人的守信誠實和在過錯面前勇于承擔責任;更談不上對社會、對祖國、對人類未來負責。作為中學生,他的任務(wù)就是學習,只有對自己的現(xiàn)在的學習負責,才能在將來負起責任。

由此可見,在學校教育中,對學生進行責任教育,是今天推進素質(zhì)教育,為培養(yǎng)具有健全人格、全面發(fā)展型人才奠定基礎(chǔ)的重要任務(wù)。

(二)責任教育是學生個體健康發(fā)展的需要

一個人在事業(yè)上的成功取決于責任感。學生個體在良好的學習品質(zhì)形成的整個過程中,都是自覺或不自覺地在履行責任這種精神力量的推動下達到的。有了這種主人翁精神,就使學生的現(xiàn)在和將來有了牢靠的基礎(chǔ),學生在德、智、體、美諸方面得到了全面和諧地發(fā)展。因此,學校要重視指導學生“學會做人,學會求知,學會生活,學會勞動,學會健體,學會審美”,把培養(yǎng)小學生責任感作為小學教育工作的很重要任務(wù)。

通過課題的實施構(gòu)建“和諧、合作、負責、創(chuàng)新”的校風,“卓越、向上、自主、合作”的學風。

培養(yǎng)學生成為“追求有能有責的中學生”。

具體目標 :

1、構(gòu)建一個學生對自己的學習負責的成長性綜合活動目標體系。

2、形成一套具有學校特色的符合各年級學生特點的責任教育校本課程。

3、制訂一種比較客觀,有利于學生自我成長的評價機制。

(一)研究方法

1、問卷調(diào)查法

2、行動研究法

(二)研究步驟及階段:

1、方案設(shè)計階段,有關(guān)學生責任教育方面資料收集歸類,學習討論,分析研究,制訂出實施本課題研究詳略方案。

(1)確定研究的目標、方法、研究架構(gòu)、實施程序與研究人員。

(2)擬定研究計劃。

(3)組織研究人員學習相關(guān)理論。

2、方案實施階段,根據(jù)總課題確立各子課題組,制訂出子課題實施方案,并按照各自的研究方案全面實施研究工作,做好資料的收集和整理工作。形成有系列的以培養(yǎng)學生的責任感為中心的綜合實踐活動課教案。

3、總結(jié)驗收階段, 對課題研究情況和所取得的成果進行全面總結(jié),完成研究報告,邀請專家對課題成果進行鑒定。

(一)擬定學生學習能手證書基本框架

(1)文獻分析:分析各學科各年級的課程標準及與中學生學習相關(guān)的文獻資料,然后制訂出初步的學習行為達成目標,一般每一年級確定15---20個目標供備選。

(2)問卷調(diào)查:根據(jù)上述所確定15―20個目標制作成問卷調(diào)查表,進行問卷調(diào)查,一是進行前測,分析學生學習能力、學習態(tài)度等狀況,二是對備選實驗?zāi)繕诉M行篩選,確定各年級學習重點實驗項目。

(二)初步實驗的分析。

(1)各學科教師對重點訓練項目在本學科學生達成情況進行統(tǒng)計分析。并撰寫出報告,提出改進意見。

(2)班主任對本班學生的學習成長證書獲得情況進行統(tǒng)計調(diào)查分析。并撰寫出報告,提出改進意見。

(3)各年級組長對本年級的實驗情況進行分析。并撰寫出報告,提出改進意見。

活動方案設(shè)計篇九

初中學生偏課現(xiàn)象比較突出,有些學生喜歡數(shù)理化,而對語文、歷史、地理等學科一籌莫展,而有些學生則恰好相反,找其談話,總以一句“興趣使然”作為回答?!芭d趣”已成為學生自主選擇課程的依據(jù)。只是在初中階段,各門科目都屬于基礎(chǔ)學科,沒有孰輕孰重之理。這時候,擺在我們心理輔導教師面前就有了這么一個嚴峻的問題:如何幫助學生克服偏課心理,引導他們樹立正確的學習態(tài)度。

本次心理健康輔導就以此為出發(fā)點,秉著以學生為主的主體性原則,制定活動方案。

驅(qū)逐偏課心理,挑戰(zhàn)自己,我能行。

1、使學生認識到偏課現(xiàn)象的危害性,引導他們樹立正確的學習態(tài)度。

2、肯定學生的長處,并強化他們挑戰(zhàn)自己的信心。

有偏課傾向的初中部分學生。

一則笑話,一些空白卡片。

(一)、出示一則笑話,導入課題。

從前有個大財主,他很愚蠢,又很固執(zhí)。有一天,他到鄰村去拜訪另一個財主,見到這個財主住的是一幢新建的三層樓房,這樓房建得高大雄偉,寬敞明亮,很有氣派,他十分羨慕。于是回到家后,他把建造那座樓房的木匠找來說:“你也照那個樣子,再給我造一幢,成嗎?”木匠答應(yīng)了。不久,這個木匠組織了其他木匠備齊了工料,打好了基石,就從地面上壘起了磚來。這個大財主恨不得樓馬上能建造成,天天到工地來??珊枚嗵爝^去了,樓房還沒有建起來,他就生氣地質(zhì)問那個木匠:“你們這么多人忙乎著,準備干什么?”木匠聽他這么說有些驚奇:“你不要造三層樓房嗎?’大財主急忙說:‘你們搞錯了,搞錯了,我只要上面那一層,不要下面兩層,你們把第三層建造出來就行了?!痹瓉磉@個大財主他想建造的竟然是前無古人,后無來者的“空中樓閣”呀!針對這則笑話,請同學談?wù)勀銓@則笑話的看法:

1、這個大財主的空中樓閣能造成嗎?為什么?

2、從這則笑話中,你感悟到了什么道理?

討論后明確:空中樓閣沒有基礎(chǔ),是不可能建成的,告訴我們:離開了基礎(chǔ),萬事想成功也難。

教師引申:其實我們的學習就好比蓋房子,蓋房子要打好基礎(chǔ),三層樓得從第一層蓋起;學習也如此,也要從基礎(chǔ)知識學起。在初中階段,各門學科都屬于基礎(chǔ),如果基礎(chǔ)沒有打好,以后就會影響你的學習,甚至你的一生。今天,我們共同來探討大家學習中普遍出現(xiàn)的偏課現(xiàn)象。

(二)、認識基礎(chǔ)學科的重要性。

在座的大家或多或少都有自己最擅長的學科,請大家說說你是怎么看待這門學科的,以及你想給那些沒有學好這門課的同學的建議。(目的:使學生認識到每門學科都有它的重要性。)。

聽了大家的介紹,匯總關(guān)于偏課的危害。

1、在知識上產(chǎn)生缺陷,在學科方面出現(xiàn)“跛腿”現(xiàn)象。那樣會影響中考總分成績,覺得在某一領(lǐng)域總會“低人一等”。如有的學生不學語文,以后在工作中,連一個招牌都不會寫,也寫不出。

2、影響其他學科的學習。因為各門學科是相互聯(lián)系的,缺一就會覺得不協(xié)調(diào)。正如人缺一只手或一條腿一樣,你就會覺得很多不便。

教師引導:偏課的危害是不可忽視的,在座的大家想想法,我們共同來尋找戰(zhàn)勝它的方法。所謂“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,先摸清這一敵人的底細。

(三)、探討形成偏課現(xiàn)象的原因。

說說自己為什么會偏課。不外乎這幾種原因:

1、對某一學科沒有興趣,有太多的失敗記錄,沒有成就感;

2、學好主課就行,副課不學又沒影響,中考又不考或者比分占得少。

(四)、尋找對策,戰(zhàn)勝偏課。

1、肯定自己,增強信心。

教師引導每個學生分別給自己的同學寫一句贈言,以贊美性的語句為主,比如:你真厲害,竟然能把數(shù)學學得那么好,我得好好向你學習。

2、尋找挑戰(zhàn),體驗更大的成功。

“我不僅在這門學科的學習中非常棒,我還可以證明給大家看,在其他方面我也一樣可以表現(xiàn)得很棒?!?/p>

教師引導學生就自己薄弱學科制定一個近期努力目標,比如:這一星期內(nèi),我英語單詞默寫要過關(guān),我一定能做到。

教師的話:戰(zhàn)勝偏課,本身就是對自己最大的挑戰(zhàn),堅定信心,你肯定能成功。

(五)、活動總結(jié)。

通過本次心理輔導,我們一起探討了大家學習中普遍存在著的偏課現(xiàn)象,在我們初中階段學習中,偏課現(xiàn)象是要不得的,每門學科都是基礎(chǔ),只有有了扎實的基礎(chǔ),我們才能到達成功的彼岸。因此,希望大家能不斷地挑戰(zhàn)自己,記?。簯?zhàn)勝偏課,你一定行!

(六)、課后反思:

(1)、輔導對象的挑選要注意:以有一門學科較擅長,而其他學科相對薄弱的學生為主。

(2)、本次活動要發(fā)揮學生的主體性,讓學生在活動中一步步認識到偏課的不可取,切不可教師越俎代庖。

(3)、教師在輔導過程中要適度地進行一下總結(jié),以表示教師與學生是站在同一戰(zhàn)線上的,并能不時地為他們鼓勁。

(4)、對于此次輔導,教師須設(shè)立追蹤反饋的檔案,以便查看這些學生具體的實踐效果。

活動方案設(shè)計篇十

1、在熟悉音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學習蹉步動作,完整合拍地隨音樂舞蹈。

2、利用已接觸過的簡單動作來提示新學習的舞蹈動作。

3、注意避免在蹉步移動時拉倒舞伴和被舞伴拉倒。

活動準備:

手腕花、磁帶、錄音機。

活動過程:

1、幼兒坐成圓圈,右手套花環(huán),坐在椅子上復習準備性律動。

2、站成單圈,加入轉(zhuǎn)身、拍手動作,再次復習律動。

1、教師示范蹉步移動動作。

2、練習隨音樂的蹉步移動。

3、聽音樂完整練習a段動作,理解準備動作將會怎樣提示舞蹈的動作方向。

4、兩兩結(jié)伴,探索擊掌和對轉(zhuǎn)方式。

1、隨音樂將動作完整練習。

2、加入姿態(tài)的要求完整練習。

活動二:打擊樂《解放軍進行曲》。

1、在學會旗操的基礎(chǔ)上,學習用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂器演奏《解放軍進行曲》。

2、根據(jù)旗操的動作、節(jié)奏型拍出節(jié)奏,探索大鼓的配器方案。

3、向解放軍學習,能以飽滿的精神參加活動。

活動過程:

1、今天,我請大家聽一首曲子,一邊聽,一邊想,這是什么人在做什么事情?

2、解放軍是怎么走的?(請個別幼兒試試)。

3、在教師帶領(lǐng)下,集體復習旗操。

4、轉(zhuǎn)換節(jié)奏型。

5、老師做旗操動作,幼兒拍手轉(zhuǎn)換節(jié)奏。

1、學習看老師的指揮。

2、第一段齊奏,第二段看老師指揮分組演奏。

3、小結(jié)幼兒演奏情況,引導幼兒解決困難之處。

4、出示大鼓,探索應(yīng)該加在什么位置上。

5、集體練習聽音樂拍大鼓節(jié)奏。

6、請幼兒演奏大鼓,其余幼兒看指揮演奏樂器。

7、出示指揮棒,全體。

幼兒起立模仿軍樂隊演奏。

活動三:歌曲《兔子和狼》。

1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,學習邊唱邊表演。

2、根據(jù)故事情節(jié),在集體討論中提煉、填充歌詞。

3、體驗接納與被接納的快樂。

活動過程:

1、教師講述故事。

2、通過提問,回憶熟悉故事內(nèi)容。

1、傾聽琴聲,了解旋律。

2、幼兒隨較慢的琴聲嘗試自己編歌詞。

3、師生共同提煉歌詞。

4、教師表演,幼兒唱歌。共同邊唱邊表演。

1、分角色表演歌曲。

2、小結(jié)相互接納的好處。

活動四:樂律活動《捉螃蟹》。

活動方案設(shè)計篇十一

1.欣賞散文,了解露珠與太陽的關(guān)系。

2.尋找露珠的蹤跡。

1.自制太陽一個;

2.幼兒人手一個露珠指偶。

3.在晨間鍛煉的時候在戶外觀察露珠。

(一)完整朗誦散文。

1.師幼戴上露珠指偶,互相打招呼。

2.每天早上,小露珠總是第一個醒來,它是個舞蹈家,你瞧——。

3.教師完整朗誦散文。

4.大家喜歡小露珠嗎?。

5.小露珠常常在哪些地方跳舞?(嫩綠的草葉上、花朵上、田野上)。

(二)教師再次完整朗誦散文。

1.小露珠在等誰呢?為什么?(太陽總是第一個看見它跳舞)。

2.小露珠突然不見了,它到哪里去了?它還回來嗎?為什么?

3.小露珠太可愛了,你們愿意讓自己變成它嗎?

4.讓幼兒把自己想象成小露珠進入情境表演。(再次重復朗誦散文一遍,老師引導幼兒配合情境表演。)當聽到“小露珠終于等到了太陽”時,幼兒做騰空而起的動作,表示小露珠變成水氣,升入空中。

1.今天早晨,你們找到了小露珠了嗎?在哪里找到的?

2.你看到的小露珠是怎么樣的呢?

3.你覺得小露珠像什么呢?

活動方案設(shè)計篇十二

以自身為中心,嘗試辨認左右的位置關(guān)系。

運用空間方位詞,表示物體所處的位置。

初步理解左右方向的相對性。

活動準備。

紅綢21份、圖譜2份、《兔子舞》旋律一曲、活動室左右布置有標志性實物。

一、以游戲?qū)?,激發(fā)幼兒興趣。

(一)看圖譜說方向。

教師出示一本方向書,請你們邊看邊說出來上、下、前、后、左、右的方向。

(二)“聽口令做動作”

教師發(fā)出“上拍拍,下拍拍;前拍拍,后拍拍;左拍拍,……”指令,幼兒聽口令做動作。

二、體驗自身的“左”和“右”

(一)認識右手。

1.教師請小朋友伸出跟老師一樣的手,想一想這只手都能做一些什么事情。

2.小結(jié):握筆畫畫、寫字、拿勺吃飯……的這邊手就是右手。

(二)戴紅綢巾辨左右。

(三)幼兒找一找并說一說身體上一左一右的東西。(左耳、右耳;左肩,右肩;……)。

(四)讓幼兒介紹自己的左邊和右邊坐的是誰。

(五)讓幼兒說一說活動室的左右各有什么東西。

三、游戲活動,鞏固對“左”和“右”的`認識。

(一)游戲1——看圖譜做動作。

(二)游戲2——聽口令做動作。(摸右耳,摸左耳;摸左眼,摸右眼;拍左肩,插右腰;收回你的右手,伸出左腳點一點;收回你的左腳,用右手摸一摸你的右耳,伸出你的左手拍一拍……)。

四、換位游戲,體驗“左”和“右”的相對性。

東西跟剛才右邊的東西有什么不一樣?發(fā)現(xiàn)了什么?

(二)小結(jié):小朋友站的方向不一樣,左右兩邊看到的東西也不一樣。但我們只要記住,不管方向怎么變,右手的這一邊,就是右邊。

(三)幼兒向右轉(zhuǎn)一圈,再次讓幼兒感知“左”和“右”的相對性。

延伸活動。

請小朋友回家和來幼兒園的時候可以找一找左邊和右邊有什么,然后告訴爸爸和媽媽。

活動方案設(shè)計篇十三

潁川實驗小學三(3)班全體學生。

20xx年5月。

1,倡導禮貌用語,規(guī)范學生行為,塑造學生良好的精神風貌;。

2,強化養(yǎng)成教育,推動學校關(guān)于“構(gòu)建文明校園”活動的進展;。

3,以小手拉大手,影響和帶動每個家庭,每個公民積極響應(yīng)禹州市委關(guān)于“創(chuàng)建文明城市”的號召。

4,引導學生學會禮貌待人,增進學生友誼,增強班級凝聚力,促進班級和諧發(fā)展。

活動安排:分三個階段。

第一階段:觀察班級里存在的不和諧現(xiàn)象,搜集古今中外典型的文明事例;。

第二階段:召開主題班會,做好思想動員;。

“最佳文明之星”并予以表彰和嘉獎。

活動過程:班主任提出活動主題,并做總動員。

賈老師發(fā)言:

同學們,我們中華民族自古就是“禮儀之幫”,56個民族團結(jié)一心,親如一家。也正是由于各民族團結(jié)一心才能一次次抗擊外寇的`侵略,使多災(zāi)多難的祖國雖歷經(jīng)風雨,卻毅然堅定地挺立于世界之林。治理班級和治理國家是一樣的道理。富民強國靠萬眾一心,同心協(xié)力,建立一個積極向上的文明班級同樣需要大家的共同努力。相信你們會為自己是潁川實驗小學三(3)班的學生而自豪!為自己所付出的一切努力而欣慰!

中隊長發(fā)言:

同學們,我們大部分時間是在學校度過的。校園是我們生活和學習的地方。它是我們成長的搖籃,是我們夢想起航的地方。而教室是我們在學校呆的時間最多的地方,它是老師播種知識的圣壇,是大家開啟智慧,獲取精神食糧的神圣殿堂。更是我們建立友誼、討論問題、一起進步的成長港灣。因此,我們要用我們的實際行動去維護它的榮譽,使它因我們的努力而充滿生氣,因我們文明的舉止和規(guī)范的禮儀而贏得家長的認可和社會的贊譽。同學們,還等什么?趕快行動起來吧!

班長發(fā)言:

同學們,自古以來,中華民族就重視禮儀,我們從幼兒園起就背誦《三字經(jīng),聽老師講《孔融讓梨》《程門立雪》《臥冰求鯉》《雪中送炭》等故事。我國古代大思想家教育家孔子在聲名遠揚的時候還不顧路途遙遠,千里迢迢,風塵仆仆地前去拜老子為師,他早晚不離老師左右,畢恭畢敬,虛心求教。毛澤東在做了國家主席之后還不忘去探望自己的小學老師。受人尊敬的宋慶齡女士從小就講誠信,說到做到。課堂上,我們曾經(jīng)為波蘭少年團結(jié)友愛,不歧視殘疾人的行為而喝彩,我們曾經(jīng)為意大利兒童阮恒為救自己的朋友不怕死忘的事跡而感動。這些教材讓我們百讀不厭。我們身邊每天也發(fā)生著許多感人的事跡。前天,劉海波同學吐了一地,同學們不顧刺鼻的氣味又是給他送水,又是幫著清理。課間操時,劉炎不小心磕破了頭,劉念博同學趕緊報告并協(xié)助老師送他去醫(yī)院治療。同學們,讓我們嚴格自律,互相幫助,共同努力,塑造一流的文明班級形象!

小品:《五里與無理》。

表演者:馬航宇(演年輕人)范旭航(演老大爺)旁白:董坤萌。

旁白:從前有個年輕人騎馬趕路,到了黃昏還沒有找到住處,心里很著急。忽然,他看見遠處一位老農(nóng),便高聲喊:

書年輕人:老頭,這離旅店還有多遠?

老大爺:五里。

旁白:年輕人揚鞭策馬跑了十多里路,仍不見人煙。他自言自語道:老頭子騙人,五里!什么五里?他猛然醒悟過來,這“五里”不是“無禮”的諧音嗎?問路不講禮貌,怎么能得到正確答復呢?于是,他掉轉(zhuǎn)馬頭往回趕,見那位老農(nóng)還在那里,他急忙翻身下馬,恭敬地叫了一聲:

書年輕人:老大爺,請問這離旅店還有多遠?

老大爺:你已經(jīng)錯過了路頭,如不嫌棄,可到我家一住。

思考交流:1為什么年輕人兩次問路得到是不一樣的結(jié)果?

學生代表發(fā)言:年輕人初次問路時言行不恭敬,老人以“五里”來告戒他的“無理”。年輕人碰壁后恍然大悟,第二次問路時,翻身下馬,言語禮貌,贏得了老人的歡心,以賓客相待。

老師總結(jié):

同學們,像這種“不施一禮,多跑十里”的事情,希望不要發(fā)生在我們身上。我們要時刻注意用規(guī)范的禮儀去換取別人的尊重。

隊長和班長總結(jié)激勵:

同學們,本次“共創(chuàng)文明班級,爭做文明學生”的主題班會到此結(jié)束,讓我們以〈小學生守則〉和〈小學生在校一日行為規(guī)范〉為檢驗標準,時時刻刻嚴格要求自己,爭做文明好少年,為學校和班級的和諧發(fā)展而努力!

活動方案設(shè)計篇十四

共創(chuàng)文明班級,爭做文明學生。

xx實驗小學三(3)班全體學生。

20xx年5月。

1、倡導禮貌用語,規(guī)范學生行為,塑造學生良好的精神風貌;

2、強化養(yǎng)成教育,推動學校關(guān)于"構(gòu)建文明校園"活動的進展;

3、以小手拉大手,影響和帶動每個家庭,每個公民積極響應(yīng)禹州市委關(guān)于"創(chuàng)建文明城市"的號召。

4、引導學生學會禮貌待人,增進學生友誼,增強班級凝聚力,促進班級和諧發(fā)展。

分三個階段。

第一階段:觀察班級里存在的不和諧現(xiàn)象,搜集古今中外典型的文明事例;

第二階段:召開主題班會,做好思想動員;

"最佳文明之星"并予以表彰和嘉獎。

活動過程:班主任提出活動主題,并做總動員。

賈老師發(fā)言:

同學們,我們中華民族自古就是"禮儀之幫",56個民族團結(jié)一心,親如一家。也正是由于各民族團結(jié)一心才能一次次抗擊外寇的侵略,使多災(zāi)多難的祖國雖歷經(jīng)風雨,卻毅然堅定地挺立于世界之林。治理班級和治理國家是一樣的道理。富民強國靠萬眾一心,同心協(xié)力,建立一個積極向上的文明班級同樣需要大家的共同努力。相信你們會為自己是xx實驗小學三(3)班的學生而自豪!為自己所付出的一切努力而欣慰!

中隊長發(fā)言:

同學們,我們大部分時間是在學校度過的。校園是我們生活和學習的地方。它是我們成長的搖籃,是我們夢想起航的地方。而教室是我們在學校呆的時間最多的地方,它是老師播種知識的圣壇,是大家開啟智慧,獲取精神食糧的神圣殿堂。更是我們建立友誼、討論問題、一起進步的成長港灣。因此,我們要用我們的實際行動去維護它的榮譽,使它因我們的努力而充滿生氣,因我們文明的舉止和規(guī)范的禮儀而贏得家長的認可和社會的贊譽。同學們,還等什么?趕快行動起來吧!

班長發(fā)言:

同學們,自古以來,中華民族就重視禮儀,我們從幼兒園起就背誦《三字經(jīng),聽老師講《孔融讓梨》《程門立雪》《臥冰求鯉》《雪中送炭》等故事。我國古代大思想家教育家孔子在聲名遠揚的時候還不顧路途遙遠,千里迢迢,風塵仆仆地前去拜老子為師,他早晚不離老師左右,畢恭畢敬,虛心求教。毛澤東在做了xx之后還不忘去探望自己的小學老師。受人尊敬的宋慶齡女士從小就講誠信,說到做到。課堂上,我們曾經(jīng)為波蘭少年團結(jié)友愛,不歧視殘疾人的行為而喝彩,我們曾經(jīng)為意大利兒童阮恒為救自己的朋友不怕死忘的事跡而感動。這些教材讓我們百讀不厭。我們身邊每天也發(fā)生著許多感人的事跡。前天,劉海波同學吐了一地,同學們不顧刺鼻的氣味又是給他送水,又是幫著清理。課間操時,劉炎不小心磕破了頭,劉念博同學趕緊報告并協(xié)助老師送他去醫(yī)院治療。同學們,讓我們嚴格自律,互相幫助,共同努力,塑造一流的文明班級形象!

小品:《五里與無理》。

表演者:馬航宇(演年輕人)范旭航(演老大爺)旁白:董坤萌。

旁白:從前有個年輕人騎馬趕路,到了黃昏還沒有找到住處,心里很著急。忽然,他看見遠處一位老農(nóng),便高聲喊:

書年輕人:老頭,這離旅店還有多遠?

老大爺:五里。

旁白:年輕人揚鞭策馬跑了十多里路,仍不見人煙。他自言自語道:老頭子騙人,五里!什么五里?他猛然醒悟過來,這"五里"不是"無禮"的諧音嗎?問路不講禮貌,怎么能得到正確答復呢?于是,他掉轉(zhuǎn)馬頭往回趕,見那位老農(nóng)還在那里,他急忙翻身下馬,恭敬地叫了一聲:

書年輕人:老大爺,請問這離旅店還有多遠?

老大爺:你已經(jīng)錯過了路頭,如不嫌棄,可到我家一住。

思考交流:1為什么年輕人兩次問路得到是不一樣的結(jié)果?

學生代表發(fā)言:年輕人初次問路時言行不恭敬,老人以"五里"來告戒他的"無理"。年輕人碰壁后恍然大悟,第二次問路時,翻身下馬,言語禮貌,贏得了老人的歡心,以賓客相待。

同學們,像這種"不施一禮,多跑十里"的事情,希望不要發(fā)生在我們身上。我們要時刻注意用規(guī)范的禮儀去換取別人的尊重。

隊長和班長總結(jié)激勵:

同學們,本次"共創(chuàng)文明班級,爭做文明學生"的主題班會到此結(jié)束,讓我們以〈小學生守則〉和〈小學生在校一日行為規(guī)范〉為檢驗標準,時時刻刻嚴格要求自己,爭做文明好少年,為學校和班級的和諧發(fā)展而努力!

活動方案設(shè)計篇十五

目標:讓寶寶通過打開口袋(拉鏈、紐扣、子母搭),體驗成功及與同伴分享的愉悅,托班半日活動設(shè)計。

準備:寶寶每人一個口袋,內(nèi)裝糖、餅干、桔子少量。

過程:

1、 教師鼓勵寶寶把好吃的東西都找出來。

2、 邊品嘗邊請寶寶說說是什么?怎樣的?

3、與同伴共享好吃的食物。

目標:1、感知小貓、小兔、小雞、小狗喜愛的食物,培養(yǎng)寶寶關(guān)心、關(guān)愛小動物的情感,幼教文案《托班半日活動設(shè)計》。

2、讓寶寶感受與同伴一起拉小車的愉悅。

準備:寶寶每人一輛小車(牛奶箱做),魚、蘿卜、蟲子、骨頭(多于寶寶的人數(shù))。

認認說說――拉車找“食物”――說說講講食物――喂小動物

1、出示小動物:逐一出示,和寶寶說說它們是誰,喜歡吃什么?

2、給寶寶每人一輛小車、交代任務(wù):去拉小動物喜歡吃的食物(魚、蘿卜、蟲子、骨頭)。

?兒歌指引:你前面,后后面,一個跟著一個走(規(guī)則)。

?過障礙――大小山洞(鉆)、小橋(走)、小路、山坡(爬)。

?在拉小車的過程中,邊念拉小車的兒歌:

拉拉,拉小車,拉條魚兒給小貓吃;

拉拉,拉小車,拉根骨頭給小狗吃;

拉拉,拉小車,拉個蘿卜給小兔吃;

拉拉,拉小車,拉條小蟲給小雞吃。

?寶寶分別從池塘里找好吃的食物(魚、蘿卜、蟲子、骨頭)

1、讓寶寶說說講講食物的名稱、顏色。

2、讓寶寶分別去喂給小動物吃。

3、檢查寶寶是否都送對了。

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通過總結(jié),我們可以回顧自己的成長歷程,發(fā)現(xiàn)自己的不足和進步,從而更好地成長。我們應(yīng)該追求高效的時間利用,而不是單純追求多忙。閱讀是一種積累知識和提升能力的有效途
閱讀是一種啟發(fā)思考的過程,寫一篇讀后感可以幫助我們更好地理解書中的內(nèi)容。我們應(yīng)該關(guān)注哪些方面來寫好一篇讀后感?以下是小編為大家收集的讀后感范文,僅供參考,大家一
演講稿要注重聲音的掌控,注意語速和語調(diào)的變化,以使演講更加生動和有吸引力。搜集相關(guān)的資料和信息,進行深入研究,確保演講稿的內(nèi)容準確可靠。無論是學術(shù)演講還是慶典致
計劃可以幫助我們明確目標、分析現(xiàn)狀、確定行動步驟,并在面對變化和不確定性時進行調(diào)整和修正。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,并保持靈活性和適應(yīng)性。那么下
深入分析和評估是制定方案的前提條件。制定方案要注重實際效果和長遠影響,避免盲目追求短期利益。指導方案是幫助解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標的具體行動計劃。一個好的方案應(yīng)該能夠
心得體會是一種獨特的個人表達方式,通過它可以讓我們更好地認識自己、提高自己。寫心得體會時,我們可以采用具體的例子和事實來支撐自己的觀點和感悟。以下是小編為大家收
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