當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī)，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做總結(jié)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。
書法課課時(shí)進(jìn)度安排 學(xué)校課后延時(shí)工作總結(jié)精選篇一
1. 健全的課后延時(shí)服務(wù)制度。課后延時(shí)分班分科到人，學(xué)校教師全體參與，每天下午每班開展2節(jié)，每節(jié)50分鐘，安排進(jìn)教師課表。每天安排兩位值班領(lǐng)導(dǎo)跟蹤查堂，如實(shí)記錄教師的輔導(dǎo)和活動(dòng)開展情況、學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)情況等，并及時(shí)在工作群中進(jìn)行公布。
2. 安排周密，明確目標(biāo)。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，按照“兩調(diào)整”、“兩自愿”、“三統(tǒng)一”的原則，開展了課后服務(wù)工作。“兩調(diào)整”即及時(shí)調(diào)整編班數(shù)量，合理調(diào)整活動(dòng)項(xiàng)目；“兩自愿”即在充分征求家長(zhǎng)意見后，根據(jù)學(xué)生及家長(zhǎng)意愿設(shè)置班級(jí)；“三統(tǒng)一”即學(xué)校課后服務(wù)的學(xué)生統(tǒng)一編班，統(tǒng)一安排教室，統(tǒng)一要求管理，從班級(jí)的設(shè)置到如何進(jìn)入課后服務(wù)教室，再到兩次放學(xué)管理，每個(gè)環(huán)節(jié)均嚴(yán)密部署，課后服務(wù)開展井然有序。
在延時(shí)服務(wù)課上，教師們盡心盡力，值班領(lǐng)導(dǎo)檢查到位。教師分學(xué)科，分年段分時(shí)段進(jìn)行輔導(dǎo)（一二年級(jí)、三至六年段），做到課堂形式的多樣化和課堂內(nèi)容的豐富化，不講新課，主要以指導(dǎo)、輔導(dǎo)為主，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素養(yǎng)。
3. 多樣化的課后延時(shí)服務(wù)形式。在課后延時(shí)服務(wù)形式方面，它不同于我們的課堂教學(xué)，比課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，更加靈活，它是課堂教學(xué)的鞏固，延伸和補(bǔ)充，它服務(wù)于教學(xué)，卻超越于教學(xué)。每節(jié)課中教師延時(shí)服務(wù)的內(nèi)容要求不能只讓學(xué)生一味的寫作業(yè)，每節(jié)課要教師輔導(dǎo)的痕跡，針對(duì)學(xué)生的某一方面進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、面對(duì)面輔導(dǎo)、集體輔導(dǎo)等，以及對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成情況進(jìn)行及時(shí)批改和反饋。采用多樣化的課后延時(shí)服務(wù)形式，降低課后延時(shí)服務(wù)的枯燥性、停滯性。
4. 豐富的課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容。在課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容方面，學(xué)校除了開展語(yǔ)數(shù)外三門課為延時(shí)輔導(dǎo)的主要內(nèi)容啊外，還安排和組織開展豐富多彩的活動(dòng)，比如說：乒乓球、籃球、羽毛球、田徑、象棋、圍棋、呼啦圈、合唱、舞蹈、繪畫、書法、器樂、詩(shī)詞、閱讀、科技等22個(gè)社團(tuán)活動(dòng)。百花齊放的社團(tuán)活動(dòng)不僅演繹了孩子們多彩的童年，也給學(xué)校帶來(lái)了蓬勃生機(jī)，成為了學(xué)生快樂成長(zhǎng)，全面發(fā)展的舞臺(tái)。努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在課后服務(wù)中體驗(yàn)快樂，收獲成長(zhǎng)。使學(xué)生完成作業(yè)的同時(shí)，提升在學(xué)校的幸福度。
5. 加強(qiáng)師生和家校之間溝通。學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)了師生和家校之間的溝通，教師不再是只管上課的甩手掌柜，而是從學(xué)生的身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)、興趣提高和成績(jī)提升等對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育和引導(dǎo)。
書法課課時(shí)進(jìn)度安排 學(xué)校課后延時(shí)工作總結(jié)精選篇二
為滿足小學(xué)生課后服務(wù)需求，完善服務(wù)體系，解決學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)際困難，根據(jù)教育部結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。
2.堅(jiān)持規(guī)范性原則。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的需求、家長(zhǎng)的需要、本校的實(shí)際情況，合理安排放學(xué)后學(xué)生的活動(dòng)。杜絕任何社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)校舉辦“特色班”“興趣班”，嚴(yán)禁將課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或補(bǔ)課。
3.堅(jiān)持安全性原則。課后服務(wù)工作實(shí)行學(xué)校負(fù)責(zé)制，要完善安全管理制度，加強(qiáng)安全管理，確保學(xué)生在校期間的安全。要加強(qiáng)家長(zhǎng)及學(xué)生的安全教育，做到家校無(wú)縫交接。
1.服務(wù)對(duì)象：正常放學(xué)后按時(shí)離校有困難的學(xué)生。
2.服務(wù)主體：課后服務(wù)主體為學(xué)校。由學(xué)校安排教師開展服務(wù)，也可由家校共同發(fā)展委員會(huì)組織家長(zhǎng)義工（志愿者）參與服務(wù)。
4.服務(wù)內(nèi)容：在課后服務(wù)期間，組織學(xué)生開展“強(qiáng)基固本”“自主閱讀”“興趣拓展”等活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長(zhǎng)、開拓視野、增強(qiáng)實(shí)踐。
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校要高度重視課后服務(wù)工作，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，結(jié)合本校實(shí)際研究制訂課后服務(wù)實(shí)施方案，并將其納入學(xué)校工作常規(guī)，認(rèn)真組織實(shí)施。
2.建立健全制度。各學(xué)校要建立健全課后服務(wù)工作相關(guān)制度，細(xì)化課后服務(wù)工作流程，制定并落實(shí)嚴(yán)格的考勤、監(jiān)管、交接班制度。完善校外人員入校身份核查和登記制度。制定完善課后服務(wù)應(yīng)急預(yù)案，明確應(yīng)急處置流程。學(xué)校要與家長(zhǎng)簽訂協(xié)議，約定雙方責(zé)任與權(quán)利，探索建立課后服務(wù)家校合作制度，確保課后服務(wù)工作有章可循、有規(guī)可依。
3.強(qiáng)化服務(wù)保障。各學(xué)校要教育引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)、教書育人，樹立教育工作者良好的社會(huì)形象。要?jiǎng)訂T教師積極參加課后服務(wù)，并將課后服務(wù)工作量納入績(jī)效考核。同時(shí)，將是否參加課后服務(wù)作為教師評(píng)先評(píng)優(yōu)、崗位晉升、職稱評(píng)定的重要條件。
4.營(yíng)造良好氛圍。各學(xué)校要積極做好課后服務(wù)宣傳工作，營(yíng)造良好的輿論環(huán)境，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念、成才觀念，爭(zhēng)取社會(huì)各方協(xié)同支持，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)合力，確保工作順利推進(jìn)。
書法課課時(shí)進(jìn)度安排 學(xué)校課后延時(shí)工作總結(jié)精選篇三
結(jié)合鎮(zhèn)教育教學(xué)工作需要，每個(gè)學(xué)生加強(qiáng)漢字書寫，提高學(xué)生書寫能力，提高學(xué)生漢字審美。每個(gè)學(xué)段均需要開設(shè)書法課，每周至少一節(jié)。于是，四年級(jí)開展毛筆教學(xué)工作。結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，制定了每周一次的書法課。毛筆教學(xué)進(jìn)入了學(xué)生的課程。學(xué)校明確階段性工作目標(biāo)和重點(diǎn)，制定了教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)重難點(diǎn)，力求循序漸進(jìn)，提高漢字書寫的美感。
毛筆書法不同于學(xué)生之前學(xué)習(xí)的硬筆，但又可以有所借鑒。
不同之處，毛筆是一種軟筆，還需要墨紙硯等書寫用具，在教學(xué)過程中，這些用具的使用讓學(xué)生興奮不已，因此出現(xiàn)了不少問題：墨汁到處撒，宣紙?zhí)螅粫?huì)拿毛筆，硯臺(tái)跌落桌面。這些書寫習(xí)慣需要重新教學(xué)。
相同之處，毛筆教學(xué)過程中因?yàn)橛辛擞补P教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生認(rèn)知能力相對(duì)較高，在筆畫不順的解釋上，可以省力一些。但并不代表筆畫不必細(xì)講，起筆，行筆，收筆的過程也需要手把手重新講解。
毛筆是最考驗(yàn)?zāi)托缘?。原理懂得了，如何起筆、行筆、收筆。是需要學(xué)生在不斷摸索中尋找感覺掌握技巧。也許同一個(gè)筆畫，需要十遍，二十遍，五十遍地書寫才能找到感覺。所以在教學(xué)過程中要給學(xué)生鼓勵(lì)，給學(xué)生時(shí)間，給學(xué)生實(shí)踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好書法的興趣，提高學(xué)生的觀察能力。
為了突出書法教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。學(xué)生們用自己的熱情，認(rèn)真書寫，認(rèn)真觀察，提高書寫，觀察能力。為了達(dá)到漢字美感，可以把同一個(gè)字一遍，三遍，五遍地練習(xí)。在改進(jìn)中精進(jìn)，在精進(jìn)中不斷成長(zhǎng)。
皇天不負(fù)有心人。書法教學(xué)，學(xué)生從不會(huì)執(zhí)筆，開始到能按書法的筆畫寫出一些簡(jiǎn)單的像樣的毛筆字，這一點(diǎn)是可喜的，希望孩子們保持對(duì)書法書寫的熱情。
書法課課時(shí)進(jìn)度安排 學(xué)校課后延時(shí)工作總結(jié)精選篇四
中國(guó)書法最鮮明地體現(xiàn)了中國(guó)文化的精神。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國(guó)主義情操。今天x給大家整理了小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié)范文一
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書法教學(xué)的各類書籍。通過學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)積極參加教研活動(dòng)，在組內(nèi)聽課、評(píng)課，利用網(wǎng)絡(luò)媒體聽名師授課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的各類教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書法教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高書法教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我任教書法科學(xué)加校產(chǎn)管理工作，另外還有其他科的教學(xué)工作。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。
在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，帶動(dòng)全體。每個(gè)班的作業(yè)都能達(dá)到規(guī)范要求，人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全年級(jí)整體水平比較高，為樹立班級(jí)典型，在其他班的教學(xué)過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前，這樣推動(dòng)五年級(jí)各班寫字水平的提高。
為了提高學(xué)校寫字水平，我先從學(xué)生的雙姿開始抓起，書法開設(shè)了作業(yè)展覽區(qū)，班班樹立了寫字好的典型。在年級(jí)組、班級(jí)及個(gè)人典型層層帶動(dòng)下，練習(xí)書法，蔚然成風(fēng)。
三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
2、書法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書法教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)青山小學(xué)書法教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
四、努力方向
小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié)范文二
書法教學(xué)是一個(gè)不能立即見到效果的教學(xué)?；仡欉@學(xué)期在循序漸進(jìn)的書法教學(xué)工作，孩子們學(xué)習(xí)毛筆書法的熱情較為高漲，我也在教學(xué)工作中收獲了喜悅。在可喜之中做一個(gè)小小的總結(jié)。
一、認(rèn)真做工作計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃。
結(jié)合鎮(zhèn)教育教學(xué)工作需要，每個(gè)學(xué)生加強(qiáng)漢字書寫，提高學(xué)生書寫能力，提高學(xué)生漢字審美。每個(gè)學(xué)段均需要開設(shè)書法課，每周至少一節(jié)。于是，四年級(jí)開展毛筆教學(xué)工作。結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，制定了每周一次的書法課。毛筆教學(xué)進(jìn)入了學(xué)生的課程。學(xué)校明確階段性工作目標(biāo)和重點(diǎn)，制定了教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)重難點(diǎn)，力求循序漸進(jìn)，提高漢字書寫的美感。
二、結(jié)合硬筆書法教學(xué)進(jìn)行毛筆教學(xué)。
毛筆書法不同于學(xué)生之前學(xué)習(xí)的硬筆，但又可以有所借鑒。
不同之處，毛筆是一種軟筆，還需要墨紙硯等書寫用具，在教學(xué)過程中，這些用具的使用讓學(xué)生興奮不已，因此出現(xiàn)了不少問題：墨汁到處撒，宣紙?zhí)?，不?huì)拿毛筆，硯臺(tái)跌落桌面。這些書寫習(xí)慣需要重新教學(xué)。
相同之處，毛筆教學(xué)過程中因?yàn)橛辛擞补P教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生認(rèn)知能力相對(duì)較高，在筆畫不順的解釋上，可以省力一些。但并不代表筆畫不必細(xì)講，起筆，行筆，收筆的過程也需要手把手重新講解。
三、毛筆教學(xué)不能急于求成，應(yīng)該循序漸進(jìn)
毛筆是最考驗(yàn)?zāi)托缘?。原理懂得了，如何起筆、行筆、收筆。是需要學(xué)生在不斷摸索中尋找感覺掌握技巧。也許同一個(gè)筆畫，需要十遍，二十遍，五十遍地書寫才能找到感覺。
所以在教學(xué)過程中要給學(xué)生鼓勵(lì)，給學(xué)生時(shí)間，給學(xué)生實(shí)踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好書法的興趣，提高學(xué)生的觀察能力。
四、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的書法基礎(chǔ)
為了突出書法教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。學(xué)生們用自己的熱情，認(rèn)真書寫，認(rèn)真觀察，提高書寫，觀察能力。為了達(dá)到漢字美感，可以把同一個(gè)字一遍，三遍，五遍地練習(xí)。在改進(jìn)中精進(jìn)，在精進(jìn)中不斷成長(zhǎng)。
皇天不負(fù)有心人。書法教學(xué)，學(xué)生從不會(huì)執(zhí)筆，開始到能按書法的筆畫寫出一些簡(jiǎn)單的像樣的毛筆字，這一點(diǎn)是可喜的，希望孩子們保持對(duì)書法書寫的熱情。
小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié)范文三
課的教學(xué)實(shí)踐，作如下總結(jié)：
一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練 優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，積極運(yùn)用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法。
書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促發(fā)展”的口號(hào)，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項(xiàng)工程來(lái)抓，書法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、耐心細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時(shí)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后，他們的字都會(huì)有進(jìn)步。
在書法藝術(shù)教育課題研究過程中，我們要求學(xué)生在書寫前，平心靜氣;書寫時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識(shí)內(nèi)化;將寧?kù)o致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬(wàn)象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)書法認(rèn)真.端正的學(xué)生，無(wú)論是在校、在家里、在社會(huì)上，大都處事認(rèn)真，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素質(zhì)。
三、直觀教學(xué) 情感體驗(yàn)
固，而生動(dòng)、形象、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣，提高教學(xué)效率。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)
學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個(gè)長(zhǎng)期工程，不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中，能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵。事實(shí)上，在練字時(shí)從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來(lái)呢?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事，比如“墨池”、“筆?！?，這些故事可以觸動(dòng)學(xué)生，尤其當(dāng)他們練了字花了時(shí)間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時(shí)，教師可以在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事，既有知識(shí)性，也有趣味性，一方面是提高學(xué)生積極性，一方面也是提醒學(xué)生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級(jí)原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差，盡管花了工夫，卻總不見長(zhǎng)進(jìn)，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對(duì)他們進(jìn)行空洞的說教，而是通過講述書法家學(xué)書的故事和瀏覽，讓他們自己尋找答案，果然，他們進(jìn)步很大。在書法教學(xué)中，教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。
“小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié)”
書法課課時(shí)進(jìn)度安排 學(xué)校課后延時(shí)工作總結(jié)精選篇五
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合學(xué)生的.實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在同學(xué)們比較喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比以前濃厚多了。
（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每星期評(píng)選一次，給予紅花獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平時(shí)經(jīng)常組織學(xué)生到班級(jí)的圖書角借閱書籍，經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量增加了不少，寫作能力也有了比較明顯1 / 2的提高。
（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。三年級(jí)正是學(xué)生開始使用圓珠筆寫字。本學(xué)期，我重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用習(xí)字課對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫作方面水平差異太大，學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，努力使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
書法課課時(shí)進(jìn)度安排 學(xué)校課后延時(shí)工作總結(jié)精選篇六
首先，我認(rèn)為雙減之下要優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)水*，進(jìn)而提高學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效率。學(xué)校開齊開足開好國(guó)家規(guī)定的課程，做到應(yīng)教盡教。要積極推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，構(gòu)建新型的教學(xué)模式，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)策略，充分利用信息技術(shù)手段，促進(jìn)課堂教學(xué)融合創(chuàng)新，靈活運(yùn)用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。比如，我校的智慧課堂就可以分享視頻微課教學(xué)資源，方便學(xué)生課下進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)。創(chuàng)新日常課堂模式，注重啟發(fā)式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
目前我校已經(jīng)進(jìn)一步完善了作業(yè)管理細(xì)則，實(shí)行作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評(píng)價(jià)制度，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超標(biāo)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。同時(shí)，我認(rèn)為要提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，可以將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，眾人拾柴火焰高，對(duì)教師的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施給予指導(dǎo)。加強(qiáng)日常作業(yè)、學(xué)期作業(yè)、單元作業(yè)的整體設(shè)計(jì)研究，倡導(dǎo)教師設(shè)計(jì)拓展式、體驗(yàn)式、項(xiàng)目式的作業(yè)，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
暑假初期雙減政策還沒頒布時(shí)，我們班有不止一位同學(xué)報(bào)了輔導(dǎo)班，孩子寫輔導(dǎo)班作業(yè)也不完成學(xué)校老師布置的閱讀打卡。如今雙減之下，家長(zhǎng)們的看法也是各有不同。然而，無(wú)論學(xué)校承擔(dān)多少責(zé)任，無(wú)論孩子在學(xué)校里學(xué)多久，孩子都是有個(gè)性差異的，接受能力不同，家庭正確的關(guān)心與引導(dǎo)還是至關(guān)重要的。如果家長(zhǎng)因?yàn)殡p減而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)過于焦慮，那反而害了孩子。
因此，作為教師，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系溝通，結(jié)合五項(xiàng)管理，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在家里良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助家長(zhǎng)建立良好親自關(guān)系，攜手托舉孩子健康成長(zhǎng)。
書法課課時(shí)進(jìn)度安排 學(xué)校課后延時(shí)工作總結(jié)精選篇七
課后延時(shí)服務(wù)在我們學(xué)校實(shí)行兩周了，這兩周每天增加兩小時(shí)，除了讓我們教師每天的生活更忙碌緊張之外，也有很多其他方面的感受。
語(yǔ)文作業(yè)的種類很多，課后生字詞、語(yǔ)文同步學(xué)與練、字詞句、步步升寫字書、同步閱讀都需要寫，孩子們以往寫作業(yè)不認(rèn)真，只求速度，不看對(duì)錯(cuò)。要是碰上沒有自律的孩子，作業(yè)也不能按時(shí)完成，要么就是胡編亂造，只要不空題就行，那字跡，猶如群魔亂舞，難以形容。
作為語(yǔ)文老師最頭疼的事莫過于此了。因此，針對(duì)孩子作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，制訂了有效的措施，讓延時(shí)服務(wù)更高效。
1.作為教師的我要擺平心態(tài)，不能只為讓孩子們完成作業(yè)而寫，而是真正思考如何讓孩子們把課堂上學(xué)過的知識(shí)更好的鞏固一下，減少錯(cuò)誤率。
2.作業(yè)要適量，寧可少而精，認(rèn)真輔導(dǎo)孩子，讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考，把題寫對(duì)，把字寫工整，在輔導(dǎo)中讓孩子們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用改完后的正確率和工整來(lái)評(píng)出最優(yōu)秀的小組，以此來(lái)督促孩子認(rèn)真寫作業(yè)。
3.對(duì)于作業(yè)寫得快又準(zhǔn)確的優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)?shù)赜?xùn)練一些拔高的題型。而那些寫作業(yè)困難戶，在延時(shí)服務(wù)起始階段重點(diǎn)輔導(dǎo)他們認(rèn)真工整地完成作業(yè)。
按照這樣的措施堅(jiān)持了兩周，效果很明顯。盡管我們要比以往花更多的時(shí)間、心思和精力去輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，但看到孩子們能夠更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，我覺得自己的付出都是值得的。
書法課課時(shí)進(jìn)度安排 學(xué)校課后延時(shí)工作總結(jié)精選篇八
課后延時(shí)服務(wù)在我們學(xué)校實(shí)行xx天了，這xx天每天增加一小時(shí)十分鐘，除了讓我們教師每天的生活更忙碌緊張之外，也有很多其他方面的感受。我需要把發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)總結(jié)下來(lái)，進(jìn)行反思，才能及時(shí)糾正錯(cuò)誤，讓延時(shí)服務(wù)更有效的實(shí)行。
1.班里孩子作業(yè)完成的不同步，有的特別快，有的特別慢，導(dǎo)致我沒有認(rèn)真給一年級(jí)的孩子好好讀題，很多孩子因?yàn)椴焕斫忸}目意思而寫錯(cuò)題，這部分的責(zé)任在我。
2.我給孩子布置作業(yè)種類多，講完一節(jié)新課后，作業(yè)本上書寫拼音、語(yǔ)文學(xué)習(xí)鞏固、寫字學(xué)習(xí)鞏固、學(xué)練優(yōu)都需要寫。放學(xué)后半個(gè)小時(shí)的輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)間根本不夠，我一般從下午自習(xí)課的時(shí)間讓他們開始寫，就這樣放學(xué)回家有幾個(gè)寫的慢的孩子還是寫不完，留個(gè)尾。農(nóng)村的家長(zhǎng)覺得既然學(xué)校有課后延時(shí)，有老師輔導(dǎo)作業(yè)，家長(zhǎng)就不應(yīng)該再輔導(dǎo)，孩子們回家也不應(yīng)該再有作業(yè)。這樣的狀況導(dǎo)致我輔導(dǎo)時(shí)心里急躁，一直催促孩子，導(dǎo)致孩子們寫作業(yè)不認(rèn)真，只求速度，不看對(duì)錯(cuò)。
1.作為教師的我要擺平心態(tài)，不能只為讓孩子們完成作業(yè)而寫，而是真正思考如何讓孩子們把課堂上學(xué)過的知識(shí)更好的鞏固一下，減少錯(cuò)誤率。
2.作業(yè)要適量，寧可少而精，認(rèn)真輔導(dǎo)孩子，讓他們把題寫對(duì)，把字寫工整，在輔導(dǎo)中讓孩子們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是因?yàn)檎n后延時(shí)讓孩子們養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.針對(duì)寫的快的同學(xué)，一是要提醒他們既要快，又要寫工整，寫正確。教師表?yè)P(yáng)時(shí)不要用寫的快作為標(biāo)準(zhǔn)，而是用改完后的正確率和工整來(lái)評(píng)出最優(yōu)秀的小組，以此來(lái)督促孩子認(rèn)真寫作業(yè)。
4.作為教師一定要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，然后安排好每節(jié)課的作業(yè)量，既不要太多，也不要太少。教學(xué)是急躁不來(lái)的，一定要對(duì)孩子有耐心，慢慢來(lái)，允許孩子犯錯(cuò)誤并在錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。
書法課課時(shí)進(jìn)度安排 學(xué)校課后延時(shí)工作總結(jié)精選篇九
我們幾經(jīng)考量，黨支部構(gòu)建了“五心五型五行動(dòng)”黨建體系，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校管理者征求老師們的意見，傾聽家長(zhǎng)們的反應(yīng)，調(diào)查學(xué)生們的要求，確立了“學(xué)校盡心、教師用心、學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心、社會(huì)安心”的五心服務(wù)目標(biāo)。力求服務(wù)高質(zhì)量，發(fā)揮出老師們的特長(zhǎng)；力求服務(wù)精準(zhǔn)化，真正為學(xué)生們成長(zhǎng)開拓出新陣地；力求服務(wù)人性化，解決家長(zhǎng)切實(shí)存在的需求。
課后服務(wù)工作是素質(zhì)教育的“大舞臺(tái)”，是學(xué)校教育活動(dòng)的重要組成部分，更是德智體美勞全面發(fā)展的“助推器”。西關(guān)小學(xué)力求在有限的教育空間內(nèi)，提供給學(xué)生多樣多維多向的學(xué)習(xí)生活發(fā)展空間。我們緊跟時(shí)代發(fā)展量體裁衣，制定出臺(tái)了“三課三活動(dòng)”教育教學(xué)體系。
“三課”是：夯實(shí)國(guó)家課程，上好基礎(chǔ)課；開展體藝課程，健好身；拓展師生社團(tuán)活動(dòng)，開闊師生視野。
“三活動(dòng)”是：一學(xué)期開展三項(xiàng)主題月活動(dòng)，三月誦讀月、四月踏春節(jié)、五月博物館研學(xué)行；九月科普月、十月讀書節(jié)、十一月冬鍛健身。
活動(dòng)月開展中，低中高三個(gè)學(xué)段各有側(cè)重。一二年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)參加“韻律健美”強(qiáng)體魄，發(fā)揮我校市級(jí)教學(xué)能手李菁老師的能量與特長(zhǎng)；三四年級(jí)學(xué)生以綜合實(shí)踐活動(dòng)為依托，組建“我是博物館小小講解員”活動(dòng)，到長(zhǎng)治市博物館聽講解、觀文物、練口語(yǔ)、學(xué)禮儀；五六年級(jí)學(xué)生依托校本課程“風(fēng)華國(guó)學(xué)”，誦詩(shī)詞、強(qiáng)背誦。
目前，我們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的課程與活動(dòng)是“博物館小小講解員”活動(dòng)與科普月“我國(guó)航空航天最新成就知識(shí)普及展”。
四年級(jí)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，全班三十九名學(xué)生人人能講一件文物，今年5月18日博物館日，這些學(xué)生參加了長(zhǎng)治市博物館的主題活動(dòng)，擔(dān)任了整個(gè)場(chǎng)館的內(nèi)容的講解，博物館工作人員與社會(huì)參觀者都很驚訝這些學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生們的口語(yǔ)交際能力也得到了實(shí)際的環(huán)境訓(xùn)練，這是他們一年來(lái)數(shù)次到場(chǎng)館學(xué)習(xí)、校內(nèi)社會(huì)活動(dòng)課期間模擬演練的結(jié)果。
今年中秋前夕，三名宇航員從我國(guó)空間站順利返航，我們組織了“科普月——我國(guó)航空航天成就展”活動(dòng)，購(gòu)買了長(zhǎng)征號(hào)系列火箭玩具組件，供高年級(jí)學(xué)生小組合作拼裝；購(gòu)買了天宮號(hào)空間站模型、c919模型，制作了我國(guó)航空航天成就展板，供中年級(jí)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。
學(xué)校帶學(xué)生們走河道，與兄弟學(xué)校會(huì)師搞聯(lián)誼；參觀1945長(zhǎng)治記憶展覽館，了解長(zhǎng)治市發(fā)展歷；走進(jìn)愛國(guó)主義教育基地，在防空洞中聽武裝部長(zhǎng)講國(guó)防。
讓學(xué)生們看、讓學(xué)生們聽，讓學(xué)生們玩，不布置作文與觀后感。
當(dāng)下，我們踐行的是“四維課后服務(wù)”實(shí)施路徑，每周的課后服務(wù)由四部分組成，即“體育鍛煉+校內(nèi)作業(yè)+一班一品+周六特色社團(tuán)”。
每日課后服務(wù)的第一個(gè)時(shí)段是一小時(shí)的“體育鍛煉”，以班級(jí)為單位，先跑步，再在學(xué)校的不同區(qū)域進(jìn)行跳繩、踢毽子、健身操，三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)按高中低段一星期一循環(huán)。
第二個(gè)時(shí)段為一小時(shí)“校內(nèi)作業(yè)”時(shí)間，學(xué)校建立了“每日作業(yè)公示欄”，班主任日日上午十點(diǎn)統(tǒng)計(jì)出本班當(dāng)日課后作業(yè)，經(jīng)教務(wù)處審核后公示。一小時(shí)的校內(nèi)作業(yè)時(shí)間，由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師輔導(dǎo)學(xué)生，正副校長(zhǎng)與教務(wù)處按作業(yè)單巡查監(jiān)督教師輔導(dǎo)作業(yè)情況，日日記錄考勤。
周三是我校的無(wú)作業(yè)日，體育鍛煉后，進(jìn)行一小時(shí)的“一班一品”班級(jí)社團(tuán)活動(dòng)，由非語(yǔ)數(shù)教師組織教學(xué)，校長(zhǎng)也參與其中。一年級(jí)是習(xí)字課、繪畫課、科普課三周輪替，二年級(jí)是合唱，三四年級(jí)體操與跳繩兩周輪替，五年級(jí)是“博物館講解課”踐行部編本語(yǔ)文課程的“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練點(diǎn)，六年級(jí)是航天器組裝與國(guó)畫課。
今年上半年，我們引進(jìn)了社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)的書法老師進(jìn)行書法教學(xué)。學(xué)校提供統(tǒng)一的紙與墨，配備了書法臺(tái)布、硯臺(tái)、筆山，并購(gòu)買了書法小品展示紙張。雖然一周只有一次課，場(chǎng)地就是學(xué)校的會(huì)議室，但師生很欣賞、很愉悅那位書法老師有趣的書法體驗(yàn)課。會(huì)議室經(jīng)久不散的墨香，以三月三“上巳節(jié)”學(xué)生集體臨池摹寫“學(xué)史明理”、以六一節(jié)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)“書團(tuán)扇”為展示，讓學(xué)生接觸到了書法的妙趣。
根據(jù)上級(jí)文件精神，我們的“周六特色社團(tuán)”，實(shí)行高低兩個(gè)學(xué)段走班式社團(tuán)學(xué)習(xí)，我們十八位老師，除正副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)后勤安全、考勤記錄外，十五位老師開設(shè)了社團(tuán)活動(dòng)課，另外引進(jìn)了一節(jié)青少年活動(dòng)中心教師擔(dān)任的無(wú)償“戲劇表演”體驗(yàn)課。
周六，我們實(shí)行教師彈性上下班制度，制訂出臺(tái)了細(xì)致的《教師周六課后服務(wù)行為細(xì)則》，做到師生安全無(wú)死角、接送嚴(yán)絲合縫。
西關(guān)小學(xué)本學(xué)期課后服務(wù)開展以來(lái)，完全按照上級(jí)要求操作，教師積極工作、學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)，一切井然有序。
1、教師百分百參與
西關(guān)小學(xué)18名教師全部參與了“課后服務(wù)”工作。周六的拓展性課后服務(wù)中，共開設(shè)了16種活動(dòng)課，分學(xué)段、分班級(jí)供學(xué)生們選擇參加。
2、學(xué)生百分百覆蓋
西關(guān)小學(xué)180名學(xué)生全部參加了周一至周五基礎(chǔ)性課后服務(wù)和周六的拓展性服務(wù)課程，學(xué)生根據(jù)“課程菜單”自主選課選班。
3、家長(zhǎng)百分百認(rèn)可
學(xué)校通過調(diào)查問卷、家訪等方式全面掌握學(xué)生的接送與家長(zhǎng)的需求，在制定了課后服務(wù)方案后，召開家長(zhǎng)會(huì)，校長(zhǎng)親自逐班介紹“課程菜單”與教師配備，再由班主任清楚說明如何選班與上下學(xué)接送要求。
西關(guān)小學(xué)的課后服務(wù)工作才剛剛起步，推進(jìn)中我們牢記“五心服務(wù)目標(biāo)”，一周一回顧，一月一審視，發(fā)現(xiàn)問題就調(diào)整，想到辦法就改進(jìn)。
下一步該怎么做，未來(lái)要如何走？我們的打算是：
第一：開拓家校社教育圈，為課后服務(wù)引來(lái)“源頭活水”
課業(yè)不光只是輔導(dǎo)，更要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓國(guó)家課程與校園主題月活動(dòng)高度融合，讓每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化發(fā)展；主題月與社團(tuán)活動(dòng)，要帶學(xué)生走出去開展“走讀長(zhǎng)治”，參觀身邊的博物館、展覽館、教育實(shí)踐基地；帶學(xué)生們走河道，感悟四季變化中識(shí)別草木、繪畫生活；爭(zhēng)取更多校外教師資源入校授課，給學(xué)生們多一個(gè)學(xué)習(xí)視角。
第二：形成明朗的課程體系，為教師隊(duì)伍提升創(chuàng)造空間
課后服務(wù)最重要的師資還是學(xué)校教師，新時(shí)代要有新時(shí)代的教師新氣象新目標(biāo)，教師自身專業(yè)能力提升的證明，就是專業(yè)文章與實(shí)踐成果。課后服務(wù)工作中，人人要努力書寫自己的教學(xué)歷程、匯集成冊(cè)，這就是我們教師隊(duì)伍的奮斗目標(biāo)。
第三：創(chuàng)設(shè)自我宣傳平臺(tái)，接受多角度反饋與評(píng)價(jià)
下一學(xué)年，計(jì)劃開展多領(lǐng)域的課后服務(wù)展示工作，以學(xué)校抖音、學(xué)校微信公眾號(hào)、學(xué)校視頻號(hào)三項(xiàng)媒介為基礎(chǔ)，記錄西關(guān)少年與教師的風(fēng)采，接受來(lái)自學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)全方位的.監(jiān)督考評(píng)。
第四：爭(zhēng)取為教師付出謀認(rèn)可，鼓勵(lì)不只有精神
為教師提供更多深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為教師減少無(wú)效無(wú)意義的繁瑣，為教師增加上課所需的書籍與設(shè)備。
雙減工作，身為教育者義不容辭，面臨難題，唯有勇于面對(duì)與不退縮。我們希望與家長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)一步合作，向著“課程更多元、活動(dòng)更多維、師生更多向發(fā)展”的理想目標(biāo)邁進(jìn)！
書法課課時(shí)進(jìn)度安排 學(xué)校課后延時(shí)工作總結(jié)精選篇十
按照“學(xué)生自愿、家長(zhǎng)申請(qǐng)、班級(jí)確認(rèn)、學(xué)校審批”的原則，根據(jù)學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)的時(shí)間、內(nèi)容、方式及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，自愿報(bào)名參加的在校學(xué)生。
第1課時(shí)為延時(shí)托管，督促、指導(dǎo)學(xué)生完成家庭作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差；第2課時(shí)為集體活動(dòng)，組織開展各種藝體活動(dòng)。
延時(shí)托管以班組織開展課后服務(wù)。參與課后延時(shí)服務(wù)的學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下完成課后學(xué)習(xí)任務(wù)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，開展課外閱讀。延時(shí)托管時(shí)，教師巡回查看，為學(xué)生解疑答難，對(duì)于個(gè)性問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)于共性問題，可面向全體集中講解。輔導(dǎo)老師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，輔導(dǎo)、幫助、督促學(xué)困生完成當(dāng)天的課后學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教務(wù)處不定時(shí)抽查學(xué)生的課后學(xué)習(xí)和教師輔導(dǎo)情況，并通過電話調(diào)研學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)課后服務(wù)的滿意度。
開展豐富多彩的集體活動(dòng)。組織三至六年級(jí)學(xué)生開展秧歌、健美操、腰鼓、書法、舞蹈、演講與口才、繪畫、編程、足球、鼓號(hào)等藝體活動(dòng)，選聘專業(yè)或有特長(zhǎng)的教師擔(dān)任輔導(dǎo)員，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好選擇活動(dòng)項(xiàng)目；一二年級(jí)根據(jù)學(xué)生的`年齡特點(diǎn)開展唱游活動(dòng)。學(xué)期末，學(xué)校組織匯報(bào)表演等形式進(jìn)行檢查驗(yàn)收。
學(xué)校每天安排一位帶班領(lǐng)導(dǎo)、一名檢查人員、三位值周領(lǐng)導(dǎo)、五名安保人員與輔導(dǎo)教師共同負(fù)責(zé)安全保障。帶班領(lǐng)導(dǎo)全面負(fù)責(zé)當(dāng)天課后服務(wù)工作，為第一責(zé)任人。檢查人員負(fù)責(zé)督查各班課后服務(wù)情況和放學(xué)路隊(duì)老師的到崗情況。值周領(lǐng)導(dǎo)、安保人員負(fù)責(zé)服務(wù)期間的師生安全和放學(xué)時(shí)路隊(duì)的疏散。帶班領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處工作人員每天深入班級(jí)，及時(shí)了解服務(wù)情況，協(xié)助師生解決服務(wù)中遇到的問題，完善服務(wù)制度，提高服務(wù)質(zhì)量。政教處、總務(wù)處和安保人員負(fù)責(zé)安全及后勤保障工作。參與課后服務(wù)的各部門和人員分工明確、密切配合，以保障課后延時(shí)服務(wù)工作正常、有序開展。
根據(jù)xx發(fā)改發(fā)[20xx]66號(hào)文件要求。本學(xué)期，我校課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間預(yù)計(jì)80天，每天2節(jié)。參加課后服務(wù)的在校學(xué)生每生收費(fèi)640元，由班主任代收，交總務(wù)處。課后服務(wù)費(fèi)?？顚Ｓ?，不挪用、不截留。使用情況接受財(cái)政、審計(jì)、紀(jì)檢部門專項(xiàng)檢查審計(jì)。
尊敬的家長(zhǎng)朋友，課后延時(shí)服務(wù)是國(guó)家推出的加強(qiáng)“雙減”工作的重大惠民措施。我校將以最完善的管理，最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，緩解家長(zhǎng)壓力，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。實(shí)驗(yàn)小學(xué)愿和您攜起手來(lái)，為了孩子們的美好明天共同努力。
