從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
學(xué)校信息化教育培訓(xùn)心得體會 學(xué)校教學(xué)心得體會篇一
為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出的人才？錢學(xué)森之問問得好。在社會飛速發(fā)展的今天，我們的教育改革勢在必行，辦什么樣的.教育是我們每一位從事教育的人必須思考的問題。
張志勇廳長的報(bào)告令人深思，通過具體的案例，很好的為我們的教學(xué)設(shè)計(jì)、辦學(xué)思路指明了方向。把健康、時(shí)間和能力還給孩子，這充分體現(xiàn)了以人為本的教育教學(xué)理念；育人第一、升學(xué)第二，教育必須正本清源，全面落實(shí)新課程改革，回歸教育的源頭才是我們當(dāng)今需要的、符合人民利益的教育。
教育不能沒有愛，只有熱愛學(xué)生，才能教好學(xué)生。在許多老師對現(xiàn)在學(xué)生難于管理的一片抱怨聲中，是否認(rèn)真思考了：給了學(xué)生多少關(guān)愛和理解？在缺少關(guān)懷、沒有理解和尊重的關(guān)系中能有很好的溝通和交流嗎？真正理解、關(guān)愛學(xué)生，師生之間也就有了相互尊重、有了信任、有了溝通和了解，教學(xué)的落實(shí)也就迎刃而解。時(shí)刻把學(xué)生當(dāng)作我們的朋友，在教學(xué)與管理中平等對待，讓學(xué)生體會到你在每時(shí)每刻關(guān)心他、愛護(hù)他。這樣學(xué)生就會尊重你、親近你，從而對你所教的科目感興趣，你的教學(xué)任務(wù)也就能順利完成，班級管理就會順心。所以教師要以博愛之心，平等地對待每一位學(xué)生，絕不能僅以學(xué)習(xí)成績的好壞定優(yōu)劣，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點(diǎn)，多進(jìn)行激勵(lì)教育，使其感受到成功的樂趣，才能是孩子變得樂學(xué)、好學(xué)。
打造創(chuàng)造性人才教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程以及教學(xué)的檢測要一致。教學(xué)目標(biāo)更要明確，很多老師對教學(xué)設(shè)計(jì)不夠重視。首先：學(xué)校要正確引領(lǐng)，不能讓老師總是忙于應(yīng)付學(xué)校的各種檢查，使老師真正的把教學(xué)變成研究，認(rèn)真的領(lǐng)會教學(xué)的真諦，備好每一節(jié)課，然后落實(shí)到具體的教學(xué)中去，在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主題地位，讓學(xué)生成為課堂的主人，老師引領(lǐng)學(xué)生充分討論、展示，努力開發(fā)學(xué)生的思維，尤其培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而打造出一批具有創(chuàng)造性的人才。
學(xué)校信息化教育培訓(xùn)心得體會 學(xué)校教學(xué)心得體會篇二
在現(xiàn)代社會，“創(chuàng)新教育”已經(jīng)不同于以往的“應(yīng)試教育”，近幾年來已經(jīng)被人們所重視，在不斷創(chuàng)新的道路上信息技術(shù)教育作為一種手段更有效的體現(xiàn)出“創(chuàng)新”這種新教育思想，在今后的道路上這種手段還將是必須的。
我教學(xué)有將近十年了，在最初幾年教學(xué)中我和老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，由于我是比較年輕的教師，相比之下所具有的活力也讓學(xué)生很喜歡，但時(shí)間慢慢的過去，學(xué)生也就失去了新鮮感，在農(nóng)村每個(gè)教師的教學(xué)手段也都差不多，黑板，粉筆，課本遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)生的需要，當(dāng)我講課時(shí)面對那些無精打采的學(xué)生我心里有種說不出的苦。傳統(tǒng)的教育手段主要是教師將知識或技能填鴨式傳授給學(xué)生，學(xué)生在這種情況下往往會“營養(yǎng)不良”，甚至?xí)斐蓪W(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，更不用說學(xué)習(xí)中去創(chuàng)新。
隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化以很快的速度普及時(shí)，這對于我們一直苦惱“如何教”的老師們來說，真有一種“柳暗花明又一村”的感覺。信息技術(shù)教學(xué)通過文本、聲音、圖形和動(dòng)畫等信息載體的相結(jié)合給教育領(lǐng)域帶來了巨大的變革。它用更快捷、更方便、更靈活、更新穎的方式影響著人類。
我學(xué)生時(shí)代是計(jì)算機(jī)專業(yè)，現(xiàn)在信息化技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，讓我更深的體會到它來的及時(shí)，來的重要。我在教學(xué)過程中總結(jié)出幾點(diǎn)多媒體對于教學(xué)發(fā)展的幾方面的作用，現(xiàn)在進(jìn)行探討一下。
首先，多媒體教學(xué)中能讓學(xué)生變強(qiáng)迫學(xué)習(xí)為自愿學(xué)習(xí)。作為教師角色的它讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)是輕松愉快的;其次，作為學(xué)生的它能提供一種場景，隨著交互的進(jìn)行不斷創(chuàng)建新的內(nèi)容。學(xué)生遇到的不再是狹窄的、只有單一正確答案的世界，而是隨不同模式出現(xiàn)時(shí)所表示的一系列選擇，學(xué)生的創(chuàng)造性可以得到充分的發(fā)揮。這對于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力有了很大幫助。最后，多媒體信息化教學(xué)技術(shù)能作為工具盡可能讓學(xué)生使用它來完成各種任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)造性活動(dòng)提供機(jī)會。
它的出現(xiàn)起到了教師、學(xué)生和工具中的一種、兩種、甚至同時(shí)起到了三種作用。
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，往往是以教師為主要，學(xué)生在精神上有時(shí)候是被迫接受知識的，雖然枯燥，但不得不去接受，但往往這樣的學(xué)習(xí)效果是不理想的。在使用了多媒體教學(xué)知識后，我真正的感覺到學(xué)生也隨著信息化的到來，思維更開闊了。我在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)盡量在聲音、圖形、圖像和動(dòng)畫上都力求于符合學(xué)生的年齡特征，在學(xué)生的課堂表現(xiàn)中可以發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)手段確實(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的興趣。一直以來“興趣”教學(xué)是每一位教師都在探索的問題，但直到今天由于多媒體的使用才真正的在教學(xué)中體現(xiàn)出“興趣是最好的老師”這句話，學(xué)生能夠在好奇中主動(dòng)“想學(xué)”、“去學(xué)”、“會學(xué)”。這也就充分說明了多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。
任教期間我一直帶班中高年級數(shù)學(xué)課，前年我接受低班教學(xué)，而且是自己包教語文數(shù)學(xué)課，當(dāng)我接到任務(wù)時(shí)，真感覺有副重?fù)?dān)落我肩頭，“我要怎么去教，孩子會聽我的嗎，我能把握住課堂嗎……”一連串的問號讓我迷惑。就在同年我校也引入了信息技術(shù)多媒體教學(xué)，這讓我欣喜若狂，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)軟件的應(yīng)用為教學(xué)提供了強(qiáng)大的情景資源，無論是語文課還是數(shù)學(xué)課，學(xué)生都能夠被多媒體中聲形并茂的情景所吸引，而這正是教師一直要尋找的“學(xué)生的興趣”。當(dāng)我適時(shí)的將知識進(jìn)行交流時(shí)，學(xué)生能很好的進(jìn)行反饋，并主動(dòng)的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由此可見，多媒體信息技術(shù)教學(xué)所產(chǎn)生的`作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法相比的。
生活中我積極學(xué)習(xí)這種新的教育技術(shù)并應(yīng)用到我的教學(xué)中，通過幾年來的教學(xué)成績也可以體現(xiàn)出信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)越性。我們農(nóng)村，條件還不是太好，并不能像許多城市一樣能夠每個(gè)學(xué)生人手一機(jī)，我們學(xué)校使用多媒體教學(xué)。就我個(gè)人教學(xué)工作來說，我感覺學(xué)生在上課時(shí)積極性很高，思維發(fā)散性強(qiáng)。這種教學(xué)手段聲、形、文本交互性強(qiáng)，使少兒參加到活動(dòng)中來，有身臨其境的感覺，并能通過發(fā)現(xiàn)來學(xué)習(xí)，這種教學(xué)手段收到書籍、錄音帶甚至錄像帶等多重的效果，充分配合了學(xué)生得能力及速度，使學(xué)生獲得更完整豐富的信息。
在自己設(shè)計(jì)教學(xué)的同時(shí)，信息化技術(shù)為我提供了取之不盡用之不竭的教學(xué)支援。實(shí)踐證明，通過網(wǎng)絡(luò)交流，我們可以學(xué)習(xí)到許多先進(jìn)的教學(xué)思想、教育理念、教學(xué)方法，信息化技術(shù)在推動(dòng)高質(zhì)量的課堂教學(xué)時(shí)也對教師提出了更高的要求，從而不斷的提升了教師的個(gè)人素養(yǎng)和專業(yè)水平。
總之，時(shí)代在發(fā)展，要想不被社會淘汰，作為教師我們必須提高自身的素養(yǎng)，只有這樣才能保證學(xué)校教育也能走在社會發(fā)展的最前端。信息技術(shù)教學(xué)盡管不能取代教師的全部作用，但在某些方面它確實(shí)超越了人類教師的能力。信息化教學(xué)手段已經(jīng)能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識、掌握技能。相信在不久的將來，我們農(nóng)村的孩子在信息化高速發(fā)展的時(shí)代也將成為社會所關(guān)注的亮點(diǎn)。
學(xué)校信息化教育培訓(xùn)心得體會 學(xué)校教學(xué)心得體會篇三
摘要：高中生物信息化教學(xué)應(yīng)用是將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與生物學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，實(shí)現(xiàn)生物教學(xué)高效率、高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式，符合現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展趨勢，對于提升教育教學(xué)水平有著積極的作用。本文結(jié)合高中生物學(xué)科，簡要分析了高中生物信息化教學(xué)應(yīng)用的重要意義，并以此給出了具體的應(yīng)用思路，為我國高中生物學(xué)科信息化發(fā)展提供一定的參考。
關(guān)鍵字：高中生物；信息技術(shù)；教學(xué)設(shè)計(jì)
一．高中生物教學(xué)過程中加強(qiáng)信息化建設(shè)的必要性
（一）現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的必然要求
高中生物信息化是將高中生物學(xué)科與信息手段結(jié)合起來的一種新型的教育教學(xué)模式。信息技術(shù)以其豐富的展現(xiàn)形式，方便的資源管理方式，對于高中生物教學(xué)有積極的促進(jìn)作用。一方面利用信息化的手段，在高中生物教學(xué)過程中可以摒棄傳統(tǒng)單一的文字講授的教學(xué)模式，充分利用信息技術(shù)聲音、視頻、動(dòng)畫、文字的有效組合，形成立體式的、生動(dòng)的教學(xué)過程，能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生接受和理解能力，這是符合我國教育教學(xué)發(fā)展趨勢的，是素質(zhì)教育與新課改都提倡的教學(xué)模式，因此，提升高中生物信息化是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然要求。
（二）實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享
長期以來受限于我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，我國各地區(qū)教育教學(xué)發(fā)展也出現(xiàn)了一定的差異性，其總體特征表現(xiàn)為東部發(fā)達(dá)地區(qū)教育教學(xué)資源相對集中，而中西部教學(xué)水平則相對不足。信息技術(shù)以資源共享為基本特征，有效的利用信息技術(shù)能夠改變?nèi)缃窠逃Y源不均衡的現(xiàn)狀，通過計(jì)算機(jī)信息技術(shù)將發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)勢教學(xué)資源通過網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行共享，對于中西部落后地區(qū)教學(xué)教育資源的改變有著重要的意義。除此之外，各個(gè)地域教師通過在網(wǎng)絡(luò)平臺上的互動(dòng)交流，對于不斷提升教師自身素質(zhì)，拓寬知識面都有積極的作用。因此，從資源共享方面，加強(qiáng)高中生物信息化建設(shè)也有著非常重要的意義。
二．高中生物信息化教學(xué)應(yīng)實(shí)施方案
（一）利用信息手段，提升教學(xué)資源來源的豐富度
信息共享作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最為重要的功能，在教育領(lǐng)域也有著廣泛的作用。從提升教學(xué)資源來源的角度來看，利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)能從浩如煙海網(wǎng)絡(luò)世界中獲取對教學(xué)有幫助的各種信息資源，并且形式多種多樣，可以是文字類型的書面材料、還可以是圖片、動(dòng)畫、聲音、視頻等各種類型教學(xué)素材。教師既可以利用網(wǎng)絡(luò)資源不斷提升自身的教學(xué)水平，還可以參考其他學(xué)校優(yōu)秀教師講授技巧來改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)還可以創(chuàng)新教學(xué)思路、拓展知識的廣度和深度，這一切都得益于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展。因此，從教學(xué)資源的來源角度來看，信息技術(shù)對于拓寬資源豐富程度有著非常重要的意義。
（二）在教學(xué)過程中充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢
借助信息技術(shù)，教師可以充分發(fā)揮其技術(shù)優(yōu)勢，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容多角度、多層次的展開。以高中生物細(xì)胞工程的相關(guān)內(nèi)容為例，由于其技術(shù)過程中涉及到了諸多的實(shí)踐性設(shè)備以及相對復(fù)雜的操作步驟，對教學(xué)內(nèi)容的理解具有一定的抽象性，采取傳統(tǒng)的以文字講述的教學(xué)過程，學(xué)生往往需要通過大量的識記、反復(fù)理解，才可能對其內(nèi)容有相對準(zhǔn)確的把握，而采用多媒體的教學(xué)手段，教師可以通過視頻、動(dòng)畫的形式，讓學(xué)生可以直觀的感受到相關(guān)細(xì)胞操作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，再加之教師有針對性的解釋，僅僅通過一次性講授過程，學(xué)生基本上就可以獲得較為深入的知識體會。同時(shí)，利用視頻、動(dòng)畫或者圖片的形式往往可以加深學(xué)生對于特定知識的理解程度，除此之外，網(wǎng)絡(luò)課程等在教學(xué)過程中的應(yīng)用能夠讓優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得到有效的發(fā)揮，總之，在教學(xué)過程中發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢是提升高中生物課程信息化教學(xué)的重要手段。
（三）利用信息技術(shù)優(yōu)勢打造師生互動(dòng)交流平臺
受限于傳統(tǒng)的道德以及社會風(fēng)尚影響，在我國師生互動(dòng)交流往往不向西方國家那樣開放，這對于現(xiàn)代開放式教學(xué)往往是不利的。借助于現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段打造的師生互動(dòng)平臺，提供了一個(gè)師生、生生交流渠道，克服了傳統(tǒng)教育教學(xué)中師生之間相對拘束的關(guān)系，教師和學(xué)生都可以敞開心扉在互動(dòng)交流平臺上進(jìn)行學(xué)科、生活等各個(gè)方面的溝通，無形中拉近了師生之間的感情，讓彼此有了更加深入的了解，無疑這對于教育教學(xué)工作有一定的輔助作用。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在高中生物教育教學(xué)的應(yīng)用除了上述幾個(gè)方面的應(yīng)用以外，云計(jì)算數(shù)據(jù)分析是今年來最為前沿的技術(shù)應(yīng)用。云計(jì)算的應(yīng)用通常包含兩個(gè)方面，即云存儲以及云數(shù)據(jù)分析，云存儲顧名思義是將用戶數(shù)據(jù)通過一定的形式保存在“云端”，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)永久性、低廉性的儲存，而云數(shù)據(jù)分析則是對用戶數(shù)據(jù)進(jìn)行分析計(jì)算，實(shí)現(xiàn)對有用信息的獲取。具體應(yīng)用在高中生物教學(xué)學(xué)科方面，教師可以利用云存儲將教學(xué)資源存儲在云端，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)就可以方便的獲取到其數(shù)據(jù)資源，以供學(xué)習(xí)之用；而數(shù)據(jù)分析則是通過對學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活等各方面數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，分析學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、介紹能力以及學(xué)科學(xué)習(xí)特性，從而進(jìn)行差異化教學(xué)，當(dāng)然進(jìn)行數(shù)據(jù)分析有個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，即是對數(shù)據(jù)的采集，如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)生活數(shù)據(jù)進(jìn)行有效采集，這需要借助于一定的設(shè)備，而這也是未來生物教學(xué)信息化發(fā)展的重點(diǎn)?？傊?，隨著技術(shù)手段的不斷更新，未來高中生物實(shí)現(xiàn)定制化、個(gè)性化教學(xué)也許有可能成為現(xiàn)實(shí)。
三．小結(jié)
本文以高中生物信息化教學(xué)應(yīng)用為主要內(nèi)容，分析其應(yīng)用的重要性，以此探討了高中生物信息化教學(xué)應(yīng)實(shí)施方案，主要是從教學(xué)資源的獲取、教學(xué)過程中的應(yīng)用、交流互動(dòng)平臺的構(gòu)建以及云計(jì)算數(shù)據(jù)分析平臺的展望等四個(gè)方面進(jìn)行展開的，為實(shí)現(xiàn)我國高中生物學(xué)科教育教學(xué)水平穩(wěn)步提升提供一定的參考。
參考文獻(xiàn)：
學(xué)校信息化教育培訓(xùn)心得體會 學(xué)校教學(xué)心得體會篇四
近期有幸參加了“國培20xx”，豐富的視頻學(xué)習(xí)資源讓我有種久旱逢甘霖的感覺。這些視頻資源都是我們平時(shí)急需的知識，比如多媒體課程資源的開發(fā)，ppt教學(xué)設(shè)計(jì)等，都給我留下了深刻的印象?，F(xiàn)在我就《微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用》這一視頻與我平時(shí)自己的一些看法做個(gè)簡單梳理。
通過對于微課的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我認(rèn)為微課作為一種新興教學(xué)方式，我覺得應(yīng)該具有如下幾個(gè)要素。
小，即微課容量小，目標(biāo)明確。教學(xué)微視頻時(shí)間不宜過長，最佳時(shí)長一般在5-10分鐘之間，加上片頭片尾最長不宜超過15分鐘?？梢允箤W(xué)生在這段時(shí)間里把注意力全部集中起來，不易分神。
微課是一種濃縮型課程，時(shí)間簡短，知識點(diǎn)明確。在羅列論據(jù)時(shí)就要求精準(zhǔn)，為此在選擇論據(jù)時(shí)要做充分的考慮，力求論據(jù)的充分、準(zhǔn)確，不會引發(fā)新的疑問，以免節(jié)外生枝。此外整個(gè)微視頻教學(xué)過程一般只有一條教學(xué)主線，在這一條主線上應(yīng)突出重點(diǎn)內(nèi)容，盡量避免無關(guān)的“側(cè)枝旁葉”的出現(xiàn)。
結(jié)環(huán)節(jié)花費(fèi)過多時(shí)間，但不等于就此省略，這些環(huán)節(jié)處理好了會起到畫龍點(diǎn)睛的作用。導(dǎo)入應(yīng)力求做到新穎獨(dú)到、引人注目，小結(jié)應(yīng)做到干脆利落，但不管是導(dǎo)入還是小結(jié)都要簡潔明了，不能拖泥帶水，耗費(fèi)大量時(shí)間。
我個(gè)人覺得，可以將制作的微課視頻放在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)盤中進(jìn)行分享。學(xué)生在家用電腦或者手機(jī)都能觀看復(fù)習(xí)。也方便學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)效率。
以上是個(gè)人對微課的一點(diǎn)淺薄的理解，歡迎大家批評指正。同時(shí)，微課作為一種新生的高效率的教學(xué)方式，需要不斷嘗試與反思微課教學(xué)，其根本目的還是在于提升課堂效率，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加快樂、輕松。
學(xué)校信息化教育培訓(xùn)心得體會 學(xué)校教學(xué)心得體會篇五
——教師專業(yè)成長
同心路初級中學(xué)
王慧君
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生 學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。教育局為提高教師的業(yè)務(wù)水平提供了良好的平臺,為教師專業(yè)發(fā)展提供了契機(jī)。不管是現(xiàn)在還是將來每個(gè)教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng),不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進(jìn)取,發(fā)展創(chuàng)新,不會被社會所淘汰。
1、信息技術(shù)對教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認(rèn)識上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實(shí)自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更聰明了，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識,還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。 當(dāng)今社會,一名優(yōu)秀的教師除了要具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段外, 還要熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、整理、運(yùn)用;并且通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成要求教師不斷學(xué)習(xí),以滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一。如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
3、掌握計(jì)算機(jī)操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識,可以與同行交流經(jīng)驗(yàn),可以與學(xué)生進(jìn)行溝通,可以??因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短些,但我通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的重要性,我會在今后的工作中,充分利用學(xué)到的知識進(jìn)行教育教學(xué),不斷更新，知識特別是信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)知識。
