通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地評(píng)價(jià)和改進(jìn)自己的工作和學(xué)習(xí)方法。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重情感表達(dá)，讓讀者更容易共鳴和理解。接下來(lái)是一些寫(xiě)心得體會(huì)的范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)1000篇一
通過(guò)這次參加了初中化學(xué)課程的國(guó)培學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間和假期中，觀摩視頻、分享資源、在線(xiàn)探討……時(shí)光如同白駒過(guò)隙，回首這段寶貴經(jīng)歷，倍覺(jué)收獲良多。
一、更新教學(xué)觀念，樹(shù)立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育思想。
各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)新課程的改革以及初中化學(xué)教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國(guó)初中化學(xué)教育的過(guò)去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景和化學(xué)教育各家之長(zhǎng)。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。在教育教學(xué)過(guò)程中自己已經(jīng)跟不上90后了，在各方面都要向他們學(xué)習(xí)，放下老資格，還是謙虛點(diǎn)兒的好。
二、不斷進(jìn)取，提升自身各方面業(yè)務(wù)水平。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間非常緊張，也很扎實(shí)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和到各所學(xué)校聽(tīng)課，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開(kāi)朗，了解了自己的雙重角色：學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)者，清楚了自己的雙重任務(wù)，那就是學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和掌握輔導(dǎo)方法。專(zhuān)家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂(lè)心情。每位專(zhuān)家教授的講座和專(zhuān)家的互動(dòng)應(yīng)該說(shuō)是我們最快樂(lè)也是最緊張的時(shí)候，各位專(zhuān)家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠(chéng)和熱情，向我們展示了一位位名師的風(fēng)采，讓我明白了一個(gè)真人的快樂(lè)。
三、樹(shù)立終身不斷學(xué)習(xí)的思想，力爭(zhēng)成為很好的初中化學(xué)教師。
我在今后的教學(xué)工作中一定得把這次學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，在信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認(rèn)知策略上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)有效的學(xué)習(xí)體會(huì)到高效學(xué)習(xí)與快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)習(xí)。
回顧這些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿(mǎn)腔熱情，在今后的工作中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)1000篇二
20xx年x月26日，我參加了國(guó)培計(jì)劃———小學(xué)體育教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。做為農(nóng)村小學(xué)的一名教師，我感到很榮幸。十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。
我第一次在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的大課堂中，貪婪地獲取知識(shí)，或聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，或參與話(huà)題討論，或書(shū)寫(xiě)研修心得，或分享優(yōu)質(zhì)資源。不亦樂(lè)乎！
這次國(guó)培，在內(nèi)容上，它不同于以往每次培訓(xùn)的只講大理論，夸夸而談，泛泛而論。它的理論高度高，同時(shí)又是從大量一線(xiàn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的；它案例豐富，貼近我們的一線(xiàn)教學(xué)，于淺顯的例子中滲透高深的專(zhuān)業(yè)理論。這種遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)了新的基地，讓教師在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快的。
一個(gè)月的培訓(xùn)，感觸很深。國(guó)培教育，給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)；給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間；給我們教師開(kāi)辟了自我反思的驛站。這次培訓(xùn)，就像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著我們每一位教師干渴的心靈。給了我無(wú)窮的力量，堅(jiān)定了我前進(jìn)的腳步，使我覺(jué)得自己在以后的工作中有使不完的勁。
通過(guò)國(guó)培行動(dòng)，我要做到：
活到老，學(xué)到老，知識(shí)更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出得與失，轉(zhuǎn)敗為勝，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)成績(jī)。
虛心與同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽(tīng)取同事們的指導(dǎo)。共同進(jìn)步，共同提高。
總之，這次國(guó)培行動(dòng)使我受益匪淺，感謝國(guó)培為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬了我的視野，豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我的思想得到了升華。我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
我非常有幸參加了國(guó)培計(jì)劃————中學(xué)體育骨干教師的培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)使我收獲很大，同時(shí)也感到自己的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐的差距。作為一名體育教師，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少。我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，希望通過(guò)這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上一個(gè)新臺(tái)階。我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。體育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，下面談點(diǎn)體育國(guó)培心得體會(huì)：
以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么？可有可無(wú)，什么人都能代替的"放羊人"；頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)；輕松、愉快，無(wú)教學(xué)壓力；小三門(mén)，底層人物，福利、職稱(chēng)、優(yōu)秀往后排；時(shí)常還要參加些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等等。從這次新課程培訓(xùn)的交流上不難看出，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿(mǎn)了自卑和不滿(mǎn)，長(zhǎng)期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài)。至于造成這種境況的原因無(wú)非是以往社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī)。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。
要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象，我認(rèn)為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：
1、從講臺(tái)上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽(tīng)，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀察者、指導(dǎo)者、評(píng)論者、總結(jié)者。
2、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的"司令"變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的"政治委員"。教師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的參與運(yùn)動(dòng)。
3、教師從給學(xué)生測(cè)驗(yàn)、打分的"考官"變成給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)和鍛煉成果、分析不足的"教練員"。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評(píng)價(jià)。而是要定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)和鍛煉效果，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵(lì)的作用。
4、教師從抱著"教學(xué)大綱"給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的"書(shū)匠"變?yōu)榻o學(xué)生帶來(lái)身心健康、社會(huì)適應(yīng)能力、終身體育意識(shí)的朋友。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容，不再在學(xué)生身上做無(wú)用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來(lái)終身的益處。
同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變：
1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的"隨波逐流者"變?yōu)橛歇?dú)立空間的"運(yùn)動(dòng)者"。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨(dú)立的思考，獨(dú)立的練習(xí)、獨(dú)立的進(jìn)步。
2、學(xué)生從被動(dòng)的"接受者"變?yōu)橹鲃?dòng)的"選擇者"。學(xué)生可以根據(jù)自身愛(ài)好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、學(xué)生從"樣樣通，樣樣松"轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L(zhǎng)的"個(gè)性者"。學(xué)生通過(guò)選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)水平必然得到快速的提高，有機(jī)會(huì)展示自我個(gè)性和特點(diǎn)。
現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有"愛(ài)"是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)"傳道授業(yè)解惑"也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很好的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還學(xué)習(xí)了一些舞蹈，武術(shù)等技能，并能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。
作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)1000篇三
自從參加國(guó)培計(jì)劃后，我作為一名新教師，對(duì)于自己的教育職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。國(guó)培計(jì)劃為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，讓我對(duì)于教育有了更深入的了解。通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)于作為一名教師的職責(zé)和使命有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，并收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：知識(shí)的獲取。
國(guó)培計(jì)劃給予我們相當(dāng)實(shí)質(zhì)性的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這一年的時(shí)間里，我從培訓(xùn)課程中學(xué)到了豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，包括教育心理學(xué)、教育法規(guī)、教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估等方面的內(nèi)容，使我對(duì)于教育的基本理論有了全面而深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，國(guó)培計(jì)劃還組織了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓我們將理論應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，提升了我們的教學(xué)技能。通過(guò)這一系列學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我提高了自身的教育素養(yǎng)，并能更好地適應(yīng)教育改革的要求。
第三段：職業(yè)認(rèn)同的建立。
在國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)中，我對(duì)于作為一名教師的職責(zé)和使命有了更為明確的認(rèn)識(shí)。我明白教育是一項(xiàng)偉大而崇高的事業(yè)，而教師是推動(dòng)教育發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的重要力量。作為一名新教師，我應(yīng)該時(shí)刻以學(xué)生的成長(zhǎng)為導(dǎo)向，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。我應(yīng)該盡我所能地關(guān)心和理解每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。同時(shí)，我還應(yīng)該不斷提升自己的教育專(zhuān)業(yè)能力，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。
第四段：教育理念的轉(zhuǎn)變。
通過(guò)國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)于教育理念有了很大的轉(zhuǎn)變。我以前認(rèn)為教育只是傳授知識(shí)和技能，而國(guó)培計(jì)劃讓我認(rèn)識(shí)到教育更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)教育。我開(kāi)始重視學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提倡學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。我開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠在不同的環(huán)境中自主適應(yīng)和發(fā)展。我也開(kāi)始注重教育的個(gè)性化，尊重每位學(xué)生的特點(diǎn)和需求，關(guān)注他們的身心健康，為他們提供更有針對(duì)性的教育。
第五段：展望未來(lái)。
國(guó)培計(jì)劃讓我對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)了信心，也讓我對(duì)未來(lái)有了更加清晰的規(guī)劃和目標(biāo)。我希望能夠繼續(xù)提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。我期待能夠在以后的教育實(shí)踐中，用心和智慧去影響和培養(yǎng)更多的學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，通過(guò)不斷努力和追求，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的教育夢(mèng)想，成為一名真正有影響力的教師。
總結(jié)：通過(guò)國(guó)培計(jì)劃，我對(duì)于教育有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，獲得了豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我明白了作為一名教師的使命和職責(zé)，建立了自己的教育理念。我愿意借助國(guó)培計(jì)劃提供的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也期待著未來(lái)的教育實(shí)踐，希望能夠通過(guò)自己的努力和付出，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)1000篇四
我非常榮幸地參加了國(guó)培計(jì)劃20xx黑龍江省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)班，在這十五天的培訓(xùn)中，有專(zhuān)家教授精彩的引領(lǐng)，有經(jīng)驗(yàn)豐富的老師好的教學(xué)方法的介紹，從他們那里學(xué)到了許多新的教育思想和教育理念，也收獲到了無(wú)比豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每天的感覺(jué)是快樂(lè)的而又充實(shí)的，這些日子讓我難以忘懷。在培訓(xùn)中，我禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從名師們的身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作、熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)名師，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來(lái)的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的授課，無(wú)論給我們上課的是知名名師，還是普通的老師，沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從聽(tīng)取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。下面就是我參加這次培訓(xùn)班的感觸：
教師基本素質(zhì)方面：
本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名英語(yǔ)老師。所以總是很放松自己?？偸沁M(jìn)行自我安慰“英語(yǔ)老師嘛，語(yǔ)文學(xué)的那么好有什么用處。教好我的a、b、c和this is… 就可以了”可是在我聽(tīng)完王永新老師的講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。王錦春老師有一句話(huà)講得非常好?！笆裁词墙逃?？教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）” 王老師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自覺(jué)的一面;一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課再好也好不到哪去”我對(duì)這句話(huà)是非常贊同的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。這樣的語(yǔ)言讓我知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先一點(diǎn)是必須要多讀書(shū)，讀好書(shū)。兩每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科內(nèi)容的書(shū)，同時(shí)要多讀課外的讀物來(lái)豐富自己的知識(shí)。通過(guò)多讀書(shū)來(lái)提高自己各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，從而在各個(gè)方面提高自己的英語(yǔ)水平。李教授特意在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要?？凑n堂有沒(méi)有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
學(xué)生是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生。對(duì)學(xué)生說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén);盡可用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓學(xué)生明白這樣做的理由和益處，這時(shí)學(xué)生會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納學(xué)生的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
總之，通過(guò)這十五天的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多教育教學(xué)的新理念新思想，在與眾多名師的交流中，收獲了許多好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了我的視野。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)1000篇五
通過(guò)這次小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教學(xué)方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
一、觀看示范課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在培訓(xùn)過(guò)程中老師讓我們觀看了一些示范課，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
示范課聽(tīng)過(guò)之后，我覺(jué)得每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，通過(guò)觀看示范課和聽(tīng)課后老師的點(diǎn)評(píng)，讓我更加清醒的認(rèn)識(shí)我們教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅(jiān)持寫(xiě)好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。
二、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中。
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，四小陸華老師講的幾種方式就講的好，讓我從中學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個(gè)性，體現(xiàn)英語(yǔ)交際的特性，我通過(guò)let’ssing,let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我可以采用實(shí)物或圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲、簡(jiǎn)筆畫(huà)等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)來(lái)學(xué)會(huì)語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過(guò)程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)1000篇六
20xx年度網(wǎng)上國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)班與九月份開(kāi)始。早就聽(tīng)說(shuō)網(wǎng)上國(guó)培，我參加過(guò)20xx年度短期集中培訓(xùn)班(信陽(yáng)師范學(xué)院)，也非常希望自己能參加網(wǎng)上國(guó)培，果真我非常幸運(yùn)的走進(jìn)了網(wǎng)上國(guó)培班，被編入商水縣語(yǔ)文2班。這次培訓(xùn)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是我深深地被專(zhuān)家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感動(dòng)，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我感覺(jué)快樂(lè)著。通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我明確了新課改的指導(dǎo)思想，改變了教學(xué)理念，學(xué)到了許多理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。
豐富的理論知識(shí)，是教師完善自我的有利保證。對(duì)于廣大農(nóng)村中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，由于受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來(lái)，很少參與這樣的大型培訓(xùn)。
我從教十多年來(lái)，只參加了一次短期培訓(xùn)。這么多年來(lái)知識(shí)結(jié)構(gòu)急需更新，對(duì)于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握，也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國(guó)家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無(wú)形之中解決了教師的這種后顧之憂(yōu)。在課時(shí)安排上，每個(gè)專(zhuān)題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對(duì)面地感受專(zhuān)家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不說(shuō)是一種提高，更是對(duì)教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對(duì)提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。要想給學(xué)生一碗水，自己就要有一池活水。而這次學(xué)習(xí)在我的理論知識(shí)水庫(kù)中，又注入了一汪清泉。這正如《觀書(shū)有感》一詩(shī)中所說(shuō)“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！?/p>
務(wù)實(shí)課堂，受益匪淺。在平時(shí)的教學(xué)中，我們農(nóng)村中小學(xué)教師的講課水平仍然停留在，滿(mǎn)堂灌的填鴨式教學(xué)。教師不管學(xué)生接受了沒(méi)有，我講完先說(shuō)。對(duì)于后續(xù)教學(xué)，就是布置大量的作業(yè)，重復(fù)訓(xùn)練，機(jī)械式訓(xùn)練?？词菍W(xué)生已經(jīng)掌握了，實(shí)際上那是死記硬背出來(lái)的。效果明顯差的多。而這次網(wǎng)上培訓(xùn)所提供的經(jīng)典課例，務(wù)實(shí)，有效。既讓我們開(kāi)闊了視野，又讓我們學(xué)到了許多新的教學(xué)模式。一改過(guò)去的方法，把課堂還了學(xué)生，由過(guò)去教師為主演，變?yōu)榻處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體。變填鴨式為先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。這樣學(xué)生的積極性提高了，大家都參與了，效果也就好多了。國(guó)培真是一場(chǎng)及時(shí)雨。
作為一名教師，最初是懷揣著美好的夢(mèng)想走上教師崗位的。但現(xiàn)實(shí)生活中的許多問(wèn)題讓我們的內(nèi)心不再平靜。從而對(duì)當(dāng)初選擇的教師職業(yè)產(chǎn)生了懷疑，不再熱愛(ài)我們的教育事業(yè)。也不在愛(ài)學(xué)生，情緒比較低落。而通過(guò)本次培訓(xùn)，尤其是看了李文鳳老師和李玉剛老師的故事，我深受感動(dòng)。他們都可以到很好的地方去工作，可以有優(yōu)厚的收入，良好的教學(xué)環(huán)境，與親人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，毅然選擇到貧困的大山里高原上去工作，并且做出了令人稱(chēng)贊的成績(jī)。對(duì)比他們我重新認(rèn)識(shí)自己的事業(yè)。雖然作為教師物質(zhì)上我不算豐富，但我精神上我絕對(duì)是富有的。我們不能把官場(chǎng)商場(chǎng)中的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作我們的標(biāo)準(zhǔn)，這樣我們的幸福感就來(lái)了。我們不能改變世界，但我們可以改變我們的內(nèi)心。這樣我們也可以做一個(gè)快樂(lè)的人。做一個(gè)有職業(yè)認(rèn)同感的人，我們只要認(rèn)識(shí)到我們職業(yè)的高尚，職業(yè)的情趣，我們還會(huì)不快樂(lè)嗎?情感是內(nèi)心的，快樂(lè)可以是內(nèi)外兼有的。自然我們就能工作快樂(lè)，快樂(lè)工作了。
這次國(guó)培專(zhuān)門(mén)設(shè)置了專(zhuān)家在線(xiàn)答疑環(huán)節(jié)，專(zhuān)家進(jìn)行解答，通過(guò)與專(zhuān)家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多，但作為一線(xiàn)的教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以次來(lái)更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生的素質(zhì)得到有效的提高。
網(wǎng)上國(guó)培雖然就要結(jié)束了。但國(guó)培它滿(mǎn)足了我心靈的渴望，化解了內(nèi)心的疑問(wèn)，快樂(lè)了我的心情，凈化了我的心靈，帶給了我思想上的洗禮，理念上的革新。它使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的農(nóng)村教育中，靜下心來(lái)，拋去浮華，慢慢地教，靜靜的學(xué)，在教中學(xué)，在學(xué)中教，與學(xué)生與同仁一起成長(zhǎng)。可能一生我也成不了名師，但不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。我會(huì)繼續(xù)努力向名師學(xué)習(xí)，向名師靠攏，爭(zhēng)做優(yōu)秀的人民教師。
這正是：山腳望山云遮松，登頂風(fēng)吹霧散凈。日常教學(xué)疑問(wèn)多，國(guó)培釋疑好心情。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)1000篇七
視頻中多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開(kāi)的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
1、老師必須在學(xué)習(xí)中反思。
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。
2、老師必須在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)。
3.老師要注意做好角色轉(zhuǎn)化。
興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
4.老師必須善待每一位學(xué)生。
從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切。”
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)1000篇八
近年來(lái)，我國(guó)高等教育事業(yè)飛速發(fā)展，對(duì)高質(zhì)量教育人才的需求也越來(lái)越迫切。為了滿(mǎn)足這一需求，教育部實(shí)施了國(guó)培計(jì)劃，旨在培養(yǎng)更多優(yōu)秀的新教師。作為國(guó)培計(jì)劃的受益者之一，我深有體會(huì)地參與了這個(gè)項(xiàng)目并受益匪淺。以下是我對(duì)國(guó)培計(jì)劃的心得體會(huì)。
首先，國(guó)培計(jì)劃為我提供了一個(gè)全面系統(tǒng)的教師培養(yǎng)平臺(tái)。在國(guó)培計(jì)劃中，我接受了豐富多樣的教育培訓(xùn)，包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、教育理論研究、教學(xué)技能訓(xùn)練等等。這些培訓(xùn)涵蓋了教育領(lǐng)域的各個(gè)方面，不僅進(jìn)一步提高了我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，也增強(qiáng)了我解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的能力。通過(guò)與來(lái)自不同學(xué)校和地區(qū)的老師們的交流和互動(dòng)，我深刻地感受到了教師職業(yè)的廣闊與深厚。
其次，國(guó)培計(jì)劃提供了實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，加深了我對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解。在國(guó)培計(jì)劃的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我進(jìn)入了一所中學(xué)，與學(xué)校的教師們一起授課、備課，親身感受到了教師這一職業(yè)的艱辛和快樂(lè)。我發(fā)現(xiàn)，作為一名教師，除了要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能，還需要有耐心、愛(ài)心和責(zé)任心。在課堂上，我嘗試了各種不同的教學(xué)方法和策略，努力激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力。通過(guò)與學(xué)生們的交流和互動(dòng)，我不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，提高了自己的教學(xué)效果。這次實(shí)踐經(jīng)歷使我更加堅(jiān)定了從事教育事業(yè)的決心。
第三，國(guó)培計(jì)劃加深了我對(duì)教育改革的理解和認(rèn)識(shí)。在培養(yǎng)計(jì)劃的學(xué)習(xí)和交流中，我了解到了當(dāng)前我國(guó)教育改革的方向和目標(biāo)。教育改革的核心是將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的核心位置，倡導(dǎo)素質(zhì)教育和終身教育。作為一名新教師，我深感責(zé)任重大，我希望通過(guò)自己的努力，能夠踐行教育改革的理念，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
第四，國(guó)培計(jì)劃培養(yǎng)了我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意識(shí)和能力。在國(guó)培計(jì)劃中，我不僅學(xué)習(xí)到了教育理論和教育研究的知識(shí)，還受到了專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)。在導(dǎo)師的幫助下，我讀了大量的教育類(lèi)文獻(xiàn)，并針對(duì)一些教育問(wèn)題進(jìn)行了深入研究。通過(guò)參與學(xué)術(shù)研討會(huì)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，我有機(jī)會(huì)與一些教育學(xué)家和專(zhuān)家進(jìn)行面對(duì)面的交流，互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。這些經(jīng)歷使我更加明確了自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，也為我今后的學(xué)習(xí)和研究提供了良好的基礎(chǔ)。
最后，國(guó)培計(jì)劃幫助我樹(shù)立了正確的教育觀念和職業(yè)素養(yǎng)。國(guó)培計(jì)劃注重培養(yǎng)學(xué)員的人文關(guān)懷和道德素質(zhì)，重視職業(yè)道德和職業(yè)道德規(guī)范的培養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了教學(xué)技能，還接受了教育倫理和教育法律知識(shí)的培訓(xùn)。這些培訓(xùn)使我更加明確了一名合格教師應(yīng)具備的品德和素養(yǎng)，也提醒我要時(shí)刻保持教育理念和職業(yè)法律法規(guī)的敏感。
總之，國(guó)培計(jì)劃不僅是我成為一名合格教師的重要機(jī)會(huì)，也是我邁向教育事業(yè)的一個(gè)重要里程碑。通過(guò)國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深入了解了教師職業(yè)的本質(zhì)和特點(diǎn)，也明確了自己對(duì)教育事業(yè)的追求和使命。我相信，在國(guó)培計(jì)劃的培養(yǎng)下，我將能夠在今后的教師生涯中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步盡自己的一份力量。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)1000篇九
新課程如同一股春風(fēng)，帶著久違的清新吹進(jìn)了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。我參加了國(guó)培體育骨干教師的培訓(xùn)，體育老師在學(xué)生眼里是嚴(yán)厲的、體育課是單調(diào)的、很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑阿跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。重復(fù)的練習(xí)來(lái)鍛煉身體的，這是很多人給體育老師和體育課下的定義。但是體育老師是有愛(ài)心的。
比如，上體育課時(shí)身體弱的學(xué)生就不能和身體強(qiáng)壯的學(xué)生一起參加活動(dòng)，在體力上就有區(qū)別，所以體育老師在分小組時(shí)就把學(xué)生按大孝強(qiáng)壯、男女分組教學(xué)，這是在老師的心中默默分成小組，不是有心觀察是看不出的。
體育教師有時(shí)也是嚴(yán)厲的，但在嚴(yán)厲中體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，例如有一次在練習(xí)雙手傳接籃球時(shí)，有個(gè)女生邊練習(xí)邊吃口香糖。我瞪了她一眼，她毫無(wú)反應(yīng)，我就走過(guò)去接過(guò)球同她一起練習(xí)傳球?？粗菨M(mǎn)不在乎的樣子，我一用力，球打在了她身上，她依然我行我素，我當(dāng)時(shí)真想過(guò)去訓(xùn)她一頓。可稍一沉思，覺(jué)得不妥，就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，然后把她叫到一邊，問(wèn)她剛才為什么不認(rèn)真練習(xí)，稍有不慎，就會(huì)被球擊中，受到傷害。下課后，那位同學(xué)誠(chéng)懇地說(shuō)：“我錯(cuò)了，老師，您別生氣，今后我一定好好練?！?/p>
這些看起來(lái)微不足道的小事，如果處理得當(dāng)，就能使學(xué)生感到溫暖，就會(huì)贏得學(xué)生的尊重，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要處處關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。體育教師也不例外。
通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了“健康第一”的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過(guò)老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追去的“讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)”。
學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣，也對(duì)教好新教材充滿(mǎn)信心。我會(huì)在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)1000篇十
我?guī)е鵁o(wú)限的欣喜又一次重返師大，整個(gè)人浸潤(rùn)在擁書(shū)自重，抱道不屈的濃厚氛圍里，心靈上和精神上都是一種洗禮。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，而我就是渴望這種不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，想要努力地保持積極向上的精氣神。學(xué)，然后知不足。本次三個(gè)階段的培訓(xùn)使我獲益匪淺，明確了我努力的方向，堅(jiān)定了我執(zhí)著的信念，我要盡力做個(gè)智者，巧于明察秋毫，精準(zhǔn)點(diǎn)撥；做個(gè)學(xué)者，勇于深厚積淀，胸有丘壑；做個(gè)行者，敢于放手學(xué)生，開(kāi)辟天地；做個(gè)引者，善于帶領(lǐng)學(xué)生，欣賞風(fēng)景！
每一位專(zhuān)家都精神飽滿(mǎn)，滔滔不絕，每一位學(xué)員也都聚精會(huì)神，細(xì)心聆聽(tīng)，做好筆記，生怕漏掉一句經(jīng)典的話(huà)語(yǔ)，害怕錯(cuò)失一頁(yè)精心制作的ppt。來(lái)自西安中學(xué)的專(zhuān)家郭富斌老師為我們帶來(lái)了一節(jié)關(guān)于《核心素養(yǎng)與課堂變革》的精彩報(bào)告。他在報(bào)告中指出，核心素養(yǎng)是教育變革的新路向。我們不能因循守舊，因循的并發(fā)癥是不思不想和無(wú)感無(wú)知，在人工智能時(shí)代中肯定過(guò)不了關(guān)。駕浪者的基本功，時(shí)時(shí)刻刻要靈敏，快知快明，要有獨(dú)立的思考悟力，能運(yùn)用想象把現(xiàn)實(shí)、數(shù)據(jù)和信息組合成新。我們教師的使命有三層：第一層，應(yīng)該讓受教育者知道世界是什么樣的，成為一個(gè)有知識(shí)的人。第二層，應(yīng)該使受教育者知道世界為什么是這樣，成為一個(gè)會(huì)思考的人。第三個(gè)層次，應(yīng)該讓受教育者知道怎么樣使世界更美好，成為勇于探索，創(chuàng)造的人。正如我們的習(xí)近平所言——一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮。一個(gè)民族源源不斷地涌現(xiàn)出一批又一批的好老師則是民族的希望?！对谂c眾不同的教室里》一書(shū)中也寫(xiě)到：教室里有什么樣的老師，就有什么樣的教育。有什么樣的教育，就有什么樣的國(guó)民。在杰出的教師身上，我們既能看到一個(gè)國(guó)家的傳統(tǒng)，也能看到一個(gè)國(guó)家的未來(lái)！
激流勇上，追求另一種生命狀態(tài)，獲得有價(jià)值有意義和有尊嚴(yán)的生活體驗(yàn)。在自己的工作崗位上恪盡職守也算是實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值吧。美國(guó)作家弗格森說(shuō)過(guò)，誰(shuí)也無(wú)法說(shuō)服他人改變，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)開(kāi)啟的改變之門(mén)，無(wú)論動(dòng)之以情或說(shuō)之以理，我們都不能代替別人開(kāi)門(mén)。只有教師自身愿意成長(zhǎng)，那么教師才有了實(shí)現(xiàn)自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力，體驗(yàn)到專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的幸福感，以及對(duì)于自身職業(yè)的認(rèn)同感。
聆聽(tīng)了許多報(bào)告，觀摩了好幾所學(xué)校，認(rèn)識(shí)了許多專(zhuān)家教授，接受了許多新的思想。不斷地學(xué)習(xí)，不斷地汲取知識(shí)的力量，讓我慢慢地走上教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路。葉瀾說(shuō)：沒(méi)有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有感的教育質(zhì)量；沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神！所以教育要改變，要從教師自身改變。
水本無(wú)華，相蕩乃生漣漪；石本無(wú)火，相激以發(fā)靈光。每一個(gè)不曾起舞的日子，都將是會(huì)對(duì)生命的辜負(fù)，因此我十分珍惜在這里學(xué)習(xí)的每一天的時(shí)光，我滿(mǎn)懷希望而來(lái)，也希望能夠采擷收獲而不負(fù)眾望。作為教育者，我應(yīng)放開(kāi)眼界，加強(qiáng)學(xué)習(xí)拓寬自身的寬度，努力追尋有智慧、有生活、有熱度、有寬度、有底蘊(yùn)的課堂。在教育飛速發(fā)展的今天，我們?cè)跄茌p易滿(mǎn)足，我們更需策馬揚(yáng)鞭，追尋教育的本真！
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)1000篇十一
《教育規(guī)劃綱要》提出，對(duì)教師要實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)。近年來(lái)，集團(tuán)的教師培訓(xùn)也不斷在加大培訓(xùn)力度，尤其是今年，參訓(xùn)學(xué)科達(dá)到了前所未有的廣度，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)也在不斷深入，教師培訓(xùn)工作取得了明顯進(jìn)展。
如何更進(jìn)一步提升水平，做教師滿(mǎn)意而又有品位的培訓(xùn)?對(duì)照5月6日教育部出臺(tái)的《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)》的精神(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)八條”)，有以下幾點(diǎn)思考：
一、課程專(zhuān)題。
1、師德教育、《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀等必修模塊。
“國(guó)八條”指出：要將“中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、師德教育和信息技術(shù)作為通識(shí)課程，列入培訓(xùn)必修模塊”。建議此類(lèi)通識(shí)性培訓(xùn)可以請(qǐng)外聘專(zhuān)家，以上大課方式進(jìn)行。集團(tuán)內(nèi)模范先進(jìn)教師的感人事跡也可作為師德教育的內(nèi)容。今年，湖南繼教中心的黃佑生(教育部“國(guó)培計(jì)劃”專(zhuān)家?guī)烊诉x)受邀給省國(guó)培培訓(xùn)者講師德，省繼教中心的王金濤(教育部“國(guó)培計(jì)劃”專(zhuān)家?guī)烊诉x)給國(guó)培學(xué)科帶頭人講專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀，都不錯(cuò)。
2、教學(xué)模擬等實(shí)戰(zhàn)模塊。
培訓(xùn)不等于請(qǐng)專(zhuān)家上課，參訓(xùn)不等于聽(tīng)課做筆記，更重要的是自己參與，投入。為了促使教師從被動(dòng)聽(tīng)講到主動(dòng)參與，建議設(shè)置“教學(xué)模擬”版塊。具體方法是：授課教師提供若干教學(xué)資源包，運(yùn)用計(jì)算機(jī)提供逼真的教學(xué)情境，學(xué)員每6-8人分成一個(gè)小組，小組現(xiàn)場(chǎng)集體備課，然后推選出一個(gè)人展示，從“如何改進(jìn)課堂教學(xué)”方面說(shuō)設(shè)計(jì)思路。授課教師點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)員互評(píng)討論。需要準(zhǔn)備的器材是每個(gè)小組要有一臺(tái)手提電腦，可提前布置讓學(xué)校老師根據(jù)人數(shù)自帶解決。
教學(xué)模擬，相當(dāng)于課堂教學(xué)微格實(shí)戰(zhàn)演練，為課堂教學(xué)技能提升提供一個(gè)低成本訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)學(xué)以致用原則。但對(duì)培訓(xùn)教師要求很高，要求能應(yīng)對(duì)課堂不同學(xué)員不同狀況，當(dāng)場(chǎng)能抽象出行為背后的理念來(lái)點(diǎn)評(píng)，做到“小題”，“大作”!實(shí)現(xiàn)即時(shí)引領(lǐng)。
3、學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)等技能模塊。
培訓(xùn)要緊密結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)一線(xiàn)實(shí)際，開(kāi)展主題鮮明的技能培訓(xùn)?！皣?guó)八條”指出：實(shí)踐性課程應(yīng)不少于教師培訓(xùn)課程的50%。所以各學(xué)科要從學(xué)科專(zhuān)業(yè)需要出發(fā)，設(shè)計(jì)以后教學(xué)中用得著的課程。比如今年音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn)，內(nèi)容包括唱、跳、彈琴等。小學(xué)科學(xué)學(xué)科，有全員參與的實(shí)驗(yàn)操作技能大賽，八個(gè)實(shí)驗(yàn)人人過(guò)關(guān)等。
二、隊(duì)伍建設(shè)。
承擔(dān)培訓(xùn)授課任務(wù)的教師，必須是那些教書(shū)育人成績(jī)突出，在本行業(yè)有較高的聲譽(yù)的教師。學(xué)員最喜歡的培訓(xùn)教師是既能課堂示范教學(xué)，又能專(zhuān)題講座的專(zhuān)家——水(能上下水課)陸(能上岸總結(jié)提煉)兩棲專(zhuān)家，所以培訓(xùn)教師要能用自己的經(jīng)歷和語(yǔ)言來(lái)講課。
目前集團(tuán)培訓(xùn)授課教師的產(chǎn)生主要是至上而下，既師訓(xùn)科、教科院推薦確定。建議可以補(bǔ)充至下而上的流程，即學(xué)校推薦、教科院審核、師訓(xùn)科確認(rèn)的方式。
集團(tuán)要建立培訓(xùn)教師“師資庫(kù)”信息，同時(shí)對(duì)授課教師建議發(fā)培訓(xùn)聘書(shū)。目前集團(tuán)職稱(chēng)評(píng)定文件中有“擔(dān)任集團(tuán)培訓(xùn)授課任務(wù)的老師加一分”的條款，但沒(méi)有聘書(shū)作證。
擔(dān)任培訓(xùn)授課任務(wù)的教師，集團(tuán)要先行組織起培訓(xùn)，提授課要求。比如要求要有一個(gè)月以上的調(diào)研備課時(shí)間。要以學(xué)科內(nèi)容為主，以如何上好一堂課為出發(fā)點(diǎn)，每次課要有1/3的時(shí)間用于互動(dòng)。最為重要的是：要以典型教學(xué)案例為載體，以問(wèn)題為主線(xiàn)，做好素材采集(10個(gè)以上)工作。要做好ppt課件，畫(huà)面要有視覺(jué)沖擊力，追求詩(shī)意地呈現(xiàn)等。
培訓(xùn)開(kāi)始前，要對(duì)所有授課教師的課件和授課內(nèi)容進(jìn)行檢查審議。學(xué)科組互相修改補(bǔ)充后，提供給學(xué)員。集團(tuán)可以組織編印成冊(cè)。
培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，可以組織學(xué)員對(duì)授課教師進(jìn)行滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)，對(duì)“師資庫(kù)”中的授課教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
三、培訓(xùn)方式。
要想讓教師有參加培訓(xùn)的積極性，最重要的是讓培訓(xùn)給教師帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的收獲。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，大多為專(zhuān)題講座式，但，聽(tīng)過(guò)的，如過(guò)眼煙云;看過(guò)的，如浮光掠影;只在做過(guò)的，才能銘記在心!所以，現(xiàn)在要更多地采用參與式、體驗(yàn)式、情景式等多元培訓(xùn)手段。只有改革傳統(tǒng)講授方式，強(qiáng)化學(xué)員互動(dòng)參與，才能增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力、感染力。比如可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)診斷、情境體驗(yàn)、案例教學(xué)等方式，按“提出問(wèn)題——提出解決方法——提升成為理論”模式進(jìn)行課堂上，以一個(gè)個(gè)案例，激起一層層思考，確保培訓(xùn)實(shí)效。
四、對(duì)培訓(xùn)教師和管理。
每年暑期，正值醋暑，把集團(tuán)老師組織起來(lái)實(shí)施3天左右的培訓(xùn)，確實(shí)有一些不合諧的雜音，尤其是一些小科教師，因?yàn)樵趯W(xué)校兼職多，所以參加完主科的培訓(xùn)，還要繼續(xù)參加小科的培訓(xùn)。以今年的科學(xué)班為例，其中有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等多科教師，且大都年齡在50以上。他們?cè)趨⒓油瓯緦W(xué)科的培訓(xùn)后，又要頂著大太陽(yáng)繼續(xù)參加三天的科學(xué)培訓(xùn)。平時(shí)在學(xué)校工作頭緒多就已費(fèi)神勞命，連培訓(xùn)都要多辛苦。雖說(shuō)培訓(xùn)是最好的福利，但要考慮到老師的精力和每個(gè)人的認(rèn)識(shí)水平。
其實(shí)，在任何一個(gè)正常的集體里，總有20%的人表現(xiàn)特別積極、自動(dòng)，有70%的人會(huì)隨波逐流，有10%的人干脆消極被動(dòng)。好的管理者，就要去激勵(lì)那20%的人，來(lái)帶動(dòng)剩下的70%大多數(shù)人，從而具有包容10%的能力。如果我們不激發(fā)20%的人去帶動(dòng)，結(jié)果就會(huì)是縱容那70%的人，去跟隨了那10%的消極被動(dòng)的人。
仍以小學(xué)科學(xué)班為例，雖然開(kāi)班時(shí)有的教師有情緒吐怨言，但正副班主任都從正面用吳清明老師的感人事跡來(lái)引領(lǐng)，師訓(xùn)科夏小秋科長(zhǎng)親自專(zhuān)程開(kāi)車(chē)為學(xué)員買(mǎi)水，趙處幾次來(lái)看望學(xué)員，點(diǎn)評(píng)學(xué)員的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)操作并為學(xué)員們拍合影，極大調(diào)動(dòng)鼓舞了學(xué)員的積極性。培訓(xùn)中，學(xué)員們自發(fā)地將實(shí)驗(yàn)操作成品擺成展臺(tái)留影紀(jì)念，并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程拍成微視頻上傳。每次一個(gè)實(shí)驗(yàn)完成后，大家都互相切磋，尋找還有沒(méi)有更合適的方法，有的實(shí)驗(yàn)找出了三種不同的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。三天的培訓(xùn)，大家笑聲不斷趣味盎然。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)1000篇十二
這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。
經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的英語(yǔ)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……？我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
其次，如何使我們的英語(yǔ)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著人情味，作為英語(yǔ)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在英語(yǔ)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)英語(yǔ)都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“英語(yǔ)大餐”！
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)1000篇十三
本人于20xx年x月xx日至x月xx日參加了由xx教育學(xué)院組織的國(guó)培計(jì)劃，期間收獲良多，特總結(jié)如下：
幾天的時(shí)間，課程安排很滿(mǎn)，每天的上課、聽(tīng)講讓我仿佛回到了大學(xué)生活，純粹地吸收知識(shí)，在知識(shí)的海洋里遨游。從馬復(fù)老師身上我明白了：
1、不僅要關(guān)注學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平，更要關(guān)注教育學(xué)、心理學(xué)，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂，我們只有了解了他們的心理，才能運(yùn)用教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)與他們好好相處，真正做到以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式教書(shū)育人。
2、營(yíng)造一個(gè)班級(jí)氛圍，讓學(xué)生敢于主動(dòng)提問(wèn)，回答問(wèn)題，同時(shí)“為什么學(xué)生越來(lái)越不愛(ài)主動(dòng)回答問(wèn)題”及其階段都可以展開(kāi)研究，作為課題進(jìn)行研討。
從xx老師身上我明白了：
1、一個(gè)人的見(jiàn)識(shí)很重要，我們要通過(guò)不同的途徑和方法去豐富提高自己的見(jiàn)識(shí)，正如李老師所舉的例子“愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)一只甲殼蟲(chóng)在彎曲的路上爬，它永遠(yuǎn)不知道自己走過(guò)的路是彎的。”我們要從宏觀視野上對(duì)一件事情去看待和把握。
2、概念圖的知識(shí)可以引導(dǎo)，我們?cè)谄谀?、期中、單元乃至每課的總結(jié)時(shí)讓學(xué)生不看書(shū)自己畫(huà)框架圖，總之從李老師那復(fù)習(xí)了很多教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，從中又有了新的理解和收獲。
而x老師作為xx新區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)院的教研員則是把該區(qū)關(guān)于基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)所做的工作給我們以介紹，對(duì)于我校開(kāi)展此項(xiàng)工作有一定的借鑒意義，尤其是婁老師關(guān)于目標(biāo)敘寫(xiě)中具體行為動(dòng)詞的分解對(duì)應(yīng)、評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)要點(diǎn)所舉的實(shí)例，對(duì)于我校這塊一直比較模糊，不太清楚應(yīng)該怎么寫(xiě)，正好可以學(xué)習(xí)借鑒，所以準(zhǔn)備把婁老師講課時(shí)所推薦的一些具體教案及所推薦書(shū)目回去給老師們復(fù)印，組織一下相關(guān)學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。而從劉富森老師身上更多地則是從專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行了剖析，很多習(xí)以為常的東西我們都快忽視了，很少問(wèn)個(gè)為什么。尤其是對(duì)于我這個(gè)非數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)警醒，在專(zhuān)業(yè)方面需要努力加以提高。同時(shí)劉老師提到關(guān)于計(jì)算題的一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查也讓我印象深刻，我們教師上完課后的自我感覺(jué)竟與學(xué)生的感受相差如此之大，這也就要求我們平時(shí)應(yīng)多了解學(xué)生聽(tīng)課的感受而非主觀臆斷，并以此去改進(jìn)自己的.教學(xué)，同時(shí)應(yīng)注意學(xué)習(xí)策略、思維能力才是數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。
關(guān)于去xx小學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué)的觀摩與參觀確實(shí)讓我們很震撼，但是有一些條件是我們現(xiàn)在無(wú)法達(dá)到的，比如科學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì)得像海洋館一樣，我們只能從中找到一些當(dāng)前學(xué)校努力一把可以達(dá)成的項(xiàng)目或理念來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。從心怡路的胡艷萍教師身上我們來(lái)學(xué)蘋(píng)果激勵(lì)、全英教學(xué)；從王帥老師身上學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)、尊重學(xué)生。當(dāng)然，此學(xué)校給我們的最大啟示應(yīng)該是這樣一所如此年輕的學(xué)校把德育工作當(dāng)做重點(diǎn)，滲透于每節(jié)課的教學(xué)中，竟做的如此之好，值得我們學(xué)習(xí)。xx小學(xué)給我最深印象的是他們的校車(chē)之多，作為一所股份制小學(xué)，其硬件與師資是我們無(wú)法企及的，還有該校注意男女教師與學(xué)生的比例是一個(gè)很好的嘗試，有利于學(xué)生人格的健康發(fā)展，該校的閱讀指導(dǎo)課很落實(shí)，很有特色，從xx老師身上我們我們學(xué)到了引導(dǎo)學(xué)生靜靜地聽(tīng)、看書(shū)，她的板書(shū)讓我印象深刻、自慚形穢；xx老師的秋游方案實(shí)踐課有意思切包羅知識(shí)很多，讓我忍不住也想嘗試上一上，魏怡老師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，感受書(shū)的魔力，讓我們深深地觸動(dòng)于該校的讀書(shū)氣氛，五校合辦的誦讀書(shū)目、數(shù)學(xué)小故事都是一個(gè)好的方向。
本次活動(dòng)的主辦方教育學(xué)院給我們安排了良好的住宿條件，雖然洗澡、送水問(wèn)題有一點(diǎn)不太方便，但是組織方老師的熱心解決讓我們感動(dòng)。我們的豆老師美麗大方、課程有趣、平易近人，x老師那么晚了還等著我報(bào)到、安排我住宿，認(rèn)真負(fù)責(zé)；x老師和藹可親，給我們講笑話(huà)取樂(lè)，兩位x老師時(shí)刻關(guān)注生活及安全，詢(xún)問(wèn)我們是否已安全到校，真是深深地讓我們有回到家的感覺(jué)。提到家就想起了家中的每一位成員，我最親愛(ài)的大家們，我們來(lái)自不同的地方，經(jīng)歷初識(shí)、相遇、相知，我們一起做游戲、上課、參觀、吐槽，不知不覺(jué)心已貼近，竟成了朋友一樣的存在。雖然十天的相處很短，每一個(gè)人的名字可能還沒(méi)對(duì)上號(hào)，但是我們快樂(lè)地經(jīng)歷過(guò)，從偶爾的只言片語(yǔ)中感受到你們的學(xué)識(shí)、見(jiàn)識(shí)，讓我很是佩服，希望我以后也有你們這樣的睿智與風(fēng)趣，與你們相處我收獲良多。
相知相伴僅是一程，但我們的友情卻綿長(zhǎng)，在以后的日子里我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)、生活，只是心中保留了這份記憶，哪天回顧：咦，這個(gè)老師我們?cè)谝黄鹋嘤?xùn)過(guò)，是一個(gè)很好的人呢！又或許哪天到了你的城市，再相約會(huì)面。學(xué)著、處著、快樂(lè)著，這就是人生。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對(duì)我們農(nóng)村教師的需求，目的是幫助我們這些農(nóng)村一線(xiàn)教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)能力和水平。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感受到國(guó)家對(duì)我們農(nóng)村教育的重視，感受到遠(yuǎn)程教育的極大優(yōu)勢(shì)，感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。
在這緊張而有序的7天中，通過(guò)專(zhuān)家講座，觀看優(yōu)質(zhì)課，專(zhuān)家講課評(píng)課，我對(duì)教育教學(xué)工作，有了更深的認(rèn)識(shí)，教學(xué)思路開(kāi)闊了很多，對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。比如課堂上聽(tīng)專(zhuān)家講課，課后小組交流研討。都令我得到了很多啟發(fā)。
我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記?。河變菏且磺薪虒W(xué)的起點(diǎn)，也是一切教學(xué)的歸宿，作為新時(shí)期的教育工作者，我們應(yīng)該做一個(gè)“大氣”的教師，不僅僅是要教給幼兒畫(huà)冊(cè)上的知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，這才是我們要追求的幼兒教育教學(xué)價(jià)值。
通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。
教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。
由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。
其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。
最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：
（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；
（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。
既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
短暫而又緊張的7天培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開(kāi)始。這次培訓(xùn)對(duì)提高農(nóng)村一線(xiàn)教師的素質(zhì)，推動(dòng)幼兒教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。
我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的教師，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)1000篇十四
這次國(guó)培，在內(nèi)容上，它不同于以往每次培訓(xùn)的只講大理論，夸夸而談，泛泛而論。它的理論高度高，同時(shí)又是從大量一線(xiàn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的；它案例豐富，貼近我們的一線(xiàn)教學(xué)，于淺顯的例子中滲透高深的專(zhuān)業(yè)理論。這種遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)了新的基地，讓教師在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快的。
一個(gè)月的培訓(xùn)，感觸很深。國(guó)培教育，給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)；給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間；給我們教師開(kāi)辟了自我反思的驛站。這次培訓(xùn)，就像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著我們每一位教師干渴的心靈。給了我無(wú)窮的力量，堅(jiān)定了我前進(jìn)的腳步，使我覺(jué)得自己在以后的工作中有使不完的勁。
通過(guò)國(guó)培行動(dòng)，我要做到：
活到老，學(xué)到老，知識(shí)更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出得與失，轉(zhuǎn)敗為勝，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)成績(jī)。
虛心與同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽(tīng)取同事們的指導(dǎo)。共同進(jìn)步，共同提高。
總之，這次國(guó)培行動(dòng)使我受益匪淺，感謝國(guó)培為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬了我的視野，豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我的思想得到了升華。我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
我非常有幸參加了國(guó)培計(jì)劃——中學(xué)體育骨干教師的培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)使我收獲很大，同時(shí)也感到自己的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐的.差距。作為一名體育教師，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少。我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，希望通過(guò)這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上一個(gè)新臺(tái)階。我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。體育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，下面談點(diǎn)體育國(guó)培心得體會(huì)：
以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么？可有可無(wú)，什么人都能代替的"放羊人"；頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)；輕松、愉快，無(wú)教學(xué)壓力；小三門(mén)，底層人物，福利、職稱(chēng)、優(yōu)秀往后排；時(shí)常還要參加些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等。從這次新課程培訓(xùn)的交流上不難看出，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿(mǎn)了自卑和不滿(mǎn)，長(zhǎng)期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài)。至于造成這種境況的原因無(wú)非是以往社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī)。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。
要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象，我認(rèn)為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：
1、從講臺(tái)上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽(tīng)，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀察者、指導(dǎo)者、評(píng)論者、總結(jié)者。
2、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的"司令"變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的"政治委員"。教師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的參與運(yùn)動(dòng)。
3、教師從給學(xué)生測(cè)驗(yàn)、打分的"考官"變成給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)和鍛煉成果、分析不足的"教練員"。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評(píng)價(jià)。而是要定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)和鍛煉效果，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵(lì)的作用。
4、教師從抱著"教學(xué)大綱"給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的"書(shū)匠"變?yōu)榻o學(xué)生帶來(lái)身心健康、社會(huì)適應(yīng)能力、終身體育意識(shí)的朋友。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容，不再在學(xué)生身上做無(wú)用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來(lái)終身的益處。
同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變：
1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的"隨波逐流者"變?yōu)橛歇?dú)立空間的"運(yùn)動(dòng)者"。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨(dú)立的思考，獨(dú)立的練習(xí)、獨(dú)立的進(jìn)步。
2、學(xué)生從被動(dòng)的"接受者"變?yōu)橹鲃?dòng)的"選擇者"。學(xué)生可以根據(jù)自身愛(ài)好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、學(xué)生從"樣樣通，樣樣松"轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L(zhǎng)的"個(gè)性者"。學(xué)生通過(guò)選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)水平必然得到快速的提高，有機(jī)會(huì)展示自我個(gè)性和特點(diǎn)。
另外，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己有了很大的收獲。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的、更新了教育觀念，掌握了較多的技能。
現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有"愛(ài)"是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)"傳道授業(yè)解惑"也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很好的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還學(xué)習(xí)了一些舞蹈，武術(shù)等技能，并能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。
作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)1000篇十五
“國(guó)培計(jì)劃”開(kāi)始，我也隨之開(kāi)始了為期20天的中學(xué)化學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)。我深深感到，兩天的學(xué)習(xí)讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍，收獲多多，感慨多多。
本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。第一天聽(tīng)取王桂平專(zhuān)家講座，下午參加了破冰活動(dòng)。第二天劉毅瑋博士的如何提高教育智慧的講座。讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給學(xué)生寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。劉敬華、王曉寧兩位班主任帶領(lǐng)我們參加的破冰活動(dòng)使我們同學(xué)之間很快熟悉。在活動(dòng)中我們感覺(jué)年輕了很多，放飛自己，獲得了無(wú)限的快樂(lè)。
在我們培訓(xùn)的每一天都可以聆聽(tīng)到教育專(zhuān)家的報(bào)告，聽(tīng)取不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
同時(shí)，使我的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，從特級(jí)教師的教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。
沒(méi)有理論支撐的研修是沒(méi)有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。專(zhuān)家們從中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專(zhuān)題講解，使我們農(nóng)村一線(xiàn)教師進(jìn)一步樹(shù)立中學(xué)化學(xué)教學(xué)的整體觀念、全局意識(shí)得到加強(qiáng)。即將改變我們以前孤立地進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象和模式。今后必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與研究。這幾個(gè)版塊的知識(shí)是緊密聯(lián)系的，相互依存，相互促進(jìn)的。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了很具體的操作方法;作業(yè)布置與批改的要求和標(biāo)準(zhǔn)，提問(wèn)的藝術(shù)等;課堂教學(xué)要注重興趣培養(yǎng)，難易適度，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生快樂(lè)有效地聽(tīng)課，克服痛苦無(wú)效或低效，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)和生活的聯(lián)系，不是為完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，要給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)與平臺(tái)等;綜合性學(xué)習(xí)方面，要制訂計(jì)劃，要注重活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)，進(jìn)行活動(dòng)成果的展示與分享，還要認(rèn)真進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，要處理好實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生人身安全的的關(guān)系，教師要高度重視綜合性學(xué)習(xí)，要努力學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)能力，積極主動(dòng)參與學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐等。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我結(jié)合實(shí)際生活也得到了以下幾個(gè)體會(huì)：
第一、教育不是往水桶里灌水，而是點(diǎn)燃學(xué)生心中的火焰。
教育的本義，就是要使每個(gè)人的天性和與生俱來(lái)的能力得到健康生長(zhǎng)，而不是把外面的東西例如知識(shí)灌輸進(jìn)一個(gè)容器。求知是每個(gè)人靈魂里固有的能力，當(dāng)時(shí)的智者宣稱(chēng)他們能把靈魂里原本沒(méi)有的知識(shí)灌輸?shù)届`魂里去，我們也就清楚了教育應(yīng)該做什么事。比如說(shuō)，智育是要發(fā)展好奇心和理性思考的能力，而不是灌輸知識(shí);德育是要鼓勵(lì)崇高的'精神追求，而不是灌輸規(guī)范;美育是要培育豐富的靈魂，而不是灌輸技藝。
第二、我們要做有智慧的教育者。
1、有智慧的教育是對(duì)話(huà)不是對(duì)抗。從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手引起更多的是對(duì)話(huà)，從教室感興趣的問(wèn)題切入導(dǎo)致更多的是對(duì)抗。
2、是愛(ài)的能力而不僅僅是愛(ài)的動(dòng)機(jī)。好的教育者不僅能表達(dá)愛(ài)，而且能使受教育者感受到愛(ài)。
3、是錦上添花不是落井下石。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)即使做不到雪中送炭，也要做到錦上添花，但是幾乎每一個(gè)成人都在落井下石。
4、是學(xué)會(huì)等待而不是迫不及待。學(xué)會(huì)等待是一種胸懷，學(xué)會(huì)支持是一種境界，學(xué)會(huì)引領(lǐng)是一種智慧。
第三、教師應(yīng)該把學(xué)生看作目的而不是手段。
一個(gè)理想教師的必備品質(zhì)是愛(ài)他的學(xué)生，而愛(ài)的可靠征兆就是具有博大的父母本能，如同父母感覺(jué)到自己的孩子是目的一樣，感覺(jué)到學(xué)生是目的。他強(qiáng)調(diào)：教師愛(ài)學(xué)生應(yīng)該勝于愛(ài)國(guó)家和教會(huì)。教師個(gè)人是否愛(ài)學(xué)生，取決于這個(gè)教師的品德。要使學(xué)校中多數(shù)教師把學(xué)生看作目的而不是手段，則必須建立以學(xué)生為目的的教育體制。把學(xué)生當(dāng)作手段的行徑之所以大量得逞，重要原因是教師權(quán)力過(guò)大，手握決定學(xué)生升級(jí)畢業(yè)之大權(quán)。所以，我贊同愛(ài)因斯坦的建議：給教師使用強(qiáng)制措施的權(quán)力應(yīng)該盡可能少，使學(xué)生對(duì)其尊敬的唯一來(lái)源是他的人性和理智品質(zhì)。
在這次兩天的學(xué)習(xí)過(guò)程中理論上得到加強(qiáng)和提高，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā)，這是最大的收獲。雖然培訓(xùn)剛開(kāi)始，但是，我覺(jué)得受益匪淺，這是繼續(xù)教育的一個(gè)新起點(diǎn)，今后希望能夠多參加類(lèi)似的培訓(xùn)。我將要針對(duì)本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思，認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記，特別是在下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，有針對(duì)性地開(kāi)展幾個(gè)版塊的教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把我們?cè)谂嘤?xùn)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)1000篇十六
國(guó)培計(jì)劃是中國(guó)教育系統(tǒng)重要的一項(xiàng)舉措，致力于提高全國(guó)教育教學(xué)水平，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。作為國(guó)培計(jì)劃的一員，我有幸參加了為期三年的培訓(xùn)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅接受了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充，還體會(huì)到了作為新教師的責(zé)任和使命。下面我就國(guó)培計(jì)劃的新教師心得體會(huì)與大家分享。
第二段：學(xué)習(xí)理念的更新。
在國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)中，我接觸到了很多新的教育理念和教育方法。以前，我可能更注重傳授知識(shí)，但現(xiàn)在我更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿?。我不再滿(mǎn)足于僅僅用書(shū)本知識(shí)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)，而是更關(guān)注他們的思考能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我開(kāi)始注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情提高了，積極參與課堂活動(dòng)，并取得了更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。這種新的學(xué)習(xí)理念的更新，讓我對(duì)教育的未來(lái)充滿(mǎn)信心。
第三段：溝通與合作的重要性。
在國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)中，我還學(xué)到了溝通與合作的重要性。作為一名教師，我不僅要和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，還要與同事、學(xué)校和家長(zhǎng)保持良好的合作關(guān)系。我學(xué)會(huì)了多種溝通技巧，例如傾聽(tīng)、表達(dá)和探究式問(wèn)詢(xún)。這些技巧讓我能夠更好地與學(xué)生溝通，了解他們的需求和問(wèn)題，并給予他們正確的指導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)與同事和家長(zhǎng)的合作，我能夠更全面地了解學(xué)生，并與家長(zhǎng)一起制定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。這些合作關(guān)系的建立，讓我成為了一個(gè)更好的教師。
第四段：課堂管理的改進(jìn)。
在國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)中，我還學(xué)習(xí)了課堂管理的重要性。以前，我的課堂管理相對(duì)比較松散，學(xué)生可能會(huì)有一些規(guī)則和紀(jì)律方面的問(wèn)題。但現(xiàn)在，我注重課堂紀(jì)律的維持，遵守課堂規(guī)則，并采用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。我學(xué)會(huì)了制定明確的課堂規(guī)則和紀(jì)律，安排各種有趣的活動(dòng)和游戲，提高學(xué)生的參與度和警覺(jué)性。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了與學(xué)生進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)，讓他們感受到在課堂上的安全感和歸屬感。這些課堂管理的改進(jìn)，讓我的課堂更加和諧有序，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也明顯提高。
第五段：自我成長(zhǎng)與未來(lái)規(guī)劃。
通過(guò)國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)，我不僅提升了教學(xué)水平，還增強(qiáng)了自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。我學(xué)會(huì)了持續(xù)學(xué)習(xí)和反思的重要性，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教育方式。未來(lái)，我計(jì)劃參加更多的教育研討會(huì)和培訓(xùn)課程，深入研究教育理論和教育方法，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時(shí)，我也希望能夠成為一名優(yōu)秀的教育者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)為新教師提供了全面的教育和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育理念、提高溝通與合作能力、改進(jìn)課堂管理，我逐漸成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。我相信，通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和努力，我將能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)1000篇十七
20xx年x月26日，我參加了國(guó)培計(jì)劃———小學(xué)體育教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。做為農(nóng)村小學(xué)的一名教師，我感到很榮幸。十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。
我第一次在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的大課堂中，貪婪地獲取知識(shí)，或聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，或參與話(huà)題討論，或書(shū)寫(xiě)研修心得，或分享優(yōu)質(zhì)資源。不亦樂(lè)乎！
這次國(guó)培，在內(nèi)容上，它不同于以往每次培訓(xùn)的只講大理論，夸夸而談，泛泛而論。它的理論高度高，同時(shí)又是從大量一線(xiàn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的；它案例豐富，貼近我們的一線(xiàn)教學(xué)，于淺顯的例子中滲透高深的專(zhuān)業(yè)理論。這種遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)了新的基地，讓教師在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快的。
一個(gè)月的培訓(xùn)，感觸很深。國(guó)培教育，給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)；給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間；給我們教師開(kāi)辟了自我反思的驛站。這次培訓(xùn)，就像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著我們每一位教師干渴的心靈。給了我無(wú)窮的力量，堅(jiān)定了我前進(jìn)的腳步，使我覺(jué)得自己在以后的工作中有使不完的勁。
通過(guò)國(guó)培行動(dòng)，我要做到：
活到老，學(xué)到老，知識(shí)更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出得與失，轉(zhuǎn)敗為勝，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)成績(jī)。
虛心與同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽(tīng)取同事們的指導(dǎo)。共同進(jìn)步，共同提高。
總之，這次國(guó)培行動(dòng)使我受益匪淺，感謝國(guó)培為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬了我的視野，豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我的思想得到了升華。我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
我非常有幸參加了國(guó)培計(jì)劃————中學(xué)體育骨干教師的培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)使我收獲很大，同時(shí)也感到自己的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐的差距。作為一名體育教師，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少。我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，希望通過(guò)這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上一個(gè)新臺(tái)階。我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。體育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，下面談點(diǎn)體育國(guó)培心得體會(huì)：
以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么？可有可無(wú)，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)；輕松、愉快，無(wú)教學(xué)壓力；小三門(mén)，底層人物，福利、職稱(chēng)、優(yōu)秀往后排；時(shí)常還要參加些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等等。從這次新課程培訓(xùn)的交流上不難看出，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿(mǎn)了自卑和不滿(mǎn)，長(zhǎng)期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài)。至于造成這種境況的原因無(wú)非是以往社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī)。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。
要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象，我認(rèn)為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：
1、從講臺(tái)上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽(tīng)，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀察者、指導(dǎo)者、評(píng)論者、總結(jié)者。
2、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的“政治委員”。教師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的參與運(yùn)動(dòng)。
3、教師從給學(xué)生測(cè)驗(yàn)、打分的“考官”變成給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)和鍛煉成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評(píng)價(jià)。而是要定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)和鍛煉效果，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵(lì)的作用。
4、教師從抱著“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書(shū)匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來(lái)身心健康、社會(huì)適應(yīng)能力、終身體育意識(shí)的朋友。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容，不再在學(xué)生身上做無(wú)用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來(lái)終身的益處。
同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變：
1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動(dòng)者”。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨(dú)立的思考，獨(dú)立的練習(xí)、獨(dú)立的進(jìn)步。
2、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”。學(xué)生可以根據(jù)自身愛(ài)好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、學(xué)生從“樣樣通，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L(zhǎng)的“個(gè)性者”。學(xué)生通過(guò)選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)水平必然得到快速的提高，有機(jī)會(huì)展示自我個(gè)性和特點(diǎn)。
現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很好的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還學(xué)習(xí)了一些舞蹈，武術(shù)等技能，并能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。
作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
（精選6篇）當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？......
