一鍵復(fù)制
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
獅子和兔子教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.讀準(zhǔn)本課生字、新詞。隨文理解重點(diǎn)詞：惱羞成怒、筋疲力盡等。
2.有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)句子。
3.讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，必須動(dòng)腦筋。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)句子。
2.讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，必須動(dòng)腦筋。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖、小黑板
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)讀本課生字新詞，練習(xí)正確書寫；
2、正確、流利、有感情的朗讀課文；
3、懂得遇到問題，光憑著力氣和發(fā)脾氣是不行的，應(yīng)該積極動(dòng)腦筋想辦法解決問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子并能有感情的朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“蹲”“?！薄芭薄靶?。
一、談話，導(dǎo)入新課。 今天老師給大家?guī)韮蓚€(gè)新朋友，你們看，他們是誰？（出示圖片：獅子和兔子）大家想和他們交朋友嗎？他們之間發(fā)生了什么有趣的故事呢？讓我們大家一起走進(jìn)課文，讀一讀這個(gè)有趣的故事吧！（師板書：獅子和兔子）
二、初讀課文，讀中識(shí)字。
1.閱讀要求。（1）選擇輕聲讀或者默讀的方式，自由讀課文。遇到生字詞、長句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍。（2）標(biāo)記出自己不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法識(shí)字，借助拼音、聽記識(shí)字、問同學(xué)問老師、查字典、猜一猜……（3）小組內(nèi)分段輪流讀課文，做到讀準(zhǔn)確、讀通順，小組內(nèi)互相正音。? 2.檢查識(shí)字情況。
3.教師出示本課生字，詞，指導(dǎo)認(rèn)讀，識(shí)記。
4.整體感知，齊讀課文。想：這篇課文講了一個(gè)什么故事？
三、識(shí)記字音形義，練習(xí)書寫
1.抽讀田字格中的生字，并擴(kuò)詞。
2.總結(jié)交流識(shí)字方法。 3.學(xué)生認(rèn)真觀察字形，提出書寫難點(diǎn)，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。群：左上方中間的 “-”要伸到右側(cè)去。怒，右上方是“又”，不要寫成“口”。
4.教師范寫，學(xué)生描摹。
5.生獨(dú)立完成生字。
四 小結(jié)
有感情的朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo): 1、有感情地朗讀課文。 2、了解獅子的表現(xiàn)，體會(huì)兔子的笑，從中明白道理。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解獅子的表現(xiàn)，體會(huì)兔子的笑，從中明白道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖
教學(xué)過程：
一、揭示課題，引入新課。
這堂課，老師帶大家繼續(xù)到童話王國去和好朋友聊聊天。分別出示獅子、兔子圖，貼上，板書題目，齊讀課題。今天故事的主人公是——再讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、指名讀，生評(píng)。
3、師板書幾個(gè)易讀錯(cuò)的詞。指名讀、齊讀。
出示卡片，認(rèn)讀詞語：開火車讀——齊讀
討厭?? 提醒??? 解決??? 一群?
咬他?? 蹲在??? 憑著??? 脾氣
4、默讀課文，思考：課文主要寫了什么？
三、精讀課文，理解感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，那么請(qǐng)同學(xué)們看看課題說說，你從課文中認(rèn)識(shí)到怎樣的一只獅子，？請(qǐng)學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答，找到課文中相關(guān)的句子。指名介紹。
從前有一只獅子，他力氣很大，脾氣也很大。他自認(rèn)為是百獸之王，根本不把別的動(dòng)物放在眼里。
2、自由讀，（生談不同感受，帶著這種感受讀。）指名讀、齊讀
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
（三）學(xué)習(xí)第三----七自然段
1、獅子用了哪些辦法趕走紅螞蟻呢？結(jié)果怎樣？默讀3---7自然段，用～～～畫出。
2、匯報(bào)。
3、剛開始：
①出示：獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走，可是累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻。
自由讀，找出描寫?yīng){子動(dòng)作的詞，師用三角形標(biāo)出。生邊讀邊做動(dòng)作，體會(huì)獅子此刻的心情。
指名讀，你從獅子的動(dòng)作中體會(huì)到了什么？
②他的伙伴小兔看見了，蹲在一邊干什么？他笑什么？
③獅子見小兔在笑，有什么反應(yīng)？理解“惱羞成怒”
惱什么？羞什么？怎么怒的？請(qǐng)生讀獅子的話？大組讀
4、后來：
一句話提醒了獅子，他縱身跳進(jìn)河里，河水立即把紅螞蟻沖走了。
①后來怎么做的？這個(gè)辦法好嗎？從哪兒看出的？（立即）獅子有沒有費(fèi)勁？②他是怎么想到這個(gè)好辦法的？（板書：提醒）指名讀兔子的話。
5、對(duì)比讀，體會(huì)
①再來看看獅子剛開始是怎么做的？引讀。后來——引讀。
②這時(shí)的獅子會(huì)想些什么？
四、總結(jié)教育，點(diǎn)明中心。
1、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段
2、想一想還有什么辦法能把獅子身上的紅螞蟻去掉？
板書設(shè)計(jì)：???????
獅子? 和? 兔子
趕不走??????? 笑
沖走了?????? 提醒
動(dòng)腦筋
獅子和兔子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解獅兔對(duì)話的意思，認(rèn)識(shí)解決問題要?jiǎng)幽X筋，不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理。
2、想象人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。
3、認(rèn)字13個(gè)，寫字6個(gè)。
4、練習(xí)用“認(rèn)、想、寫、用”的方法獨(dú)立識(shí)字。
識(shí)字，想象人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。
理解獅兔對(duì)話的意思，認(rèn)識(shí)道理。
一、引入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十單元《動(dòng)腦筋》。今天我們要了解的是發(fā)生在兩位動(dòng)物朋友之間的有趣故事，請(qǐng)小朋友讀故事題目（生讀題目）。
2、蚊子和獅子之間會(huì)有什么故事呢？翻書68頁。
二、初讀
1、范讀。
2、生自讀（小手劃字，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順）。
3、多形式學(xué)詞識(shí)字。
做動(dòng)作猜字：癢（追問表示字音和字義的部分分別是什么）、蹲、怒
給"決"換個(gè)部首組成新字。
4、生齊讀全文
三、品讀
a、指名生讀一自然段。
b、說說這是一只怎樣的小獅子？指名。
a、默讀課文2、3自然段。
b、獅子遇到了什么麻煩？指名后追問被螞蟻咬的感受。
a、師述4自然段，指名扮演兔子表演，說說兔子為什么笑？小結(jié)：兔子曾經(jīng)告訴付老師它笑的原因，兔子說啊，它的這個(gè)笑沒有惡意，只是一般朋友間的玩笑，一來它覺得兔子的表現(xiàn)確實(shí)可笑，二來他幫助獅子，緩和他的情緒，把它的注意力從與紅螞蟻的搏斗中轉(zhuǎn)移開來。
b、獅子是不是理解了兔子的一番苦心呢？師述5自然段前半句，引導(dǎo)理解“惱羞成怒”，指名讀對(duì)話。
c、繼續(xù)引讀課文，相機(jī)引導(dǎo)理解如下問題：
“一句話提醒了獅子”，獅子這時(shí)想什么？
4、多聰明的兔子呀！它心里想好了解決問題的辦法，但是它并不直接告訴兔子該怎么做，而是笑嘻嘻地提醒兔子如果是自己就跳到水里去，在獅子擺脫了紅螞蟻的叮咬后，兔子又進(jìn)一步幫助獅子提高認(rèn)識(shí)，明白光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的。喜歡這個(gè)故事嗎？分角色表演這個(gè)故事。
附板書：只有認(rèn)真動(dòng)腦筋，想出既簡單又好用的辦法，才能真正解決問題。
獅子和兔子教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
今天老師給大家?guī)韮蓚€(gè)新朋友，你們看，他們是誰?(出示圖片：獅子和兔子)大家想和他們交朋友嗎?他們之間發(fā)生了什么有趣的故事呢?讓我們大家一起走進(jìn)課文，讀一讀這個(gè)有趣的故事吧!(師板書：獅子和兔子)
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、指名讀，生評(píng)。
3、糾正字音：癢、蹲、羞、縱
4、出示卡片，認(rèn)讀詞語：
討厭 提醒 解決 一群 咬他 蹲在 憑著 脾氣
笑嘻嘻 又疼又癢 筋疲力盡 惱羞成怒
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1.學(xué)生自由讀文，思考：故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢?請(qǐng)同學(xué)們找到課文中相關(guān)的句子。介紹。
從前有一只獅子，他力氣很大，脾氣也很大。他自認(rèn)為是百獸之王，根本不把別的動(dòng)物放在眼里。
2.自由讀，你覺得這是一只怎樣的獅子?(生談不同感受，帶著這種感受讀。)
3.指導(dǎo)朗讀
(二)學(xué)習(xí)第二、三自然段
1.默讀，思考：獅子遇到了什么麻煩?他心情怎樣?
2.交流：又疼又癢的感受
3.自由讀3自然段，找出描寫?yīng){子動(dòng)作的詞，生邊讀邊做動(dòng)作，體會(huì)獅子此刻的心情。
4.從獅子的動(dòng)作中體會(huì)到了什么?此時(shí)的獅子的心情怎么樣?
(三)學(xué)習(xí)第四----七自然段
1.指名讀文，思考：
①.他的伙伴小兔看見了，蹲在一邊干什么?他笑什么?
2.交流：兔子為他出了什么主意?
3.分角色讀文。
1.學(xué)生自由讀文，想象：
①“一句話提醒了獅子”獅子這時(shí)想什么?
②“河水立即把紅螞蟻沖走了”獅子又怎么想?他會(huì)是怎樣的神情?
④想一想還有什么辦法能把獅子身上的紅螞蟻去掉?
3.全班交流，師點(diǎn)撥
1.總結(jié)全文：學(xué)了這篇童話故事，你明白了什么?你向兔子學(xué)些什么?(生交流：這篇課文說明了做事、解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，而應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法。)(兔子很聰明，能幫朋友解決問題。)
2.鼓勵(lì)學(xué)生把想象的內(nèi)容說成完整的句子，再寫下來。
趕不走 笑
沖走了 提醒
動(dòng)腦筋
獅子和兔子教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、朗讀課文，想象人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。認(rèn)識(shí)解決問題要?jiǎng)幽X筋，不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理。
2、讀懂本課的生字新詞，理解“筋疲力盡，惱羞成怒”。
3、練習(xí)用“認(rèn)——想——寫——用”的步驟方法獨(dú)立識(shí)字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解兔子的“笑”是什么意思。想象人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、動(dòng)畫激趣，引入新課
1、師：同學(xué)們好!今天，森林王國中的動(dòng)物來到了我們的課堂，大家高興嗎?瞧，誰來了?(播放課件)。
2、看完課件，師：問：誰來了?板書(獅子)貼獅子圖。
師：這是一只怎樣的獅子?
生：獅子是林中，
生：它很兇猛。
生：大獅子很威武，
生：……
3、師：這只獅子和聰明可愛的兔子發(fā)生了非常有趣的故事。
板書好課題(和兔子)齊讀課題，兩遍。
二、初讀課文，解決生字。
1、師：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文，去感受這個(gè)有趣的故事吧!請(qǐng)輕輕翻開書68頁，自由小聲地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。(課件)
2、師檢測字詞：
①蹲在：師指名認(rèn)，板書音節(jié);
②縱身：請(qǐng)生讀，并標(biāo)調(diào)。
③筋疲力盡：請(qǐng)生讀
④提醒：請(qǐng)看著這個(gè)字，在醒的下面加點(diǎn)。(想一想，(板書“想”)該怎樣記住它嗎?說的忘得快，寫的記得牢。寫的時(shí)候，你想提醒大家注意什么?師教學(xué)生書空，在本上寫。你會(huì)用這個(gè)詞說一句話嗎?(板書用)
今天，我們學(xué)的(認(rèn)——想——寫——用)是指導(dǎo)我們獨(dú)立識(shí)字的方法，以后可要經(jīng)常用呀!
課文中還有一些詞語寶寶也想考考大家。抽讀，跟著讀。(課件出示)
討厭 咬它 憑著 脾氣 笑嘻嘻 又疼又癢
三、再讀課文，了解內(nèi)容。
師：詞語回到家了，你有信心把課文讀得正確、通順?(課件)(生舉手)
通順。其余小朋友邊聽邊想獅子和兔子之間發(fā)生了什么事?
讀的過程出現(xiàn)了問題及時(shí)糾正。師：對(duì)不起，打斷以下——
學(xué)生讀。
師：獅子和兔子之間發(fā)生了什么事?
生————
四、精讀課文，理解感悟
1、剛才，我們看到這只獅子(請(qǐng)看書第一段)敘述的語氣：力氣很大，脾氣也很大，他自認(rèn)為是百獸，根本不把別的動(dòng)物放在眼里?？墒?，有一天，它躺在草叢中曬太陽，卻遇到了煩。請(qǐng)看書第2自然段(引讀第二自然段。)
2、師小結(jié)：一群小紅螞蟻，讓它又疼又癢，難受極了，它是怎么對(duì)付的?請(qǐng)同學(xué)們默讀第3自然段，用△標(biāo)出獅子動(dòng)作的詞語。學(xué)生匯報(bào)找了哪些詞語。
跳起來，吼著，蹦著、翻滾著
咱們一起來扮演獅子，感受它的辦法靈不靈。
老師讀：獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，
師：螞蟻現(xiàn)在是又疼又癢，怎么還笑嘻嘻的，不夠難受呀!
再來，老師讀：獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，
表演完后，老師采訪表演得較好的同學(xué)。
學(xué)生——————翻滾著他想可以把螞蟻壓死。
師：如果繼續(xù)讓你做這樣的動(dòng)作，會(huì)有什么樣的感覺?
生：使用了全身的力氣后，一點(diǎn)力氣也沒有了。
師：這就是“筋疲力盡”(語速慢)。
可是結(jié)果卻————
誰可以把第3自然段讀給大家感受一下?
生讀————————
師：你的力氣還很大嘛，再折騰半天也沒問題。
生讀————
好!老師豎大拇指。這就是“筋疲力盡”。
師：我們一起來感受獅子對(duì)付紅螞蟻的情景吧!齊讀第3自然段。
同學(xué)們開始讀的時(shí)候，那么大的勁兒，可是讀到后邊都感覺——
師：后來，獅子是怎樣做的(默讀4——8自然段)用“﹏﹏﹏”勾出描寫?yīng){子的句子。
學(xué)生匯報(bào)。課件出示
師：真會(huì)讀書。
獅子惱羞成怒：“笑什么?這討厭的東西沒叮你是不是?”(第五自然段。)
什么是“惱羞成怒”?
生：獅子氣得不得了。(語氣慢點(diǎn))教師板書：惱羞成怒。
獅子在惱怒什么?請(qǐng)你氣惱地讀這句話————
它為什么羞愧?生：他很沒面子。請(qǐng)你帶著你的理解來讀?！?/p>
兔子蹲在一邊哧哧地笑，其實(shí)它是在笑什么?
小組交流。
生：獅子，你的力氣這么大還被螞蟻欺負(fù)。
生：你還是百獸，連區(qū)區(qū)的螞蟻也弄不下來。
生：笑獅子不會(huì)動(dòng)腦筋。……
你敢這樣想，那你有辦法幫獅子解決問題嗎?
是呀，兔子早就想好了對(duì)付紅螞蟻的辦法，所以，盡管獅子惱羞成怒了，兔子還是笑嘻嘻地說——引讀6自然段。(兔子笑嘻嘻地說：“如果紅螞蟻叮在我身上，我就跳到水里去?！?
接著讀7自然段。課件(一句話提醒了獅子，板書(提醒)
它想 ，它還會(huì)想 。
生：肯定是螞蟻怕水，兔子才會(huì)說這句話的。
生;河水要流，河水又很淺肯定會(huì)把螞蟻沖走。
師：當(dāng)一句話提醒了獅子后，
齊讀：他縱身跳進(jìn)河里，河水立即把紅螞蟻沖走了。
生：我今天可要好好向兔子學(xué)習(xí)。
生：我真笨，怎么不想辦法呢!
生：我這百獸，以后，可不能小瞧小動(dòng)物了。
孩子們，你們明白了嗎?
明白了什么?生：遇到困難要?jiǎng)幽X筋。板書(動(dòng)腦筋)
可愛的兔子們，你還想對(duì)獅子說(課件拓展)
生：要解決問題，先要冷靜，
生：先思考，在解決。
師：謝謝你，聰明的兔子。
……
師：小兔子，你對(duì)獅子說————(握手)
……(智慧的兔子)
就象兔子說的，要想解決問題，就必須搖動(dòng)腦筋。希望同學(xué)們積極開動(dòng)腦筋，去解決身邊的問題，好嗎?下課!
獅子和兔子教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、讀準(zhǔn)本課生字、新詞。隨文理解重點(diǎn)詞語：惱羞成怒、筋疲力盡等。
2、有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)句子。
3、讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，必須動(dòng)腦筋。
1、有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)。
2、讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，必須動(dòng)腦筋。
課件、生字卡片、頭飾
第一課時(shí)
（一）激趣導(dǎo)入新課。
（二）初讀課文，整體感知。
（三）識(shí)記生字新詞，標(biāo)畫出自然段。
（四）練習(xí)正確、流利地讀通課文。
（五）學(xué)習(xí)第一自然段，了解這是一只什么樣的獅子。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課
1、開火車認(rèn)讀生字卡片
2、認(rèn)讀生詞，請(qǐng)小老師帶讀。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)生字的書寫
4、問：誰還記得通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解到這是一只什么樣的獅子呢？
（二）學(xué)習(xí)新課
1.過渡語：這只獅子究竟遇到了什么麻煩呢？自由讀課文找一找答案。
2.生匯報(bào)，相機(jī)理解“又癢有疼”。
3.獅子為了趕走紅螞蟻會(huì)怎么做呢？讀第三自然段，找出描寫?yīng){子動(dòng)作的詞語，同位之間互相模仿一下，想象一下獅子當(dāng)時(shí)的想法和心情。
4.獅子這樣做趕走了螞蟻嗎？生讀句子，師板書：趕不走
5.隨文理解：筋疲力盡
6.指導(dǎo)有感情地讀第三自然段。
7.訓(xùn)練造句
8.兔子看見了這一切，“哧哧”地笑了，它笑什么呢？你認(rèn)為兔子在笑什么。聯(lián)系前面的課文回答。
9.獅子見兔子笑，會(huì)有什么反應(yīng)？理解“惱羞成怒”。
10.有感情地讀獅子惱羞成怒時(shí)說的話。
12.啟發(fā)說話：如果你是這只獅子此時(shí)聽了兔子說的，會(huì)怎么想？
13.獅子按照兔子說的去做結(jié)果怎樣？板書：沖走了
（三）總結(jié)，拓展訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，聽了兔子的話，同學(xué)們，你們有什么收獲呢？
2、出示：要想————，就必須————。
3、現(xiàn)在你們就來動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想還有哪些辦法能幫獅子趕走紅螞蟻呢？
（四）帶頭飾分角色有感情地讀書
（五）布置作業(yè)
1、抄一抄本課中你喜歡的好詞好句。
2、回家把這個(gè)故事用自己的話講給爸爸媽媽聽。
板書：
獅子和兔子
動(dòng)腦筋
趕不走————＞沖走了
