一鍵復制
撰寫心得體會時，要注意自我反思和客觀評價的平衡，不偏激也不偏庸?？偨Y(jié)要注重實際效果，思考自己的成果是否達到預期目標。接下來是一些心得體會的樣例，供大家觀摩和學習。
三比一爭心得體會個人篇一
在人生的道路上，每個人都會遇到無數(shù)的競爭和挑戰(zhàn)。而個人三比一爭心得則是指在競爭的過程中，通過不斷比較、衡量自己與他人的差距，不斷提升自己的能力和實力，從而取得成功的體驗和感悟。在實踐中，我深刻體會到了這一原理的重要性，對于個人的成長和進步，起著至關(guān)重要的作用。本文將通過詳細敘述個人三比一爭的心得體會，希望對讀者有所啟發(fā)和幫助。
二、比學習。
學習是每個人成長的基礎，也是競爭的切入點。而通過比較自己的學習情況與他人的差距，可以幫助我們找到不足之處并進行有針對性的改進。在我的學習過程中，我總結(jié)出了一套有效的方法。首先，要注意與優(yōu)秀同學的學習方法的比較，找出他們成功的原因。然后，要有計劃地制定學習目標和計劃，并不斷調(diào)整以確保符合自身的具體情況。最后，要樹立正確的學習態(tài)度，不怕吃苦、不怕失敗，堅持努力，并不斷提升自己的學習能力。
三、比技能。
在現(xiàn)代社會，技能的重要性愈發(fā)凸顯。無論是工作還是生活，掌握一門特別的技能都能為自己帶來更多的機會。因此，通過比較自己的技能與他人的技能差異，可以幫助我們找到自己不足之處，從而有針對性地進行提升。當我意識到這一點后，我開始注重技能的培養(yǎng)。在學習新技能的過程中，我會查找相關(guān)的學習資料，并積極參與相關(guān)的訓練和實踐。同時，我也會和擁有同樣技能的人進行交流，分享經(jīng)驗和心得，以便進一步提升自己。
四、比態(tài)度。
態(tài)度是決定一個人成功與否的重要因素。通過比較自己與他人的態(tài)度差異，可以幫助我們找到自己的問題所在，從而調(diào)整心態(tài)。在面對競爭和挑戰(zhàn)時，我會比較優(yōu)秀人士的積極樂觀的態(tài)度，從而激發(fā)自己的積極性。我也會與那些擁有強大內(nèi)心和不屈不撓精神的人進行交流，學習他們的堅持和毅力。通過不斷比較，我逐漸培養(yǎng)起自己積極向上的心態(tài)，使我在競爭中更具競爭力。
五、結(jié)語。
個人三比一爭心得體會不僅能夠幫助我們更好地認識自己，也能夠促使我們在競爭中不斷進步和提升。通過比較學習、技能和態(tài)度，我們能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并付出努力來改變和提高自己。只有不斷超越自己，才能在激烈的競爭中脫穎而出。因此，在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)秉持個人三比一爭的原則，不斷努力，不斷進步，邁向更高的目標和更好的自己。希望通過這篇文章能夠給更多的人以啟示和幫助。
三比一爭心得體會個人篇二
第一段：引言（100字）。
教師三比一爭是指教職工進行教師崗位聘任評職比心（素質(zhì)比賽、業(yè)績比拼、績效評價、市場反饋比照）。我一直積極參與，爭取在教師三比一爭中獲得更好的成績，展現(xiàn)自身教學能力與個人魅力。這一過程中，我深刻體會到三比一爭的意義和價值。
第二段：素質(zhì)比賽（200字）。
素質(zhì)比賽是考察教師的綜合素質(zhì)，除了專業(yè)知識和技能外，還要注重個人的人文素養(yǎng)和藝術(shù)涵養(yǎng)。在素質(zhì)比賽中，我積極參加各類教學競賽與演講比賽，不僅展示了自己的專業(yè)水平，還提升了自身的綜合實力。通過這一過程，我明白到素質(zhì)比賽不僅是一次展示個人能力的機會，更是對自己不斷進步的一種要求，只有不斷提高自身的素養(yǎng)，才能在激烈競爭中脫穎而出。
第三段：業(yè)績比拼（300字）。
業(yè)績比拼是考察教師的教學成果和學術(shù)研究的水平。在業(yè)績比拼中，我注重教學效果與學生發(fā)展，關(guān)注學生的學業(yè)成績和學科素養(yǎng)。通過調(diào)整教學方法和內(nèi)容，不斷優(yōu)化教學過程，提升學生的學習興趣和專業(yè)能力。同時，我也積極參與科研工作，提升自己的學術(shù)水平和研究能力。通過參與業(yè)績比拼，我明白到教師不僅要有扎實的教學能力，更要有創(chuàng)新的思維和獨特的見解。只有不斷追求卓越，才能在業(yè)績比拼中取得好的成績。
第四段：績效評價（300字）。
績效評價是對教師教學成果和綜合表現(xiàn)的評估。在績效評價中，我主動與學生和家長進行交流，聽取他們的意見和建議，并及時進行反思和調(diào)整。通過反饋和評價，我加強了對自身教學特點和問題的認識，進一步提高了教學質(zhì)量和效果。同時，我也注重自身的專業(yè)發(fā)展，不斷學習和深化教育教學理論，提升教育教學水平。在績效評價中，我明白到教師不僅要關(guān)注學生的考試成績，更要注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和能力，為他們的未來發(fā)展做好充分準備。
第五段：市場反饋比照（200字）。
市場反饋比照是對教師的社會認可和評價。在市場反饋比照中，我注重與同行的交流與學習，不斷提升自身的教學能力和個人魅力。通過提高自身的知名度和影響力，我成功地獲得了更多的教學資源和機會。同時，我也加強了與學生和家長的溝通，建立了良好的師生關(guān)系，得到了學生和家長的認可和贊賞。通過市場反饋比照，我明白到教師不僅僅要成為學生的知識傳授者，更要成為學生的引路人和朋友，引導他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能，實現(xiàn)自身的價值和夢想。
結(jié)尾（100字）。
通過參與教師三比一爭，我深刻體會到其意義和價值。素質(zhì)比賽、業(yè)績比拼、績效評價、市場反饋比照，這四個環(huán)節(jié)構(gòu)成了一個完整的教師發(fā)展體系。在這個過程中，我不斷努力，提升自己的能力和水平。我相信，只要堅持不懈地努力追求卓越，每個教師都能在三比一爭中獲得更好的成績，同時也能為學生和社會帶來更多的價值和貢獻。
三比一爭心得體會個人篇三
第一段：引言（200字）。
個人的成長和發(fā)展是一個長期的過程，而在這個過程中，我們常常面臨著各種挑戰(zhàn)和困境。為了更好地應對這些挑戰(zhàn)和困境，提升自我，不斷突破自己的極限，許多人選擇參加個人三比一爭心得活動。個人三比一爭心得是一種全方位的考核和培訓機制，它涵蓋了個人的能力、素質(zhì)和潛能三個方面，并通過爭奪年度“金鑰匙”來評估個人的綜合實力和發(fā)展?jié)摿ΑＴ谖覅⒓觽€人三比一爭心得活動的過程中，我收獲了很多寶貴的體會和經(jīng)驗，下面我將就個人三比一爭心得的重要性、挑戰(zhàn)和策略以及對個人成長的影響進行探討。
第二段：三比一：能力、素質(zhì)和潛能的巔峰對決（200字）。
個人三比一爭心得活動是一次全方位的考驗。能力、素質(zhì)和潛能是參與個人三比一爭心得活動者綜合實力的三個重要維度。在這個過程中，個人需要展現(xiàn)出自己的才能和能力，同時也要注重培養(yǎng)和提升自己的個人素質(zhì)，更加注重發(fā)掘和挖掘自己的潛能。個人三比一爭心得活動不僅要求我們具備專業(yè)技能和知識，還需要我們具備良好的溝通技巧、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力等。
第三段：挑戰(zhàn)和策略：挑戰(zhàn)自我，突破極限（200字）。
在個人三比一爭心得活動中，我們所面臨的挑戰(zhàn)是多方面的。首先，我們需要在個人能力和素質(zhì)上有所提升，在團隊中展現(xiàn)出自己的凝聚力與創(chuàng)造力。而要應對這些挑戰(zhàn)，我們需要制定有效的策略。首先，我們應該明確目標，根據(jù)自身的情況制定出合理的計劃和時間安排。其次，我們應該注重團隊合作，發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢，共同努力。再次，我們應該注重自我學習和積累，持續(xù)提升自己的能力和素質(zhì)。
第四段：個人成長的影響：全方位發(fā)展（200字）。
個人三比一爭心得活動對于個人的成長是具有重要意義的。首先，通過個人三比一爭心得活動，我們可以真實地了解自己的能力和素質(zhì)，并找到自己的優(yōu)勢和不足之處。其次，個人三比一爭心得活動可以培養(yǎng)我們的團隊合作意識和交流能力，使我們更加懂得如何與他人合作，更加注重集體利益。最重要的是，個人三比一爭心得活動可以激發(fā)我們的潛能，讓我們不斷突破自己的極限，實現(xiàn)自我價值的最大化。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過參加個人三比一爭心得活動，我深刻地認識到個人的成長和發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，而個人三比一爭心得活動為我們提供了一個展示自己、挑戰(zhàn)自我的平臺。在實踐中，我學會了如何制定目標和計劃，培養(yǎng)了自己的團隊合作意識和創(chuàng)新思維能力，并在不斷的挑戰(zhàn)和努力中不斷提升自己的能力和素質(zhì)。我相信，通過個人三比一爭心得活動的經(jīng)歷，我將能夠更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)和困境，實現(xiàn)自己的人生目標。
三比一爭心得體會個人篇四
第一段：
龐大的世界，人們常常面臨著競爭和選擇。而在競爭的世界中，如何充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，抓住機會獲得勝利，便成為了每個人都要掌握的寶貴技能。在此，我將談談“三比一爭”的心得體會。
第二段：
在“三比一爭”中，第一個“比”指的是“比跑步”。跑步是一個全面的鍛煉，他能夠讓人們保持良好的身體素質(zhì)，讓身體變得更加健康。當然，對于追求勝利的人來說，“比跑步”更是指的是提高競爭力，因為跑步可以讓人們在比賽中更加迅速地走向勝利。
第三段：
第二個“比”指的是“比智商”。智商是成功的關(guān)鍵之一，它是人們在知識和技能方面的總和。只有運用智商，才能夠不斷學習，不斷進步。在“三比一爭”中，“比智商”代表著學習和開發(fā)智力，努力提高智商，讓自己在領域中脫穎而出。
第四段：
第三個“比”指的是“比人脈”。所謂“人脈”就是一些重要的人際關(guān)系，這些關(guān)系可能帶給你的是讓你更加容易獲得工作或業(yè)務機會，也可能是讓你更容易認識一些經(jīng)驗豐富的人。在競爭激烈的世界中，擁有良好的人脈網(wǎng)絡，能夠為你帶來機會。當然，在發(fā)展人脈的過程中，不應僅想著利益，而應該多為他人想一想，關(guān)心對方，肝腦涂地做事。
第五段：
總體而言，在“三比一爭”中，三個“比”指的是跑步、智商和人脈。成功不僅僅是運動員獲得勝利，也不僅僅是智商過人或擁有廣泛的人脈。成功是整個綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，這是人的品質(zhì)，你的競爭力與品格相結(jié)合將讓你變得與眾不同，獲得成功。
總結(jié)：
在三比一爭中，我們更應該強調(diào)全面性。不能僅僅關(guān)注一方面的發(fā)展，而是應該注重于發(fā)展自己的優(yōu)勢，增強整體實力。我們應該在跑步、智商和人脈等方面進行努力，始終以人的品質(zhì)為重要的標準，不斷努力成為更好的自己。
三比一爭心得體會個人篇五
個人三比一爭是一種卓有成效的自我管理方法，可以幫助人們提高自我管理能力和工作效率。在實踐中，我深刻體會到了個人三比一爭的重要性，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，確定個人的三比一爭的目標和計劃非常重要。在實施個人三比一爭之前，我們必須明確自己的目標和計劃。比如，我們可以設定一個工作目標，比如在一個月內(nèi)完成某個項目；同時，我們還可以設定一個學習目標，比如在一個學期內(nèi)掌握某門技能。明確了目標之后，我們要制定周詳?shù)挠媱?，將目標分解為具體的任務和時間表，以保證自己能夠按時完成任務。而且，為了更好地監(jiān)督自己的進度，我們可以設定一些小目標，并逐步實現(xiàn)這些小目標。
接下來，高效利用時間是個人三比一爭的核心要素之一。時間是最寶貴的資源，因此我們必須善于合理分配時間。在實踐中，我通過制定詳細的工作計劃和時間表，將一天的時間劃分為不同的時間段，并合理安排各項任務的時間，以確保任務能在規(guī)定時間內(nèi)完成。此外，我還善于利用碎片時間，比如在排隊等候時閱讀資料，或者在午休時間做一些瑣碎的事情。這樣一來，我就能夠更好地利用時間，提高工作效率。
此外，科學安排個人三比一爭的比重也是取得好成果的關(guān)鍵。個人三比一爭要求我們在工作、學習和生活三個方面取得平衡。工作是人們實現(xiàn)自身價值的一種方式，學習能夠不斷充實自己的知識和能力，而生活則是我們放松和休息的方式。因此，我們要合理安排三個方面的時間和精力，避免一味地追求工作和學習而忽視了生活的重要性。例如，我們可以設定每周一兩個小時的運動時間，或者在周末安排一些休閑活動，以保證身心健康，提高工作和學習效率。
最后，持之以恒是成功個人三比一爭的關(guān)鍵。個人三比一爭是一個長期的過程，需要我們付出持續(xù)的努力和堅持。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)只有堅持下去，才能看到成果。有時，我們可能會碰到困難和挫折，但是我們要堅持相信自己，堅持自己的目標和計劃，不斷調(diào)整和改進自己的方法和策略。只要我們堅持下去，就一定能夠最終取得好的效果。
綜上所述，個人三比一爭是一種重要而有效的自我管理方法。通過明確目標和制定計劃，高效利用時間，科學安排比重，以及持之以恒，我們可以提高自我管理能力和工作效率，為個人的發(fā)展和成功打下堅實的基礎。我相信，在今后的學習和工作中，個人三比一爭將一直伴隨著我，并且會幫助我實現(xiàn)更多的目標和夢想。
三比一爭心得體會個人篇六
三比一爭是一種非常流行的比賽形式，它結(jié)合了體育競技和智力競賽的要素。在這種比賽中，三個人會和一個人競爭，通過不同的比賽內(nèi)容來爭奪勝利。在這篇文章中，我將分享自己參加三比一爭比賽的經(jīng)歷和心得體會。
第二段：比賽準備。
在比賽前，我和我的三位隊友進行了充分的訓練和備戰(zhàn)。我們首先制定了一個完善的計劃，包括了每個人的專項訓練和整個隊伍的協(xié)作訓練。我們還進行了一些模擬賽，以便更好地了解比賽的規(guī)則和應對不同的情況。最重要的是，我們積極調(diào)整心態(tài)，不斷提高自信心和團隊合作精神。
第三段：比賽經(jīng)過。
比賽當天，我們按照計劃行動并發(fā)揮出了我們的最佳水平。我們在知識競答、技能比賽和體育競賽等各個環(huán)節(jié)中保持了穩(wěn)定的表現(xiàn)，并不斷積累著分數(shù)。雖然在比賽中我們遭遇了一些挫折和困難，但我們保持了鎮(zhèn)靜和冷靜，一直保持著對勝利的信心和追求。
第四段：合作與團隊精神。
在整個比賽過程中，我們充分體現(xiàn)了團隊合作精神，展現(xiàn)了出色的協(xié)調(diào)和配合能力。當我們遇到問題時，我們不是互相指責或抱怨，而是共同商討并積極解決。我們充分尊重和信任彼此，把個人利益融入到整個團隊利益中。這種互相合作和團隊精神的體現(xiàn)不僅為比賽的勝利打下了堅實的基礎，更體現(xiàn)了我們的個人素質(zhì)和社會價值觀。
第五段：總結(jié)與感悟。
在這次比賽中，我深刻認識到了三比一爭作為一項群體項目的意義和價值。團隊合作和個人素質(zhì)同等重要，只有在全面提升的基礎上，才能取得更高的榮譽和更好的發(fā)展。我希望通過參加這種比賽，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和團隊協(xié)作能力，不斷完善自己并做出更多的貢獻。同時，也希望更多的人能夠嘗試和參與三比一爭這種比賽，感受到比賽和團隊精神的力量，從而更好地成長和發(fā)展自己。
三比一爭心得體會個人篇七
三比一爭是一種競爭方式，它把三種人或者三種事物放到一起去比較，選擇最佳的一種。通過這種方式，我們可以更加清晰地了解各種方案的優(yōu)缺點，提高自己做決策的能力。在這篇文章中，我將分享我在三比一爭的過程中所得到的體會和經(jīng)驗。
一、了解自己要達成的目標。
三比一爭的最終目標是選擇最優(yōu)秀的方案。因此，在開始之前，我們需要對自己的目標進行認真地思考和定位。只有這樣，在三種選項的比較中，我們才能有明確的選擇標準，避免盲目決策和迷失方向。
二、精準取舍三個維度。
三比一爭需要把三種選項根據(jù)某一維度去進行衡量和比較。然而，三種選項往往具有不同的特點和不同的優(yōu)缺點。因此，在選擇維度時，我們需要更加細致地分析每個選項的優(yōu)劣和差別，才能確保選擇的維度切實符合我們的選擇需求。
三、注重細節(jié)的分析。
在進行三比一爭時，我們需要立足于自己的目標，對每個選項的細節(jié)進行逐一的分析和比較。這個過程十分耗時，但卻是非常必要的，因為只有這樣我們才能全面地了解各項詳情和優(yōu)劣，才能準確地評定出三個選項在維度上的優(yōu)劣。
四、權(quán)衡利弊。
權(quán)衡利弊是三比一爭的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在分析完每個選項的細節(jié)及優(yōu)劣后，我們需要進行各種組合配比及分值權(quán)重的評估，以確定選項的最終等級和得分。這個過程需要我們從多個方面展開深入思考及綜合分析。選項之間的復雜關(guān)系，需要我們在權(quán)衡利弊時，盡量做到公正性和合理性。
五、深入思考及更多反復驗證。
在確定最終方案之前，我們需要將所有選項的得分、權(quán)值和評估標準進行反復的驗證。同時，需要通過不斷地思考和分析來加深對每個選項的理解，保證最終的結(jié)論是可以重復和可靠的。在驗證過程中，我們可以不斷地優(yōu)化我們的決策過程。
以上就是我在三比一爭的過程中所得到的體會和經(jīng)驗。三比一爭可以說是一種很有效的競爭方式，既可以幫助我們更加全面地了解不同方案的優(yōu)劣和適用性，又可以鍛煉我們的思維能力和分析能力。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)運用三比一爭的方法來做出更為明智的決策。
三比一爭心得體會個人篇八
作為教育工作者，我深深認識到教師的工作并不僅僅是授課，更是一項充滿挑戰(zhàn)和壓力的職責。近年來，教師數(shù)量的不斷增加，使得競爭變得異常激烈，而"教師三比一爭"也逐漸成為大眾熱議的話題。在這樣的背景下，我不僅在實踐中收獲了寶貴的經(jīng)驗，也有了自己的心得和體會。
首先，教師三比一爭是一種有益的競爭形式。競爭促使人們不斷進步和提高，對于教師來說也不例外。與其他教師進行比拼，不僅可以看到自己的不足之處，更能學習到其他人的優(yōu)點和經(jīng)驗。這樣的比較和競爭，可以激發(fā)我們更積極的工作態(tài)度和創(chuàng)造力，提高自我水平，提供更好的教育質(zhì)量。正如莫扎特說過的那樣："與其他音樂家相比，我不斷挑戰(zhàn)和追求更高的標準，這使我的音樂更出色。"教師也可以借鑒這樣的心態(tài)，將比賽與合作相結(jié)合，共同進步。
其次，教師三比一爭是一種社會壓力的釋放途徑。在競爭激烈的教師市場中，每一位教師都要面臨著巨大的工作壓力。教師三比一爭提供了一個表達自我、釋放壓力的平臺。在比賽中，我們可以將平時的疲憊和焦慮轉(zhuǎn)化為奮發(fā)向上的動力。一方面，比賽的結(jié)果可以讓我們更客觀地認識自己，了解自己的優(yōu)勢和劣勢，從而更好地提升自己；另一方面，具備優(yōu)秀成績的教師也更容易受到重視，得到更多的發(fā)展機會。因此，教師三比一爭不僅是一種競爭，也是一種釋放壓力的方式。
再次，教師三比一爭可以優(yōu)化教育資源的配置。通過比賽評選出優(yōu)秀的教師，可以更好地挖掘和培養(yǎng)教學中的潛能和創(chuàng)新能力。不僅如此，比賽也可以為學校提供一個展示教育成果、吸引學生和家長的平臺。優(yōu)秀的教師不僅能帶給學生更好的教育體驗，也能樹立學校的優(yōu)勢品牌形象，吸引更多優(yōu)秀的學生和教師加入。這種優(yōu)化資源配置的方式不僅可以提升學校整體的教育質(zhì)量，也能夠提高學校的社會聲譽和吸引力。
最后，教師三比一爭也存在一些問題和挑戰(zhàn)。盡管比賽可以激發(fā)教師更積極的工作態(tài)度，但過度的競爭環(huán)境也容易導致教師心態(tài)的失衡。一味追求競爭和成績，可能忽視了教育本身的初衷和價值。因此，我們應該客觀看待比賽，正確引導教師的競爭心理，使比賽成為教師提升自我的良好方式，而不是讓教師為了比賽而迷失方向。
總之，教師三比一爭的實施是一種既有挑戰(zhàn)又有機遇的教育改革措施。它能夠激發(fā)教師的競爭力和創(chuàng)造力，提供一個表達自我的途徑，并推動教育資源的優(yōu)化配置。但是，我們也要注意正確引導比賽的價值觀，讓其真正成為提高教育質(zhì)量的有效手段。只有在教師個人努力和全社會的支持下，才能真正實現(xiàn)教育事業(yè)的發(fā)展和進步。
三比一爭心得體會個人篇九
“知識也有保質(zhì)期”、作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學理念必然充滿生機和活力。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢？應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要“解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間”，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
