一鍵復(fù)制
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
物理新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇一
緊張忙碌的高一結(jié)束了。回首一年來(lái)的物理教學(xué)工作，可以說(shuō)有欣慰，更有許多無(wú)奈。隨著教育的發(fā)展、高中擴(kuò)招等諸多問(wèn)題使得我們的生源質(zhì)量在下降，很多時(shí)候我感覺高中物理越來(lái)越難教了。
1、課堂紀(jì)律要求嚴(yán)格，決不允許任何人隨意說(shuō)話干擾他人。這一點(diǎn)雖然簡(jiǎn)單但我認(rèn)為很重要，是老師能上好課、學(xué)生能聽好課的前提，總的來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)我做得還不錯(cuò)，幾個(gè)“活躍分子”都反映物理老師厲害，不敢隨便說(shuō)話。
2、講課時(shí)隨時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的，盡量及時(shí)停下來(lái)聽聽學(xué)生的反應(yīng)。
3、盡量給學(xué)生條理性的筆記，便于那些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)回去復(fù)習(xí)，有針對(duì)性的記憶。
4、注重“情景”教學(xué)。高中物理有很多典型情景，在教學(xué)中我不斷強(qiáng)化它們，對(duì)于一些典型的復(fù)雜情景，我通常將其分解成簡(jiǎn)單情景，提前滲透，逐步加深。每節(jié)課我說(shuō)得最多的一個(gè)詞就是“情景”，每講一道題，我都會(huì)提醒學(xué)生“見過(guò)這樣的情景嗎?”“你能畫出情景圖嗎?”“注意想象和理解這個(gè)情景”。
5、重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。首先重視概念和規(guī)律的建立過(guò)程，使學(xué)生知道它們的由來(lái)；對(duì)每一個(gè)概念要弄清它的來(lái)龍去脈。在講授物理規(guī)律時(shí)不僅要讓學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律的關(guān)系，通過(guò)聯(lián)系、對(duì)比，真正理解其中的道理。通過(guò)概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力。
6、重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題時(shí)我把重點(diǎn)放在物理過(guò)程的分析，并把物理過(guò)程圖景化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過(guò)程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖，動(dòng)力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖，并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣。解題過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理問(wèn)題的能力。
一年來(lái)，我也遇到很多困難。由于課時(shí)有限，沒有足夠的課堂練習(xí)時(shí)間，高中物理對(duì)學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力要求又比較高，很多時(shí)候物理課后沒有作業(yè)或者作業(yè)很少，但是一些概念、規(guī)律及情景需要學(xué)生在課下加深理解，然而學(xué)生所欠缺的正是課下的功夫，導(dǎo)致很多學(xué)生反映“一聽就懂，一做就不會(huì)”。這一點(diǎn)是我教學(xué)中遇到的困難。在今后的教學(xué)工作中我將繼續(xù)研究探討這個(gè)問(wèn)題。
物理新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇二
轉(zhuǎn)眼間，短暫的一學(xué)年時(shí)光又過(guò)去。本學(xué)期我執(zhí)教高三(1)、(2)、(3)班物理課，本人按照教學(xué)與科研計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改試卷、講評(píng)試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，積極參加集體教研活動(dòng)，積極開展課程研究，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)與科研任務(wù)。為了以后能在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得更好的成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)與科研工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面
高三教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程。本人緊扣高考特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，把握全局，認(rèn)真籌劃每一章節(jié)，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)教學(xué)層層深入，形成了良性互動(dòng)，并取得良好的教育教學(xué)效果。
1.教師方面：認(rèn)真分析和研究近三年的考試說(shuō)明，研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點(diǎn)，使復(fù)習(xí)能把握大局，突出重點(diǎn)，在主干知識(shí)點(diǎn)花更多時(shí)間，下更大功夫，避免平均使用力量。
2.注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。
高考把對(duì)能力的考核放在首要位置，通過(guò)對(duì)知識(shí)及其運(yùn)用的考核來(lái)鑒別學(xué)生能力的高低?？荚囌f(shuō)明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
(1)對(duì)物理概念規(guī)律的教學(xué)重在理解能力的培養(yǎng)。教學(xué)中通過(guò)各種形式的辯析使學(xué)生理解概念、規(guī)律的確切含義，適用條件，清楚認(rèn)識(shí)其表達(dá)形式，并通過(guò)似是而非的典型事例分析加強(qiáng)理解。
(2)分析綜合能力的培養(yǎng)。分析綜合能力的培養(yǎng)可分為幾個(gè)要素進(jìn)行強(qiáng)化：①提高學(xué)生受力的分析能力。受力分析，尤其是較復(fù)雜過(guò)程的受力分析，是大多數(shù)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，而正確的受力分析，準(zhǔn)確畫出受力分析圖是正確解答物理問(wèn)題的基礎(chǔ)，所以每一道題的受力分析都要重視，讓學(xué)生親自動(dòng)手，認(rèn)真畫出。②提高學(xué)生分析運(yùn)動(dòng)過(guò)程的能力。平時(shí)多訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)清物理過(guò)程，準(zhǔn)確畫出物理過(guò)程圖，能夠拆解運(yùn)動(dòng)過(guò)程，能清楚整個(gè)過(guò)程是由哪幾個(gè)運(yùn)動(dòng)模型組成的，各個(gè)運(yùn)動(dòng)模型之間是通過(guò)什么手段進(jìn)行轉(zhuǎn)換的(如是否通過(guò)碰撞進(jìn)行轉(zhuǎn)換，是否通過(guò)不同的場(chǎng)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，是否通過(guò)不同器械進(jìn)行轉(zhuǎn)換等)，弄清楚其中起重要作用的因素及有關(guān)條件，清楚每一個(gè)過(guò)程滿足什么規(guī)律，能量是否發(fā)生轉(zhuǎn)換，機(jī)械能是否守恒，動(dòng)量是否守恒等，弄清楚物體各個(gè)位置或重要瞬時(shí)的物理狀態(tài)。③加強(qiáng)隱含條件和臨界態(tài)分析能力的訓(xùn)練。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，復(fù)雜的物理問(wèn)題，一般有四方面的難點(diǎn)，一是運(yùn)動(dòng)過(guò)程復(fù)雜，二是部分已知條件是以隱含形式給出，三是臨界態(tài)對(duì)應(yīng)的物理實(shí)質(zhì)是什么，四是物理背景或不熟悉的科學(xué)名詞產(chǎn)生的干擾。這其中隱含條件的挖掘，臨界態(tài)的物理實(shí)質(zhì)，學(xué)生尤其感到困難，所以平時(shí)多加強(qiáng)了訓(xùn)練。
(3)推理能力的培養(yǎng)。往往聽到有的學(xué)生說(shuō)，不怕計(jì)算題，就怕選擇題，這說(shuō)明學(xué)生用概念或規(guī)律進(jìn)行推理能力有待提高。高考說(shuō)明中有關(guān)推理能力的表述是：“能夠根據(jù)已知的知識(shí)和物理事實(shí)、條件，對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論和做出正確的判斷，并能把推理過(guò)程正確的表達(dá)出來(lái)”。推理不僅在計(jì)算題中有，選擇題中絕大多數(shù)是考查學(xué)生對(duì)概念規(guī)律的理解及運(yùn)用概念和規(guī)律進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评淼哪芰?，所以平時(shí)要注意用概念和規(guī)律進(jìn)行推理能力的訓(xùn)練。另外還須加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)獲取信息，處理信息能力的訓(xùn)練，科學(xué)抽象的能力的培養(yǎng)等。
3.重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練?，F(xiàn)在高考越來(lái)越重視理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?。每一章?jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電磁學(xué)部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。
4.注意物理學(xué)特殊方法的訓(xùn)練，如：對(duì)稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一題多解，一法多用，從中體會(huì)不同方法，處理不同問(wèn)題的優(yōu)劣。
二、科研方面
1.認(rèn)真制定教科研計(jì)劃，有序進(jìn)行教科研工作。
2.積極開展課程研究，增強(qiáng)教育科研活力。
3.嚴(yán)格抓好課堂教學(xué)研究，夯實(shí)教育科研基礎(chǔ)。
今后我將繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革活動(dòng)，形成重視課堂，研究課堂的習(xí)慣。進(jìn)一步堅(jiān)持有所為，有所不為的思想，集中力量加強(qiáng)亟待解決和教育教學(xué)前沿問(wèn)題的研究，與時(shí)懼進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好，從而真正實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。
總而言之，本學(xué)年以來(lái)，本人在教學(xué)與科研工作中取得了一定的成績(jī)，學(xué)生成績(jī)進(jìn)步明顯，個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)能力、科研能力有所提高，并且作為老教師認(rèn)真指導(dǎo)、熱情幫助青年教師成才。雖然如此，但是其中不足在所難免，我將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)的工作，我將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，再接再厲，把工作做的更好。
物理新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇三
;2022年7月4號(hào)—5號(hào)，xx三十七中物理組教師參與了xx市教科院舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。兩天的學(xué)習(xí)和交流，我們組老師都感到受益很多，有諸多感悟。
同2011年版課標(biāo)相比，新版課標(biāo)有四個(gè)方面的主要變化：一是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，設(shè)立跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性，注重實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一致性。
作為一名物理教師，應(yīng)該如何適應(yīng)新課標(biāo)的變化，達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)雙減育人呢?我有以下幾方面思考。
1.要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念
教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，把改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐和自身專業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，改變以往的教學(xué)觀念，提升自身素養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。物理學(xué)科本身源于生活，而又可以解釋生活。現(xiàn)代生活變化非?？欤瑢W(xué)生接觸的事物也越來(lái)越豐富。如果作為老師不能與時(shí)俱進(jìn)，會(huì)與時(shí)代脫節(jié)，偏離生活。所以教師要在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探索新問(wèn)題、迎接新挑戰(zhàn)，不斷激發(fā)并滿足自己的發(fā)展性需求，堅(jiān)持“做中學(xué)”“邊干邊學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多看、多實(shí)踐。在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中探索物理，用物理知識(shí)解釋生活所見所感，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，逐步提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷做有溫度的物理老師
2022版新課標(biāo)相對(duì)于2011版新課標(biāo)，增加了許多與中國(guó)傳統(tǒng)文化以及中國(guó)古代歷史相關(guān)的內(nèi)容，比如在“測(cè)量物體長(zhǎng)度及測(cè)量物體密度中”，提出了“查閱資料，了解我國(guó)古代的測(cè)量工具的發(fā)展以及了解我國(guó)古代青銅器、鐵器的制造技術(shù)及其對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用”等。這說(shuō)明，新課標(biāo)更注重在教育教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)古代歷史中的科學(xué)成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。新課標(biāo)中還增加了許多體會(huì)我國(guó)航天人熱愛祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的堅(jiān)定信念和勇于登攀、敢于超越的進(jìn)取精神這樣的內(nèi)容。這些內(nèi)容的變化，充分體現(xiàn)出了新時(shí)代環(huán)境下，我國(guó)的育人導(dǎo)向。曾國(guó)藩說(shuō)：“有才無(wú)德為小人，有德無(wú)才為庸人?！庇纱丝梢钥闯?，對(duì)于學(xué)生而言，德比才能更重要。而學(xué)校作為育人的主要陣地，老師作為學(xué)生的引路人，更應(yīng)該注重學(xué)生品德的培養(yǎng)。所以，在日后的教學(xué)實(shí)踐中，我要深度挖掘與中國(guó)古代歷史、中國(guó)科技發(fā)展有關(guān)的題材，用于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，在傳授知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行愛國(guó)教育，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。同時(shí)，我還要時(shí)刻注意自己的言行舉止，做一名有溫度、有情懷的物理老師，為學(xué)生樹立好的榜樣。
3.做新時(shí)代的創(chuàng)新型老師
創(chuàng)新是民族發(fā)展的靈魂，新課標(biāo)的改革，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了新的要求。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)作為一線教師的我們提出了新的挑戰(zhàn)。我認(rèn)為最重要的是給學(xué)生充分探索知識(shí)的空間，保護(hù)學(xué)生的求知欲和好奇心。有時(shí)候我們往往過(guò)于注重教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)成績(jī)，忽視了為學(xué)生“留白”，即為學(xué)生留出更多反思和想象的時(shí)間。在日后的教學(xué)中，我要進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生把自己看作“有能力的學(xué)習(xí)者”，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心和成就感。耐心傾聽學(xué)生的疑問(wèn)和解釋，尊重和關(guān)注學(xué)習(xí)困難和存在認(rèn)知錯(cuò)誤的學(xué)生。要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地提問(wèn)、猜想和質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流和討論。在針對(duì)具體的課程設(shè)置中，要給學(xué)生更多猜想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)猜想的機(jī)會(huì)。另外還要善于接納學(xué)生的情感，及時(shí)稱贊或鼓勵(lì)學(xué)生的良好表現(xiàn)，接受或利用學(xué)生的獨(dú)特想法，注意引發(fā)更多學(xué)生創(chuàng)新思考的熱情。
4.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，注重評(píng)價(jià)、反饋
我們物理組在設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)一直采用xx市“四層次五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，在每一個(gè)小階段教學(xué)中都設(shè)置有教學(xué)反饋評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，能夠更好地了解學(xué)生對(duì)于每個(gè)環(huán)節(jié)知識(shí)的掌握情況，優(yōu)化了學(xué)習(xí)過(guò)程。但是通過(guò)新課標(biāo)培訓(xùn)，我們意識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。在日后的課堂教學(xué)中，如何利用導(dǎo)學(xué)案、希沃黑板、學(xué)校智慧平臺(tái)等數(shù)字化手段豐富評(píng)價(jià)形式，使評(píng)價(jià)與反饋應(yīng)具有針對(duì)性，能準(zhǔn)確、及時(shí)糾正學(xué)生的知識(shí)錯(cuò)誤、操作錯(cuò)誤和思維錯(cuò)誤，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，獲得更好的教學(xué)效果，是我們需要探索的一個(gè)新的問(wèn)題。
5.利用學(xué)科，合理開展跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)
“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行?！蔽锢硎且婚T實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，并且很多物理知識(shí)和生物、化學(xué)、地理等知識(shí)也是密不可分的。所以，作為物理老師，要給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手實(shí)踐、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。能進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)的操作不演示，沒有條件組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)的要演示，盡量不用視頻來(lái)代替。對(duì)于有些涉及到跨學(xué)科內(nèi)容的知識(shí)，可以依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，設(shè)置跨學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)。及時(shí)總結(jié)有效的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式，不斷提高指導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的能力。另外要積極引導(dǎo)學(xué)生開展跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，豐富“做中學(xué)”的內(nèi)容和形式。給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中融合各學(xué)科知識(shí)，做到融會(huì)貫通，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，實(shí)現(xiàn)“雙減”育人。
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