當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
課外科技活動(dòng)總結(jié)與反思篇一
生物學(xué)是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基本研究方法的實(shí)驗(yàn)科學(xué)，在生物學(xué)的教學(xué)中，既可以培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力又可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的素養(yǎng)。因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)。尤其注意培養(yǎng)對(duì)生物學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，逐步引導(dǎo)使他們成為對(duì)未來(lái)生物學(xué)的發(fā)展有創(chuàng)意的人才。
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
一是葉脈的結(jié)構(gòu)：平行脈與網(wǎng)狀脈；
二是莖的結(jié)構(gòu)：有無(wú)形成層；
三是種子胚的結(jié)構(gòu)：一片子葉與兩片子葉。另一方面單子葉與雙子葉植物在葉序上講也有許多相似之處，這是因?yàn)樗鼈兌紝儆诰G色植物，葉序相似之處是因?yàn)楣夂献饔玫木壒?。為了保證觀察的結(jié)果可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，也就是巴甫洛夫所說(shuō)的“觀察、觀察、再觀察”，他深刻地揭示了觀察的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。因此，必須通過(guò)反復(fù)多次的觀察。
二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
“設(shè)疑——?jiǎng)邮帧^察——結(jié)論——質(zhì)疑——討論——解疑——?dú)w納”。如“莖的輸導(dǎo)作用”實(shí)驗(yàn)，假若按以往的實(shí)驗(yàn)方法課前準(zhǔn)備課后就有明顯的效果，但學(xué)生得出的結(jié)論是“莖可以運(yùn)輸水分”，學(xué)生興趣不大。
先設(shè)疑：
（1）將枝條插在稀釋的紅墨水中效果如何？
（3）將草本植物的枝條插在稀釋的紅墨水中又有什么反應(yīng)？
學(xué)生的興趣性大增，讓他們自己實(shí)際動(dòng)手操作觀察，得出結(jié)論和提出問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)，并通過(guò)對(duì)親自動(dòng)手制作的實(shí)驗(yàn)材料觀察到的現(xiàn)象，各抒己見(jiàn)，提出問(wèn)題，在討論和爭(zhēng)議中解決問(wèn)題，得出結(jié)論。教師只要稍做歸納，就能達(dá)到突破教學(xué)難點(diǎn)，鞏固學(xué)生知識(shí)的目的。培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力
能力。這首先必須加強(qiáng)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生理解相關(guān)的概念和原理。教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的思維，以擴(kuò)展學(xué)生的思路，活躍學(xué)生的思維，使其能在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。
四、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題是科學(xué)發(fā)展的根本途經(jīng)。學(xué)生通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)或生物課外活動(dòng)，在這方面的能力能夠有效的培養(yǎng)。如：學(xué)校每年都要花很多精力和物力來(lái)管理校園的綠化。除草、施肥、殺蟲(chóng)等。學(xué)生通過(guò)調(diào)查和查閱有關(guān)內(nèi)容就能提出是配置不合理的觀點(diǎn)。學(xué)以致用發(fā)揮得較好。并在問(wèn)題的解決中得以發(fā)展和提高，而問(wèn)題的提出又離不開(kāi)社會(huì)實(shí)踐。因而根據(jù)生物學(xué)科特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生組建栽培、動(dòng)物養(yǎng)殖小組；充分利用校園和家庭，開(kāi)辟實(shí)驗(yàn)基地，讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣一方面既可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，獲得勞動(dòng)技能；另一方面可發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)特長(zhǎng)生，拓寬他們的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)其自學(xué)能力，為未來(lái)生物高科技人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課外科技活動(dòng)總結(jié)與反思篇二
當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)、生活、文化等諸多方面發(fā)生了巨大變化，對(duì)基礎(chǔ)教育也提出了新的.要求?，F(xiàn)在我們所教的學(xué)生，將是21世紀(jì)的公民和建設(shè)者，他們應(yīng)該具備怎樣的科學(xué)素質(zhì)去適應(yīng)高度科學(xué)技術(shù)化的社會(huì)，去面對(duì)21世紀(jì)更為嚴(yán)峻的科技挑戰(zhàn)，這是今天基礎(chǔ)教育面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。為了充分體現(xiàn)"以人為本、以德為綱、培養(yǎng)個(gè)性、挖掘潛能"的辦學(xué)思想，我校堅(jiān)持把科技教育作為推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的重要突破口，開(kāi)展了一系列工作，取得了比較好的效果。
1、領(lǐng)導(dǎo)的重視是學(xué)校科技工作正常開(kāi)展并能取得成績(jī)的保證。我校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到科技教育的重要性，把科技教育作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。把爭(zhēng)創(chuàng)科技活動(dòng)的開(kāi)展列入學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，在學(xué)年計(jì)劃中進(jìn)行強(qiáng)化，在學(xué)期計(jì)劃中再加以細(xì)化。
2、加強(qiáng)了學(xué)?？萍冀逃I(lǐng)導(dǎo)小組的力量（教導(dǎo)主任、教導(dǎo)副主任，輔導(dǎo)員、科技輔導(dǎo)員共5人）。
3、積極依靠社會(huì)資源促進(jìn)學(xué)校的科技教育工作。先后到社區(qū)、離校近的郊區(qū)開(kāi)展科技活動(dòng)，使我校的科技活動(dòng)有了較大幅度的提高。
4、校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)課程教材改革的實(shí)施綱要，學(xué)習(xí)加強(qiáng)科技教育的有關(guān)文件，幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)科技教育的重要性，了解科技教育的目的，科技教育與科教興國(guó)的關(guān)系；宣傳學(xué)?？萍冀逃哪繕?biāo)、任務(wù)、措施，布置學(xué)校的科技工作。
學(xué)校的科技教育工作是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，必須遵循素質(zhì)教育的"提高全體學(xué)生的素質(zhì)"的原則，它必須面對(duì)全體，所以我們狠抓科技教育的普及工作。為了提高科技教育的效果，擴(kuò)大科技教育的影響，我們?cè)诹⒆阈@的基礎(chǔ)上，還讓科普活動(dòng)走進(jìn)家庭。
1、以校園為主線(xiàn)，探索普及科技教育的有效途徑科技教育，走普及之路開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)科學(xué)的濃厚氛圍。
我校在這一年之中，經(jīng)常開(kāi)展一些規(guī)模比較大的科技教育活動(dòng)，不斷地掀起科技活動(dòng)的高潮，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自己才華的舞臺(tái)，提高他們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性。目前，我校已舉行了一些規(guī)模較大的，在社會(huì)上具有一定影響的，在學(xué)生心目中能留下印象的活動(dòng)。比如：素質(zhì)教育活動(dòng)周、電腦繪畫(huà)比賽等。這些活動(dòng)極大地鼓舞了全校師生，為學(xué)校的科技教育注入了新的活力。平時(shí)結(jié)合區(qū)青少年活動(dòng)中心的精神——科技教育要經(jīng)?；?，舉行一些"地球——我們的母親"、"科學(xué)在身邊"等主題活動(dòng)，制定形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng)方案，開(kāi)展了科普講座、櫥窗展評(píng)、小報(bào)制作、科技小制作、科普主題會(huì)、參觀考察、觀看電影錄像、讀科普讀物、征文、演講、科技知識(shí)競(jìng)賽、科技書(shū)畫(huà)……扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的普及教育。
2、科技教育與學(xué)科教育結(jié)合，注重在學(xué)科中的滲透。
學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，是學(xué)生整體素質(zhì)提高的主要途徑。占領(lǐng)了這一陣地，科技教育也就有了肥沃的土壤，可以開(kāi)出鮮艷的花朵、結(jié)出豐碩的果實(shí)。鉆研教材，發(fā)掘教材本身的科技教育因素，因?qū)W科而異，尋找對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技教育的結(jié)合點(diǎn)。改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，增加學(xué)生實(shí)踐時(shí)間，提高實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量，讓學(xué)生在"做中學(xué)"、"在活動(dòng)中學(xué)"，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。改革豐富課堂教學(xué)的手段。
3、以家庭為陣地，拓展科技教育的渠道
為了使科技教育取得更好的效果，我們把科技教育的范圍延伸到了每一位學(xué)生的家庭。加強(qiáng)家庭教育的指導(dǎo)。我校結(jié)合加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)工作，把科技教育作為重要內(nèi)容，通過(guò)家庭問(wèn)卷調(diào)查、在校接待、電話(huà)聯(lián)系、家長(zhǎng)會(huì)、等形式指導(dǎo)家庭共同學(xué)習(xí)，更新知識(shí)。
充分利用現(xiàn)代科技手段。internet上也有我們學(xué)校自己網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生可以以此為載體進(jìn)行科技學(xué)習(xí)。這樣的活動(dòng)能加強(qiáng)學(xué)?？破罩R(shí)的宣傳，構(gòu)建了科普教育的大范圍，在家庭中形成了"學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛(ài)科學(xué)"的良好風(fēng)尚，提高了學(xué)生和家長(zhǎng)的科學(xué)文化素質(zhì)。
課外科技活動(dòng)總結(jié)與反思篇三
20xx年10月15日 星期三近日，山東師范大學(xué)學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)總結(jié)表彰會(huì)在長(zhǎng)清校區(qū)舉行。山東師范大學(xué)黨委副書(shū)記向來(lái)生，副校長(zhǎng)鐘讀仁，黨委常委、紀(jì)委副書(shū)記初樂(lè)娟，校長(zhǎng)助理馬先義及黨委宣傳部、學(xué)工部、長(zhǎng)清校區(qū)辦公室、科學(xué)技術(shù)處、社會(huì)科學(xué)處、實(shí)驗(yàn)室管理處、研究生學(xué)院、團(tuán)委等有關(guān)部門(mén)的負(fù)責(zé)同志出席會(huì)議。專(zhuān)業(yè)教師代表、各學(xué)院團(tuán)總支書(shū)記、輔導(dǎo)員以及駐長(zhǎng)清各學(xué)院、各學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)的學(xué)生共計(jì)４００人參加了會(huì)議。
會(huì)議由山東師范大學(xué)團(tuán)委書(shū)記賈海寧主持。山東師范大學(xué)黨委常委、紀(jì)委副書(shū)記初樂(lè)娟宣讀了《關(guān)于表彰山東師大２００７年度學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)優(yōu)秀組織單位、優(yōu)秀指導(dǎo)教師、科技活動(dòng)標(biāo)兵、先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人的決定》。副校長(zhǎng)鐘讀仁、校長(zhǎng)助理馬先義分別為剛剛在第十屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)的生命科學(xué)學(xué)院韓管助同學(xué)和獲得三等獎(jiǎng)的教育學(xué)院鞠芳同學(xué)頒發(fā)了證書(shū)和獎(jiǎng)金。與會(huì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門(mén)的負(fù)責(zé)同志為２００７年度學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)優(yōu)秀組織單位、優(yōu)秀指導(dǎo)教師代表和科技活動(dòng)標(biāo)兵頒獎(jiǎng)。
黨委副書(shū)記向來(lái)生代表學(xué)校黨委作重要講話(huà)。他對(duì)學(xué)校近幾年在大學(xué)生課外科技創(chuàng)新方面的經(jīng)驗(yàn)作法和取得的突出成績(jī)給予了充分肯定，并對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新工作提出了殷切希望和要求。
會(huì)上，校團(tuán)委就近年來(lái)學(xué)校開(kāi)展學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)的基本情況作了題為《青春在創(chuàng)新中飛揚(yáng)》的匯報(bào)。生命科學(xué)學(xué)院黨總支副書(shū)記王洪松、物理與電子科學(xué)學(xué)院教授楊濟(jì)民、第十屆挑戰(zhàn)杯全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者韓管助分別就學(xué)院開(kāi)展學(xué)生課外科技創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)和做法、指導(dǎo)學(xué)生參與科技創(chuàng)新的感受和本人參加“挑戰(zhàn)杯”比賽的體會(huì)做了交流發(fā)言。會(huì)議最后，下發(fā)了《山東師范大學(xué)第六屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽實(shí)施方案》，標(biāo)志著山東師范大學(xué)第六屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽正式拉開(kāi)帷幕。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)中課外探究有效性研究課題是“小學(xué)科學(xué)教學(xué)中科學(xué)探究的有效性研究”課題的一個(gè)子課題，重在進(jìn)行課外科學(xué)探究有效性指導(dǎo)的研究，引導(dǎo)學(xué)生如何去根據(jù)課外的各種條件去開(kāi)展有效的研究，并掌握一些基本的研究方法。我校八名科學(xué)教師緊扣課題實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗(yàn)與探索，完成了預(yù)期的階段實(shí)驗(yàn)任務(wù)，積累了一些研究成果，現(xiàn)予以反思和總結(jié)，以促進(jìn)該課題不斷向縱深發(fā)展。
(一)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段
從20xx年5月到7月，我校根據(jù)“小學(xué)科學(xué)教學(xué)中科學(xué)探究的有效性研究”這一總課題，結(jié)合我校的實(shí)際，論證申報(bào)了“小學(xué)科學(xué)教學(xué)中課外探究有效性研究課題”，學(xué)校成立課題組，對(duì)當(dāng)前科學(xué)教學(xué)探究活動(dòng)特別是科學(xué)課外探究活動(dòng)的一些現(xiàn)象進(jìn)行了深入的調(diào)查和分析，結(jié)合本校實(shí)際，針對(duì)科學(xué)課外探究活動(dòng)的要旨，探討了相關(guān)概念的內(nèi)涵，擬定了課題實(shí)驗(yàn)方案，積極組織科學(xué)骨干教師介入“小學(xué)科學(xué)教學(xué)中課外探究有效性研究”行列。
1、確立了課外科學(xué)探究有效性的內(nèi)涵
課外科學(xué)探究的有效性是指在科學(xué)探究中，教師的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)的評(píng)價(jià)等方面，遵循發(fā)展的有效性原則，在創(chuàng)建一種科學(xué)課外灘九務(wù)實(shí)而高效的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在老師、家長(zhǎng)或是校外科技輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，通過(guò)親身經(jīng)歷進(jìn)行解決問(wèn)題的自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題，同時(shí)在探究活動(dòng)中發(fā)展科學(xué)探究能力，形成良好的科學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
根據(jù)科學(xué)探究的有效性?xún)?nèi)涵，本課題重點(diǎn)研究了如何指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課外的各種條件去開(kāi)展有效的研究，并掌握一些基本的探究方法，從而提高科學(xué)探究活動(dòng)的有效性。
2、確定了實(shí)驗(yàn)的組織形式
在三至六年級(jí)中任意抽出兩個(gè)班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)班。另外在相應(yīng)年級(jí)的兩個(gè)班作為對(duì)照班。這樣八個(gè)實(shí)驗(yàn)班，八個(gè)對(duì)照班投入小學(xué)科學(xué)教學(xué)中課外探究有效性研究實(shí)驗(yàn)。
3、制定了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方法
根據(jù)總課題實(shí)驗(yàn)方案的精神，實(shí)驗(yàn)中我們采用的方法如下：
(1)文獻(xiàn)研究法。收集、整理與科學(xué)探究及科學(xué)探究有效性的教學(xué)論等文獻(xiàn)。
(2)調(diào)查法。對(duì)學(xué)生課外科學(xué)探究的態(tài)度、能力、水平進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
(3)觀察法。對(duì)學(xué)生實(shí)行個(gè)案跟蹤觀察。
(4)實(shí)驗(yàn)法。采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)方法。
(5)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。通過(guò)調(diào)查、觀察、總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。
(二)實(shí)驗(yàn)的組織
1、課題組的基礎(chǔ)建設(shè)按照規(guī)定健全。學(xué)校設(shè)立總課題組，不同年級(jí)設(shè)立分課題組。大組和小組分設(shè)資料員，定期發(fā)收實(shí)驗(yàn)資料并整理歸檔。
2、定期組織活動(dòng)。每周三下午放學(xué)后，課題組帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)班的課外探究小組成員根據(jù)擬定的探究?jī)?nèi)容進(jìn)行探究活動(dòng)。
3、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)課題理論知識(shí)。除了利用固定的每周三課題組活動(dòng)之外，我們還經(jīng)常組織實(shí)驗(yàn)老師學(xué)習(xí)與客課題有關(guān)的理論和相關(guān)方案，把握教育改革的信息和律動(dòng)，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)策略，把實(shí)驗(yàn)向縱深方向推進(jìn)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)小組每月對(duì)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行反思和小結(jié)，就研究的成果進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，集體討論實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，為下一步的研究擬定計(jì)劃。
隨著科學(xué)課程改革的深入，科學(xué)探究已經(jīng)不僅僅局限于科學(xué)課堂，科學(xué)探究的課外延伸，日益被廣大科學(xué)教師所重視。然而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于科學(xué)老師布置的課外科學(xué)探究延伸活動(dòng)，學(xué)生參與率不高，達(dá)成度甚至為零，以至課外科學(xué)探究活動(dòng)流于形式。如何才能有效地開(kāi)展課外科學(xué)探究活動(dòng)，使得學(xué)生樂(lè)于參與，真正提高學(xué)生的科學(xué)探究能力?我校課題組通過(guò)一年的實(shí)驗(yàn)探索，我們認(rèn)為可以下幾個(gè)方面入手來(lái)抓好科學(xué)課外探究活動(dòng)，確保課外科學(xué)探究的有效性。
(一)明確了課外科學(xué)探究活動(dòng)低效的四成因
為了有效開(kāi)展課題研究，我們課題組首先從問(wèn)題入手，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，分析學(xué)生課外探究的各種情況，找到了課外科學(xué)探究低效的癥結(jié)。
一是教師能力上的缺失。目前小學(xué)中，擔(dān)任科學(xué)教師的，大多是語(yǔ)、數(shù)、外等兼職教師，即便是專(zhuān)職，也是由上述崗位轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。這些教師不具備完整的科學(xué)教師的素養(yǎng)，很難擔(dān)負(fù)起科學(xué)課外延伸的組織活動(dòng)。二是教師態(tài)度上的忽視?；谏鲜鲈驌?dān)任的廣大科學(xué)教師，首先往往把科學(xué)作為副課，而不夠重視，使得學(xué)生也忽視科學(xué)這門(mén)課。其次在布置科學(xué)探究的課外延伸活動(dòng)后，教師忽視了對(duì)這個(gè)活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)，習(xí)慣地認(rèn)為既然這個(gè)探究活動(dòng)是課外的，就理所當(dāng)然是學(xué)生自己的課外行為，順其自然。然而從學(xué)生的年齡特點(diǎn)看，學(xué)生的行為有很大的不自覺(jué)性，他們的經(jīng)的，如果教師對(duì)學(xué)生“科學(xué)課外活動(dòng)探究”不予以指導(dǎo)，不予以鼓勵(lì)，學(xué)生很容易中途而廢或者就是不加以理睬。三是教師對(duì)后續(xù)活動(dòng)缺乏必要的監(jiān)督、評(píng)價(jià)。
堅(jiān)持教育創(chuàng)新，造就一大批創(chuàng)新人才，是對(duì)新時(shí)期高等教育改革和發(fā)展提出的新要求。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以創(chuàng)新教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，使學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，以適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要。
創(chuàng)新教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它應(yīng)滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。但關(guān)鍵是教育思想的轉(zhuǎn)變。要實(shí)現(xiàn)由原來(lái)傳統(tǒng)的以課內(nèi)教學(xué)為主的培養(yǎng)模式向突出學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育模式的轉(zhuǎn)變。教育改革的深化要求打破傳統(tǒng)教育觀念的桎梏，消除課內(nèi)、課外兩個(gè)“課堂”在人才培養(yǎng)中的“界墻”。將以課外創(chuàng)新活動(dòng)為重要內(nèi)容的創(chuàng)新教育，逐漸納入到正規(guī)教育教學(xué)體系中，為學(xué)生提供一種全方位培養(yǎng)創(chuàng)新精神的氛圍、環(huán)境、機(jī)會(huì)。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，除了通過(guò)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等過(guò)程外，還必須借助課外的各種創(chuàng)新活動(dòng)加以豐富和深化，使學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)向多渠道、開(kāi)放式、規(guī)?；l(fā)展。這是因?yàn)椋瑢W(xué)生的創(chuàng)新能力并不是教出來(lái)的，是學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦思考和動(dòng)手實(shí)踐，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從切身體驗(yàn)“悟”出來(lái)的。因此，大學(xué)生的課外創(chuàng)新活動(dòng)，在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中具有發(fā)展學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的特殊功能，起到與課內(nèi)教學(xué)相輔相成的、不可缺少和不可替代的作用。
為充分發(fā)揮學(xué)生的課外創(chuàng)新活動(dòng)在培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面的作用，構(gòu)建與學(xué)生課外創(chuàng)新活動(dòng)相統(tǒng)一的培養(yǎng)框架，結(jié)合本校學(xué)分制的綜合改革和地方性大學(xué)的特點(diǎn)，我們把培養(yǎng)大學(xué)生的課外科技創(chuàng)新與實(shí)踐能力作為切入點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行了系統(tǒng)研究，于20xx年1月，提出了“大學(xué)生課外科技創(chuàng)新與實(shí)踐能力教育體系的構(gòu)建與實(shí)踐”的課題。其做法是，將新形勢(shì)下所有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課外科技創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)，納入該教育體系，并將各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行分類(lèi)、細(xì)化，根據(jù)層次、權(quán)重賦予不同的教育學(xué)分，在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，制定出相應(yīng)政策，納入正常的教學(xué)軌道，喚起大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激活大學(xué)生的創(chuàng)新思維，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新人才的需求。
大學(xué)生課外科技與實(shí)踐活動(dòng)，又稱(chēng)“第二課堂”，如學(xué)生課外科技競(jìng)賽、科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校園文化活動(dòng)等，在高校中早已存在。這些活動(dòng)雖然對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力起了不可低估的作用，但也存在以下不足：一是多頭管理，如科技活動(dòng)歸科研處，社會(huì)活動(dòng)歸團(tuán)委，有關(guān)競(jìng)賽歸教務(wù)處等；二是帶有突擊性，如具有全國(guó)、全省性的科技競(jìng)賽活動(dòng)，只是在競(jìng)賽前突擊一段時(shí)間，過(guò)后往往無(wú)人過(guò)問(wèn)；三是自發(fā)性，如學(xué)生拿等級(jí)證書(shū)，只是出于個(gè)人的興趣、愛(ài)好和臨時(shí)就業(yè)的需要，缺乏統(tǒng)一的管理和組織；四是偶然性，如學(xué)生發(fā)表文學(xué)作品、論文等；五是缺乏政策的導(dǎo)向與制約，如不參加這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生個(gè)人并無(wú)大的影響?？傊巧刑幵诓幌到y(tǒng)、不規(guī)范的“自發(fā)”狀態(tài)。這種缺乏體系化、規(guī)范化的課外活動(dòng)，只是零敲碎打或是淺嘗輒止，長(zhǎng)此下去，就會(huì)收效甚微，甚至徒有虛名。如果不構(gòu)建一種體系，不從教學(xué)制度上加以保證，就只能使這一活動(dòng)事倍功半，不能使更多的學(xué)生得到鍛煉和提高，不能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的目的。
隨著教育改革的不斷深化，課外創(chuàng)新活動(dòng)也越來(lái)越受到重視，許多高校也都以記學(xué)分、列基金等不同的形式納入教學(xué)計(jì)劃。如，清華大學(xué)以學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)為依托，建立了“大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)srt）等第二課堂，它的實(shí)施形式是在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體開(kāi)展課外科技與人文實(shí)踐活動(dòng)，完成srt計(jì)劃可以獲得相應(yīng)學(xué)分。山東大學(xué)實(shí)行了“科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”學(xué)分，鄭州工程學(xué)院出臺(tái)了《在校學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等，其內(nèi)容都是學(xué)生在科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)開(kāi)發(fā)等方面取得成績(jī)的學(xué)生，均可申請(qǐng)“創(chuàng)新學(xué)分”。大連理工大學(xué)實(shí)行“大學(xué)生科研能力等級(jí)認(rèn)證制度”，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。揚(yáng)州大學(xué)提出了“讀名著”、“聽(tīng)講座”拿學(xué)分等措施。河南省焦作工學(xué)院推出了“大學(xué)生科學(xué)研究訓(xùn)練計(jì)劃”，規(guī)定大學(xué)生必須完成的課外科研項(xiàng)目，可以取得相應(yīng)學(xué)分。浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院在本科生中設(shè)立“創(chuàng)新學(xué)分”辦法，根據(jù)這一辦法，學(xué)生在數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)中獲獎(jiǎng)，發(fā)表文學(xué)作品，參與橫向課題等，都可以申請(qǐng)“創(chuàng)新學(xué)分”。武漢工業(yè)學(xué)院拿出近10萬(wàn)元，設(shè)立了“大學(xué)生科技創(chuàng)新基金”，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生從事課外科技活動(dòng)。根據(jù)我們調(diào)研發(fā)現(xiàn)，各高校采取的這些鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)的措施，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面都取得了較好的效果，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，但也存在不足,關(guān)鍵是沒(méi)有形成完整的課外創(chuàng)新活動(dòng)教育體系，沒(méi)有納入全校性的培養(yǎng)計(jì)劃。
我們探討研究的“大學(xué)生課外科技創(chuàng)新與實(shí)踐能力教育體系”，將所有與培養(yǎng)創(chuàng)新人才有關(guān)的課外活動(dòng)均納入該體系之中，并規(guī)定了相應(yīng)的學(xué)分，實(shí)行課內(nèi)教育體系與課外教育體系雙學(xué)分制，達(dá)不到課外教育體系規(guī)定的學(xué)分的學(xué)生，不準(zhǔn)予畢業(yè)。在分管教學(xué)的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以教務(wù)處為主，其它有關(guān)部門(mén)配合，實(shí)施統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)與管理。
1、體系的主要內(nèi)容：
該體系基本內(nèi)容是以開(kāi)發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新能力為著力點(diǎn)，結(jié)合我校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，進(jìn)一步整合深化教學(xué)主渠道以外的各種活動(dòng)和工作項(xiàng)目。主要包括包學(xué)科和科技活動(dòng)（學(xué)科競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品競(jìng)賽和“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等）、科學(xué)研究活動(dòng)、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)專(zhuān)著、科普出版物、電子出版物等，美術(shù)作品和藝術(shù)設(shè)計(jì)作品競(jìng)賽，音樂(lè)作品和文藝創(chuàng)作競(jìng)賽等。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所取得的成果，取得職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，行業(yè)水平資格證書(shū)，普通話(huà)等級(jí)證書(shū)，計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)等級(jí)證書(shū)等。
2、體系的細(xì)化和學(xué)分計(jì)算辦法：
見(jiàn)附件。
3、組織領(lǐng)導(dǎo)與方式：
體系的實(shí)施在分管教學(xué)副校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，教務(wù)處負(fù)責(zé)具體工作，各學(xué)院由教學(xué)院長(zhǎng)負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作。
體系的學(xué)分主管部門(mén)：教務(wù)處
各項(xiàng)活動(dòng)的主管或承辦單位：
序號(hào) 項(xiàng) 目 主管或承辦單位
01 學(xué)科競(jìng)賽 教務(wù)處或經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)由相關(guān)學(xué)院
02 科技競(jìng)賽 教務(wù)處、團(tuán)委及相關(guān)學(xué)院
03 科學(xué)研究 教務(wù)處及相關(guān)學(xué)院
04 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 團(tuán)委及相關(guān)學(xué)院
05 體育競(jìng)賽 體育學(xué)院
06 藝術(shù)類(lèi)比賽 音樂(lè)、美術(shù)學(xué)院及相關(guān)學(xué)院
07 職業(yè)技能等級(jí)（水平）證書(shū) 相關(guān)學(xué)院
08 校園文化活動(dòng) 團(tuán)委及相關(guān)學(xué)院
所有獲得課外學(xué)分項(xiàng)目，由主管或承辦單位提出申請(qǐng)，交教務(wù)處審核，經(jīng)分管校長(zhǎng)審核批準(zhǔn)，方可實(shí)施。
3、體系的實(shí)施辦法：
（1）新生入校后，由學(xué)生所在學(xué)院到教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)科領(lǐng)取“課外學(xué)分卡”。
（2）學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，憑獲獎(jiǎng)證書(shū)、發(fā)表論文的報(bào)刊雜志、著作、活動(dòng)的主管單位提供的參加活動(dòng)的學(xué)生名單、有關(guān)證件、材料等，由各學(xué)院教學(xué)部門(mén)審核確定應(yīng)記學(xué)分，在課外學(xué)分卡上予以記錄。
（3）每年4月份，各學(xué)院將累計(jì)滿(mǎn) 4個(gè)課外學(xué)分的應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生課外學(xué)習(xí)成績(jī)，統(tǒng)一記錄在學(xué)生學(xué)籍總表并隨學(xué)生成績(jī)歸檔，準(zhǔn)予參加畢業(yè)答辯。對(duì)不滿(mǎn)4個(gè)課外學(xué)分的應(yīng)屆畢業(yè)生，不準(zhǔn)予參加畢業(yè)答辯。
（4）教務(wù)處每年對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生課外學(xué)分成績(jī)的管理進(jìn)行檢查，對(duì)不合格或弄虛作假者，將取消其畢業(yè)答辯資格。
（5）各類(lèi)活動(dòng)項(xiàng)目由活動(dòng)承辦單位制定具體記學(xué)分細(xì)則，教務(wù)處審核后實(shí)施。
（6）新增獲得課外學(xué)分項(xiàng)目，由承辦單位提出申請(qǐng)，交教務(wù)處審核，經(jīng)分管校長(zhǎng)審核批準(zhǔn)，方可實(shí)施。
4、本體系的保障措施與激勵(lì)機(jī)制：
我校本科學(xué)生，在校學(xué)習(xí)期間，除按照課內(nèi)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)完成必修課、選修課、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)并取得規(guī)定的學(xué)分（約為180學(xué)分）外，還必須認(rèn)真參加課堂外的素質(zhì)教育活動(dòng)，至少取得4個(gè)課外素質(zhì)教育學(xué)分方予畢業(yè)。同時(shí)將課外素質(zhì)教育學(xué)分作為學(xué)生選學(xué)院（系）、選專(zhuān)業(yè)、評(píng)優(yōu)、獲得獎(jiǎng)學(xué)金等的重要依據(jù)。對(duì)在此方面做出突出成績(jī)的指導(dǎo)教師和學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。此外，學(xué)校每年撥專(zhuān)項(xiàng)資金68萬(wàn)元用于支持大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，成立各類(lèi)社團(tuán)和協(xié)會(huì)107個(gè)，社團(tuán)活動(dòng)涉及到思想教育、科技創(chuàng)新、文化藝術(shù)、公益活動(dòng)等方面。促進(jìn)了課外創(chuàng)新與實(shí)踐教育活動(dòng)持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。創(chuàng)建各類(lèi)課外創(chuàng)新與實(shí)踐教育基地，學(xué)校設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)專(zhuān)用房屋168平方米；實(shí)驗(yàn)室、工程訓(xùn)練中心對(duì)大學(xué)生全天開(kāi)放，有利的保證了培養(yǎng)體系的貫徹實(shí)施。
1、學(xué)生發(fā)表科技論文的數(shù)量明顯增加。在國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)表了大量的科技論文，其中在國(guó)內(nèi)核心刊物上發(fā)表論文40篇，在國(guó)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文1篇，并被sci檢索；在本校學(xué)報(bào)的形式發(fā)表的科技創(chuàng)新論文共163篇（見(jiàn)附）。
2、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽取得了好成績(jī)。在指導(dǎo)教師精心指導(dǎo)和參與活動(dòng)的同學(xué)積極努力下，幾年來(lái)共獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省一等獎(jiǎng)4項(xiàng)，省二等獎(jiǎng)7項(xiàng)。在省內(nèi)同類(lèi)院校中名列前茅（見(jiàn)附件）。
3、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽水平逐年提高，共獲得省一等獎(jiǎng)6項(xiàng)，省二等獎(jiǎng)11項(xiàng)。在省內(nèi)同類(lèi)院校中名列前茅（見(jiàn)附件）。
4、“挑戰(zhàn)杯”課外科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)作品，取得了可喜成果，共取得了全國(guó)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省特別獎(jiǎng)4項(xiàng)，省一等獎(jiǎng)5項(xiàng)，省二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，其中，邢美孜同學(xué)的參賽作品《竹紅菌甲素--一種新型抗生素的抑菌作用研究》獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，這是當(dāng)年我省31所高校48件參賽作品中獲得的唯一一項(xiàng)全國(guó)一等獎(jiǎng)。20xx年邢美孜同學(xué)又獲得了首屆“中國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”。（見(jiàn)附件）。
5、大學(xué)生第二課堂創(chuàng)新活動(dòng)。將學(xué)生綜合設(shè)計(jì)性試驗(yàn)、研究性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)；科技開(kāi)發(fā)與制作；參與教師課題研究；各種形式的創(chuàng)造與社會(huì)實(shí)踐性課題的研究與實(shí)踐等作為大學(xué)生第二課堂創(chuàng)新活動(dòng)的主要內(nèi)容。近年來(lái)學(xué)生參與積極性高漲，20xx立項(xiàng)172項(xiàng)，20xx年立項(xiàng)87項(xiàng)，20xx立項(xiàng)134項(xiàng)，共立項(xiàng)293項(xiàng)（見(jiàn)附件）。
6、各類(lèi)職業(yè)技能證書(shū)的獲得，提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。到目前已有11538名學(xué)生取得《計(jì)算機(jī)等級(jí)技能證書(shū)》；1279名經(jīng)管類(lèi)同學(xué)取得國(guó)家級(jí)、省級(jí)技能證書(shū)；167名同學(xué)獲得文化旅游國(guó)家級(jí)、省級(jí)技能等級(jí)證書(shū)。467名同學(xué)獲金工類(lèi)中級(jí)技能等級(jí)證書(shū)；328人獲得建筑類(lèi)省部級(jí)資格證書(shū)；200人獲得電工類(lèi)操作技能證書(shū)；1028名學(xué)生取得《山東理工大學(xué)機(jī)動(dòng)車(chē)輛駕駛員培訓(xùn)學(xué)?！否{駛員執(zhí)照。1萬(wàn)余人取得普通話(huà)等級(jí)證書(shū)（見(jiàn)附件）。
7、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成績(jī)顯著?，F(xiàn)有各類(lèi)社團(tuán)125個(gè)，涉及到思想教育、科技創(chuàng)新、文化藝術(shù)、公益活動(dòng)等方面。自20xx年以來(lái)，18個(gè)服務(wù)隊(duì)、85名學(xué)生、10個(gè)團(tuán)總支、先后被省、全國(guó)評(píng)為“優(yōu)秀服務(wù)隊(duì)”、“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀活動(dòng)單位”。25篇調(diào)查報(bào)告被評(píng)為“優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告”（見(jiàn)附件）。
8、為開(kāi)闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，引入不同的學(xué)術(shù)思想，學(xué)校每年投入10萬(wàn)元專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于開(kāi)展文化名人報(bào)告，邀請(qǐng)文學(xué)、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各屆知名人士來(lái)校作報(bào)告，使廣大學(xué)生受益匪淺。
9、先后與中通客車(chē)控股股份有限公司等10多家企業(yè)簽訂了“山東省大學(xué)生青春創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”合作協(xié)議或共建協(xié)議，還建立大學(xué)生實(shí)踐基地120個(gè)，使基地成為培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新與實(shí)踐能力必要途徑（見(jiàn)附件）。
實(shí)踐證明，大學(xué)生課外科技創(chuàng)新與實(shí)踐能力教育體系的實(shí)施，為大學(xué)生提供了寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)，開(kāi)拓了大學(xué)生的視野，增強(qiáng)了他們的自信心，成為增強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)、提高其科技運(yùn)用能力的重要途徑，全面促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，是培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的有效途徑。這一教育體系的實(shí)施也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)科技文化知識(shí)的積極性，學(xué)生通過(guò)參加科技創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)，意識(shí)到知識(shí)的匱乏，更加增強(qiáng)了學(xué)習(xí)科技文化知識(shí)的主動(dòng)性。得到了學(xué)生的廣泛歡迎，得到了社會(huì)的充分肯定，學(xué)校獲全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽“高校優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、 連續(xù)三年被授予全國(guó)、全省大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀組織單位、山東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽“優(yōu)秀組織單位”、首屆中國(guó)大學(xué)生校園歌手大賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
課外科技活動(dòng)總結(jié)與反思篇四
因地制宜地開(kāi)展生物課外科技活動(dòng)，是實(shí)施全面發(fā)展教育的重要途徑，是中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。旨在啟發(fā)青少年認(rèn)識(shí)生物科學(xué)與人類(lèi)生活和生產(chǎn)的關(guān)系，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，掌握一兩項(xiàng)實(shí)用技術(shù)，了解家鄉(xiāng)的生物資源和生態(tài)環(huán)境以及發(fā)展經(jīng)濟(jì)的資源優(yōu)勢(shì)，增進(jìn)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
課堂教學(xué)是面向全班學(xué)生，是按統(tǒng)一的教學(xué)要求，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)的，是同步化、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)。課外科技活動(dòng)是在課余時(shí)間根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校師資和物質(zhì)條件，為學(xué)生開(kāi)展的有目的、有計(jì)劃和有組織的教育教學(xué)活動(dòng)。
1、擴(kuò)大視野，激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
教育心理學(xué)研究表明：人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)總是和情感緊密聯(lián)系的，是在情感的推動(dòng)下進(jìn)行的。豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長(zhǎng)規(guī)律，擴(kuò)大知識(shí)視野，激發(fā)求知興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。
2、提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)特長(zhǎng)，利于因材施教和培養(yǎng)人才。
每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣，愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)。課外科技活動(dòng)為他們發(fā)展自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問(wèn)題，了解生物科學(xué)在人類(lèi)生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用，有助于學(xué)生的興趣、愛(ài)好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才。
3、豐富感知，促進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
教育心理學(xué)的研究表明：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識(shí)是通過(guò)各種感覺(jué)器官來(lái)感知的，使用的感官越多收獲也越大。學(xué)生在課外活動(dòng)中所觀察、體驗(yàn)到的生物學(xué)知識(shí)，是課堂學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)，有助于對(duì)新知識(shí)的理解掌握;同時(shí)也可以把課堂中學(xué)到的知識(shí)技能用于實(shí)踐，促進(jìn)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的相互滲透、補(bǔ)充，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
4、開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力，提高智能水平。
課外科技活動(dòng)具有很強(qiáng)的社會(huì)性和實(shí)踐性，能提供科學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)造能力。
5、有利于思想教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。
主義、集體主義的教育，陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。
6、技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)生物學(xué)教學(xué)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
生物課外科技活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)、林、牧、副、漁多方面的興趣，掌握一兩項(xiàng)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)，使他們具有一定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)和能力，了解家鄉(xiāng)生物資源和生態(tài)環(huán)境及發(fā)展經(jīng)濟(jì)的資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)科技興農(nóng)，推進(jìn)生物教學(xué)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
1、農(nóng)業(yè)科技活動(dòng)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)、林、牧、副、漁多方面的興趣，掌握一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)，使他們具有一定的農(nóng)村實(shí)際工作的技能。諸如作物栽培、蔬菜栽培、果樹(shù)栽培、林木栽培、花卉栽培、食用菌栽培、畜禽養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖、特種動(dòng)物養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工、動(dòng)植物馴化、生物防治等。
2、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)
培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單生物實(shí)驗(yàn)的科研能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和獨(dú)立工作的能力，諸如種子萌發(fā)率的測(cè)定、生長(zhǎng)素在扦插中的作用、花粉萌發(fā)觀察、蛙胚胎發(fā)育觀察、渦蟲(chóng)再生實(shí)驗(yàn)、胃液消化作用等。
3、生物資源和生態(tài)環(huán)境調(diào)查
掌握生物資源和生態(tài)環(huán)境調(diào)查的方法，了解家鄉(xiāng)生物資源和生態(tài)環(huán)境及發(fā)展經(jīng)濟(jì)的資源優(yōu)勢(shì)。諸如動(dòng)植物標(biāo)本采集制作、生物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理機(jī)能及對(duì)環(huán)境適應(yīng)的觀察、生物資源和生態(tài)環(huán)境調(diào)查、害蟲(chóng)害獸和防治、益蟲(chóng)益鳥(niǎo)益獸的保護(hù)、生物資源綜合開(kāi)發(fā)利用以及科技小論文的撰寫(xiě)等。
4、調(diào)查、訪問(wèn)、參觀、遠(yuǎn)足等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
幫助學(xué)生了解鄉(xiāng)情，增進(jìn)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，諸如人口問(wèn)題調(diào)查、糧食問(wèn)題調(diào)查、耕地問(wèn)題調(diào)查、農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)戶(hù)和生態(tài)村參觀、自然保護(hù)區(qū)參觀和調(diào)查等。
5、知識(shí)講座、圖片展覽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)
在課外面向全體學(xué)生的活動(dòng)，有助于豐富知識(shí)、開(kāi)闊眼界、激發(fā)興趣、提高生物學(xué)素質(zhì)，諸如生物科學(xué)與人類(lèi)生存發(fā)展的關(guān)系、鄉(xiāng)土生物資源的保護(hù)開(kāi)發(fā)利用、人口與計(jì)劃生育等知識(shí)講座、珍稀動(dòng)植物圖片展覽、生物知識(shí)競(jìng)賽等。
課外科技活動(dòng)總結(jié)與反思篇五
科普活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普教育最直接的途徑，是學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力鍛煉的有效手段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視科普活動(dòng)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，德育處人員、班主任為成員的科普活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，各專(zhuān)業(yè)組配合具體落實(shí)各項(xiàng)工作，保證了活動(dòng)的有序開(kāi)展，形成了良好的科普文化氛圍。
學(xué)校充分利用廣播、墻報(bào)、黑板報(bào)等形式進(jìn)行科普宣傳，讓學(xué)生感受科技的重要性，營(yíng)造學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍，推動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)全體學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高，很受學(xué)生歡迎。
為了讓學(xué)生自始至終都帶著一種高漲的，激動(dòng)的情緒參加科普活動(dòng)，在活動(dòng)中感到自己的智慧和力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)，我們以專(zhuān)業(yè)為主線(xiàn)，挖掘各種蘊(yùn)涵于專(zhuān)業(yè)教學(xué)、生活習(xí)慣養(yǎng)成教育中的宣傳陣地，耳濡目染、自然相機(jī)地滲透科普教育，使得科普教育看得見(jiàn)，摸得著，不僅具有雕塑的代表性而且更有實(shí)踐功能。
一件件科技作品展示了學(xué)生不斷更新的科普意識(shí)和科技能力，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、開(kāi)展科技創(chuàng)新的強(qiáng)烈欲望。
教師在教學(xué)中，從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)強(qiáng)化科技實(shí)踐活動(dòng)，不斷增加科技含量，努力提高青少年學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力。
學(xué)校每年保證投入一定的科普活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，確?？破战逃突顒?dòng)的順利開(kāi)展。由于客觀的原因，學(xué)校校園場(chǎng)地十分緊張，盡管如此，我們?nèi)园芽平虉@地納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。
學(xué)生對(duì)科學(xué)有著濃厚的興趣，對(duì)新生的科技產(chǎn)品有著強(qiáng)烈的好奇心。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的積極性，我們組織了三個(gè)層次的科普活動(dòng)，誘導(dǎo)學(xué)生在科普方面的智力和創(chuàng)造力。
