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后記主要內(nèi)容篇一
青春期是情感的萌動(dòng)時(shí)期，早戀現(xiàn)象比較普遍，其引發(fā)的問題(對(duì)家庭、對(duì)自己、對(duì)社會(huì))也是不容忽視的。通過本次主題班會(huì)，使學(xué)生正確看待早戀危害，知道如何正確處理早戀。理性地把握青春期的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
早戀的危害。如何正確處理早戀
教學(xué)手段：
情景劇 模擬 小組合作探究 多媒體 展示
一.班會(huì)過程：播放歌曲《明天會(huì)更好》
男女主持人導(dǎo)入：(男女)帶著對(duì)未來對(duì)明天的美好祝愿，歡迎大家來到2012級(jí)26班班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。
女主持人：我們是處于花季中的少男少女，我們正處于拼搏奮進(jìn)花樣年華，與此同時(shí)，我們的情感開始萌發(fā)，對(duì)愛戀有著一種朦朧的感覺。有人說，青春期的這一種愛戀就像是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被他們的紛芳所吸引，然而一旦情不自禁的觸摸，卻常常就被無情的刺傷。盡管如此，我們身邊依然有些人出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象。
男主持人：現(xiàn)在，讓我們一起來看走進(jìn)他們。
女主持人：幫白介紹各自的家庭情況，他是小西，他是來自農(nóng)村的一名留守孩子，爸爸媽媽上期外打工。
男：他是小明，是班上的班委干部，成績(jī)優(yōu)異， 他是是來自一個(gè)城鎮(zhèn)學(xué)生，我的爸爸媽媽在家，但工作繁忙，很少與他溝通交流，每每放假的時(shí)候，他就像一個(gè)沒爸沒媽的孩子。
第一環(huán)節(jié)：情景模擬，認(rèn)識(shí)早戀
女主持人：小西活潑、好學(xué)、善良，小明樂于助人成績(jī)優(yōu)異，他們坐在前后桌，常常一起聊天，互相傾訴內(nèi)心的秘密。日子一天一天的過去了。有一天，小明神秘地塞了一封信給小西，并叮囑她一定要看，小西急忙打開信，原來信的內(nèi)容是如此簡(jiǎn)單(語速慢而又慢，深沉的)。
男主持人：親愛的小西：
生活經(jīng)歷相似的我們走到一起，自從你坐在我的前面，你甜美的笑臉和聲音讓我難以忘懷，和你在一起我是多么的快樂，我情不自禁地喜歡上你，為你陶醉!
愛你的小明
女主持人：同學(xué)們，小西和小明的發(fā)生的什么事情?是什么原因引起的呢?(若干同學(xué)各抒己見) 班主任：從同學(xué)們的回答，我們知道，處于“花季和雨季”年齡的我們，容易對(duì)彼此產(chǎn)生好感，從而互相吸引、互相仰慕對(duì)方，產(chǎn)生愛慕之情，可是這種愛慕之情是不是真正的戀愛呢?
不是，中學(xué)生的這種戀愛屬于早戀
女主持人：那么，我們一起來看看心理學(xué)家是怎么分析早戀的?
(播放幻燈片：心理學(xué)上對(duì)早戀的分析)(含義，產(chǎn)生的原因)
班主任：早戀，所謂早戀，就數(shù)早的戀愛，即生理上和心理上均未成熟的少男少女，由于性意識(shí)的萌發(fā)而對(duì)異性產(chǎn)生了特殊的情緒體驗(yàn)，并有意識(shí)地愛慕異性的行為，缺乏思想情感方面的考慮。就目前我國的實(shí)際情況及社會(huì)規(guī)反說，中學(xué)生談戀愛屬于早戀，主要原因有兩點(diǎn)：一是經(jīng)濟(jì)生活尚未立。戀愛的目的是兩性結(jié)合成婚，這需要經(jīng)濟(jì)上立生活上自立而且有能力承擔(dān)家庭責(zé)任，中學(xué)生顯然不具
備這個(gè)條件。二是談戀愛的年齡與法定最低婚齡(男22歲，女20歲)相差甚遠(yuǎn)。
男主持人：
1.并非男女生一交往就是談戀愛，而是某個(gè)男同學(xué)與某個(gè)女同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間在一起，就可能是談戀愛。 2從交往的地方看：看男女雙方的交往是否經(jīng)常在公眾場(chǎng)合還是比較隱蔽的地方，談戀愛大多在比較隱蔽的地方。
3、從早戀的跡向看：
突然變得愛打扮;常對(duì)著照鏡子;學(xué)習(xí)成績(jī)突然下降，上課注意力不集中，時(shí)常走神發(fā)呆;喜歡一個(gè)人呆在一邊想心事;情緒起伏大;對(duì)描寫愛情的電影、電視、小說感興趣;背著他人偷偷寫信，寫日記，看到別人趕忙掩飾;常與異性來往。
女支持人：早戀自我判斷標(biāo)準(zhǔn)：
1、有反對(duì)對(duì)方與其他異^v^往的心理;(排他性)
2、有一日不見如隔三秋的感受;(依戀性)
3、有對(duì)方什么都好的感覺;愛屋及烏，情人眼里出西施。(模糊性)
男主持人：由此可見，“早戀”是我們對(duì)異性的一種好奇，并不是真正的戀愛。小西和小明接下來會(huì)怎么樣了?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)他們。
第二環(huán)節(jié)：認(rèn)清早戀的危害，時(shí)刻敲響警鐘
旁白：小薇沒有拒絕，而是接受了這種連她自己也分不清是什么的感情，接受了小明以保護(hù)者的身份存在她身邊的關(guān)系。他們會(huì)一起去食堂吃飯，會(huì)在周末放假一起去逛街，會(huì)分享彼此心里的的小插曲，爸爸媽媽的給的零花錢不夠花，向同學(xué)東借西借，上課提不起精神。上課總是想著對(duì)方，忘記了即將到來的半期考試，忘記了慢慢下滑的分?jǐn)?shù)線。半期考試成績(jī)下來了，驚人的數(shù)字。小明不在是以前的成績(jī)優(yōu)異學(xué)生，半期考試科科不及格，小薇全班倒數(shù)第一。他們的爸爸媽媽流淚了。這時(shí)兩人才幡然醒悟。
男主持人：這是早戀給他們帶來的影響。男主持人：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合小西和小明的案例思考：在現(xiàn)階段早戀還會(huì)給我們帶來哪些不利影響?(請(qǐng)同學(xué)們從對(duì)家庭，對(duì)生活、自己未來幾個(gè)方面來談一談)
男主持人：總結(jié)了同學(xué)們的觀點(diǎn)，我們可以清楚地知道早戀對(duì)我們不利影響(多媒體展示不利的影響)
1、早戀危害中學(xué)生的身心健康 ，給家庭帶來沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
2、早戀對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)干擾極大
3、早戀有可能導(dǎo)致犯罪
4、早戀容易使中學(xué)生產(chǎn)生越軌行為
女主持人：是呀。早戀嚴(yán)重影響我們中學(xué)生的前途命運(yùn)。現(xiàn)在我們一起來看看以下案例：。
2013年6月7日傍晚，_縣某中學(xué)校園內(nèi)發(fā)生一幕慘劇，一名高二年夾生因戀人提出分手，用尖銳的玻璃碎片扎破自己胸口，造成嚴(yán)重的心臟破裂，裂口長(zhǎng)達(dá)厘米，最終失去了自己寶貴的生命。
去年我校高三兩名原本成績(jī)優(yōu)異可以上重本學(xué)生王某和張某在高二階段早戀，錯(cuò)誤的認(rèn)為，只要兩個(gè)人志同道合，相互激勵(lì)，早戀不會(huì)影響學(xué)習(xí)。把家長(zhǎng)的囑咐老師教導(dǎo)全然不放在心上，任然堅(jiān)持自己所謂的愛情，在去年高考中，兩人紛紛落榜，離三本還差三十幾分。
2011年的3月，我校學(xué)生李某因不滿自己的女朋友戀上另外一男學(xué)生賀某，在公寓三外面拿起磚頭將賀某砸成重傷。自己也因此付出慘痛的代價(jià)
班主任寄語：
同學(xué)們，早戀的悲劇舉不勝舉，作為即將邁入高三的我們，老師真心期望你們引以為戒，切莫讓帶刺的玫瑰毀了自己的一生。早戀如同過早靠岸的航船，輕松靠近意味著永久迷失方向。
后記主要內(nèi)容篇二
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間，我的學(xué)士學(xué)位論文的撰寫工作已經(jīng)接近尾聲，四年寶貴的大學(xué)生活也即將結(jié)束。回首在太原師范學(xué)院學(xué)習(xí)生期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，依然歷歷在目。在四年的學(xué)習(xí)生涯中，我努力刻苦，孜孜以求，并時(shí)刻以“厚德、博學(xué)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)鞭策自己，不斷豐富和充實(shí)自己。至此畢業(yè)論文完成之際，我由衷地向過去四年中給予我關(guān)心和幫助的所有老師、同學(xué)以及親人朋友們表達(dá)我最誠摯的謝意。
論文寫作是一個(gè)漫長(zhǎng)、枯燥、沮喪的過程，我曾一度陷于緊張惶恐當(dāng)中。在大學(xué)四年我學(xué)到了許多知識(shí)，本以為應(yīng)付畢業(yè)論文綽綽有余，誰知著筆時(shí)才感到自己的粗陋與膚淺，感到思維的不甚嚴(yán)密和語言的匱乏無力，才明白自己并不具備與野心相當(dāng)?shù)哪芰Α＿@次論文是一次艱難的跋涉，他不夠完美，甚至略顯粗略，但我對(duì)她用盡百分之百的心力和智力。寫作此文時(shí)，常常在一小節(jié)文字上面反復(fù)斟酌好幾遍，因?yàn)樵窖芯肯氯?，就越不敢妄言，因?yàn)榱私獾迷蕉?，就越發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象及背后反映內(nèi)容的復(fù)雜性。
即使簡(jiǎn)單結(jié)論來的很痛快，可那又有什么意義呢?其實(shí)，寫論文跟寫調(diào)查性報(bào)道很相似，不以事實(shí)為手段，而以事實(shí)為真相。尋找各路證據(jù)和文獻(xiàn)，建立詳密的邏輯鏈條，最大程度趨近被遮蔽的現(xiàn)實(shí)，更重要的是心靈上的真實(shí)。寫作此文的經(jīng)歷，亦是認(rèn)清自己的過程。認(rèn)識(shí)到自己的分量，自己所欠缺的東西，并挖掘到自己可以努力的方向。
在論文完成過程中，我要感謝武**老師。這篇畢業(yè)論文從開題、資料查找、修改到最后定稿，如果沒有她的心血，尚不以何等糟糕的面目出現(xiàn)。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中武老師耐性的幫助我，細(xì)心地糾正實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤和不規(guī)范操作，而且還鍛煉我們的自學(xué)能力，獨(dú)立思考能力。
在專業(yè)知識(shí)水平上，武老師敢于嘗試、鍥而不舍、推陳出新的的精神是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣，并將積極影響我今后的學(xué)習(xí)和工作，我很自豪有這樣一位老師，她值得我感謝和尊敬。與此同時(shí)，我非常感謝我系校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的教導(dǎo)和關(guān)注;感謝大學(xué)四年傳授我們專業(yè)知識(shí)的所有老師，謝謝你們嘔心瀝血的教導(dǎo)。
此外，我要由衷的感謝我的實(shí)驗(yàn)小組成員和我的室友同學(xué)，他們開拓性的研究拓展了我的學(xué)術(shù)視野，無數(shù)次的爭(zhēng)論和探討使我的研究工作有了長(zhǎng)足的進(jìn)展，并且，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中給與我全力的配合和幫助。
最后，感謝我的父母和其他親人，是他們用無私的愛和奉獻(xiàn)為我塑造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們是我勇往直前，敢于進(jìn)取的不竭動(dòng)力。謝謝你們!相信有你們的支持，我一定會(huì)贏得更多的成功，人生也會(huì)更加精彩。祝愿所有給我關(guān)心和幫助的人，永遠(yuǎn)健康快樂，一生平安幸福!
后記主要內(nèi)容篇三
班會(huì)目的：
通過學(xué)生考試緊張心理自測(cè)，使學(xué)生懂得對(duì)待考試會(huì)有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理。
活動(dòng)過程：
一、做游戲，初步體驗(yàn)
⑴師述：同學(xué)們，我們先來做個(gè)“過平地木橋”的游戲(學(xué)生過木橋)
⑵述：讓木橋升高些。我們?cè)龠^一次橋。(學(xué)生過升高的木橋)
⑶讓同學(xué)們談體會(huì)，述：第一次過木橋和第二次過橋心里有什么不同感受?
⑷小結(jié)
第一次過橋，大家很順利地過了，第二次過橋，木橋升高了，有的同學(xué)緊張得心亂跳，還有的同學(xué)的腳也在發(fā)抖，因?yàn)榇蠹叶己ε碌暨M(jìn)河里，越緊張，越容易掉進(jìn)河里。由于大家過度緊張，因此影響了大家正常水平的發(fā)揮。
二、引導(dǎo)學(xué)生：
師述：其實(shí)，生活中常常會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒，老師第一次站在講臺(tái)上給同學(xué)們上課也非常緊張。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦亂跳，就是現(xiàn)在我也有些緊張，這是非常正常的。
⑴問：同學(xué)們，平時(shí)你在哪些情況下會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒?出示：考試。
⑵問：你們?cè)诳荚嚽?、考試時(shí)、考試后會(huì)有哪些緊張的表現(xiàn)?
⑶讓同學(xué)們討論：(4人一組)
出示：考試前，考試時(shí)，考試后
⑷交流，你會(huì)有哪些緊張的表現(xiàn)?(自由談)
三、 我們?cè)鯓涌朔@些過度緊張的情緒呢?
兩種途徑：
_是自我調(diào)節(jié)
⑴ 老師介紹：有三種減輕緊張情緒的簡(jiǎn)便技術(shù)。
_是什么?
⑵ 那么，我們?cè)鯓釉诳荚嚻陂g克服過度緊張的情緒呢?
a、注意學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。
b、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。
c、考試增加自信心。
四、小結(jié)：
老師相信，只要同學(xué)們做到自我調(diào)節(jié)考前做好準(zhǔn)備，考試時(shí)相信自己一定能行，一定能克服緊張情緒。
五、實(shí)踐：“做個(gè)小記者”
用學(xué)到的方法，采訪身邊老師，并談?wù)勼w會(huì)。
六、總結(jié)：
對(duì)考試漠不關(guān)心，抱“無所謂”的態(tài)度，也是目前某些小學(xué)生對(duì)待考試的不正常心理，同樣應(yīng)幫助他們認(rèn)識(shí)其危害性，引起足夠重視。通過本節(jié)課的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了克服過度緊張情緒的方法，同學(xué)們可以用學(xué)到的方法，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行嘗試，克服過度緊張的情緒，發(fā)揮自己的水平和潛能。
后記主要內(nèi)容篇四
當(dāng)導(dǎo)師讓我寫后記的時(shí)候，我的心有一種如釋重負(fù)的感覺，盡管我并不感到它的圓滿，但我且享受這份喜悅之情吧。寫作過程中，一度出于緊張惶恐的狀態(tài)之中，總感到自己的粗陋與膚淺，感到思維的不甚嚴(yán)密和和語言的貧乏無力。
衷心感激我的導(dǎo)師——尊敬的周**教師，在忙碌的教學(xué)工作中擠出時(shí)間來審查、修改我的論文。是她的指引與鼓勵(lì)讓我擺脫了恐懼，樹立了信心，使我得以戰(zhàn)勝前行中的一個(gè)個(gè)困難!沒有她，我的論文完成幾乎是不可想象的。她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勤奮敬業(yè)，嚴(yán)肅的外表下有一顆對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的熾熱的心。
正當(dāng)要提筆寫文章我又開始發(fā)愁，雖然四年的本科生涯也學(xué)了很多課程，但腦子還是空白，一是因?yàn)橛行├碚撔睦锩靼?，可是不知怎樣才能運(yùn)用好那些專業(yè)術(shù)語表達(dá)自己的想法。二是因?yàn)樵诖髮W(xué)的四年當(dāng)中只顧著這個(gè)理論那個(gè)公式，沒有靜下心好好的歸類過這些知識(shí)，說白了就是沒有一個(gè)縝密的思維。
我在開始著筆寫論文時(shí)才感覺到，這個(gè)階段的我并不具備與我的野心所相當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)本事。對(duì)我而言，這次論文是一次艱難的跋涉，它不夠完美，甚至略顯粗糙，但我對(duì)它用盡百分之百的心力和智力。寫作此文時(shí)，常常在一小節(jié)文字上頭都要反復(fù)修改好幾遍，因?yàn)樵窖芯肯氯?，就越不敢妄言，因?yàn)榱私獾迷蕉?，就越發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象及背后機(jī)制的復(fù)雜性。
即使簡(jiǎn)單結(jié)論來得很痛快，可那又有什么意義呢其實(shí)，寫論文跟寫調(diào)查性報(bào)道很相似：不以事實(shí)為手段，而以事實(shí)為真相。尋找各路證據(jù)文獻(xiàn)，建立詳密的邏輯鏈條，最大程度趨近被遮蔽的現(xiàn)實(shí)、更重要的是心靈上的“真實(shí)”。寫作此文的經(jīng)歷，亦是認(rèn)清自己的過程。認(rèn)識(shí)到自己的分量，自己所欠缺的東西，并挖掘到自己能夠努力的方向。夢(mèng)想的東西總是很完美的，但不經(jīng)歷艱難的、樸素的甚至枯燥的旅途，怎能抵達(dá)完美的地方。
本論文的順利完成，離不開各位教師、同學(xué)和朋友的關(guān)心和幫忙。衷心感激在內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)求學(xué)期間，金融學(xué)院諸多恩師給予我許多終身受用的有益教誨，他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、不染俗流的學(xué)者風(fēng)骨、誨人不倦的師長(zhǎng)風(fēng)范，為我樹立了做人、做事、做學(xué)問的楷模。豐富多彩的學(xué)校生活也即將在我腦海中留下完美的記憶，我深深地感激所有關(guān)心、愛護(hù)、教育和幫忙過我的每一個(gè)人!
后記主要內(nèi)容篇五
聽，母親的心
世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草
——題記
房，倒了，天，黑了，寶貝，你還好嗎？
寶貝，沒把你吵醒吧？媽媽真怕，房子倒塌的巨聲將你吵醒，把你壓傷，摸摸你熟睡的臉蛋，媽媽放心了。
寶貝，上帝保佑，你沒事，還在安心地睡著，你餓嗎？渴嗎？
寶貝，這災(zāi)難來得太突然，媽媽沒有絲毫的準(zhǔn)備，只能將你抱在懷里，不讓硬實(shí)的墻弄傷你稚嫩的肌膚。
寶貝，你睡得很香咆？媽媽感覺到了，就像我還懷著你的時(shí)候，感覺到你睡得很安穩(wěn)。
寶貝，十月懷胎，你知道媽媽心中的喜悅嗎？我感覺到你的呼吸，你的心跳連著我的心跳，你的脈搏系著我的脈搏。
寶貝，聽見了嗎？聽見媽媽的心跳聲了嗎？媽媽的心為你而跳，如果你死了，那么媽媽的心也就死了，所以，你還是安睡著，沒有任何異樣。
寶貝，媽媽的背被墻壓著，好痛，奇怪的是，當(dāng)媽媽摸著你熟睡的臉時(shí)，背就不痛了。
寶貝，你的嘴唇有些干皺，是渴了嗎？再熬一會(huì)兒吧，很快會(huì)有人來救你的，媽媽頂著，要支撐住啊！媽媽在呢，寶貝，加油啊，等著叔叔阿姨們喂你奶喝，好嗎？
寶貝，剛才媽媽也睡了一會(huì)兒，媽媽夢(mèng)見你在喝奶，很開心的樣子，媽媽怕你醒不過來，不過，媽媽知道，你會(huì)醒過來喝奶的，對(duì)不對(duì)？
寶貝，媽媽撐不住了，對(duì)不起，媽媽不能親手喂奶給你喝了，寶貝，媽媽走了，你要保重啊，寶貝，寶貝……
后記：5月12日14時(shí)28分，四川汶川發(fā)生大地震，救援人員火速趕往災(zāi)區(qū)救災(zāi)，在一片廢墟之申，救援人員發(fā)現(xiàn)一位母親保護(hù)著懷里熟睡的嬰兒，這位母親已經(jīng)死了。醫(yī)護(hù)人員在嬰兒的褪樵中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)手機(jī)，手機(jī)上是這位母親寫的短信：寶貝，如果你還活著，記住媽媽愛你！這是對(duì)母愛的詮釋，是一位母親博大的心！這位偉大的母親用自己的身軀護(hù)住了孩子！在場(chǎng)的救援人員為之動(dòng)容，他們都聽到了這位母親的心：寶貝，媽媽愛你……
點(diǎn)評(píng)：
這是一篇以情取勝的考場(chǎng)滿分佳作。汶川大地震中涌現(xiàn)的動(dòng)人事跡多如牛毛，該考生巧妙地運(yùn)用第二人稱的方式，用天底下最偉大的媽媽的口吻與褪袱這是一篇抒情散文，文中字里行問處處洋溢著一個(gè)字一一情?？戳T此文，誰都會(huì)難以抑制地流下滴滴清淚。而且，后記的安排也十分巧妙，既補(bǔ)充交代了相關(guān)情節(jié)，又不露痕跡地照應(yīng)點(diǎn)題，為文章畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
后記主要內(nèi)容篇六
大學(xué)生活即將告別，心里萬分的不舍。經(jīng)歷了工作的忙碌，生活的瑣碎之后，我深深的體會(huì)到了寫作論文時(shí)內(nèi)心那份平靜的可貴?；厥走@三年的求學(xué)歷程，對(duì)那些曾給予我學(xué)業(yè)和生活上指導(dǎo)與幫忙過的人，我內(nèi)心充滿了感激。
首先我要感激我的導(dǎo)師xxx副教授，從初入學(xué)時(shí)的迷茫到現(xiàn)如今對(duì)未來生活和工作有了清晰地認(rèn)識(shí)和明確的方向；從剛開始寫論文時(shí)的毫無頭緒到這篇論文的定稿，x教師都給予了我很大的指導(dǎo)和幫忙，為此x教師也傾注了很多的心血。在大學(xué)的三年時(shí)間里，我深切的感受到了來自x教師的關(guān)心、愛護(hù)和教導(dǎo)。
他作為我的教師，在學(xué)業(yè)上為我指點(diǎn)迷津；作為長(zhǎng)輩，在生活上對(duì)我關(guān)懷備至。
x教師為我做的一切都讓我感念至深。能師從x教師，我為自我感到慶幸。在此謹(jǐn)向x教師表示我最誠摯的敬意和感激！
那里我還要感激學(xué)院里的各位教師，感激xxx教授，x教師在課堂上給予了我許多的指導(dǎo)與提議，謹(jǐn)在此表示衷心的感激。
感激與我同窗近三載的同學(xué)，與他們相處的日子里，他們給予了我很多的幫忙。他們對(duì)我的幫忙讓我感受到家人的溫暖。感激xxxx的全體同學(xué)，這段同窗之誼，我終生難忘！
最終，再次對(duì)這三年里給予我關(guān)懷與幫忙的教師、同學(xué)及家人致以最真摯的謝意！在未來的生活和工作中，我必須謹(jǐn)記教師們對(duì)我的教導(dǎo)，認(rèn)真踏實(shí)的工作與生活。
后記主要內(nèi)容篇七
論文寫畢，感慨良多。三年研究生生活即將結(jié)束，回首過往，2007年9月踏入哲學(xué)院倫理學(xué)殿堂，一個(gè)書生的書海獨(dú)行，品老師們思想的盛宴，曾經(jīng)是那樣的快樂。其實(shí)，在我的內(nèi)心深處，有著一個(gè)倫理學(xué)夢(mèng)，真正想學(xué)一點(diǎn)倫理學(xué)，不過，感覺自己的心是浮躁的。倫理學(xué)，這是一門智慧的學(xué)科，三年研究生時(shí)光，自己或許還是滯留在“水面”，并沒有沉入“水底”，但想來還是欣慰，學(xué)習(xí)過程中，我也向業(yè)師楊清榮教授聊過這個(gè)問題，楊老師告訴我，要想真正學(xué)進(jìn)去，學(xué)深入，必須靜下心來研讀，必須有一種坐得住冷板凳的精神，必須有一種耐得住寂寞的心境。按照楊老師的說法，三年的研究生學(xué)習(xí)中，我感覺自己做得還不夠。
這篇論文從選題到最終成文，得到了業(yè)師楊清榮教授的精心指導(dǎo)。從選題來說，還是得到了楊老師的肯定的，因?yàn)樵诖酥?，哲學(xué)院倫理學(xué)專業(yè)的師兄師姐們未曾涉足這個(gè)論題。但楊老師告訴我，研討王陽明致良知的倫理思想，相關(guān)的文章很多，要想寫出新意就有難度，如果沒有寫出新意，文章就會(huì)變得平實(shí)。我還是寫了這個(gè)論題，是自己的想法，寫出來供人參考這本身也就是一種價(jià)值吧。說到業(yè)師楊清榮教授，他是一個(gè)真性情的人，他課堂上的講授，給我最深的印象是嚴(yán)謹(jǐn)并具有邏輯，指導(dǎo)我的畢業(yè)論文，他修改到文章的字詞與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，他的嚴(yán)謹(jǐn)與邏輯體現(xiàn)得淋漓盡致。楊老師主要講授倫理學(xué)基本理論與方法、中國傳統(tǒng)倫理思想，立身嚴(yán)謹(jǐn)，立教嚴(yán)謹(jǐn)，有儒者之風(fēng)。學(xué)生們可以感受得到，楊老師對(duì)自己從事的學(xué)問、對(duì)傳統(tǒng)文化的精義與價(jià)值由衷的熱愛。他對(duì)學(xué)生的開導(dǎo)可謂是盡心的，對(duì)楊老師的關(guān)愛、教誨，學(xué)生會(huì)銘記于心。
感謝專業(yè)老師劉可風(fēng)教授、胡真圣副教授、陳燕副教授。課堂上，劉可風(fēng)教授的幽默和智慧、胡真圣老師的視野與和藹，陳燕老師的認(rèn)真和執(zhí)著，給了我很大益處。對(duì)他們?nèi)陙韺?duì)我學(xué)習(xí)上的幫助和教導(dǎo)，我深表謝意。感謝已經(jīng)到馬克思主義學(xué)院工作的倪瑞華老師，她的環(huán)境倫理學(xué)課堂上，主張學(xué)生要有問題意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決的方法，給了我啟發(fā)。感謝已經(jīng)去上海任教的葛四友老師，我上過他的課，在課堂上，他講授如何做研究寫論文，他教授的“證成”理論，給我留下深刻印象。
也特別感謝龔天平教授，在我撰寫論文期間，龔天平老師送給我鄧名瑛老師寫的書，《尋找生命之真——明代心學(xué)的本體追求》。拿到書的那一刻，我打開扉頁，上面寫道：“龔天平湖南長(zhǎng)沙”，我猜想，或許是龔老師在讀博士時(shí)看的一本書。簡(jiǎn)單的字跡，刻畫著一個(gè)青年學(xué)者的學(xué)術(shù)情懷。
感謝論文開題報(bào)告時(shí)給我建議的王文貴老師，雖然三年的研究生學(xué)習(xí)過程中，沒有在課堂上得到王老師的教誨，但王老師就我的論文如何寫得更加好，給了許多建議。感謝論文評(píng)委張春香老師，雖然也未在課堂上得到張老師的親授，但在論文答辯時(shí)得到張老師的指導(dǎo)和建議，我想說，謝謝您，張春香老師。
最后，感謝我的同學(xué)楊建軍、張寧、姚云、高明才、周鵬、湯美嵐、吳昊、張婷婷、李吉艷，三年的同窗生活，我們真誠以對(duì)，和睦相處，楊建軍的擔(dān)當(dāng)、張寧的睿智、姚云的善良、高明才的言談、周鵬的熱情、湯美嵐的活躍、吳昊的爽快、張婷婷的質(zhì)樸、李吉艷的思想，這一切的一切都感染著我。此地?zé)熁?，他年風(fēng)雨，這段情誼，愿我們且行且惜。
后記主要內(nèi)容篇八
這篇論文的選題是研究生生涯將進(jìn)行到一半時(shí)的臨時(shí)起意，所以質(zhì)量不高也在意料之內(nèi)。三年時(shí)間里，于所學(xué)領(lǐng)域內(nèi)多淺嘗輒止，無所取長(zhǎng)。加之未有過系統(tǒng)的思想史學(xué)習(xí)，在史料的收集、獲取以及甄別等問題上缺乏經(jīng)驗(yàn)，文章中的疏漏和不足在所難免。有些地方依然存在尚未解決，能夠讓這篇論文毀于一旦的致命邏輯缺陷，將這些問題自白于此，以期之后者批評(píng)。
細(xì)說起來，選擇這樣的題目也并非真的只是心血來潮。關(guān)于這一選題背后的問題深深困擾著我已有多年。那就是個(gè)體在應(yīng)對(duì)外部世界時(shí)，怎樣才算是真正的存在？我們應(yīng)當(dāng)選擇怎樣的生活？這些問題并非來源于大學(xué)以后的哲學(xué)訓(xùn)練，而是扎根于個(gè)人的生活體驗(yàn)，關(guān)于存在的焦慮伴隨我多年，僅有在大學(xué)以后才逐漸清晰這是一種形而上學(xué)的問題，困擾著當(dāng)今時(shí)代的許多個(gè)體。我出生并成長(zhǎng)在一個(gè)經(jīng)歷風(fēng)云巨變的時(shí)代，我的家庭，包括我本人在內(nèi)，都感受過精神上無所適從的漩渦，直到此刻，我仍然能夠體會(huì)到經(jīng)歷過這些變化所帶來的驚悸和不安。我不斷在心里反問自我，城市的生活、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這一切真的讓我們的世界變得更好了嗎？我們有未來嗎？我們所做的一切真的正確嗎？這些問題對(duì)于許多年前尚未接觸哲學(xué)訓(xùn)練時(shí)的我，答案是迷茫的。
直到步入哲學(xué)的世界，才發(fā)現(xiàn)先輩早已對(duì)此問題有過思考和回答。梁漱溟先生晚年曾對(duì)“這個(gè)世界會(huì)好嗎？”做出了肯定的回答，儒家、佛家這些繽紛絢爛的思想讓我明白原先世界的提高、人類的發(fā)展背后存在著這些更為本質(zhì)的東西，他們讓我重新相信人類禮貌的偉大內(nèi)涵，我第一次深切體會(huì)到了先圣所謂“我欲仁，斯仁至矣”、“反身而誠樂莫大焉”的訓(xùn)誡。也正是此一時(shí)期，儒家開始在我的生命里埋下了種子，和儒家的魂?duì)繅?mèng)繞也就此開始。
然而，步入山大研究生的學(xué)習(xí)階段為我打開了一扇新的大門。社會(huì)矛盾、民間疾苦，這些問題進(jìn)入到我的視野，打碎了我關(guān)于“格致誠正”的迷夢(mèng)。讓我開始從頭審視自我的大學(xué)生身份，我第一次明白，原先那些人間的疾苦，你不看，并不代表它們就不存在。學(xué)術(shù)，從來不是自以為是設(shè)置一個(gè)目標(biāo)而向其進(jìn)發(fā)，所有的學(xué)問如果不能夠以人及其幸福為旨?xì)w，那么至多可是是自我陶醉的象牙塔里的獵奇活動(dòng)。儒家也是如此，宋儒所謂“天地生生之仁”、“為生民立道”，至此才始知此一語分量之重，才明白自我的難堪重任。
早在兩千年前，夫子就曾言“不患貧而患不均，不患寡而患不安”，這個(gè)問題如今依然擺在我們面前。這或許并不是當(dāng)政者或者學(xué)者們的本意，然而應(yīng)對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，應(yīng)對(duì)那些吃不飽飯、上不起學(xué)、看不起病的弱勢(shì)群體，惡劣的社會(huì)環(huán)境，嚴(yán)苛的言論制度，這些都讓我們的研究在某種程度上不得不退回到故紙堆里，看似皓首窮經(jīng)，實(shí)則偏安一隅。我對(duì)自我感到慚愧，我明白，我能夠坐在那里安心完成這篇后記，某種程度上歸功于我是這種不平等的受益者。在這個(gè)各種學(xué)問都有可能淪為權(quán)貴裝點(diǎn)門面、資本灌注雞湯的年代，儒家也不例外，我無力反駁那些“得一查焉以自好”之學(xué)，所能做僅有為某些儒家身上所失去的憂患意識(shí)一哭，哪怕這種憂患帶給個(gè)體的僅有無盡的煩惱和痛苦掙扎。
回到這篇論文本身，猶記得澳洲學(xué)者文青云在其《巖穴之士》一書序論中所說，大學(xué)某種程度上即是一種隱居的生活，能夠讓他擺脫各種俗世的干擾而專心致志完成研究。這對(duì)于我們何嘗不然？在著手寫作之前，并未意識(shí)到個(gè)體的思想在大環(huán)境中的掙扎與糾結(jié)，然而當(dāng)深入到時(shí)代之中時(shí)，才深深感受到時(shí)代巨變之中先賢們靈魂深處的孤獨(dú)。在寫到“夫子憮然：鳥獸不可與同群”之時(shí)，那種獨(dú)立于蒼茫的失落感幾乎讓人垂淚，每一個(gè)時(shí)代都有其存在的問題，每一個(gè)人也都要應(yīng)對(duì)這些問題。
妄圖去還原思想的路徑是危險(xiǎn)的，這尤其體此刻對(duì)于莊子的感悟中，總有一不細(xì)心滑入郭象這一深淵的趨勢(shì)。論文雖已完成，我至今也不敢妄語自我是否真的就曾窺見先賢們的思想門徑之一二。多數(shù)時(shí)候仍然可是是借他山之石以攻玉，將他人的思想和解讀重新玩味一番罷了。而對(duì)于先秦的隱逸者群體，自認(rèn)為這篇文章所做的仍然不夠，我還沒有打通和隱逸者之間能夠?qū)υ挏贤ǖ臉蛄?，所寫的仍然可是是霧里看花，相對(duì)于他們，我仍然是個(gè)被拒之門外的局外人。
在寫作的過程中，我仍然不斷自問：隱逸真的有價(jià)值嗎？會(huì)不會(huì)從一開始我的想法就是錯(cuò)誤的？以至于有幾次都幾近停筆，如今依然對(duì)于這個(gè)問題不敢給出自信或滿意的答案。然而我仍然想在此表白自我的初心，那就是隱士群體的存在絕不是偶然，它是某種社會(huì)機(jī)制造成的。我們的社會(huì)終歸是屬于所有人的，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)在其中擁有屬于自我的位置和權(quán)利。這些人是被排除在外，還是以另一種方式重新存在于以往的帝制社會(huì)當(dāng)中，而這一切又是如何發(fā)生的？我期望隱逸能夠?qū)τ谖覀兘袢盏纳娼箲]和危機(jī)以啟發(fā)，畢竟它曾在數(shù)千年的歷史長(zhǎng)河中給予無數(shù)人的精神以安頓。當(dāng)然，這種啟發(fā)在今日看來有可能是消極的……
這篇看似不夠哲學(xué)的論文，許多還只是自我不成熟的想法，各種問題仍然無法回答。我們是否能夠經(jīng)過對(duì)于隱士群體的研究，來引申出一種力量，借由這種力量來打破我們?yōu)樽晕胰藶樵O(shè)立的限制，消解掉我們狂妄自大而又愚蠢的中心主義？真正讓每一個(gè)人都能夠完全的占有自我的存在，一個(gè)挺立其自我生命的主體，而不只是他人存在的客體？遺憾的是，哲學(xué)不能供給面包，我仍然應(yīng)對(duì)著和所有人一樣的困境與困惑。在此拋磚引玉，以期之后者能夠走得更遠(yuǎn)，看得更深。實(shí)現(xiàn)真正的“為天地立心”。
后記主要內(nèi)容篇九
按：我常說，每個(gè)人的碩士畢業(yè)論文，對(duì)于別人而言，或許唯一能夠看得懂的，只有“后記”（“致謝語”、“謝詞”）?；蛟S是我生命中最后一篇的畢業(yè)論文，正文再糟糕，至少也得珍惜寫這篇后記的機(jī)會(huì)，以表達(dá)心中感恩。至于無法在短短后記中提名感謝的朋友，請(qǐng)諒解。謝謝神所賜給我的、每一位來到我生命中的你。
民國之時(shí)，針對(duì)當(dāng)時(shí)的治學(xué)之人中間出現(xiàn)的“新舊之爭(zhēng)”、“中西之爭(zhēng)”以及“有用之學(xué)與無用之學(xué)之爭(zhēng)”，王國維先生在《序》之中開宗明義，正告天下：學(xué)無新舊、無中西、無有用無用。其中尤其第三點(diǎn)，即關(guān)于“凡學(xué)皆無用也，皆有用也”的論辯，暗引先秦莊子“無用之用”之譬喻，一直激勵(lì)著我堅(jiān)持研讀或許在他人看來毫無“用處”之虛學(xué)：
“夫天下之事物，非由全不足以知曲，非致曲不足以知全，雖一物之解釋，一事之決斷，非深知宇宙人生之真相者，不能為也。而欲知宇宙人生者，雖宇宙之一現(xiàn)象，歷史上之一事實(shí)，亦未始無所貢獻(xiàn)。故深湛幽眇之思，學(xué)者有所不避焉；迂遠(yuǎn)繁瑣之譏，學(xué)者有所不辭焉。事物無大小，無遠(yuǎn)近，茍思之得其真，紀(jì)之得其實(shí)，極其會(huì)歸，皆有裨于人類生存之福祉。己不竟其緒，他人當(dāng)能竟之；今不獲其用，后世當(dāng)能用之?！?/p>
當(dāng)今之世與民國之時(shí)，在此方面，相差不遠(yuǎn)。這個(gè)世代，凡寫一文，均須被質(zhì)疑“有何意義”，而這“意義”又常被化約等同為所謂“實(shí)踐意義”，即該文對(duì)當(dāng)下中國的現(xiàn)實(shí)有何可資借鑒之處。若以此為判準(zhǔn)，本文的研究主題在時(shí)間上既非當(dāng)下、在空間上亦非民族國家意涵上的中國，更與當(dāng)下中國的法律實(shí)踐格格不入，那么本文實(shí)找不到一點(diǎn)“有用之用”。到頭來恐怕讀者只能認(rèn)定是“滿紙荒唐言”。
好在至少在我自己看來，吧城公堂的立誓解紛所關(guān)涉的真實(shí)和虛謊、正義與神圣以及篤信與懷疑，與從古至今、自西徂東的未變之人性密切相關(guān)，故而能透露些許“宇宙人生之真相”。因此我斗膽不避“迂遠(yuǎn)繁瑣之譏”，下筆萬言，盡己所能，切盼哪怕今日“不獲其用”，“后世當(dāng)能用之”；如此，或“有裨于人類生存之福祉”，亦未可知。這般自我安慰后，本文似乎如王國維先生所言，便找到一點(diǎn)“無用之用”。這樣就不枉費(fèi)了紙和墨，以及寫作中的“一把辛酸淚”。
碩士生三年至今，也更能感受何謂詩人所言的“以恩典為年歲的冠冕”。許多師友和親人在我的生命之中，成為一份又一份美好的祝福。首先要感謝的是我的碩士生導(dǎo)師周赟副教授。他在我眼中是一位“溫而厲，威而不猛”的老師。從本科三年級(jí)相識(shí)起，他就通過郵件在學(xué)術(shù)上勉勵(lì)我，并常提供適切的指導(dǎo)。在我本科四年級(jí)時(shí)，一次家有變故，周師知悉后，在我旁聽他的碩士生課程的.課后來到我身邊，告訴我若有什么需要之處，請(qǐng)務(wù)必告訴他；在苦難中，得到師長(zhǎng)的安慰，心中分外溫暖。到碩士生階段，周師雖工作繁忙，卻仍在我努力不足時(shí)委婉批評(píng)，在我稍有些微學(xué)術(shù)成果時(shí)鼓勵(lì)支持。在2010年的秋天，周師亦為我們爭(zhēng)取了前往廣西桂林參加第六屆全國民間法年會(huì)的機(jī)會(huì)。畢業(yè)在即，周師亦時(shí)時(shí)關(guān)注我的動(dòng)向，為我撰寫博士申請(qǐng)的英文推薦書，并就高校謀職的可能性提供建議。我深知這一切，都是在學(xué)術(shù)上不夠爭(zhēng)氣的我所不配得的。再次向您說聲謝謝，親愛的周老師。
在廈門大學(xué)法學(xué)院求學(xué)七年期間，我還遇到了諸多為我傳道、授業(yè)和解惑的老師。2005年初入大學(xué)，對(duì)法學(xué)還懵懂無知之時(shí)，陳動(dòng)老師帶我進(jìn)入法理學(xué)的世界。因此，從本科一年級(jí)開始，我就愛上了這門學(xué)科，以至于到本科二年級(jí)，竟然又和2006級(jí)本科的學(xué)弟學(xué)妹一起再聽陳師的法理學(xué)課程。謝謝您，親愛的陳老師。盡管駑鈍的學(xué)生或許不記得您上課的細(xì)節(jié)（印象最深刻反而只有諸如“人民憲法”之類的掌故，現(xiàn)在想起還感到快樂而溫馨），但卻是您讓我在漳州校區(qū)的時(shí)候，就感受到法理學(xué)的學(xué)術(shù)魅力，而這種感覺，持續(xù)至今。
后記主要內(nèi)容篇十
此刻心里有說不出的味道，愧疚大于解脫。再丑的媳婦也要見公婆，我明白即使我等到最后一刻也要拿出我所謂的研究成果，給我的研究生生活畫上個(gè)句號(hào)。這正如愛因斯坦手工課上做的小凳子，雖然十分丑陋，但卻是他努力做了三次的最好結(jié)果。
我從頑劣村童，至于這天，雖不值得炫耀，但一路走來受惠于眾人很多，身后有太多雙鼓勵(lì)與期望的眼睛。
感謝恩師喻遂生先生。先生寬宏超多，大有古人風(fēng)范。他永久以一張寬容大度的笑臉迎接我們。有時(shí)我們自以為是，亂談一些學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，他總是靜靜地聽著，報(bào)以憨厚的一笑;有時(shí)我們讀書不認(rèn)真貪玩了，他也不嚴(yán)厲批評(píng)，只是耐心教誨。先生體貼學(xué)生，處處為我們著想。清楚記得有一次先生鄭重告誡說千萬不要收什么班費(fèi)，也許10元錢對(duì)我們窮學(xué)生就很重要。臨近畢業(yè)之時(shí)，先生又不辭辛苦，委屈自己，四處為我們聯(lián)系工作。回想西大三年，我有幸跟從先生，在為人、為學(xué)方面受益良多。但生性終愚且懶，又無大志，所以學(xué)無所成，每每念至于此，愧疚之情不禁油然而生。
感謝毛遠(yuǎn)明師、張顯成師、李海霞師、翟時(shí)雨師。毛師嚴(yán)謹(jǐn)、張師和藹、李師特行、翟師幽默。生活在文獻(xiàn)所這良好的學(xué)風(fēng)之下，潛移默化之中，我日有進(jìn)步。
感謝古道熱腸、有求必應(yīng)的鄧飛、李發(fā)老師，感謝熱情厚道的陳榮杰、郭麗華老師;感謝鄧章應(yīng)、蘇文英、王遠(yuǎn)杰、朱華忠等我們文獻(xiàn)所所有可親可愛的老師們，是他們讓我第一次感受到師生原先能夠如此親近，學(xué)問如此博大，生活如此完美!
感謝室友熊昌華、趙強(qiáng)、胡波。三年相處，生活上他們真情相助，學(xué)問上他們不吝指教。
感謝其他幾位同門。相互切磋，相互砥礪，我受益頗多。
感謝鄭州大學(xué)文學(xué)院丁捷教授。自2002年初識(shí)，先生便一向鼓勵(lì)我、提攜我，八度春秋，一生恩情。無法忘記今年年初的一日清晨，大雪紛飛，天寒地凍，年逾古稀的先生以瘦弱之軀穿梭于風(fēng)雪中，四處央求，為我聯(lián)系工作。
感謝生我養(yǎng)我的父母雙親。二老文盲，深知知識(shí)的重要性。他們二十余年節(jié)衣縮食，供我讀書。如今年過花甲，白發(fā)幡然，仍然不輟耕作。勤勞、節(jié)儉、堅(jiān)忍，盼我有朝一日“出人頭地”。但身為人子，我年近三十，學(xué)業(yè)已竟事業(yè)未立，不能加絲毫實(shí)惠于二老，徒增他們倚門盼子之苦。想到他人父母住高樓大廈，錦衣玉食，而他們含辛茹苦，歷盡艱難，不禁泫然涕下!
感謝愛妻高艷秋。她性格寬厚、淡然。不慕金錢，不戚戚于貧賤，甘愿清貧生活，默默支持我讀書深造。結(jié)婚兩年，她一介弱女子，辛苦工作，供我衣食住行，任勞任怨。
三年就要過去了，我將要離開西大這個(gè)秀麗的地方了。我明白，以后的日子我會(huì)時(shí)刻想起我的母校、我的恩師。從此，我多了份牽掛!
再次感謝母校和恩師，祝愿西大一路好走!
后記主要內(nèi)容篇十一
轉(zhuǎn)眼之間，研究生三年時(shí)光已逝去，來日方長(zhǎng)，原先只在彈指間。
在燕園里，我度過了人生中最重要的七年。從懵懂少年到漸趨成熟，從離家的游子到熟悉這個(gè)園子的一草一木、春風(fēng)雨露，在那里，我種植著自己的夢(mèng)想，踐行著夢(mèng)想，收獲成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。歡笑、淚水，從來都是與青春相伴相隨的字眼。北大中文系，曲徑通幽的五院，還有蔓延的爬山虎，都成為永難磨滅的記憶。
感激七年來，每一門課程上兢兢業(yè)業(yè)的教師們，感激你們對(duì)待我的每一次提問和課后的疑問給與的及時(shí)、耐心的解答。從你們身上，我感受到了做學(xué)問的謹(jǐn)嚴(yán)和細(xì)致，還有淡泊寧靜的心態(tài)。它將作為北大中文人的記號(hào)，永遠(yuǎn)銘刻在我以后的學(xué)習(xí)、生活中。
感激我的導(dǎo)師程郁綴教師，時(shí)刻不忘的叮嚀，細(xì)致耐心的審閱與修改。感激您對(duì)我的每一個(gè)小錯(cuò)誤的悉心指導(dǎo)，也多謝您愿意分享我每一次提高和成功的喜悅！無論是晚上11點(diǎn)的電話溝通，還是遙遠(yuǎn)的郵件聯(lián)系，或是留在辦公室門口的論文草稿和修改意見，都是督促我不斷前進(jìn)、提高的無盡動(dòng)力。我還要衷心感激杜曉勤教師在論文開題給予我的大力幫忙，他將自己尚未正式出版的研究資料無私地奉獻(xiàn)給我！還有^v^飛教師，對(duì)我論文的提綱給予的指導(dǎo)性修改意見。
感激在論文期間，包容和理解我的賈悅、李欣、陳瑩三位室友，在經(jīng)歷了煉獄般的畢業(yè)論文與找工作經(jīng)歷后，我們或許能更加明白“理解”兩字的意義。感激我的好姐妹賈悅、孫欣、魯子奇、小袁子在這一年中對(duì)我的關(guān)心和陪伴，還有研究生院廖曉玲教師對(duì)我的悉心關(guān)懷和照顧，沉悶枯燥的生活，因?yàn)槟銈兊拇嬖诙兊糜凶逃形?。感激我論文開題的小秘書劉懷輝師弟，總是隨叫隨到，細(xì)致認(rèn)真。
最終，我還要感激遠(yuǎn)在大洋彼岸的、我的愛人。多謝你在這一年里，容忍和包容我所有的壞脾氣和壞情緒，多謝你在我最無助的時(shí)候建立了我們的小家，讓我不再害怕外界的紛擾。還要感激你充當(dāng)我的論文格式專家、翻譯家、校對(duì)者。除了我之外，你是我畢業(yè)論文的第一個(gè)閱讀者，也是閱讀次數(shù)最多的讀者。此外，我還要感激一向以來，默默支持我的兩邊父母。家人無條件的支持，永遠(yuǎn)是我最堅(jiān)強(qiáng)的后盾！
