一鍵復制
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
病歷書寫心得體會 書寫心得體會的稿紙篇一
【篇1：體會寫作格式要求】
學習體會寫作的格式要求
一、紙型、頁面設置、版式和用字。
論文一律用國際標準a4型紙(297mmx210mm)打印。
頁面分圖文區(qū)與白邊區(qū)兩部分，所有的文字、圖形、其他符號只能出現(xiàn)在圖文區(qū)內(nèi)。白邊區(qū)的尺寸(頁邊距)為：天頭(上)25mm，地腳(下)25mm，訂口(左)20mm，翻口(右)20mm。頁碼在頁面底端（頁腳）居中書寫，封面不加頁碼。
文字、圖形一律從左至右橫寫橫排。文字一律通欄編輯。
使用規(guī)范的簡化漢字。除非必要，不使用繁體字。忌用異體字、復合字及其他不規(guī)范的漢字。
二、封面
封面由文頭、標題、作者、學校、日期等項目組成。
文頭：宋體，小三號，封面頂部居中。
標題：二號，黑體，加粗，文頭下居中。
副題：小二號，黑體，加粗，緊挨正標題下居中，文字前加破折號。作者、學校（全稱）、日期等項目名稱：3號，黑體。
作者、學校（全稱）、日期等項目內(nèi)容：3號，楷體，在正副標題下適當居中左對齊依次排列。兩字姓名中間空一全角格。
三、正文
（一）題目
1．題目：宋體，二號，加粗，居中，單倍行距。
2．作者：楷體，四號，題目下方居中，單倍行距。（二）正文 1．標題的結(jié)構(gòu)
一級標題：標題序號為“一、”，內(nèi)容：黑體，四號，加粗，左對齊，單倍行距，首行縮進2字符獨占行，末尾不加標點符號。
二級標題：標題序號為“（一）”內(nèi)容：仿宋，小四，加粗，左對齊，1.5倍行距，首行縮進2字符，獨占行，末尾不加標點符號。
三級標題：標題序號為“1.” 內(nèi)容：楷體，小四，加粗，左對齊，1.5倍行距，首行縮進2字符。獨占行，末尾不加標點符號。
四級標題：標題序號為“（1）”與正文字號、字體相同，1.5倍行距，首行縮進2字符。不單獨占行，末尾加標點符號。五級標題：標題序號為“①”與正文字號、字體相同，1.5倍行距，首行縮進2字符。不單獨占行，末尾加標點符號。2.正文
宋體，小四，左對齊，1.5倍行距，首行縮進2字符。
【篇2：心得體會正確格式】
文件具體要求格式如下：
1、標題：宋體二號加粗居中
標題要在段落設置里設置段后1行
然后：段落
2、開始正文：仿宋gb2312三號
行距：固定值 設置值：28榜（固定值設置在： 格式→段落）
3、頁邊距左為：2
.5cm其他邊為：2cm（頁邊距設置在：2003版本word文檔 左上角的文件選項→頁面設置）4、落款：右對齊
大學生藝術(shù)團xx隊
某某某
二○一一年十月十日
ps:手機上看這個落款和電腦上看到的這個落款不一樣，落款的名字應該在上下兩行字的中間
【篇3：學習心得體會寫作格式】
心得體會模板/r/n
**年級**專業(yè)**區(qū)隊()/r/n ***(姓名)/r/n
第一段內(nèi)容：/r/n
1、對學院項目的認識/r/n 2、上屆參加了哪些()/r/n 3、取得的成績?nèi)绾?r/n
第二段內(nèi)容：/r/n
1、通過參加四個一有哪些收獲/r/n 2、分析自己的不足/r/n
第三段內(nèi)容：/r/n
1、本學期如何改進/r/n 2、本學期預期達到怎樣的目標/r/n 3、具體實施訓練計劃/r/n
要求：/r/n
1、字數(shù)1000字以上/r/n
2、嚴格按照模板格式和內(nèi)容要求(標題宋體二號，其余宋體小四)/r/n
【相關(guān)文章】十八大心得體會的基本格式：/r/n i、標題/r/n
心得體會的標題可以采用以下形式：/r/n
xxxx學習十八大(精神)心得體會(或心得)/r/n ii、正文 這是十八大心得體會的中心部分/r/n
(1)開頭 簡述學習中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會的基本情況。/r/n
(2)主體 由于十八大心得體會比較多地傾向于個人對中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會的主觀感受和體會，而人的認識往往有一個逐漸發(fā)展和演變的過程，因此，在十八大心得體會的主體部分的結(jié)構(gòu)安排上，常常以作者對客觀事物的主觀感受和認識發(fā)展、情感變化為中心線索，組織材料，安排層次。具體的安排方法主要有兩種：并列式結(jié)構(gòu)和遞進式結(jié)構(gòu)。/r/n從不同角度將自己的感受和體會總結(jié)成幾個不同的方面，分別加以介紹，層次之間是并列關(guān)系。即： 體會(一)/r/n
體會(二)/r/n
體會(三)/r/n
#8222;#8222;#8222;#8222;/r/n
在每一部分內(nèi)部，可以采用先從理論上總述，再列舉事實加以證明的方法，使文章有理有據(jù)，不流于空。/r/n
(3)結(jié)尾 十八大心得體會的結(jié)尾一般可以再次總結(jié)并深化主題，也可以提出未來繼續(xù)努力的方向，也可以自然結(jié)尾，不專門作結(jié)。/r/n(4)署名 十八大心得體會一般應在文章結(jié)尾的右下方寫上姓名，也可以在文章標題下署名，寫作日期放在文章最后。/r/n iii、寫作心得體會應注意的問題/r/n
(1)避免混同心得體會和總結(jié)的界限。一般來說，總結(jié)是單位或個人在一項工作、一個題結(jié)束以后對該工作、該問題所做的全面回顧、分析和研究，力求在一項工作結(jié)束后找出有關(guān)該工作的經(jīng)驗教訓，引出規(guī)律性的認識，用以指導今后的工作，它注重認識的客觀性、全面性、系統(tǒng)性和深刻性。在表現(xiàn)手法上，在簡單敘述事實的基礎上較多的采用分析、推理、議論的方式，注重語言的嚴謹和簡潔。/r/n
心得體會相對來說比較注重在工作、學習、生活以及其他各個方面的主觀認識和感受，往往緊抓一兩點，充分調(diào)動和運用敘述、描寫、議論和說明甚至抒情的表達方式，在敘述工作經(jīng)歷的同時，著重介紹自己在工作中的體會和感受。它追求感受的生動性和獨特性，而不追求其是否全面和嚴謹，甚至在有些情況下，可以“只論一點，不計其余”。/r/n
(2)實事求是，不虛夸，不作假，不無病呻吟。心得體會應是在實際工作和活動中真實感受的反映，不能扭捏作態(tài)，故作高深，更不能虛假浮夸，造成內(nèi)容的失實。/r/n
(3)語言簡潔，生動。心得體會在運用簡潔的語言進行敘述、議論的基礎上，可以適當?shù)夭捎妹鑼憽⑹闱榧案鞣N修辭手法，以增強文章的感染力。/r/n 3寫作方法/r/n
(一)簡略寫出自己學習中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會后的內(nèi)容，然后寫出自己的意見或感想。明確的說，就是應用自己的話語，把中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會的內(nèi)容濃縮成簡略的文字，然后加以評論，重點的是(著重)提出自己的看法或意見。/r/n
(二)將自己學習中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會的內(nèi)容，以寫作技巧的觀點來評論它的意義內(nèi)涵，看看它給人的感受如何，對社會產(chǎn)生的影響如何。/r/n
(三)應用中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會中的內(nèi)容，然后發(fā)表自己的意見。比如我們可以引用大會中的一些觀點為引導，然后發(fā)表見解。/r/n
(四)將中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會中最受感觸、最重要的部分做為中心來寫。
病歷書寫心得體會 書寫心得體會的稿紙篇二
學生書寫姿勢轉(zhuǎn)化心得體會
曾霞
良好的書寫習慣包括書寫姿勢正確，書寫規(guī)范，字跡工整，作業(yè)本整潔等。其中，書寫姿勢是良好書寫習慣的基礎。
作為一名教師，每天都會看到孩子們寫字。多年來，在新接的班級中沒有看到幾個孩子的坐姿和執(zhí)筆姿勢是正確的。學生的坐姿和執(zhí)筆姿勢可謂是姿態(tài)萬千、五花八門：握筆握的筆尖上，離筆尖不到一寸；母指靠在食指上或食指靠在母指上；寫字時只用右手，而左手去干別的事；還有的學生作業(yè)本斜著放，身體彎曲;頭離桌面太近,幾乎是趴在課桌上；歪頭斜肩，側(cè)著腦袋寫字；胸部太貼近課桌，手腕橫著寫字??。試問，連寫字的姿勢都不正確，寫的字會好看嗎？寫字姿勢不正確不僅關(guān)系到是否能把字寫好，而且還關(guān)系到兒童身體健康和正常的發(fā)育。錯誤的握筆姿勢會嚴重影響學生的視力。衛(wèi)生部近視眼重點實驗室主任諸仁遠教授表示：該實驗室目前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近視眼的最大成因是錯誤的握筆姿勢。兒童青少年近視眼95%是緣于錯誤的握筆姿勢。這是多么可怕的數(shù)據(jù)??！錯誤的坐姿則會引起學生脊椎彎曲，斜肩、偏頭。錯誤的寫字姿勢還可能引起學生手指畸形。因此，矯正學生不良的坐墊和執(zhí)筆姿勢刻不容緩！
對于學生書寫姿勢不正確這個問題，我展開了調(diào)查訪問，通過調(diào)查，造成這種現(xiàn)象的原因可歸納為以下幾個方面:
1、學生執(zhí)筆之初缺乏正確的引導，現(xiàn)在的孩子在入學之前已經(jīng)由家長教他們拿筆寫字了, 很多家長不了解正確的書寫姿勢，教了孩子錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
2、教師不重視糾正學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。進入小學,進行正規(guī)的書寫訓練,然而有些老師培養(yǎng)正確書寫姿勢的觀念不強, 只要學生會寫字就夠了,平時很少或者幾乎不提醒學生注意書寫姿勢。
3、學生課業(yè)負擔重。教師為了提高成績,布置大量的課內(nèi)外作業(yè),學生疲于應付完成作業(yè),不得不提高書寫速度,再加上教師和家長沒有及時關(guān)注書寫姿勢,學生在不知不覺中書寫姿勢慢慢變形而恍然不知。
那么，對于已經(jīng)養(yǎng)成錯誤書寫姿勢了的學生，應該怎樣糾正呢？在向有經(jīng)驗的老師請教后結(jié)合學生書寫姿勢不正確的原因，在過去的這一學期我是這樣做的：
1、讓學生掌握寫字和執(zhí)筆方法。堅持教師示范，反復訓練，逐個指導，校正姿勢。同時，借助一些順口溜，幫助學生記憶執(zhí)筆要領(lǐng)，如：“頭正身直肩要平，臂張胸開足踏穩(wěn)，筆尖斜向左前方，三指握筆留一寸?！?/p>
2、經(jīng)常提示、提醒學生的坐姿。上課伊始，學生們都能努力做到坐姿正確，回答問題也能積極踴躍。可到書寫時......寫著、寫著，頭埋了下來，腰背駝了下來，更可氣的是個別學生的本子歪、眼睛斜、脊背也是扭著的，我快步上前，幫助糾正，提醒，并時時對表現(xiàn)好的學生提出表揚，讓其他同學也向表現(xiàn)好的同學學習。
3、布置作業(yè)時控制好作業(yè)的量，要求學生作業(yè)時用正確的書寫姿勢書寫。
4、開家長會時向家長展示正確的書寫姿勢，講解書寫姿勢不正確的危害，請家長一起糾正學生的錯誤書寫姿勢。
通過一學期的嘗試，學生的書寫姿勢有了明顯的轉(zhuǎn)變，不再有母指靠在食指上或食指靠在母指上的現(xiàn)象，更不存在寫字時只用右手，而左手去干別的事的現(xiàn)象。但是歪頭斜肩，側(cè)著腦袋寫字；胸部太貼近課桌的現(xiàn)象還時有發(fā)生。在今后的工作中，我將一如既往地糾正他們的寫字姿勢，把這個工作當成教學目標之一。
總之，正確的書寫姿勢的培養(yǎng)，是一項長期而艱苦的工程。是磨練學生的意志、耐性的過程。為此，我努力做到從點滴抓起、堅持不懈！學生書寫姿勢一朝未正，教師糾姿工作一日不息！
病歷書寫心得體會 書寫心得體會的稿紙篇三
《實習報告》、《實習心得體會》書寫要求
一、《實習報告》書寫要求
1、封皮按給與的格式書寫；
2、內(nèi)容主要寫兩個礦的地質(zhì)、生產(chǎn)、管理等內(nèi)容，但不得把兩個礦的電子資料整個復禁止照抄原稿，禁止互相抄襲。否則一律重做。
3、格式要求：
1 一級題目(宋體、四號字體、加粗、頂頭寫)
1.1 二級題目（宋體小四加粗、頂頭寫）
1.1.1 三級題目（宋體小四加粗、縮兩格寫）
正文用宋體小四。
說明：
（1）三級標題，一級標題宋體、四號字體、加粗；二級、三級標題宋、小四字體、加粗；三級以下分別用1）、（1）、①，宋體小四號不加粗；
（2）全部使用宋體；
（3）1.5倍行間距；
（4）頁間距上、下、左、右都設置為2.5；
（5）a4打印、左裝訂：訂兩個訂。不符合以上規(guī)定要求一律整改。
二、《實習心得體會》書寫要求
1、封皮按給與的格式書寫；
2、主要書寫這次實習的收獲、感受及對未來礦山工作的暢想。
3、格式要求：
1 一級題目(宋體、四號字體、加粗)
1.1 二級題目（宋體小四加粗）
1.1.1 三級題目（宋體小四加粗）
正文用宋體小四。
說明：
（1）三級標題，一級標題宋體、四號字體、加粗；二級、三級標題宋、小四字體、加粗；三級以下分別用1）、（1）、①，宋體小四號不加粗；
（2）全部使用宋體；
（3）1.5倍行間距；
（4）頁間距上、下、左、右都設置為2.5；
（5）a4打印、左裝訂：訂兩個訂。不符合以上規(guī)定要求一律整改。
病歷書寫心得體會 書寫心得體會的稿紙篇四
漢字書寫培訓心得體會3篇
下面是帶來的漢字書寫培訓心得體會，希望大家喜歡。
篇1：漢字書寫培訓心得體會8月1日至8月6日，我有幸參加了“合肥市第二屆規(guī)范漢字書寫教育師資培訓。
開班典禮上，市教育局江長耕副局長和省書協(xié)董昭禮副主席均給我們作了講話，并向所有培訓的老師們提出了要求：珍惜培訓機會，認真學習，傳承書法文化，傳播中華文明。
熱情洋溢、誠懇的話深入人心、鼓舞人心。
短短的幾天，我們共聆聽了六位書法專家的講座，每一堂講座都非常精彩，每一堂講座都讓我們受益匪淺。
給我印象特別深刻的是邵鑫、江健龍、汪德平老師的講座。
邵鑫老師給我們連上了兩天的書法講座。
重點詳細地講解了書法發(fā)展簡史，文房四寶，歷代書法的審美時尚，中國書法的形式，書法章法，如何學習書法，書法欣賞以及書法創(chuàng)作。
邵老師上課特別認真，這么多的內(nèi)容，他給我們講解得都非常透徹，讓我聽得津津有味兒。
在講座中，邵老師還說到：學書法要“多看，多思，多問，多練，多創(chuàng)作;學好書法需要勤奮，毅力，決心。
邵老師的話激勵了我要學好書法的決心。
江健龍老師給我的印象也非常深刻。
8月2日下午，江老師給我們作了書法作品的點評，這些書法作品是部分培訓老師的作品。
江老師從選帖，書寫工具，用章學問等方面細細地分析了每件書法作品，讓我學到了很多實用的東西。
此外，在連續(xù)幾天晚上的學員書法實踐練習中，江老師都會來給我們耐心指導。
江老師給我的感覺是：特別平易近人，謙和，儒雅。
讓我不由自主地想到了一句話：“學問深時意氣平。
江老師讓我感受到了書法家的心氣平和，感受到了書法家的高尚內(nèi)涵修養(yǎng)!汪德平老師的講座最生動了，汪老師給我們講的是硬筆書法，他把硬筆書法講得那么有趣味兒。
汪老師的語言詼諧幽默，講解硬筆書法的筆畫、結(jié)構(gòu)時，特別擅長形象的比喻，加之夸張、豐富的肢體語言，讓人不覺啞然失笑。
會場上也不時爆發(fā)出熱烈的掌聲。
這次培訓是我的圓夢之旅，讓我學到了很多書法專業(yè)知識，也提高了我對書法的欣賞水平。
這次培訓讓我更加熱愛中國書法藝術(shù)，更加熱愛中國漢字。
雖說，平時我也喜歡寫字，可是也僅僅是寫字而已，毫無章法可言。
聆聽了幾位專家的講座，重新認識了漢字書寫，著實讓我“這只航行在茫茫夜色中的小舟看到了光明，找到了方向，通過三天的學習，收獲頗多：一、改變了認識。
65歲的劉祥海老師用他幽默的語言、生動豐富的表情、淵博的知識為我們詳細的講解了漢字書寫的規(guī)范化，并作了示范。
溫文爾雅的宮雙華教授從漢字的基本筆畫、偏旁部首、字形結(jié)構(gòu)、章法安排上為我們詳盡的講解了怎樣寫好行書。
點評了學員作業(yè)，指出了臨帖的重要性和操作性。
我一直都在臨帖，可是卻從不知臨帖還有這么多學問，筆畫的起筆、行筆、收筆、轉(zhuǎn)折處的細微變化，這些容易忽略的地方，宮教授都有詳細的演示，讓我受益匪淺。
親切的話語娓娓道來的是作為當代書法家的學問智慧，使我深感惶恐，感到自己學識的淺薄，兩位老師的講解掃除了我在書法學習中的障礙，指明了方向。
二、開闊了視野幾天下來，耳聽專家學者的精彩報告，徜徉于書法藝術(shù)的歷史長河，欣賞歷代書法大家的神品杰作，體會書法藝術(shù)之精妙，感受中國書法文化之博大精深。
通過欣賞《蘭亭序》、《圣教序》、《九成宮》、《喪亂帖》、《寒食帖》、《麻姑帖》、《張黑女墓志》、《董美人墓志》、《張遷碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》等一系列古代書法經(jīng)典作品，領(lǐng)略 王羲之、王獻之、趙孟頫、米芾、顏真卿、董其昌、蘇軾、黃庭堅、歐陽詢、柳公權(quán)、鍾繇、楮遂良、虞世南 等古人書法之神采，提高了自身的書法審美能力。
我愿徜徉于書海，與古人對話，我愿作那一撇，為書法教育增添一抹春色。
專家學者的精彩報告，徜徉于書法藝術(shù)的歷史長河，欣賞歷代書法大家的神品杰作，體會書法藝術(shù)之精妙，感受中國書法文化之博大精深。
身為一名教育工作者，倍感傳承語言文字經(jīng)典文化之重任。
一、提高了認識，重新審視了規(guī)范漢字書寫的重大意義65歲的劉祥海老師的講座，樸實無華，通俗易懂，聽他的報告，那么的輕松愉快。
劉老師從三個方面進行了講解，從對書寫漢字的規(guī)范的定位講起，強調(diào)規(guī)范，把握寫字的基本功等入手，如何理解規(guī)范，知曉規(guī)范的變通，最后，劉老師又從規(guī)范字的筆畫做了示范講解，帶領(lǐng)全體學員現(xiàn)場進行書寫練習。
現(xiàn)場氣氛濃厚。
宮雙華教授從臨帖入手，指導學員臨帖的高度決定于創(chuàng)作的高度，倡導所有老師要對照經(jīng)典，學會臨摹，只有不斷的借鑒經(jīng)典，才能漸漸的書寫出自己的獨特的風格，真是受益頗深。
宮教授現(xiàn)場指導示范書寫，從筆畫的書寫要領(lǐng)到筆順的把握，細致入微的講解，贏得所有學習老師的一直叫好。
專家們高屋建瓴的講解，細致入微的示范……真是如一場甘霖，滋潤了所有老師的心田。
能走進專家，近距離的聆聽他們的書寫心得，體味他們的書寫人生，真是一大樂事。
宮教授總結(jié)，要想把字寫好，需做到以下幾點:1.注意橫平豎直的規(guī)律2.注意點畫的書寫3.注意撇捺的舒展4.注意字的結(jié)構(gòu)5.注意字的均與分布6.注意字的左右對稱7.注意字的轉(zhuǎn)折要周到8.注意字的平行等距。
從此，對書寫規(guī)范字指明了方向，有了定位。
二、增強了審美能力，提升人生境界和審美情趣。
無論什么樣的審美情趣，最終還是要落實到形式上。
而書法藝術(shù)是可讀可識的直觀藝術(shù)。
通過欣賞《蘭亭序》、《圣教序》、《九成宮》、《喪亂帖》、《寒食帖》、《麻姑帖》、等一系列古代書法經(jīng)典作品，領(lǐng)略 王羲之、王獻之、趙孟頫、米芾、顏真卿、董其昌、蘇軾、歐陽詢、柳公權(quán)、楮遂良、虞世南 等古人書法之神采，提高了自身的書法審美能力。
王文英教授帶領(lǐng)我們在書法藝術(shù)的熏陶下，使我對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣和無比的熱愛，愿漫步于書法藝林，享受詩意人生。
正如古人云：明窗幾凈，筆硯紙墨皆極精良，亦是一樂。
“書道雖深，至誠可達。
我將在今后的教學中，不斷的充實自己，完善自己，把這次所學的知識運用到我的教學之中，自己受益，同時也益于學生。
病歷書寫心得體會 書寫心得體會的稿紙篇五
培訓心得體會
今天，我和學校的幾位老師到參加了“中國漢字聽寫大賽”的培訓活動。作為一名小學語文教師，擔負著傳承我們國家文化的重任，而最基礎的便體現(xiàn)在教育學生書寫漢字上?？偟膩碚f，這次培訓讓我收獲頗多。
去年，中央電視臺的《漢字聽寫大賽》如火如荼地進行。當時我自己也跟著他們的節(jié)奏進行聽寫，發(fā)現(xiàn)有些字雖然經(jīng)常聽說，但卻寫錯了。作為一個中國人，聽漢字、說漢字、寫漢字是最起碼的，但是由于電子媒體的興起，國人的寫字功能越來越弱化。一些常識性的漢字很多人寫錯或者不會寫。一個孩子進入學校就要學習寫字，重視寫字教學已經(jīng)成為日益迫切的問題，而教師的示范作用不可忽視。
小學時學習漢字的起步階段，也是至關(guān)重要的一個階段，在這個階段，語文老師不僅要教會學生會認字，還要教會學生會寫一些基本的字，更要教會學生從小寫得一手好字，正所謂“字如其人”，好的字會讓人的精神風貌變得更好，這個重任則落在了小學教師身上。
新的小學語文課程標準對小學六年識字是這樣規(guī)定的：第一學段，認識常用漢字1600－1800個左右，其中800－1000個左右會寫；第二學段，累計認識常用漢字2500個左右，其中1800個（左右會寫；第三學段，有較強的獨立識字能力，累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。漢字是小學語文學習的重要組成部分，而且作為一名中國人，也應該講漢字學好，然而，前幾年對于英語的重視，曾一度讓漢字弱化了地位?？墒墙裉?，我們重新意識到漢字的重要性，并付諸于實際，的確讓人感到欣喜。本學期，我縣也將舉行漢字聽寫大賽，以此為契機，請到了省上漢字研究的專家給我們一線的教師做相關(guān)的培訓，讓我們學到了很多。
我的第一個感受是，作為一名小學語文教師，要學好漢字。教師要給學生一杯水，首先自己得有一桶水。在培訓中，張老師給我們出示了許多去年四川省舉辦的漢字聽寫大賽的題，其中許多的字或詞我都不會寫，有的甚至不認識，讓我感到十分慚愧。這些字大多為平常我們基本不用的字，有的平時口頭上在說，但從來沒有落實到字，自然也不認識，而造成這種現(xiàn)狀的原因就是我們平時疏于對字的學習，只掌握了最簡單的一些字，沒有做真如的研究，所以，看來在漢字的學習上自己還得再下功夫。
其次，我的感受是教師應該加大對漢字的教學。字是學習語文最基礎的單位，學生一定要先過書寫漢字這關(guān)，才能逐漸擴展到對詞、句以及篇章的學習，決不能跳過漢字學習篇章，漢字基礎打得不牢固，日后學生的語文素養(yǎng)也難以提高。
以上便是此次培訓我的一些感悟和想法，真誠地希望以后還能多有這樣的有關(guān)漢字書寫的培訓活動。
病歷書寫心得體會 書寫心得體會的稿紙篇六
規(guī)范漢字書寫培訓心得體會
中國漢字是世界上歷史最悠久的文字之一它是中華文化的載體祖國浩如煙海的文化典籍靠它來記載本文是小編為大家整理的規(guī)范漢字書寫培訓心得體會歡迎閱讀！
8月10日————8月12日有幸參加了日照市規(guī)范漢字書寫培訓雖說平時我也喜歡寫字可是也僅僅是寫字而已毫無章法可言聆聽了幾位專家的講座重新認識了漢字書寫著實讓我“這只航行在茫茫夜色中的小舟”看到了光明找到了方向通過三天的學習收獲頗多：
一、改變了認識
65歲的劉祥海老師用他幽默的語言、生動豐富的表情、淵博的知識為我們詳細的講解了漢字書寫的規(guī)范化并作了示范溫文爾雅的宮雙華教授從漢字的基本筆畫、偏旁部首、字形結(jié)構(gòu)、章法安排上為我們詳盡的講解了怎樣寫好行書點評了學員作業(yè)指出了臨帖的重要性和操作性我一直都在臨帖可是卻從不知臨帖還有這么多學問筆畫的起筆、行筆、收筆、轉(zhuǎn)折處的細微變化這些容易忽略的地方宮教授都有詳細的演示讓我受益匪淺親切的話語娓娓道來的是作為當代書法家的學問智慧使我深感惶恐感到自己學識的淺薄兩位老師的講解掃除了我在書法學習中的障礙指明了方向
二、開闊了視野
幾天下來耳聽專家學者的精彩報告徜徉于書法藝術(shù)的歷史長河欣賞歷代書法大家的神品杰作體會書法藝術(shù)之精妙感受中國書法文化之博大精深通過欣賞《蘭亭序》、《圣教序》、《九成宮》、《喪亂帖》、《寒食帖》、《麻姑帖》、《張黑女墓志》、《董美人墓志》、《張遷碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》等一系列古代書法經(jīng)典作品領(lǐng)略王羲之、王獻之、趙孟頫、米芾、顏真卿、董其昌、蘇軾、黃庭堅、歐陽詢、柳公權(quán)、鍾繇、楮遂良、虞世南等古人書法之神采提高了自身的書法審美能力我愿徜徉于書海與古人對話我愿作那一撇為書法教育增添一抹春色
學習了《規(guī)范字書寫的重要性及意義》我不免想起一句古語“字如其人人如其字”由此可見把字寫好的重要性作為老師我們應該讓學生在書寫上引起高度重視培養(yǎng)孩子們正確的書寫習慣讓孩子們在學習、人生的起步階段就有這個意識能寫一手好字這對學生以后的學習、發(fā)展都大有益處下面就書寫的重要性談談自己的一些粗淺見解
一、寫一手好字是中國文化的傳承
漢字是中國文化的重要組成部分是我們的寶貴財富由最初的甲骨文再到后來的行書、隸書、草書以及現(xiàn)在我們所推崇的楷書都是我國勞動人民智慧的結(jié)晶生活在現(xiàn)在科技如此發(fā)達的社會而電腦已經(jīng)與人們的生活息息相關(guān)但許多專家正在擔憂因此我認為要在低年級的教學中重視寫字課要培養(yǎng)學生熱愛漢字的情感要讓中國的漢字繼續(xù)得到傳承并讓其發(fā)揚光大老祖宗留給我們的“寶貴財富”我們絕不能拋棄
二、寫字是語文學習的起始也是終生學習與發(fā)展的一種必備技能 我們從上學開始就要接觸漢字語文學習除了聽、說、讀之外最重要的一項就是寫《語文新課程標準》對于小學低年級的要求是：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首能按筆順規(guī)則用硬筆寫字注意間架結(jié)構(gòu)初步感受漢字的形體美養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣書寫規(guī)范、端正、整潔
因此我在教學低年級語文課時把寫字教學當作重點每天上一節(jié)寫字課培養(yǎng)他們的寫字興趣引導他們把字寫好因為“寫好字”這也是學好語文的一塊“敲門磚”寫得一手漂亮的字也能讓學生多擁有一項技能這是能力的體現(xiàn)
三、養(yǎng)成規(guī)范書寫漢字的習慣有利于學生的身心健康
原國家教委副主任柳斌同志說過：“小學階段除了要打好思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動素質(zhì)的基礎還要打好寫規(guī)范漢字的基礎這是非常重要的”人可以寫字字可以顯人寫字的意義遠遠超過練字本身
四、好字帶來好機會
能寫一手好字對以后的工作求職考試升學都有好處有時候機會就會這樣輕易的垂青給那些能寫一手漂亮的字的人比如：兩個人同時應聘一個職務在工作能力經(jīng)驗閱歷等各方面條件相當?shù)那闆r下能有一手好字的應聘者機會會更大就憑那一手漂亮的字他就可以比別人占優(yōu)勢能更加吸引人現(xiàn)在我們考試也一直在強調(diào)卷面要整潔、書寫要工整設想一下一份被漂亮的字填充滿的試卷比卷面字跡潦草塞責歪七倒八要更容易得高分 專家指出面試學生在自信、語言表達、溝通能力上都不錯唯獨書寫能力有待加強這也無不在給我們每個從事教育工作的人敲響了警鐘“寫好字”很重要因此低年級的學生更應該重視“寫好字”這個概念因為他們還剛剛起步打好堅固的基石很重要用“一手好字”為自己以后的考試乃至工作先打好基礎絕不能讓自己輸在起跑線上 五、陶冶情操磨練意志提高審美意識
通過實踐我們可以知道練字的過程可以磨練人的意志寫字對提高文化素養(yǎng)也有重要作用長期認真地寫字可以陶冶情操形成審美意識養(yǎng)成良好的習慣提高文化素養(yǎng)因此上好寫字課對學生進行良好寫字習慣的培養(yǎng)是非常必要的古有王獻之教其子王羲之練字時要求他寫完了家門口的十八大缸水的故事這也意在培養(yǎng)他的耐力讓他在不厭其煩的練習中陶冶情操提高審美意識后來王羲之成了非常有名的大書法家低年級的學生自制力還非常差審美意識也十分欠缺漢字結(jié)構(gòu)復雜形式優(yōu)美方方正正小學生們在寫起來會有些難度因此在練字的過程中可以磨練他們的耐心陶冶他們的情操對他們的心理成長大有好處久而久之的楷書練習其精神與風格會對學生起到潛移默化的作用曾有人說過對待那些注意力不集中的性格急躁的人讓他練練字或許能讓他們改掉這些壞毛病同時寫好字也可以讓他們體會我們漢字的優(yōu)美提高他們的審美意識讓他們能體會到“美”給予人的感受從小培養(yǎng)他們對于“美”的渴望提高他們對“美”的藝術(shù)追求
綜上所述我個人認為寫好漢字應從娃娃抓起教導低年級的學生寫好字實在太重要了并且現(xiàn)狀告訴我們所有教育工作者：“要求學生把字寫好”理應引起高度重視形勢迫在眉睫這是每個教育工作者應該做的總之捍衛(wèi)祖國的文字規(guī)范性、純潔性是每一個公民在文化上享有的最基本權(quán)利和應盡的義務尤其是我們的學校教育工作者更應該重視對學生這方面的教育可以通過小報、黑板報等形式開展規(guī)范語言文字工作的宣傳倡導使用文明、規(guī)范的文字交流讓每個人都能在這種和諧的人際環(huán)境和優(yōu)美的校園文化影響下產(chǎn)生一種規(guī)范的力量一種內(nèi)聚力一種良好的行為風尚達到“修己善群”的和諧境界
