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最新小班石榴教案反思(七篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-28 17:45:51
最新小班石榴教案反思(七篇)
    小編:長(zhǎng)久的心動(dòng)-

作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小班石榴教案反思篇一

第二年教授本篇課文,我在課堂導(dǎo)入與品味語言上較以前作了更多的思考。

原本設(shè)計(jì)時(shí)課堂導(dǎo)入用一個(gè)謎語引起學(xué)生的興趣的,進(jìn)而進(jìn)入文本閱讀。謎語本身應(yīng)該是謎底要思考才能得出這樣才有趣味,可是在授課之前已經(jīng)布置了學(xué)生預(yù)習(xí),所以課前猜石榴的謎語就失去了它的價(jià)值。于是我更改了原初設(shè)想,直接告知學(xué)習(xí)篇目名,用一句話描述石榴的形態(tài),然后出示了謎面,比較是從哪些角度,用什么手法來描述的。這樣避免了無價(jià)值的猜謎,同時(shí)又指導(dǎo)了學(xué)生描寫事物的方法,啟發(fā)思考,訓(xùn)練了語言組織的能力。

解讀一篇文章把握其主題離不開寫作背景的了解。初讀《石榴》,我們似乎很容易把握作者對(duì)石榴的描述,這是一篇清新明麗的詠物散文。站在學(xué)習(xí)者的角度上,我并沒有在開始介紹作者時(shí)把寫作背景一并引出,而是根據(jù)課堂實(shí)際情況采取不同的方式。學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果時(shí)提到寫作背景了我就順勢(shì)予以補(bǔ)充,有一個(gè)班級(jí)之前沒提到,于是我安排在賞析了石榴枝葉、花朵、果實(shí)之美之后,借著作者對(duì)石榴的感情引發(fā)文章主題的思考,此時(shí),學(xué)生展示預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)相關(guān)背景的了解或教師出示相關(guān)資料,再結(jié)合著文中的關(guān)鍵句,探究文章的主題:借石榴頌揚(yáng)了我們民族美好的情操,表達(dá)了正義必勝的堅(jiān)定信念,謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操,含蓄地表達(dá)了自己的理想和追求。不為介紹而介紹,根據(jù)課堂需求,發(fā)揮課件鏈接優(yōu)勢(shì),自然呈現(xiàn),滿足學(xué)生求知需求的提供才是有效的提供。

在品味語言上,學(xué)生似乎對(duì)直接的賞析不感興趣,于是我設(shè)置了梯度比較閱讀,第一組為一段對(duì)石榴介紹說明的語言和文章的語言比較,體會(huì)了文中描寫語言生動(dòng)形象,運(yùn)用對(duì)比、襯托、比喻、擬人等方法寫出石榴蓬勃向上的生命力。第二組則是兩段描寫語言的對(duì)比,這一環(huán)節(jié)成了課堂最精彩的地方。交流中學(xué)生除了講出了預(yù)設(shè)的答案內(nèi)容,更能開拓思路,從語言的凝練和與讀者形成對(duì)話拉近距離的角度賞鑒,甚至有人提到了這是“名人效應(yīng)”的因素,趁此我鼓勵(lì)了學(xué)生多讀名家名作,提高藝術(shù)涵養(yǎng)。矛盾的思辨比直接的傳授更能激發(fā)學(xué)生的思考,智慧的火花碰撞中展現(xiàn)絢爛的光彩。

課堂不是教師一個(gè)人的,教師要能根據(jù)學(xué)生的心理需求注意設(shè)計(jì)教學(xué)方案,根據(jù)課堂的具體情況及時(shí)調(diào)整方案。

小班石榴教案反思篇二

《草船借箭》教學(xué)反思首先,多謝語文科組的團(tuán)體智慧的幫忙,尤其是簡(jiǎn)校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)的高屋建瓴的評(píng)課,讓我在實(shí)踐活力課堂、正式公開課的時(shí)候,有的放矢,開放課堂,培養(yǎng)了愛說話、爭(zhēng)著說話的孩子。

反思如下:

a.采取關(guān)鍵詞教學(xué)法。抓裝果然”“必須”“吶喊”,這樣,教學(xué)必須更加游刃有余。這位教師,真是火眼金睛,一眼就把評(píng)課的關(guān)鍵詞抓到手。果然是才子領(lǐng)導(dǎo)。

b.教學(xué)語言要更加的老練,不斷錘煉自我的語言。這次公開課,也算是第二次試教,我把校長(zhǎng)的導(dǎo)入語活用進(jìn)去,果然課堂的劍拔弩張的氣氛,立刻就出來。尤其是“我們明白《三國(guó)演義》里面有著名的三十六計(jì),今日,我們一齊來學(xué)習(xí)這三十六計(jì)里面的其中一計(jì)。這一計(jì),叫做什么?”課堂的氛圍,證明了校長(zhǎng)的導(dǎo)入的指引是成功的,也說明我們?cè)嚱陶咭m時(shí)引入繪聲繪色的導(dǎo)入語。

c.“學(xué)生的說話,十分精彩,十分聰明,也十分機(jī)智??上В鲜峭俗寣W(xué)生自我學(xué)會(huì)收網(wǎng)。”這是師父張主任的評(píng)課。我覺得很有道理。先前,我不是不想收網(wǎng),也不是不明白收網(wǎng)的好處。只是,不懂得如何收網(wǎng)。那里,張主任的評(píng)課,給了我一個(gè)很好的指引。十分感激!

d.“課堂有了很大的緊張,導(dǎo)入液十分精彩,十分流暢。以前課堂的阻阻滯滯,此刻基本無影無蹤了。這是大體的評(píng)價(jià)。至于小的方面,就瑕不掩瑜了?!边@是之前的一位四年級(jí)的搭檔教師的評(píng)課。因?yàn)橹昂献鬟^,所以,對(duì)我的教學(xué)的語言和思維,尤其是課堂比較熟悉,評(píng)課

也就相對(duì)自然很多。多謝!

e.“課堂很簡(jiǎn)便,很幽默。學(xué)生在簡(jiǎn)便的課堂中,完成了學(xué)習(xí)的任務(wù),同時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)生命也充滿著活力1這位教師,也是喜歡采用古文字教學(xué)的教師,十分好學(xué)。學(xué)習(xí)生命,的確很重要。如果是沉悶而死寂的課堂,有如一潭死水,那么,這樣的課堂,就算是有效的,也是摧殘人性的,也是負(fù)面大于正面的教育影響。這,也是當(dāng)今教育大師葉瀾先生的《教育概論》所抨擊的教育現(xiàn)象。簡(jiǎn)而言之,生命大于學(xué)習(xí)。綜上所述,某以為,活力課堂之質(zhì)疑,非同小可。質(zhì)疑之后,如何回到“質(zhì)疑”的出發(fā)點(diǎn),又是非同小可。

最終,引用屈原先生的話----路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。最終,再次感激大家。

小班石榴教案反思篇三

教了十幾年數(shù)學(xué),我覺得自己對(duì)教材和學(xué)生都掌握得很好,但今年在教學(xué)《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》時(shí),我才認(rèn)識(shí)到自己的感覺是錯(cuò)誤的。

在和學(xué)生共同探討認(rèn)識(shí)了“什么是物體的周長(zhǎng)后”,我出示了一個(gè)長(zhǎng)方形,引導(dǎo)學(xué)生開始了如何計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。學(xué)生們開始分組探究,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,也很投入。很快,一只只小手接連不斷的舉起來了。我讓小組選代表匯報(bào)合作探究的成果:

“9+7+9+7=32(厘米)!”

“9+7+9+7=32(厘米)!” ……

沒有出現(xiàn)我的預(yù)設(shè)效果。我只好進(jìn)一步鼓勵(lì)說:“誰有更好的方法?”

“9+9+7+7(厘米)!” 一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)很好的學(xué)生站起來發(fā)言。

我心里有點(diǎn)失望,可是還鼓勵(lì)說:“不錯(cuò)!誰還有更好的方法!”

沒有同學(xué)再舉手了。

我說:“匯報(bào)的同學(xué)說說你們是怎樣計(jì)算的?”

“我測(cè)量了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,然后兩條長(zhǎng)加兩條寬。就得到了它的周長(zhǎng)。”幾乎每個(gè)同學(xué)都如是說。

看到學(xué)生自己歸納不出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式,我急了,只好硬往公式上引導(dǎo):我說:“長(zhǎng)方形兩條長(zhǎng),那 么9+9可以用乘法算式表示9×2。寬用乘法算式表示為7×2。所以,長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)可以用這樣一個(gè)公式表示:長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)×2+寬×2。也可以先算出一條長(zhǎng)和一條寬的和,再×2。長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2。”

接下來是課堂練習(xí),我出示了三個(gè)長(zhǎng)方形讓學(xué)生計(jì)算周長(zhǎng)。全班只有一半左右學(xué)生用我的公式方法計(jì)算,還有一半學(xué)生是用加法做的。

這堂課上完后陷入了沉思:以往自己是怎樣教的?好像是先告訴學(xué)生公式,再引導(dǎo)學(xué)生用公式計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)?,F(xiàn)在提倡學(xué)生自主探討知識(shí),如果硬讓他們死記公式是背離新課改要求的 。也許讓學(xué)生先記公式再學(xué)計(jì)算周長(zhǎng),就學(xué)習(xí)成績(jī)而言可能會(huì)高點(diǎn),可是長(zhǎng)此以往,學(xué)生學(xué)到的是死知識(shí),他們的思維永遠(yuǎn)被禁錮在老師的講解之下。對(duì)這些三年級(jí)小學(xué)生來說,難道學(xué)生自己得出的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬,不是更直觀、更明白的公式嗎?!

既然學(xué)生心里沒有公式,教師就不能把一些刻板、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)強(qiáng)加于他們,只要他們的算法有道理,教師就要鼓勵(lì),新課改提倡用不同的方法解決問題,課本上不是也沒有像以前那樣注明長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算公式嗎?今天他們自己總結(jié)出最好記、最好用的計(jì)算方法,說不定在不久的將來他們會(huì)摘取數(shù)學(xué)皇冠的明珠呢!

小班石榴教案反思篇四

心理學(xué)家布魯納曾說過:“學(xué)習(xí)的最好刺激就是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?!薄饵S山奇石》是一篇寫景的文章,課文描繪了黃山奇石之神奇,景色之秀麗,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情。文章構(gòu)思清晰,意境優(yōu)美,想象豐富,情趣橫生,給人以美的享受和熏陶。我在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀文、看圖、想象黃山"四絕"的幾個(gè)鏡頭,使學(xué)生感受到了黃山奇石所具有的獨(dú)特的美,明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因,同時(shí)也使產(chǎn)生了進(jìn)一步了解與欣賞奇石的強(qiáng)烈愿望,帶著濃厚的興趣步入對(duì)新知識(shí)的探索。因此,如果教師在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)好一定的活動(dòng)情境,就會(huì)使課堂教學(xué)處于和諧、融洽、興趣盎然的氣氛中。

讓學(xué)生自主選擇,激發(fā)其自主探究的興趣。探究性學(xué)習(xí)是一種發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)。在教師精心設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性問題情境中,學(xué)生個(gè)體主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題,并從不同地視角,通過不同的思維方式探求問題的解決方法。它最終表現(xiàn)為學(xué)生獨(dú)立地、創(chuàng)造性地解決問題的權(quán)利,追求人性化、個(gè)性化,盡可能變教師的“指令性”為學(xué)生的“選擇性”,激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。

在這節(jié)課上,我首先讓學(xué)生自主選擇探究?jī)?nèi)容,選擇自己最喜歡的奇石研讀,然后根據(jù)學(xué)生的愛好,如有的同學(xué)喜歡朗讀,有的同學(xué)喜歡抓重點(diǎn)句體會(huì)句子蘊(yùn)涵的意思,等等。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行學(xué)習(xí),選擇自己喜歡的方式匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。在這節(jié)課中,學(xué)生用感情朗讀、畫、抓重點(diǎn)詞、動(dòng)作表演等形式來表達(dá)自己對(duì)課文的理解,他們的興趣很濃,產(chǎn)生的效果也非常好。

另外,我注意學(xué)生的誦讀。我在課上首先讓學(xué)生范讀,然后用“誰能比他讀得好”引起學(xué)生比一比的興趣,激發(fā)讀的動(dòng)力,我還用配樂讀以及齊讀等的方式,以優(yōu)美的旋律感染學(xué)生,以悅耳的聲音打動(dòng)學(xué)生,以動(dòng)人的感情激勵(lì)學(xué)生,使他們躍躍欲試,急于參與,急于體驗(yàn),急于模仿,達(dá)到了我讓學(xué)生“想讀”的目的。

第三,我給學(xué)生充足的時(shí)間。在教學(xué)中,老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生充足的時(shí)間去思考、進(jìn)行交流討論以及表達(dá)自己的意見,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在這節(jié)課上我就是這么做的,學(xué)生有了足夠的時(shí)間來進(jìn)行自主學(xué)習(xí),小組交流學(xué)習(xí)以及把自己獨(dú)到的意見、理解在全體學(xué)生面前表達(dá)出來,讓學(xué)生能更好的理解文章的內(nèi)容,也能讓每一位學(xué)生能感受到成功的喜悅,對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大的激勵(lì)。雖然這節(jié)課我晚了幾分鐘下課,但看到學(xué)生在課堂上能有所收獲,我覺得很值得。

通過本節(jié)課的教學(xué),我更加深深地體會(huì)到:要讓學(xué)生重感悟。重感悟就是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們自由地去想象。不要把學(xué)生的思維圈在一個(gè)固定的范圍里。相信學(xué)生,講學(xué)生不懂的,教學(xué)生困惑的,但要尊重、珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解??蓜e小瞧了這些孩子!我們應(yīng)該把更多的機(jī)會(huì),更多的思考留給孩子。如果我們給孩子們一根杠桿,說不定他們真的能撬起地球!

小班石榴教案反思篇五

被調(diào)研耽誤了一天,今天上完了后兩則成語故事,總體情況和《自相矛盾》的感覺差不多:想教的都教了,但課上完了覺得很沒味兒。到底存在著什么問題呢?究竟該怎么上呢?反思無果后,上網(wǎng)瀏覽別人的教學(xué)設(shè)計(jì),發(fā)現(xiàn)也都大同小異,和我的教學(xué)也相差無幾。有搜教后記來看,看到了因?yàn)槊小氨R永霞”,被一些網(wǎng)友稱作“名師”的老師的該課教后記。

這篇教后記主要分兩個(gè)部分:第一是對(duì)教材和學(xué)情的分析,以及大致的教學(xué)設(shè)想,第二是對(duì)前兩則成語教學(xué)片斷的描述及自我點(diǎn)評(píng)。

先看了他對(duì)教材的分析, 盧老師在讀教材之處也產(chǎn)生過和我一樣的疑問:“看看課文,直白如話,幾乎找不到訓(xùn)練點(diǎn),而這三個(gè)成語又是學(xué)生耳熟能詳?shù)?,課前他們都能對(duì)成語所表達(dá)的寓意說出個(gè)大概來。那么這樣的內(nèi)容該如何進(jìn)行教學(xué)呢?學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)在哪兒?課堂教學(xué)的訓(xùn)練點(diǎn)在哪兒?學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)又在哪里呢?”然而盧老師通過自己的進(jìn)一步解讀,從簡(jiǎn)單走到了更深層次:“這三則成語故事雖然看似相同,都是按事情的發(fā)展順序來敘述,但是在表現(xiàn)人物的時(shí)候,寫作方法卻不盡相同。比如第一則故事著重抓住人物的語言來表現(xiàn)人物‘夸口’以及言語前后抵觸的特點(diǎn),從而烘托出‘自相矛盾’的主題思想;而第二則故事則主要通過人物的動(dòng)作描寫來表現(xiàn)‘濫竽充數(shù)’的結(jié)果,如‘鼓著腮幫,按著竽眼兒,裝出會(huì)吹的樣子,居然也得到了和別人一樣多的俸祿’和‘只好逃走了’;第三則故事則抓住對(duì)事物的客觀描述來表現(xiàn)張僧繇所畫的龍點(diǎn)睛前后的變化,從而突出點(diǎn)睛之筆的神奇?!?/p>

看過盧老師的教學(xué)片段后,發(fā)現(xiàn)其實(shí)不少做法正如我所做了的,但區(qū)別在于,我是漫無目的的,三個(gè)故事的教學(xué)都顯得過于隨意,沒有內(nèi)在的聯(lián)系,而盧老師因?yàn)橹俺浞值慕滩慕庾x,整個(gè)教學(xué)過程因?yàn)橛忻鞔_的教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo),顯得從容有致,教學(xué)效果自然也就出來了。其實(shí)很多時(shí)候,像我這樣的普通老師不是不會(huì)上課,而是不會(huì)有目的地清醒地上課。盧老師的這篇教后記不僅幫助我理清了本課教學(xué)的思路和方法,更給我以啟示:教學(xué)要有效,教學(xué)目標(biāo)就要明確;教學(xué)目標(biāo)想明確,就必須對(duì)教材進(jìn)行深入地自主的解讀。

下面整理一下我在他人的設(shè)計(jì)或反思中所看到的,與我的教學(xué)相一致的幾點(diǎn)做法:

1、第一則成語故事《自相矛盾》,從“矛”和“盾”入手,理解課題詞語,在讀懂故事。這整則故事的教學(xué)突出對(duì)人物語言的理解和感情朗讀。

2、教學(xué)《濫竽充數(shù)》時(shí),抓住“南郭先生從來不會(huì)吹竽……居然得到了和別人一樣多的俸祿。”“南郭先生只好逃走了?!边@兩句話來統(tǒng)領(lǐng)全篇的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生體會(huì)南郭先生前后不同的心理變化,想象他內(nèi)心的想法。

3、教學(xué)《畫龍點(diǎn)睛》時(shí)主要式讓學(xué)生們通過一些詞語去想象人物的話語,如“一再要求”“驚嘆不已”等。

盡管有不少相同的“想”,但我缺少的正是“構(gòu)”,以后要學(xué)會(huì)深入分析文本,“構(gòu)想”教學(xué)過程,才能讓課堂更精彩。

小班石榴教案反思篇六

《龍卷風(fēng)》是一篇介紹奇特自然現(xiàn)象的說明文,本課教學(xué)以“體會(huì)龍卷風(fēng)特異的形態(tài)和狂暴威猛的氣勢(shì),感受那令人談虎色變的恐怖”來貫穿全文的講解,注重學(xué)生的自讀自悟,注重學(xué)生的體驗(yàn)與感受。課堂氣氛活躍。對(duì)于龍卷風(fēng)這一奇特的自然現(xiàn)象是生活在我們地區(qū)的人很少感受到的,缺乏類似的生活經(jīng)驗(yàn),因此對(duì)龍卷風(fēng)的感性認(rèn)識(shí)是非常少的,課前,我為學(xué)生提供了有關(guān)龍卷風(fēng)的視頻資料,進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)龍卷風(fēng)的感性認(rèn)識(shí)。課上學(xué)生能夠大膽發(fā)表自己的意見和感受。學(xué)生大都能抓住文中描寫陸龍卷和海龍卷形態(tài)特異、狂暴威猛的詞句,聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際大膽談出自己的體驗(yàn),因此學(xué)生對(duì)龍卷風(fēng)特異的形態(tài)和狂暴威猛的氣勢(shì)產(chǎn)生了深刻的體驗(yàn),朗讀也達(dá)到了一定的效果。

經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)思維導(dǎo)圖的運(yùn)用已初具模式,所以本節(jié)課并未對(duì)思維導(dǎo)圖的繪制方面過多指導(dǎo),只是把它作為對(duì)整堂課所學(xué)知識(shí)的一個(gè)梳理總結(jié),學(xué)生當(dāng)堂思維梳理,準(zhǔn)備繪制。經(jīng)過課下檢查思維導(dǎo)圖,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文的理解思路清晰,有條有理。

同時(shí),教學(xué)過程中也存在一些問題:

1、雖然引導(dǎo)學(xué)生抓住了課文中的重點(diǎn)詞語,但沒能抓住重點(diǎn)詞語深入挖掘。比如寫陸龍卷肆虐后大地的“面目全非”,如果再進(jìn)一步追問,引導(dǎo)深入理解,效果會(huì)更好。

2、時(shí)間分配不夠合理,臨近結(jié)束部分環(huán)節(jié)不夠緊湊,以致學(xué)生沒有了課上畫思維導(dǎo)圖的時(shí)間,還稍有拖堂。今后還要在時(shí)間把握上多加注意。

我覺得需要改進(jìn)的地方還是應(yīng)該深鉆教材,認(rèn)真研讀文本,根據(jù)文體的特征上出課的味道來,同時(shí)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境抓住主要的詞句,采取不同的策略,多和學(xué)生的生活聯(lián)系,引領(lǐng)學(xué)生入情入境,感同身受,產(chǎn)生深刻地體驗(yàn)。總之讓語文教學(xué)走向體驗(yàn)和表達(dá)。

小班石榴教案反思篇七

《電功率》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第八章第二節(jié)。是繼電流、電阻、電壓、電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)電學(xué)基本概念,也是生活中用電器銘牌上一個(gè)重要的指標(biāo)。本節(jié)內(nèi)容,既是對(duì)電能知識(shí)的深化、具體化,讓學(xué)生了解用電器工作時(shí)消耗電能快慢與功率的關(guān)系。又為本章第三節(jié)“測(cè)量小燈泡的功率”的學(xué)習(xí),第五節(jié)“電功率和安全用電”的學(xué)習(xí)作理論上的準(zhǔn)備。

本節(jié)教材內(nèi)容較多,涉及四個(gè)知識(shí)點(diǎn):電功率的概念、千瓦時(shí)的來歷、額定功率、生活中電功率的測(cè)量原理等等,包含概念、原理多方面內(nèi)容。演示實(shí)驗(yàn)兩個(gè),小資料一份,銘牌展示二例,實(shí)物展示二例,警示小貼士二塊。教材中豐富的內(nèi)容既為教學(xué)提供了充足的資源,同時(shí)頭緒多而雜又為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一 定的難度。但它是以后學(xué)習(xí)的關(guān)鍵章節(jié),起著非常重要的作用,所以對(duì)這節(jié)課的教學(xué)我相當(dāng)重視。上課時(shí)我注意做到三點(diǎn),效果不錯(cuò)。

1.上課的節(jié)奏盡量加快。與速度的類比不能耽誤太長(zhǎng)時(shí)間,讓學(xué)生提及速度的概念、公式即可類比引出電功率的概念及公式。

2.對(duì)公式、原理的理解多通過訓(xùn)練解決。設(shè)置課堂的習(xí)題不要太難,重在對(duì)公式的應(yīng)用,并讓學(xué)生熟悉公式的單位換算即可,更多的習(xí)題可以放在后面進(jìn)行,對(duì)數(shù)值的設(shè)計(jì)也應(yīng)以巧數(shù)為主,不涉及過難、過深的純數(shù)學(xué)式的計(jì)算,以節(jié)約課堂時(shí)間。

3.注意讓學(xué)生多動(dòng)手,讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)一些共性的問題,統(tǒng)一解決,以提高課堂效率。

本節(jié)課我體會(huì)到在授人知識(shí)的時(shí)候,要注意發(fā)展了他們的能力,培養(yǎng)了正確的情感價(jià)值取向,我體會(huì)到作為師者的快樂,學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,強(qiáng)烈的表達(dá)欲,說錯(cuò)了也不怕,感受到物理知識(shí)來源于生活,服務(wù)于社會(huì)的特點(diǎn),我學(xué)了物理真的有用,只要我留心生活、與人交往,我也能學(xué)好物理,學(xué)生的動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)的能力也提高了,通過分組探究活動(dòng),提高了學(xué)生的交流、合作的能力,每一個(gè)學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)過程,增強(qiáng)了自信心。

俗話說:“要給學(xué)生一杯水,教師得有一桶水”。隨著開放的、民主的、科學(xué)的課程走進(jìn)物理課堂,使得教學(xué)過程中出現(xiàn)的“變數(shù)”很多,教師必須對(duì)本節(jié)知識(shí)及相關(guān)內(nèi)容有較全面、詳盡的了解,僅靠教參是不夠的,在上課時(shí)還要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力。在教學(xué)過程中遇到課外活動(dòng)中要解決的一個(gè)問題,關(guān)于節(jié)能燈的優(yōu)點(diǎn),為了讓學(xué)生能更多了解相關(guān)知識(shí),在課前,我通過到圖書館查資料,上網(wǎng)收集信息,閱讀報(bào)刊雜志等途徑,已較全面的了解了節(jié)能燈的相關(guān)知識(shí),對(duì)節(jié)能燈的各項(xiàng)性能指標(biāo)、普及情況,它在全市乃至全省為何難以推廣等知識(shí)都做了相關(guān)了解,因此在學(xué)生提到這個(gè)問題時(shí)我也能應(yīng)對(duì)自如。

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報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文,希望大家可以喜
總結(jié)是心靈的反思之鏡,讓我們能夠更加明確自己的定位和目標(biāo)??偨Y(jié)中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)解決了哪些問題和取得了哪些成果,突出主題??偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),從而更好地應(yīng)對(duì)類似的問題。在寫總結(jié)之前,我們需要先梳理自己的思路和觀點(diǎn)。通過閱讀下面的范文,你可以了解到一些實(shí)用的總結(jié)寫作技巧和
能夠讓我們更加清晰地了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。對(duì)于情感表達(dá),我們可以從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和他人經(jīng)驗(yàn)中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這些總結(jié)范文可以激發(fā)我們自己總結(jié)的思路和能力,引領(lǐng)我們寫出
歷史是人類文明的鏡子,通過了解歷史可以更好地認(rèn)識(shí)自己和世界。總結(jié)是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的一次回顧和總結(jié)。我們?yōu)榇蠹艺砹艘环莞咝W(xué)習(xí)的方法,希望對(duì)大家有所幫助。公司上班遲
關(guān)注身邊的小細(xì)節(jié),體會(huì)生活中的點(diǎn)滴滋味。怎樣規(guī)劃一次有意義的旅行,體驗(yàn)不同地方的風(fēng)土人情?接下來,我們將為大家分享一些寫總結(jié)的技巧和經(jīng)驗(yàn),希望能夠幫助大家寫出更
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀
在撰寫報(bào)告時(shí),應(yīng)準(zhǔn)確明確地陳述問題,并結(jié)合數(shù)據(jù)或案例進(jìn)行詳細(xì)分析。在正文部分,可以采用分段和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方式來分隔不同的觀點(diǎn)和段落。報(bào)告的內(nèi)容和形式應(yīng)該與受眾的需
報(bào)告不僅要具備專業(yè)性和學(xué)術(shù)性,還要注重讀者的理解和接受程度。在寫報(bào)告之前,我們需要對(duì)所涉及的問題進(jìn)行充分調(diào)查和研究,確保材料的充足性和可靠性。這些報(bào)告范文經(jīng)過認(rèn)
總結(jié)可以幫助我們回顧過去,了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在寫總結(jié)的時(shí)候,首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象,確定總結(jié)的范圍和內(nèi)容。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,希望
是鞏固知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的有力工具??偨Y(jié)時(shí)要將重點(diǎn)放在所取得的成就和經(jīng)驗(yàn)上,以鼓勵(lì)和激勵(lì)自己??偨Y(jié)是難忘的回憶總能讓人心生感慨,也使人更加珍惜眼前的一切。寫總結(jié)之前,先
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該
總結(jié)是一種反思的機(jī)會(huì),能夠讓我們更好地了解自己的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。如何保持健康的體魄是每個(gè)人需要重視的問題,我們可以養(yǎng)成良好的飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。接下來是一些總結(jié)范文的分
總結(jié)是一種反思和梳理思緒的重要方式,可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的方向。如何學(xué)會(huì)將不易察覺的變化轉(zhuǎn)化為可觀察的進(jìn)步,是每個(gè)人都需要思考的問題。下面是一些我們平時(shí)不
進(jìn)行總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),為未來的發(fā)展做出更恰當(dāng)?shù)臎Q策。寫總結(jié)時(shí),要注重整體結(jié)構(gòu)的安排,清晰地呈現(xiàn)出問題、分析、總結(jié)和對(duì)策等要素。以下是小
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以
寫總結(jié)是一種自我反思的機(jī)會(huì),可以促使我們提升自己。寫總結(jié)的時(shí)候,我們可以參考一些相關(guān)的范文和案例,從中獲取靈感和寫作技巧。以下是小編為大家整理的散文摘抄,讓您感
每一次總結(jié)都是一次自我反思的機(jī)會(huì),促使我們更加堅(jiān)定前行的方向。如何有效地應(yīng)對(duì)壓力和焦慮,保持身心健康和平衡的生活?讓我們一起來探索總結(jié)的奧秘,共同提高自己的總結(jié)
每個(gè)人都需要總結(jié),因?yàn)樗俏覀兂砷L(zhǎng)的見證,也是我們前進(jìn)的基石。可以使用具體例子和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來支撐總結(jié)的結(jié)論和觀點(diǎn)。在此為大家整理了一些經(jīng)典總結(jié)范文,僅供參考。成人
身體健康是事業(yè)成功的基石。較為完美的總結(jié)應(yīng)該具備客觀性和中立性,不帶有個(gè)人偏向。在下面的范文中,我們可以看到一些總結(jié)的寫作技巧和思路,或者可以借鑒一些表達(dá)方式和
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編幫大
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
總結(jié)是對(duì)過去的記錄和整理,有助于我們更好地了解自己的成長(zhǎng)軌跡??偨Y(jié)應(yīng)該客觀完整地反映所總結(jié)的內(nèi)容。培養(yǎng)有效的閱讀習(xí)慣,對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)大有裨益。小學(xué)美術(shù)課后反
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪???/div>
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)
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