一鍵復制
通過制定計劃，我們可以更好地管理個人和團隊的目標。制定計劃要注重充分的溝通和協(xié)調(diào)，確保團隊共享共識和目標。下面是一些關(guān)于計劃制定的常見誤區(qū)，希望可以引起大家的警惕和思考。
學校校本培訓工作計劃篇一
根據(jù)縣教師發(fā)展中心和學區(qū)的工作部署，緊緊圍繞學區(qū)教科研工作計劃要求，結(jié)合學校教育教學實際，以“提高教師業(yè)務(wù)水平”和“提高教育教學質(zhì)量”為重點，以“有效學習”與“有效教學”的課改研究為核心，以校本教研的有效開展為載體，加強教師培養(yǎng)，強化質(zhì)量管理，為全面提高本片區(qū)教育教學質(zhì)量服務(wù)。
（一）進一步規(guī)范教學管理。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃。依據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔的通知》精神，各門課程嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊、上足，不得隨意增減，調(diào)換，上好每節(jié)課，不拖堂，校領(lǐng)導加強巡查。
2、繼續(xù)推進教學規(guī)范活動。將每學期第十六周定位“教學規(guī)范周”，要隨時掌握教師執(zhí)行課程情況，督查教師的教學常規(guī)，調(diào)查學生在校學習動態(tài)，糾正不良教學行為。要繼續(xù)深化“推門聽”活動，不定期進行常規(guī)抽查。學校通過教師自查、同伴互查、學校檢查（執(zhí)行課程、計劃、備課、上課、聽課，改作、檢測等），并結(jié)合平時常規(guī)抽查，確定25%優(yōu)秀教師和5%的待合格教師報學區(qū)備案（優(yōu)秀、良好、合格、待合格）。
（二）努力打造有效教研活動。
加強教研活動策劃，講求教研效應，注重有效教研，力求做到“教研工作課題化，教研活動主題化”，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平與教科研工作能力。
1、以新課標理念為指導，開展“學先于教”和“有效學習”為主題對活動進行有益嘗試，以常態(tài)課的聽課、評課為抓手，以公開課為示范，踐行“學為中心，以學定教，教為學服務(wù)”的教學理念，力求改變學生學習方式與課堂教學模式，提高學生學習有效性，積極響應縣、學區(qū)全面啟動“有效學習”課堂教學改革實驗。豐富教研活動形式，如教研室調(diào)研、名師指導，聯(lián)誼教學，組內(nèi)集體備課，主題式團體磨課，同課異構(gòu)、觀課議課等形式進行。
2、協(xié)助校長室繼續(xù)做好教師培養(yǎng)工作，重視學科教師的培訓工作，加強對新教師的專業(yè)指導，搭建名優(yōu)教師、骨干教師的引領(lǐng)平臺。外出學習的老師要向教導處、組長反饋學習要點，于其他教師交流心得，在教研組內(nèi)開課、發(fā)言，分享學習資源，以共同提高。
3、教師要積極參與各級論文的評比活動，教導處提供上級有關(guān)部門的論文評選信息，努力為教師創(chuàng)設(shè)平臺，教師要積極撰寫有一定質(zhì)量的論文、案例，提高論文參評率和獲獎率。
4、立足實際抓好課題研究與推廣應用。
三大教研組針對教學中的實際問題，協(xié)同有課題經(jīng)驗的老師多多探討，思考、醞釀切合我們實際的小課題，并積極研究，對于課題有什么要求可以向?qū)W校提出，學校將優(yōu)先解決。數(shù)學組將進行課前學習情況調(diào)查研究促進課堂教學的研討，三年級學生進行導學案的落實推進。
5、做好教研資料整理，校以上公開課的教師都要將各自教學設(shè)計及反思、課件及時上傳到教導處，以便資料匯集整理，利用這些優(yōu)質(zhì)教學資源，方便大家以后學習、借鑒。各教研組、備課組的出勤情況、活動記錄等以文本和電子博文的形式進行存檔。
（三）進一步增強質(zhì)量意識。
統(tǒng)一思想，加強宣傳，營造氛圍，堅定不移地樹立起以提高教育教學質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，認真貫徹“永嘉縣義務(wù)教育教學質(zhì)量監(jiān)控工作實施方案”、“溫州市教育局關(guān)于加強中小學生學業(yè)質(zhì)量合格率監(jiān)測的若干意見”。認真組織，做好省教育質(zhì)量綜合評價測試、市學業(yè)合格率監(jiān)測、縣期末學業(yè)水平檢測，面向全體，關(guān)注每一位學生的發(fā)展，努力提高后20%學生的學業(yè)質(zhì)量。
1、學校要統(tǒng)一部署合理安排好任課教師，做好開學招生工作，把好插班生的這個關(guān)口。
2、向課堂四十分鐘要質(zhì)量，提倡“堂堂清、天天清、單元清”，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，努力做到課堂作業(yè)課內(nèi)完成。
3、做好培優(yōu)補差工作，開展“三小”培養(yǎng)活動，特別要重視對后20%的學生優(yōu)先指導，任課老師要摸準這些學生，制定計劃，給予關(guān)照，做好記錄。
4、加強學生良好學習行為習慣養(yǎng)成，加強寫字課訓練、童心習作與閱讀指導、數(shù)學口算達標練習和培優(yōu)指導、數(shù)學小論文、英語書寫、科學實驗操作、科學觀察日志、科學記錄本、體藝2+1等等，利用午間，課余時間、綜合課讓學生多讀經(jīng)典國學，如“弟子規(guī)”，“三字經(jīng)”、童書、科普作品等。
5、加強各級段學科質(zhì)量監(jiān)控力度，特別是一年級新生適應性教育和畢業(yè)班學生思想動態(tài)、質(zhì)量摸底。主科教師要利用軟件認真做好各單元及期末質(zhì)量分析。完善學生成長記錄，任課教師要把學生平時取得的主要成績及期末成績及時記錄到學籍系統(tǒng)。
學校校本培訓工作計劃篇二
為了進一步提高教師實施素質(zhì)教育的能力與水平，全力打造一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍，特制定如下校本培訓計劃。
一、指導思想。
基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,對教師素質(zhì)的提高提出了更高、更深層次的要求,校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。教師應該從實踐中反思,在反思中進步,盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。
組長：鄭某某。
副組長：李某某。
組員：秦偉馬某某李某某。
培訓目標。
全員教師。
1、師德方面：加強師德建設(shè)，樹立新型教師行業(yè)形象;重溫《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)，強化依法治教意識，樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風尚，使教師師德素質(zhì)合格率達100%。
2、繼續(xù)教育。
總體培訓目標：
通過理論學習，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，使全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表，掌握現(xiàn)代教育思想與技術(shù)，更新教育觀念，具備較為扎實的教育教學素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識，不斷提高其學習能力，教育科研能力和教育教學能力。通過培訓，增強教師業(yè)務(wù)功底，達到“新教師要過關(guān)、青年教師要過硬”的要求。
具體培訓目標：
(1)、通過培訓，進一步更新教師教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想。
(2)、通過培訓，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷科研工作經(jīng)驗，提高教師自我反思、自主發(fā)展能力。
(3)、通過培訓，使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業(yè)發(fā)展。
(4)、通過培訓，強化學?；竟τ柧毣顒?，在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能訓練，使教師普遍達到現(xiàn)代教育技術(shù)的初級應用水平，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習慣，具有應用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學的能力，提高教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)。
重點培訓目標：
(1)、注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。
(2)、注重班主任隊伍建設(shè)，加強理論培訓和實踐能力指導，提高我校班主任工作水平，更好的為教學服務(wù)。
四、培訓內(nèi)容。
以學校發(fā)展和教育改革需要為原則，把加強師德修養(yǎng)、更新業(yè)務(wù)知識和提高業(yè)務(wù)能力相結(jié)合，著重培養(yǎng)教師師德修養(yǎng)，教學基本功，課堂教學，教科研，實施新課程，班級管理，現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的能力。
1、師德培訓。
以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，理論聯(lián)系實際，加強師德師風建設(shè)，樹立新型教師形象。努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感。
教師基本功培訓是校本培訓的基礎(chǔ)性工作。教學基本功訓練包括板書設(shè)計、教案設(shè)計、教師語言基本功、課堂教學、教后反思典型環(huán)節(jié)的處理與設(shè)計等，老師們要在日常工作中自覺加強練習和訓練。
3、課堂教學能力培訓。
開展教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，改革課堂教學方法，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，對教育教學信息進行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。
4、教科研能力培訓。
學校既要開展教育科研基本理論及方法的培訓，又要組織教師開展教科研活動，不斷探索實施素質(zhì)教育的新方法，實施教—研—訓有機整合、以科研促教改的新路子。
5、新課程培訓。
重點學習《新課程標準》，明確培訓目的(掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ));形成培訓系列(重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動);派教師外出學習、觀摩，并在返校后及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。
6、班主任培訓。
選派班主任、年青老師參加上級部門組織的各級班主任培訓，并加強校內(nèi)班主任工作交流。評選優(yōu)秀班集體，優(yōu)秀班主任，組織學習先進班主任典型材料。
7、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓。
教育的發(fā)展需要我們教師更新教育觀念,并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應用到課堂教學中,豐富課堂教學手段,拓寬學生的知識視野,以提高課堂教學效益。本年度我校將繼續(xù)進行校內(nèi)教育技術(shù)培訓,其主要內(nèi)容:(1)課件制作,逐步使我校中青年教師人人都能制作和使用課件上課;(2)電子白板使用的培訓。
五、培訓措施。
堅持以人為本，以校為本，更新培訓觀念，創(chuàng)新培訓模式。我校校本培訓采取個人自學、組織培訓、集中學習、經(jīng)驗交流等各種形式，嚴格考核制度,實行過程監(jiān)控、結(jié)果考核、資料歸檔。成立校本培訓領(lǐng)導小組，負責校本培訓計劃的制定與實施各項培訓統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一協(xié)調(diào),列出培訓對象、內(nèi)容、時間、形式,及早公布,使培訓明確有序,進展順利。
校本培訓是一項長期而艱巨的工作，要使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化，就必須在實踐中逐步探索,積累經(jīng)驗,不斷調(diào)整,充實內(nèi)容,逐步建立校本培訓的體系,構(gòu)建校本培訓機制。
學校校本培訓工作計劃篇三
時間過得太快，讓人猝不及防，我們又有了新的工作，何不好好地做個工作計劃呢？但是要怎么樣才能避免自嗨型工作計劃呢？以下是小編幫大家整理的學校本培訓工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，落實素質(zhì)教育，通過校本培訓，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，同時促進教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。
(一)培訓對象：全校教師。
(二)培訓內(nèi)容：
1、以教育法規(guī)為主的師德培訓。
以 “三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的人生觀、價值觀，提高思想修養(yǎng)及心理素質(zhì)，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓。
認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。重點以教研組為核心，以《學科課程標準》、《學科教材》、及市局組織的教師讀書為主要內(nèi)容，搜集整理相關(guān)課改信息，組織學習研討交流，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、以信息技術(shù)為主的教育教學技能培訓。
隨著特色學校的創(chuàng)建，辦學條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能培訓：一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓;二是現(xiàn)代信息技術(shù)應用于教育教學的培訓，全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作，培訓計算機和網(wǎng)絡(luò)的管理、博客空間的制作與應用等內(nèi)容。引導教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習慣，進一步轉(zhuǎn)變其教育觀念。
4、推廣讀書實踐活動，進行以教育教學課題研究為主的教育科研培訓。
注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，圍繞教育教學科研課題，有效地開展課題實驗，引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。鼓勵教師積極參與讀書實踐活動，加強反思，推動教學進步。
校本培訓采取多元培訓的辦法，注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓、觀摩研討、課題研究、遠程教育、學術(shù)沙龍等模式開展適合單位實際的校本培訓。按照自主、開放的原則，主要采取以下三種方式。
(一)基于網(wǎng)絡(luò)的開放的培訓方式。利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學習資源，促進教師自主學習。任課教師可隨時將學習研究的成果發(fā)布交流群里，豐富、共享培訓資源信息。
(二)基于校園的培訓方式。以專題講座、論壇、課例、實驗、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網(wǎng)絡(luò)學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做”中“學”，在實踐中反思、研究、進步、提高。
(三)校際之間合作培訓形式。
與兄弟學校組織開展合作培訓活動，共享各校優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓機會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學校形象。
成立校本培訓領(lǐng)導小組，了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀，明確學校教師隊伍建設(shè)發(fā)展目標，制訂校本培訓整體方案，落實校本培訓具體活動，評估教師參加校本培訓的實際效果。
校本培訓實行學時學分管理。培訓過程中要做好培訓記錄(包括：培訓時間、培訓內(nèi)容、參培教師、培訓形式、主講教師等)。學校負責記錄教師參加培訓的學時和學分。
學期末由學校對每位教師參與校本培訓活動情況進行考評，并將考核結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。
學校校本培訓工作計劃篇四
校本培訓工作是學校教學工作的重要組成部分，是提高教師道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的主要內(nèi)容與途徑，因此說，校本培訓應從老師的需要出發(fā)。突出培訓的針對性，強調(diào)培訓的適用性，注重培訓的實效性，應該在務(wù)實、求實、落實上下功夫。即：務(wù)實：就是要從實際出發(fā)，培訓內(nèi)容能為教育教學服務(wù)，是教師迫切需要的。求實：就是在培訓目標上，培訓方式上講求實際效果。落實：就是腳踏實地、把所有的操作都落到實處。
1、通過理論培訓，更新教育觀念，使教師能自覺地著眼未來的需要而實施教育。
2、提升教師的教學反思能力，使教學過程真正成為學會教學的過程。
3、適應課程改革的需要，形成良好的“以校為本”的教研機制。
4、教師能結(jié)合自己的工作實踐，引發(fā)對教育教學問題的思考。在一定理論的指導下，對問題要有自己鮮明的觀點，并能將理論與實踐有機的結(jié)合起來，加以討論。
5、提高教師的信息技術(shù)水平，人人會上網(wǎng)查找資料，人人會自制適用的多媒體課件。
6、加強理論學習與教學實踐的密切聯(lián)系，促進每位教師的專業(yè)發(fā)展，力爭達到“新教師要過關(guān)，青年教師要過硬，骨干教師要有個性，老教師要能適應新課程”的標準，實現(xiàn)教師隊伍專業(yè)化。
為了實現(xiàn)校本培訓應從教師的實際出發(fā)，突出培訓的針對性，強調(diào)培訓的適用性，注重培訓的實效性，我們對培訓內(nèi)容做到精心篩選，使之更規(guī)范，更有序列。所以培訓內(nèi)容確定為：學課標、覽教材、寫計劃、聽講座、看課例、深反思、談收獲，達到由淺入深、環(huán)環(huán)緊扣，學以至用的目的。
1、集中培訓，看專家的錄像課、講評、課例，并完成一篇學習體會。
2、自修內(nèi)容。
(1)學習課程標準，要求仔細研讀，弄清課標的總要求，各學段的具體要求。
(2)統(tǒng)覽教材：要求在充分理解課程標準的前提下，分章節(jié)按知識重點、難點、關(guān)鍵點、知識之間的聯(lián)系等完成。
(3)教學計劃：要求制定一份詳細的，能指導全學期教學進程的實用計劃，即：根據(jù)備、講、批、輔、考幾大教學環(huán)節(jié)，采取的教學對策、措施、教學進度、活動設(shè)計等。
(二)平時培訓內(nèi)容。
1、集中培訓內(nèi)容。
(1)業(yè)務(wù)講座(業(yè)務(wù)領(lǐng)導、骨干教師按年初排定的時間順序，按時進行專題講座，講后上交業(yè)務(wù)講座稿)。
(2)觀摩教學：教學示范課，研究課之后用業(yè)務(wù)學習時間進行反思，集體研討。
(3)觀看“新課程校本教研與課堂教學”光盤。
(4)結(jié)合工作實際，定期組織一些教學基本功競賽(如：備課設(shè)計，說課評比)。
2、平時自修內(nèi)容：
(1)每月不少于20xx字的讀書筆記(文摘)，兩月要寫一篇不少于500字的學習體會。
(2)根據(jù)自己的實際，選看優(yōu)秀典型課例，一學期每個教研組至少提供一個典型案例。
(3)開展“人人讀好一本書”活動，要求中青年教師。
根據(jù)自身發(fā)展的需要，選讀一本實用的教育教學書籍(有筆記)。
每位教師除參加上級業(yè)務(wù)主管部門組織的集中培訓外，主要是通過校本培訓來提高自身、完善自我，我校的校本培訓主要采取以下幾種形式。
1、專題講座：聘請專家或利用本校資源(如：業(yè)務(wù)領(lǐng)導和骨干教師)，向全體教師進行講座，主要針對老師在教學中經(jīng)常遇到的困惑問題為內(nèi)容進行探究。
2、實際觀摩課堂教學，精選優(yōu)質(zhì)錄像課，專家講座及點評等組織觀看，看課后，組織不同規(guī)模(以學科為單位或以年級組為單位，或全體教師集中在一起的)參與形式，體驗式的學習、研討，在參與的過程中，體驗和反思自己的教學，感悟自己的教育理念，在交流和研討中互相取長補短，產(chǎn)生新的思想和理念，實現(xiàn)自我發(fā)展。
3、采取“集中與分散”的培訓方式，堅持“集中與自學相結(jié)合”的原則，突出培訓的針對性與實效性。
4、通過組織豐富多采的教學基本功競賽活動，如：賽課、案例評析、撰寫教案、說課、反思等評比活動，提高教師們的業(yè)務(wù)水平。
1、成立以校長為第一責任人的校本培訓領(lǐng)導小組，確保校本培訓的順利進行。
2、建立規(guī)范的校本培訓管理制度，要求做到，每個教師配備兩種校本培訓專用筆記，一種是集中培訓筆記，一種是個人自修筆記，學校按培訓進度按時檢查，使校本培訓真正服務(wù)于教學實踐，講究培訓的實效性，把培訓落到實處。
3、強化教師自我發(fā)展的目標意識，要求35周歲以下的中青年教師開學初制定一份三年自培目標與自學計劃。
4、抓好骨干教師和待培教師的培訓與管理，建設(shè)一支骨干教師、學科帶頭人、教學能手這三個層次的教師隊伍。造就一批能拿得起，打得響的青年教師隊伍，我們將采取“以點帶面，以老帶新，以新促老，新老結(jié)對”等途徑，加大對骨干教師和待培教師的培養(yǎng)力度。
5、抓好師德培訓，本學期在業(yè)務(wù)培訓的同時，更要重視師德培訓，按照《教育法》，中小學教師職業(yè)道德規(guī)范等要求，在教師中開展四比活動(即：比師德、比作風、比敬業(yè)、比奉獻)。樹立五種精神(即：終身從教的.敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼博精神、淡泊名利的奉獻精神)。加強教師的職業(yè)道德教育。
學校校本培訓工作計劃篇五
我校教科研工作依據(jù)樂清市教育局教科室的工作意見，以全面實施素質(zhì)教育為目標，以推進課程改革為重點，從我校實際出發(fā)，堅持走“科研興教，科研興校，向教育科研要質(zhì)量”之路，在教學中發(fā)現(xiàn)問題，通過科研解決問題，讓教學科研真正為教學服務(wù)，為教師和學生更好地成長服務(wù)，構(gòu)建我校系統(tǒng)、規(guī)范的課題研究制度。發(fā)揚務(wù)實求真、開拓創(chuàng)新的工作作風，努力提高我校教科研工作的實效，提高教育教學質(zhì)量。
1．求實求新教科研基礎(chǔ)工作。進一步建立和完善學校教科研制度；加強課題管理，具體包括課題的立項申報、開題會議、實施過程和中期督查、結(jié)題鑒定、優(yōu)秀課題研究成果的推廣等；為了避免只重結(jié)果不重過程，保持我校旺盛的科研的生命力，本學期的教科研要求回歸自然，抓過程，重實效，出成果。
2．聚焦課堂，推進新課程改革。進一步明確教育科研的主方向，提倡“草根化”研究，立足教學一線，把研究工作與教學工作有機結(jié)合，在教研訓一體化的背景下，積極發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)作用，通過課題研究以及研究共同體的打造，帶動廣大教師積極研究課堂教學，不斷解決教育教學中遇到的各種實際問題，在實踐中把先進的教育教學理念轉(zhuǎn)化為自身的行為，提高教學水平，促進專業(yè)化成長，從而切實提高課堂教學的有效性，提高教學的質(zhì)量。
3．扎扎實實推進重點研究項目實施。密切關(guān)注省重點課題，省、市規(guī)劃課題的實施情況，做好督查、指導與服務(wù)工作。
1．注重科研制度建設(shè)形成科研教師梯隊。
目前學校已基本形成以教科室為主，以學校課題組和學科教研組“三位一體”的教育科研管理網(wǎng)絡(luò)。為了促使學校科研長效發(fā)展，我們必須逐步建立并完善相應的科研制度，對學校的集體培訓活動、教研組活動、沙龍活動等一系列的科研活動進行初步規(guī)范，進一步健全教科研組織、建立相關(guān)考核制度，以形成完整、規(guī)范、科學的教科研目標管理體系。開學初，學校教導處、課題組、學科教研組的有關(guān)負責人要能夠依據(jù)本小組的實際情況，切實制定出學期工作計劃和目標。同時，在本學年中教導處將重點扶持、培養(yǎng)一批對教科研比較熱心并有一定造詣的優(yōu)秀教師，加強對學校教科研骨干教師的培訓力度，形成一支富有戰(zhàn)斗力的“科研型”教師發(fā)展梯隊。
2．加強課題管理力度規(guī)范課題管理體系。
課題研究是教科研工作的主體，是教科研組織管理的重要內(nèi)容，它對于提高學?？蒲袑哟?，提高教師科研水平，促進學校各項工作向前推進具有極為重要的作用。對于各項課題，各課題組要認真制訂本學期的課題研究計劃，進行深入研究，重視教科研資料的搜集、整理，及時進行總結(jié)，撰寫研究報告。教科室將加強對課題的過程管理，按照教育科研的基本步驟實施各項課題研究，作好實驗的過程管理，定期召開實驗負責人和全體實驗人員工作會議，每個實驗要有實施計劃、階段計劃、階段總結(jié)等，把實驗任務(wù)落實到位，作好實驗資料的收集整理工作，認真填寫實驗管理手冊，并為各課題研究提供理論依據(jù)和方法指導，進一步完善我校的課題研究體系。
3．深入學習教育理論構(gòu)建基礎(chǔ)理論工程。
本學年教導處將立足學校教科研工作的實際，根據(jù)學校教師理論學習的實際情況，建立和完善相關(guān)的教師學習制度，把教師的理論學習作為學?？蒲邪l(fā)展的一項基礎(chǔ)工作來做實、做好。通過學習，讓教師進一步把握教育改革和發(fā)展的趨勢，把握新課程改革的實施要求，從而在思想上和行動上切實轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教學行為。通過各種形式的培訓活動，全面提高全體教師的理論素養(yǎng)和教科研水平，為深入開展教育科研奠定扎實的理論基礎(chǔ)。
基本要求：閱讀教育教學專著，每位教師每學年熟讀一本教學刊物、每周精讀一篇教學論文。
采取措施：積極撰寫讀書筆記。
閱讀僅僅是一個開始，我們還必須在閱讀的基礎(chǔ)上積極撰寫讀書筆記，把自己的讀書心得及時進行整理，以摘抄、隨感、反思等多種形式提升自身的理論水平，提高閱讀的效果。要求每位教師每學期撰寫“教學一得或愛生一例”。
4．認真開展科研活動濃厚學?？蒲蟹諊?。
注重研討：“課題研究”活動是我校教科研活動的一個窗口。這是一個開放的平臺、這是一個屬于教師自己的舞臺，在本學年我們將充分發(fā)揮“課題研究”活動的引領(lǐng)作用和示范作用，切實發(fā)揮其應有的作用。讓更多的青年教師在這個個性的舞臺上交流教育故事、討論教學案例、展示自我風采，逐步提升教師的理論功底，養(yǎng)成善于反思的習慣，不斷提升教師的專業(yè)化水平。
開展案例研究：課例研究是一線教師走進課改的突破口，也是我校進行校本研究、實施校本培訓、落實校本教研的一個有效載體。在本學年中，學校教導處將組織教師對來自身邊的教學案例進行深入的研究。通過教學現(xiàn)場觀摩、同題賽課、教學片段賞析、撰寫教學反思等方式引導教師從鮮活的教學案例入手，不斷提高自己分析和反思的水平，提高駕馭課堂的能力。學會發(fā)現(xiàn)問題，學會同伴合作，學會反思，學會解決教育教學中的問題，努力做一個有思想、有追求的教師，力爭成為一名智慧型和研究型的教師。
規(guī)范學科教研活動：在本學期中，學校教科室將注重對教研組工作的指導，協(xié)助教研組長認真制定教研計劃，規(guī)范每一次的教研組活動。以理論學習、疏通教材、集體備課、公開教學、集體評析等方式扎實開展教研組工作，充分發(fā)揮教研組的工作職能。
開展論文征集活動：學校教科室積極組織教師撰寫教育教學論文，并幫助教師進行修改，提高論文的質(zhì)量。對其中的優(yōu)秀論文鼓勵教師積極向省市級各類教育教學刊物投稿，促進學校整體科研水平發(fā)展。為促進教師個人專業(yè)發(fā)展，學校規(guī)定：每位教師每學期提交一篇高質(zhì)量的教育教學論文，以加快教師個人專業(yè)發(fā)展。
學校校本培訓工作計劃篇六
本學年我校教師培訓工作將秉承以往教學工作經(jīng)驗，學習兄弟單位的先進做法并予以應用，結(jié)合各級相關(guān)工作布署，立足本校、立足教師、立足課程，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，實現(xiàn)學校發(fā)展和教師個人發(fā)展和諧統(tǒng)一。
一、指導思想。
本學期的校本研修工作將以學校與教師的發(fā)展為根本，以學生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學習型教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育，穩(wěn)步實施新課程改革。
組長：
副組長：
組員：
教研組長名單：
低段語文組：高段語文組：
低段數(shù)學組：高段數(shù)學組：
英語組：技能組：
三、培訓目標。
1.加強師德建設(shè)，加強行風建設(shè)，樹立新型教師行業(yè)形象。
2.圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養(yǎng)，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。
3.注重新教師培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。
4.發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高。
四、培訓內(nèi)容：
以學校發(fā)展和教育改革需要為原則，把加強師德修養(yǎng)、更新業(yè)務(wù)知識和提高業(yè)務(wù)能力相結(jié)合，著重培養(yǎng)教師師德修養(yǎng)、教學基本功、課堂教學，教科研，實施新課程，班級管理，現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的能力。
1.師德培訓。
以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，理論聯(lián)系實際，加強師德師風建設(shè)，樹立新型教師形象。努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感。
2.教育教學技能培訓。
在全體教師中開展現(xiàn)代教學技能的培訓，包括個案研究能力、教學設(shè)計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建設(shè)，加強教師業(yè)務(wù)跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。
3.教育科研培訓。
教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結(jié)合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。
4.新課程培訓。
重點學習《新課程標準》，明確培訓目的(掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ));形成培訓系列(重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動);派教師外出學習、觀摩，并在返校后及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。
5.教師的專項培訓。
通過開課、聽課、師徒結(jié)對等形式，促進本校教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高。
6.現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓。
努力學習現(xiàn)代教育技術(shù)，增強現(xiàn)代教育技術(shù)意識。利用學校資源平臺和遠程研修平臺，交流學習經(jīng)驗、成果。借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建自我學習環(huán)境。
五、培訓方式。
(1)學校組織專題報告、講座。
(2)組織參加縣各項教學評比。
(4)校級聯(lián)誼合作教研。
(5)新教師公開課。
(6)骨干教師、優(yōu)秀教師展示課。
2.教研組培訓形式：專家講座，教師論壇，經(jīng)驗交流，訪問考察，組織培訓，以研促訓，以會代訓，與兄弟校、聯(lián)誼學校合作，以老帶新。
(1)聽課、評課和集體備課。
(2)以教研組為單位，開展專題行動研究。
學校校本培訓工作計劃篇七
基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,對教師素質(zhì)的提高提出了更高、更深層次的要求,校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。教師應該從實踐中反思,在反思中進步,盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。
組長：張東富。
副組長：霍碧妮。
組員：上官趙敏王國瑞趙茂軍段慧芳。
全員教師。
2、繼續(xù)教育。
總體培訓目標：
具體培訓目標：
(3)、通過培訓，使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業(yè)發(fā)展。
重點培訓目標：
(1)、注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。
(2)、注重班主任隊伍建設(shè)，加強理論培訓和實踐能力指導，提高我校班主任工作水平，更好的為教學服務(wù)。
以學校發(fā)展和教育改革需要為原則，把加強師德修養(yǎng)、更新業(yè)務(wù)知識和提高業(yè)務(wù)能力相結(jié)合，著重培養(yǎng)教師師德修養(yǎng)，教學基本功，課堂教學，教科研，實施新課程，班級管理，現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的能力。
1、師德培訓。
以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，理論聯(lián)系實際，加強師德師風建設(shè)，樹立新型教師形象。努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感。
3、課堂教學能力培訓。
4、教科研能力培訓。
學校既要開展教育科研基本理論及方法的培訓，又要組織教師開。
展教科研活動，不斷探索實施素質(zhì)教育的新方法，實施教—研—訓有機整合、以科研促教改的新路子。
5、新課程培訓。
6、班主任培訓。
選派班主任、年青老師參加上級部門組織的各級班主任培訓，并加強校內(nèi)班主任工作交流。評選優(yōu)秀班集體，優(yōu)秀班主任，組織學習先進班主任典型材料。
7、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓。
教育的發(fā)展需要我們教師更新教育觀念,并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應用到課堂教學中,豐富課堂教學手段,拓寬學生的知識視野,以提高課堂教學效益。本年度我校將繼續(xù)進行校內(nèi)教育技術(shù)培訓,其主要內(nèi)容:(1)課件制作,逐步使我校中青年教師人人都能制作和使用課件上課;(2)電子白板使用的培訓。
校本培訓是一項長期而艱巨的工作，要使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化，就必須在實踐中逐步探索,積累經(jīng)驗,不斷調(diào)整,充實內(nèi)容,逐步建立校本培訓的體系,構(gòu)建校本培訓機制。
學校校本培訓工作計劃篇八
基于深化課程改革和推進課堂變革的實踐要求，推動學校教學質(zhì)量穩(wěn)中求進，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學生在校幸福感，為實現(xiàn)“家門口的好學校”目標而奮斗。
（一）強化教科研階段管理，收集、督促、提升課題論文研究質(zhì)量。
1、強化課題研究過程管理。整理上學期開題管理、中期管理、結(jié)題管理經(jīng)驗，完善活動形式和內(nèi)容，提升課題研究的過程的管理。如憑借科研專項視導活動的契機，召開課題中期檢查會，向與會專家征求意見；如在暑期教師校本培訓期間，提前對結(jié)題材料進行論證、收集，確保開學初按時上交材料。
2、制定具體的可操作的學校課題研究總方向。引領(lǐng)學校教師承接子課題，并通過納入教研組活動，公開課活動等，確保課題研究的實踐性，為實證研究提供積極素材，同時也實現(xiàn)課題研究為教學服務(wù)的根本宗旨。
3、強化學校課題工作的評價機制。通過調(diào)整教師考核的評價機制，激發(fā)廣大教師的能動性，積極開展課題研究，將課題研究常態(tài)化、階段化、自主化。
4、綜合各方力量，整合教科研工作與常規(guī)工作。憑借職稱評審、學校中期檢查、公開課展示、備課組活動要求等，鼓勵廣大教師在日常教育教學活動中整理教育智慧，撰寫教學論文、教學心得、教學案例，實現(xiàn)教師教學才華的顯性展示。
5、繼續(xù)堅持和實施學校期刊匯編。整理和展示教師教學經(jīng)驗。本學期主要模塊設(shè)計為：優(yōu)秀課題成果、一師一優(yōu)課優(yōu)秀教學設(shè)計、優(yōu)秀讀書心得等。
（二）強化師資隊伍建設(shè)，以扎實教研促專業(yè)發(fā)展。
1、強化和改進“圓桌式”主題教研活動。教師隊伍結(jié)構(gòu)和質(zhì)量是學校教學水平的重要限制性因素，教師的專業(yè)發(fā)展主要依靠于教師專業(yè)共同體的學習和促進。學校日常教研組和備課組活動的有效實施，能促進教師個體間的相互學習、交流、反饋和提升，是教師專業(yè)發(fā)展最有效的路徑之一。
2、甄別和選擇“目標導向”師資培訓計劃。在教師專業(yè)培訓方面，充分考慮教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實短板，甄選具有針對性的培訓形式，促進教師學有所用、學有所得、學有所成。傳統(tǒng)的教師培訓往往讓教師缺乏情境感，致使培訓內(nèi)容與教師相脫離。因此學校教師培訓活動需要整體規(guī)劃，從教師的真切需求出發(fā)，積極引進校外先進教學經(jīng)驗、管理模式和具體實踐教學問題指導，走進校園、走進課堂，促進教師專業(yè)理念與時俱進，專業(yè)技能有效發(fā)展。
3、引領(lǐng)和督促“骨干+年輕”教師培養(yǎng)方案。學校在注重各學科組團隊建設(shè)的同時，鼓勵各學科組的骨干教師、高級教師發(fā)揮帶頭作用，在思想上向下輻射，在行為上向上聚合，引導學科組共同確定適合本校師生的教學目標和內(nèi)容，將原本各自為政、松散的教學資源和力量凝成一股方向一致的繩。強調(diào)發(fā)揮出每位教師的優(yōu)點，在群策群力下，各展所能，各施所長，推動學校健康向上發(fā)展。在青年教師中推廣實行賽課制度，在骨干教師中深化實行經(jīng)驗輻射制度，進而引發(fā)組建形成說課團隊、課題團隊、命卷團隊和信息化教學團隊等，實現(xiàn)有活力有經(jīng)驗，有能力有動力的雙向結(jié)合。在有條件的情況下，為了更好開展學科教學，增加專任教師人數(shù)，調(diào)節(jié)教師工作結(jié)構(gòu)比例，實現(xiàn)學校事情人人擔的良好循環(huán)。
4、倡導和實現(xiàn)“教師專業(yè)”幸福感目標。所有課堂教學變革的實施最終落向一線教師本身，而教師自身的專業(yè)幸福指數(shù)會強留影響教師的教育熱情、工作積極性和教科研態(tài)度。增強教師的主觀幸福感，也是學校師資力量提升的軟實力。一方面，在學校管理過程中，更加充分的給予教師學術(shù)自主權(quán)，讓教師在專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域中占得一席之地，成為學校發(fā)展的不可獲取的一部分。另一方面，在教師實踐過程中，給予更多的幫助，形成為教學一線服務(wù)的管理意識。
（三）推進學科課堂教學變革，以完整教學鏈促改革深入。
1、推進和落實基于“學科特色”的'課堂教學改革。在現(xiàn)代教育理念支撐下，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)新課堂模式，不斷提高教育質(zhì)量和辦學效率，辦出特色、辦出質(zhì)量，爭創(chuàng)一流。改變大一統(tǒng)的課堂變革模式，推進基于學科特色的課堂教學變革。如科學學科基于數(shù)字化實驗室推進傳統(tǒng)課堂向?qū)嶒炐驼n堂轉(zhuǎn)變，建立學校的創(chuàng)客空間——未來實驗室開展課堂教學。
2、創(chuàng)新和實踐基于“高效減負”的作業(yè)評價機制。作業(yè)評價是學生課后學習的重要模塊，是提高學生學業(yè)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的課堂教學變革都集中于課中，忽視了課后作業(yè)的整體性改革。而作業(yè)評價的重點在于作業(yè)本身的優(yōu)化設(shè)計，如作業(yè)內(nèi)容的精選、作業(yè)設(shè)計的能力導向、作業(yè)量的有效控制、作業(yè)的及時有效評價等，從而切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進課堂教學質(zhì)量的提升。
3、深化和建立基于“實時跟進”的學業(yè)追蹤計劃。
課堂教學改革除課前導學、課中教學、課后評價的基本模式外，還應建立學生學業(yè)變化的追蹤體系，以及時了解學生的學業(yè)發(fā)展變化和學科成長情況。當前學校對學生的學業(yè)追蹤主要依靠班主任的參與，形式多樣，如波動曲線追蹤、檔案袋追蹤、觀察日記記錄等，缺乏統(tǒng)一的系統(tǒng)性的電子平臺，以促進數(shù)據(jù)的簡便快速記錄，數(shù)據(jù)的實時調(diào)取等，從而為學生選拔、課堂教學、質(zhì)量分析提供重要數(shù)據(jù)支撐。
4、推廣和開展基于“信息化”的教學策略實施。緊跟信息化的浪潮，深入消化和吸收信息化給教學帶來的啟示。運用現(xiàn)代信息技術(shù)改革教育教學內(nèi)容和方法，加快推進信息技術(shù)與教育理念、教學內(nèi)容、教學模式和教學管理的深度融合，促進學習方式的轉(zhuǎn)變，滿足學生多元化和個性化的學習需求。實現(xiàn)教室無線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋、教師手機與電腦的互聯(lián)共享、信息媒體的多元呈現(xiàn)等，并廣泛推進以微課、網(wǎng)絡(luò)課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等為代表的教學形式，以實現(xiàn)信息化條件下，教學策略的優(yōu)化和完善。
1、學校行政領(lǐng)導大力支持并落戶到每次的活動中。
3、各組長認真撰寫組校本培訓方案與周行事歷，并進行全組論證與通過。所有活動盡量按計劃實施。每次活動的定崗，定人，定時間，定主題，責任到位。各備課組撰寫周教學計劃。
4、建立教研組云盤，每次活動資料及時整理、存檔由組長負責。
5、學校校本培訓博客有專人及時更新、完善。
