心得體會(huì)是通過對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文字表達(dá)方式。它不僅可以讓我們對(duì)自己的所思所想進(jìn)行反思和總結(jié)，還可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。寫心得體會(huì)可以讓我們對(duì)過去的經(jīng)歷進(jìn)行回顧，對(duì)將來的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃和引導(dǎo)，是一種非常有益的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)工具。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注重邏輯性和條理性，語言簡(jiǎn)潔明了。值得一提的是，下面這些范文都能給我們提供很好的借鑒和啟示，幫助我們寫出有思考深度和個(gè)人特色的心得體會(huì)。
鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)篇一
這次中小學(xué)農(nóng)村教師國培培訓(xùn)計(jì)劃活動(dòng)，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽名家視頻講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
在這次國培中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動(dòng)。在我們這些農(nóng)村的學(xué)校，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)潛力低，教師工作任務(wù)又十分繁重，一邊抓教育教學(xué)工作，一邊抓教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我深深感受到輔導(dǎo)老師們高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評(píng)判，給出自己的一些教學(xué)推薦。大家都只明白培訓(xùn)期間的.簡(jiǎn)報(bào)都做得又快又好，能夠想象在我們都休息的時(shí)候，輔導(dǎo)老師還在做著簡(jiǎn)報(bào)、公告等。
最讓我感動(dòng)的是，連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個(gè)人的問題，那就應(yīng)沒什么，但是我明白，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個(gè)人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。
鄉(xiāng)村教師國培心得體會(huì)今天聽了王彩琴老師名為“反思自我，反思教育，反思成長(zhǎng)”的講座，感觸頗深，受益匪淺。從講座內(nèi)容上看，王老師強(qiáng)調(diào)作為教師要明確自我認(rèn)知的重要性，并要求在自我認(rèn)知基礎(chǔ)上完善自我修養(yǎng)，尤其是通過主動(dòng)改變自己的個(gè)性去適應(yīng)多變的教學(xué)環(huán)境。其中，令我感觸最深的一點(diǎn)是，王老師通過分析“教”與“學(xué)”之關(guān)系，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到“教”是“學(xué)”的一部分，二者不是等同的，也不是完全孤立的，更不能主觀地認(rèn)為“教”大于“學(xué)”。從講座形式上看，聽王老師講課，如沐春風(fēng)，不僅能獲取很多專業(yè)知識(shí)，還可以愉悅身心。她娓娓道來，諄諄善誘，自帶氣場(chǎng)，又不盛氣凌人。這不愧是河南最美教師的風(fēng)范!從講座的效果來看，王老師辛辛苦苦又神采飛揚(yáng)地將三個(gè)小時(shí)的課完美地講下來，新教師們聚精會(huì)神，聽地津津有味，被王老師獨(dú)特的個(gè)人魅力和詼諧幽默的講課風(fēng)格所吸引。在教育理念方面，王老師講求“道法術(shù)器”的全面發(fā)展與完善;在教育實(shí)踐上，她鼓勵(lì)教師們應(yīng)用自己的個(gè)人生活和社會(huì)生活經(jīng)歷去充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。她所講授的教學(xué)觀念和方法，具體而微，事無巨細(xì)，給我們深刻的啟發(fā)?？傊?，聽了王老師的講座后，我對(duì)未來的教學(xué)工作，有了一定的信心。
鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)篇二
教師是一份神圣的職業(yè)，而教書是一份良心工程，在美麗鄉(xiāng)村，做好一份“工程“不容易！
觀看最美鄉(xiāng)村教師紀(jì)錄片之后，感觸頗深，從他們身上看到了榜樣的力量，今后，我會(huì)站在榜樣的肩膀上，嚴(yán)格要求自己，做一名“四有三者”好老師。
一年級(jí)的孩子是一張白板，老師在孩子們的眼中占據(jù)著十分重要的位置，老師應(yīng)該培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好品德，千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人，只有孩子們正確認(rèn)識(shí)自己，才能在人生道路上越走越精彩。
做好孩子們的榜樣作用，一年級(jí)的孩子模仿能力比較強(qiáng)，作為一名人民教師，容不得丁點(diǎn)馬虎，要求孩子們做到的自己必須先做到，己所不欲勿施于人。
既然選擇了教書這份職業(yè)，就應(yīng)該做好本職工作，熱愛教育事業(yè)，在工作崗位上再接再厲，用愛心、細(xì)心、恒心、責(zé)任心、耐心做一份有溫度、有厚度、有長(zhǎng)度、有寬度的教育。不是因?yàn)榘嗬锏暮⒆涌蓯鄄畔矚g，而是因?yàn)橄矚g，他們才變得可愛。用愛心讓留守兒童和困境兒童找到歸屬感。這部分孩子內(nèi)心充滿孤獨(dú)、性格孤僻，沒有安全感和歸屬感，用行動(dòng)感化他們，用愛鼓舞他們；用恒心堅(jiān)定信念。努力成為孩子們走出大山的墊腳石，不做他們成長(zhǎng)路上的絆腳石。積極參加各種培訓(xùn)，并將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中來。人一之，我十之，咬定青山不放松，不達(dá)目的不罷休；用耐心解決孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的困難。做他們最忠實(shí)的'聽眾，聆聽他們心靈深處的呼喚；用責(zé)任心和細(xì)心處理班級(jí)遇到的酸甜苦辣咸。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
不斷通過各種途徑提升自己，珍惜每一次校內(nèi)校外培訓(xùn)，并將學(xué)習(xí)結(jié)果運(yùn)用到實(shí)際中來。如果今天的老師繼續(xù)用昨天的知識(shí)教今天的學(xué)生，那明天的學(xué)生必將生活在過去，所以，我們今天的老師擁有一桶水、一池水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須要擁有一股源源不斷的活水，把自己變成一臺(tái)發(fā)電機(jī)，才能給孩子們滿滿的正能量。所以，活到老、學(xué)到老是我們不可遺失信念。通過實(shí)地培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、校內(nèi)與校外培訓(xùn)相結(jié)合，不斷給自己充電，反復(fù)實(shí)踐、磨合，尋求最好的自己，也為偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們奉獻(xiàn)自己的一份微薄之力。
未來，我希望通過自己的努力，尤其是珍惜鄉(xiāng)村青年教師社會(huì)公益計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，向優(yōu)秀教師看齊，向身邊的優(yōu)秀模范看起，努力成為一名“四者三有”好老師，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)奉獻(xiàn)出一份微薄之力。
鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)篇三
20xx年x月x日至x日，我有幸參加了“xx省農(nóng)村教師小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)提高”培訓(xùn)。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)，在xx第二師范學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心籌備和安排下，讓我們得以與眾多數(shù)學(xué)專家面對(duì)面地座談，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法;得以與全省的部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師討論小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。培訓(xùn)內(nèi)容有：xx等，內(nèi)容豐富，安排合理。在八天的培訓(xùn)里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課標(biāo)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不知。經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)總結(jié)：
聽了全國優(yōu)秀教師xx和最美鄉(xiāng)村教師xx兩位老師的師德報(bào)告，敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的，成長(zhǎng)經(jīng)歷也不一樣，但他們以自己的親身經(jīng)歷，向我們講述了一個(gè)個(gè)催人淚下的感人故事，他們?cè)谄椒驳膷徫簧?，?chuàng)造出最偉大的事業(yè)，開出最美的花。他們的無私奉獻(xiàn)和高尚師德，使我的心靈一次次被觸動(dòng)，被凈化。他們是我學(xué)習(xí)榜樣，要學(xué)習(xí)他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻(xiàn)精神，對(duì)學(xué)生要有一顆博愛的心。
這次培訓(xùn)，安排了多位名師、數(shù)學(xué)專家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村教師，我們思考得太少。平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中，考慮的都是如何上一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，在課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
本次培訓(xùn)，匯聚了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，各學(xué)員教學(xué)的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此相長(zhǎng)。
李教授在講《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》中強(qiáng)調(diào)：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
培訓(xùn)使我感到了壓力，也增強(qiáng)了信心。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我們付出更多的時(shí)間和精力去努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也許不能改變我的人生軌跡，學(xué)習(xí)理論知識(shí)和教育實(shí)踐也是有眼的，但它能給我?guī)砗芏嗨伎?、啟示和幫助，我要用這次學(xué)習(xí)所得，來指導(dǎo)和要求自己今后的教育教學(xué)。
鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)篇四
20xx年3月9日，冒著漫天飛雪，我來到了雙城市忠直中學(xué)會(huì)場(chǎng)，參加新任骨干教師師德培訓(xùn)活動(dòng)，有幸見到了全國最美鄉(xiāng)村教師木蘭縣東興鎮(zhèn)五一村西二屯劉效忠老師，一位普普通通的鄉(xiāng)村教師，他的行為也許比不上陶行知，比不上一個(gè)個(gè)偉大教育家有影響力有作用，可是他用他那執(zhí)著的敬業(yè)精神卻影響著我們每一個(gè)人。
看了宣傳片以后，聽了劉老師題為《用愛為孩子搭起登天的梯》專題演講，劉老師用樸實(shí)的話語，詮釋著他對(duì)教育的熱愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。三十一載，他像田野里蒲公英一樣樸實(shí)，在大山里一年復(fù)一年用青春與愛放飛著山里娃娃的希望。
一位普普通通的鄉(xiāng)村教師，31年來默默地用行動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)奇跡：31年來西二屯沒有不入學(xué)的適齡兒童，沒有中途輟學(xué)的學(xué)生，只有二十幾戶的西二屯先后有18名學(xué)生考入全國統(tǒng)招大學(xué)。問他為啥能留在大山里一呆31年，想了半天，剛剛獲得中國最美鄉(xiāng)村教師稱號(hào)的劉效忠只說了句“我是名老師！”三十一載，他像田野里蒲公英一樣樸實(shí)，在大山里一年復(fù)一年用青春與愛放飛著山里娃娃的希望。
一間普通的土坯房，二十多張修了又修的桌椅，這就是劉效忠與他的學(xué)生們的教室，這間教室唯一特別的地方就是前面懸掛著四塊黑板。因?yàn)樗粋€(gè)人要教四個(gè)年級(jí)的學(xué)生，一個(gè)人、一間教室、四個(gè)年級(jí)，就這樣堅(jiān)守了31年。
回想起當(dāng)年如何當(dāng)上教師，劉效忠至今歷歷在目。那時(shí)候西二屯是木蘭縣東興鎮(zhèn)最北端深山里一個(gè)有著二十幾戶人家的自然屯，如今這里和外界的聯(lián)系依然是那條沿山靠湖的鄉(xiāng)間土路。31年前這里更是教育的盲點(diǎn)，屯里的孩子要想念書就得翻山越嶺十幾里到五一村小學(xué)，春夏的湖水一漲交通就斷絕了，這里幾乎就是孤島。1980年，西二屯也設(shè)了教學(xué)下伸點(diǎn)，可誰來當(dāng)老師卻成了大難題。鎮(zhèn)總校和五一村的領(lǐng)導(dǎo)瞄上了本村唯一的“知識(shí)分子”、初中畢業(yè)的劉效忠?？吹綕M屯亂瘋亂跑的孩子，看到鄉(xiāng)親們無奈的眼神，他走上了講臺(tái)，成了一名鄉(xiāng)村教師。
農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件差，交到劉老師手里的學(xué)校只是兩間四處透風(fēng)，冬天不暖、夏天陰冷潮濕的小土屋，一塊大黑板、兩盒粉筆、四五張缺胳膊少腿的桌椅。劉老師從自家拿來木板、釘子把桌椅修好，從村里要來報(bào)紙帶領(lǐng)學(xué)生把墻棚裱糊一新，自費(fèi)買來玻璃和油漆把門窗裝飾一新，不到一個(gè)月的時(shí)間，西二屯下伸點(diǎn)小學(xué)教室明亮起來了，國旗飄起來了，小操場(chǎng)平坦了，鞍馬、單雙杠、籃球架豎了起來。草房每年的秋天都要拉土和泥抹墻，31年來學(xué)校的抹墻活就成了劉老師的“必修課”。
從走上三尺講臺(tái)的那天起，劉效忠就成了屯里掙錢最少工作最忙的人，每天上課、備課、批作業(yè)、家訪，劉老師家那盞燈總是最晚熄的。學(xué)生們的年齡參差不齊，班級(jí)是四組復(fù)式，而上課的只有劉效忠一個(gè)人，31年來形成了特殊的課堂：四塊黑板代表四個(gè)年級(jí)，一個(gè)年級(jí)在上課時(shí)，其他三個(gè)年級(jí)則在“小助手”的監(jiān)督下自習(xí)。
采訪中，劉老師幾次拿出一個(gè)皺巴巴的筆記本，上面記錄著他教過學(xué)生畢業(yè)的大學(xué)、工作單位和聯(lián)系方式。二十幾戶人家的西二屯，先后有18名學(xué)生考入全國統(tǒng)招大學(xué)。
在中央電視臺(tái)的演播大廳里，劉效忠作為十名全國最美鄉(xiāng)村教師之一，為他頒獎(jiǎng)的是他的學(xué)生魏茂嶺，小魏20xx年畢業(yè)于南京航空航天大學(xué)，就職于中國航天科技集團(tuán)公司，參與了神舟八號(hào)的設(shè)計(jì)。典禮上，魏茂嶺幾次哽咽，深深為老師三鞠躬。
當(dāng)年家境貧寒的魏茂嶺家，父親要外出打工，就把重病在床的奶奶交給了年僅9歲的魏茂嶺，中斷了孩子的學(xué)業(yè)。劉效忠了解情況后，一天跑了魏家五六次，最后告訴孩子爸爸，可以為魏茂嶺開設(shè)“機(jī)動(dòng)課堂”，照顧奶奶為主，隨時(shí)可以來上課，隨時(shí)可以放學(xué)，落下的課程劉老師親自登門為孩子補(bǔ)上。就這樣魏茂嶺堅(jiān)持完成了學(xué)業(yè)。前不久在寫給劉老師的感謝信中，他這樣寫道：“我慶幸我生在那個(gè)小山村，我更慶幸這個(gè)小山村有劉老師，我有幸成為您的學(xué)生。您不是知識(shí)最淵博的一個(gè)，但您是第一個(gè)扶我走上知識(shí)臺(tái)階的人。我對(duì)老師的感懷更是因?yàn)樗拼艘活w童心。當(dāng)年我是一個(gè)極不起眼的孩子，穿著平常，長(zhǎng)得瘦弱不堪，因?yàn)榧彝ダщy幾度輟學(xué)，都是您一次次把我牽回課堂。那天老師在講臺(tái)上特別鄭重地宣布我考了第一名，而且我考了102分。這多出的2分帶給了我多少自信、感動(dòng)和夢(mèng)想。今天的我擁有的成績(jī)，與我的啟蒙老師您的教育是分不開的。在地處偏僻的山村，是您這樣一名敬業(yè)愛崗的好老師，把很多我們這樣的農(nóng)民子弟的孩子培養(yǎng)成為一個(gè)個(gè)從小立志、對(duì)國家和社會(huì)有用的人才。老師，您是我一生的恩師?！?/p>
劉效忠老師家里有老有小，但為了學(xué)校里的孩子們，他幾乎沒有時(shí)間照顧自己的父母和妻兒。作為他的妻子，雖然有怨言，但卻理解他，承擔(dān)了照顧家人老小的重任，并包攬了所有家務(wù)活，以便讓劉老師將更多的心思和時(shí)間花在教學(xué)和培養(yǎng)孩子上。
鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)篇五
鄉(xiāng)村教師，是指在農(nóng)村地區(qū)從事教學(xué)工作的教師。他們堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，為孩子們傳承知識(shí)，傳遞文化。鄉(xiāng)村教師的工作環(huán)境相對(duì)困難，但他們依然堅(jiān)持，默默地為祖國的教育事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。我也是一名鄉(xiāng)村教師，想分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：工作的責(zé)任。
鄉(xiāng)村教師的工作量相對(duì)較大，因?yàn)樗麄兗纫獋魇诨A(chǔ)知識(shí)，又要傳遞文化，還要關(guān)注學(xué)生的身心健康。作為一名鄉(xiāng)村教師，我意識(shí)到我肩上背負(fù)著時(shí)代的責(zé)任，要為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓他們?cè)谥R(shí)和技能上得到最好的培養(yǎng)。同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康，給予他們耐心和關(guān)愛，幫助他們解決成長(zhǎng)過程中的困惑和難題。
第三段：鍛煉能力的機(jī)會(huì)。
在鄉(xiāng)村教學(xué)工作中，我也得到了許多鍛煉自我的機(jī)會(huì)。要想在復(fù)雜的農(nóng)村環(huán)境中提供高質(zhì)量的教育，我必須要不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)能力和教育觀念。同時(shí)，在鄉(xiāng)村教學(xué)的過程中，我也得到了不少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了一些處理問題的方法和技巧。這些經(jīng)驗(yàn)和技能對(duì)于我的職業(yè)發(fā)展和提升十分重要。
第四段：快樂的收獲。
雖然鄉(xiāng)村教學(xué)環(huán)境相對(duì)較為困難，但我從中也收獲了許多快樂。孩子們天真可愛，他們的笑聲和成長(zhǎng)是我最大的幸福源泉。在教育教學(xué)過程中，我也與家長(zhǎng)建立起交流的橋梁，和他們一起探討孩子的成長(zhǎng)問題和學(xué)習(xí)方法。當(dāng)看到孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的改變和進(jìn)步，我感到由衷的滿足和快樂。
第五段：結(jié)語。
擔(dān)任鄉(xiāng)村教師不僅僅是一份工作，更是一種責(zé)任和使命。在鄉(xiāng)村教學(xué)的過程中，我不斷鍛煉自己的能力和素養(yǎng)，嘗到了收獲的甜美。作為一名鄉(xiāng)村教師，我感到深深的自豪和滿足。我相信，只要我們堅(jiān)定信念，勤奮砥礪，鄉(xiāng)村教育就能夠不斷迎來新的發(fā)展，孩子們也能夠擁有更加美好的未來。
鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)篇六
20xx年元月七日， 我懷著憧憬、帶著期盼、揣著好奇、更帶著一份激動(dòng)來到北京大學(xué)參加教育部財(cái)政部“國培計(jì)劃(20xx)--培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目”北京大學(xué)語文班學(xué)習(xí)。上午報(bào)道入住勺園賓館后，我便背起包拿著相機(jī)，開始欣賞北大風(fēng)光了。
我沿著勺園路，由南往北，不多遠(yuǎn)便是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，寬敞現(xiàn)代的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有不少矯健的學(xué)生在打球、運(yùn)動(dòng)。前方是古建筑四合院，感覺低矮但不乏古典和精巧。然后順著求知路，由西往東，路上見到的學(xué)子們，腳步匆匆但穿著樸素，看不到同學(xué)間互相追逐打鬧的情景，也聽不到大聲喧嘩的聲音,整個(gè)校園十分安靜。路兩邊到處是落了葉的大樹,有些蕭殺的感覺，但透過一棵棵樹剛勁的主桿和彎曲的虬枝，依然可以想象春夏兩季校園的茂密蔭郁。沿求知路徒步大約200米，求知路右側(cè)便是北京大學(xué)圖書館北門，左側(cè)是古香古色的北閣，旁邊是兩個(gè)華表。據(jù)說華表制作于1742年，原來安放在圓明園安佑宮，京師大學(xué)堂初建時(shí)移到此處。
北京大學(xué)真是既博又雅，令人向往!
鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)篇七
第一段：引言（150字）。
鄉(xiāng)村教師，是教育事業(yè)中的重要一環(huán)。他們?cè)谥袊鴱V袤的農(nóng)村地區(qū)默默耕耘，用自己的知識(shí)和智慧傳遞愛與希望。作為一名鄉(xiāng)村教師，我對(duì)此有著深刻的感悟。在教學(xué)與生活中，我體會(huì)到了許多鄉(xiāng)村教師的心酸與幸福，更深刻地體悟到了自身的使命。下面我將和大家分享我的心得體會(huì)。
第二段：鄉(xiāng)村教師的前行（300字）。
鄉(xiāng)村教師，需要跨越的困難不僅僅只是教學(xué)上的難題，還有心靈上的坎坷。在幾乎被遺棄的農(nóng)村，我們的工作不僅僅是為孩子們傳授知識(shí)，更是要和孩子們一起在艱苦的環(huán)境下生活，理解他們的生活和成長(zhǎng)環(huán)境。當(dāng)我們看到學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中突破自我，走向更廣闊的天地時(shí)，那種感動(dòng)和滿足是無法用言語形容的。
但事實(shí)上，鄉(xiāng)村教育在某些方面仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城市教育。學(xué)校物資匱乏、課程設(shè)置簡(jiǎn)陋，甚至連教室都不具備相應(yīng)的設(shè)施，這些都是我們要面對(duì)的困難。但是，我們?nèi)匀恍枰獔?jiān)持不懈地去前行，為農(nóng)村孩子們送去希望的光芒。
盡管我們的工作很辛苦，但是在前行的道路上，我們更感受到了自己的自豪。我們的工作是極具價(jià)值的，能夠讓孩子們找到自己的青春，也讓我們?cè)趯庫o的農(nóng)村里找到了內(nèi)心的和諧。
在教育的道路上，我們會(huì)遇見許多變化和無常。有時(shí)，我們需要面對(duì)外來干擾，有時(shí)我們需要面對(duì)學(xué)生的逆反，還有時(shí)我們需要面對(duì)不被理解和被忽視的窘境。但是無論遇到什么，我們都必須淡定面對(duì)，保持內(nèi)心的穩(wěn)定和堅(jiān)韌，對(duì)待工作的信仰和執(zhí)著，祝福每一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子。
第四段：教學(xué)心得分享（300字）。
教育是一種關(guān)愛，更是一種能力的展示。在教育實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，也發(fā)現(xiàn)了更多的機(jī)會(huì)和發(fā)揮自己的空間。在教學(xué)中，我們需要注重學(xué)科知識(shí)的內(nèi)涵拓展，注重學(xué)科教育的整體性、系統(tǒng)性和實(shí)效性。
在傳授學(xué)科知識(shí)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生都具有很強(qiáng)的好奇心。很多時(shí)候，只需要細(xì)心地引導(dǎo)和激發(fā)，就可以讓學(xué)生們順利地掌握新知識(shí)。在教學(xué)過程中，我們還需要與學(xué)生們建立良好的交流和互動(dòng)，將知識(shí)傳遞到學(xué)生們的心中。
第五段：結(jié)語（150字）。
鄉(xiāng)村教師的工作，可能不如城市教師那樣備受關(guān)注，但是我們的工作同樣的重要和值得尊重。在心路歷程中，我們會(huì)碰到感悟、挑戰(zhàn)和成就。無論工作中我們遇到什么困境，我們都應(yīng)該堅(jiān)定自己，跨越難關(guān)，開創(chuàng)未來。鄉(xiāng)村教師，每當(dāng)看到學(xué)生在成長(zhǎng)中逐漸擁抱了美好的人生，我們深感欣慰和幸福。
讓我們用心靈的目光和思路去關(guān)注鄉(xiāng)村教育，讓更多孩子們享受教育的平等權(quán)利。雖然我們居住在最偏遠(yuǎn)的角落，但也堅(jiān)信自己并未遠(yuǎn)離時(shí)代的主流，長(zhǎng)城之外，仍有可圈可點(diǎn)的人們?yōu)樽鎳杏鴮儆谒麄兊南Ｍ?/p>
鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)篇八
鄉(xiāng)村教師是黨和國家懸在基層群眾最前沿的寶貴力量之一。他們肩負(fù)著傳承中華民族優(yōu)秀文化、培養(yǎng)未來?xiàng)澚旱闹匾姑?，深入鄉(xiāng)村，默默耕耘，用自己的智慧和汗水，讓祖國的花朵在這片美麗的土地上茁壯成長(zhǎng)。在鄉(xiāng)村教師工作的多年，我深深體會(huì)到了鄉(xiāng)村教育的意義，也得到了成長(zhǎng)和進(jìn)步。今天，我想與大家分享一下我從鄉(xiāng)村教育中所獲得的心得和體會(huì)。
作為鄉(xiāng)村教師，我們肩負(fù)著傳承中華民族優(yōu)秀文化的使命，也是祖國未來的棟梁培養(yǎng)者。我們要為鄉(xiāng)村學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為他們提供全面而豐富的教育資源。我們要盡我們最大的努力去培養(yǎng)他們的語文溝通能力、科學(xué)思維能力以及體育健身習(xí)慣等多方面的素質(zhì)，更要培養(yǎng)他們的愛國情懷和對(duì)祖國的熱愛。在這個(gè)奮斗中，我們也要承擔(dān)起自己的教育責(zé)任和存在意義，用精彩的授課表現(xiàn)和個(gè)人行動(dòng)去影響和鼓勵(lì)更多的年輕人投身到鄉(xiāng)村教育事業(yè)之中。
難以否認(rèn)的是，鄉(xiāng)村教師的工作條件相對(duì)地比城市教師更為艱苦和困難。在課教學(xué)設(shè)備和資源配置上，我們通常都不如城市的老師。當(dāng)然，也要看具體情況，有的鄉(xiāng)村教育資源可能也不差。不過這些沒有成為我們放棄鄉(xiāng)村教師這份職業(yè)的理由，相反，我們應(yīng)該更為努力的去發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，為鄉(xiāng)村學(xué)生帶去更好的教育體驗(yàn)。
正如道德經(jīng)所說：“天之道，利而不害；人之道，為而不爭(zhēng)?！白鳛猷l(xiāng)村教師，我們的工作中要始終堅(jiān)持“因地制宜”和“針對(duì)性”的原則，擁有一個(gè)良好的心態(tài)是非常重要的。我們不要浮躁，不要焦慮，更不能抱怨。因?yàn)槲覀冎溃逃墙橙说氖聵I(yè)，是一個(gè)長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的過程。無論是教育成效還是學(xué)生的綜合素質(zhì)，僅僅憑借我們短暫的個(gè)人力量是無法改變的，我們需要的是一種“一衣帶水”的狀態(tài)，“用無心插之之允”的態(tài)度，以及“功到自然成”的信念。
第五段：結(jié)語。
鄉(xiāng)村教師的職業(yè)道路，也許并不是那么的舒適，但它卻是一份充滿榮譽(yù)感和成就感的工作。為先生之交、文化之交奉上一份微薄的力量，讓學(xué)生樹立對(duì)生命和知識(shí)的敬畏，鄉(xiāng)村教師的每天都充滿著改變和進(jìn)步。教育事業(yè)，正如一場(chǎng)跑長(zhǎng)途馬拉松一樣，更要付出堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，鄉(xiāng)村教師的經(jīng)歷告訴我們，鄉(xiāng)村教育令我們疲倦，但它也是踏實(shí)的。讓我們一同為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)自己的力量。
鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)篇九
11月28日傍晚，我們?cè)趯W(xué)校的組織下，分年段學(xué)習(xí)了"最美教師"的感人事跡。老師們都深深地被"最美教師"的義舉所打動(dòng)，紛紛表示要學(xué)習(xí)"最美教師"強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛心。許多老師認(rèn)為，"最美教師"的義舉正是對(duì)愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，他們身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。"最美教師"的救人不在于偶然，是無處不在的責(zé)任心所致。她們使我對(duì)"愛與責(zé)任"有了更一步的認(rèn)識(shí)。愛事業(yè)如愛生命，她們的事跡鼓舞著大家，我們要像她們那樣，懷著對(duì)工作的愛，對(duì)學(xué)生的愛，熱愛教育事業(yè)。她們是我們學(xué)習(xí)的楷模。
下面談?wù)剬W(xué)習(xí)最美教師的心得體會(huì)：
出自 green-energy-services.com
一、立足本質(zhì)，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心。
托爾斯泰說過："如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛，那么他是個(gè)好教師，如果教師對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完善的教師。"通過學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛"字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生，用父親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)。
二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。
最美的教師堅(jiān)持樸素的工作作風(fēng)，一心撲在教育事業(yè)，我們也應(yīng)該做到這幾點(diǎn)：引用衢州市委書記趙一德三句話進(jìn)行了概括。第一是學(xué)習(xí)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
三、學(xué)習(xí)樂于助人、至善大愛的精神。
最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛精神，本著愛人民、愛社會(huì)、愛他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把衢州打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。
四、學(xué)習(xí)甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。
最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為衢州兩個(gè)崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。
我們要以她們?yōu)榘駱?，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們面對(duì)的學(xué)生特殊，這就更需要我們拿出一顆"慈母之心"，循循善誘，對(duì)學(xué)生要耐心細(xì)致的去做，去為這些學(xué)生服務(wù)。就是要學(xué)習(xí)他們忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神，就是要學(xué)習(xí)他們樂于助人、至善大愛的精神，就是要學(xué)習(xí)他們甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。"最美教師"這個(gè)響亮的名字已經(jīng)震撼衢州、感動(dòng)浙江、傳遍全國，為全體老師樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，是激勵(lì)我們團(tuán)結(jié)拼搏，奮勇向前的強(qiáng)大動(dòng)力。
總之，我要以最美教師為榜樣，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平，更新觀念，努力鉆研業(yè)務(wù)，愛崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)得工作，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)篇十
最近，學(xué)校組織全體教師觀看了最美鄉(xiāng)村教師的視頻，我深有感觸，被他們的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的事跡所感動(dòng)：徐德光老師37年的堅(jiān)守與堅(jiān)持;于桂勤老師既是校長(zhǎng)又是老師和鍋爐工，且撫養(yǎng)三個(gè)別人的孩子;鄧麗老師的“快樂教學(xué)，體驗(yàn)幸?！弊寣W(xué)生健康成長(zhǎng)……鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。
提及這些最美鄉(xiāng)村教師，無論是身體殘疾，還是在大山底下堅(jiān)守了三四十年，還是自己一人扛著整個(gè)學(xué)校的擔(dān)子，既當(dāng)老師，又當(dāng)學(xué)生的炊事員、管理員、維修工，還是為了那些可憐的孩子，錯(cuò)失了美好的愛情……不管是什么，他們的信念都是共同的，那就是做好教育，一切為了孩子。他們?yōu)榱四且浑p雙渴求知識(shí)的眼睛，為了讓大山里的孩子走出去，他們不辭辛苦，任勞任怨，用自己的知識(shí)、自己的愛心與責(zé)任心譜寫著一曲又一曲動(dòng)人的樂章。
最讓我感動(dòng)的是就是“任影”。我真的難以想象一個(gè)高位截癱的人，付出了怎樣的艱辛，克服了多少的困難，才能游刃有余的在黑板上寫字，給孩子們輔導(dǎo)功課?？上攵?，她所承載的痛苦是我們常人所難以承受的。也許正印證了這樣一句話：不放棄就有希望，在苦我也能忍受。
想象著她內(nèi)心的痛楚，卻堅(jiān)強(qiáng)地走了過來，自己真的是自愧不如。我們生活在發(fā)達(dá)地區(qū)，身處優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，和她比起來，我們有何理由再叫苦叫累?此時(shí)此刻，她的身影成了我克服所有困難的動(dòng)力。
反思自己，有時(shí)候我們是不是會(huì)覺得教起來很累?是不是會(huì)抱怨?是不是會(huì)覺得生活很乏味?現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義。反思自己，以前老是覺得孩子們學(xué)習(xí)不認(rèn)真，調(diào)皮搗蛋?？墒乾F(xiàn)在看來，他們真的很可愛。
什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，最美鄉(xiāng)村教師就是最真實(shí)的寫照。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我重燃教育的熱情，他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。
鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（200字）。
鄉(xiāng)村教師是我國基礎(chǔ)教育事業(yè)中的中堅(jiān)力量，他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。鄉(xiāng)村教師工作環(huán)境相對(duì)艱苦，但他們能從中獲得很多心得體會(huì)。本文將從個(gè)人成長(zhǎng)、教學(xué)方法、家庭與社區(qū)關(guān)系、學(xué)生的成長(zhǎng)和教師的自我滿足五個(gè)方面，探討鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)。
第二段：個(gè)人成長(zhǎng)（200字）。
鄉(xiāng)村教師在偏遠(yuǎn)的山區(qū)或農(nóng)村地區(qū)工作，遠(yuǎn)離繁華都市的喧囂。這種環(huán)境培養(yǎng)了鄉(xiāng)村教師的獨(dú)立能力和適應(yīng)能力。鄉(xiāng)村教師會(huì)更加珍惜自己的時(shí)間，學(xué)會(huì)給自己放松的空間。他們獨(dú)自面對(duì)挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)自我反思和成長(zhǎng)。通過不斷的培訓(xùn)和交流，鄉(xiāng)村教師不僅提高了自己的專業(yè)水平，還擁有了更廣闊的視野和更開闊的思維。這種成長(zhǎng)，對(duì)于鄉(xiāng)村教師的發(fā)展和未來職業(yè)的提升都具有重要意義。
第三段：教學(xué)方法（200字）。
鄉(xiāng)村教師在這樣特殊的環(huán)境下工作，面臨著多樣的教學(xué)挑戰(zhàn)。他們需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和背景制定個(gè)性化的教學(xué)方法。鄉(xiāng)村教師通常會(huì)采用更加靈活和創(chuàng)新的教學(xué)方式，例如通過實(shí)踐教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、情景模擬等方法，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與課堂。經(jīng)過實(shí)踐的積累，鄉(xiāng)村教師在教學(xué)方面積攢了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這些方法既提高了教學(xué)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，讓他們更好地面向未來。
第四段：家庭與社區(qū)關(guān)系（200字）。
鄉(xiāng)村教師在工作中經(jīng)常與學(xué)生的家人和社區(qū)居民接觸，這種近距離的交流和互動(dòng)建立了深厚的家庭和社區(qū)關(guān)系。鄉(xiāng)村教師了解學(xué)生的家庭背景和生活環(huán)境，可以更好地幫助學(xué)生解決問題，并提供有針對(duì)性的引導(dǎo)。與此同時(shí)，鄉(xiāng)村教師也會(huì)融入社區(qū)，積極參與社會(huì)活動(dòng)，為社區(qū)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。通過家庭和社區(qū)的支持與鼓勵(lì)，鄉(xiāng)村教師能夠更好地開展工作，同時(shí)也經(jīng)歷了一種深入了解和融入當(dāng)?shù)匚幕倪^程。
第五段：學(xué)生的成長(zhǎng)和教師的自我滿足（200字）。
鄉(xiāng)村教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的影響。他們不僅是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，更是他們的榜樣和朋友。鄉(xiāng)村教師能夠在學(xué)生的身上看到自己的努力和付出得到的回報(bào)，這是一種滿足和成就感?？吹綄W(xué)生從無知到明白，從孤獨(dú)到自信，鄉(xiāng)村教師會(huì)倍感欣慰。這種成就感激勵(lì)著鄉(xiāng)村教師不斷努力，為下一代的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
結(jié)論（200字）。
鄉(xiāng)村教師經(jīng)歷了很多困難和掙扎，但他們也通過這些經(jīng)歷獲得了很多寶貴的心得和體會(huì)。這些心得和體會(huì)不僅能促使鄉(xiāng)村教師個(gè)人成長(zhǎng)，還有助于提高他們的教學(xué)能力和與家庭、社區(qū)的溝通。鄉(xiāng)村教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)扮演著重要的角色，這種過程也給了他們自我滿足和成就感。鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)不僅為自己提供了成長(zhǎng)的舞臺(tái)，也為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展注入了活力。
鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)篇十二
在中國的廣袤鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村教師是一支無比重要的力量。他們經(jīng)常被忽視或者被人們誤解，但他們承擔(dān)著培養(yǎng)祖國未來的重任。作為鄉(xiāng)村教師，他們所面臨的困難和挑戰(zhàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過城市教師，但在這個(gè)過程中，他們也獲得了獨(dú)特的心得體會(huì)。本文將從感悟鄉(xiāng)村教師的價(jià)值、承擔(dān)責(zé)任的重要性、面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣、互相扶持和奉獻(xiàn)服務(wù)的精神等幾個(gè)方面來探討鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)。
首先，鄉(xiāng)村教師對(duì)于自己的價(jià)值和作用有著深刻的感悟。盡管他們經(jīng)常面臨困難和挑戰(zhàn)，但他們明白自己是培養(yǎng)未來一代的關(guān)鍵人物。他們了解到，他們的工作直接關(guān)系到孩子們的成長(zhǎng)和未來的前途。鄉(xiāng)村教師對(duì)自己的工作有著強(qiáng)烈的使命感，他們深知自己所做的一切都不僅僅是教書育人，更是培養(yǎng)和塑造孩子們的品格和價(jià)值觀。
其次，鄉(xiāng)村教師深刻體會(huì)到自己承擔(dān)的責(zé)任的重要性。在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，殘缺的教育資源和不完善的教學(xué)條件是常態(tài)，但鄉(xiāng)村教師無論如何都要全力以赴完成教學(xué)任務(wù)。他們要面對(duì)教材缺乏、教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下等問題，但他們從不放棄，總是用心去教育每一位學(xué)生。鄉(xiāng)村教師深切感受到自己肩負(fù)著改變孩子命運(yùn)的責(zé)任，他們明白只有堅(jiān)持不懈的教學(xué)和引導(dǎo)，才能幫助學(xué)生在鄉(xiāng)村環(huán)境中發(fā)展和成長(zhǎng)。
然而，鄉(xiāng)村教師面臨的挑戰(zhàn)也是巨大的。他們需要面對(duì)嚴(yán)重缺乏教育資源的問題、學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難帶來的學(xué)習(xí)障礙、鄉(xiāng)村文化與先進(jìn)科技的碰撞等各種困境。但是，鄉(xiāng)村教師并沒有退縮，他們克服威脅和困難，勇敢地走在差距最大的地區(qū)。他們相信教育是喚醒鄉(xiāng)村兒童潛能和改變命運(yùn)的關(guān)鍵，因此他們保持著絕對(duì)的堅(jiān)持和勇氣，為了學(xué)生和鄉(xiāng)村的發(fā)展而努力。
鄉(xiāng)村教師的另外一個(gè)重要體會(huì)是互相扶持的精神。在艱苦的鄉(xiāng)村環(huán)境中，鄉(xiāng)村教師們互相支持、分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同解決問題。他們形成了一個(gè)緊密的團(tuán)隊(duì)，相互借助和鼓勵(lì)著。這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神在鄉(xiāng)村教育事業(yè)中顯得尤為重要，通過互相幫助和學(xué)習(xí)，他們不斷提高教育質(zhì)量，推動(dòng)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。
最后，鄉(xiāng)村教師通過服務(wù)于鄉(xiāng)村和學(xué)生的精神，感悟到教育的真諦。鄉(xiāng)村教師不僅僅是傳授知識(shí)，更是為學(xué)生樹立榜樣和引路人。他們通過言傳身教，給學(xué)生灌輸正確的價(jià)值觀和道德觀念。鄉(xiāng)村教師的服務(wù)精神激發(fā)了學(xué)生的愛心和奉獻(xiàn)精神，讓他們明白自己的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)，鄉(xiāng)村教師也從學(xué)生身上得到了巨大的滿足感和成就感，知道自己所做的一切都是對(duì)孩子們的關(guān)心和幫助。
綜上所述，鄉(xiāng)村教師是一個(gè)非常特殊的職業(yè)。他們經(jīng)歷了無數(shù)的困難和挑戰(zhàn)，但卻從中獲得了獨(dú)特的心得體會(huì)。他們深刻感知到自己的價(jià)值和責(zé)任重大，勇敢面對(duì)各種困境，通過互相扶持和服務(wù)精神，為祖國的未來默默奉獻(xiàn)。鄉(xiāng)村教師以他們的堅(jiān)守和努力，點(diǎn)亮了鄉(xiāng)村的希望，讓鄉(xiāng)村教育走向了新的輝煌。
鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)篇十三
本次培訓(xùn)主題為“文本解讀”，何為課文解讀?以我的理解，便是對(duì)這篇課文分析，對(duì)課文思想感情，寫作手法謀篇布局的解讀，回顧有限的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在自己的備課過程中，少有認(rèn)真地解讀課文，大都囫圇吞棗地通讀完后，快速理清作者思路及教學(xué)思路，或是借助教參，對(duì)教參奉若圣旨，完全喪失了自我思考能力。在培訓(xùn)中，施茂枝教授所說：課文解讀要掌握與編者對(duì)話的正確途徑，比如說單元導(dǎo)語、課后練習(xí)、篇與篇之間的聯(lián)系、文中會(huì)話框等幾個(gè)便利資源，要秉持正確態(tài)度與文本對(duì)話。這些看似耳熟能詳幾個(gè)要點(diǎn)，往往是平時(shí)容易忽略的，如施教授舉例《為中華之崛起而讀書》一課中，眾多老師圍繞“中華不振”這一主題展開教學(xué)，而忽略了這一組課文教學(xué)目標(biāo)是圍繞“成長(zhǎng)”為專題，施教授的教學(xué)設(shè)計(jì)中就圍繞了這一專題，運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際、引述資料和對(duì)比促悟等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)少年周恩來“為中華之崛起而讀書”志向的不凡，領(lǐng)悟其志向產(chǎn)生的原因，了解“立志”和“成長(zhǎng)”的關(guān)系。由此可見，在對(duì)文本解讀時(shí)要合理利用最便利最重要的資源，賞析作品的主題思想，不僅要以普通讀者的身份讀，更要以語文教師的身份讀，并結(jié)合自己的思考，有思考就有發(fā)現(xiàn)，如能沉下來心來細(xì)細(xì)品味，解讀文本定會(huì)有自己的一番的體會(huì)。
在培訓(xùn)中，施教授也與我們分享了他的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和技法，首先是教學(xué)目標(biāo)的研制技術(shù)中講到幾點(diǎn)：
1、要言意兼得，不要得意忘言。
2、要三維整合，不要三維分離。
3、要具體可測(cè)，不要空泛無際。
4、要目標(biāo)與內(nèi)容一致，不要二者分家，教學(xué)目標(biāo)是我們所要完成教學(xué)任務(wù)所要的標(biāo)準(zhǔn)和要求，這是在上課前我所寫的四年級(jí)下冊(cè)《永生的眼睛》中的教學(xué)目標(biāo)：
2、教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線，有感情地朗讀，以讀促思。
結(jié)合老師的講解與教學(xué)內(nèi)容我將目標(biāo)改為以下兩點(diǎn)，
2、邊讀書邊思考，找出文中父親語言描寫，體會(huì)父親關(guān)愛他人，無私偉大的精神;聽了老師的講解，發(fā)覺以往的目標(biāo)確實(shí)定位空洞，缺乏意義，更偏離課堂中的教學(xué)，改動(dòng)之后目標(biāo)更加清晰，了然于心，也能更準(zhǔn)確的知道這節(jié)課所要達(dá)到的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
本次為期十天的培訓(xùn)，聆聽了數(shù)位名師講解，收獲良多，并且本次培訓(xùn)突出了主題，更加系統(tǒng)，更加清晰為我們語文教師提供了多方面的學(xué)習(xí)，通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)要成為一個(gè)合格的語文老師，更是需要不斷地提升自身的理論水平，教學(xué)能力等，路漫漫而其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)篇十四
作為教師，我們常常被喻為“蠟炬”、“春蠶”，這就意味著做教師的要為了社會(huì)為了學(xué)生為了事業(yè)犧牲自己?？墒钱?dāng)我讀到錢老的“對(duì)得起自己:教師工作的第一意義”這個(gè)小標(biāo)題時(shí)，我心驚喜。怎么和“自私”的我想的一樣呢，我的工作原則就是實(shí)現(xiàn)“師生雙贏”。于是，我興趣盎然的讀下去。
錢老先引用馬克思的勞動(dòng)觀來說明教師工作中存在著兩種人，一種人是“異化的勞動(dòng)”者，另一種人是“自由的勞動(dòng)”者。他說馬克思在談到人的勞動(dòng)時(shí)，提出了一個(gè)很有意思的問題:你所從事的勞動(dòng)，是“外在”于你的，還是你“自己”的?是“否定”你自己，還是“肯定”你自己?你感到“不幸”，還是感到“幸?！?你是“被迫”的，還是“志愿”的?你的肉體力量和精神力量是“不能自由發(fā)揮”的，還是“自由自在”的?等等。他還講馬克思說，前者是“異化的勞動(dòng)”--是一種強(qiáng)制，一種自我犧牲，自我折磨，勞動(dòng)時(shí)如坐針氈，爽然若失，不勞動(dòng)時(shí)如釋重負(fù);后者才是真正意義上的“自由勞動(dòng)”--是人自身的一種需要，不是為了滿足自上而下的他人的要求，而是自我生命自由發(fā)展的需要，在這個(gè)意義上，勞動(dòng)才真正成為一種享受和愉悅。
我很慶幸，因?yàn)槲也皇邱R克思先生說的“異化勞動(dòng)”者，我是“自由勞動(dòng)”者。我喜歡這份工作，我熱愛教育教學(xué)。我自己真的很眷戀講臺(tái)，我也非常的喜愛課堂，特別喜歡當(dāng)班主任種自己那“三分田”。班主任雖然是“官無限小，責(zé)任無限大”，但是我喜歡，我喜歡在屬于我的那“三分田”里，播種理想，播種美好，收獲歡樂，收獲幸福。當(dāng)別的班主任嫌班主任費(fèi)少而不愿意干或者是迫于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排和要求而做班主任時(shí)，我則擺出一副即使沒有班主任辛苦費(fèi)我也喜歡干的心態(tài)。所以，班主任工作再累再忙再瑣碎，我則樂此不疲。自然這份勞動(dòng)真正成為我的一種享受和愉悅。
錢老說，中小學(xué)教育的一個(gè)基本職責(zé)，就是培育學(xué)生的青春精神;其實(shí)，教師在培育學(xué)生的過程中，也滋潤(rùn)了自己的生命而永葆青春:這是中小學(xué)教師的生存方式所特有的幸福。如果你的自我生命能在教師工作中不斷得到創(chuàng)造，更新，那你的人生就獲得了一種真意義、真價(jià)值，這時(shí)候，當(dāng)教師就會(huì)成為你生命發(fā)展的內(nèi)在要求、一個(gè)生命的歡樂源泉。事情就會(huì)變得十分單純:“為什么選擇當(dāng)教師?因?yàn)槲铱鞓罚倚枰?，我找到了意義，做教師對(duì)得起我自己。”這就對(duì)自我生命的承擔(dān)--這應(yīng)該是教師工作的第一意義。
這些話引起我高度的共鳴。我深有體會(huì)的，我覺得自己和自己的學(xué)生一天天成長(zhǎng)著。每一堂課學(xué)生有收獲，我也收獲著;每一個(gè)活動(dòng)，學(xué)生快樂著，我也幸福著;每一次談心，叩開學(xué)生心扉的同時(shí)，我的心也敞開了;每一次交流，學(xué)生增長(zhǎng)著才智，我也激活了智慧;每寫一篇班級(jí)成長(zhǎng)故事，我都幸福在字里行間里。在我日日的反省中，我都是這樣質(zhì)問自己，今天對(duì)得起學(xué)生嗎?對(duì)得起自己?jiǎn)?如果答案是“兩者都對(duì)得起”，這一天我就非常的滿意，否則我會(huì)深深地反思自己，第二天補(bǔ)過。
錢老也強(qiáng)調(diào)了，“中小學(xué)教師永遠(yuǎn)是，并且只能是“春天的播種者”，而不可能親自收獲“秋天的成果”。所以我們要做的就是“只顧耕耘，不問收獲”，自然我們就收獲了沒有貪欲帶來的快樂。
做教師，雖然累但快樂著;做教師，雖然貧但自愿著;做教師雖然苦但幸福著!
今生做教師，因?yàn)閷?duì)得起自己，也因?yàn)樗呀?jīng)成為我生命發(fā)展的內(nèi)在要求，成為我生命歡樂的源泉。這就讓我短暫的生命有了長(zhǎng)久的意義!此生樂而為之!
鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)篇十五
20xx年7月21日，我與同行的32名女教師懷著激動(dòng)的心情走進(jìn)北京市昌平農(nóng)家女培訓(xùn)學(xué)校，接待我們的是本次培訓(xùn)班班主任陳虎老師。走進(jìn)校門映入眼簾的是寫有學(xué)校校訓(xùn)“團(tuán)結(jié)，自立，分享，共進(jìn)”的金色大碑，碑的背面是著名作家冰心的題詞：“有了愛，就有了一切?！苯?jīng)過簡(jiǎn)單的修整，3點(diǎn)鐘32名女教師在教室集中，走進(jìn)教室看到的是教室后墻上張貼著的金色大字：“送你一顆果子，只能享用一次，送你一粒種子，可以享用一生?！贝藭r(shí)，班主任陳老師介紹了農(nóng)家女學(xué)校。該校全稱為北京市昌平農(nóng)家女使用技能培訓(xùn)學(xué)校，是由中國婦女報(bào)《農(nóng)家女》雜志主辦，創(chuàng)辦于1998年，是一所公益學(xué)校，創(chuàng)辦人為《中國婦女報(bào)》副主編，《農(nóng)家女》雜志主編謝麗華女士和著名作家冰心女兒吳青女士。
今天（20xx年8月8日），我在女家女培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)習(xí)全部結(jié)束，在這20天里，我所學(xué)的課程有：吳青教授的《如何做一名好老師》和《英語音標(biāo)發(fā)音教學(xué)與英語教學(xué)法》，北京市朝陽區(qū)教科所桂富榮老師的《教育與生命相連——教師專業(yè)發(fā)展》，農(nóng)家女培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)羅兆紅的《青春期健康與衛(wèi)生保健》及《婚姻家庭關(guān)系調(diào)適》，首都師范大學(xué)教授田國秀的《問題學(xué)生教育》，北京市十五中教師王且南的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和教師發(fā)展》，北京市畢玲律師的《法律知識(shí)講座與咨詢》，等等。另外為了盡可能地豐富學(xué)員們的培訓(xùn)培生活，學(xué)校還專門安排了參觀八達(dá)嶺長(zhǎng)城，頤和園，天安門，故宮，鳥巢等愛國主義情感教育。
好些老師、專家的年齡比我們大幾歲甚至幾十歲，但他們個(gè)個(gè)精神抖擻，十分讓人敬佩?？吹剿ㄋ﹤?，我真是慚愧極了，這些老師才真正做到活到老，學(xué)到老。大多數(shù)教師包括我對(duì)一些新的教育教學(xué)方法、新的教學(xué)理念掌握不夠好，還模糊不清，還有許多的困惑，所以只會(huì)做一個(gè)埋頭苦干的教書匠。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我大開眼界，教師真的只有不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)反思，提升自我、才能完善自我，才能更好的做好教育教學(xué)工作，了吳青老師的'課使我明白教育是人學(xué)也是心理學(xué)，愛是一種責(zé)任，我們要追求公平、正義、人道，我們要尊重每一個(gè)人，在教學(xué)中我們要尊重學(xué)學(xué)生，因?yàn)榧词剐『⒁灿凶饑?yán)，她的課讓我感動(dòng)，她的精神讓我敬佩，在她的身上我看到了什么是堅(jiān)強(qiáng)，在歷經(jīng)磨難后她依然能夠坦然面對(duì)人生，依然能夠站在正義的一邊，面對(duì)這位可親可敬的老人，我覺得慚愧，除了敬佩還是敬佩。在她的身上，我看到怎樣真正關(guān)注學(xué)生、怎樣去愛學(xué)生，在沒有聽到她的課之前，自己還覺得做得夠好的。
桂富榮老師說教育是一個(gè)與生命相連的工作，教師是陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的人，是學(xué)生生命的見證人。一個(gè)教育工作者的責(zé)任感是沒有時(shí)間和空間限制的，我們的一種選擇有時(shí)會(huì)影響學(xué)生。但我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，不會(huì)靈活的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)靈活的從另一個(gè)角度去看待問題本身的多變性。通過學(xué)習(xí)之后，我懂得了上完課后一定要整理自己的教學(xué)思路，理清自己的教學(xué)行為，總結(jié)自己的教學(xué)得失，捕捉課堂的某個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，及時(shí)記錄課堂中精彩的小插曲和某個(gè)教學(xué)靈感，對(duì)我們習(xí)以為常的想法和做法可不可以，多個(gè)角度或換個(gè)角度去思考，去嘗試。
一直以來我教語文和數(shù)學(xué)，語文成績(jī)不是很理想，特別是閱讀和作文的教學(xué)一直都很困惑，不知從何下手。聽了楊鳳魁老師和刑?hào)|方老師的課后，啟發(fā)了我在閱讀教學(xué)和作文教學(xué)中該如何去指導(dǎo)學(xué)生，回去我會(huì)根據(jù)自己學(xué)生實(shí)際情況與老師的理論結(jié)合起來就去嘗試，我想我們班的語文成績(jī)會(huì)不同程度的提高。
作為班主任都希望管理好自己的班級(jí)，但是我們要教好多年，不一定所接的班都一樣，那么，就要注意實(shí)施有效的班級(jí)管理。原來好多教師在班級(jí)管理的過程中處理問題簡(jiǎn)單，產(chǎn)生問題學(xué)生越來越多，聽了好幾位老師課后，要考慮好我的教育教學(xué)是不是學(xué)生所需要的，作為教師一定要用孩子的心靈，孩子的眼光，孩子的思維去看問題本身。人有不同性格，學(xué)生也有不同性格，張捷老師說，好多時(shí)候你的要求連成人都做不到，更何況學(xué)生呢。我們確實(shí)忽視了學(xué)生是成長(zhǎng)中的人。此時(shí)我想到我們同年級(jí)那個(gè)班典型的兩個(gè)問題學(xué)生，找到了問題的根源所在。對(duì)于個(gè)別的后進(jìn)生輔導(dǎo)的方法我自己存在問題，也許也是大多數(shù)老師的共性，就是一點(diǎn)點(diǎn)教他學(xué)知識(shí)，沒有去找好的方法，目標(biāo)也定的過大，一天、兩天，看到還是沒有效果。老師就開始感嘆說哎！不行了。培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，我才恍然大悟，很多時(shí)候我們的教育教學(xué)方法大多是自己的意愿，根本就不去考慮學(xué)生要不要。
聽了桂老師的《與生命相連——分享我的教育故事》的專題講座后我知道了作為老師我們要做一個(gè)有智慧的老師，教育重要的不是往車上裝貨，而是往油箱里注油，作為老師我們要開發(fā)學(xué)生的潛能，搭建平臺(tái)，讓我們的學(xué)生在屬于他們的舞臺(tái)上充分的彰顯自我，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了學(xué)生的一生，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，所以作為老師不能滿足于現(xiàn)狀，要活到老，學(xué)到老。
鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)篇十六
鄉(xiāng)村教師“過琴芬”，以她愛鄉(xiāng)村的情懷，愛學(xué)校的熱忱，愛孩子的真心，扎根于鄉(xiāng)村三十年，奉獻(xiàn)于“桃李園”三十年。她的事跡感動(dòng)著鄉(xiāng)村，更感動(dòng)著我們每位教育工作者，是我們每位教育工作者應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。
這位鄉(xiāng)村教師，在她的身上有著閃爍著諸多動(dòng)人的事跡，件件令人動(dòng)容，件件讓人感嘆。她用她的實(shí)際行動(dòng)不僅彰顯了新時(shí)期人民教師的使命，更體現(xiàn)出新時(shí)期人民教師的精神風(fēng)貌?？v觀她的事跡，一切源于她對(duì)教育的熱愛，一切源于她自己的努力，一切更源于她對(duì)教育的忠誠無悔。
三十載鄉(xiāng)村“桃李園”的守望，源于她孜孜不倦、勤勉刻苦的學(xué)習(xí)，為了不斷提升自我，她先后取得了中師函授、本科函授等學(xué)歷，在自己的努力之下，最終走上了教育領(lǐng)導(dǎo)者崗位；她的這種對(duì)知識(shí)的渴望或執(zhí)著，讓人敬佩，同時(shí)，多年來，她積極參加一些學(xué)術(shù)課題研究，挖掘自我的潛能，鉆研學(xué)術(shù)，真正發(fā)揮出了“學(xué)高為師，身正為范”的表率作用，在現(xiàn)代社會(huì)，這對(duì)于我們而言的啟發(fā)作用更顯突出，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，英語已成為大眾修養(yǎng)的重要體現(xiàn)，作為一名英語教師，更要不斷的提升自我的綜合能力，尤其是學(xué)習(xí)能力，及時(shí)充電，讓自己的專業(yè)技能不斷提升，這是我以后需要不斷提升的，也是未來努力的方向。
三十載鄉(xiāng)村“桃李園”的守望，她桃李滿天下。教育工作的目標(biāo)就是要育人育才，讓學(xué)生能夠茁壯成長(zhǎng)，真正成為社會(huì)所需的合格人才，教育工作就需要潛移默化，春風(fēng)化雨，過老師從學(xué)生心理的角度出發(fā)，傾注母愛，傾聽花開的聲音，與兩個(gè)“逃學(xué)哥”的故事，深深的啟發(fā)了我們，在工作中，我們要從學(xué)生的角度出發(fā)，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，從學(xué)生本位出發(fā)，這樣才能更好的讓學(xué)生成人成才，讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，這是我們需要學(xué)習(xí)的地方，也是未來我們努力的方向。
過老師傾情守護(hù)這個(gè)她深愛的鄉(xiāng)村，守護(hù)著她的學(xué)校和學(xué)生們，用自己的實(shí)踐行動(dòng)，兌現(xiàn)著自己對(duì)教師這份職業(yè)的承諾，不僅是新時(shí)期教師的楷模，更展現(xiàn)出了新時(shí)期，教師的精神風(fēng)貌，學(xué)完過老師的事跡后，讓我深深的感觸到自己的不足，在未來的教學(xué)生涯中，我要比照標(biāo)桿，不斷進(jìn)取，用心用愛教好我的每位學(xué)生，讓他們能夠快樂成長(zhǎng)，快樂進(jìn)步。
鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)篇十七
“愛聽你的課愛看你的笑愛聞你身上田野的味道愛牽你的手愛唱你的歌愛跟你每天向國旗問好……”
這熟悉的歌曲于20xx年9月10日晚上八點(diǎn)再一次在央視演播大廳回響。伴隨著主題歌的美妙旋律，20xx年尋找《最美鄉(xiāng)村教師》大型公益節(jié)目正式直播。晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，那一段段動(dòng)人的視頻，那一群群孩子童真的“老師好”讓我浮想聯(lián)翩，作為鄉(xiāng)村教師的我，和他們相比非常慚愧，他們的事跡會(huì)鞭策我在以后教育教學(xué)中加倍努力工作，無怨無悔。我看到了鄉(xiāng)村教師傳遞夢(mèng)想的“最美”力量，這力量是激勵(lì)我勤懇工作的動(dòng)力。
他們是遠(yuǎn)赴貧困山區(qū)義務(wù)支教的退休干部孫麗娜、朱敏才夫婦；拖著殘疾之軀、登上講臺(tái)的曾維奮老師；遠(yuǎn)赴新疆卡伊拉克村幼兒園任教多年的周麗娜老師；帶領(lǐng)學(xué)生搞科技發(fā)明的劉月升老師；在特殊教育崗位上堅(jiān)守三十年、關(guān)愛每個(gè)參加兒童的張美麗、張秀麗姐妹；把生命奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的第一初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)張偉；關(guān)鍵時(shí)刻把自己做人質(zhì)用智慧穩(wěn)住歹徒解救52個(gè)學(xué)生的小學(xué)教師秦開美；不幸患上尿毒癥之后克服重重困難走上講臺(tái)的陳臘英老師；在四川省大涼山區(qū)堅(jiān)守18年的王偏初老師；把學(xué)生的理想進(jìn)行錄音引領(lǐng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而努力、一家四代從教出了幾十名教師的胡清汝老師。遠(yuǎn)赴邊遠(yuǎn)貧困民族地區(qū)支教、十幾年不間斷接力的清華大學(xué)研究生支教團(tuán)隊(duì)獲得“最美鄉(xiāng)村教師集體”。
觀看節(jié)目之后，我知道了“美”已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅(jiān)持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。這些善良樸實(shí)的'鄉(xiāng)村教師對(duì)工作的執(zhí)著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。沒有優(yōu)越的工作環(huán)境，甚至是不算工作環(huán)境的地方，沒有正常的生活水平，當(dāng)一切都是困難的，艱苦的，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候著他們的職位，守候著一個(gè)個(gè)孩子的夢(mèng)想，更為孩子們撐起了另一片希望天地。
在中華大地上其實(shí)有千百萬個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來孩子的明天，在平凡的崗位上堅(jiān)守默默地奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍?，有理想他們甘受清貧，病痛而無怨無悔。從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，看到的是一名教師放下了“自己”時(shí)的勇氣與擔(dān)當(dāng)，正是這種放下，使得教育的基礎(chǔ)不再是名利，不再是個(gè)人追求，而是一步一步，慢慢得走向人間的大愛與小愛，用心得感受著人與人之間得交流。他們一面給予著愛，一面又受愛的滋養(yǎng)。正是在這愛的給予與滋養(yǎng)中，他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。
看了十位老師的事跡，久久不能平靜。他們才是中華民族振興的脊梁，他們永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。他們用自己的執(zhí)著與生命詮釋著美麗，詮釋著大愛。我們應(yīng)秉承他們的精神，做真正的教育者，和他們一樣，為太陽底下最光輝的事業(yè)而無怨無悔的奉獻(xiàn)。因?yàn)樗麄兪亲羁蓯鄣娜?、他們是最好的人。他們的感?dòng)是中華大地最美的“風(fēng)景”。就像主題歌中唱的：
我們眼里你最美我們心中你最好溫暖有你入懷抱生命有你變美好……。
鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)篇十八
為準(zhǔn)確把握統(tǒng)編教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，根據(jù)市教育局的安排，20x年10月29日至31日，我有幸參加了20x年晉城市鄉(xiāng)村學(xué)校教師能力提升培訓(xùn)。浙江省長(zhǎng)興縣教育研究中心的沈莉校長(zhǎng)和國家特級(jí)教師莫晶老師對(duì)部編版小學(xué)語文教材作了深入的解讀和分享，令我受益匪淺，收獲頗多。通過此次培訓(xùn)，我進(jìn)一步了解和掌握了統(tǒng)編版小學(xué)語文教材的發(fā)展方向和目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到在以往教學(xué)中存在的不足之處。作為一名剛剛?cè)肼毑痪玫男W(xué)語文教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。
作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。沈莉教授講解的《尋找適合兒童的字詞教學(xué)》對(duì)我的觸動(dòng)頗深。由于我所帶的地區(qū)屬于偏遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)生少，所以我擔(dān)任了一二年級(jí)復(fù)式班的語文教師，說實(shí)話，真是小馬過河頭一次，只能摸著石頭過河，通過沈莉教授的講解，我對(duì)一二年級(jí)的教材有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，沈莉教授也帶來了適合兒童教學(xué)的教學(xué)策略三法。
策略三，適時(shí)總結(jié)，當(dāng)堂鞏固，鞏固的方式多元化，編兒歌鞏固，復(fù)現(xiàn)鞏固，練習(xí)鞏固，正確書寫。沈莉老師的講座于我而言，如同及時(shí)雨般，指明了我在今后教學(xué)的方向，具有很強(qiáng)的可操作性，相信通過一段時(shí)間的實(shí)踐會(huì)有很好的效果。
總之，通過這三天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！痹诮窈蟮娜兆永?，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)篇十九
作為一個(gè)剛步入教師隊(duì)伍一年的新教師，有幸參加了由廈門市集美大學(xué)承辦的“20xx福建省鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程”。為期十天的培訓(xùn)給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是一筆永久的財(cái)富，本次培訓(xùn)的主題是：“閱讀教學(xué)和文本解讀”。下面是我在培訓(xùn)中獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
本次培訓(xùn)主題為“文本解讀”，何為課文解讀？以我的理解，便是對(duì)這篇課文分析，對(duì)課文思想感情，寫作手法謀篇布局的解讀，回顧有限的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在自己的備課過程中，少有認(rèn)真地解讀課文，大都囫圇吞棗地通讀完后，快速理清作者思路及教學(xué)思路，或是借助教參，對(duì)教參奉若圣旨，完全喪失了自我思考能力。在培訓(xùn)中，施茂枝教授所說：課文解讀要掌握與編者對(duì)話的正確途徑，比如說單元#心得體會(huì)#導(dǎo)語、課后練習(xí)、篇與篇之間的聯(lián)系、文中會(huì)話框等幾個(gè)便利資源，要秉持正確態(tài)度與文本對(duì)話。這些看似耳熟能詳幾個(gè)要點(diǎn)，往往是平時(shí)容易忽略的，如施教授舉例《為中華之崛起而讀書》一課中，眾多老師圍繞“中華不振”這一主題展開教學(xué)，而忽略了這一組課文教學(xué)目標(biāo)是圍繞“成長(zhǎng)”為專題，施教授的教學(xué)設(shè)計(jì)中就圍繞了這一專題，運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際、引述資料和對(duì)比促悟等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)少年周恩來“為中華之崛起而讀書”志向的不凡，領(lǐng)悟其志向產(chǎn)生的原因，了解“立志”和“成長(zhǎng)”的關(guān)系。由此可見，在對(duì)文本解讀時(shí)要合理利用最便利最重要的資源，賞析作品的主題思想，不僅要以普通讀者的身份讀，更要以語文教師的身份讀，并結(jié)合自己的思考，有思考就有發(fā)現(xiàn)，如能沉下來心來細(xì)細(xì)品味，解讀文本定會(huì)有自己的一番的體會(huì)。
在培訓(xùn)中，施教授也與我們分享了他的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和技法，首先是教學(xué)目標(biāo)的研制技術(shù)中講到幾點(diǎn)：1.要言意兼得，不要得意忘言2.要三維整合，不要三維分離3.要具體可測(cè)，不要空泛無際4.要目標(biāo)與內(nèi)容一致，不要二者分家，教學(xué)目標(biāo)是我們所要完成教學(xué)任務(wù)所要的標(biāo)準(zhǔn)和要求，這是在上課前我所寫的四年級(jí)下冊(cè)《永生的眼睛》中的教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲；2.教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線，有感情地朗讀，以讀促思。結(jié)合老師的講解與教學(xué)內(nèi)容我將目標(biāo)改為以下兩點(diǎn)，1.以“驕傲”一詞為主線，讓學(xué)生通過“找驕傲”“品驕傲”體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲；有感情地朗讀課文2.邊讀書邊思考，找出文中父親語言描寫，體會(huì)父親關(guān)愛他人，無私偉大的精神；聽了老師的講解，發(fā)覺以往的目標(biāo)確實(shí)定位空洞，缺乏意義，更偏離課堂中的教學(xué)，改動(dòng)之后目標(biāo)更加清晰，了然于心，也能更準(zhǔn)確的知道這節(jié)課所要達(dá)到的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
本次為期十天的培訓(xùn)，聆聽了數(shù)位名師講解，收獲良多，并且本次培訓(xùn)突出了主題，更加系統(tǒng)，更加清晰為我們語文教師提供了多方面的學(xué)習(xí)，通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)要成為一個(gè)合格的語文老師，更是需要不斷地提升自身的理論水平，教學(xué)能力等，路漫漫而其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
