總結(jié)是我們對(duì)所學(xué)知識(shí)和所做工作的再次思考和整理。在總結(jié)中，可以適當(dāng)運(yùn)用一些排比、對(duì)比和比喻等修辭手法，使文章更有表現(xiàn)力?？偨Y(jié)范文參考
數(shù)學(xué)建模的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與方法篇一
我選取了一些北大清華的高考狀元的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)候又有一些批注，但并不是他們和我說(shuō)的都是對(duì)的，你覺(jué)得用的上的就用，用不上的就果斷拋棄吧，應(yīng)當(dāng)以你自己為主。我深信，我們應(yīng)當(dāng)“不期修古，不法?？伞?，在實(shí)踐中不可行，那就換一種方法。此外，把目標(biāo)刻在石頭上，把計(jì)劃寫在沙灘上，以隨機(jī)應(yīng)變。我想學(xué)好知識(shí)最關(guān)鍵的就是有一個(gè)清晰的思路，拿到一本新書，不妨把目錄多看幾遍。此致，問(wèn)候。望一切安好。
蔡珍（北京大學(xué)光華管理學(xué)院學(xué)生，高考成績(jī)666分）：
尹鵬《北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物化學(xué)及分子生物學(xué)系學(xué)生，高考物理滿分，河北省高考理科狀元）：
蔡明（北京大學(xué)物理系學(xué)生，高考物理滿分）：
朱坤(北京大學(xué)光華管理學(xué)院學(xué)生，河南省高考文科狀元)：
英語(yǔ)很不容易學(xué)好，這是事實(shí)。這畢竟是一個(gè)與漢語(yǔ)迥乎不同的新語(yǔ)種，一般初學(xué)者總愛將漢語(yǔ)中的慣用語(yǔ)法移用到英語(yǔ)中，結(jié)果可能會(huì)造成很多笑話。對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)，一般有兩種意見，一種是強(qiáng)調(diào)大量的記憶，認(rèn)為在中國(guó)，英語(yǔ)至今不能算十分普及，是缺乏應(yīng)用的土壤，因此主張多背多記，只有記熟了才能提高運(yùn)用能力，這種意見不無(wú)道理；另一種并不注重記憶，注重于應(yīng)用，認(rèn)為只有運(yùn)用，才能掌握，況且學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了運(yùn)用。這種意見也有道理，如果能把這兩種做法結(jié)合起來(lái)，那就再好也沒(méi)有了。英語(yǔ)中的單詞，某些常用語(yǔ)法，常見句型是應(yīng)該記住。一旦加以運(yùn)用，印象就會(huì)更深刻。英語(yǔ)nmet試題無(wú)非如語(yǔ)文高考似的，分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作三大塊，我覺(jué)得其中最重要的應(yīng)該是閱讀，150分中，它占了70分。由于基礎(chǔ)知識(shí)題多，而且分又小，一般不易拉開差距，而作文呢，只是簡(jiǎn)單地寫幾句限定的話，只要盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤就行，一般也不會(huì)有太大的分?jǐn)?shù)懸殊。而閱讀題則不然，成績(jī)好的學(xué)生可能會(huì)達(dá)到60多分直至滿分，成績(jī)差的有可能只有十幾分、20多分，況且閱讀能力的提高又決非一日一夕之功，不經(jīng)過(guò)大量的閱讀，是絕對(duì)得不到高分的。因此，我建議廣大考生在復(fù)習(xí)迎考時(shí)，一定要把閱讀放在第一位，不要由于它不易見效就心灰意冷而輕言放棄，你要有自信心，你要時(shí)時(shí)刻刻都應(yīng)該覺(jué)得，我的閱讀能力一定會(huì)上去的，我的英語(yǔ)成績(jī)也一定會(huì)上去的。要多做些閱讀題，盡量對(duì)每一句話都讀懂讀透，讀懂其中很微妙的深藏的東西；碰到生僻的單詞也不要輕易去查找字典，以免養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣。
王龍(北京大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)系學(xué)生，江西省高考理科狀元)：
復(fù)習(xí)英語(yǔ)，我認(rèn)為應(yīng)先把書細(xì)讀一遍，記下一些語(yǔ)言現(xiàn)象和老師抄的筆記，細(xì)到記住每個(gè)單詞，每個(gè)短語(yǔ)。英語(yǔ)高考題量很大，分?jǐn)?shù)極輕，丟一兩道選擇題常常無(wú)關(guān)緊要。但也正是這里一分那里兩分的積累，才使其總分為150這么多的分?jǐn)?shù)，正所謂不積小流無(wú)以成江海。如果不重視一個(gè)個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞和詞組，要想考好英語(yǔ)那是很難的。因此基礎(chǔ)在這里顯得尤為重要。一個(gè)人基礎(chǔ)具有穩(wěn)定性，因而英語(yǔ)成績(jī)較穩(wěn)定，一時(shí)難以提高，但也不易下降。這并不是說(shuō)就不要復(fù)習(xí)英語(yǔ)了，因?yàn)閺?qiáng)化訓(xùn)練可以使你熟練，提高應(yīng)試能力。
胡湛智(北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生，貴州省高考理科狀元)：
要急，要依照積累的規(guī)律循序漸進(jìn)地加以提高，具體做法如下：首先，對(duì)老師上課復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容和例句等作較詳細(xì)的筆記，經(jīng)常抽時(shí)間看筆記，把典型例句背下來(lái)。其次，將從初中到高中的書上的詞組、常用詞組、重要句型、重點(diǎn)詞的搭配用法等做一系統(tǒng)的整理，尤其是動(dòng)詞、形容詞的用法。這項(xiàng)工作的工作量比較大，但不要怕難，因?yàn)樗翘岣哂⒄Z(yǔ)能力包括應(yīng)試能力的一個(gè)非常有效的手段。整理完后你必須把它們讀熟，能背下來(lái)效果更好。第三，把從初中到高中的課文全部背誦一遍。聽起來(lái)嚇人，但由于是已學(xué)過(guò)、讀過(guò)，大部分背誦過(guò)，所以工作量并不算太大，背誦的目的是培養(yǎng)對(duì)外國(guó)語(yǔ)言的感應(yīng)能力，即“語(yǔ)感”。一旦形成初步的語(yǔ)感，做題便比較得心應(yīng)手了，正確率也比較穩(wěn)定，這是一個(gè)有效的速成法，供大家參考。此外，建議大家每天抽半小時(shí)(最好在早上)堅(jiān)持讀讀背背課文、詞組、習(xí)慣用法等，短期內(nèi)可能看不出效果，堅(jiān)持下來(lái)就會(huì)有明顯的體會(huì)。最后，英語(yǔ)和語(yǔ)文一樣要做相當(dāng)數(shù)量的題，英語(yǔ)題也是比較容易重復(fù)出現(xiàn)的，要大量做題來(lái)適應(yīng)各種題型。其中，完形填空和短文改錯(cuò)大都可以用上語(yǔ)感結(jié)合推斷的辦法加以解決。對(duì)于新出現(xiàn)的填單詞的題型不少同學(xué)感到棘手，其實(shí)這主要是對(duì)單詞的熟悉程度問(wèn)題，你背過(guò)的課文和句型在這里會(huì)充分顯示它的價(jià)值。英語(yǔ)作文是比較容易得分的題型，占30分之多。要想提高英語(yǔ)作文水平，一方面背課文，另一方面可以從造句開始，逐步構(gòu)造復(fù)雜的句子，再發(fā)展到寫段落、篇章。還有一個(gè)辦法，稱為freewriting，每天抽10分鐘時(shí)間，任意寫些單詞句子，不要過(guò)多考慮什么通順連貫，惟一的要求就是要不停地寫出單詞來(lái)，這種方法成效快，可以試試。千萬(wàn)要防止用“翻譯法”寫作文，即先寫中文底稿，再譯為英文，這不但費(fèi)時(shí)，并且對(duì)英文水平的提高沒(méi)有好處。我再向大家介紹兩個(gè)背單詞的小經(jīng)驗(yàn)，一是背單詞要避免“拼字母”式的背法，而是盡量結(jié)合讀音規(guī)則和音標(biāo)來(lái)背；二是背單詞最好放到句子、篇章等具體的語(yǔ)言環(huán)境中去背。前一個(gè)辦法是背詞的拼法，后一個(gè)則是背詞的意義，同時(shí)要對(duì)詞性音標(biāo)等做到心中有數(shù)。
戴云明(北京大學(xué)哲學(xué)系學(xué)生，安徽省蒙城英語(yǔ)狀元)：
也許你正為你的英語(yǔ)成績(jī)太差而憂心重重，盡管你可能已經(jīng)傾注了大量時(shí)間和精力，卻還是收效甚微。有的是因?yàn)榛A(chǔ)不好，有的認(rèn)為自己學(xué)得不錯(cuò)，但仍得不了高分。究其原因，我認(rèn)為主要就在于知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)，以及做題時(shí)方法不夠得當(dāng)。我自初中一直到高中以來(lái)，英語(yǔ)成績(jī)總是高居首位。不過(guò)，我的所謂的經(jīng)驗(yàn)，不一定也適合于你；何況，時(shí)代對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)要求也會(huì)隨著時(shí)間的推進(jìn)而不斷地提高。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，它主要包括聽、說(shuō)、讀、寫、譯等五方面，語(yǔ)境和語(yǔ)感都是非常重要的。所以說(shuō)，別人的過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，都只能作為參考。下面，我綜合過(guò)去的親身經(jīng)歷和現(xiàn)在的切身體會(huì)，對(duì)即將參加高考的同學(xué)們提出幾點(diǎn)建議：
1．各人應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)客觀可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)籌合理安排時(shí)間，力爭(zhēng)盡快加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)，同時(shí)保持并提高你的強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢(shì)所在。
2．要快速進(jìn)行一次大規(guī)模突擊戰(zhàn)。把書本上的語(yǔ)法、詞法等系統(tǒng)整理一下，關(guān)鍵是要心里領(lǐng)會(huì)并記住，而不是在筆記本上。同時(shí)，你還要注意以下幾點(diǎn)：
(1)在復(fù)習(xí)書上的課文時(shí)，你必須要養(yǎng)成按照句意斷句的習(xí)慣，不要一字一斷或隨意斷句。記憶單詞時(shí)也要連著詞組或書上的句子來(lái)記，孤立地背那些單詞，往往效果是很不理想。
(2)在復(fù)習(xí)語(yǔ)法時(shí)，可以參照一本英語(yǔ)語(yǔ)法書，以便全面深入地了解。其實(shí)中學(xué)階段所學(xué)的語(yǔ)法內(nèi)容都是一些基本的知識(shí)，如冠詞、名詞、形容詞或副詞、v-ing或v-ed、各種時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等。
和mypleasurefallfastasleep等等。這些需要你在大規(guī)模突擊時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。只有帶著目的地突擊才會(huì)收到事半功倍的效果?？傊?，這次大規(guī)模突擊戰(zhàn)的目的應(yīng)很明確，就是要掃除你存疑的地方，彌補(bǔ)你未知的缺憾，鞏固你已有的知識(shí)，理清你記憶的思路，增強(qiáng)你高考時(shí)的判斷力。
3．就是要注意解題的方法問(wèn)題。其實(shí)在考場(chǎng)上如果能夠抓緊時(shí)間，果斷而不猶豫，仔細(xì)而不馬虎就已經(jīng)是最好的方法了。有一句話：nonewsisthebestnews，我想說(shuō)：nowaysisthebestways。如果你真的什么都不會(huì)，急中也不可能生出智來(lái)。不妨立即著手制定一個(gè)可行的方案，好好抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)吧。分?jǐn)?shù)總是青睞于那些準(zhǔn)備充分思想靈活的人。
當(dāng)然，有些人可能在閱讀理解方面失分很多。我認(rèn)為，做閱讀理解時(shí)，要本著抓緊時(shí)間，有理有據(jù)的原則，千萬(wàn)不可無(wú)中生有，但這不包括合理推斷。高考英語(yǔ)中的閱讀理解題的選材通常有說(shuō)明型和敘述型兩類，或嚴(yán)肅或詼諧，而每一段的首、末句又通常是十分重要的。當(dāng)遇有不理解的詞時(shí)，可以憑你所學(xué)的構(gòu)詞法及它在句子結(jié)構(gòu)中的作用或邏輯推斷來(lái)確定它的基本意義，有些無(wú)關(guān)緊要的詞你就不要浪費(fèi)時(shí)間去推究了。再者就是完形填空，它所考查的內(nèi)容不外乎有冠詞、名詞、數(shù)詞、形容詞或副詞、v-ing或v-ed及各種時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)及固定短語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)搭配等小知識(shí)點(diǎn)。
關(guān)于做題的順序，我認(rèn)為在考場(chǎng)上還按照試卷上出題的順序去做較好些。至于日常做題目時(shí)，我認(rèn)為未必一定每次都要象大考那樣，妄圖檢測(cè)你到底能考多少分。我建議你可以邊做題目邊看答案，這樣既可以節(jié)約時(shí)間，又不致使你忽略那些把握不大而又僥幸做對(duì)的題目。何況一次考試也說(shuō)明、解決不了什么問(wèn)題，最關(guān)鍵的還是那最后的“大決戰(zhàn)”。如果你能夠充分注意到以上這些，我相信你就已經(jīng)成功在握了，只不過(guò)考試時(shí)別忘了簽上你的尊姓大名。
袁南果(清華大學(xué)建筑學(xué)院建筑學(xué)系學(xué)生，畢業(yè)于信陽(yáng)市高級(jí)中學(xué))：
一下它們并設(shè)法去尋找它們的規(guī)律嗎？說(shuō)到把“厚書看薄”，就是要學(xué)會(huì)從課本中跳出來(lái)，能除掉文中小知識(shí)點(diǎn)的迷惑，抓住課文的主脈絡(luò)，理清思路，幫你從宏觀中看問(wèn)題，把握住大局，這對(duì)高考復(fù)習(xí)是很有意義的，既有利于對(duì)綜合問(wèn)題的處理又利于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
(2)做大量的習(xí)題。高中三年是艱苦的，想不吃苦就考出好成績(jī)，是不可能的?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”聽起來(lái)是很過(guò)分，但必要的一定量的習(xí)題是必須做的。高中時(shí)間很緊張。每天大部分時(shí)間要上課聽講，完成課上作業(yè)，所剩時(shí)間本來(lái)就不多了，看書再占去一部分，可以說(shuō)自己做題的時(shí)間的確少得可憐。但越是這樣，就越要擠出時(shí)間來(lái)做題。(當(dāng)然前提在于要保證合理的睡眠時(shí)間)高中生活對(duì)學(xué)生的要求本來(lái)就是快節(jié)奏、高效率。所以做習(xí)題一定要注意時(shí)間性和準(zhǔn)確性。有意識(shí)地要求自己加快做題速度，定時(shí)完成習(xí)題并保證質(zhì)量?？梢詣傞_始時(shí)一天只做三、四道題，然后再慢慢加量，提速，不驕不躁，穩(wěn)住情緒，日積月累，你的成績(jī)自然就上去了。
數(shù)學(xué)建模的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與方法篇二
對(duì)于奧數(shù)學(xué)習(xí)不是很突出的學(xué)生，我們建議抓好基礎(chǔ)知識(shí)，把基本的常考的掌握了，對(duì)于偏題、怪題、難題可以放一放。每次考試基礎(chǔ)知識(shí)都占很大一部分分值，能把基礎(chǔ)知識(shí)的題目做好就成功了一大半了。
1、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
復(fù)雜的題目往往是由基礎(chǔ)題目綜合而來(lái)，基礎(chǔ)題目掌握的好，對(duì)做復(fù)雜的題目也很有幫助?？梢赃@么說(shuō)，把最簡(jiǎn)單而又最重要的那些東西掌握好基本上就夠了，并不一定非得做太多的題目也可以起到事半功倍的效果。比如說(shuō)行程問(wèn)題里，一定要熟練運(yùn)用時(shí)間速度路程三個(gè)量之間的比例關(guān)系來(lái)解題。直線形面積問(wèn)題其實(shí)主要就是一個(gè)面積比和線段比怎么轉(zhuǎn)化的問(wèn)題等等。
對(duì)于奧數(shù)學(xué)的非常好的學(xué)生，我們也建議繼續(xù)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，在基礎(chǔ)知識(shí)非常扎實(shí)的情況下重點(diǎn)突擊一下以前學(xué)的不太好的專題和難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都有自己做起來(lái)非常順手的題目和做起來(lái)不順手的題目，對(duì)于順手的題目繼續(xù)保持一定的訓(xùn)練題量，對(duì)于不順手的題目，可以重點(diǎn)突擊，一舉攻破。
2、確定好目標(biāo)校。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定兩三所目標(biāo)校，重點(diǎn)關(guān)注目標(biāo)校的動(dòng)態(tài)。有些學(xué)校有所謂的"坑班"，有些學(xué)校沒(méi)有"坑班".對(duì)于有"坑班"也不一定非要占，首先分清楚是金坑還是糞坑。占坑的同時(shí)也要保證培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，因?yàn)榭影嗤皇沁x拔的手段，而不是學(xué)習(xí)知識(shí)的。孩子實(shí)力不過(guò)硬，再好的坑班保持不住好的名次也沒(méi)有用。
3、養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣認(rèn)真!認(rèn)真!再認(rèn)真!
之所以寫三遍，實(shí)在是因?yàn)樗匾?，大部分的題目都只需要一個(gè)得數(shù)，如果費(fèi)了半天力氣想出好辦法卻把數(shù)算錯(cuò)，那真是太得不償失了。每次考試，絕大多數(shù)學(xué)生，總有幾道會(huì)做的題目做錯(cuò)了!非?？上?會(huì)做的題目做錯(cuò)了，不會(huì)做的題目又得不了分，考試怎么可能得高分。除了計(jì)算準(zhǔn)確、認(rèn)真外，我們做題還要快?，F(xiàn)在考試題量越來(lái)越大，很多時(shí)候之所以考不好不是由于題目不會(huì)做，而是做不完。我們可以做下面的兩件事情：第一，把一些常見的`數(shù)"背"下來(lái)，例如1至30的平方，2的1次方到2的10次方等等，考試的時(shí)候一旦用到直接寫出正確得數(shù)會(huì)非常節(jié)省時(shí)間，因?yàn)槠骄粋€(gè)題目2分鐘，如果20個(gè)題目你每個(gè)題目省下15秒那么就是5分鐘了，某些情況下，時(shí)間就是分?jǐn)?shù)，像2月5號(hào)的考試就有很多同學(xué)因?yàn)闀r(shí)間不夠沒(méi)做完題。第二，計(jì)算能力的訓(xùn)練，每天花10到15分鐘做10道計(jì)算題，檢驗(yàn)自己的正確率，好處有兩個(gè)，一個(gè)是提高計(jì)算能力，二是提高在時(shí)間緊迫的情況下做題的抗壓能力。這些基本能力都是會(huì)受用終身的，至少在高考之前如此：)。
數(shù)學(xué)建模的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與方法篇三
他找到一份新的工作：沿著一條小路刷白線。
第一天，他刷了1000米。
第二天，他刷了500米。
第三天，他只刷了200米。
老板找到他，問(wèn)他原因。他無(wú)奈地說(shuō)：“越往前刷，油漆桶就離我越遠(yuǎn)??”一則小幽默，看似很好笑，文中的“他”因?yàn)闆](méi)有掌握工作方法，造成了低效率的結(jié)果。試問(wèn)一下，在我們?nèi)粘９ぷ髦惺欠褚矔?huì)出現(xiàn)同樣的問(wèn)題呢。小幽默中員工的做法，不將油漆桶帶著一起走，當(dāng)時(shí)會(huì)省一點(diǎn)力氣，但是來(lái)回這么走來(lái)走去的，卻浪費(fèi)更多的時(shí)間。所以，不按照正確的工作方法工作，看似當(dāng)時(shí)省力，實(shí)則給將來(lái)造成不良的后果。相反的，如果按照工作流程去做，雖然當(dāng)時(shí)費(fèi)事一點(diǎn)，卻能更好的提高工作效率。
在我們工作中，常常會(huì)遇見一些“不會(huì)數(shù)錢”的人，所謂不會(huì)數(shù)錢并非不實(shí)數(shù)字，而是，不能掌握數(shù)量較多錢款的正確點(diǎn)鈔方法。常常有人會(huì)用大把抓的方式去點(diǎn)鈔，因?yàn)檫@樣容易，較比正確的點(diǎn)鈔姿勢(shì)，這種大把抓的方法的確開始時(shí)候會(huì)顯得容易多了。但是，按照正確的點(diǎn)鈔姿勢(shì)，只要練習(xí)一兩天的時(shí)間，就能輕松提高自身點(diǎn)鈔速度。相比之前的“大把抓”，正確的點(diǎn)鈔方法開始會(huì)讓你感覺(jué)費(fèi)力，久了便能更好提高工作效率。
再比如，賬務(wù)方面，財(cái)務(wù)有句話還腦子不如爛筆頭。在管理庫(kù)存上，無(wú)論你多聰明，記憶力有多好，都不如將出入的商品建立賬本、往來(lái)登記等相關(guān)書面文字更完善一些。當(dāng)時(shí)拿走商品馬上登記，雖然會(huì)占用一小會(huì)兒時(shí)間，但節(jié)省是庫(kù)存數(shù)量不對(duì)，對(duì)賬、找商品的時(shí)間。聰明人往往不圖當(dāng)時(shí)省些小事，而是以將來(lái)工作順暢為目的去工作。
一則笑話，能給我們帶來(lái)一些啟示，工作中我們要用正確的方法，才能提高工作效率，切不可圖眼前省事，那樣只能跟文中那個(gè)“他”一樣，忙得多反而亂的多，降低了工作效率。
數(shù)學(xué)建模的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與方法篇四
在老師講新知識(shí)之前，學(xué)生要認(rèn)真閱讀要學(xué)的內(nèi)容，課前自學(xué)例題，在看書時(shí)，要?jiǎng)幽X思考，步步深入。學(xué)會(huì)運(yùn)用自己有的知識(shí)去獨(dú)立探究新的知識(shí)。
一些學(xué)生對(duì)公式、性質(zhì)、法則等背的很熟，但遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)又無(wú)從下手，不知如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解題。
一些學(xué)生之所以那么優(yōu)秀，就是因?yàn)樗麄儼牙蠋熤v的知識(shí)都應(yīng)用到了自己解題的過(guò)程中了。課堂上，老師之所以把那些知識(shí)在課堂上講，說(shuō)明那些例題或者公式非常的重要。所以課堂上的45分鐘就決定了你的成敗，所以必須消化和理解老師在課堂上講的內(nèi)容。
老師一般講得是方法。解答奧數(shù)題也是有規(guī)律可循的。因此，在解題時(shí)，要注意總結(jié)解題規(guī)律，在解決每一道練習(xí)題后，要回顧以下問(wèn)題：
（1）本題最重要的特點(diǎn)是什么？
（2）解本題用了哪些基本知識(shí)？
（3）解本題最關(guān)鍵的一步在哪里？
（4）以前有沒(méi)有做過(guò)跟本題類似的題目？異同點(diǎn)在哪里？
（5）本題除了這種方法之外，還有沒(méi)有其他解法？把這一連串的問(wèn)題貫穿于解題。
學(xué)于思，思于疑。也就是說(shuō)學(xué)生的積極思維往往思由疑問(wèn)開始的，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題思學(xué)會(huì)創(chuàng)新的關(guān)鍵。著名教育家顧明遠(yuǎn)說(shuō)：“不會(huì)提問(wèn)的學(xué)生，不是一個(gè)好學(xué)生?！痹趯W(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常提出問(wèn)題，可以開拓自己的思維空間，進(jìn)而提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
奧數(shù)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣；當(dāng)然長(zhǎng)期的堅(jiān)持是必不可少的；學(xué)習(xí)奧數(shù)也要講究循序漸進(jìn)的過(guò)程，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是必不可少的。深入研究奧數(shù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他是趣味無(wú)窮的。相信大家一定能學(xué)好它。
數(shù)學(xué)建模的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與方法篇五
一、第一層為苦學(xué)。
提起學(xué)習(xí)就講“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。處于這種層次的同學(xué)，覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，對(duì)他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是一種被迫行為，體會(huì)不到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。長(zhǎng)期下去，對(duì)學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學(xué)的情緒，結(jié)果，在他們那里，學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。
二、第二層為好學(xué)。
所謂“知之者不如好之者”，達(dá)到這種境界的同學(xué)，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)起到重大的推動(dòng)作用。對(duì)學(xué)習(xí)的如饑似渴，常常達(dá)到了廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習(xí)不需要?jiǎng)e人的逼迫，自覺(jué)的態(tài)度常使他們能取得好的成績(jī)，而好的成績(jī)又使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。
三、第三層為會(huì)學(xué)。
學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問(wèn)，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識(shí)，真正成為知識(shí)的主人。
三種學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識(shí)。
很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太對(duì)意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時(shí)間推移，所學(xué)知識(shí)不斷增加，就會(huì)感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上，任何一門學(xué)科都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識(shí)，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握。
二、追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問(wèn)為什么，這樣學(xué)到的知識(shí)似有源上水，有木之本。即使你所提的問(wèn)題超出了中學(xué)知識(shí)范圍，甚至老師也回答不出來(lái)，但這并不要緊，要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。
三、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對(duì)待知識(shí)，養(yǎng)成多角度地去思考問(wèn)題的習(xí)慣，有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性，長(zhǎng)期下去，必然會(huì)促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識(shí)的學(xué)習(xí)主要通過(guò)思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識(shí)的掌握固然重要，但更重要的是通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)如何思考。
三個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
一、多讀書，注意基礎(chǔ)。
要想學(xué)習(xí)好，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握尤為重要，而基礎(chǔ)知識(shí)就是指課本知識(shí)，這一點(diǎn)同學(xué)們一定清楚。但在學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因?yàn)榭荚嚲褪亲鲱}。實(shí)際上這是一種本末倒置的做法，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，課本與習(xí)題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識(shí)是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識(shí)。所以我們主張多讀書少做題，不主張多做題少讀書。
二、多思考、注重理解。
“學(xué)而不思則罔”，思考是學(xué)習(xí)的靈魂。在學(xué)習(xí)中，知識(shí)固然重要，但更重要的是駕御知識(shí)的頭腦。如果一個(gè)人不會(huì)思考，他只能做知識(shí)的奴隸，知識(shí)再多也無(wú)用，而且也不可能真正學(xué)到好知識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)重在理解，而理解只能通過(guò)思考才能實(shí)現(xiàn)，思考的源泉是問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意不要輕易放過(guò)任何問(wèn)題，有了問(wèn)題不要急于問(wèn)人，應(yīng)力求獨(dú)力思考，自己動(dòng)手動(dòng)腦去尋找問(wèn)題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。
三、多重復(fù)，溫故而知新。
《論語(yǔ)》開篇第一句；“學(xué)而時(shí)習(xí)之”道盡學(xué)宗，不斷的重復(fù)顯然是學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)方面。當(dāng)然，這種重復(fù)不能是機(jī)械的重復(fù)，也不只是簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶。我們主張每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度，不同的重點(diǎn)，不同的目的，這樣每次重復(fù)才會(huì)有不同的感覺(jué)和體會(huì)，一次比一次獲得更深的認(rèn)識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華，所謂溫故而知新也。
三條學(xué)習(xí)原則。
一、自覺(jué)性原則。
自覺(jué)性要求中學(xué)生能夠自覺(jué)地安排自己每天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺(jué)地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)明確，當(dāng)學(xué)習(xí)是一種自覺(jué)的行為時(shí)才更有效，特別是中學(xué)生的學(xué)習(xí)，主要依靠自覺(jué)來(lái)完成。如果把學(xué)習(xí)變成一種被別人壓迫的行為，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)減弱，久而久之就會(huì)產(chǎn)生厭倦感，失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果可想而知。所以，對(duì)于那些學(xué)業(yè)不佳的同學(xué)應(yīng)首先檢查自己的學(xué)習(xí)自覺(jué)性如何，一切屬于自己的事，必須自覺(jué)地去做，這是做好一切事情的前提。
二、主動(dòng)性原則。
主動(dòng)性要求中學(xué)生的學(xué)習(xí)有熱情，主動(dòng)獲取知識(shí)，不等待，不依靠，不恥下問(wèn)。做任何事情，積極主動(dòng)是取得成功的必要條件，學(xué)習(xí)也不例外。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中恰恰缺乏這一點(diǎn)，不懂的問(wèn)題寧肯爛在肚子里，也不愿開口問(wèn)一下別人。老師講什么，就學(xué)什么，不越“雷池”半步，很少主動(dòng)與老師、同學(xué)交流，有的同學(xué)甚至一年也不會(huì)問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題。這些同學(xué)決不是一個(gè)問(wèn)題也沒(méi)有，而是缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)是十分有害的，必須改變。
三、獨(dú)立性原則。
獨(dú)立性要求中學(xué)生做事有主見，不輕信，不盲從，不人云亦云，能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不輕易受群體因素的影響。很多優(yōu)秀的學(xué)生往往具備這樣的特征。當(dāng)別的同學(xué)總愿讓老師反復(fù)講解時(shí)，他們卻更愿意獨(dú)立思考，依靠自己獨(dú)立的智慧去努力獲取知識(shí)。正是他們這種學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，造就了他們的出類拔萃。我們認(rèn)為，如果在學(xué)習(xí)中沒(méi)有獨(dú)立性，就沒(méi)有創(chuàng)造性，就不可能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。
三種學(xué)習(xí)技能。
一、學(xué)會(huì)快速閱讀。
直接從書中獲取知識(shí)是一條重要的途徑，即使是教科書中的知識(shí)，也不能純粹依靠老師的講解來(lái)學(xué)習(xí)。一個(gè)掌握閱讀技能的學(xué)生，能夠更迅速、更順利地掌握知識(shí)，學(xué)的更主動(dòng)，更輕松。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)習(xí)慣于上課聽講，下課做作業(yè)，即使是教科書也不甚閱讀，更不用說(shuō)大量閱讀課外書籍。長(zhǎng)期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書，沒(méi)有形成熟練的閱讀技能，對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重阻礙，這可能是很多同學(xué)在學(xué)業(yè)上落伍的一個(gè)重要原因。我們講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)不同書籍的模式迅速分清主次、把握書中內(nèi)容的一種技能。這就要求同學(xué)必須多讀書，注意了解不同書籍的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識(shí)地加快閱讀速度，逐漸形成快速閱讀技能。
二、學(xué)會(huì)快速書寫。
中學(xué)階段課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，如果沒(méi)有掌握快速書寫的技能，這種負(fù)擔(dān)會(huì)更加沉重。比如課堂上跟不上老師的速度記錄筆記，課后完成作業(yè)用時(shí)過(guò)多，考試因書寫太慢而答不完試卷等，這些現(xiàn)象都與書寫技能有關(guān)?？梢哉f(shuō)書寫技能是我們借以掌握知識(shí)的工具，這種工具所處的狀態(tài)將決定我們能否有效而合理地使用時(shí)間。那些書寫速度慢的同學(xué)對(duì)此應(yīng)引起足夠的注意，自覺(jué)地加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，盡快掌握這一技能。當(dāng)然，快速書寫的同時(shí)還要保證字跡的清楚與規(guī)范。
三、學(xué)會(huì)做筆記。
做筆記是一種與動(dòng)手相結(jié)合的學(xué)習(xí)行為，有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。中學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等，課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合教材進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書。讀書筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾批，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。還需要指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄，便于集中處理。
三種學(xué)習(xí)能力。
一、獨(dú)立探求知識(shí)的能力。
這種能力也可以叫自學(xué)能力，在外界條件完全相同的情況下，不同的學(xué)生所取得的學(xué)習(xí)成績(jī)是不同的，這有多方面的原因，但其中自學(xué)能力不同是一個(gè)重要原因。那些優(yōu)秀的同學(xué)往往具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，他們不僅僅滿足在老師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，更注重獨(dú)立探求知識(shí)。他們注重對(duì)書本的自學(xué)理解，遇到問(wèn)題，并不急于求教，而是首先通過(guò)獨(dú)立思考來(lái)解決，他們總是根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)安排學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立性和自主性。我們認(rèn)為，在一個(gè)人所學(xué)到的知識(shí)中，獨(dú)立探求的比例越大，那么知識(shí)掌握的就越好，而且能更好地促進(jìn)他的進(jìn)一步發(fā)展。所以，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)自學(xué)精神和獨(dú)立意識(shí)。
二、與他人合作的能力。
人類的認(rèn)識(shí)活動(dòng)總是在一定的社會(huì)環(huán)境中完成的，所以我們?cè)谥鲝埅?dú)立探求知識(shí)的同時(shí)，還需要加強(qiáng)與他人的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，更加全面、更加深刻地理解知識(shí)。老師講，學(xué)生聽，只是一種單向傳遞，知識(shí)的掌握需要雙向、多向交流，所以，我們不僅要主動(dòng)與老師多交流，而且要與同學(xué)進(jìn)行積極的討論。學(xué)會(huì)認(rèn)真聽取別人的意見，互相協(xié)作解決問(wèn)題，也是善于同別人打交道的一種社交能力。一位哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“我有一個(gè)蘋果，你有一個(gè)蘋果，交換以后，我們還是擁有一個(gè)蘋果。但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會(huì)擁有兩種思想?！?/p>
三、流暢的表達(dá)能力。
一些同學(xué)認(rèn)為，好象只有文科要求有較好的寫作表達(dá)能力，實(shí)際上理科所要求的解答過(guò)程也是一種表達(dá)能力。我們這里所說(shuō)的表達(dá)能力不僅包括文字表達(dá)，還包括口頭表達(dá)。在很多學(xué)習(xí)活動(dòng)中，善于演講，能夠準(zhǔn)確、自如地表達(dá)自己的思想是一種重要的學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言是與人交流的工具，也是思維能力的表現(xiàn)，不注意表達(dá)能力的訓(xùn)練，不僅影響與他人的交往，而且會(huì)影響思維的發(fā)展，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)。所以，同學(xué)們應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)表達(dá)能力的自我訓(xùn)練。
四位良師益友。
一、自信。
在實(shí)際學(xué)習(xí)中，不少同學(xué)總認(rèn)為自己比別人笨，小相信自己的能力。他們不敢碰難題，即便做出答案也總懷疑不正確，更不敢向?qū)W習(xí)好的同學(xué)挑戰(zhàn)。這種自信缺乏，嚴(yán)重地阻礙了學(xué)習(xí)的進(jìn)步。如果說(shuō)每個(gè)人都有巨大的潛能，那么，自信就是開發(fā)巨大潛能的金鑰匙。不管什么時(shí)候，我們都要認(rèn)識(shí)到，人與人之間雖然存在著差異，但每個(gè)人可供開發(fā)的潛力所能達(dá)到的高度是不可限量的。只要自己敢想、敢做，永不服輸，就一定能不可阻擋地走向成功。自信是學(xué)習(xí)中的第一位老師。
二、課本。
課本是我們學(xué)習(xí)中的第二位老師。課本知識(shí)是最基本的知識(shí)，它隨時(shí)伴隨在我們身邊，每有問(wèn)題，我們首先想到的應(yīng)當(dāng)是查閱課本。不僅如此，課本還起著訓(xùn)練同學(xué)自學(xué)能力的作用，那些平時(shí)不重視閱讀課本，只把課本當(dāng)做課后練習(xí)的習(xí)題本的同學(xué)是很難學(xué)好知識(shí)的。
三、同學(xué)。
“三人行，必有我?guī)熝?。”同學(xué)是我們學(xué)習(xí)中的第三位老師。學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生與教師之間的雙向傳遞，更需要同學(xué)之間的多向交流，同學(xué)之間的協(xié)作更方便。通過(guò)同學(xué)之間的討論、爭(zhēng)辯，有助于開拓思路，激發(fā)思維，互相促進(jìn)。
四、教師。
教師的重要作用在于對(duì)知識(shí)的關(guān)鍵進(jìn)行點(diǎn)撥，是學(xué)生學(xué)習(xí)的外圍推動(dòng)力，因此，上課時(shí)認(rèn)真聽講就顯得尤為重要。
數(shù)學(xué)建模的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與方法篇六
最近總有同學(xué)咨詢?nèi)绾慰焖偬岣哂⒄Z(yǔ)成績(jī)，零基礎(chǔ)，求支招。每每遇到這樣的問(wèn)題，學(xué)習(xí)哥都會(huì)誠(chéng)懇的告訴他“單詞語(yǔ)法走起來(lái)，欲速則不達(dá)。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)才可以出成績(jī)”。
大家知道我們習(xí)慣上把英語(yǔ)學(xué)習(xí)分解成五項(xiàng)技能，聽說(shuō)讀寫譯。這樣分解是否科學(xué)，在此暫且不論，有不少學(xué)習(xí)者往往把是否看懂當(dāng)成學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。比如說(shuō)，拿到一本口語(yǔ)書，翻開幾頁(yè)一看，都看懂了，就認(rèn)為太簡(jiǎn)單了，對(duì)自己不合適。這里的錯(cuò)誤是把看懂代替了會(huì)說(shuō)?？炊坏扔跁?huì)說(shuō)。練習(xí)口語(yǔ)，內(nèi)容不能難，目的是通過(guò)一些能看懂的內(nèi)容來(lái)操練“上口”。也就是說(shuō)，目的是讓學(xué)習(xí)者通過(guò)練習(xí)，自己能說(shuō)出書中相關(guān)的內(nèi)容。
打個(gè)比方，假如你想學(xué)騎自行車。我給你一本題目叫“如何騎自行車”的書，把書從頭背到底，甚至倒背如流。這時(shí)你有了專家級(jí)的關(guān)于如何騎自行車的知識(shí)。但是你肯定不會(huì)騎。原因是騎自行車不是簡(jiǎn)單的知識(shí)問(wèn)題，它首先是一項(xiàng)技能。要學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，核心問(wèn)題是練，光有書本知識(shí)是不行的。學(xué)外語(yǔ)當(dāng)然比學(xué)騎自行車要復(fù)雜得多，但它首先也是一項(xiàng)技能，光看語(yǔ)法書、默背單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須練，要把知識(shí)變成技能。知道不等于知道怎么做。知道怎么做不等于實(shí)際上會(huì)做。從知道怎么做到實(shí)際會(huì)做中間有個(gè)反復(fù)練習(xí)的環(huán)節(jié)，也就是苦功夫。學(xué)技能所遵循的原則是“做中得學(xué)”。
必須認(rèn)識(shí)到，要想學(xué)好英語(yǔ)，非得下一番苦功不可。世界上沒(méi)有一個(gè)外國(guó)成年人不下苦功就能學(xué)好英語(yǔ)的。所謂的“速成”純屬無(wú)稽之談。學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有捷徑，只有方法的好壞。比如記英語(yǔ)單詞，低著頭拼著命地默寫，這就不是一個(gè)好辦法。好的方法是大聲地朗讀，反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力，又可以改進(jìn)口語(yǔ)發(fā)音，還記了單詞。默寫只是訓(xùn)練了眼睛和手，可是它們不能替你聽和說(shuō)。
應(yīng)試教育是重結(jié)果，帶來(lái)的后果是整天做模擬題，找出打勾的規(guī)律。這是教育的大敵。質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果取決于學(xué)習(xí)過(guò)程。大家一定要遵照學(xué)習(xí)的規(guī)律，一步一個(gè)腳印地真學(xué)。只要學(xué)習(xí)對(duì)路，好的結(jié)果自然會(huì)有。
大家要仔細(xì)揣摩我們常說(shuō)的一句話：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在各人。這句話點(diǎn)出了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。任何一種學(xué)習(xí)，歸根結(jié)底是在學(xué)生自身，而不是在老師。
現(xiàn)在市場(chǎng)上學(xué)英語(yǔ)的資料是鋪天蓋地。這是好事，但處理不好也會(huì)帶來(lái)不良的后果。今天用這個(gè)、明天換另一個(gè)，學(xué)習(xí)便失去了系統(tǒng)性。也不是說(shuō)童鞋們不能換資料，不好的資料就是要換。但不能總是換個(gè)不停，好的做法應(yīng)該是選中一套資料，以它為主，其余資料都作為補(bǔ)充。
如果你出現(xiàn)了以上問(wèn)題，抱怨和焦慮是不會(huì)解決任何問(wèn)題的，只有埋下頭來(lái)趕緊行動(dòng)才是最有效的，以下方法不妨試一試。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，突破難點(diǎn)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)，無(wú)論采用什么形式，課本永遠(yuǎn)是第一位的。應(yīng)堅(jiān)持以教材為主，以課文閱讀為主線，逐步消化其中的詞匯知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)、提高其英語(yǔ)聽、讀、寫的能力。課文提供了大量熟悉的詞匯、日常交際用語(yǔ)、語(yǔ)法和句型，有利于鞏固所學(xué)語(yǔ)言，加深理解基礎(chǔ)知識(shí)。
利用每單元的語(yǔ)法復(fù)習(xí)課，將那些互有聯(lián)系又有區(qū)別的語(yǔ)法進(jìn)行整理、歸納，使之條理化、規(guī)律化，進(jìn)一步理解和運(yùn)用某些復(fù)雜的語(yǔ)法現(xiàn)象。這樣，從根本上把握了重點(diǎn)內(nèi)容，為以后的深入復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、有效訓(xùn)練聽力。
聽力的練習(xí)要在掌握相應(yīng)的聽力策略的前提下做到持之以恒。練習(xí)聽力的時(shí)候要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)，并做到邊聽邊分析綜合，聽力測(cè)試問(wèn)題的類型一共就這幾個(gè)類型，概括中心話題，推理判斷，對(duì)談話細(xì)節(jié)等問(wèn)題要心中有數(shù)，對(duì)?？嫉恼勗拑?nèi)容如打電話，買東西，看病，用餐，活動(dòng)安排，表示看法等要做到熟悉而不陌生，聽力的提高不是一個(gè)早晨就能實(shí)現(xiàn)的，它是慢功夫，但是要經(jīng)常聽，肯定會(huì)有大的長(zhǎng)進(jìn)。
其次聽力訓(xùn)練要掌握相應(yīng)的聽力策略，用什么技能聽懂什么。當(dāng)聽不懂時(shí)，要思考自己在哪些地方欠缺知識(shí)而不能聽懂。同時(shí)還要適當(dāng)訓(xùn)練短時(shí)記憶能力，短時(shí)記憶能力的提高有助于提高應(yīng)試能力。平時(shí)還可以多朗讀，大聲朗讀，增加語(yǔ)音對(duì)腦子的刺激，使語(yǔ)音與單詞成為一體，提高對(duì)語(yǔ)音的反應(yīng)能力。
三、加強(qiáng)單項(xiàng)訓(xùn)練。
拿動(dòng)詞go來(lái)分析，該詞有“去”、“持續(xù)”、“工作”、“動(dòng)轉(zhuǎn)”、“流傳”、“變成”、“習(xí)慣于某種狀態(tài)”等多種含義，由其所組成的動(dòng)詞詞組如goby(過(guò)去);goahead(前進(jìn)，進(jìn)行);godown(流傳);goinfor(從事參加);goon(繼續(xù)下去);goover(復(fù)習(xí));gothrough(查閱，經(jīng)歷);goup(上升，上漲);gowith(與……相配)等，考生必須對(duì)這一詞的詞義，所組成短語(yǔ)全面掌握，才能應(yīng)對(duì)考查go的單項(xiàng)選擇題。
要盡可能擴(kuò)充知識(shí)面，不斷豐富對(duì)詞、詞組的掌握及運(yùn)用;同時(shí)，在平日學(xué)習(xí)過(guò)程中，盡可能多用重點(diǎn)詞，詞組來(lái)造句或進(jìn)行書面表達(dá)練習(xí)。
四、抓牢閱讀理解。
中考中該題型題材豐富，體裁多樣，內(nèi)容富有時(shí)代氣息，語(yǔ)言原汁原味，以考察深層次理解為主。如主旨大意;猜測(cè)詞義或句意;判斷推理;理解作者的寫作意圖和基本態(tài)度;文章題目等。
在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)就要養(yǎng)成好的習(xí)慣：精泛結(jié)合、擴(kuò)大視幅、不點(diǎn)讀、不出聲讀、不過(guò)多回讀;能根據(jù)上下文猜詞、樂(lè)于分析長(zhǎng)難句、堅(jiān)持做好讀書筆記、不斷擴(kuò)大詞匯等。訓(xùn)練中要以限時(shí)閱讀為主，把握好速度和準(zhǔn)確度的關(guān)系。在做題過(guò)程中要逐漸做到：快讀文章籠統(tǒng)抓大意;回讀文章對(duì)應(yīng)答好題。快讀文章不僅容易獲得文章的主題思想，而且可以減弱生詞多對(duì)閱讀的影響。所謂找對(duì)應(yīng)就是在明確文章表達(dá)的中心后，帶著問(wèn)題回讀文章，找到相關(guān)信息，把a(bǔ)、b、c、d四個(gè)選項(xiàng)逐個(gè)與原文對(duì)照，認(rèn)真分析，通過(guò)排除或?qū)Ρ葋?lái)獲得答案。這樣既能減少閱讀量，又能減輕閱讀壓力，從而提高閱讀的信心和效率。
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五、熟練完形填空。
完形填空不是單純測(cè)試某一方面的知識(shí)或能力，而是綜合考查詞匯知識(shí)、閱讀能力以及運(yùn)用邏輯推理、常識(shí)、情理、上下文等進(jìn)行靈活推斷的能力，也一直被認(rèn)為是中考英語(yǔ)中難度最大、綜合性最強(qiáng)、語(yǔ)言素質(zhì)要求最高的題型。必要的練習(xí)是提高做題熟練程度的有效途徑。做完形填空題時(shí)，首先看懂文章的第一句，接下來(lái)瀏覽全文，了解大意，然后邊研讀邊根據(jù)上下文、邏輯、常識(shí)、詞法知識(shí)等進(jìn)行初步推測(cè)。有了自己的初步判斷后，再對(duì)照所給選項(xiàng)，找出其中與自己預(yù)測(cè)完全一致或相近的選項(xiàng)。若四個(gè)選項(xiàng)均與所預(yù)測(cè)答案相差甚遠(yuǎn)，應(yīng)調(diào)整思路，再?gòu)男碌慕嵌冗M(jìn)行推測(cè)。在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)瞻前顧后，適時(shí)調(diào)整。最后應(yīng)通讀全文，再?gòu)拈喿x的角度看文章是否通順、是否合邏輯。
六、提高寫作水平。
至于書面表達(dá)，平時(shí)強(qiáng)化詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用，背誦一定篇目的經(jīng)典范文，并在此基礎(chǔ)上多讀、多寫，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。在集中訓(xùn)練階段，練習(xí)各種文體的審題、提煉要點(diǎn)、語(yǔ)篇表達(dá)。進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的背誦和實(shí)戰(zhàn)演練。另外，在寫作中嚴(yán)格要求英文書法練習(xí)，考試中做到考卷中不涂不改，卷面整潔。
七、利用改錯(cuò)本整理錯(cuò)題。
對(duì)于改錯(cuò)題，除加強(qiáng)語(yǔ)言基本功訓(xùn)練外，主要通過(guò)做改錯(cuò)題提高觀察能力、糾錯(cuò)能力，了解改錯(cuò)題的命題規(guī)律，如冠詞、時(shí)態(tài)、人稱、介詞、名詞復(fù)數(shù)、連詞等方面的錯(cuò)幾乎每年都有，訓(xùn)練改錯(cuò)思維。
做題多了，保存不是件容易的事情，因此，每次做完題后，先把做題的情況進(jìn)行分析并找出錯(cuò)誤的原因，把重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和新鮮詞匯進(jìn)行歸納、總結(jié)，每周檢查、復(fù)習(xí)、鞏固，做到溫故而知新。通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，明顯降低出錯(cuò)率，培養(yǎng)自信心。
毛病：缺乏技巧。
處方：聽力訓(xùn)練每周應(yīng)保持在兩套左右，資料最好選用中考真題。學(xué)生一定要把握好聽前(穩(wěn)定情緒，克服畏懼)，聽時(shí)(高度集中)，聽后(迅速整理，回憶)三個(gè)環(huán)節(jié)和“預(yù)測(cè)—抓關(guān)鍵詞—抗干擾—讀原文—重聽”五步驟。
2單項(xiàng)選擇題。
毛?。侯}海戰(zhàn)術(shù)。
處方：在單項(xiàng)選擇題上，不易采用題海戰(zhàn)術(shù)，但要把做過(guò)的一些題，特別是錯(cuò)題，反復(fù)地看，同時(shí)簡(jiǎn)單的題要總結(jié)規(guī)律。千萬(wàn)不要在難題上花費(fèi)太多的時(shí)間和精力，因?yàn)橹锌碱}和同學(xué)們平時(shí)做的一些模擬題不一樣，回避難偏窄怪的，要特別重視動(dòng)詞時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞等。
毛病：忽視整體性和邏輯性。
處方：完形填空盡管難度適中，但同學(xué)們的失分率是比較高的。在后期，一定要把近幾年中考完形填空，反復(fù)揣摩，它會(huì)給我們展示設(shè)計(jì)完形填空的思路和角度，做到知己知彼。同時(shí)我們應(yīng)重視文章的整體性和邏輯性。完形填空的過(guò)程就是由已知信息推出未知信息的過(guò)程，而整體是背景，邏輯是線索，是由已知推出未知的必然之路。如果時(shí)間允許，可以把往年各省市的高考完形，作為熱身的練習(xí)。
毛病：體裁單一。
處方：閱讀理解是中考的重頭戲，想必同學(xué)們已經(jīng)做了大量的習(xí)題，在后階段，應(yīng)多進(jìn)行一些限時(shí)訓(xùn)練，通常每五篇閱讀材料作為一組，在35到40分鐘完成。這樣既可以保證考場(chǎng)上充沛的閱讀精力和體力，又可以營(yíng)造出考試的氛圍，還提高了閱讀速度。同時(shí)，為了適應(yīng)中考閱讀材料，不妨讀一些難易程度適中，原汁原味的文章，需要注意的是讀文章應(yīng)力求題材多樣化，科普、社會(huì)、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等，文章體裁也要避免單一，記敘文，說(shuō)明文，應(yīng)用文都屬于閱讀范疇，但如果生詞太多，影響理解或過(guò)于難懂的文章，則不應(yīng)花更多時(shí)間，因?yàn)檫@樣的文章是攝入信息最少的文章，略看即可，如果能理解80%就可以好好看一下。閱讀中要注意動(dòng)詞的用法及結(jié)構(gòu)，理解字面意思，更要理解深層含義，既了解事實(shí)和細(xì)節(jié)又了解文章主旨大意，把握全篇文脈，并根據(jù)此推理和判斷，積累一些常用短語(yǔ)及表達(dá)方法，記錄必要的短語(yǔ)及名人名言并及時(shí)調(diào)整閱讀方法。
毛?。杭?xì)節(jié)犯錯(cuò)。
處方：書面表達(dá)是沖刺階段最容易提高分?jǐn)?shù)的題型。考生的錯(cuò)誤主要有以下6個(gè)方面：一是時(shí)態(tài)運(yùn)用混亂，二是句子結(jié)構(gòu)不全，三是要點(diǎn)欠缺，四是詞性分辨不清，五是詞語(yǔ)用法不準(zhǔn)，六是漢語(yǔ)式表達(dá)普遍。針對(duì)以上問(wèn)題，要有意識(shí)地進(jìn)行一些重點(diǎn)專項(xiàng)糾錯(cuò)訓(xùn)練。如：針對(duì)缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞的錯(cuò)誤，可以做這樣一些基礎(chǔ)的漢譯英練習(xí)：
1.這座橋18米長(zhǎng)。(thisbridgeis18meterslong.)。
2.我很高興。(iamveryhappy.)。
3.他反對(duì)這個(gè)意見。(heisagainstthesuggestion.)。
數(shù)學(xué)建模的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與方法篇七
升入初三的學(xué)生隨著學(xué)習(xí)壓力的增大，容易出現(xiàn)對(duì)自己學(xué)習(xí)上沒(méi)有信心、對(duì)前途擔(dān)心、對(duì)父母說(shuō)教反感、心情煩躁壓抑等各種現(xiàn)象，其實(shí)這些現(xiàn)象在初三的學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)也是正常的現(xiàn)象，但是如果我們對(duì)這些出現(xiàn)的種種心理不適不能及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的話，就很有可能影響我們的學(xué)習(xí)和考試成績(jī)，嚴(yán)重的還可能發(fā)展成心理疾病，所以初三學(xué)生有必要對(duì)自己進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)。
我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況各不相同，我們不能要求自己在初中的最后一段時(shí)間里就一定能在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)，趕超學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生，這是不現(xiàn)實(shí)的。我們應(yīng)該找準(zhǔn)自己在班級(jí)中、年級(jí)中的位置，樹立一個(gè)通過(guò)自己努力可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，從自己學(xué)習(xí)情況的實(shí)際出發(fā)，才能進(jìn)步，才能找到學(xué)習(xí)的信心。否則，只能是在和他人的比較中徒增痛苦，對(duì)自己的學(xué)習(xí)是無(wú)益的。
有些同學(xué)在初三學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)自己的學(xué)習(xí)非常焦急，老是覺(jué)得自己以前的知識(shí)沒(méi)有學(xué)好，擔(dān)心剩下的時(shí)間全用來(lái)復(fù)習(xí)都不夠用，這些同學(xué)總是在自己嚇唬自己，把大量時(shí)間都浪費(fèi)在對(duì)學(xué)習(xí)的擔(dān)心和焦慮中。其實(shí)，如果我們能合理高效地利用考試前剩下的時(shí)間，充分復(fù)習(xí)是完全可以做得到的。這些同學(xué)可以進(jìn)行一些積極的自我心理暗示和自我鼓勵(lì)，比如在學(xué)習(xí)的地方寫一些小紙條，如：
“塌塌實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)，不急躁”?！罢?qǐng)把注意力從擔(dān)心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)上”?！安缓蛣e人比，只做自己該做的”等，這些小紙條會(huì)幫助你穩(wěn)定情緒，找回信心。學(xué)習(xí)的態(tài)度要實(shí)事求是，會(huì)了就是會(huì)了，不會(huì)就是不會(huì)，不要不懂裝懂，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。
學(xué)習(xí)上不要急功近利，奢望這個(gè)星期努力了，下個(gè)星期成績(jī)就要有明顯地提高。成績(jī)的提高是要達(dá)到一定量的付出和努力才能顯現(xiàn)出來(lái)的，所以我們對(duì)學(xué)習(xí)要有耐心。
學(xué)習(xí)上要給自己制定一個(gè)總的學(xué)習(xí)計(jì)劃和階段性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們可以按照最后考試的日期向前推算，劃分學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)間段。制定階段性的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要注意先復(fù)習(xí)好基本知識(shí)中自己的薄弱環(huán)節(jié)，一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)去攻破，自己看書做習(xí)題還不能掌握的情況下，要勤于張口向老師或同學(xué)請(qǐng)教。總之，一個(gè)原則：無(wú)論用什么方式，考試范圍內(nèi)的基本知識(shí)必須在自己規(guī)定的時(shí)間內(nèi)真正掌握。
另外注意一點(diǎn)就是不要把更多的時(shí)間用在難題上，尤其是一些成績(jī)好的學(xué)生更容易犯這個(gè)錯(cuò)誤。其實(shí)，考試中基本知識(shí)就占了80%，如果你能很好地掌握了每個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)，在保證基本知識(shí)少丟分的情況下，我想剩下的`20%的綜合題和難題，你也會(huì)拿到一些分?jǐn)?shù)的，這樣你的試卷的總分就會(huì)很高。所以學(xué)習(xí)是要講策略的。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)學(xué)生起著穩(wěn)定心理的作用。越是無(wú)序狀態(tài)，人就越容易四處出擊，什么都想做，然后是哪一個(gè)也沒(méi)做好，這樣反過(guò)來(lái)就更使我們心理慌亂、焦急，形成惡性循環(huán)。如果我們制定了合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們就會(huì)在學(xué)習(xí)上有條不紊，知道自己已經(jīng)完成了什么，還有哪些內(nèi)容沒(méi)有完成，對(duì)于已經(jīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)還可以使我們形成學(xué)習(xí)成就感，會(huì)更加增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)的信心。
盡管我們一再地強(qiáng)調(diào)初三的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，但事實(shí)上仍有太多的學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)疲勞戰(zhàn)”。很多同學(xué)都是在上半學(xué)期還能挺住，下學(xué)期還沒(méi)有到考試的日子，身體和心理就出現(xiàn)了嚴(yán)重的損壞，不得已要放棄學(xué)習(xí)活動(dòng)，到醫(yī)院進(jìn)行專門的治療。他們已經(jīng)不能再去迎接考試了，他們敗在了考試開考之前，敗在了和自己身體和心理承受能力的較量之中。
“勞逸結(jié)合，保證睡眠”不是我們學(xué)習(xí)不努力、要偷懶，是為了能夠保證我們持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能量，學(xué)習(xí)不是誰(shuí)用的時(shí)間長(zhǎng)誰(shuí)就一定能夠成績(jī)好，學(xué)習(xí)重在方法和效果。只要我們合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，注重學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，我們一樣可以取得好成績(jī)。
文檔為doc格式。
數(shù)學(xué)建模的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與方法篇八
隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)已在各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，建立數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際工作問(wèn)題是大學(xué)生走向社會(huì)要經(jīng)常運(yùn)用到的基本技能。利用數(shù)學(xué)模型解決問(wèn)題僅僅是具有數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)解題能力是不夠的，它還需要大學(xué)生具有優(yōu)秀的綜合素質(zhì)能力，而且具有這種優(yōu)秀素質(zhì)的專業(yè)人才在社會(huì)工作中會(huì)比數(shù)學(xué)專門人才受歡迎得多。高等學(xué)校的教育目標(biāo)是為生產(chǎn)、服務(wù)以及管理前線輸送高素質(zhì)專業(yè)人才，因此數(shù)學(xué)建模的應(yīng)用就成了高校數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生擇業(yè)的必備素質(zhì)和技能。
數(shù)學(xué)建模的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與方法篇九
二、板書提綱式線圖式表格式版面式。
示范觀摩引導(dǎo)法夸張法分解法局限法口訣法比較法演示法模仿法。
四、漢字。
直觀法選擇法聯(lián)系法比較法。
運(yùn)用構(gòu)字法。
五、筆畫分析法。
數(shù)筆畫部件分析法造字分析法象形字會(huì)意字。
指事字形聲字口訣字謎法六朗讀。
朗讀課文要求讀準(zhǔn)字音同桌之間讀一讀注意幫助學(xué)生糾音跟我一起讀。
一節(jié)課要突出重難點(diǎn)喜歡哪一句就讀哪一句用兩種方法解釋c詞語(yǔ)。
讓學(xué)生用不同的讀法朗讀問(wèn)學(xué)生統(tǒng)一哪一種讀法讓學(xué)生自己讀變序教學(xué)。
圍繞問(wèn)題小組討論展開不要有小動(dòng)作喜歡讀哪段。
板書時(shí)間不要太長(zhǎng)問(wèn)題要清晰完整寫出來(lái)再讀一遍提出問(wèn)題。
用一句話展示課文的感受。
循循善誘避免一問(wèn)一答小組討論。
形近字字形比較。
根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)出板書初讀不懂喜歡的畫圈出來(lái)字詞可以在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)。
七、寫作選題怎么寫作寫作材料介紹好文章。
讓學(xué)生覺(jué)得哪段寫得好不好哪個(gè)詞哪個(gè)桔子可以改。
讓學(xué)生想寫什么就寫什么。
不會(huì)的沒(méi)關(guān)系再想想等會(huì)想到再讀摘錄本。
多看介紹書籍。
原文的問(wèn)題用口頭提問(wèn)。
原文重要的句子可以再讀幾遍字詞有概念的再回到文中完整的片段。
下意識(shí)工作要客服不要有口頭禪注意板書錯(cuò)別字。
字詞正音生字。
課堂還給學(xué)生讓學(xué)生說(shuō)怎么記怎么寫度幾分鐘備注。
用詞概括輕聲生字的讀音印象深刻的詞用波浪線劃出再讀。
看到。
結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)讀書面化說(shuō)口語(yǔ)化課時(shí)安排說(shuō)清楚。
板書要整潔板書自己貼畫。
學(xué)教法在教學(xué)過(guò)程練習(xí)過(guò)程要體現(xiàn)。
數(shù)學(xué)建模的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與方法篇十
高中化學(xué)知識(shí)體系龐雜，知識(shí)點(diǎn)較多，隨著時(shí)間的流逝，知識(shí)遺忘性較大，沒(méi)有行之有效的學(xué)習(xí)方法是不行的，從我化學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)積累，學(xué)生要學(xué)好化學(xué)，要提高學(xué)習(xí)效率，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為應(yīng)把握幾個(gè)步驟：
第一步就是抓好課前預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，邊看、邊想、邊寫，在書上適當(dāng)勾畫和寫點(diǎn)批注?？赐陼?，最好能合上課本，獨(dú)立回憶一遍，及時(shí)檢查預(yù)習(xí)的效果，強(qiáng)化記憶。同時(shí)，可以初步理解教材的基本內(nèi)容和思路，找出重點(diǎn)和不理解的問(wèn)題，嘗試作筆記，把預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ)。
做好預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，就是要搶在時(shí)間的前面，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。簡(jiǎn)言之，預(yù)習(xí)就是上課前的自學(xué)，也就是在老師講課前，自己先獨(dú)立地學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，使自己對(duì)新課有初步理解和掌握的過(guò)程。預(yù)習(xí)抓得扎實(shí)，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。
第三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問(wèn)題，重理解，不要只背結(jié)論，要及時(shí)弄清教材思路和教師講課的條理，要大膽設(shè)疑，敢于發(fā)表自己的見解，善于多角度驗(yàn)證答案;第四學(xué)生還要及時(shí)做好各種標(biāo)記、批語(yǔ)，有選擇地記好筆記。十分鐘積累起來(lái)這將是多么驚人的時(shí)間數(shù)字啊!學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，固然取決于多種因素，但如何對(duì)待每一堂課則是關(guān)鍵。要取得較好的成績(jī)，首先就必須利用課堂上的四十分鐘，提高聽課效率。
這樣基本上掌握了聽課的要求。
第三步是課后復(fù)習(xí)應(yīng)及時(shí)。針對(duì)不同學(xué)科的特點(diǎn)，采取多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，真正達(dá)到排疑解難、鞏固提高的目的。課后要復(fù)習(xí)教科書，抓住知識(shí)的基本內(nèi)容和要點(diǎn);嘗試回憶，獨(dú)立地把教師上課內(nèi)容回想一便，養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣;同時(shí)整理筆記，進(jìn)行知識(shí)的.加工和補(bǔ)充;課后還要看參考書，，使知識(shí)的掌握向深度和廣度發(fā)展，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)和上課的繼續(xù)，它將完成預(yù)習(xí)和上課所沒(méi)有完成的任務(wù)，這就是在復(fù)習(xí)過(guò)程中達(dá)到對(duì)知識(shí)的深刻理解和掌握，在理解和掌握知識(shí)的過(guò)程中提高運(yùn)用的技能技巧，進(jìn)而在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中，使知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三，并且通過(guò)歸納、整理達(dá)到系統(tǒng)化，使知識(shí)真正消化吸收，成為自己知識(shí)鏈條中的一個(gè)有機(jī)組成部分。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，既調(diào)動(dòng)了大腦的活動(dòng)，又提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，知識(shí)也在理解的基礎(chǔ)上得到鞏固記憶。從某種意義上講，知識(shí)掌握如何，由復(fù)習(xí)效果而定。
第四步是正確對(duì)待作業(yè)。獨(dú)立思考、認(rèn)真作業(yè)、理解提高是學(xué)生對(duì)待作業(yè)的正確態(tài)度。首先要做好作業(yè)的準(zhǔn)備工作，把預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)銜接起來(lái);其次要審好作業(yè)題、善于分析和分解題目;第三要理清解題的思路，準(zhǔn)確表達(dá)，獨(dú)立完成作業(yè);第四要學(xué)會(huì)檢查，掌握對(duì)各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行自我訂正的方法。
究竟為什么要做作業(yè)呢?作業(yè)的作用主要有：1、檢查學(xué)習(xí)效果;2、加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶;3、提高思維能力;4、為復(fù)習(xí)積累資料;“審題”是非常重要的。怎樣審題呢?1、要看得(理解)準(zhǔn)確。2、要善于解剖。深刻領(lǐng)會(huì)其中的含義。3、要把握聯(lián)系。運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解析之。
第五步是課外學(xué)習(xí)。要逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，包括打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，溫故知新;搞好課外學(xué)習(xí)，包括主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，參加課外實(shí)踐活動(dòng);要掌握正確的課外學(xué)習(xí)方法，如泛讀法、精讀法、深思法;要掌握讀書要求，如博專結(jié)合、讀思結(jié)合、學(xué)用結(jié)合、逐漸積累、持之以恒等等。
總之，課前要抓好預(yù)習(xí)，課中聽講要領(lǐng)悟?qū)W法，課后完成作業(yè)要鞏固學(xué)法，課外學(xué)習(xí)要運(yùn)用手法，還要不斷總結(jié)優(yōu)化學(xué)法，努力探索適合自己個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，為培養(yǎng)創(chuàng)造才能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)建模的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與方法篇十一
自本次學(xué)校組織的科三考場(chǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己自從事科三教學(xué)以來(lái)現(xiàn)將教學(xué)方法和實(shí)際相結(jié)合，總結(jié)如下，不到之處望各位領(lǐng)導(dǎo)及同事批評(píng)指正：
一、檢查車輛及周圍交通環(huán)境：
逆時(shí)針繞車一周，依次從左前方開始按壓感應(yīng)器（順序不得出錯(cuò)）。注意：繞車一周時(shí)，先到主駕駛位置將主駕駛車窗玻璃打開，按下每個(gè)按扭是為了注意聽車內(nèi)語(yǔ)間是否播報(bào)。
二、模擬燈光：
上車點(diǎn)擊開始考試，進(jìn)入模擬燈光操作。
注意：凡是照明不良條件下為遠(yuǎn)光燈，通過(guò)路口、坡道、窄路、超車均為遠(yuǎn)近光交替，路邊臨時(shí)停車開啟示廓燈，發(fā)生故障應(yīng)開啟雙閃，其余燈光全為近光燈。
三、起步：
請(qǐng)先熄火，調(diào)整座椅、倒車鏡后，系好安全帶，觀察檔位是否位于空檔位置，準(zhǔn)備就緒后，踩離合，發(fā)動(dòng)車輛，打開左轉(zhuǎn)向，等待3秒以上，觀察左右路況，確認(rèn)安全后，掛一檔，松手剎，慢抬離合器，待車輛平穩(wěn)起步后，左腳完全離開離合器。
詳解：上車準(zhǔn)備時(shí)注意車門是否關(guān)好，檔位是否置于空檔位置，是否系好安全帶，起步時(shí)特別注意手剎是否松到底，起步時(shí)慢抬離合器到半聯(lián)動(dòng)狀態(tài)，穩(wěn)住離合器，待車輛平穩(wěn)起步后，左腳完全離開離合器。觀察左右路面情況，輕加油，待時(shí)速達(dá)到15m后，掛二檔。
四、右轉(zhuǎn)彎：
提前開啟右轉(zhuǎn)向燈，觀察（回頭看）左右后方有無(wú)過(guò)往車輛，等語(yǔ)音播報(bào)結(jié)束后（前方路口請(qǐng)右轉(zhuǎn)彎），踩剎車（要求必須要有明顯的踩剎車動(dòng)作）。
詳解：右轉(zhuǎn)彎時(shí)，一定要（回頭看）觀察過(guò)往車輛，待語(yǔ)音播報(bào)結(jié)束后，切記踩剎車(要求必須要有明顯的踩剎車動(dòng)作)，時(shí)速不得超過(guò)30m，待車輛駛出人行橫道后，觀察直行車道（快車道）有無(wú)來(lái)往車輛，（根據(jù)場(chǎng)訓(xùn)時(shí)所走的路線調(diào)整車道）減速時(shí)一定注意觀察車速是否與檔位匹配，轉(zhuǎn)彎時(shí)一定要在中心圈右側(cè)轉(zhuǎn)小彎。
五、通過(guò)公交站臺(tái)。
此項(xiàng)語(yǔ)音不播報(bào)注意觀察路邊警示牌，待車輛行駛于路邊警示牌時(shí)（車頭與警示牌平行時(shí)踩剎車，將車速降至30m以下）。
詳解：車頭與警示牌平行時(shí)踩剎車，將車速必須降至30m以下,注意觀察路面情況，為避免車輛與行人的干擾，建議盡量要求學(xué)員走快車道。
六、通過(guò)人行橫道。
考生根據(jù)路邊警示牌完成該項(xiàng)目，車頭與警示牌平行時(shí)踩剎車，將車速降至30m以下。
詳解：要求學(xué)員在車頭與警示牌平行時(shí)踩剎車，必須有明顯的踩剎車動(dòng)作，將車速降至30m以下。
七、直線行駛。
語(yǔ)音播報(bào)“前方請(qǐng)保持直線行駛，考生應(yīng)以不得低于35公里/小時(shí)速度保持直線行駛”。完成后系統(tǒng)語(yǔ)音播報(bào)直線行駛完成。
詳解：提前觀察路面情況，選擇無(wú)障礙物的車道行駛（變更車道時(shí)需提前開啟轉(zhuǎn)向燈，不得小于3秒將檔位從2檔升至3檔，時(shí)速保持在40m左右。注意調(diào)整方向盤，將車輛行駛至道路中間，兩手用力均勻，兩眼直視前方，根據(jù)情況微調(diào)方向盤，微調(diào)幅度不得大于5度，盡量靠快車道右線行車道左線）。
直線行駛分先加油和后加油兩種。
先加油：待車輛通過(guò)人行橫道后，加檔加速，將速度提升至40m左右，聽語(yǔ)音播報(bào)，語(yǔ)音播報(bào)結(jié)束后，迅速將腳離開油門，利用慣性通過(guò)直線，中途不得再加油，直至播報(bào)直線行駛完成，根據(jù)車速減至2檔。
后加油：語(yǔ)音播報(bào)結(jié)束后，加檔加速，將速度提升至40m左右，穩(wěn)住油門，直至語(yǔ)音播報(bào)直線行駛完成，減檔減速。
分析：學(xué)員對(duì)車輛控制不是很穩(wěn)，建議采用先加油的教學(xué)方式，因?yàn)橄燃佑蛯W(xué)員就不至于又操心速度又操心方向。減負(fù)最重要。
八、路口直行。
語(yǔ)音播報(bào)“前方路口請(qǐng)直行”，車頭與警示牌平行時(shí)踩剎車，將車速降至30m以下。
詳解：待語(yǔ)音播報(bào)完，要有明顯的踩剎車減速動(dòng)作。
九、左轉(zhuǎn)彎。
語(yǔ)音播報(bào)：前方路口請(qǐng)左轉(zhuǎn)彎，車頭與警示牌平行時(shí)踩剎車，將車速降至30m以下。
詳解：待語(yǔ)音播報(bào)結(jié)束后踩剎車，將車速降至30m以下，提前觀察前方紅綠燈，開啟左轉(zhuǎn)向燈，觀察對(duì)向來(lái)車，若有來(lái)車，必須減速慢行，減速時(shí)一定注意車速是否與檔位匹配，將車輛行至中心圈左側(cè)時(shí)轉(zhuǎn)小彎。
十、模擬高速。
此處無(wú)語(yǔ)音提示，加檔加速，檔位升至4檔，時(shí)速升至紅線處（50m），不得超過(guò)55m。
詳解：車輛在模擬高速上行駛時(shí)注意穩(wěn)定方向盤，開啟右轉(zhuǎn)向燈，目的是為了防止方向掌握不穩(wěn)時(shí)壓線。注意時(shí)速是否達(dá)到要求。
十一、掉頭（語(yǔ)音播報(bào)：前方請(qǐng)選擇合適路段掉頭）。
詳解：模擬高速完成后輕點(diǎn)剎車，從4檔減到3檔，根據(jù)車速減至2檔，開啟左轉(zhuǎn)向燈，減至1檔，選擇合適位置掉頭。
十二、加減檔（語(yǔ)音播報(bào)：家方請(qǐng)完成加、減檔）。
詳解：掉頭完成后，為了便于操作，最好不要急于換檔，聽語(yǔ)音播報(bào)（注意：1檔升2檔時(shí)，時(shí)速為15m，2檔升3檔時(shí)，時(shí)速為25m，3檔減2檔時(shí)，時(shí)速為20m，2檔減1檔時(shí)，時(shí)速為15m。）在加減檔過(guò)程中，一定要告訴學(xué)員慢抬離合器，注意車速是否與檔位匹配。
十三、變更車道（語(yǔ)音提示）。
詳解：提前開啟右轉(zhuǎn)向燈，觀察右后方有無(wú)來(lái)車。確認(rèn)安全后，完成變車道動(dòng)作。
十四、右轉(zhuǎn)彎語(yǔ)音播報(bào)：前方路口請(qǐng)右轉(zhuǎn)彎，待語(yǔ)音播報(bào)結(jié)束后踩剎車，將車速降至30m以下。
提前開啟右轉(zhuǎn)向燈，觀察（回頭看）左右后方有無(wú)過(guò)往車輛，等語(yǔ)音播報(bào)結(jié)束后（前方路口請(qǐng)右轉(zhuǎn)彎），踩剎車（要求必須要有明顯的踩剎車動(dòng)作）。
詳解：右轉(zhuǎn)彎時(shí)，一定要（回頭看）觀察過(guò)往車輛，待語(yǔ)音播報(bào)結(jié)束后，開啟右轉(zhuǎn)向燈，切記踩剎車(要求必須要有明顯的踩剎車動(dòng)作)，時(shí)速不得超過(guò)30m，觀察直行車道路面情況，減速時(shí)一定注意觀察車速是否與檔位匹配，轉(zhuǎn)彎時(shí)一定要在中心圈右側(cè)轉(zhuǎn)小彎。行駛至中間車道（行車道）。
十六、通過(guò)學(xué)校區(qū)域。
此項(xiàng)目無(wú)語(yǔ)音播報(bào)，要求學(xué)員在車頭與警示牌平行時(shí)踩剎車，必須有明顯的踩剎車動(dòng)作，將車速降至30m以下。
十七、會(huì)車。
保持在本車道行駛，不得變更車道，無(wú)車速要求。
十八、左轉(zhuǎn)彎。
語(yǔ)音播報(bào)：前方路口請(qǐng)左轉(zhuǎn)彎，待語(yǔ)音播報(bào)結(jié)束后踩剎車，將車速降至30m以下。
詳解：提前觀察前方紅綠燈情況，開啟左轉(zhuǎn)向燈，觀察路面情況，將車輛提前變更至左轉(zhuǎn)彎車道，等語(yǔ)音播報(bào)結(jié)束后踩剎車，將車速降至30m以下。
十九、靠邊停車（語(yǔ)音播報(bào)：前方請(qǐng)靠邊停車）詳解：聽到語(yǔ)音播報(bào)后，開啟右轉(zhuǎn)向燈，減一檔，右側(cè)雨刮器最高點(diǎn)與道路外線內(nèi)沿重合后，將檔位置于空檔，拉手剎，輕點(diǎn)剎車，停車。
考試并不難，難的是要提前做好學(xué)員的心理輔導(dǎo)，平時(shí)在訓(xùn)練過(guò)程中一定要注意細(xì)節(jié)，把每次訓(xùn)練當(dāng)做一次考試，指出不足，及時(shí)糾正。
數(shù)學(xué)建模的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與方法篇十二
工作學(xué)習(xí)，我總結(jié)的工作心得如下：
市場(chǎng)營(yíng)銷又名《跑業(yè)務(wù)》，跑業(yè)務(wù)本來(lái)就是一份比較辛苦的工作，就是在活動(dòng)的過(guò)程中得到收獲，你每天的活動(dòng)量決定你的業(yè)績(jī)。記得我剛進(jìn)公司半個(gè)月沒(méi)開單，我也為可以靠著公司在遂寧的實(shí)力和發(fā)出的一點(diǎn)點(diǎn)名片就能有收獲，每天就悠閑的工作、耍著，結(jié)果半個(gè)月過(guò)去了，同事都拿回了業(yè)績(jī)，我卻連個(gè)意向客戶都沒(méi)有，中途想過(guò)放棄，放棄這份工作，但我不甘心，這是我回到遂寧的第一份工作，憑什么別人能拿回業(yè)績(jī)，我卻不能，因?yàn)槲覄倧耐獾鼗氐竭@陌生的故鄉(xiāng)，不熟悉道路，不熟悉行業(yè)，沒(méi)有熟人，這是我不足于其他同事的地方，于是，我加大了每天的工作量，我比其他同事付出了更多的努力，現(xiàn)在還不算成功，但至少我到了自信，所以，成功離不開堅(jiān)持，成功=付出。
1、對(duì)自己每天的工作必須有安排，機(jī)會(huì)是留給那些有準(zhǔn)備的人的。
2、不能把個(gè)人情緒帶到工作中來(lái)，以飽滿的熱情拜訪每一位客戶。
3、學(xué)會(huì)聆聽、分析客戶的問(wèn)題，有問(wèn)題的客戶才是我們真正的準(zhǔn)客戶，只有了解客戶的心理，找到突破口才有助于我們拿下這個(gè)客戶，也有助于我們的成長(zhǎng)。
5、在談價(jià)格時(shí)切記不能一口價(jià)少到最低，讓客戶有個(gè)還價(jià)的余地，同時(shí)也了解了客戶對(duì)價(jià)格的承受度，所謂的心理戰(zhàn)就是，哪方先還價(jià)哪方先死，沒(méi)有討價(jià)還價(jià)的買賣就不叫買賣，更何況是營(yíng)銷。
6、如果沒(méi)有成功也沒(méi)關(guān)系，想好一個(gè)新的突破口，約定下次見面的時(shí)間。
以上是我真實(shí)的心得體會(huì)，在工作中還有很多不足的地方，還請(qǐng)公司和同事不吝賜教，多多指點(diǎn)，我相信我們的明天會(huì)更好。
