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學生的學習反饋報告篇一
我于9月份，對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標和方法。
(一)具體目標。
(二)調(diào)查方法。
學生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果。
對學生問卷調(diào)查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。
(一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析1、教育價值觀調(diào)查顯示，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學生認為學習的作用是為了考大學，16%的中學生沒有考慮。
調(diào)查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認為大學生掙錢多，25%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學習態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明，67%的學生對學習的熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，9%的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關;二是與該課程的實用價值緊密相關。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45%的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3、學習習需求當前，“特長”是師生共同關心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92%的學生有自己感興趣的目標，且有52%的學生希望得到教師的指導。同時，78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4、學習目的調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學生有讀大學愿望。
(二)當前中學生的學習心理特點調(diào)查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。
1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。
中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術。
我們知道，由于年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業(yè)，從而使他們對考大學失去信心;二是學術性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學生厭學。
2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生，只要求掌握基礎知識;準備考高職或藝術類院校的學生，要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水平;追求大學教育的學生，則要求最大容量地掌握所學知識，學業(yè)成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術性較強的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術。
3、學習目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對學生的問卷調(diào)查表明，89%的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40%的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，37%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。
一、學習態(tài)度：
調(diào)查顯示10%的學生認為學習是為了“提高自身的素質(zhì)，為建設社會主義新中國貢獻自己的力量”，35%的學生認為學習是為了“讓父母滿意”，30%的學生選擇學習是為了“謀取某種職業(yè)”，25%的學生選擇學習是為了“賺更多的錢”。對于學習態(tài)度，20%的學生認為自己“學習努力刻苦”，40%的學生選擇“馬馬虎虎的學”，10%的學生選擇“能應付家長和老師就行”，10%的學生選擇“根本不想學習，討厭學習”。由此可以看出，學生的學習功利性太強，學習態(tài)度還不夠端正，厭學情緒比較明顯。
二、人生理想：
對于自己崇拜的對象;25%的人選擇的是“體育明星”，50%的人選擇的是“影視明星”，5%的人選擇“科學家”，20%的學生選擇“民族英雄”，由此可以看出，我校學生潛在的希望模仿的對象是引領時尚潮流的明星，而不是為國家做出卓越貢獻的偉大人物。這一點表明，現(xiàn)在中學生的人生理想發(fā)生了一定程度的扭曲。
學生的學習反饋報告篇二
在課程改革中，新課標明確提出并積極倡導“自主、合作、探究”的學習方法。同時，現(xiàn)代教育觀認為，素質(zhì)教育其實質(zhì)是對學生實施主動性教育。而對很大一部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校、農(nóng)村學校的學生而言，受家庭環(huán)境、社會環(huán)境等多方面的因素影響，在學習過程中，不能夠積極主動的去完成學習任務，而只是被動接受教師所傳遞的信息。因此我們課題組對初中學生進行了“學生學習興趣問卷調(diào)查”。
一、調(diào)查的目的。
為了進一步準確把握當前農(nóng)村初中學生學習興趣的現(xiàn)狀，加強針對性研究，有效推動我?！墩{(diào)動學生積極性，優(yōu)化課堂氣氛的策略研究》課題的深入開展，并為該課題的研究提供客觀依據(jù)，以期探索學生積極性，優(yōu)化課堂氣氛的方法與途徑，從而提高學生的學習效率。
二、調(diào)查的對象及內(nèi)容。
對象：七年級、八年級、九年級的學生。
內(nèi)容：主要從英語教師、學生、多媒體等多維度設置方面，內(nèi)容涵蓋了學生學習興趣及原因；學生學習時對某一學科的看法；學生學習中的困難；教師教學教學方法、教學手段以及課外學習資源等多方面，設置了主、客觀兩種問題。（詳見《學生學習興趣問卷調(diào)查表》）。
三、調(diào)查的結(jié)果。
通過本次對學生的問卷調(diào)查，有73%的學生對某一學科感興趣與該學科老師的教學認真，講解清楚，方法得當，教學水平高相關。74%的學生認為自己所感興趣的學科學起來有意思，內(nèi)容不難，對學好有信心。30%的學生認為老師能合理利用多媒體授課可以提高自己的學習興趣。不喜歡某一學科：70%的學生認為老師上課不吸引人太枯燥，61%的學生認為沒有好的學習方法，學習沒計劃，效率不高，64%的學生認為某一學科基礎不好導致上課聽不懂無法做到專心。52%的學生自學能力不太強。學習方式上主要是課前預習和課堂認真聽講，課后復習鞏固和自學。主動找機會向老師請教問題的比率相當?shù)?。在激發(fā)學習興趣方面，絕大部分學生希望教師提高教學水平，合理使用多媒體教學和課堂上多開展活動來提高他們學習的興趣。關于學生學習過程中遇到問題時，大多數(shù)學生選擇積累起來經(jīng)常復習，創(chuàng)造環(huán)境有意識運用和忽視不理的也有。一部分學生遇到困難時，選擇請教同學，少數(shù)主動請教老師和自己查閱有關資料和參考書。針對學習不專心，學生建議老師和家長多督促，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。
四、調(diào)查的分析。
綜合調(diào)查結(jié)果分析，主要存在以下方面問題：
1、學生方面。
學生學習問題可以歸納為“四缺”：缺目的、缺興趣、缺信心、缺方法。
農(nóng)村地區(qū)，人們思想觀念不積極，讀書無用不如出去打工，在這些觀念的影響下，部分學生學習無目的。部分學生是迫于家長或老師的壓力而學習，惰性十足，學習興趣低下。這是“缺目的”。
隨著年級增高學習難度加大，學生漸漸跟不上老師的節(jié)奏，慢慢失去學習興趣，到最后干脆放棄學習。這是“缺興趣”。
由于學生的學習基礎參差不齊，有些學生會對學習失去信心乃至喪失興趣，從而產(chǎn)生放棄的念頭；加之他們自小在溺愛的蜜瓶中長大，心理脆弱，受不了挫折，學習遇到問題，自暴自棄，懶于思考，懶于練習，從而導致惡性循環(huán)。這是“缺信心”。
農(nóng)村初中絕大部分學生采用死記硬背的學習方式來學習，做不到融會貫通，只知道“題海戰(zhàn)”而不善于總結(jié)經(jīng)驗。學習過程中又有很多學生學習不夠?qū)Ｐ模@樣，違背了有效學習的特點，這是“缺方法”。
2、教師方面。
由于現(xiàn)在學生還是要通過考試入學，在中考的指揮棒下，農(nóng)村初中教師教學重教材、重講解、重傳統(tǒng)、重優(yōu)生。
農(nóng)村學校受社會經(jīng)濟條件限制，缺少現(xiàn)代教學資源?！耙槐窘滩模瑑芍Х酃P，三尺講臺，四十分鐘”就是我們的真實寫照。從備課到上課，日復一日，年復一年，不管教材內(nèi)容符不符合學生學習實際，再枯燥再乏味，也得灌。這就是“重教材”。
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教學過程中，以教師為中心，教學目標的制定、教學過程的推進都以教師為“主體”。平時都是老師講，學生聽、記、背、寫，把學生當做被動接受知識的容器，壓制了學生好思、好動的天性，漸漸打擊了他們積極參與課堂的積極性，學習興趣也慢慢消失。此所謂“重講解”。
雖然現(xiàn)在農(nóng)村初中都配有一些多媒體教學設備，但這些僅限于教師上公開課、觀摩課時使用，平時利用率不高，大部分教師基本上只運用最傳統(tǒng)的教學手段，沒有給學生直接的體驗，不能更好地激發(fā)學生學習興趣。此所謂“重傳統(tǒng)”。
目前學生學習只是為了考試，教師教也只是為了應試，教師教的僅限于考試考的，為了盡快出成績，出好成績，教師一般喜歡把注意力集中在班上成績好的學生。課堂教學中，包括平時的輔導中，也只注重這些優(yōu)生。許多學習基礎差的學生，缺少學習與訓練的機會，得不到應有的合理評價，特別是來自老師的鼓勵性評價，所以他們體會不到學習的樂趣，逐漸失去興趣，以至于最后放棄學習。此所謂“重優(yōu)生”。
3、學習環(huán)境方面。
當前，農(nóng)村學生家庭整體素質(zhì)不高，對孩子的教育管理缺少有效的方法指導，對孩子的個性發(fā)展缺少有效關注，對孩子的健康成長缺少關注，對孩子的學習更是無能為力。而農(nóng)村初中學校又是在專業(yè)師資力量不足、教學條件不充分、教學實驗較少、經(jīng)驗更為缺乏，存在許多問題，尤其是學生學習興趣的培養(yǎng)問題最為突出。同時，學生缺少獲取課外學習資源的途徑，缺少學習環(huán)境。
學生的學習反饋報告篇三
20xx年4月，我在住處附近的一所省重點中學調(diào)查了學生的學習心理。通過調(diào)查研究，對農(nóng)村中學生的學習心理有了初步的了解，為準確把握當前農(nóng)村初中生的學習心理趨勢，深化教學改革，增強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新途徑提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標和方法。
（a）具體目標。
（2）調(diào)查方法。
1、問卷調(diào)查。
學生問卷涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。在城西中學進行了問卷調(diào)查。共發(fā)出問卷800份，回收有效問卷786份，接近理想有效樣本數(shù)。
2、研討會和案例調(diào)查。
在整個調(diào)查中，舉行了兩次教師座談會和四次學生座談會。這些座談會不僅為我提供了大量生動的典型材料，也為理性分析提供了基礎。
三、調(diào)查的結(jié)果。
通過對學生問卷調(diào)查和多次師生討論的分析，農(nóng)村中學生的學習心理具有明顯的時代特征。
1、教育價值觀。
調(diào)查顯示，大多數(shù)農(nóng)村中學生具有明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學生認為學習的作用是考上大學，16%的中學生不考慮。
調(diào)查還顯示，農(nóng)村中學生的教育價值觀具有明顯的經(jīng)濟和社會特征。他們認為農(nóng)村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認為大學生掙錢多，25%認為高中畢業(yè)生掙錢多，8%認為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學習態(tài)度。
3、學習需求。
目前，專業(yè)知識是師生共同關心的熱門話題。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對專業(yè)知識有正確的認識，其中92%的學生有自己感興趣的目標，52%的學生希望得到老師的指導。同時，78%的學生希望學習更多實用的科學技術知識，這將有助于他們未來的生活和工作。
4、學習目的。
調(diào)查結(jié)果顯示，97%的學生初中畢業(yè)后選擇讀高中或中專，3%的學生選擇就業(yè)，99%的學生高中畢業(yè)后想讀大學。
（二）當前農(nóng)村中學生的心理特點。
調(diào)查顯示，農(nóng)村中學生的學習心理與過去的農(nóng)村中學生有明顯的不同。
1、教育價值趨向多元化、務實化和功利化。
自己跳出來，到城市。他們大多意識到教育的重要價值在于幫助他們提高綜合素質(zhì)，使他們掌握生存和生活所需的基本文化和科學知識，從而提高他們在未來社會中的競爭力。在此基礎上，一些經(jīng)濟條件較好、成績優(yōu)異的學生致力于追求高等教育。
中學生教育價值觀的另外兩個特點是實用主義和功利主義。中學生越來越追求未來教育產(chǎn)出的經(jīng)濟價值。他們中的許多人從經(jīng)濟的角度來衡量他們課程的價值，然后決定他們在不同課程中的努力。他們要求課程教學應更多地與生活和生產(chǎn)實踐相聯(lián)系，滲透更多的實用技術。
眾所周知，由于年齡和知識的限制，中學生的認知、分析和判斷能力既不成熟也不穩(wěn)定。事實上，相當多的中學生對自己的教育價值觀感到困惑。原因如下：一是越來越多的大學生就業(yè)難，使他們對高考失去信心；第二，學歷初中文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術的需求，難以產(chǎn)生內(nèi)在的刺激和興趣驅(qū)動的學習。這些原因讓越來越多的學生厭學。
2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于個人學習基礎、教育價值觀和對未來的期望不同，農(nóng)村中學生的學習需求呈現(xiàn)出縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次意味著學生對所學知識的深度有不同的要求。初中畢業(yè)準備就業(yè)的學生，只需要掌握基礎知識；準備考中專的學生，要求教學課程難度適中，學習成績適中；追求大學教育的學生要求最大限度地掌握所學知識，學業(yè)成績達到一流水平。學習需求的橫向多目標意味著學生對所學知識的廣度有寬泛的要求。他們不僅需要學習學術課程知識，還需要充分培養(yǎng)自己的專業(yè)，掌握更多的實用技術。
3、學習的目的很明確，但是很主觀，不協(xié)調(diào)。
對學生的問卷調(diào)查顯示，89%的學生有明確的學習目的。然而，通過對問卷的對比分析和對學生自身的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學生的學習目的存在嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學生學習目的的主觀性表現(xiàn)在他們已經(jīng)意識到未來進入城市就業(yè)或在農(nóng)村從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的困難，但67%的學生表示不準備在農(nóng)村工作。顯然，這么大一個群體有這種想法是不現(xiàn)實的。此外，40%的學生希望將來在職業(yè)生涯中取得成功，但48%的學生不準備接受高等教育，甚至不準備上高中或中專，從而忽視了科學文化知識在職業(yè)發(fā)展中的根本作用。學生學習目的的不和諧主要表現(xiàn)在思想和行動的不和諧。調(diào)查結(jié)果顯示，3%的學生將準備去農(nóng)村工作，相當一部分準備參加高考的37%的學生表現(xiàn)出等待學習的被動態(tài)度，而不是表現(xiàn)出相應的熱情。
四、體驗調(diào)查結(jié)果。
目前，農(nóng)村初中生學習心理的主流是積極的，他們健康成長，但也有消極的方面，不容忽視。
1、市場經(jīng)濟發(fā)展的影響。
從宏觀角度來看，農(nóng)村中學生深切感受到國家經(jīng)濟發(fā)展的快速步伐，并為輝煌的經(jīng)濟成就感到高興。調(diào)查結(jié)果顯示，98%的學生對未來充滿美好的向往，82%的學生對競爭這種市場經(jīng)濟的本質(zhì)屬性是眾所周知的。從微觀上看，農(nóng)村市場經(jīng)濟的逐步深入，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)方式不斷發(fā)生變化。農(nóng)村中學生對這些變化異常興奮，因為他們享受著隱藏在其中的經(jīng)濟和文化利益，這使他們不愿意生活在農(nóng)村，天真地想早點完成學業(yè)出去工作。
2、國家高等教育改革的影響。
隨著高等教育的改革，越來越多的人將有機會上大學，這樣一些學生就有信心參加高考。然而，我國高等教育招生分配制度的改革對學生產(chǎn)生了很大的負面影響。調(diào)查結(jié)果顯示，26%的學生認為家庭負擔不起未來上大學的高額費用，放棄了上大學的愿望；52%的學生認為大學不包括作業(yè)，所以覺得前途渺茫，學習沒有目的。特別需要指出的是，由于高等教育招生分配制度改革的影響，一些德才兼?zhèn)涞膶W生感到困惑和失望，逐漸淡化學習興趣，失去學習熱情。
3、全面實施素質(zhì)教育對農(nóng)村教育的影響。
素質(zhì)教育是一種突出生存和生活能力的教育。它對學生的積極作用是使他們認識到擁有真正的天賦和技能的意義，從而要求課堂教學更加與生活實踐和生產(chǎn)實踐相聯(lián)系，與以考試為中心、片面追求升學率的教學方法自發(fā)矛盾。其對學生的負面影響是使部分學生過分追求學習的功利性，而忽略了學術性強的文化課的基本意義。
4、家庭教育的影響。
目前農(nóng)村部分中學生是獨生子女，生活環(huán)境相對優(yōu)越，受到家庭的青睞。他們普遍意志薄弱，缺乏進取精神，沉溺于生活享受。值得注意的是，在接觸了很多學生的家長后，我們發(fā)現(xiàn)很多家長對學生的要求很高，大多以學習成績?yōu)橹鳎絹碓蕉嗟募议L對學生考高中，尤其是考大學提出了要求，從而形成了學生在家、在外、在學校都很緊張的矛盾局面。
5、學校教育的影響。
在農(nóng)村教育實施素質(zhì)教育的過程中，農(nóng)村中學越來越重視專業(yè)教育，培養(yǎng)學生的個性。然而，由于資金和人才的限制，學生學習的縱向多層次、橫向多目標需求無法得到滿足，導致學生需求與學校教育之間的矛盾。
6、教師的影響。
在眾多影響因素中，我們認為教師對學生的影響最為直接、持久和有效。然而，目前的問題是，由于教師行為的不斷改善，教師的教育教學工作對學生學習的影響越來越大。
（二）形成健康學習心理的對策。
影響學生學習心理的因素非常復雜，因此幫助他們形成健康的學習心理的任務非常艱巨。為了適應改革開放新形勢的要求，實現(xiàn)從應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，應積極幫助農(nóng)村中學生形成健康的學習心理。
1、加大投入，創(chuàng)造良好的教育教學環(huán)境。
目前，農(nóng)村學生已經(jīng)感受到了社會進步的快速步伐，對滲透到社會生活各個領域的高科技有了初步的了解。然而，在日常學習中，他們接觸到落后的儀器設備、簡陋的實驗場地和過時的科技知識。這種強烈的對比必然會讓他們疲憊和沖突。因此，只有加大硬件和軟件的投入，使儀器設備、實驗場地和科技知識具有鮮明的時代特征，才能激發(fā)和激發(fā)學生求知的欲望。
2、幫助學生準確理解和把握未來。
由于主客觀原因，農(nóng)村中學生對國家市場經(jīng)濟的發(fā)展、高等教育改革和素質(zhì)教育的實施沒有深入了解。因此，有必要以專題報道的形式向他們介紹我國市場經(jīng)濟發(fā)展的輝煌成就、困難和光明前景。向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性和科學性，收費制度的公平性和保護性，分配制度的靈活性和公平性；向他們介紹實施素質(zhì)教育的具體內(nèi)容、價值和未來取向，幫助他們明辨是非，消除誤導。
迫切需要開設心理咨詢課程，幫助學生學習動機、興趣、能力，測試心理和適應能力。
1986年，原國家教委等四部委聯(lián)合召開的全國職業(yè)教育工作會議明確指出：農(nóng)村教育我們要從辦學轉(zhuǎn)變?yōu)榉盏胤轿镔|(zhì)文明和精神文明建設，注重向更高層次的學校輸送新生。我們可以嘗試在農(nóng)村中學開展初中后職業(yè)教育術語職業(yè)培訓或3+1；訓練系統(tǒng)。但是，我們應該從中吸取教訓：傳統(tǒng)落后的農(nóng)村職業(yè)高中教育已經(jīng)進入了關閉、停課、合并、轉(zhuǎn)行的不良局面。那么，在農(nóng)村中學實施職業(yè)教育，就必須致力于追求科學的教學內(nèi)容和科學的教學方法。
4、緊緊圍繞素質(zhì)教育主題，制定科學的課程教學計劃和考核標準，積極適應學生縱向多層次、橫向多目標的需求。
為了真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點，在通識教育中滲透職業(yè)教育，促進學生的全面發(fā)展，需要進行課程改革，相對平衡各學科教學時間的比例，淡化各學科考試的學術標準，讓學生有足夠的時間和精力在各學科進行均衡學習，在最感興趣的學科進行強化學習。
發(fā)展經(jīng)濟學家的研究指出，第三世界國家的初等教育和中等教育。學習方法簡單，學習內(nèi)容貧乏，與大多數(shù)教師能力差，缺乏主動性密切相關。他們往往拿不到應有的工資，沒有興趣，沒有機會更新知識，提高教學水平。我們農(nóng)村中學教育基本屬于這種情況。求解教師行為落后解決問題的有效辦法是：一是提高教師工資水平，為教師繼續(xù)教育和終身學習提供經(jīng)濟保障；二是改革教育系統(tǒng)人事制度，保證教師考核的公開、公正、科學，營造合理、高效的競爭環(huán)境；第三，提高繼續(xù)教育和終身學習的質(zhì)量，改變繼續(xù)教育的形式主義和低效。
本文研究的學習心理是指在國家市場經(jīng)濟發(fā)展、高等教育改革和基礎教育由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的影響下，農(nóng)村初中生對現(xiàn)實學習的態(tài)度和對未來教育產(chǎn)出的期望。
學生的學習反饋報告篇四
我從xx年9月實習的一所省重點中學開始調(diào)查學生的學習心理。通過對教師教學效果的反饋分析，發(fā)現(xiàn)高一學生雖然在數(shù)學方面取得了不錯的成績，但在知識的掌握和靈活運用方面仍有些許欠缺。關于這個問題，我調(diào)查了我們學校學生的學習方法。通過調(diào)查研究，我們對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確把握當前中學生的學習心理走向，深化教學改革，增強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新途徑提供了客觀依據(jù)。
3.尋求高中生學習方法與學習效果的相關性。
4.想辦法改善這種情況。
本次調(diào)查的主要對象是江蘇省淮陰中學高一(4)班和高一(19)班的全體學生。調(diào)查方法為問卷調(diào)查，選取幾名尖子生回答問題。本次調(diào)查共發(fā)放問卷108份，有效問卷102份。
(一)預習情況和方法。
眾所周知，預習是聽好課的基礎，也是體現(xiàn)學生自主學習能力的途徑之一。預習是指在認真從事學習之前，快速瀏覽要學習的內(nèi)容，了解學習的大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，以便及時理解和消化學習內(nèi)容。當然要注意細節(jié)。我們可以在不太重要的地方花更少的時間，在重要的地方放慢學習的進程。調(diào)查顯示，大部分學生還沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣，其中“要求預習”和“想起來就預習”的學生約占55%，自覺預習的學生僅占25%。大多數(shù)學生只預習一次課本，即使預習完了。但是通過預習發(fā)現(xiàn)問題，找出課本重點難點的學生很少。重點班的部分尖子生經(jīng)常預習，但他們通常采用在預習中發(fā)現(xiàn)重點和難點的方法，而中差生則多閱讀新課程內(nèi)容，只在課前完成老師布置的預習任務。以上結(jié)果表明，在預習方面，它仍然是中學生學習中的一個薄弱環(huán)節(jié)。教師要提醒引導，把預習作為培養(yǎng)學生自學能力和總結(jié)能力的途徑，努力改變學生長期死記硬背的學習方法和長期依賴教師的習慣，從而提高學生的學習效果。
未預覽預覽情況。老師要求預習。想起來就在預習課前看，經(jīng)常有意識地預習。
比例分別為6%、25%、30%、14%和25%。
復習預習方法，找到重難點，對比數(shù)據(jù)解決問題。
比例分別為42%、20%、13%和25%。
(2)聽課及方法。
聽課是學生最重要的學習方式。中學生自制力弱，容易受到周圍環(huán)境的影響。影響學生聽力效率的主要因素有:學生的學習興趣、教師的教學方法和活躍的課堂氣氛，約占70%。因此，教師要善于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。
受訪教師顯示，35%的學生會聽老師的總結(jié)。在教學過程中，最后的課堂總結(jié)是必不可少的。教學任務完成后，教師要簡單系統(tǒng)地梳理本節(jié)課的思路。同時，教師可以總結(jié)教學過程中的疏漏，相對學生做一個小的復習，讓學生鞏固知識。老師要適當指出重點和難點，學生復習時會有重點。
(三)課堂筆記。
調(diào)查結(jié)果顯示，成績較好的學生經(jīng)常使用課堂記重點的方法，約占22%，能夠有目的、有針對性地學習。這種學習方法不僅可以提高學習效率，還可以節(jié)省很多時間。大多數(shù)中學生采用詳細記筆記的方法。如果他們課后不及時復習，就會忘記老師在學習過程中講過的難點和考點。復習的時候會覺得比較難，學習效果不好；而差生很少或根本不記筆記。剩下的0.5%的學生不做筆記，理由是怕影響講課。俗話說，磨刀不誤砍柴工，這些學生往往比其他學生學得差，也就是不明白記性好不如文筆差的道理。他們往往認為自己的大腦能夠記住老師在這節(jié)課上講的內(nèi)容，但是課后很容易忘記，這也是教學效果達不到預期目標的原因之一?；谝陨下犝n和記筆記方法的差異，教師要指導學生如何聽課和記筆記，幫助學生提高學習效率。
學生的學習反饋報告篇五
興趣是最好的老師，濃厚的興趣可以培養(yǎng)學生的求知欲，激發(fā)學生強大的學習動力，促使他們頑強拼搏努力學習。在英語教學中要想使學生學得積極主動并取得好的學習效果,培養(yǎng)學生的興趣至關重要。
一、調(diào)查目的、對象及內(nèi)容。
此調(diào)查是為了更深入的了解學生現(xiàn)在的英語學習現(xiàn)狀和學習中面對的困難。
我特別對自己所執(zhí)教的八年級的50名學生進行了調(diào)查與分析，分析結(jié)果如下：
二、存在的問題。
2、學生英語基礎很薄弱。由于英語詞匯量少，且學習不夠主動，高中階段難度一下子提高了，很多學生就不會了，聽不懂，慢慢也就對英語學習喪失了信心。
3、部分學生覺得課堂模式單一。雖然很多教師也采用了一些靈活的教學方法，但形式單一，不能夠吸引學生，長此以往學生便會失去興趣。
三、調(diào)查結(jié)果的分析和建議。
1、學生的英語學習興趣和教師的教學成果存在很大聯(lián)系，而且還直接影響學生的學習水平和對語言學習的接受能力。因此幫助學生形成正確的學習目的和興趣對日后的學習起著舉足輕重的作用。
2、學生的英語學習興趣不濃其中一個重要原因就是學生的學習動機不明確，志向不夠遠大，缺乏學習的主動性和積極性。所以作為教師需要運用各種方法來激發(fā)學生的學習興趣，通過豐富多彩的活動來吸引更多的學生。
具體改進措施：
1、做好學生的思想工作，使他們認識到英語學科的重要性。
2、教師應該提高思想認識，努力學習新課程標準，提高自身素質(zhì)。
3、教師要盡可能地采取情景化教學等靈活多樣的教學方法，在教學的各個環(huán)節(jié)上下功夫，形式要靈活。
4、教師應努力學習教學理論知識，鉆研業(yè)務，提高自身的素質(zhì)。通過開展英語社團、小組活動等活動，給學生多創(chuàng)設交流和表現(xiàn)的機會。讓學生輕松愉快地掌握英語知識及學習方法。
如何激發(fā)學生的英語學習興趣，惟有對感興趣的東西才能集中注意并能持久。因此教師在教學過程中要精心設計教案想方設法以新穎、豐富多彩的教學手段激發(fā)學生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學習注意力進而充分調(diào)動學生的學習積極性，讓他們積極參與到教學中去，真正成為課堂的主人。
學生的學習反饋報告篇六
1、問卷內(nèi)容的確定根據(jù)我們所研究的課題“小學中年級學生學習數(shù)學的興趣”，我們需要了解學生目前(實驗前)的學習狀況，以便在調(diào)查中進行分類指導，同時也可作為一個重要參考，即檢測學生的變化情況。因此我們想利于調(diào)查問卷這一方法完成。經(jīng)過兩次我校數(shù)學組的討論，我們初步確定了調(diào)查的主要內(nèi)容數(shù)學興趣、數(shù)學課堂表現(xiàn)、學習習慣、合作交流等方面，重點考察學生數(shù)學興趣、學習習慣。數(shù)學興趣放在首位，設計了6個問題，從不同的角度來了解學生的興趣。學習習慣考察內(nèi)容主要包括以下幾個方面：注意力——能否在數(shù)學課堂上集中注意力?能集中多長時間?做——老師布置的作業(yè)是否按時按量完成?思——愿不愿意思考問題，遇到難題怎么辦?數(shù)學課堂表現(xiàn)方面主要了解學生在課堂上會有哪些情況和想法。為了獲取更真實的數(shù)據(jù)，要求學生一定要根據(jù)學生自己的想法填。
2、測題的編制。
根據(jù)團隊教師集中討論得出的共識，由胡柏剛老師編制了1份問卷，共24題，23個選擇題，1個簡答題。主要測查學生對數(shù)學興趣、數(shù)學課堂表現(xiàn)、學習習慣、合作交流等方面。
二、問卷測查實施過程。
1、對象的選定因為我們不進行對比研究，調(diào)查目的主要是教師全面了解每個學生的現(xiàn)狀，為便于教師在研究中進行分類指導。所以其調(diào)查對象主要是3-4年級的所有學生，三年級35人，四年級35人，共計7人，有效問卷共計人。
2、測查過程。
測查工作是在年月完成，主要分班級進行。學生自己看題作答，教師說明要求。
所有題選學生認為最適合自己的。
三、測查結(jié)果。
四、測查結(jié)果的解釋綜合以上的比率數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)學生對數(shù)學學習有興趣，主要原因是數(shù)學有很大的作用。而不喜歡或中立的認為數(shù)學很難學。近一半的學生喜歡講授式學習方式，隨著年級的升高，學生開始轉(zhuǎn)向自主學習或與同學討論等學習方式。學生仍然喜歡動手操作，其它方式，但缺乏指導學生已了解了一些常用的數(shù)學思想方法，但實際應用還不太靈活，數(shù)學應用意識不是很強。
學生的學習反饋報告篇七
我于xx年9月份，對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標和方法。
（一）具體目標。
學生的學習反饋報告篇八
學習方法是學生取得好成績的前提。一套好的學習方法不僅能讓學生事半功倍，還能讓學生更好、更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容。同樣，學習方法對老師來說也同樣重要。教師不僅要研究教學方法，還要根據(jù)學生的年齡和心理特點，總結(jié)和引導學生掌握正確的學習方法。因為我們對中學生預習、聽課、作業(yè)、復習的學習做了以下初步調(diào)查。
3.找出改善這種差異的方法。
本次調(diào)查主要通過對七年級學生進行抽查問答的方式進行。
(一)預習情況。
眾所周知，預習是聽好課的基礎。調(diào)查顯示，大部分學生還沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣，其中約40%是要求預習的學生，40%是想到就預習的學生，只有30%是自覺預習的學生。大部分學生在備考時只看一遍課本，不會把不懂的地方勾畫出來。以上結(jié)果表明，備考仍是中學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)。
(2)聽課。
聽課是學生最重要的學習方式。中學生自控能力差，容易受到周圍環(huán)境的影響。影響學生聽力效率的主要因素也有很多:學生的學習興趣、教師的教學方法、課堂上活躍的氣氛，這占了80%左右。因此，教師要善于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生上課的積極性。
(3)注釋。
調(diào)查結(jié)果顯示，成績好的學生基本都有做筆記的習慣，約占25%。這種學習方法不僅可以提高學習效率，還可以節(jié)省很多時間。然而，大多數(shù)學生在課堂上仍然沒有這個習慣。這也提醒老師，要在課堂上指導學生如何做筆記，從而幫助學生提高學習效率。
(4)經(jīng)營情況。
從調(diào)查結(jié)果來看，“先做后讀”和“邊做邊讀”的比例較高，“先做后讀”的比例相對較低，此外還有抄作業(yè)。雖然“先讀后做”的方法比較理想，但是讀完書之后，我們可以清楚的掌握知識點，然后通過作業(yè)來檢驗學習的知識，這樣有利于加強相關內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果。很多同學認為只要課堂總結(jié)做得好，即使任務完成了，也可以看出大部分同學的作業(yè)做得不是很好。
(5)回顧形勢。
本次調(diào)查顯示，經(jīng)常復習的學生并不多，教師要引導學生用科學的方法引導學生復習。當然，復習要根據(jù)自己的實際情況，把重點放在學生不懂或不知道的知識上，選擇適合自己的復習方法，才能達到理想的效果。
經(jīng)過這次調(diào)查，我們可以知道，中學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，大多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成自己的學習方法。要改變這種情況，幫助學生端正學習態(tài)度，改進學習方法，教師在講課前首先要檢查學生的預習情況；講課時要抓住教學重點，適當啟發(fā)與適當強化講課相結(jié)合，讓學生做好筆記；課后要多要求作業(yè)，防止抄襲；我們應該引導學生多復習，為他們的學習做出有計劃、有目的的學習安排。只有掌握好的學習方法，學生的成績才能提高。
學生的學習反饋報告篇九
大學四年一下子就過去了，如何對大學四年的學習生活做一些報告呢?下面小編就和大家分享大學生學習心得報告，來欣賞一下吧。
“過周末，我們女生宿舍經(jīng)常是全寢室成員集體上網(wǎng)，吃飯叫外賣，逛街也少了，網(wǎng)購又便宜又方便，幾乎不運動?！边@不單單是大學生王思齊的日常生活描述，一份由21世紀教育研究院、中國青年網(wǎng)青年輿情中心等機構(gòu)聯(lián)合發(fā)布的。
調(diào)查報告。
顯示，每天堅持運動的大學生僅占8%，超過半數(shù)的大學生每周幾乎不運動或只運動1-2次(分別為22.5%和35.9%)。
運動為何不是真愛。
“比起枯燥乏味的運動流汗，我更愿意呆在寢室。”南京某大學的張一楠同學直言。
的確，進入大學后，課堂以外的自主時間變多，面對紛繁的興趣愛好，學生有了更多選擇。除了學校公共必修的體育課，平時很少主動去安排時間進行體育運動。
“雖說我在體育大學念書，可并不是體育生，平時也就愛看看體育比賽，偶爾打打籃球，運動量并不大?！北M管就讀于體育大學，運動還是引不起伍帆的興趣。
對于學校一周一次、公共必修的體育課，不少同學反映，課堂多半是例行的熱身跑步加上體育老師的講課為主，真正自己操作運動的機會也不多，運動量大打折扣。
與此同時，高校體育設施的“稀缺化”和不均衡問題日益嚴重，無法滿足學生的多樣化需求，也在客觀上抑制了學生參加鍛煉的積極性。不少同學反映，學校場地遠遠不夠，有的甚至需要收費，高密度的大學校園更是讓大學體育鍛煉捉襟見肘。
而相較于男生進行籃球、足球等運動，女生的運動量更加不足。在大學校園的運動場上，女同學的身影更是稀缺。
對于這一現(xiàn)象，體育老師們建議，應該讓學生們認識到運動在諸多方面的益處和快樂是其他任何休閑項目所無法替代的，我們應該在體育課上努力增強他們的運動意識，讓他們真正了解到運動所帶來的真正意義上的快樂。
今天上午九點，中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會開幕會在人民大會堂舉行，我黨支部全體黨員通過互聯(lián)網(wǎng)全程觀看了在大會上的講話，中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會，是在全面建成小康社會決勝階段、中國特色社會主義進入新時代的關鍵時期召開的一次十分重要的大會。大會的主題是：不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。不忘初心，方得始終。中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。這個初心和使命是激勵中國共產(chǎn)黨人不斷前進的根本動力。全黨同志一定要登高望遠、居安思危，勇于變革、勇于創(chuàng)新，永不僵化、永不停滯，團結(jié)帶領全國各族人民決勝全面建成小康社會，奮力奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利。
青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的;是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。全黨要關心和愛護青年，為他們實現(xiàn)人生出彩搭建舞臺。廣大青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章!
大道之行，天下為公。站立在九百六十多萬平方公里的廣袤土地上，吸吮著五千多年中華民族漫長奮斗積累的文化養(yǎng)分，擁有十三億多中國人民聚合的磅礴之力，我們走中國特色社會主義道路，具有無比廣闊的時代舞臺，具有無比深厚的歷史底蘊，具有無比強大的前進定力。全黨全國各族人民要緊密團結(jié)在黨中央周圍，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，銳意進取，埋頭苦干，為實現(xiàn)推進現(xiàn)代化建設、完成祖國統(tǒng)一、維護世界和平與促進共同發(fā)展三大歷史任務，為決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢、實現(xiàn)人民對美好生活的向往繼續(xù)奮斗!
作為一名博士生黨員，先做好自己的本職工作，珍惜當下寶貴的學習機會，努力學習，艱苦奮斗，敢為人先，努力鉆研研究課題，克服學術難題，永攀科研高峰，為中華民族的偉大復興貢獻自己的一份力量!
我突然明白，原來成長是一件多么順其自然的事。就像曾經(jīng)在高三奮斗的我們，轉(zhuǎn)眼間就坐在了大學的圖書館里。你曾經(jīng)以為這樣的轉(zhuǎn)變會讓你欣喜若狂，可真到了那天，你就會發(fā)現(xiàn)，過渡的是那么自然!
我曾經(jīng)以為，到了大學就是進入了天堂，我可以做任何我想做的事，我可以睡懶覺，可以打通宵，可以逃課，甚至可以找個美女“練”戀愛……可現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)：一覺睡到自然醒固然很美，可當你洗漱完畢，一看表，已經(jīng)11點時，曾經(jīng)爭分奪秒學習的我們，怎會不覺得愧疚?去了網(wǎng)吧就想打游戲，越玩越來勁，一狠心：打通宵!當6，7個小時過去后，你滿臉疲憊的看到“卡上余額不足”時，才意識到，似乎是剛才才充的十幾塊錢已經(jīng)沒了!對于農(nóng)村來的我們，父母的血汗錢就這樣浪費了，心里怎會不后悔!當你逃課只是為了睡懶覺，而突然又沒了睡意時，又怎會不自責?是的，我可以做任何我想做的事，沒人會管我。可如果不從無邊無際的自由中醒來，那我將徹底墮落!我很高興我還是一個好孩子，上述的幾件事我還沒有全做，偶爾睡個小懶覺是必然的?？扇绻阕龅拇螖?shù)多了，麻木了，也就不會再有這種罪惡感了，那么你的大學生活也就早早的結(jié)束了!
我曾經(jīng)以為，到了大學，興趣愛好廣泛的我會加入很多社團，一展才華。我的大學生活一定是豐富多彩的?？涩F(xiàn)在，我才知道，社團很少有有用的，想學舞蹈，學鋼琴，練跆拳道，是要投入大量資金的!于是，我忍痛，放棄了!
我曾經(jīng)以為，到了大學我就可以找份兼職，自己打工養(yǎng)活自己，不再向家里伸手要錢?？涩F(xiàn)在我才知道，當你把所有沒課的時間都用來打工時，一個月也只能賺一二百塊，連一個月的飯錢都不夠!
我曾經(jīng)以為，我是不會輸?shù)?，因為不曾輸過?？僧攷状蚊嬖嚕瑤状胃傔x失敗后，我才明白，只有自信是不夠的，萬事的成敗都是有規(guī)律可循，有技巧可找的(比如內(nèi)定，比如走后門)我太年輕了，原來我什么都不懂!
理想是美好的，而現(xiàn)實卻是殘酷的，以上所述，就是我自上大學以來的心里落差?！按髮W不是天堂”我深刻的理解了這句話!面對現(xiàn)實吧，我告訴自己。命運掌握在自己手里，要往哪走，怎么走，自己說了算，沒人會管你!絕對的!
我想要一個無比精彩，無怨無悔的大學生活!
學生的學習反饋報告篇十
本文主要從中學生與德育、中學生現(xiàn)狀令人堪憂、如何進行德育教育這幾個方面進行講述。其中，主要包括：青少年違法犯罪已成為嚴重的社會問題;厭學隊伍日漸擴大;日常行為極不規(guī)范;加強道德教育;緊抓心理健康教育;提倡個性發(fā)展教育等，具體材料請詳見下文：
一、中學生與德育。
學校教育的核心工作就是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，而中學生就是未來的主要建設者和接班人，直接關系到整個社會的前途和命運。中學生正處于青少年時期，其心理生理發(fā)展具有不成熟、可塑性強的特點，他們在面對錯綜復雜的社會時能否全面認識理性分析問題不僅是部分人的問題而是一個社會問題。
眾所周知，德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的思想準則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個人的思想意識和道德品質(zhì)的教育。
當代青少年面臨更多的機遇和史無前例的挑戰(zhàn)，只有樹立科學的價值觀，才能全面正確地認識自己、他人和社會，才能在認識和改造世界的過程中取得成功。
二、中學生現(xiàn)狀令人堪憂。
1、青少年違法犯罪已成為嚴重的社會問題。
近年來青少年違法犯罪呈上升趨勢，接二連三發(fā)生的暴力案件令人觸目驚心。某校兩個14歲的中學生因發(fā)生一點小矛盾，男孩便有預謀地在放學途中將女孩連勒帶砸至死。今年二月在某校均為三好學生的劉某和楊某在家做完寒假作業(yè)后，談到了網(wǎng)上色情，心里產(chǎn)生了躁動，將在宿舍里玩耍的七歲幼女騙至家中，將其猥褻奸污。更有甚者，由于學?？荚囍兴拈T功課不及格，難以向家人交待，竟將父母和奶奶殺死，然后自殺。
2、厭學隊伍日漸擴大。
據(jù)對部分學生抽查，近20%學生不愛學習、不想學習，他們大部分抱有讀書沒用的想法，認為只要有錢便可暢行天下，他們整日無精打采或上課睡覺，周末整日泡在網(wǎng)吧，有的甚至猝死在網(wǎng)吧，對老師布置的作業(yè)置之不理。甚至有學生逃課曠課長達數(shù)周。
3、日常行為極不規(guī)范。
在校園經(jīng)常聽到學生胡侃，什么社會上的“行話”、俗語如行云流水脫口而出，臟話臭話隨口流露，這部分人也不排出女生。長發(fā)、染發(fā)、穿耳者為數(shù)不少，以至常聽到社會人員議論“如今的學生有時候真的分不清是否是學生”。
4、造成上述現(xiàn)狀原因是多方面的，諸如社會風氣的影響，家庭對孩子的溺愛，父母外出打工缺乏家庭管教，影視音像制品及網(wǎng)絡文化的影響等。
總之，中學生表現(xiàn)出的種種現(xiàn)象令人堪憂，應引起全社會的關注和思考，無論是學校、家庭，還是整個社會都有責任為關心他們的健康成長。
三、如何進行德育教育。
德育教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會及學生本人的密切配合，涉及到學校、家庭及社會教育的各個環(huán)節(jié)，在教育過程中必須堅持實事求是的原則，特殊性與普遍性相結(jié)合的原則，做到有的放矢。針對上述情形，當代德育教育猶其應強調(diào)如下幾點：
1、加強道德教育。
道德教育是德育的基本內(nèi)容，講道德是做人的起碼原則，中學生道德教育主要是進行社會公德，家庭美德和初步的職業(yè)道德教育，具體表現(xiàn)在堅持“五愛”和《中學生日常行為規(guī)范》。教師在此過程中最有效的教育方法是“以身作則，以身示范”，要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己首先不做，應以偉大的人格和崇高的精神去感化學生，讓學生耳濡目染，最終產(chǎn)生潛移默化的影響，養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、緊抓心理健康教育。
人的健康包括身體健康和心理健康，二者不可偏廢。處于青春期的中學生往往具有情緒不穩(wěn)定，意志品質(zhì)薄弱，性格尚未定型，以及極易受外界因素影響的特點。所以心理健康教育關鍵要做到：增強學生交往能力，培養(yǎng)豐富的情感和健全的情緒，較強的自制力和良好的社會適應能力。對學生健康心理的塑造和培養(yǎng)，不僅僅是紙上談兵，重要的是結(jié)合社會實踐，聯(lián)系中學生生活的各個方面，通過對社會現(xiàn)象的挖掘和提煉，正反兩方面施加影響，提高其心理承受能力，學會自覺調(diào)節(jié)情緒、意志堅強、性格良好等。
3、提倡個性發(fā)展教育。
個性發(fā)展教育是人的全面發(fā)展的重要內(nèi)容，對中學生主要是進行良好的意志品格和審美情趣的培養(yǎng)，以信息化為主要標志的二十一世紀，人們的審美觀易受影視、音像制品、網(wǎng)絡文化以及廣告宣傳等的影響，中學生更是如此。因此，個性發(fā)展教育的迫切任務之一就是要在尊重發(fā)展學生個性的基礎上，培養(yǎng)健康的審美觀、道德觀和人生觀。
綜上所述，中學生德育需要全社會都來關心和探討，我們的目的是讓每一位中學生都能健康成長并最終成為樂觀積極的孩子。
學生的學習反饋報告篇十一
研究小組組長祁佳浩。
小組組員郭竹凌、李泓霓、黃嘉豪、吳熙。
本課題研究的意義(背景說明)。
本課題研究的內(nèi)容和難點。
研究內(nèi)容：
1、網(wǎng)絡語言實例，如“886”等傳統(tǒng)網(wǎng)絡語言，及各種新興的網(wǎng)絡流行體，如淘寶體。
2、研究網(wǎng)絡語言興起的原因，及其作為一種新興文化的`意義。
3、研究網(wǎng)絡語言于我們現(xiàn)實生活中的不利之處。
難點：
在學校不能方便地使用網(wǎng)絡。
本課題研究的可行性分析及保障條件。
可行性：
同學們平日對網(wǎng)絡頻繁的接觸與使用。
保障條件：
組員家中都有網(wǎng)絡，報紙也時有相關報道。
本課題的研究思路和主要方法。
研究思路：
主要方法：
組員們平日對網(wǎng)絡語言的使用及通過網(wǎng)絡進行搜索與調(diào)查。
本課題的計劃進度及人員安排。
計劃進度：
1、相關資料搜索，用時兩周。
2、資料整理，用時一周。
3、分析文化，用時三周。
4、組員討論，得出研究結(jié)果，用時一周。
5、寫作論文，用時兩周。
人員安排：
郭竹凌、李虹霓、祁佳浩負責搜集傳統(tǒng)網(wǎng)絡語言實例及相關資料。
黃嘉豪、吳熙負責搜集新興網(wǎng)絡語言體及相關資料。
祁佳浩負責整理資料。
預期成果。
一篇論文或者研究報告。
指導教師點評：
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學生的學習反饋報告篇十二
農(nóng)民工生活在社會生活的底層，工資微薄，工作辛苦，就業(yè)競爭大，社會保障少。這一現(xiàn)實狀態(tài)使農(nóng)民工更急切的想靠勞動和聰明才智去改變生存環(huán)境，改善生活。而這種改變的契機在于學習，在于自身綜合素質(zhì)的提高，致富能力的提高。這不但能促進發(fā)達地區(qū)經(jīng)濟社會的進一步發(fā)展，也能為農(nóng)民工家鄉(xiāng)的發(fā)展注入新的活力和生機。
農(nóng)民工問題在我國一直十分突出，嚴重影響到我國城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略要求。隨著金融危機的不斷蔓延，社會就業(yè)壓力不斷增大，而首當其沖的就是農(nóng)民工的就業(yè)問題。全國各地不斷出現(xiàn)的農(nóng)民工返鄉(xiāng)潮便是最有力的證明。要研究并解決好農(nóng)民工的就業(yè)問題，就必須高度重視農(nóng)民工的學習需求。從這一角度講，調(diào)查研究農(nóng)民工學習需求，就是關注農(nóng)民工的就業(yè)，關注農(nóng)民工的社會地位，關注我國城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展大局。因此，研究并解決好農(nóng)民工學習需求，具有十分重大的現(xiàn)實意義和深遠的戰(zhàn)略意義。
主要采用個人問卷和個別訪談的調(diào)查方式。
圍繞農(nóng)民工學習需求問題，采取隨機抽樣的辦法，到醴陵市某一企業(yè)找到5名農(nóng)民工進行調(diào)查，同時，發(fā)放了100份書面調(diào)查問卷。
本人利用周末的時間，對部分農(nóng)民工進行了個別訪談，情況如下：
xxx，男，35歲，小學文化，群眾，已婚，全家5口人。在中部地區(qū)某縣城的一家個體企業(yè)工作。月收入500-1000元。目前他很想學習農(nóng)藝和烹飪技術，最關心的問題是打工掙錢，改善家庭生活條件，并希望政府盡快出臺農(nóng)民工養(yǎng)老保險關系轉(zhuǎn)移接續(xù)辦法。
xx，男，35歲，初中文化，群眾，已婚，全家3口人。在中部地區(qū)某縣城民營企業(yè)工作，情況和鄧先生類似。他目前最關心的問題是子女上學和自己的就業(yè)，以及勞動報酬能否及時足額發(fā)放。他希望到廣播電視大學學習建筑和管理，以便憑借熟練的技能和豐富的經(jīng)驗，努力成為一個建筑工頭。
xx，女，23歲，初中文化，群眾，未婚，家有5口人。作為超市職工的她，因為學歷的問題沒能繼續(xù)她計算機管理的夢想?，F(xiàn)在她利用業(yè)余時間在廣播電視大學進行短期培訓，以便日后走上計算機方面的相關崗位，實現(xiàn)自己的夢想。
xxx，男，23歲，大專文化節(jié)，共青團員，未婚，家庭有3口人。他計算機的水平不賴，學歷也還不錯。目前他參加子政府組織的短期培訓，學習數(shù)控技術。他希望憑著較好的數(shù)控技術，早日有房有車，成為都市白領，實現(xiàn)自己的夢想。
同時，本人設計了一份農(nóng)民工學習需求情況調(diào)查表，對100名農(nóng)民工進行了隨機調(diào)查。調(diào)查表設計了10個問題，要求調(diào)查對象只回答是與否，調(diào)查問題和回答“是”的結(jié)果如下：
1.工作上崗前是否參加過職業(yè)培訓？答案：是：85%；否：15%。
2.工作過程中是否參加過短期職業(yè)培訓？答案：是：35%；否：65%。
3.你認為文化和技能方面的問題是否是農(nóng)民工造成就業(yè)困難的關鍵原因？答案：是：96%；否：4%。
4.是否知道國家有對農(nóng)民工培訓的政策和機構(gòu)？答案：是：12%；否：88%。
5.目前自己是否有參加學習培訓的需要？答案：是：85%；否：15%。
6.農(nóng)民工培訓費用自己是否有能力支付？答案：是：16%；否：84%。
7.你認為培訓學習對農(nóng)民工就業(yè)是否有幫助？答案：是：95%；否：5%。8.農(nóng)民工學習是否需要經(jīng)?；看鸢福菏牵?0%；否：20%。
9.目前的農(nóng)民工培訓是否達到了你的預期效果？答案：是：45%；否：55%。
10.你認為上崗前的學校教育和職業(yè)技能培訓能否代替農(nóng)民工的繼續(xù)學習？答案：是：10%；否：90%。
這個調(diào)查結(jié)果表明：
5.目前的社會教育培訓資源未能滿足農(nóng)民工學習需求，政府相關職能比較弱化。
可見，解決農(nóng)民工學習需求問題，不能是農(nóng)民工自生滅的方式，只能是依靠政府，依靠社會，依靠企業(yè)和農(nóng)民工自己以及其他一切可以依靠的力量，去給那些想學習、需要技術的農(nóng)民工創(chuàng)造學習的機會，拓寬學習的渠道，提高他們的綜合素質(zhì)和就業(yè)技能，建立農(nóng)民工學習培訓的長效機制。
1.建立健全農(nóng)民工培訓學習的長效機制，將農(nóng)民工學習培訓納入三農(nóng)政策和新農(nóng)村建設的重要范疇，由各級政府整合各方資源，為農(nóng)民工學習培訓提供資金渠道和政策保障。明確政府、用人單位、相關部門、農(nóng)民工各自的責任和義務。
2.充分利用現(xiàn)有勞動培訓和職業(yè)教育的資源，加強農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓，讓我國現(xiàn)有的1.5萬余所中等職業(yè)教育學校和1100余所高職院校成為農(nóng)民工教育的主要載體。
3.實施農(nóng)民工學習培訓規(guī)劃，明確主管部門，實現(xiàn)教育資源重心下移，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源合理分配，資源共享。當前可充分利用農(nóng)村普遍因中小學生源減少而閑置的校舍資源，建立一些固定的長期的農(nóng)村基層教育培訓網(wǎng)絡。
4.全面倡導建設學習型家庭、學習型企業(yè)、學習型組織、學習型社會，引導農(nóng)民工樹立終身學習的理念，進一步增強其學習進取和意識，提高學習培訓的自覺性，從根本上提高農(nóng)民工綜合素質(zhì)，提高其發(fā)家致富的本領。
5.加大新農(nóng)村文化設施的建設力度。加大基層文化設施建設力度，規(guī)劃布局農(nóng)村學習網(wǎng)絡，建設文化活動室和圖書閱覽室等公共設施，豐富農(nóng)民文化生活，使新農(nóng)村成為農(nóng)民工自我學習的重要基地。
6.加強發(fā)達地區(qū)對農(nóng)民工教育的支持力度。政府鼓勵并加大經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)對周邊農(nóng)村的扶持，實現(xiàn)對口扶持，雙向交流，擴大崗位培訓的范圍，提高在職培訓的檔次和水平。從根本上提高農(nóng)民工職業(yè)技能。
總之，要把加強農(nóng)民工學習培養(yǎng)教育作為我國現(xiàn)行教育任務的重點之一，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象，解決三農(nóng)問題的重要舉措。讓教育面向農(nóng)民工，為其創(chuàng)造更多的教育培訓機會；面向新農(nóng)村，使新農(nóng)村成為農(nóng)民工教育的主陣地；面向未來，使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道。
解決三農(nóng)問題任重而道遠！農(nóng)民工的學習培訓任重而道遠！
學生的學習反饋報告篇十三
進入大學以后，教師更多的是充當引路人的主角，課堂教學往往是提綱挈領式的，教師在課堂上主要講解難點、重點以及教師最有心得的部分，而其他的資料則需要同學自我去學習、理解、掌握。大家必須自主的學習，探討的實踐。這就要求同學們培養(yǎng)自學本事。大學生不應滿足于跟在教師身后亦步亦趨，而應當主動走在教師前面。學會自學，在教師講課前預習相關資料，在課堂上對照教師的講解彌補自我在理解和認知上的不足之處。養(yǎng)成良好的自學習慣，不僅僅能夠提高我們的學習效率，同時對于我們吸收新知識和創(chuàng)造性思維也是極大的鍛煉。
二、認真對待錯題。
會上幾位學長分別談了自我對錯題的看法，同時其中兩位學姐也對錯題在學習過程中的重要性做了分析。錯題是我們學習道路上一粒粒石子，制約著我們前進。認真對待錯題，能夠使我們在學習上不走彎路，節(jié)省更多的精力用于學習其他資料，使我們的學習效率大幅提高。針對糾正錯題的方法主要是將每次的錯題整理在一齊，在平日復習以及考前反復多看，增強記憶。
三、專業(yè)突出與全面發(fā)展相結(jié)合。
當今社會，需要的是“丁”字形人才，即綜合素質(zhì)高，且在某一方面本事突出。全面發(fā)展是我國教育方針對學生提出的基本要求，更是企業(yè)選擇人才的基本標準。例如，學校在開設專業(yè)課的同時，還開設了很多的通識課程和選修課。舉辦眾多的文體活動等等。目的就在于從多方面培養(yǎng)學生的素質(zhì)。
四、理論與實踐相結(jié)合。
學習的最終目的不僅僅在于積累了多少知識，還要看其是否具有利用知識進行創(chuàng)造的本事。大學生要想學有所成，適應工作及社會的要求，就必須注意理論與實踐的結(jié)合。所以，我們在平時就要多參與社會實踐，在實踐中學習，在實踐中成長。此刻，社會上有十分多針對大學生的實踐機會，這些都是十分寶貴的資源，我們應當充分利用。圖書館使我們自主學習很好的一個選擇之處。
學習方法與學習的過程、階段、心理等條件緊密相聯(lián)。它不僅僅蘊含著學習者對學習規(guī)律的認識，并且也反映了他對學習資料的理解程度。在必須意義上，這還是一種帶有個性特征的學習風格。學習方法因人而異，但正確的學習方法應當遵循以下幾個原則：
1、循序漸進——這要求我們按照科學的知識體系和自身的理解本事，系統(tǒng)而有步驟的進行學習。它要求我們應當注重基礎，切記好高騖遠，急于求成。循序漸進原則具體表現(xiàn)為：打好基礎、由易到難、量力而行。
2、熟讀精思——這要求我們把記憶和理解緊密結(jié)合起來，不可偏廢。記憶與理解是緊密聯(lián)系、相輔相成的。一方面，僅有在記憶的基礎上進行理解，理解才能透徹;另一方面，僅有在理解的前提下進行記憶，記憶才會牢固。
3、自求自得——這要求我們充分發(fā)揮學習的主動性和進取性，盡可能挖掘自我潛在的學習本事，培養(yǎng)和提高自學本事。所學的知識不能僅僅停留于表面，應當充分消化，將其轉(zhuǎn)化為自我的東西。
4、知行統(tǒng)一——我們要將學習和實踐結(jié)合起來，切記學而不用。“知者行之始，行者知之成”，僅有經(jīng)過實踐的知識才是真知灼見。邊實踐、邊積累能夠提高我們解決實際問題的本事。
“獨學則無友，孤陋而寡聞”，本次交流會為同學們供給了一個互相學習的平臺。解答了同學們在學習生活中遇到的問題。讓同學們更加了解大學生活的豐富多彩，大學學習需要掌握的方式方法。有利于我們班優(yōu)良學風的鞏固和提高。相信經(jīng)過本次交流會，每位同學都會備受鼓舞，信心十足。必須會幫忙大家走上更高的階梯。
此次活動的成功舉辦不僅僅增強了同學們的學習進取性，提高了學習效率，并且使同學們由剛開始的盲目學習轉(zhuǎn)到目的性學習，提高了同學們的學習熱情。自此，同學們對今后的學習有了科學合理的規(guī)劃，對自我的學習充滿信心!
學生的學習反饋報告篇十四
20xx年11月25日。
調(diào)查人數(shù)及對象。
初二年級七班八班各50人。
調(diào)查目的。
通過對學生學習和心理調(diào)查，了解學生心理和學習狀況，為搞好教學服務。
調(diào)查情況分析。
1你現(xiàn)在的學習壓力；過大的百分之十一，過小的百分之八十二，還可以的百分之七。
以上數(shù)據(jù)表明，現(xiàn)在的學生學習壓力并不大。說明學習心態(tài)的調(diào)整很重要。讓學生把學習當做樂趣，他不會感到學習的壓力。
2你認為目前的壓力來自于；老師的期望的百分之七，家庭的期望的百分之三十一，自己的期望的百分之五十六。
以上數(shù)據(jù)表明，孩子的自我期望較高。他們希望自我價值的實現(xiàn)。
3一般情況下，你會如何緩解自己的壓力，與別人面對面交談的百分之五十二，電話的百分之八，書信的百分之九，網(wǎng)絡的百分之二十九。
以上數(shù)據(jù)表明，孩子需要交流，特別是獨生子女。他們緩解壓力的主要方法就是交流。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡交流也成為孩子緩解壓力的主要途徑。
4如果別人不督促你，你是否主動學習，會的百分之七十九，極少的百分之二十不會的百分之一。
以上數(shù)據(jù)表明，孩子的學習主動性很強。學習已經(jīng)成為他們生活的第一需要。
5除了老師指定的作業(yè)，你會學習的百分之四十六，體育活動的百分之三十二，上網(wǎng)的百分之七。
學生的學習反饋報告篇十五
信息技術這一學科是一門比較特殊的學科，不同與其它學科的是，這門要給學生充足的時間去實踐、練習，基本上每節(jié)講授20—2分鐘，其余的就是師生互動和學生練習的時間，也就是學生做練習，然后老師根據(jù)學生在聯(lián)系中出現(xiàn)的問題統(tǒng)一分析、講解。而在這20—2分鐘的練習時間里，不給學生定一個主題或一個目標，他們的練習結(jié)果是可想而知的：用20分鐘的`時間確定題目，再用10分鐘的時間查找素材，然后……這種效率是非常低的。
因此，與其讓他們每節(jié)那樣漫無目的地去練習，倒不如把一些學生們很感興趣但書上輕描淡寫的主題拿出讓他們自己去講，即這樣一個過程：確定主題——從internet上搜索資料——做成自己的“講”——同學們自己講（大家一起講）。
按照這一方式，我把“”這一留給了學生，讓他們用次的時間做出自己的，然后在第六節(jié)上大家一起講，一起學習，共同探討，成功地解決了perpint的練習和的學習這一問題。
經(jīng)過這次成功的嘗試之后，我發(fā)現(xiàn)這種方式的講是很有必要的：
首先，它充實了學生的堂練習，使學生有目的地去實踐，更加直接地去接觸核心問題（每節(jié)的重點問題），解決問題，提高了學生的學習效率。
其次，它開闊了學生的視野，拓寬了學生的知識范圍，使學生不再局限于書本上的膚淺的知識，根據(jù)自己的愛好和能力，盡可能從internet這個大海一般無窮的寶庫里尋找自己需要的知識，適合于學生的縱向發(fā)展。
第三，通過學生自己講，提高他們的學習興趣，在電腦室里，用多媒體設備加傳統(tǒng)講方法，充分地體現(xiàn)出多媒體網(wǎng)絡教學的優(yōu)越性，又不失傳統(tǒng)教育的精髓，而通過學生自己講，不僅可以提高他們自己對所學知識的掌握程度，而且對他們的表達能力也是一個鍛煉的機會，提高學生的綜合素質(zhì)。
通過此次成功的嘗試，筆者認為這種講方式是可行的：
首先，有充分的時間保證，根據(jù)我們信息技術的特點，教師講時間和學生實際操作時間之比大約在1：1或者：4，即：學生要有大部分的時間去自己實際操作，因為計算機學科是一門注重操作的學科，所以說，每節(jié)學生都有20—2分鐘的時間去獨立操作，老師的每個題都可以給學生4—節(jié)的時間去準備。
其次，有豐富的資料。電腦室里的每臺計算機（學生用機）都是和internet相連的，每個學生都可以在任何需要的時候（上時）通過internet查找資料，包括本、圖片、聲音、動畫、視頻等等，而不再需要翻閱大量的書籍、報刊、光盤等那樣煩瑣了。
最后，有絕對的知識技術保證。根據(jù)我們新教材的安排，學生在入學初期就學習了wrd本編輯技術，internet操作，熟練掌握了網(wǎng)上搜索技術，隨后緊接著學習perpint。因此，學生做起已經(jīng)是輕車熟路了，要做的只是把資料從網(wǎng)上搜索并下載下，利用自己的創(chuàng)造思維，把資料合理的搭配起，最后再講述出，即便個別學生有什么問題，我們老師都可以隨時指導解決。
除了以為主題之外，我們還可以選擇其它的如“關于日軍侵華的歷史事”、“關于地球上的生物演變過程”、“世界明的發(fā)展歷程”等等，都可以拿讓學生用所學的計算機知識做成講授，既達到了練習的目的，又實現(xiàn)了研究性學習的過程。因此，在信息技術程的基礎上，利用internet的龐大資庫，發(fā)展“第二產(chǎn)業(yè)”，不僅提高了學生的練習效率，又增加了學生的知識范圍，是一種很好的堂練習方式。
學生的學習反饋報告篇十六
姓名：吳亭亭。
實習學校：信陽市第五高級中學。
高中學習是影響學生一生的重要階段，每個高中學生特別是高二學生都面臨著轉(zhuǎn)變過渡期，隨著課程的增多，剛上高二，各科知識的深度與難度的加深，造成了許多學生無法適應突然從高一到高二的過渡階段學習，沒有掌握適合自己的學習方法，影響了學習的效率和質(zhì)量。
良好的學習方法是學生掌握知識和發(fā)展能力的重要條件。教師不僅要研究教材教法，更重要的是研究學習活動的主體——學生，要根據(jù)他們的年齡特征和心理特點來因材施教，積極引導學生掌握正確的學習方法。為此，我對信陽五高二年級學生的預習、聽課、作業(yè)和復習等環(huán)節(jié)的學習現(xiàn)狀作了抽樣調(diào)查。
（1）了解高中生學習的現(xiàn)狀；
（2）分析學生學習效果產(chǎn)生差異的原因；
調(diào)查方式：本次調(diào)查采用問卷調(diào)查形式，問題涉及到學習過程中的具體環(huán)節(jié)，如：預習、上課聽講與復習等方面，共有15道題目，其中1道為客觀題。
調(diào)查對象：信陽五高高二的2個班。于2008年10月30日發(fā)出問卷130份，當日收回問卷120份，有效問卷120份。
通過調(diào)查分析，在“高中與初中學習方法”比較一題中，只有8.3%的學生認為高中與初中的學習方法是相同的，9%的學生選擇“沒有想過”，82.7%的學生能認識到兩者的學習方法是不同的；在對最重要的學習因素調(diào)查中，將近90%的學生認為在學習過程中，學習方法比勤奮重要，10%的同學認為其他學習因素比學習方法重要；而在“是否與同學討論過學習方法”一題中，卻只有58.3%的同學是曾經(jīng)與同學討論過學習方法的，41.7%是從未與同學討論過學習方法的。
從以上調(diào)查可以看出，大部分的學生都能認識到學習方法的重要性，認識到高中與初中的學習方法存在不同，這說明學生的學習觀念已經(jīng)發(fā)生了改變，對高中的學習有了一定的認識，但是卻有幾乎一半的同學是沒有與同學討論過學習方法的。歸納第14題和客觀題第15題答案，很多學生都不能說出自己有什么好的學習方法，都是憑借著興趣去學，還有他們雖然能認識到自身存在的問題，但卻不能正確找到解決問題的方法。可以看出高中的學生還缺乏一種與他人合作，共同進步的精神。
（二）預習情況及其方法。
課前預習是聽課的基礎，也是培養(yǎng)學生自學能力的有效方法之一。預習的過程就是自學的過程，是憑借自己已有的綜合能力獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，是學生獨立理解、識記知識的過程。預習是學習極為重要的階段，它的特點是先人一步，它的本質(zhì)是獨立學習。從這個意義上講，預習應該是學習的第一核心。但調(diào)查表明，大多數(shù)學生沒能養(yǎng)成自覺預習的習慣。從題目4可以看出，“老師要求就預習”和“想起來就預習”的學生占總體的55%，而“自覺預習”的學生僅占7%。
類別不預習老師要求就預習想起來就預習課前翻一下經(jīng)常自覺預習。
3比率（%）19%17%38%19%7%。
從題目5的統(tǒng)計結(jié)果可以看出，學生預習的方法大都是“把新課內(nèi)容看一遍”，而通過預習“找出重點和疑難點”的學生比較少。通過平時的觀察和談話發(fā)現(xiàn)，及時是成績好的學生也很少人能堅持做到“經(jīng)常自覺預習”。預習時學生基本上都是采用“把新課內(nèi)容看一遍”的預習方法，而且習慣于完成教師布置的預習任務，學習的主動性較差。在交談中，有的學生反映，由于科目多，作業(yè)負擔重，有時想預習但沒有時間。這些都表明預習是中學生學習過程中相當薄弱的環(huán)節(jié)。
預習方法看一遍找疑難點找側(cè)重點解決問題對照參考資料。
比率（%）52%7%6%8%27%。
（三）聽課情況及其方法。
注意聽講是上課的關鍵。高中生心理自制能力還不是很強，聽課時注意力容易受到干擾。通過調(diào)查，大概有50%的學生在課堂上是認真聽課的，25%的學生是喜歡聽那一科就聽那一科的，22%的學生是聽一下就不聽的，而有3%的學生是選擇了“從來不聽”的。我們經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，造成學生聽課注意力不集中的一個很主要原因就是教師講課太枯燥，照本宣科，缺乏趣味，課堂氣氛不夠活躍，師生之間的互動少之又少，以至有的差生認為課好像就只為幾個成績好的學生而上的。因此，教師應提高講課水平，要善于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
課堂小結(jié)有助于學生回顧和整理課堂學習的主要內(nèi)容。從題目7可以看出，學生進行課堂小結(jié)的方法以“做練習”和“聽老師小結(jié)”的比率最高。調(diào)查表明，多數(shù)教師課堂小結(jié)全部“包辦”，沒有發(fā)揮學生的主動性。有些教師講完課后就讓學生做練習，讓學生以“做練習”代替“課堂小結(jié)”。從與成績好的學生談話中了解到，他們主要抓住教師講課時的重點問題，在課堂小結(jié)時進一步與老師或同學分析討論，以深化對問題的認識；而中等生和學習困難生課堂小結(jié)的主動性和對所學內(nèi)容理解的深度則相對教差。
“不動筆墨不讀書”，“好記性不如爛筆頭”這是古人給我們留下的寶貴經(jīng)驗，但在高中生眼中，對于課堂筆記又有怎樣的看法呢？據(jù)分析，學生課堂筆記的情況如下：
題目8學生記筆記的情況。
從以上數(shù)據(jù)可以看出，大部分的學生都能認識到筆記的重要，只有很個別的同學是不做筆記的。尋找重點，有目的和有選擇地記筆記，說明他們能開動腦筋，做好筆記，以備復習迎考。少數(shù)的學生在聽課時是全部記下來的，這些學生在記筆記方法上有其被動的一面，教師應指導學生如何聽課和怎樣記筆記，幫助學生提高聽課效率。
（四）作業(yè)完成情況及其方法。
課外作業(yè)是鞏固運用知識和提高能力的一種手段，它應由學生獨立完成。學生對作業(yè)的認識不同，完成作業(yè)時的態(tài)度和方法也不盡相同。
題目10學生做作業(yè)的方式。
由題目10可以看出，學生完成作業(yè)時采用“有問題請同幫助解決”方式的比率最高，而“先看書后做”的比率次之。調(diào)查表明，多數(shù)學生能獨立或借助同學幫助完成作業(yè)，27%的學生能先看書再做作業(yè)，這是一種比較好的學習習慣，在完成作業(yè)前先看書，待比較清晰地掌握了所學知識后，再通過完成作業(yè)來自檢學習情況，強化對有關內(nèi)容的記憶，這樣才能收到較好的效果。但還有部分的同學是抄別人作業(yè)的，這是很不好的現(xiàn)象。
（五）復習情況及其方法。
復習是加深對所學知識系統(tǒng)理解和鞏固的過程，是提高語言運用能力的重要環(huán)節(jié)。有關復習情況見題目11和題目12：
a經(jīng)常復習b平時不復習，考前復習c老師要求就復習d在老師指導下復習e不復習。
比率（%）8%76%5%8%3%。
由題目11可以看出，經(jīng)常復習的學生很少，而考前復習的比率卻是最高。他們的復習方法大致是第三或第四種，即以解題和解疑為主。在對課外資料的看法上，48%的學生認為課外資料對于復習所學知識有很大幫助，但也有29%的學生覺得資料過多，用處不是很大。
（一）高中生學習現(xiàn)狀有待改觀。
目前高中生尚未養(yǎng)成良好的學習習慣，大多數(shù)學生沒有形成適合自己的學習風格和學習方法。要徹底改變這種狀況，教師首先應轉(zhuǎn)變教育的知道思想，尊重學生學習的主體地位，幫助學生端正學習態(tài)度、改進學習方法。
（二）學法指導與教法改革必須同步進行。
高中生教學的問題雖然出現(xiàn)在學生身上，關鍵卻在教師方面。比如，教師講課面面俱到，不給學生思考問題和解決問題的機會，學生只能消極接受，長此下去，學生也就懶于動腦了。必須看到，讓學生“會學”很重要。要使學生真正“會學”，教學方法不改革，孤立地進行學法指導是難以奏效的。教與學是相輔相成的統(tǒng)一體，學法指導只有同教學改革同步進行才能實現(xiàn)上述目的。
（三）要抓住學生學習的薄弱環(huán)節(jié)進行學法指導。
根據(jù)學生學習過程中預習、聽課、作業(yè)和復習等幾個主要環(huán)節(jié)，學法指導要抓住其中的薄弱環(huán)節(jié)進行。調(diào)查結(jié)果表明，預習是當前各科學習中最薄弱的環(huán)節(jié)之一。針對這種情況，教師備課時要在深刻領會大綱精神和深入理解新課內(nèi)容的基礎上，設計出適合本班學生的預習目標和要求，指導學生預習時應針對具體內(nèi)容，把基本概念、基本知識或技能勾畫出來。在此基礎上，結(jié)合預習提綱要求學生把課文中有關新知識的有關疑難點標出來。講授新課之前，教師應檢查學生的預習情況，看是否達到了備課時擬定的目標和要求。教師講課時，要變“滿堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學的關鍵，將適當啟發(fā)和適當精講相結(jié)合。這樣，學生聽課時注意力才能集中，才能圍繞教師講課的重點認真思考，找出規(guī)律，解除預習中的疑難。教師及時加以引導和點撥，做到有意設疑和解疑。學生攻克了學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會到了方法在學習中的作用，才能真正提高學習效率。
（四）教師要不斷提高自身的素養(yǎng)。
要改善高中生各科學習的現(xiàn)狀，關鍵在于教師要不斷地提高自身的素養(yǎng)。教師要從根本上轉(zhuǎn)變教育思想，并要不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，著力研究教材和學生，研究教法和學法，不斷提高觀察問題、分析問題和解決問題的能力。
學習方法確實很重要，方法好可以事半功倍，相反則事倍功半。因此教師要重視方法的作用，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，以學法指導作為轉(zhuǎn)變教學觀念的突破口，用學法指導來培養(yǎng)學生學習能力，讓學法指導發(fā)揮學生的內(nèi)因作用是實施素質(zhì)教育的重要途徑，它通過指導學生形成正確的學習動機，引起濃厚的學習興趣，調(diào)動非智力因素的積極性，培養(yǎng)學生明辨是非的能力；通過使學生由厭學、棄學到愿學、會學的過程，提高學生的道德思想素質(zhì)，使學生按國家的教育方針要求成長，達到教書育人的目的。
在今天這個競爭激烈的社會中，人人都在為自己的前途命運而發(fā)奮圖強，成績好的學生與成績差的學生間的區(qū)別已不在于前者學習、后者不學習，而在于前者善于學習、后者不善于學習。其實，從來沒有差生，有的只是沒有掌握科學的學習方法的學生。因此我們一定要高度重視科學的學習方法，不斷總結(jié)、改善學習方法，使其成為學習成功強有力的武器！
學生的學習反饋報告篇十七
時光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，大二第一學期過去了，新學期又開始了。在過去的一個學期里，在老師和學生的關心和幫助下，通過自己的不斷努力，各方面都取得了一定的進步。我想借此機會談談我的經(jīng)歷和感受。
第一，以學習為先。
學習是生意，生意要先于娛樂。首先你要在課前做好準備，這樣可以讓你在做不到的事情上有所突破，課后你會感到輕松愉快。其次，上課認真聽講，這將是你成功的第一把鑰匙。接下來是一個全面的問題。在徹底吃透老師說的基礎上，積極思考，大膽質(zhì)疑，多提問多思考，學會給自己提問。我們應該嘗試用多種方法來分析一個問題，并比較各種方法的簡單性。這也是對之前學習水平的一個考驗，讓我們對相關問題有一個清晰的認識。還有就是要做好復習，課后一定要復習，要循環(huán)復習，因為人腦儲存了新的信息，同時也擠出了一部分之前的信息。只有循環(huán)記憶，反復復習，才能牢固地學習知識。
這是我向別人學習的主要方式。不要避免和成績比自己好的人說話。他們有很多你沒有的地方。你應該向他們學習。必要的話，厚臉皮。問一些比自己優(yōu)秀的人一些事情，討論一些學習方法。這些人往往是能給你最大幫助的人。他們無意的話可能會讓你好受一些。很難說。不如你的人不一定處處不如你，也有你學習的地方。你必須分清是什么原因?qū)е滤麄儾蝗缒悖圆灰獙W，要提取他們的精華。
第三，注意組織和合理安排。
把所有常用的和學習相關的東西都放在觸手可及的地方，避免及時東張西望。在學好的同時，也要適當參加學?；顒?，全面發(fā)展，保證每天有足夠的睡眠，提高學習效率。安排適當?shù)目臻e時間與家人和朋友進行社交和其他活動。一定要控制上網(wǎng)的時間。假期我每天花一個小時，這樣可以放松一下，勞逸結(jié)合。
第四，學會閱讀。
課外閱讀不僅可以開闊視野，增長見識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課堂上學到的各種知識，有助于形成良好的品德和健全的人格。我買我喜歡的書，看我喜歡的書，我家里有很多書。鄭、和楊幾乎沒有書。讀書一定要像蜜蜂采蜜，采很多花，才能釀出蜂蜜。如果在一個地方被咬了，收入會很有限，很無聊。
第五，調(diào)整自己。
尤其是考過之后，自然要分析考試。分析正確與否很重要。如果我考不好，說明不了什么。如果我努力的話，我不會相信我下次考不好。如果你考得好，也沒什么意思。運氣好，就得努力。下次是時候證明我的實力了。這很重要，一定要有好的心態(tài)。
有規(guī)律可學，但沒有固定的學習方法，因人而異，因?qū)W科而異。就像醫(yī)生用藥一樣，一千個人也做不到。學生應該從實際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，充分發(fā)揮自己的特長，探索適合自己特長的有效方法。不過總的來說，學習一定要持之以恒。俗話說“一口吃不胖?！睙崆槭菍W不會的。三天打魚兩天上網(wǎng)是做不了大事的。
我的一切成就都離不開老師和同學的大力幫助，我清醒地意識到我的成就屬于過去。以后還是會嚴格要求自己是“三好學生”，好好學習，好好修養(yǎng)，用優(yōu)異的學習成績，優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)，健康的身體回報父母，回報老師，回報社會!
謝謝大家!
