在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
如何培養(yǎng)孩子的時間觀念心得體會篇一
觀念，是人類思想的產(chǎn)物，是人類認識世界和處理事物的根本方式。一個人的觀念反映了他的思維方式、價值觀念和生活習慣等方方面面。因此，擁有良好的觀念對于每個人來說是非常重要的。在我自身不斷學習和生活中的經(jīng)歷中，我總結(jié)了一些關(guān)于觀念的心得體會。
一、思考才能進步。
沒有一定的思考，人難以成長。不同的人能否獲得不同的成長效果，很大程度上取決于他們的思考方式。有很多的人往往喜歡走“捷徑”，不經(jīng)過深思熟慮地行動、認為，這樣很容易進入死胡同或者誤入歧途。所以，我們應(yīng)該發(fā)揚“批判性思維”，形成自己的思維方式，對媒體和社會中的各種觀點、問題進行思考，才能真正不斷成長。
二、世界多樣，觀念要有寬度。
觀念的狹隘會阻礙人類認識世界的深度和廣度。我們生活在一個世界上，它是博大多彩的，網(wǎng)絡(luò)和媒體給我們提供了一個認識這個世界的窗口。因此，在接收和了解信息的時候，我們要始終保持開放的心態(tài)，在接收信息的同時也可以快速過濾掉不符合自己情況的信息，并且從不同的角度來思考同一件事情，才能夠真正擁有豐富的視野、全面的思考和多角度的觀念。
三、真理是需要探尋的。
觀念的形成是與真理的探求息息相關(guān)的。真理是一個不斷探索的領(lǐng)域，沒有誰能夠單槍匹馬就能掌控它。我們要摒棄浮躁的心態(tài)，深刻認識到真理不是一蹴而就的，需要我們始終處于思考的狀態(tài)。
四、交流之中，也能開啟新思路。
觀念的成長除了我們自己積極研究思考外，和他人交流同樣是非常必要的。在交流中，我們不僅可以聽取各方意見，而且還能夠拓寬自己的思路，開啟新的思路。還能夠接收一些其他觀點，這對于自己的成長和進步是一個極好的助力。
五、不斷提升認同感，明確自己的價值觀念。
每一個人都有自己的價值觀念，有自己認為是正確的的做法。因此，把自己的標準融入到自己的生活中，不斷完善自己的價值觀念體系，調(diào)整自己的觀念，提升自己的認同感，才能夠真正的實現(xiàn)價值。
總之，觀念的形成深刻反映了人性格和成長。有了良好的觀念，我們才能夠?qū)⑺伎己托袆訌娪辛Φ厝诤显谝黄?，更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢并且進一步實現(xiàn)自己的價值。而不斷地進步又可以推動我們更進一步，實現(xiàn)更多的可能性。
如何培養(yǎng)孩子的時間觀念心得體會篇二
性觀念是現(xiàn)代社會不可忽視的一部分，它涉及到個體的身體健康和社會道德風氣的發(fā)展。無論是教育部門還是社會宣傳，都在倡導健康的性觀念和性行為。自己也在不斷的探索和領(lǐng)悟其中的道理，結(jié)合自己的經(jīng)驗和思考，分享一些心得體會。
第二段：孕前準備。
孕前準備是夫妻間最基礎(chǔ)的性觀念，通過了解性知識和性健康常識，可以確保夫妻健康的理性生育。具體實踐上，男性應(yīng)盡量戒除抽煙飲酒等不良嗜好，增強體質(zhì)；女性應(yīng)及時進行婦科檢查，避免患上不適當?shù)募膊。瑸樘赫０l(fā)育創(chuàng)造環(huán)境。
第三段：性教育。
性教育是一項重要的社會問題，它可以讓青少年充分了解性知識，增強自我保護意識，避免受性侵犯的侵害。對于成年人而言，也可以更好地掌握性健康知識，保證生活質(zhì)量。性教育不應(yīng)只停留在觀念層面，更應(yīng)給出實踐操作方法，以便有意為之的人能夠正確地操作。
第四段：性倫理。
社會上的性倫理問題十分復雜，需要我們以一種開放，理性的心態(tài)去認識。比如，性別取向的問題，我們需用寬容的心與包容的態(tài)度來看待；婚外情的問題，我們應(yīng)有嚴謹?shù)牡赖伦月?；還有性騷擾，強制猥褻等問題，我們應(yīng)果斷回絕并嚴懲施暴者。
第五段：性健康。
性健康是性觀念中最實用的部分，它關(guān)乎到我們的身心健康。社會上關(guān)于性健康的各種知識和技巧都在完善，我們應(yīng)該主動地去學習，保持一顆理智的頭腦。同時，我們還需定期的進行性檢查，給自己一個健康的身心狀態(tài)。
以上，我對于性觀念的心得頗深，自己也在平日中不斷探索和實踐其中的道理。性觀念的正確與否，直接影響到我們個體的身心健康以及社會的風氣發(fā)展，望大家以正確的角度去認識和理解。
如何培養(yǎng)孩子的時間觀念心得體會篇三
4月7日，中國鐵路總公司總會計師余邦利以《轉(zhuǎn)變觀念創(chuàng)新管理全面提升企業(yè)經(jīng)營管理水平和效益》為題為直屬機關(guān)干部作專題輔導報告。這是總公司直屬機關(guān)“轉(zhuǎn)觀念、闖市場、增效益”主題教育系列報告會的第一講。
報告運用了大量數(shù)據(jù)和圖表，詳細分析了當前鐵路經(jīng)營管理工作面臨的機遇和挑戰(zhàn)。報告指出，當前宏觀經(jīng)濟增長速度放緩，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整力度不斷加大，社會運輸總需求增長速度放緩，各種運輸方式之間競爭加劇，運輸需求結(jié)構(gòu)也在發(fā)生巨大變化，鐵路企業(yè)要積極研究面臨的新情況新問題，主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，貫徹黨中央“去產(chǎn)能、去庫存、去杠桿、降成本、補短板”的工作要求，在服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展中把握發(fā)展機遇，加快鐵路企業(yè)走向市場步伐。
報告分析了鐵路經(jīng)營管理工作面臨的五個主要矛盾以及需要把握的六個關(guān)系，并對改善鐵路經(jīng)營管理工作進行了深入思考，提出四點意見：切實轉(zhuǎn)變觀念，真正樹立危機意識、效益意識、市場意識;建立健全市場化經(jīng)營機制;推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，全力拓展鐵路服務(wù)市場，提高鐵路市場份額;創(chuàng)新管理提高投入產(chǎn)出水平。
總公司直屬機關(guān)各部門、各直屬機構(gòu)、學協(xié)會干部職工以及直屬單位領(lǐng)導班子成員共計700余人現(xiàn)場聆聽了報告。
如何培養(yǎng)孩子的時間觀念心得體會篇四
扭觀念是一種重要的認知態(tài)度，是對事物本質(zhì)和價值的正確認識和理解。在日常生活中，我們常常被各種偏見和扭曲的觀念所影響，從而陷入盲從和錯誤的行為模式當中。然而，通過不斷地扭轉(zhuǎn)觀念，我們可以更加準確地看待事物，實現(xiàn)個人的持續(xù)成長和進步。下面我將分享一下我在扭觀念過程中的心得和體會。
第一段：重新審視狹隘觀念。
在生活中，我發(fā)現(xiàn)我經(jīng)常陷入聽風就是雨的狹隘觀念中。例如，有一次我與朋友談到旅游的話題，他說他不喜歡某個地方，沒有任何好玩的。我一時言聽計從，以為那個地方真的毫無吸引力。然而，后來當我有機會去那個地方時，才發(fā)現(xiàn)原來它有著非凡的風景和文化。這個經(jīng)歷讓我明白了狹隘觀念的危害，它會限制我們對世界的認知，使我們錯失很多機會。因此，我下定決心要重新審視狹隘觀念，拒絕輕易盲從他人的意見。
第二段：打破刻板印象。
在扭轉(zhuǎn)觀念的過程中，我還意識到了刻板印象的弊端。人類習慣通過歸類和標簽化來理解事物，然而這種方式往往會使我們忽視個體的多樣性和差異性。例如，當我第一次接觸一個陌生的人時，如果他身上有一些與我之前的經(jīng)驗不同的特點，我就容易把他歸類為“不可接觸”的類型。但是，當我與他交流一段時間后，我才發(fā)現(xiàn)他并不像我之前所想象的那樣，他有自己獨特的見解和價值觀。因此，要避免陷入刻板印象的思維模式，我們應(yīng)該更加關(guān)注個體的多樣性和獨特性，以充分認識他人和事物。
第三段：正確認識失敗。
扭觀念的過程中，正確認識失敗是至關(guān)重要的。失敗是每個人成長過程中不可避免的一部分。然而，我們常常被社會對失敗的否定態(tài)度所影響，認為失敗是一種恥辱。在我大學期間的一次考試失敗后，我曾經(jīng)感到非常沮喪和自責。然而，經(jīng)過一番思考和反省，我意識到失敗是成功的催化劑，它激發(fā)我不斷學習和改進的動力。因此，我開始將失敗看作是成長的機會，從而更加坦然地面對失敗，并能以積極的心態(tài)迎接未來的挑戰(zhàn)。
第四段：以開放的心態(tài)接納新觀念。
為了扭轉(zhuǎn)觀念，我們需要以開放的心態(tài)接納新觀念。在過去我經(jīng)常對陌生事物抱有排斥和拒絕的態(tài)度，以為只有我所熟悉和接受的觀念才是正確的。然而，這種思維方式限制了我的個人發(fā)展和理解能力。后來，在一次參加研討會的經(jīng)歷中，我結(jié)識了一位思維獨特的專家。通過與他的深入交流，我逐漸明白開放心態(tài)對于個人成長的重要性。只有接納新觀念，我們才能不斷拓寬自己的認知邊界，并不斷學習并成長。
第五段：落實行動，持續(xù)改進。
扭轉(zhuǎn)觀念是一個漸進的過程，需要我們不斷落實行動。在我實踐中，我發(fā)現(xiàn)僅僅改變觀念是不夠的，還需要堅定的決心和實際行動的支持。例如，當我意識到我的拖延習慣嚴重影響了我的學習和工作時，我下定決心要改變這種行為模式。我開始采取行動，制定可行的計劃，并且積極執(zhí)行。通過付諸實際行動，我取得了顯著的成效，不僅提高了學習和工作效率，也培養(yǎng)了自律能力。
總之，通過扭轉(zhuǎn)觀念，我逐漸形成了重新審視狹隘觀念、打破刻板印象、正確認識失敗、以開放的心態(tài)接納新觀念和落實行動、持續(xù)改進等認知態(tài)度。這些心得和體會讓我能夠更加深入地理解和認識事物，實現(xiàn)自我成長和進步。我相信，只要我們不斷努力和改變，我們的扭觀念之旅將會成為一個持續(xù)的成長過程，為我們帶來更多的機會和挑戰(zhàn)。
如何培養(yǎng)孩子的時間觀念心得體會篇五
近日，按照段黨委關(guān)于開展“轉(zhuǎn)觀念、闖市場、增效益”主題教育的推進計劃，學習盛總經(jīng)理在鐵路安全管理領(lǐng)導人員專題培訓班上的講話和“轉(zhuǎn)、闖、增”教育活動相結(jié)合，組織黨員職工開展集中學習宣講和討論。
黨員職工通過進一步深入學習黨章，重新認識了自己作為黨員應(yīng)發(fā)揮的作用和承擔的責任，結(jié)合盛總經(jīng)理4.26關(guān)于鐵路安全管理的講話內(nèi)容，高鐵一隊職工清醒地認識當前的工作形勢，安全生產(chǎn)是運輸服務(wù)的基礎(chǔ)和重中之重，并組織查找現(xiàn)階段面臨的新情況、新問題，重新厘清思路，以求實現(xiàn)新的突破。黨員職工進一步強化了對“轉(zhuǎn)觀念、闖市場、增效益”的認識。穩(wěn)步推進鐵路安全風險管理，不斷提高管理化水平，自覺形成共識，以黨員干部的責任感和使命感，積極保障運輸生產(chǎn)安全，踐行“三個出行”目標要求，履行社會責任，擴大社會效益，提高社會認可度和市場競爭力。對于鐵路企業(yè)而言，安全就是競爭力，安全就是市場，安全就是效益，盛總要求我們要“抓住關(guān)鍵，乘勢而上，把深入推進鐵路安全工作推向更好水平?！?/p>
為了進一步發(fā)揮鐵路一線職工的積極作用，提高客運服務(wù)需求，優(yōu)化服務(wù)設(shè)施，創(chuàng)造企業(yè)潛在效益，車隊利用出乘會對班組職工進行“轉(zhuǎn)觀念、闖市場、增效益”主題宣講，并組織班組進行討論。更加明確了在企業(yè)發(fā)展中的主人翁意識，作為鐵路職工，每個人能為自己所在企業(yè)團隊的壯大和輝煌而自豪，企業(yè)發(fā)展事關(guān)每一個職工，企業(yè)和職工的關(guān)系是密切相連的，如果企業(yè)沒有持續(xù)健康的發(fā)展，職工就不可能有穩(wěn)定可靠的收入，更談不上個人的發(fā)展、成長和幸福。只有企業(yè)發(fā)展壯大了、效益提高了，每一名職工才能真正獲益。因此，我們必須進一步增強責任感和使命感，把企業(yè)的利益和個人命運緊密聯(lián)系，把企業(yè)的經(jīng)營目標作為個人奮斗的前進方向，努力為企業(yè)發(fā)展建言獻策，主動加強安全管理，自覺落實各項規(guī)章制度，認真履行崗位職責，嚴格執(zhí)行安全規(guī)程和技術(shù)標準，促進企業(yè)不斷發(fā)展進步。
把當前鐵路運輸經(jīng)營工作面臨的嚴峻形式向班組職工進行宣講，使職工深刻認識加快推進鐵路轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要性和緊迫性，引導職工轉(zhuǎn)變原有吃大鍋飯的觀念，明確企業(yè)發(fā)展形勢，使班組乘務(wù)員在思想上形成主人翁意識，深刻認識推進高鐵品牌打造服務(wù)型企業(yè)的意義和要求，認識到確保運輸安全穩(wěn)定和大力增收節(jié)支的重要性，讓職工充分認清了鐵路面臨的形勢和調(diào)整。在宣講會上班組職工集思廣益，圍繞“如何節(jié)約成本”、“如何開展多元經(jīng)營”、“如何強化節(jié)約意識”等增加經(jīng)營收入為課題進行討論。通過宣講和交流，增強了職工的思想觀念，強化了責任心，為“轉(zhuǎn)、闖、增”活動奠定了強有力的保障。
如何培養(yǎng)孩子的時間觀念心得體會篇六
改觀念，是一種必要的生活態(tài)度。每個人的思維方式和觀念都不同，它們來自我們所處的環(huán)境、教育和個人經(jīng)歷。而改變觀念，就意味著要打破這些既定的思維模式，重新審視事物，并以新的角度去認識世界。通過改變觀念，我體會到了許多寶貴的人生經(jīng)驗。
首先，改變觀念讓我學會了寬容。我們每個人都有自己的觀點和立場，而這些觀點可能會與他人的不同。在過去，我常常以自我為中心，對于與我意見不合的人持有偏見。但改變觀念后，我開始嘗試理解他人的觀點，接納不同的聲音。我意識到，每個人都有自己的經(jīng)歷和背景，他們對事物的理解可能與我不同，并且這種差異并非絕對的對錯。因此，我學會了寬容，尊重并接納多樣性。
其次，改變觀念讓我明白了成功的定義。在改變觀念的過程中，我意識到成功并不僅僅是金錢和地位的追逐。過去，我一度認為只有在物質(zhì)方面獲得滿足才是成功的標志。然而，通過與不同背景的人交流，我發(fā)現(xiàn)成功的定義因人而異。對于某些人來說，成功可能是實現(xiàn)自己的夢想，對于另一些人來說，成功可能是為他人帶來影響。因此，改變觀念讓我重新審視了成功的含義，并追求符合自身價值觀的成就。
第三，改變觀念令我懂得了自省的重要性。在過去，我常常譴責他人的錯誤，而忽視了自己的問題。然而，改變觀念后，我開始反思自己的行為和思維方式。我意識到，我們對他人的評價往往是一種投射，這反映了我們內(nèi)心的一面。通過反思，我更加了解自己的不足，也能更好地理解他人。這種自省的過程讓我變得更加成熟，也使我在與他人的互動中更加謙虛。
最后，改變觀念帶給我了積極的生活態(tài)度。以往，我常常抱怨生活的不如意，認為自己處境不公。但改變觀念后，我開始接受現(xiàn)實，并將注意力轉(zhuǎn)移到積極的方面。我明白，無論環(huán)境如何，我們都有掌控自己思維方式的能力。從而，我能夠更加積極地看待生活中的不幸，并盡力尋找解決問題的方法。這種積極的生活態(tài)度不僅讓我更快樂，也讓我更有動力去追求自己的目標。
改變觀念，是一種持久的改變。在這個過程中，我學會了寬容、明白了成功的定義、懂得了自省的重要性，同時也獲得了積極的生活態(tài)度。這些心得體會讓我收益良多，也讓我變得更加成熟和自信。因此，我深信改變觀念是每個人都應(yīng)該去嘗試的一種生活態(tài)度，它能夠讓我們看到更廣闊的世界，并實現(xiàn)個人的成長與進步。
如何培養(yǎng)孩子的時間觀念心得體會篇七
觀念是人類思維活動的核心，是人們對世界認知的基礎(chǔ)。它不僅影響著我們的思維方式，還決定了我們的言行舉止。在生活中，我有時會發(fā)現(xiàn)人們的觀念差異會導致不同的行為結(jié)果，這讓我深入思考觀念的重要性以及要如何正確塑造自己的觀念。通過不斷思考和體會，我逐漸領(lǐng)悟到了幾個關(guān)于觀念的心得體會。
首先，觀念決定了行為。人們的觀念會引導他們的思考習慣和行為模式。如果一個人的觀念偏向消極、悲觀，那么他很可能在面對困難時選擇逃避或消極抵抗。相反，如果一個人的觀念積極、樂觀，那么他在困境中會尋求積極的解決方案，并勇往直前。因此，了解并正確調(diào)整自己的觀念是非常重要的。對于我個人而言，我曾經(jīng)對自己有些消極的觀念，總是傾向于找理由逃避問題，甚至放棄。但是，隨著時間的推移，我慢慢意識到這樣的觀念只會讓我越來越無法改變現(xiàn)狀。于是我努力改變自己的觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極樂觀的態(tài)度。這種轉(zhuǎn)變帶給我更多的勇氣和動力去面對生活中的各種挑戰(zhàn)。
其次，觀念可以通過學習和經(jīng)驗來塑造。人的觀念是一個不斷變化的過程，它可以通過學習和經(jīng)驗來進行塑造和改變。人類社會的進步正是依靠人們不斷學習新知識、拓寬視野、接觸新事物而形成的新觀念。通過學習，我們可以了解到更多的事物和現(xiàn)象，擁有更全面、客觀的觀念。比如，在學習歷史和哲學的過程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)人類歷史就是觀念的變遷史。隨著時間的流逝和科技的進步，人們的觀念也在悄然轉(zhuǎn)變。通過學習，我明白了簡單地接受別人的觀念是不明智的，應(yīng)該保持思考的獨立性，經(jīng)過自己的判斷和思考來形成自己的觀念。
再次，觀念的轉(zhuǎn)變需要時間和堅持。觀念的轉(zhuǎn)變不可能一蹴而就，需要我們投入時間和精力去堅持不懈地思考和行動。曾經(jīng)有一次，我遇到了一個非常困難的問題，我試圖去改變我的觀念，但一開始并沒有取得什么成果。我感到非常挫敗。然而，我沒有放棄，我繼續(xù)閱讀相關(guān)的書籍，參加講座，并與其他人交流。逐漸地，我的觀念開始發(fā)生改變，我對問題有了更新的認識和理解。這個過程讓我明白觀念的轉(zhuǎn)變是需要時間和堅持的，只有不斷地思考、學習和實踐，才能真正改變觀念。
最后，觀念的合理性需要廣泛的思考和溝通。觀念的形成和轉(zhuǎn)變需要我們廣泛地思考和與他人進行溝通交流。我們的觀念通常是建立在有限的經(jīng)驗和知識上，它們可能存在盲點和不足。而與他人交流，可以讓我們接觸不同觀點和想法，從而拓寬視野，深化對問題的認識。例如，在工作中，我經(jīng)常需要與團隊成員合作完成任務(wù)。每個人都有不同的觀念和想法，我們通過開放的對話和討論，不斷磨合和協(xié)商，最終形成了更為合理的觀念，并達成共識。這種廣泛思考和交流的過程，不僅幫助我們更好地理解問題，還可以減少偏見和誤解，提高工作效率。
總之，觀念是我們思維的基石，它決定了我們的行為方式和世界觀。通過合理調(diào)整觀念，我們可以更好地面對挑戰(zhàn)和解決問題。而觀念的塑造與轉(zhuǎn)變需要時間、經(jīng)驗、學習和持續(xù)的思考，同時也需要與他人廣泛交流和溝通。在這個過程中，我們需要始終保持開放的心態(tài)，并勇于接受新的觀念和思維方式。只有如此，我們才能在不斷改變的世界中保持前進的步伐，并積極追求個人和社會的進步。
如何培養(yǎng)孩子的時間觀念心得體會篇八
進入21世紀后，中國教育圍繞著經(jīng)濟建設(shè)這一中心所面臨的挑戰(zhàn)是當代科技的發(fā)展和人才的競爭。例如：知識經(jīng)濟占主導地位，將把素質(zhì)教育從經(jīng)濟社會的邊緣推向經(jīng)濟社會的中心；信息社會的到來，網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)，將對傳統(tǒng)的教學過程從理論到實踐提出挑戰(zhàn)：基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)變將擺上日程，必須在增加投入與開拓中小學生能力、素質(zhì)上尋求解決辦法；市場經(jīng)濟的發(fā)展，作為提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，必須解決連串的新問題；加入世界貿(mào)易組織，基礎(chǔ)教育不僅要面向國內(nèi)市場，而且要面向世界市場，競爭將更加激烈，對基礎(chǔ)教育的質(zhì)量要求將更進一步提高。
面對新的形勢，教育在體制、結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式以及教育教學內(nèi)容與方法等諸多方面相對滯后，“為應(yīng)試而教、為應(yīng)試而學”的傾向影響了青少年的全面健康發(fā)展，不能夠適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和提高國民素質(zhì)的迫切需要。深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才，已成為我們在未來競爭中贏得主動權(quán)、搶占制高點的關(guān)鍵，事關(guān)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的全局。
我認為：
陶行知告誡教師說：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生?！边@段話對我們教師應(yīng)該是一種提醒和啟發(fā)：不要嘲笑學生，即使他們在某些時候顯得很笨或者表現(xiàn)不好，教師如果能換一種眼光，換一種角度來看待這些學生，就會驚奇地發(fā)現(xiàn)他們是多么地有個性和有出息。
教師的學生觀與人才觀有相同的一面，但也有不同的地方。這里討論的學生觀主要是指學生在教育過程中的地位與作用，人才觀主要指把學生培養(yǎng)成什么樣的人，用什么標準來評價學生。調(diào)查顯示，在相當一部分教師的觀念里，學習好才是最重要的。只有20%的教師不贊同“學習不好總是要被社會淘汰”的觀點，因此，許多教師仍然注重分數(shù)的作用，71%的教師多多少少有些擔心“提倡不追求高分會降低學生的學習積極性”。在有些教師看來，聽老師話的學生才是好學生，有的老師甚至認為：老師的話對學生應(yīng)該具有法律的效應(yīng)，學生可以有這樣或那樣的缺點，但有一條缺點是不能容忍的，那就是：不聽老師的話。在這種教育觀念的指導下，他們的教育行為方式是：“我講你記，我說你聽，否則，扣分不及格、留級、處分……”在這種教育觀念的指導下，聽老師的話，按老師的教導去行動的學生，就受到嘉獎，其結(jié)果是一部分學生唯唯諾諾，一部分學生激烈反抗。培養(yǎng)了聽話的“馴服工具”或造成學生的逆反心理，其后果是可想而知的。在有些老師的教育觀念里，好學生應(yīng)該是“全優(yōu)”的，各方面都應(yīng)該是“尖子”，這才叫“全面發(fā)展”。他們的所謂全面發(fā)展實際上是“平均發(fā)展”。這種人才觀不允許或看不到學生由于天賦或愛好性格不同，可能在某一方面有突出才能，而在另一方面出現(xiàn)缺陷。他們看不到特長對于人才發(fā)展的意義，有時甚至用限制特長來謀求平均發(fā)展。
總之，新的學生觀要求教師從一種全面的、發(fā)展的角度來看待學生，正如美國全國專業(yè)教學標準署對優(yōu)秀教師提出的要求那樣，“熱愛學生，一心撲在學生身上，承認學生有不同的特征和天賦并且善于使每個學生全部學到知識。同時相信人的尊嚴和價值，相信每個孩子內(nèi)在的潛能。”教師只有樹立正確的學生觀，才能做到熱愛學生、尊重學生，建立起民主平等、教學相長的師生關(guān)系，用知識的力量和人格魅力獲得學生的尊敬和仿效。
如何培養(yǎng)孩子的時間觀念心得體會篇九
轉(zhuǎn)變觀念是一種改進工作，優(yōu)化工作的重要途徑，那么怎么來寫一篇轉(zhuǎn)變觀念。
自主、合作、探究”是新課程標準大力提倡的學習方式。而自主、合作、探究離不開課堂上的師生互動。因此，領(lǐng)悟和研究課堂教學中師生互動的內(nèi)涵與特征，不僅有利于教師教學觀念的轉(zhuǎn)變，而且有利于學生學習能力的培養(yǎng)，更有利于課堂教學效率及教學質(zhì)量的提高，這是我從事多年教學的實踐體驗。
一、領(lǐng)悟師生互動的本質(zhì)內(nèi)涵是轉(zhuǎn)變教學觀念的根本。
師生互動是在班級的組織形式中產(chǎn)生的，不僅有著社會關(guān)系中的人與人之間互動的一般屬性，更具有其自身的特殊屬性。從課堂教學這個層面上分析，這種互動的特殊性是它內(nèi)在本質(zhì)內(nèi)涵的必然反映，其基本特點可具體概括以下三個方面：
1、師生互動的理解性。
師生互動是一種非直接的互動，它是以語言符號為溝通媒體進行的。在這個過程中，雙方對對方及其符號的理解與領(lǐng)會，決定著互動的維持與延續(xù)。而教師與學生的年齡、閱歷、知識、經(jīng)驗等方面都存在著一定的差異。所以有時教師意欲達成，學生卻對同一語言符號的一致性不能理解或理解不到位。這就需要教師明確自己表達的目的與意圖，創(chuàng)設(shè)特定的語境，審視特定的“符號”，調(diào)動儲存在學生大腦中的信息，進行理解和意會。有一次聽：一位教師的課時，教師發(fā)覺課堂的紀律不好，便對全體同學說：“我們看哪一組的紀律最好?”一位學生卻馬上站起來說：“第二小組的紀律最好?！边@里，教師關(guān)心的是整個課堂的紀律，示意課堂上要安靜。這位學生卻關(guān)心的是言語的表面含義，所以理解上出現(xiàn)偏差?？梢姡与p方有時作為中介的語言總是賦予自我理解的意義后，作出自己的選擇或行動。只有當雙方取得一致的理解時，才有可能達成師生互動的原本目的。
2、師生互動的形成性。
師生互動既反映了教師和學生共同成為文化人或知識占有者的同質(zhì)傾向，也反映了他們之間文化類型的差別或文化品味的異質(zhì)現(xiàn)象。但是作為教育主體的行動者，不管是教師還是學生，都處在不斷成長和發(fā)展之中，只是兩者發(fā)展的需求不同，所以追求的目標亦不一樣。教師關(guān)注的往往是獨特的教育效果和廣泛的社會影響，學生向往的是知識技能的獲取和良好的自我形象。盡管如此，雙方都在借助對方的交往不斷地自我建構(gòu)，自我發(fā)展，自我完善。所以，教學過程既是教師教育風格和社會影響的形成過程，又是學生學問和個性形成的過程，師生互動則是一種以成長和發(fā)展為目的的互動。
3、師生互動的反思性。
塑造自我并非是一蹶而就的簡單化和直線式的過程，它需要付出艱苦的努力。就其教學活動的實質(zhì)來看，它又是伴著經(jīng)常不斷地自我肯定和自我否定來推進的。師生正是通過這樣的方式對自己的知識經(jīng)驗進行篩選和加工，控制著自我多方面的發(fā)展后形成自我同一性。這恰恰反映了其內(nèi)在的反思特點。正如一位教育家所言：“在現(xiàn)代性的情境下，變化的自我作為聯(lián)結(jié)個人改變和社會變遷的反思過程的一部分探究與構(gòu)建?！笨梢姡逃^程始終伴隨著反思的存在，師生之間的互動就是一個不斷反思的推演過程。
綜上所述，教學互動的過程就是“理解——形成——反思——理解——再形成”的反復過程，也是新課程理念下區(qū)別于其它互動的本質(zhì)特征。
二、把握教學互動環(huán)節(jié)是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。
師生互動是實實在在表現(xiàn)于課堂教學之中的，從實踐的層面來看，至少有三個重要環(huán)節(jié)：
1、教師的監(jiān)督與學生的自律體現(xiàn)在教學的組織管理環(huán)節(jié)上。
小學生年齡小，生理、心理不成熟，很容易受教師權(quán)威的影響，具有突出的依賴性和向師性特點。所以，教師必須有目的、有計劃、有組織地進行教育，并實施有效的監(jiān)督和控制，這是不言而喻的事。教師的善教與學生的樂學體現(xiàn)在知識傳輸環(huán)節(jié)上。
學校教育是實現(xiàn)素質(zhì)教育的主渠道，而教師是素質(zhì)教育的主要實施者。為深化教育改革，全面深入推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)“面向未來，面向世界，面向現(xiàn)代化”的合格人才，促進學生全面發(fā)展，教師的教育觀念必須從以教師為中心，重知識，輕能力的傳統(tǒng)教學觀念中轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的能力，挖掘個性潛能，教會學生學習，塑造良好的人格，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)時代的要求。通過本書學習，使我成長了不少。現(xiàn)將學習情況總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變教育教學觀念。
傳統(tǒng)教育教學模式是以教師為中心，對學生在教學中的主體重視不夠，實行“填鴨式”教學，以應(yīng)試為指揮棒，注意學生的基礎(chǔ)知識和應(yīng)試能力。但忽視了學生的能力和個性的培養(yǎng)，忽視了學生的主觀能動性，使學生自身潛能得不到發(fā)揮，個性特長得不到發(fā)展。要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，我們必須打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，積極探索符合時代潮流的教學之路。
過去考試成績只反映以記憶力為主的考試能力，這種能力是機械式重復記憶的結(jié)果。根本不反映學生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力才是出成果的源動力，對于我國的教育現(xiàn)狀，我們應(yīng)該實事求是，多一點危機感的好，更應(yīng)該多一些啟發(fā)式教育，注意學生的個性、思維、想象力的發(fā)揮，目的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育追求在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)上激發(fā)和培養(yǎng)全體學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，啟發(fā)學生創(chuàng)造性地學知識，創(chuàng)造性地運用知識，而不是讓學生被動地接受知識，消極地存貯知識。因此，素質(zhì)教育的今天，教師除具備優(yōu)秀的品格、過硬的業(yè)務(wù)水平和扎實的語言基本功外，教師更要端正教育觀念，轉(zhuǎn)化教育思想，正確認識素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，才能全面推進素質(zhì)教育。
二、創(chuàng)新教育需要創(chuàng)新型教師。
創(chuàng)新教育從形式方面來說，創(chuàng)新教育要打破傳統(tǒng)的教育格局，對傳統(tǒng)教育要取其精華，創(chuàng)造出一種全新的教育模式，是以培養(yǎng)學生能力，提高學生綜合素質(zhì)，挖掘人的內(nèi)在潛能為宗旨，弘揚人的主體精神，尊重學生的主體地位，可以說創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心。從教育內(nèi)容方面來說，要求教育工作者在施教過程中，注意培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，從而形成創(chuàng)新能力。實施創(chuàng)新教育，首先要解決教育觀念，其次教師必須有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，再次教師本身要有創(chuàng)造性的素質(zhì)。創(chuàng)造型的教師在教育活動中，往往喜歡使用靈活，更有實踐性和創(chuàng)造性的方法，傾向于采取“建設(shè)性的行為”來發(fā)展學生的創(chuàng)造力，在各學科尤其是實驗教學中，教師采取“建設(shè)性的行為”后如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力其實施空間很大。注意培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，從而形成創(chuàng)新的實踐能力，應(yīng)培養(yǎng)學生從想說、想問、想做，發(fā)展到敢說、敢問、敢做，最后達到會說、會問、會做。這個過程要求教師要采取多種有效途徑和方法，激發(fā)學生興趣，引導學生獨立思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實踐能力，才能不斷推動素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。
三、樹立“發(fā)揮潛能，全面育人”思想。
素質(zhì)教育是以全面提高學生的基本素質(zhì)為目的，它要求學生在各個方面都能得到全面發(fā)展。同時，素質(zhì)教育的性質(zhì)不是一種選擇性、淘汰性的教育。它面向全體學生，是一種使每個人都得到發(fā)展的教育。其根本任務(wù)是為每一個學生今后的發(fā)展和成長奠定堅實而穩(wěn)固的基礎(chǔ)。也只有這樣，才能充分發(fā)揮學生的學習積極性，拉近師生距離，使每個學生特長都能得到發(fā)揮，真正體現(xiàn)發(fā)揮潛能，全面育人的教育思想。
四、營造和諧的教學氛圍。
情感因素在學習過程中的作用已經(jīng)越來越被人們重視。教育的過程本是教師和學生不同生命體之間的信息交流，這信息不僅有知識的內(nèi)容，更有情感的蘊涵，我們常會發(fā)現(xiàn)學生因喜歡某一位教師而努力學習他的課，這說明融洽的師生關(guān)系是調(diào)動學生積極參與課堂教學活動的保證。正如心理學家羅杰斯所說：“創(chuàng)造良好的教學氣氛，是保證有效進行教學的主要條件，而這種良好的教學氣氛的創(chuàng)設(shè)又是以良好的教學氣氛的人際關(guān)系為基礎(chǔ)或前提的?！苯處熽P(guān)愛學生，滿腔熱忱，耐心細致地對待每個學生是營造良好的教學氣氛的關(guān)鍵，特別是對傳統(tǒng)教育中被稱作“后進生”的學生，教師更應(yīng)想到“尺有所短，寸有所長”的道理，竭力地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并加以表揚?！皭廴苏呷撕銗壑?，只有在這種情況下，學生才會以更大的熱情和信心投入學習，在課堂上也才能踴躍思考，勇于爭辯，勤于動手。
五、培養(yǎng)自學能力，為終身教育打好基礎(chǔ)。
在現(xiàn)代社會中，知識的飛速發(fā)展和個人領(lǐng)會吸收之間存在矛盾，學校教育不能保證學生在校期間所學的知識一輩子夠用。因此，終身教育是未來教育的基本思想，所以，教師十分重要的任務(wù)是教會學生獲取知識和信息，培養(yǎng)他們在綜合、分析、研究過程中進行創(chuàng)造能力，使學生在自學中“自我完善，造就自我”，.只要教師持之以恒，循序漸進地狠下功夫，學生的自學能力是一定能夠培養(yǎng)和提高的。
素質(zhì)教育是一個系統(tǒng)工程，也是一項長期的工作，需要教師的不懈努力。從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，不斷探索教改的新思路。
進入21世紀后，中國教育圍繞著經(jīng)濟建設(shè)這一中心所面臨的挑戰(zhàn)是當代科技的發(fā)展和人才的競爭。例如:知識經(jīng)濟占主導地位，將把素質(zhì)教育從經(jīng)濟社會的邊緣推向經(jīng)濟社會的中心;信息社會的到來，網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)，將對傳統(tǒng)的教學過程從理論到實踐提出挑戰(zhàn):基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)變將擺上日程，必須在增加投入與開拓中小學生能力、素質(zhì)上尋求解決辦法;市場經(jīng)濟的發(fā)展，作為提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，必須解決連串的新問題;加入世界貿(mào)易組織，基礎(chǔ)教育不僅要面向國內(nèi)市場，而且要面向世界市場，競爭將更加激烈，對基礎(chǔ)教育的質(zhì)量要求將更進一步提高。
面對新的形勢，教育在體制、結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式以及教育教學內(nèi)容與方法等諸多方面相對滯后，“為應(yīng)試而教、為應(yīng)試而學”的傾向影響了青少年的全面健康發(fā)展，不能夠適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和提高國民素質(zhì)的迫切需要。深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才，已成為我們在未來競爭中贏得主動權(quán)、搶占制高點的關(guān)鍵，事關(guān)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的全局。
我認為：
1、教師要塑造學生，而不是“克隆”學生。
陶行知告誡教師說:“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生。”這段話對我們教師應(yīng)該是一種提醒和啟發(fā):不要嘲笑學生，即使他們在某些時候顯得很笨或者表現(xiàn)不好，教師如果能換一種眼光，換一種角度來看待這些學生，就會驚奇地發(fā)現(xiàn)他們是多么地有個性和有出息。
2、人才觀:強調(diào)“多樣化”
教師的學生觀與人才觀有相同的一面，但也有不同的地方。這里討論的學生觀主要是指學生在教育過程中的地位與作用，人才觀主要指把學生培養(yǎng)成什么樣的人，用什么標準來評價學生。調(diào)查顯示，在相當一部分教師的觀念里，學習好才是最重要的。只有20%的教師不贊同“學習不好總是要被社會淘汰”的觀點，因此，許多教師仍然注重分數(shù)的作用，71%的教師多多少少有些擔心“提倡不追求高分會降低學生的學習積極性”。，在有些教師看來，聽老師話的學生才是好學生，有的老師甚至認為:老師的話對學生應(yīng)該具有法律的效應(yīng)，學生可以有這樣或那樣的缺點，但有一條缺點是不能容忍的，那就是:不聽老師的話。在這種教育觀念的指導下，他們的教育行為方式是:“我講你記，我說你聽，否則，扣分不及格、留級、處分……”在這種教育觀念的指導下，聽老師的話，按老師的教導去行動的學生，就受到嘉獎，其結(jié)果是一部分學生唯唯諾諾，一部分學生激烈反抗。培養(yǎng)了聽話的“馴服工具”或造成學生的逆反心理，其后果是可想而知的。在有些老師的教育觀念里，好學生應(yīng)該是“全優(yōu)”的，各方面都應(yīng)該是“尖子”，這才叫“全面發(fā)展”。他們的所謂全面發(fā)展實際上是“平均發(fā)展”。這種人才觀不允許或看不到學生由于天賦或愛好性格不同，可能在某一方面有突出才能，而在另一方面出現(xiàn)缺陷。他們看不到特長對于人才發(fā)展的意義，有時甚至用限制特長來謀求平均發(fā)展。
總之，新的學生觀要求教師從一種全面的、發(fā)展的角度來看待學生，正如美國全國專業(yè)教學標準署對優(yōu)秀教師提出的要求那樣，“熱愛學生，一心撲在學生身上，承認學生有不同的特征和天賦并且善于使每個學生全部學到知識。同時相信人的尊嚴和價值，相信每個孩子內(nèi)在的潛能。”。教師只有樹立正確的學生觀，才能做到熱愛學生、尊重學生，建立起民主平等、教學相長的師生關(guān)系，用知識的力量和人格魅力獲得學生的尊敬和仿效。
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如何培養(yǎng)孩子的時間觀念心得體會篇十
觀念是指一個人對世界、事物和價值的認知、看法和理解。它是人們行為決策和思考的基礎(chǔ)，決定著我們對自己、他人和世界的態(tài)度和反應(yīng)。因此，擁有正確、積極的觀念對于一個人來說至關(guān)重要。在我的成長過程中，我逐漸認識到觀念的重要性，并有了一些體會和感悟。
首先，觀念決定行為。我們的觀念會影響我們的價值觀和世界觀，進而指導我們的行為。從小到大，我多次目睹了父母們?yōu)槿颂幨赖姆绞剑麄儗Υぷ?、對待他人的態(tài)度都非常謙虛和積極。他們曾告訴我，觀念決定了一個人的行為，我們應(yīng)該以積極的心態(tài)去對待一切，尊重他人、珍惜每一次與他人交流的機會。因此，我時刻牢記在心，盡力以積極樂觀的態(tài)度去生活和與人相處。
其次，觀念影響思維方式。一個人的思維方式?jīng)Q定了他或她處理問題的方式。正確的觀念能夠使我們擁有積極的思維方式，培養(yǎng)出解決問題的能力和勇氣。曾經(jīng)有一次，我遇到了一道很難的數(shù)學題目，我曾經(jīng)對數(shù)學感到無望。但是，我的老師告訴我，如果我堅信自己能夠解決問題，就能夠找到解決問題的辦法，于是我開始積極思考，嘗試不同的方法，最終解決了難題。這次經(jīng)歷使我深刻理解到，正確的觀念能夠開啟思維的大門，讓我們不斷超越自己，突破困境。
再次，觀念塑造態(tài)度。觀念決定了我們對自己和他人的看法，進而塑造了我們的態(tài)度。一個樂觀、寬容的態(tài)度能夠幫助我們在困難和挫折中保持堅定和勇敢。曾經(jīng)，我參加了一場辯論賽，我和我的搭檔遇到了強大的對手，起初我感到非常緊張和自卑。然而，我的搭檔告訴我，我們不能被對手的強大所嚇倒，我們只需要相信自己的實力，堅定地相信我們能夠成功。這種積極樂觀的態(tài)度讓我有了自信，最終我們獲得了比賽的勝利。這次經(jīng)歷讓我意識到，正確的觀念能夠培養(yǎng)積極向上的態(tài)度，使我們迎難而上，勇往直前。
最后，觀念決定命運。觀念不僅影響了個人的行為和態(tài)度，還決定了一個人的命運。擁有正確的觀念能夠給我們一個健康、成功的人生。在我的成長過程中，我見證了許多人由于錯誤的觀念而選擇錯誤的道路或走向失敗。而那些擁有正確觀念的人，往往能夠抓住機遇，充分發(fā)揮自己的潛力，追求自己的理想并最終實現(xiàn)成功。因此，我們應(yīng)該時刻警醒自己，不斷修正和調(diào)整自己的觀念，讓它們指導我們朝著正確的方向前進。
總之，觀念是我們思考、行為和態(tài)度的基礎(chǔ)，它對我們的成長和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。正確的觀念能夠指導我們積極樂觀、堅持不懈地追求自己的夢想和目標。因此，我們應(yīng)該時刻關(guān)注自己的觀念，及時調(diào)整和修正不利于自己發(fā)展的觀念，以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，為自己創(chuàng)造一個美好的未來。
如何培養(yǎng)孩子的時間觀念心得體會篇十一
在新形勢下，如何轉(zhuǎn)變新觀念，適應(yīng)新常態(tài)，努力做到認清新形勢，明確新任務(wù)，把握新要求，本人結(jié)合自己的崗位職責，對轉(zhuǎn)變新觀念作了以下認識：
國家領(lǐng)導說過：“如果不加強讀書學習，知識就會老化，思想就會僵化，能力就會退化?！痹诮?jīng)濟高速發(fā)展的新形勢下，科學技術(shù)的創(chuàng)新周期不斷縮短，新事物，新理念不斷更新。這就要求我們要持之以恒地學習，以學修身、以學增才，努力提高自己的業(yè)務(wù)技能和管理水平。如在安全管理的崗位上，我們要努力學習新知識，充分了解各種新設(shè)備、新材料的應(yīng)用屬性，以達到快速、準確地判斷新事物危險因素的目的，從而有效地排查安全隱患，制定危險控制措施，保證各環(huán)節(jié)的工作流程安全地運行。
古人云：家有家規(guī)，國有國法，無規(guī)則不成方圓。行業(yè)也有行業(yè)的標準。作為安全管理員，就要按照行業(yè)的安全生產(chǎn)標準化的制度要求，落實安全生產(chǎn)的每一項任務(wù)。做好安全生產(chǎn)檢查、安全培訓、危險源管理、消防安防管控、設(shè)備設(shè)施管理、相關(guān)方管理等等。有效排查安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題就要立即整改，采取有效的措施控制危險因素，保證園區(qū)的安全。做好安全資料的更新整理，以安全資料支撐安全管理過程，做好管理過程中有制度可依、有數(shù)據(jù)可依、有技術(shù)可依。
“書上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！倍嗟揭痪€幫忙，感知一線工作；多問一線工作，解決一線困難；多想一線困難，優(yōu)化一線流程。作為技術(shù)部的一員，要立足崗位，想一線之所想，急一線之所急，充分利用自己的技術(shù)技能，想方設(shè)法保障設(shè)備的正常運行，為一線順利完成當天任務(wù)提供技術(shù)保障。在日常工作中多為一線遇到的困難想想辦法，降低一線員工的勞動強度和勞動時間，努力創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。
總之，改變新觀念是適應(yīng)新常態(tài)的前提，只要我們勤于學習、善于創(chuàng)新、勇于實踐、敢于轉(zhuǎn)變，徹底更新觀念，告別傳統(tǒng)陋習，我們的工作將運行的更加順暢，企業(yè)的發(fā)展必將蒸蒸日上。
如何培養(yǎng)孩子的時間觀念心得體會篇十二
第一段：引入觀念的重要性（200字）。
觀念是指個人對于某一事物、現(xiàn)象或情況的理解、認知和態(tài)度。觀念的形成受到多種因素的影響，包括個人的背景、教育、經(jīng)驗等。觀念決定了個人的思維方式、價值取向和行為方式，直接影響一個人的生活方式和抉擇。因此，正確的觀念是個人成功和幸福的關(guān)鍵。
第二段：觀念對行為的影響（200字）。
觀念會直接影響一個人的行為方式。以求職為例，持有積極向上的觀念的人會更加自信，主動面對挑戰(zhàn)，努力尋找機會并付諸行動，最終提高求職成功的機會。相反，持有消極觀念的人會自限其能力，對待拒絕和困難態(tài)度消極，從而導致放棄或表現(xiàn)不佳。因此，我們的觀念決定了我們的行為，進而決定了我們的結(jié)果。
第三段：觀念對人際關(guān)系的影響（200字）。
觀念也會對人際關(guān)系產(chǎn)生深遠的影響。如果我們對他人抱有偏見和負面觀念，我們很可能對其不友善或不信任，從而導致關(guān)系惡化。相反，如果我們能夠保持開放和理解的態(tài)度，尊重他人的不同觀點，并樂于傾聽他人的聲音，我們就能夠建立積極的人際關(guān)系，增進溝通和理解。所以，正確的觀念可以幫助我們更好地與他人相處，建立和諧的人際關(guān)系。
第四段：觀念對心態(tài)的影響（200字）。
觀念還會深刻地影響我們的心態(tài)。持有積極觀念的人往往更加樂觀、自信、堅韌，對待困難和挫折有更好的心態(tài)。相反，持有消極觀念的人往往容易焦慮、消沉、悲觀，很難以積極的態(tài)度應(yīng)對問題和挫折。因此，正確的觀念能夠幫助我們樹立積極的心態(tài)，增強面對困難和挑戰(zhàn)的勇氣和信心，從而更好地應(yīng)對生活的變化和挑戰(zhàn)。
第五段：培養(yǎng)正確觀念的重要性（300字）。
培養(yǎng)正確的觀念對于每個人都至關(guān)重要。首先，我們應(yīng)該保持開放和接受新事物的心態(tài)，不斷學習和接納新的觀點和理念，避免陷入固定觀念的桎梏。其次，我們應(yīng)該培養(yǎng)積極的思維方式，將注意力集中在積極的方面，從而增強自己的自信和樂觀心態(tài)。最后，我們應(yīng)該多與他人交流和溝通，尊重他人的觀點和想法，并試圖理解他們的角度，從而逐漸形成理性、包容的觀念體系。
總結(jié)：觀念是我們對世界的認知和理解，決定了我們的行為方式、生活態(tài)度以及與他人的關(guān)系。正確的觀念能夠幫助我們面對困難、適應(yīng)變化，并建立積極的人際關(guān)系。因此，我們應(yīng)該努力培養(yǎng)正確的觀念，從而提升我們的思維方式和生活質(zhì)量。只有站在正確的觀念基礎(chǔ)上，我們才能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的夢想。
如何培養(yǎng)孩子的時間觀念心得體會篇十三
近年來，轉(zhuǎn)觀念已經(jīng)成為社會上一個備受關(guān)注的話題。在新的一年開始之際，我也不得不捫心自問，自己對這一話題真正的理解和思考是什么？在思考和交流中，我逐漸悟出了一些道理，也深深地感受到了觀念轉(zhuǎn)變對我們每個人的生活、學習和工作都有著非常積極的作用。下面我將從五個角度來分享所思所感。
一、追求創(chuàng)新的勇氣。
轉(zhuǎn)變觀念首先需要的是勇氣，勇氣去面對現(xiàn)實、去追求創(chuàng)新和改變。在所處的環(huán)境、行業(yè)和個人成長過程中，人都會面臨各種挑戰(zhàn)和瓶頸，如果不敢去嘗試、去改變，那么就無法得到新的體驗，更無法感受到成長的喜悅。作為一個團隊的成員，在團隊成長和業(yè)務(wù)發(fā)展過程中，更需要有轉(zhuǎn)變思維、開拓視野的勇氣。只有在嘗試變革和創(chuàng)新的過程中，才能讓團隊持續(xù)發(fā)展，才能更有效地適應(yīng)變化的市場需求，才能找到更多的發(fā)展機會。
二、價值在于貢獻。
轉(zhuǎn)變觀念要避免的最大錯誤就是流于表面，只關(guān)注黃金價格、臉面功夫，而忽略了一個人、一個團隊、一個企業(yè)、一個社會應(yīng)該負責的責任。個人的成長需要在貢獻中得到回報，團隊的成功需要更多人的支持和幫助，企業(yè)的發(fā)展需要服務(wù)客戶和貢獻社會。在轉(zhuǎn)變觀念的過程中，我們要始終牢記不忘責任的重要性，守住自己的價值觀，并為之實實在在地取得成效。只有通過努力工作，自己才能變成更強大的人，團隊才能變成更好的團隊，企業(yè)才能擁有更大的影響力。
三、不斷學習創(chuàng)新。
在變革的過程中也需要不斷學習和積累經(jīng)驗。正如一位大佬所說，應(yīng)該“見少識多”、“不斷創(chuàng)新”、“持續(xù)學習”。變革需要定制更優(yōu)秀的策略、制定更科學的績效考核機制、以更遠見卓識的眼光看待未來。通過不斷學習提升自身素質(zhì)，在轉(zhuǎn)變觀念中找到適合自己和團隊一起成長的機會。在學習過程中要學會跨界，學會思考和解決問題，可嘗試尋覓不同領(lǐng)域的精英并帶來新的思路。學習要不斷實踐和總結(jié)，才能更好地提高自己的創(chuàng)新能力。
四、永遠保持開放的態(tài)度。
在變革的過程中，我們要時刻保持開放的態(tài)度，愿意接受新的事物和觀點。這樣才能從別人的角度，看到自己看不到的東西，理解不一樣的思考方式，從而更迅速實現(xiàn)自身的成長。我們也要盡可能多的接觸和了解更多不同的人、不同行業(yè)的實踐和思考，這對自己對外交流和拓展人脈也是有極大幫助的。
五、樂觀進取最終勝利。
在變革的過程中，時常會遇到困難、挫折和失敗，這個時候我們也需要以樂觀的心態(tài)來面對，保持積極向上的進取心。正所謂“撐起一把傘，讓陽光永遠在路上”。只有對自己充滿信心和對未來充滿期望，才能堅持下去，走到最后成功的那一刻。正如在每日工作中，保持積極、進取的心態(tài)能夠幫助我們持續(xù)成長，短時間的失敗和挫折不會輕易擊垮我們。
總的而言，轉(zhuǎn)變觀念不僅是一種思維方式，更是一種真正意義上的自我提升和成長。在實踐中體驗著快樂和收獲的同時，我們也應(yīng)該堅定對自己和社會的責任，并不斷努力實現(xiàn)自己的人生目標。
如何培養(yǎng)孩子的時間觀念心得體會篇十四
值不大。而新教材中的研究式實驗，學生是帶著問題去做的，儀器選擇、操作方法、實驗的現(xiàn)象和結(jié)論都不再是的，學生要自己設(shè)計實驗方法而不再只是“照方抓藥”，既使是簡單實驗也是自己設(shè)計動手去做，再認真觀察思考。這樣學到的化學知識是活的，變化的知識，而不僅僅是課本中僵死的條文。因此在新課程的實驗教學中，老師不僅要注意安全教育，還要引導學生愛護儀器，節(jié)約藥品和注意環(huán)保。鼓勵學生自己設(shè)計動手做一些家庭微型化學實驗，讓學生真正體驗“生活處處有化學”。
二、正確測評學生的綜合素質(zhì)。
評，讓學生輕分數(shù)重能力，培養(yǎng)學生探索求真的科學態(tài)度；提倡互助合作的集體主義精神。努力開拓學生的視野，強化化學在促進社會發(fā)展和改善公民生活方面所起的重要作用，造就一批化學專業(yè)或多專業(yè)的復合型人才。
三、人才觀：強調(diào)“多樣化”
教師的學生觀與人才觀有相同的一面，但也有不同的地方。這里討論的學生觀主要是指學生在教育過程中的地位與作用，人才觀主要指把學生培養(yǎng)成什么樣的人，用什么標準來評價學生。調(diào)查顯示，在相當一部分教師的觀念里，學習好才是最重要的。只有20%的教師不贊同“學習不好總是要被社會淘汰”的觀點，因此，許多教師仍然注重分數(shù)的作用，71%的教師多多少少有些擔心“提倡不追求高分會降低學生的學習積極性”。，在有些教師看來，聽老師話的學生才是好學生，有的老師甚至認為：老師的話對學生應(yīng)該具有法律的效應(yīng)，學生可以有這樣或那樣的缺點，但有一條缺點是不能容忍的，那就是：不聽老師的話。在這種教育觀念的指導下，他們的教育行為方式是：“我講你記，我說你聽，否則，扣分不及格、留級、處分……”在這種教育觀念的指導下，聽老師的話，按老師的教導去行動的學生，就受到嘉獎，其結(jié)果是一部分學生唯唯諾諾，一部分學生激烈反抗。培養(yǎng)了聽話的“馴服工具”或造成學生的逆反心理，其后果是可想而知的。在有些老師的教育觀念里，好學生應(yīng)該是“全優(yōu)”的，各方面都應(yīng)該是“尖子”，這才叫“全面發(fā)展”。他們的所謂全面發(fā)展實際上是“平均發(fā)展”。這種人才觀不允許或看不到學生由于天賦或愛好性格不同，可能在某一方面有突出才能，而在另一方面出現(xiàn)缺陷。他們看不到特長對于人才發(fā)展的意義，有時甚至用限制特長來謀求平均發(fā)展。
教師只有樹立正確的學生觀，才能做到熱愛學生、尊重學生，建立起平等、教學相長的師生關(guān)系，用知識的力量和人格魅力獲得學生的尊敬和仿效。
如何培養(yǎng)孩子的時間觀念心得體會篇十五
轉(zhuǎn)觀念是一種重要的思維方式，通過改變自身的觀念，不斷地調(diào)整心態(tài)，能夠幫助我們更好地面對生活中的困難和挫折，提高自身的應(yīng)變能力。在我的成長過程中，我也經(jīng)歷了很多次的心態(tài)轉(zhuǎn)變，從中領(lǐng)悟到了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：轉(zhuǎn)變觀念的必要性。
在生活中，我們經(jīng)常會因為固有的觀念而忽略掉一些可能會對我們產(chǎn)生幫助的事物或者機會，從而給自己的未來埋下不必要的遺憾和損失。因此，適時地轉(zhuǎn)變觀念，打破自己的固有思維方式，才有可能在生活中獲得更多的機遇和可能。
第三段：調(diào)整心態(tài)的重要性。
除了改變觀念外，調(diào)整心態(tài)也是重要的一個方面。在面對問題和挫折時，我們的情緒會很容易失控，影響我們的判斷力和決策能力。因此，通過轉(zhuǎn)變自己的觀念，調(diào)整自己的心態(tài)，從而能夠保持良好的思維狀態(tài)，更加冷靜地分析問題，做出更好的決策。
第四段：如何轉(zhuǎn)變觀念。
觀念的轉(zhuǎn)變并不是一蹴而就的，需要我們在平時的生活中不斷地給自己進行思考和反思。比如，在工作中遇到問題時，我們可以先從自身出發(fā)，去思考問題產(chǎn)生的原因，而不是一味地指責別人。此外，我們還可以通過和不同的人交流和溝通，從不同的角度去看待問題，這也是一種很好的觀念轉(zhuǎn)變方式。
第五段：總結(jié)。
總的來講，轉(zhuǎn)觀念是一種很有用的思維方式，它能夠幫助我們更好地面對生活中的種種挑戰(zhàn)和困難。雖然觀念的轉(zhuǎn)變不是一件容易的事情，但只要我們不斷地進行思考和反思，積極調(diào)整自己的心態(tài)，相信總有一天我們會邁過自己的心理障礙，向成功邁進的大門敞開。
如何培養(yǎng)孩子的時間觀念心得體會篇十六
教育觀念的轉(zhuǎn)變是教育改革發(fā)展的先導教育觀念對教育改革具有先導性和前瞻性.教育觀念的先導性表現(xiàn)在教育觀念對教育實踐有著巨大的作用,下面是小編精心整理的教師轉(zhuǎn)變觀念。
供大家學習和參閱。
學校教育是實現(xiàn)素質(zhì)教育的主渠道，而教師是素質(zhì)教育的主要實施者。為深化教育改革，全面深入推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)“面向未來，面向世界，面向現(xiàn)代化”的合格人才，促進學生全面發(fā)展，教師的教育觀念必須從以教師為中心，重知識，輕能力的傳統(tǒng)教學觀念中轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的能力，挖掘個性潛能，教會學生學習，塑造良好的人格，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)時代的要求。通過本書學習，使我成長了不少。現(xiàn)將學習情況總結(jié)如下：
傳統(tǒng)教育教學模式是以教師為中心，對學生在教學中的主體重視不夠，實行“填鴨式”教學，以應(yīng)試為指揮棒，注意學生的基礎(chǔ)知識和應(yīng)試能力。但忽視了學生的能力和個性的培養(yǎng)，忽視了學生的主觀能動性，使學生自身潛能得不到發(fā)揮，個性特長得不到發(fā)展。要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，我們必須打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，積極探索符合時代潮流的教學之路。
過去考試成績只反映以記憶力為主的考試能力，這種能力是機械式重復記憶的結(jié)果。根本不反映學生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力才是出成果的源動力，對于我國的教育現(xiàn)狀，我們應(yīng)該實事求是，多一點危機感的好，更應(yīng)該多一些啟發(fā)式教育，注意學生的個性、思維、想象力的發(fā)揮，目的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育追求在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)上激發(fā)和培養(yǎng)全體學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，啟發(fā)學生創(chuàng)造性地學知識，創(chuàng)造性地運用知識，而不是讓學生被動地接受知識，消極地存貯知識。因此，素質(zhì)教育的今天，教師除具備優(yōu)秀的品格、過硬的業(yè)務(wù)水平和扎實的語言基本功外，教師更要端正教育觀念，轉(zhuǎn)化教育思想，正確認識素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，才能全面推進素質(zhì)教育。
二、創(chuàng)新教育需要創(chuàng)新型教師。
創(chuàng)新教育從形式方面來說，創(chuàng)新教育要打破傳統(tǒng)的教育格局，對傳統(tǒng)教育要取其精華，創(chuàng)造出一種全新的教育模式，是以培養(yǎng)學生能力，提高學生綜合素質(zhì)，挖掘人的內(nèi)在潛能為宗旨，弘揚人的主體精神，尊重學生的主體地位，可以說創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心。從教育內(nèi)容方面來說，要求教育工作者在施教過程中，注意培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，從而形成創(chuàng)新能力。實施創(chuàng)新教育，首先要解決教育觀念，其次教師必須有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，再次教師本身要有創(chuàng)造性的素質(zhì)。創(chuàng)造型的教師在教育活動中，往往喜歡使用靈活，更有實踐性和創(chuàng)造性的方法，傾向于采取“建設(shè)性的行為”來發(fā)展學生的創(chuàng)造力，在各學科尤其是實驗教學中，教師采取“建設(shè)性的行為”后如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力其實施空間很大。注意培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，從而形成創(chuàng)新的實踐能力，應(yīng)培養(yǎng)學生從想說、想問、想做，發(fā)展到敢說、敢問、敢做，最后達到會說、會問、會做。這個過程要求教師要采取多種有效途徑和方法，激發(fā)學生興趣，引導學生獨立思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實踐能力，才能不斷推動素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。
三、樹立“發(fā)揮潛能，全面育人”思想。
素質(zhì)教育是以全面提高學生的基本素質(zhì)為目的，它要求學生在各個方面都能得到全面發(fā)展。同時，素質(zhì)教育的性質(zhì)不是一種選擇性、淘汰性的教育。它面向全體學生，是一種使每個人都得到發(fā)展的教育。其根本任務(wù)是為每一個學生今后的發(fā)展和成長奠定堅實而穩(wěn)固的基礎(chǔ)。也只有這樣，才能充分發(fā)揮學生的學習積極性，拉近師生距離，使每個學生特長都能得到發(fā)揮，真正體現(xiàn)發(fā)揮潛能，全面育人的教育思想。
四、營造和諧的教學氛圍。
情感因素在學習過程中的作用已經(jīng)越來越被人們重視。教育的過程本是教師和學生不同生命體之間的信息交流，這信息不僅有知識的內(nèi)容，更有情感的蘊涵，我們常會發(fā)現(xiàn)學生因喜歡某一位教師而努力學習他的課，這說明融洽的師生關(guān)系是調(diào)動學生積極參與課堂教學活動的保證。正如心理學家羅杰斯所說：“創(chuàng)造良好的教學氣氛，是保證有效進行教學的主要條件，而這種良好的教學氣氛的創(chuàng)設(shè)又是以良好的教學氣氛的人際關(guān)系為基礎(chǔ)或前提的?！苯處熽P(guān)愛學生，滿腔熱忱，耐心細致地對待每個學生是營造良好的教學氣氛的關(guān)鍵，特別是對傳統(tǒng)教育中被稱作“后進生”的學生，教師更應(yīng)想到“尺有所短，寸有所長”的道理，竭力地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并加以表揚?！皭廴苏呷撕銗壑保挥性谶@種情況下，學生才會以更大的熱情和信心投入學習，在課堂上也才能踴躍思考，勇于爭辯，勤于動手。
五、培養(yǎng)自學能力，為終身教育打好基礎(chǔ)。
在現(xiàn)代社會中，知識的飛速發(fā)展和個人領(lǐng)會吸收之間存在矛盾，學校教育不能保證學生在校期間所學的知識一輩子夠用。因此，終身教育是未來教育的基本思想，所以，教師十分重要的任務(wù)是教會學生獲取知識和信息，培養(yǎng)他們在綜合、分析、研究過程中進行創(chuàng)造能力，使學生在自學中“自我完善，造就自我”，.只要教師持之以恒，循序漸進地狠下功夫，學生的自學能力是一定能夠培養(yǎng)和提高的。
素質(zhì)教育是一個系統(tǒng)工程，也是一項長期的工作，需要教師的不懈努力。從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，不斷探索教改的新思路。
近幾年來，我在班級工作中，值得欣喜的一點做法，就是完成了一種思路上的轉(zhuǎn)變——從“保姆式”服務(wù)到“點菜式”消費。
“保姆式”服務(wù)要有“保姆式”班主任。這樣的班主任有以下幾個特點：一是細，事無巨細，眉毛胡子一把抓;二是忙，忙課上，忙課間，忙室內(nèi)，忙環(huán)境;三是煩，辛辛苦苦幾年，終是空如許，反落得孤苦失落，惹人眼見心煩?！氨Ｄ肥健崩蠋煛氨Ｓ背龅膶W生也具有襁褓中嬰兒的特點：一是靠，靠你喂他吃，靠你教他學，靠你替他做;二是嬌，滿身委屈，老師和學生都是他的出氣筒;三是獨，凡事唯我獨尊，老子天下第一。
事后，我沉思，我究竟有什么錯?我不停地問，問自己，也問別人。我不停地想，想自己的做法，也想別人的做法。我嘗試著，讓學生去想，讓學生去做，讓學生去實踐自己的未知。
直到近幾年我才逐漸明白了其中的奧秘：教師就應(yīng)該是教師，是授業(yè)的教者，更是傳道的師者。班主任更應(yīng)該研究傳道之術(shù)，要授人以魚，更要授人以漁;是學生的引路人，更是學生的大朋友;是飯店的“老板”，更應(yīng)是“侍者”。學生的受教育用商業(yè)宣傳術(shù)語來表達，應(yīng)該稱為“點菜式”消費。
要讓學生到你的“菜譜”上點到可口的“菜”，班主任必須具有幾個方面的優(yōu)勢：一是博，博學多才，博聞強記。二是活，方法靈活，應(yīng)變能力強。三是闊，心胸寬闊，有“肚里能撐船”的氣度，放棄自己的師道尊嚴，與學生打成一片。四是正，身正，利于身教;理正，以理服人，公平合理。
“解放思想，轉(zhuǎn)變觀念”是“6.25”講話精神的核心，是當前指導全經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的指導思想和行動指南。思想是行動的先導，只有開放的思想才能有效地指導社會主義各項事業(yè)的發(fā)展。
近階段，通過認真學習市委、市政府文件，特別是“只有標兵、沒有追兵”的尷尬位置，使我深深感受到了“等不起”的緊迫感、“慢不起”的危機感，“坐不住”的責任感，更加深刻理解開展解放思想大討論的極端重要性。我認為，市委、市政府在全市開展“深入解放思想，加快跨越發(fā)展”主題實踐活動非常必要，十分及時，讓我們看清了差距，發(fā)現(xiàn)了不足。如何進一步解放思想?對勞動保障部門來說，解放思想必須體現(xiàn)到就業(yè)再就業(yè)、職業(yè)培訓、勞動維權(quán)、社會保障等實際工作當中，落實到每一件事關(guān)百姓切身利益的大事、好事、實事上。
一、進一步解放思想，把認識統(tǒng)一到勞動保障工作重要性日益提高的要求上來。
二、進一步解放思想，把措施具體到優(yōu)化發(fā)展環(huán)境和維護職工權(quán)益的各項工作上來。
一是實現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境和維護職工權(quán)益并重，努力為經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。牢固確立環(huán)境是第一競爭點、抓環(huán)境就是抓經(jīng)濟的觀念，不斷強化為企業(yè)服務(wù)、為項目服務(wù)、為客商服務(wù)的意識，堅決落實縣“三制保護”有關(guān)規(guī)定，嚴格執(zhí)行優(yōu)化環(huán)境“七項制度”。在維權(quán)上，堅持多宣傳，多告知，多調(diào)解，少仲裁，慎處罰。努力使客商感到最優(yōu)美的環(huán)境在阜寧，最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)在阜寧。二是堅持規(guī)范執(zhí)法和提升執(zhí)法服務(wù)水平并重，切實維護職工的合法權(quán)益。進一步完善勞動保障監(jiān)察工作目標考核辦法，建立執(zhí)法責任制，暢通信息反饋體系和緊急預案等工作機制，做到任務(wù)落實到位、人員責任到位和工作效率到位，實行領(lǐng)導分工負責制和分管領(lǐng)導責任制。提出執(zhí)法與服務(wù)并重的工作思路，建立優(yōu)質(zhì)服務(wù)體系，實施政策宣傳、法律培訓、執(zhí)法監(jiān)察三位一體的服務(wù)措施，實現(xiàn)“零距離”管理與服務(wù)，從優(yōu)化發(fā)展環(huán)境出發(fā)，使執(zhí)法服務(wù)工作落實到位，進一步提升工作質(zhì)量與效果。三是認真貫徹《。
勞動合同。
法》、《勞動爭議仲裁調(diào)解法》，全力推動勞動合同制度的落實。牢固樹立全局一盤棋意識，積極為企業(yè)用工服務(wù)，為企業(yè)培訓服務(wù)，為社保擴面服務(wù)，通過加強對勞動用工的動態(tài)管理，大力推進“簽約參?！惫ぷ鳌Ｅc此同時，扎實推進勞動爭議仲裁機構(gòu)實體化建設(shè)，在企業(yè)聚集的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道和工業(yè)園區(qū)建立勞動爭議調(diào)解組織，盡快形成多層次的勞動爭議調(diào)解網(wǎng)絡(luò)。以推進“網(wǎng)絡(luò)化”和“網(wǎng)格化”建設(shè)為重點，健全勞動保障監(jiān)察組織網(wǎng)絡(luò)。
三、進一步解放思想，把行動落實到尋找招商引資信息和服務(wù)招商引資工作中來。
招商引資是壯大地方經(jīng)濟總量、提高經(jīng)濟增長質(zhì)量和效益的重要途徑，也是擺在我們面前的一項緊迫的工作任務(wù)。作為科級領(lǐng)導干部，我將充分挖掘和利用已有的人脈資源，積極主動地廣交商界朋友，加強接觸，聯(lián)絡(luò)感情，以商招商，以情感商，一旦發(fā)現(xiàn)有價值的線索，要咬住不放，緊盯到底，確保取得成果。與此同時，加強對分管科室、分管單位招商引資重要性的教育和督查，使大家明白“大招商、快發(fā)展，小招商、慢發(fā)展，不招商、難發(fā)展”的道理，自覺繃起做好招商引資工作這根弦，主動提供招商線索，積極參與到招商引資工作中去，為阜寧跨越發(fā)展做出自己的貢獻。
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如何培養(yǎng)孩子的時間觀念心得體會篇十七
近年來，隨著社會的不斷變革和科技的快速進步，人們的思維方式和觀念也隨之發(fā)生了巨大的變化。轉(zhuǎn)觀念成為了當代社會中一個非常重要的議題。在我看來，轉(zhuǎn)觀念意味著從傳統(tǒng)的思維框架中解放出來，從新的角度去審視問題，而非盲從、墨守成規(guī)。下面我將結(jié)合親身經(jīng)歷和身邊的例子，簡要談?wù)勛约旱男牡皿w會。
首先，我認為轉(zhuǎn)觀念可以幫助我們更好地適應(yīng)社會的變化。隨著信息時代的來臨，改革和創(chuàng)新成為了現(xiàn)代社會發(fā)展的必然趨勢。與傳統(tǒng)觀念相比，轉(zhuǎn)觀念能夠使我們更加靈活、積極地適應(yīng)這種變化。例如，在過去，人們以為只有通過在大學讀書才能獲得成功，而現(xiàn)如今，越來越多的創(chuàng)業(yè)公司開始注重創(chuàng)新和實踐能力，而非傳統(tǒng)的學歷背景。這種轉(zhuǎn)變表明，我們應(yīng)該拋棄以往的觀念，主動學習新知識，發(fā)展新技能，以更好地適應(yīng)社會的變化。
其次，轉(zhuǎn)觀念能夠幫助我們跳出狹隘的個人視野，拓寬我們的思維空間。個人認知的局限性常常使我們只看到問題的一面，導致我們的判斷和決策存在偏頗。而通過轉(zhuǎn)觀念，我們能夠換位思考，從多個角度去審視問題，避免主觀臆斷。例如，朋友小明曾在一次會議上提出了一個看法，我當時并不贊同他的觀點，但后來我仔細思考后，發(fā)現(xiàn)他的觀點也有一定的合理性，因此我認為轉(zhuǎn)觀念能夠幫助我們拓寬思維，理解和尊重他人的觀點，從而取得更好的協(xié)作和合作。
再次，轉(zhuǎn)觀念也能夠幫助我們更好地應(yīng)對人生的挫折和困難。在人生的道路上，我們常常會遇到一些無法回避的挫折和困難。如果我們固守傳統(tǒng)觀念，墨守成規(guī)，可能會因為固執(zhí)而失去找到突破的機會。相反，如果能夠轉(zhuǎn)觀念，我們可能能夠找到不同的解決方法，實現(xiàn)自我超越。例如，當我第一次面對考試失敗時，我曾經(jīng)打擊一時，但后來我改變了心態(tài)，通過反思和整理經(jīng)驗教訓，我發(fā)現(xiàn)自己缺乏有效的學習方法，于是我轉(zhuǎn)變了學習方法，為下一次考試做準備。這次轉(zhuǎn)變雖然帶來了額外的努力，但最終我取得了很好的成績，這使我意識到轉(zhuǎn)觀念的重要性。
最后，轉(zhuǎn)觀念還可以幫助我們更好地實現(xiàn)個人成長和發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，我們所處的環(huán)境也在不斷變化，世界觀和價值觀的多元化引發(fā)了思維方式的多元化。轉(zhuǎn)觀念的目的就是讓我們能夠適應(yīng)這種變化，并積極主動地改變和進步自己。例如，在古代，婚姻是由父母安排的，但現(xiàn)如今，隨著人們生活方式和價值觀念的改變，很多人改變了婚姻觀念，開始強調(diào)愛情和互相選擇。這種轉(zhuǎn)變使得婚姻關(guān)系更為平等和幸福，也更加符合現(xiàn)代社會的需要。因此，轉(zhuǎn)觀念有助于我們實現(xiàn)自身的成長和發(fā)展，不斷適應(yīng)社會的發(fā)展變化。
總之，轉(zhuǎn)觀念是當代社會非常重要的主題之一。通過轉(zhuǎn)觀念，我們能夠更好地適應(yīng)社會的變化，拓寬思維空間，應(yīng)對困難和挫折，促進自身的發(fā)展和成長。只有不斷轉(zhuǎn)變思維方式，我們才能更好地適應(yīng)大環(huán)境的發(fā)展，更好地實現(xiàn)個人價值的提升。因此，我們應(yīng)當時刻意識到轉(zhuǎn)觀念的重要性，并在實踐中不斷鍛煉自己，為個人和社會的進步做出貢獻。
如何培養(yǎng)孩子的時間觀念心得體會篇十八
今天下午，同學們在學校的統(tǒng)一安排下，聆聽了由我校聘請的交警大隊民警開展的法制報告會。時間雖然只有短短的一個小時，但我的感受卻頗深。
在我們身邊，一些同學法律、紀律意識淡薄，總是犯錯誤，屢教不改。認為：只要自己不去殺人放火就行了，犯點小錯誤又有什么大不了的呢?俗話說得好：“小時偷針，大時偷金?！薄靶r偷油，大時偷牛?！边@就告訴了我們：如果一個人從小就沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，沒有樹立良好的法律、紀律觀念，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，不僅僅是給你個人的形象抹黑，而且會漸漸腐蝕你的心靈。漸漸地，就會使你經(jīng)常情不自禁地犯這樣那樣的錯誤。如果不能夠痛改前非，繼續(xù)發(fā)展下去，那些惡習就會在你心理根深蒂固，而且會越來越嚴重。到時，你很可能走上違法犯罪的道路，最終等待你的，就只有失去人生自由的監(jiān)獄了。這并不是危言聳聽，近年來青少年犯罪率呈上升趨勢，便是證明。青少年正處在長身體、長才干的時期，可塑性很強。但明辨是非的能力差，意志薄弱，自控力不強，很容易受到外界的影響，一步步走上不軌之路。
近年來青少年違法犯罪行為呈上升趨勢，因此一些同學時常會受到干擾和侵害。現(xiàn)在盡管有老師和家長的保護，但他們不可能時時刻刻都在我們身邊呵護著我們，況且總有一天我們會離開父母，離開學校，步入社會，獨立生活的。所以，自我保護也就成為了我們中、小學生防止自身受到傷害的必要措施。為了避免同學之間發(fā)生矛盾，應(yīng)該嚴于律己，不要隨意去惹事生非，挑起事端，導致別人對你不滿而產(chǎn)生沖突，輕則吵架，重則就會出現(xiàn)結(jié)伙斗毆，事故也就會隨之而發(fā)生。到時，不僅會給自己的家庭造成嚴重的經(jīng)濟損失，而且還會使自身受到肉體上的痛苦和心靈上的折磨，后悔也就來不及了。相反，如果同學們都能夠互相尊重，互相謙讓，真誠待人，你也會因尊重他人而受到他人的尊重，這樣，同學之間不僅會建立起真摯的友誼，我們的校園也會呈現(xiàn)出一種欣欣向榮的文明景象。
