很多人在看完電影或者活動之后都喜歡寫一些讀后感，這樣能夠讓我們對這些電影和活動有著更加深刻的內容感悟。這時候最關鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!
中華經典誦讀文章 中華經典誦讀讀后感篇一
這個故事講的是：趙國強是一名普通貨車司機。在一次要回北京看他媳婦要生孩子時不料在半路上從貨車反光鏡里發(fā)現(xiàn)一名歹徒在搶劫一女子。于是他連忙下車，與那名歹徒英勇地毆打起來。一位走過的出租車司機見此情景，立刻報警。可是警察終究還是晚了一步，因為趙國強最終頭部被歹徒連砍數(shù)刀，身負重傷，住院了四年才痊愈。
趙國強這個見義勇為的精神，不正是我們要學習的嗎？請大家想一想，如果趙國強當時想的是：“生孩子是頭等大事，我本來就應當回去看，歹徒還有可能直接要了我的命，所以我應當選擇直接回去?！比绻媸沁@么做的話，首先，是那位女子受到傷害；第二，就是成了見利忘義的人，還能成為道德模范嗎？再舉一個例子，一個暴躁的男生欺負一個同學，還打了他，另一個學生出手相救：“不管你打他多少下，請把一半的拳頭分給我吧！”想必大家必須在夸獎那位愿意承受一半拳頭的孩子見義勇為的精神吧。可是，如果他不愿意了，那會怎樣樣？那個學生雖然不會受拳頭的打擊了，可是他少了更重要的兩件東西：珍貴的友誼與見利勇為的精神。
俗話說得好：“積善之家必有余慶，積不善之家必有余秧?！彼?，我們要學會見義勇為，而不是見利忘義！
中華經典誦讀文章 中華經典誦讀讀后感篇二
一、指導思想
經典著作是我國民族文化的一個瑰寶，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。通過經典文化的傳承，我們的民族精神才得以傳承和不斷發(fā)展，開展經典誦讀活動意義深遠，基于此種認識，我校把“中學生誦讀中華文化經典”活動作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。
二、活動目標
通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情感。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，陶冶其性情。
1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。
2、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生高雅情操，開闊胸襟，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣，培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的`人格、和善誠信的品質。
3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養(yǎng)學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養(yǎng)。
4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
三、活動原則
1、參與性原則：大眾參與，熟讀成誦。
2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。
4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。
四、誦讀內容
五、誦讀活動基本時間安排
保證學生不少于20分鐘的誦讀時間。
1、早讀：
2、語文課前3分鐘。
語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”， 吟唱或強化記憶。
3、課后
（1）每周一節(jié)的語文閱讀課
（2）每周二第四節(jié)課外活動學校安排的讀書時間。
（3）班主任或任課老師負責，開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。
六、活動方法
1 、開設經典誦讀課、活動課。每周一節(jié)，由語文老師擔任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極參與經典誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課、等時間，開發(fā)經典詩文興趣課、體驗課等特色課程，確保經典詩文誦讀活動在時間、數(shù)量、質量的保證。
合的一條途徑。研究課：詩配畫。其他學科，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關整合。
4 、開展國學經典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經典、悟經典、演經典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。 誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。
七、活動要求
1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華誦?經典誦讀”活動，能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設的一個有效途徑，是對廣大青少年實施素質教育的一項具體措施。各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。
2、精心組織，注重活動實際效果。開展“中華誦?經典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶相結合，挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵，弘揚健康向上的節(jié)慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華誦?經典誦讀”活動，要以思想性與藝術性相統(tǒng)一為基本原則，從古代、現(xiàn)代、當代名家名篇中精選作品，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引導人們感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內涵。要把“中華誦?經典誦讀”活動作為校園文化建設的重要內容，作為推動素質教育的有效手段，針對不同年齡階段學生的需求，選編經典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學校的教育教學有機融合。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學生開展誦讀活動，增強活動效果。
3、創(chuàng)新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點，以年級為線，以學校為面；以個人為根，以集體學習為干，以校園活動為葉；以開創(chuàng)風氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。開展“中華誦?經典誦讀”活動具有廣泛的群眾基礎，各年級要在活動中注重藝術創(chuàng)新，用普通話和現(xiàn)代舞臺藝術手段表現(xiàn)經典內容，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。
4. 學校將制定經典誦讀的考核評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價，對工作開展的情況進行評比，鼓勵創(chuàng)造性地開展經典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。
中華經典誦讀文章 中華經典誦讀讀后感篇三
1、讀書明理。從古詩文中吸取中華文化的智慧，懂得“人倫之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活藝術，培養(yǎng)學生勤勞節(jié)儉、文明友善、孝老愛親、自強自立的優(yōu)秀品質。
2、學習讀書方法，培養(yǎng)讀書興趣和習慣，積累語言，提高表達能力。
3、開發(fā)學生的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力。
4、了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高文學鑒賞水平，陶冶高雅情操。
5、通過誦讀活動，培養(yǎng)學生持之以恒，百折不撓的意志和毅力。
6、變化氣質，提高心理素質，使人心地善良，性格溫和，舉止文雅。
一、二年級：誦讀《弟子規(guī)》，及古詩15首。三、四年級：誦讀《弟子規(guī)》，及古詩20首。
1 00，及古詩20首。
1、自己制作古詩誦讀卡
卡片可用硬紙板制作，正面為古詩文，反面為詩文配圖或詩意解釋。每卡一首詩文。學生在班內交流背誦。
2、古詩文手抄報制作比賽。
開展古詩文手抄報制作活動，為詩文配畫，要求圖文并茂，畫面能充分體現(xiàn)詩文意境，內容形式不限。
3、學生詩文書法比賽。
4、詩文誦讀表演活動。
以年級出一個節(jié)目，要求主題鮮明，積極向上，突出古詩文的深厚內涵和文化韻味，提倡選擇民族精神素材；形式豐富，不拘一格，可使用音樂、美術、舞蹈等多種藝術手段，可以師生合作表演，也可以全班或部分學生集體表演，還可以單個學生表演。
（一）保證誦讀時間。每天固定第一節(jié)語文課前的3分鐘誦讀以及每周一節(jié)晨會為誦讀時間，天天堅持。
（二）各班指導教師要根據誦讀內容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，200由學生專人負責每周刊登一首詩，一句經典文句。學生在一周內反復誦讀，并記憶?？凑l讀得好，記得牢，鼓勵學生多誦多背。班級內定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學生誦讀的激情。
（三）布置家庭作業(yè)時，可以加入誦讀內容。
（四）班主任要天天抽查學生，動員學生互動檢查；表揚先進，鼓勵后進。
1、班主任要做好導讀工作，認真組織好各種形式的讀書活動。
2、學校語文組、少隊不定期檢查。
3、學校分管領導做好動員組織和監(jiān)督檢查工作。
經典誦讀活動是一項系統(tǒng)的文化工程，需要全體老師、家長和孩子的共同努力，尤其需要家長的理解和支持。
中華經典誦讀文章 中華經典誦讀讀后感篇四
學校自從開展中華經典誦讀活動以來，在校領導的關心和指導下，堅定不移地抓好這項工作。本學期，我們要求全體教師參與誦讀活動，深入、有效地開展誦讀活動，使經典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使中華經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。
大力宣傳經典誦讀的意義中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產。領導在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、誦讀課向學生明確不學詩，無以言，學生需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經典誦讀益處。學校開展的有關活動通過全課程教育網及時報道，擴大影響。
1、明確活動目標通過開展經典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色。
2、經典誦讀課程化，確保誦讀時間。本學期，我校根據上級的安排，利用每天上午上課前10分鐘和每天下午上課前10分鐘，進行經典誦讀活動，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態(tài)；與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間；校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，學校有專人檢查，確保誦讀時間。
3、開展活動，堅持小型多樣。本學期，在每周的升旗儀式上組織班級誦讀比賽，及時評價；每周讓學生和教師硬筆書法練習誦讀名句，選出了優(yōu)秀的作品在報欄中進行展示；所有班級還將誦讀內容與學科課程相融合，教師們精心設計了許多活潑有趣的活動形式，利用下午大課間引領孩子們在玩樂中誦讀經典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發(fā)學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
4、經典誦讀與大課間活動相結合。除了規(guī)定的誦讀內容以外，我校還圍繞“書香、竹韻”的校園文化主題，將重點放在古詩詞、經典美文方面，各班自主選了一些經典古詩詞進行背誦，讓學生抄記在專門發(fā)放的筆記本上，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，多讀多背，從而擴大了學生的知識面。學校還要求各班根據古詩文的意境加上適當?shù)膭幼?，在大課間活動中展示，寓教于樂，提高學生學習經典的興趣，使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。本期對所有班級進行了多次檢查，嚴格按照各級的誦讀要求進行評比，并在例會上及時總結各班的優(yōu)缺點，以便揚長避短。
5、措施方法到位重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發(fā)展能力。開展古詩文誦讀，我們要求學生每周背誦一首古詩，厚積薄發(fā)。正確處理背誦與感悟的關系，根據不同年級每學期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩的質量。
1、豐富了學校的德育內涵。誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。
2、提高了學生思想道德品質。經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的詩文使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，養(yǎng)了學生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。
3、全面提升了學生的綜合素質。通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍；二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道的歷史事件多了；三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中；四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、提高了教師的文化底蘊開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，用的經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。經典浸潤人生，書香伴我成長。
經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。一個學期以來，我校雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了經驗。但在實驗的過程中也感覺到學生的誦讀還需要更進一步的指導，活動的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下，我校的經典誦讀工作定會有所突破！
中華經典誦讀文章 中華經典誦讀讀后感篇五
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
由文科組承辦的?誦讀中華經典、傳承華夏文明?經典誦讀比賽在同學們聲情并茂的表演聲中拉下帷幕，獲獎班級是：（）這次活動是落實教育局在中小學生中繼續(xù)深入開展中華經典誦讀活動有關文件精神，展示各班誦讀活動開展情況的平臺。
亮點有三：
1、多數(shù)班級對所選內容圍繞一條主線進行了精心的編排，突出?經典?、突出主題，這對于?誦讀傳統(tǒng)經典，爭做文明學生，創(chuàng)建書香學校?主題教育必將產生積極的推動作用。
2、形式新穎獨特，示范作用好。大部分班級細心地悟出了?誦讀? 的本意在于?念；熟讀；背誦。?全程一改以往經典誦讀活動的重舞美、人數(shù)、表演化等形式以及誦讀內容單一的慣例，以?素面朝天?的方式進行。既是以前我校經典活動的延續(xù)，又體現(xiàn)出形式轉換和效果深化的趨勢。特別強調選手對優(yōu)秀經典質的把握和量的積累，體現(xiàn)出注重內涵的深度掘進，形式新穎和獨特，對全校深入開展經典誦讀有示范和引領的作用。
不足：個別節(jié)目存在或形式呆板，或?演?味太濃，作為活動僅經典 1
誦讀、內容單
一、師生興趣不濃等不足。
?中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，濃縮了五千年的思想精粹?！浀洹粌H構成民族之傳統(tǒng)，而且提供給全人類以無限之啟發(fā)。在我校開展經典誦讀不僅能使其天賦與潛能在輕松愉悅中得到最大限度的發(fā)展，同時又能達到學習語言、培養(yǎng)情趣以及提升素質、奠定人文底蘊的綜合目的，使學生日益變得知書達理、善良聰慧和樂觀堅定。?希望全校師生以此為契機，大力傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動我校校園文化建設不斷取得新成果。
最后，對本次活動辛勤的組織者：文科組，體育組、班主任及所有對本次活動獻策出力的老師表示誠摯的感謝，對積極組織參與的班級和獲獎班級及同學們表示熱烈的祝賀！
古塔中學2012、3、31
中華經典誦讀文章 中華經典誦讀讀后感篇六
【唐】杜甫
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
雨晴
【唐】王駕
雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。
宿新市徐公店
【南宋】楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
《增廣賢文》
（七）第61則
凡事要好，須問三老。若爭小可，便失大道。
第62則
家中不和鄰里欺，鄰里不和說是非。
第63則
年年防饑，夜夜防盜。
第64則
好學者如禾如稻，不好學者如蒿如草。
第65則
因風吹火，用力不多。不因漁父引，怎得見波濤。
第66則
世間好語書說盡，天下名山僧占多。入山不怕傷人虎，只怕人情兩面刀。
第67則
強中更有強中手，惡人終受惡人磨。
第68則
會使不在家豪富，風流不在著衣多。
第69則
光陰似箭，日月如梭。天時不如地利，地利不如人和。
第70則
黃金未為貴，安樂值錢多。
第71則
為善最樂，為惡難逃。
第二單元
如夢令
【北宋】曹組
門外綠陰千頃。兩兩黃鸝相應。
睡起不勝情，行到碧梧金井。
人靜，人靜。風動一庭花影。
如夢令
【南宋】李清照
常記溪亭日暮，沉醉不知歸路，興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
如夢令
【南宋】李清照
昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道“海棠依舊”。知否？知否？應是綠肥紅瘦！
《增廣賢文》
（八）第72則
羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。孝順還生孝順子，忤逆還生忤逆兒。不信但看檐前水，點點滴滴舊窩池。
第73則
隱惡揚善，執(zhí)其兩端。
第74則
妻賢夫禍少，子孝父心寬。
第75則
人生知足何時足，到老偷閑且自閑。但有綠楊堪系馬，處處有路通長安。
第76則
既墜釜甑，反顧何益？ 已覆之水，收之實難。
第77則
見者易，學者難。莫將容易得，便作等閑看。
第78則
用心計較般般錯，退步思量事事寬。
第79則
道路各別，養(yǎng)家一般。從儉入奢易，從奢入儉難。
第80則
知音說與知音聽，不是知音莫與彈。
第81則
點石化為金，人心猶未足。
第82則
莫把真心空計較，兒孫自有兒孫福。
第三單元 絕句四首（其三）
【唐】杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
三衢道中
【宋】曾幾
梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。
到京師
【元】楊載
城雪初消薺菜生，角門深巷少人行。柳梢聽得黃鸝語，此是春來第一聲。
《增廣賢文》
（九）第83則
天下無不是的父母，世上最難得者兄弟。
第84則
但行好事，莫問前程。
第85則
河狹水激，人急計生。明知山有虎，莫向虎山行。
第86則
路不鏟不平，事不為不成； 人不勸不善，鐘不敲不鳴。
第87則
無錢方斷酒，臨老始看經。
第88則
點塔七層，不如暗處一燈。
第89則
堂上二老是**，何用靈山朝世尊。
第90則
但存方寸土，留與子孫耕。
第91則
眾星朗朗，不如孤月獨明。兄弟相害，不如友生。
第92則
合理可作，小利莫爭。
第93則
牡丹花好空入目，棗花雖小結實成。
第四單元 滁州西澗
【唐】韋應物
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
咸陽值雨
【唐】溫庭筠
咸陽橋上雨如懸，萬點空蒙隔釣船。還似洞庭春水色，晚云將入岳陽天。
飲湖上初晴后雨
【北宋】蘇軾
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
《增廣賢文》
（十）第94則
得忍且忍，得耐且耐； 不忍不耐，小事成大。
第95則
相論逞英豪，家計漸漸消。
第96則
人老心不老，人窮志不窮。
第97則
人無千日好，花無百日紅。
第98則
乍富不知新受用，乍貧難改舊家風。
座上客常滿，杯中酒不空。
第99則
屋漏更遭連夜雨，行船又遇打頭風。
第100則
筍因落籜方成竹，魚為奔波始化龍。記得少年騎竹馬，轉眼又是白頭翁。
第101則
天上眾星皆拱北，世間無水不朝東。
第102則
良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
第五單元
四時田園雜興（其二）
【南宋】范成大
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
四時田園雜興（其三十一）
【南宋】范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
四時田園雜興（其三十五）
【南宋】范成大
采菱辛苦廢犁鋤，血指流丹鬼質枯。無力買田聊種水，近來湖面亦收租。
《增廣賢文》
（十一）第103則
爽口食多偏作病，快心事過恐生殃。
第104則
畫水無風空作浪，繡花雖好不聞香。
第105則
貪他一斗米，失卻半年糧； 爭他一腳豚，反失一肘羊。
第106則
龍歸晚洞云猶濕，麝過春山草木香。平生只會說人短，何不回頭把己量。
第107則
見善如不及，見惡如探湯。
第108則
自家心里急，他人不知忙。貧無達士將金贈，病有高人說藥方。
第109則
觸來莫與競，事過心清涼。秋至滿山多秀色，春來無處不花香。
第110則
凡人不可貌相，海水不可斗量。
第111則
清清之水為土所防，濟濟之士為酒所傷。
第112則
蒿草之下或有蘭香； 茅茨之屋或有侯王。無限朱門生餓殍，幾多白屋出公卿。
第113則
千里送鵝毛，禮輕情意重。
第六單元
冬夜讀書示子聿（其三）
【南宋】陸游
古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
觀書有感
【南宋】朱熹
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。
讀書
【南宋】陸九淵
讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。未曉不妨權放過，切身須要急思量。
《增廣賢文》
（十二）第114則
世事明如鏡，前程暗似漆。
第115則
人生一世，如駒過隙。
第116則
良田萬頃，日食一升； 大廈千間，夜眠八尺。
第117則
千經萬典，孝悌為先。
第118則
富從升合起，貧因不算來。
第119則
一毫之惡，勸人莫作； 一毫之善，與人方便。
第120則
人各有心，心各有見。口說不如身逢，耳聞不如目見。
第121則
養(yǎng)兵千日，用在一時。
第122則
國清才子貴，家富小兒嬌。
第123則
利刀割體瘡猶合，惡語傷人恨不消。
第124則
公道世間唯白發(fā)，貴人頭上不曾饒。
